Escola

Estadual Dr. Abílio Machado

Apostila de Arte 2º ano

Professora:
Lais Dalariva Pacheco
 História do termo Cultura no decorrer dos séculos
SÉCULO DEFINIÇÃO DE CULTURA

XIII - Era compreendida como o cultivo da terra, do espírito, dos gostos e do coração do homem;
- Idade Média.

XV - Renascimento Humanista,
- Cultura era desenvolvimento do humano mediante um programa pedagógico:
● Objetivo: visava formar o homem, honesto, completo, harmonioso e apto para dirigir a sociedade.
- A perspectiva antropocêntrica (visão de mundo tendo o homem como principal referência) desse período:
● Concentrou o interesse em investigações da natureza;
● Ao culto à razão e à beleza;
● Criou as bases para o Renascimento artístico e científico dos séculos XV e XVI.

XVIII - Alemães introduziram o conceito de “kultur” (cultura) no sentido coletivo de progressos:

● Humanos;
● Artísticos;
● Literários;
● Filosóficos;
● Espirituais;
● Institucionais e Tecnológicos.
- Sociedades que fazem parte desses parâmetros já fazem parte da civilização.

XIX - No final do século foi quando etnólogos (quem estuda diversas etnias e culturas), antropólogos e sociólogos deram várias
concepções para o termo cultura, destaco as duas a seguir:
● Concepção descritiva: refere-se a um variado conjunto de valores, crenças, costumes, convenções, hábitos e práticas,
características de uma sociedade específica ou de um período histórico.
● Concepção simbólica: os fenômenos culturais passam a ser fenômenos simbólicos e o estudo da cultura está interessado na
interpretação desses símbolos e da ação simbólica.
- Textos com descrição de cultura de acordo com cada país.

XX - Cultura se torna prescritiva e humanista;

- Desenvolvimento de uma visão culturalista do homem e da sociedade;
- Define o ser humano como ser cultural;
- Todas as circunstâncias da existência humana passam a se enquadrar em cultura,
- Significado dado no século XX: uma herança de valores e objetos compartilhada por um grupo humano relativamente coeso.

Cultura Material e Imaterial

- A cultura é dividida em dois grupos distintos:

➔ Cultura Material:
● Composta por elementos concretos (construções e objetos artísticos por exemplo) que podem ser:
1. Bens Móveis:
 a) Bens que podem ser transportados;
b) Exemplo: coleções arqueológicas, acervos museológicos, documentais, bibliográficos, arquivísticos, videográficos,
fotográficos e cinematográficos.
2. Bens Imóveis:
c) Estruturas físicas;
d) Exemplo: cidades históricas, sítios arqueológicos e paisagísticos, e bens individuais.
➔ Cultura Imaterial:
● Relacionada a elementos abstratos (hábitos e rituais);
● É passado de geração em geração;
● Sofre alterações com o passar do tempo, a influência do meio e a sociedade em geral;
● Diz respeito às práticas e domínios da vida social de determinado grupo;
● Exemplo: ofícios, saberes, celebrações, formas de expressão e também lugares, como mercados, feiras e santuários que abrigam
práticas culturais coletivas.
- A CULTURA não tem uma definição única, na verdade o seu significado depende do parâmetro que estamos usando como base de estudo, é
um termo plural. ASSMANN (2011, p. 18) diz que:

O espaço que interage na formação de uma memória cultural; indivíduos e culturas constroem suas memórias
interativamente através da comunicação por meio da língua, de imagens e de repetições ritualísticas, e organizam
suas memórias com o auxílio de meios de armazenamento externos e práticas culturais. Sem estes, não é possível
construir uma memória que transponha gerações e épocas.

Alguns parâmetros e suas respectivas definições de cultura

TÓPICA - Tudo que está incluído em uma lista de tópicos, como organizações sociais, religião etc.

HISTÓRICA - O acervo social que passa às gerações futuras.

COMPORTAMENTAL - Comportamento humano (modo de vida) compartilhado e aprendido.

- Uma abstração a partir do comportamento.
- Comportamento aprendido.

NORMATIVA - Ideais, valores ou regras de vida.

FUNCIONAL - O modo como os seres humanos resolvem problemas de adaptação ou da vida em comum.
- Um conjunto de técnicas para ajustar o ser humano a outros seres humanos e ao ambiente.

MENTAL - Complexo de idéias ou hábitos apreendidos, que inibem os impulsos e distinguem as pessoas dos animais.
- O modo de pensar, sentir e viver.
- Um conjunto de orientações padronizadas para problemas recorrentes.

ESTRUTURAL - A cultura consiste em ideias, símbolos e comportamentos, padronizados e inter-relacionados.

SIMBÓLICA - A cultura se baseia nos significados dos símbolos de importância para determinado grupo social.
 Séculos XIII e XIV - Idade Média
A SOCIEDADE FEUDAL
- Para a Igreja, o ser humano era um único povo de Deus, que os criou e colocou cada um no seu devido lugar (Deus comanda tudo), com uma
função já estabelecida na sociedade e deixando claro a impossibilidade de mudança de padrão social.
- As três ordens são:
● Clérigos;
● Guerreiros;
● Camponeses
- Tem o latim como língua mãe, o texto bíblico como livro fundamental e a tradi­ção patrística (faz referência aos primeiros padres da Igreja
Católica) como único testemunho da cultura clássi­ca,
- O comércio cria a burguesia (a classe de homens de negócios que viviam nas cidades, livres dos laços feudais).

CULTURA MEDIEVAL
➢ ESTILO ROMÂNICO
❖ Contexto Geral

- Arte com um fator moral e psicológico, mantinha a cultura da época

- Campo da beleza, extremamente dilatado;
- A sensibilidade da arte não pode ser maior que a ideia metafísica dela, Deus.

❖ Igreja Católica
- Tinha um papel importantíssimo no contexto medieval, era uma entidade agregadora (que regia a vida comunitária) e ao mesmo tempo
tomava conta do estado, incluindo as artes.

❖ Educação
- Controlada basicamente pelo clero católico.

→Pintura
- Arte Românica:
● Entre os séculos XI e XIII;
● Influência romana;
● Temas religiosos e ilustração de cenas bíblicas;
● Jesus sempre em destaque, retratado maior que as outras figuras, representado de forma mais ampla;
● Cores chapadas que resultaram em deformações nas imagens;
● Não tinham interesse em retratar as coisas como são, de forma realista, sejam elas relacionadas às pessoas ou a natureza;
● Temas centrais: passagens da vida de Jesus, Maria e os apóstolos, além de cenas bíblicas;
● Imagens sempre muito sérias;
● Pinturas sem assinatura do artista.
→ Arquitetura:
- Características:
● Grande solidez, paredes grossas e janelas pequenas;
● Planta baixa em forma de cruz;
● Interiores escuros;
● Local de oração

Igreja de São Pedro de Rates, Portugal

 ➢ ESTILO GÓTICO
❖ Contextualização histórica

- A expressão Gótico vem do termo Godos, um povo que destruiu Roma antiga em 410. O termo, portanto, foi originalmente usado de modo
depreciativo para se referir a algo obscuro, aos bárbaros;
- Baixa Idade Média, entre os séculos XII e XV;
- Período foi marcado pelo surgimento das universidades, pelo renascimento urbano e comercial e pelos confrontos entre a Igreja e a nova
monarquia, que procurava reduzir a influência católica sobre a população;
- Destaque para o RENASCIMENTO URBANO E CULTURAL com contribuições importantes para a sociedade europeia;
- Surgimento das corporações de ofício, que romperam com as obrigações feudais; População livre da servidão;
- Surgimento da BURGUESIA.

→ Arquitetura
- Início do século XII;
- Características:
● Catedrais com altíssimas torres rasgavam os céus;
● Interiores apresentavam alturas nunca antes vistas em nenhuma outra edificação;
● Arcos pontudos nas janelas (ilusão de altura);
● Abóbada de nervuras;
● Arcobotantes e contrafortes, suportes externos responsáveis pela substituição das janelas estreitas;
● Paredes mais finas;
● Janelas com belíssimos vitrais.
Catedral de Milão, Itália
→ Pintura
- Uso da perspectiva;
- Tentativa de criar figuras menos estilizadas para produzir a ilusão de espaço no interior das igrejas;
- Autonomia para o artista, mas dentro do tema religioso;
- Pode ser dividida em 5 períodos:
● Linear (século XIII): aparece associada à arquitetura gótica, precisamente nas catedrais góticas francesas, sua maior
característica é a linha bem marcada que domina o volume. São representadas figuras planas, a perspectiva é leve, estão ausentes
os jogos de luzes e sombra e de profundidade e espaços.

● Escola Sinesa: desenvolveu uma pintura conservadora e fiel às formas bizantinas. Virgem Maria, característica e tema dominantes
da escola sienesa.

● Escola Florentina: representação da figura humana com tendência ao realismo, que fez com que se distanciasse do misticismo
religioso.
 ● Gótico Internacional (final do século XIV): surge, a partir das trocas de experiências entre artistas italianos e artistas da Inglaterra,
Áustria, Alemanha e Boêmia. Imagens suaves, marcadas por um realismo acentuado nos detalhes das obras.

● Gótico Tardio (século XV): marcado pela transição entre a arte gótica e a arte renascentista. Com a burguesia mercantil em
ascensão, surgiu um novo estilo de vida e, com ele, a necessidade de criar uma nova forma de representação, que interferiu no
padrão estético da arte gótica.

➢ O TEATRO MEDIEVAL: RELIGIOSO, PROFANO E AS MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS

❖ Características e fatos

- Floresce na baixa idade média (período gótico);

- Fieto na rua;
- Até então a Igreja demoniza o Teatro, posteriormente, a Igreja aproxima-se do Teatro, com o intuito de usar o espetáculo para educar os
fiéis na fé cristã;
- Predominância do latim;
- Caráter litúrgico;
- Valor didático dos textos;
- Retrava a vida dos santos, episódios da Paixão de Cristo, Nascimento de Cristo, mistérios e milagres.
- Apresentações jogralescas (em jogral, modo de declamação de poemas ou canções, por um coro, onde alternativa fala e canto):
● Pequenas apresentações profanas (homem e seus pecados como centro das peças);
● Acaba agregando visões de mundo para o povo, livre da doutrinação da Igreja;
● Pai do Teatro Cômico, de conteúdo profano.
- Três formas mais conhecidas do Teatro Medieval:
➔ Farsas:
● Poucos personagens;
● Dicotomia de temas no mesmo espetáculo, como por exemplo a mistura do trágico e do cômico;
● Personagens na maioria das vezes, eram uma representação de tipos sociais;
● Não obedeciam a tradição do teatro clássico (unidade de tempo e espaço por exemplo);
● Linguagem com termos chulos;
● Textos com crítica à ordem social.
➔ Sotties:
● Natureza cômica, profana e paródica;
● Produzido por comediantes vindos da classe média francesa;
● Muitos personagens e cenário reduzido;
● Acrobacias, duplo sentido e busca para provocar o riso dos espectadores;
● Diálogos obscenos, deboche e falas absurdas, que exploravam a loucura;
● Muitas vezes os temas eram política, censura e as injustiças sociais sofridas por algumas classes sociais, esse tipo de
representação acaba no final do século XVI.
➔ Autos:
● Textos breves, curtos;
● Referência bíblica e profana;
● Natureza popular;
● Buscava reunir o riso e a fé;
● Uso de caricaturas e alegorias;
● Caráter plano dos personagens;
● Linguagem coloquial e
● Cenário simples.
 Séculos XIV a XVII - Renascimento

RENASCIMENTO CULTURAL E CIENTÍFICO

❖ Origem e definição

- Teve como ponto central o estudo do homem e da natureza;

- Visão renascentista heliocêntrica:
● Terra mais um planeta do sistema solar;
● Sol como sendo o centro.
- Espírito crítico do ser humano começou a encontrar soluções na ciência e na experimentação para explicar os fenômenos da natureza,
substituindo as explicações da igreja pela razão;
- Crença na astrologia e Europa como filha de Júpiter (sabedoria).

❖ Momento histórico
● Surge na Europa, durante a Idade Média em plena crise feudal;
● Feudalismo acabando.
● Igreja Católica perde poder;
● Domínio volta para a mão dos reis;
● Início do capitalismo comercial ou mercantilismo,
● Início das grandes navegações e colonização da América.
- Invenção da imprensa;
- Marcou o ressurgimento dos interesses dos homens para as artes, a arquitetura, o conhecimento, em geral para todas as atividades
especificamente humanas;
- Resgate dos valores greco-romanos;

❖ Características gerais
- Características principais:
➔ Livre-arbítrio:
➔ Antropocentrismo:
● Homem como o centro de tudo, o contrário de teocentrismo.
➔ Individualismo:
● O homem universal;
● O homem como centro
● O indivíduo vem primeiro que o coletivo;;
● Ser humano é regido por suas emoções e sentimentos.
➔ Racionalismo;
● Descobrir que pela:
↳ Observação e experiência, quais as leis que governam o mundo.
➔ Humanismo Francês:
● Humanistas:
↳ Homens letrados do Renascimento, interessados em várias áreas do saber;
 ↳ Revitalizaram as línguas e as letras da Antiguidade Clássica;
↳ Ensinavam em universidades e publicavam obras;
↳ Procuraram harmonizar os valores clássicos com o Cristianismo;
↳ Tinham o foco em: estudar as obras greco-romanas, o latin, o grego e o hebraico, além de fazerem traduções dos
textos clássicos.
● Movimento intelectual;
● Defendem a laicidade do estado;
● Responsáveis pelo desenvolvimento de uma crítica social;
● Condenavam as ações corruptas das elites e os demais comportamentos indignos,
● Valorização do ser humano (crença em suas capacidades;
● Valorização da educação humanista e universalista;
● Afirmação do individualismo;
● Ausência de regras rígidas;
● Defesa da LIBERDADE ABSOLUTA.
➔ Hedonismo:
● Valorização do prazer como um bem supremo da vida humana;
● Viver na terra o que é prometido nos céus.
➔ Naturalismo:
● Valorização da realidade;
● Aproxima elementos da natureza e valores humanos.
➔ Classicismo:
● Proposta de retorno às formas e temas da Antiguidade Clássica;
● Velhos considerados autoridades, valorização dos seus saberes;
● Promoção cultural e artística pelos mecenas;
● Universidades viram foco da transformação do Renascimento.
➔ Individualismo:
● Valorização do indivíduo, suas emoções e particularidades, no lugar do coletivismo da Idade Média.
➔ Otimismo:
● Capacidade de resolução de problemas;
● Visão positiva diante do mundo;
● Crença no progresso e na capacidade humana;
● Além de valorizar as belezas do mundo.
- Divide-se em três grandes períodos:
➔ Trecento:
● Corresponde ao século XIV e às manifestações ocorridas na Itália, na cidade de Florença, centro em evidência e que
apresentava notável crescimento econômico, político e cultural na época.
● No âmbito artístico, caracteriza-se pela ruptura com a inércia da pintura da Idade Média, com exaltação do individualismo
e dos detalhes humanos. Nesse período, o grande destaque é Giotto
● Primeiras figuras do Renascimento.
➔ Quattrocento:
● Corresponde ao século XV e representa o apogeu do Renascimento.
 ● Difundiu-se por toda a Itália,
● Caracterizado pelo resgate da cultura e dos valores greco-romanos, o experimentalismo e o racionalismo.
● Foram destaques nesse período: Masaccio, Botticelli, Rafael, Leonardo da Vinci e Michelangelo.
● PERÍODO DE TRANSIÇÃO ENTRE O RELIGIOSO E O PROFANO.
➔ Cinquecento:
● Corresponde ao século XVI e representa a consagração do Renascimento como movimento universal.
● Entretanto, não tardaria a chegar a sua decadência, com a instauração da Contrarreforma e o início do Barroco.
● Michelangelo e Rafael continuam em evidência.

- Surge na Itália, em meio a todo esse contexto, a Contrarreforma (reação da Igreja Católica à Reforma Protestante), que se opunha às
manifestações culturais do Renascimento.
- A razão, a sensibilidade, a harmonia e o equilíbrio renascentistas deram lugar às dúvidas e aos conflitos do Barroco.

→ Burguesia
- Burguesia surge no Renascimento;
- Burgos:
● Burguesia é a população que fazia os burgos;
● Lugares onde haviam comércio e centros comerciais;
● Começaram a usar moeda própria, cada burgo com a sua;
● Foi quem deu início aos bancos (pessoas especialistas em dinheiro, empréstimo, que ficavam na porta dos burgos sentadas em
bancos);
● Dinheiro vale mais que terra nos burgos.
- Burgueses:
● Dividida em três grupos:
↳ Alta burguesia:
◆ Quem de fato tem os meios de produção.
↳ Média burguesia:
◆ Comerciantes e profissionais liberais.
↳ Baixa burguesia:
◆ Pequenos comerciantes e cidadãos.
● Começa a financiar os grandes artistas em troca de pinturas das famílias burguesas, mostrando sua riqueza e “chiqueza”,
deixando claro o seu valor;
● Surgimento da burguesia mercantilista: burguesia que vendia e comprava obras de arte;
● Ricos e marginalizados.

➢ A ARTE RENASCENTISTA
❖ Características da ARTE RENASCENTISTA de um modo geral (DESTACAMOS AS DE MAIOR RELEVÂNCIA EM QUADROS INDIVIDUAIS À
SEGUIR)

- Vida cultural centralizada em: Paris, Londres, Madri e Florença;

- As artes louvavam e cultuavam a arte greco-romana;
 - Emancipada dos dogmas da Igreja;
- Liga-se a filosofia humanista (antropocentrismo: homem como o centro de tudo);
- Igreja era um dos maiores mecenas;
- Artistas mais importantes: Leonardo Da Vinci, Michelangelo, Donatello e Rafael Sanzio (TARTARUGAS NINJA), além de Bramante, Giorgione
e Ticiano;
- Cria-se o Estatuto dos Artistas, onde os mesmos passam a ser tratados como gênios e divinos, podendo receber até títulos de nobreza,
além do respeito dos intelectuais e humanistas.
- Artistas:
● Competiam entre si e isso resultava em novas técnicas;
● Cada artista tinha seu estilo diferente dos demais;
● Vendiam por causa dos mecenas que encomendaram as pinturas;
● Cada artista deve familiarizar-se com:
↳ As leis da perspectiva;
↳ Leis da Natureza.
→ Pintura
❖ Características gerais

- Imitação da natureza;
- Idealização das formas;
- Compreensão e uso de formas da Antiguidade Clássica;
- Equilíbrio;
- Clareza nas composições;
- Força emocional das obras;
- Harmonia gigantesca;
- Emprego da perspectiva, do realismo e do uso do claro-escuro (chiaroscuro);
- Busca do rigor científico e fascinados pela tendência humanista, realizavam estudos sobre perspectiva baseados na matemática e na
geometria;
- Aperfeiçoamento do chiaroscuro criando a ilusão de relevo e volume dos corpos, representados em superfície plana;
- Surgimento de artistas com estilos próprios e exclusivos, considerados gênios;
- Início da pintura a óleo.

➢ LEONARDO DA VINCI (1452 - 1519)

❖ Biografia rápida

- Pintor, cientista, escultor, músico, arquiteto e engenheiro;

- Recorreu à análise e à pesquisa para resolver problemas;
- Foco na matemática como base de investigação;
- Olho é algo perfeito para aprender, ter novos conhecimentos;
- Embasa-se nos textos clássicos;
- Interessou-se em descobrir o: “Lugar do homem.”;
- Defendia que: “A pintura é a forma mais importante e completa de arte.”;
- Tinha a escultura como: mecânica, falha em imaginação e suja.
IMAGEM DESCRIÇÃO

O HOMEM VITRUVIANO ➢ DESENHO DO FIM DE 1480 QUE:

● Inspirado nos escritos de Vitrúvio
● Materializa a ideia vitruviana onde:
↳ corpo humano é a medida a partir da qual se acham as formas;
↳ é possível encontrar o círculo e o quadrado, formas geométricas
perfeitas.
➢ O DESENHO AO LADO É UMA IMAGEM MUITO PODEROSA, POIS:
● Mostra o valor dado por humanistas e arquitetos a elementos
geométricos, como tendo um significado e não só como formas
geométricas.

Leonardo da Vinci. O Homem Vitruviano. ca. 1487. Pena e tinta, 34,3 x 24,5 cm. Gallerie
dell’Accademia, Veneza.

A ÚLTIMA CEIA - Retrata o provável momento em que Jesus tenha acabado de dizer: “Um de vós
me trairá...” , com isso apóstolos ficam indignados;
➢ PONTOS IMPORTANTES DA ÚLTIMA CEIA:
● Ponto de fuga atrás de Jesus, bem no meio na imagem:
↳ confere a Jesus uma grande importância simbólica;
↳ faz alusão a auréola de Jesus.
● Todos os elementos da pintura (luz, composição, cores, enquadramento)
fazem os olhos do público se voltarem para Jesus;
➢ CADA APÓSTOLO TEM SUA PERSONALIDADE EXPRESSA NA IMAGEM:
● À direita de Jesus:
↳ Pedro pega uma faca, IMPULSIVAMENTE;
↳ João mergulhado em PENSAMENTOS;
↳ Judas (a figura debruçada sobre a mesa), procura as SOMBRAS.
➢ REPRESENTAÇÃO DO OBJETIVO FINAL DE UMA PINTA, COLOCAR NAS OBRAS “A
INTENÇÃO DA ALMA HUMANA” ATRAVÉS DE:
● Cada pose e expressão extremamente calculadas;
● Drama se sobressai ao plano da pintura.
● Retrata o provável momento em que Jesus tenha acabado de dizer: “Um
de vós me trairá...” , com isso apóstolos ficam indignados;Cada apóstolo
tem sua personalidade expressa na imagem:
● À direita de Jesus::
Leonardo da Vinci. A Última Ceia. ca. 1495 - 1498. Mural em têmpera, 4,6 x 8,8 m. Santa ↳ Pedro pega uma faca, IMPULSIVAMENTE;
Marie delle Grazi ↳ João mergulhado em PENSAMENTOS;
↳ Judas (a figura debruçada sobre a mesa), procura as SOMBRAS.
IMAGEM DESCRIÇÃO

➢ DOIS OBJETIVOS ALCANÇADOS POR LEONARDO COM O QUADRO:

● Termos compositivos:
↳ situação e pose das imagens;
↳ agrupamento monumental das figuras.
● Espiritual:
↳ apresentação simultânea de vários níveis semânticos;
↳ elementos bíblico que contam a história.
➢ ELEMENTOS DA ESPIRITUALIDADE DOS FRADES:
● Jesus e seus gestos na pintura:
↳ submissão à vontade divina;
↳ sentimento de dádiva;
↳ sentado e sereno no meio da mesa;
↳ momento dramático da notícia;
↳ instaura a Eucaristia (algo de extrema importância para os
Católicos).

ADORAÇÃO DOS MAGOS - Encomendada por monges florentinos;

- Leonardo não terminou essa pintura;
- Tema tradicional;
- Figuras dispostas em forma de pirâmide, onde o vértice é a cabeça de Nossa
Senhora;
- Árvore faz a ligação entre os dois planos da imagem;
- Elegância de Nossa Senhora e do Menino, reflete o estilo florentino de 1480;

➢ ABORDAGEM DA FORMA:
● Edifícios ao fundo;
↳ perspectiva perfeita;
↳ ordem geométrica

➢ NOVIDADES TÉCNICAS PRESENTES NO QUADRO:

● Forma que foi executado;
● Volumes materializam-se em camadas gradativas;
● Leonardo não pensava em contornos, pensava em:
↳ corpos tridimensionais;
↳ chiaroscuro (luz e sombra. Luz torna-se progressivamente
visível.);
↳ atmosfera sombria.
Leonardo da Vinci. Adoração dos Magos. 1481-1482. Pintura monocromática sobre ➢ CONTINUIDADE EMOCIONAL:
madeira. 2,43 x 2,46 m. Galeria dos Uffizi, Florença. ● Foco na figura da mãe e do menino, através da emoção nos rostos das
imagens.
IMAGEM DESCRIÇÃO

MONA LISA - Leonardo reinventa o retrato feminino (século XV, a mulher era retratada no seu
casamento, de perfil, o que mostrava a “chiqueza” da sua roupa, mais do que
sua personalidade ou atém mesmo suas feições);
➢ CARACTERÍSTICAS:
● Pose três-quartos:
↳ artifício de pintura do Norte da Europa;
↳ mulher em meio corpo, para que as mãos apareçam na imagem.
● Luz caindo do alto, atenção voltado para o rosto na imagem;
● Volume:
↳ a partir da sobreposição de camadas de esmalte;
↳ camadas extremamente finas.
● A figura está sentada;
● Elementos montanhosos, pontes e rios através do “Sfumato” ;
● Foco na testa alta da imagem;
① Possibilidade dada por vasari (pintor e arquiteto italiano, do século xvi,
famoso por suas biografias de artistas famosos) para quem foi mona
lisa:
↳ Ela foi Lisa de Gherardo;
↳ Esposa de Francisco de Giocondo;
↳ Tinha 25 anos quando o retrato foi pintado.
② Proporção Áurea:
↳ composição perfeita de acordo com matemáticos e artistas;
↳ o que faz a Mona Lisa seguir a gente com os olhos.
③ Classe média:
↳ roupas que não representam a nobreza e sim a burguesia;
↳ raras às vezes a mulher era retratada sem ser como princesa ou
rainha no século XVI.
④ Luz e sombra:
↳ técnica “Chiaroscuro” (claro-escuro);
↳ elementos ganham forma somente com o jogo de luz e sombra,
não necessita de linha como contorno.
⑤ Humor da Mona Lisa:
↳ após uma análise computacional, foi mostrado que ela está 83%
feliz.
⑥ Forma geométrica:
↳ cabeça, ombros, braços e mãos formam uma estrutura
piramidal.
⑦ Perspectiva aérea:
↳ aplicação de pinceladas mais claras e imprecisas no segundo
plano;
↳ noção de profundidade.
Leonardo da Vinci. Mona Lisa. ca. 1503 - 1505. Óleo sobre madeira, 77 x 53,5 cm. Museu
do Louvre, Paris. ⑧ Sfumato;
↳ suaviza contornos;
↳ reduz contrastes;
IMAGEM DESCRIÇÃO

↳ proporciona degradês sutis;

↳ técnica usada na maquiagem hoje em dia;
↳ imagem esfumaçada.

➢ MIGUEL ÂNGELO ou MICHELANGELO (1475 - 1564)

❖ História e características

- Um dos artistas mais influentes e imitados da história;

- Escultor, arquiteto, pintor e poeta;
- Contou com o apoio do Papa Júlio II, que deu a ele oportunidade de executar algumas das suas obras mais importantes;
- O que era crítica de Leonardo sobre a escultura, transformava-se em virtude aos olhos de Michelangelo;
- Acreditada que a figura humana era o veículo supremo para a expressão;
- Foi aluno e fã de Donatello;
- Esculpia em mármore com cinzel;
- Não era modelador (quem molda o barro);
- Interesse grande pelo corpo do homem e suas formas;
- Perfeccionista e egocêntrico;

❖ Fatos que influenciaram muito Michelângelo:

- O Neoplatonismo de Marsilio Ficino:
“Marsilio Ficino afirma que a relação entre as criaturas e Deus é análoga à relação entre a pessoa e a sua
imagem em um espelho. Somos a essência da imagem, que em tudo depende de nós. De forma análoga, o
próprio Deus é a essência das coisas, a vida, o poder, o ato, a perfeição e a reforma. Embora esteja intimamente
presente nas coisas, Deus transcende a todas como seu Princípio último, não havendo relação proporcional
entre Ele e quaisquer outros princípios ou efeitos.” (Costa, Rogério S. “Marsilio Ficino, metafísica, platonismo e os nomes
de Deus.” Νεκρομαντεῖον, 8 August 2021, https://oleniski.blogspot.com/2020/07/ainda-somos-muito-fracos-em-visao-e-nao.html.
Accessed 11 August 2024.)
- Reformas religiosas de Savonarola:
● Defensor da reforma moral e espiritual da sociedade;
● Pregações atacavam a corrupção, a imoralidade e os abusos na Igreja Católica e na sociedade florentina;
● Pregava contra a riqueza excessiva, o luxo e a exploração dos pobres pelos ricos;
● Condenava as indulgências e demais práticas desonestas da Igreja;
● Profetizava desastres e castigos divinos para quem não se arrependesse e mudasse suas vidas;
● Acreditava que Florença já tinha um papel divino traçado e isso fazia com que seu discurso conversasse com muitos florentinos,
cansados da corrupção de seus líderes.
- O fato das duas filosofias se contraporem, fazia com que Michelangelo ficasse confuso em que acreditar e mudava muito de humor;
-
→ Teatros Renascentistas
ESTILO CARACTERÍSTICAS

Siglo de Oro Espanhol ou - População pagando o preço das grandes navegações e aumento de território da Espanha;
O Barroco - Pressão da inquisição;
- Marcado pelo Teatro Religioso e profano Medieval;
- Diferenças do teatro do Siglo de Oro para o Teatro Medieval são: inclusão da história da Espanha, epopeias de heróis e
romances, mitos e lendas que alinhavam a aventura, o burlesco e o misticismo a um lirismo europeu extremamente
marcante;
- Apresentações nas ruas, praças, estalagens, só vai para espaço adequado, quando cai nas graças da nobreza e
principalmente do Rei da Espanha;
- Influenciou Shakespeare e o Teatro Romântico Alemão.

Classicismo Francês - França de Luís XIV;

- Extremo cuidado para a criação de obras perfeitas;
- Atores:
● Mulheres começam a atuar;
● Povo se gostasse do artista, se tornava fã e se não gostasse, ele era alvejado com tomates.

Commedia dell’Arte - Uso de máscaras com o interior construído para funcionar como um megafone (ideia de facilitar na projeção de voz);
- Personagens tipo:
● Figuras grotescas da sociedade mercantil do século XVI;
● Os personagens sempre navegam na dualidade. Ex.: Arlequim ao mesmo tempo é ingênuo e maliciosos;
● Atores são especialistas naquele personagem a vida toda. Só fazem um único personagem.
- Principais personagens tipo:
➔ Zanni:
● Dá origem a todos os servos.
➔ Enamorados:
● Não usam máscara;
 ● Casal de namorados que só tem olhos um para o outro.
➔ Pantalone:
● Um dos patrões;
● Representa os mercadores;
● Obsessão em dinheiro e sexo.
➔ Tartaglia:
● Estereótipo do funcionário público;
● É velho;
● Quer casar com uma mulher jovem.
➔ Dottore:
● Faz referência aos intelectuais;
● Logos discursos;
● Come muito.
➔ Capitano:
● Retrata o poder militar;
● É um estrangeiro conquistador e viajante;
● Vem de terras distantes.
➔ Arlechino:
● Sempre com fome;
● Zani mais conhecido de todos;
● Preguiçoso;
● Ágil;
● Atrapalhado.
➔ Briguella.
● Brigão;
● Mentiroso;
● Tenta sempre fazer os outros trabalharem pra ele.
- Improvisações, chamadas de lazzi;
- O texto espetáculo:
➔ CANOVACCIO:
● Esqueleto pronto do tecto que será apresentado;
● Continha espaços onde o ator colocaria seus lazzis;
● Baseado nas relações entre servos e patrões.
Teatro Elizabetano - Período Elizabetano (esse nome é por causa do governo de Rainha Elizabeth);
- Teatro feito somente por homens;
- Depois da morte da rainha Elizabeth I:
● Teatro mais sombrio, mais sombrio;
● O humor sai de cena as peças ficam mais cínico, ácidas e sem nenhuma ligação com a verdade;
● Leva em conta para as mudanças, o momento político e social da época.
- Autores levam para suas peças:
● Tradições religiosas;
● Tradições populares e medievais;
● Literatura e história do seu país: Inglaterra, Espanha e Portugal.
- Textos de tragédia e comédia:
● Novelas de cavalaria;
● Mistura de mitologia e crenças religiosas;
● Contos populares;
● Saga de diferentes monarquias da europa.

→ As linguagens artísticas e suas características no geral

LINGUAGEM CARACTERÍSTICAS EXEMPLO

Música ● Profana ou sagrada, tendo a ópera como a sua

maior contribuição;
● Música vocal e instrumental;
Link: Música no Renascimento
● Tem como base a ascensão do pensamento
humanista, a recuperação do patrimônio literário e
artístico greco-romano.
Escultura ● Adquiriu proporções perfeitas, com leves contornos
musculares;
● Saiu das paredes e de outros suportes;
● As obras passaram a ser trabalhadas sobre uma
base, podendo ser vistas por todos os ângulos;
● Corpos e rostos:
° De acordo com o modelo real;
° Proporções perfeitas;
° Leves contornos musculares.
● O corpo nu voltava a ser trabalhado, contrariando
os padrões religiosos e morais da época;
● Conjunto marcado pela monumentalidade e
proporção;
● Geometria extremamente presente, principalmente
na hora de representar os corpos em movimento;
● Uso da cinzelação (processo de escultura em
pedra, cinzel + martelo);
● Primeiro a fazer um nú foi Donatello (foi o mais
importante até Michelangelo. O Rapto de Proserpina, Bernini

Literatura ● O príncipe e A mandrágora, de Nicolau Maquiavel; ● Willian Shakespeare, com os livros “Romeu e Julieta” e “Hamlet”;
● Segue os ideais base do Renascimento; ● Luís de Camões, com “Os Lusíadas”;
● Surgimento da imprensa, tornando os livros mais ● Miguel de Cervantes, com “Dom Quixote de la Mancha”;
acessíveis para a burguesia com dinheiro e a ● Nicolau Maquiavel, com “O Príncipe”.
aristocracia, culminando em um público leitor;
● A produção de livros sai do monopólio do clero.

Música ● Profana ou sagrada, tendo a ópera como a sua

maior contribuição;
● Música vocal e instrumental;
Link: Música no Renascimento
● Tem como base a ascensão do pensamento
humanista, a recuperação do patrimônio literário e
artístico greco-romano.

Teatro ● Erudito;
● Imitando os teatros greco-romanos;
● Muito acadêmicos, com linguagem pomposa e
Link: Como foi o Teatro Renascentista?
nada original;
● Primeiras peças em latin;
● Vários países mantiveram a herança do teatro
medieval.
Arquitetura ● Tem suas características a partir do estudo dos
antigos templos clássicos e da aplicação da
perspectiva.
● Base na geometria euclidiana;
● Solidez;
● Funcionalidade;
● Beleza;
● Muda de significado: adquire um rigor intelectual e
uma dignidade cultural;
● Deixa de ser um trabalho mecânico, para se tornar
semelhante às artes liberais: ciência e literatura;
● Voltam a ser usados:
° Domo redondo;
° Arco pleno;
° Pórtico;
° Construção em concreto;
° Abóbada cilíndrica e
° Colunas gregas.
● Tendência à horizontalidade;
● Altura máxima de 3 andares;
● Iluminação interna das construções se dava pela
construção de pátios no meio das construções
 Século XVIII na França -
Revolução Francesa, Iluminismo e o Neoclassicismo
FRANÇA
❖ Contexto histórico da França no século XVIII (conhecido como “século das luzes” ou Iluminismo)

- Luz/Iluminismo ligados a ideia de clarear a racionalidade, iluminar a mente humana com pensamentos racionais (inteligência e
esclarecimento);
- Monarquia absolutista;
- Iluminismo teve sua maior expressão na França e se difunde pelo mundo todo;
- Fome camponesa;
- Alta concentração fundiária;
- Resquícios do feudalismo;
- Inaceitável manutenção do antigo regime;
- Quem pagava a maior parte dos impostos era o Terceiro Estado.

Observação: Precisamos falar da França do século XVII antes de XVIII, ok?

➢ Século XVII
- Poder absoluto do rei Luis XIV: “Eu sou o Estado.” (Frase dita pelo monarca que ilustra bem o tipo de monarquia francesa);
- Começo do Iluminismo;
- Movimento intelectual que surgiu na França que passava por uma crise colonial;
- Crença de poder mudar as raízes medievais da sociedade;
- Baseado na filosofia de Jhon Locke (pai do Iluminismo), que defendia:
● Busca por liberdade;
● Direitos inalienáveis (direito de ir e vir, liberdade de expressão e por aí vai).
- Filósofos de destaque para o Iluminismo:
● Jhon Locke e
● René Descartes.
- Acontecia inúmeras revoluções pela Europa. Uma delas foi a Revolução Inglesa.

➢ Século XVIII
- Poder do Rei Luis XVI era absoluto e centralizado no monarca;
- Características do absolutismo:
● É sagrado - a família real só tem poder por ter sido presenteada com a monarquia por Deus;
● É paternal - o rei pensar no seu povo pra gobernar;
● É absoluto - o rei poderia fazer o que quisesse, Deus deu o reino à ele, então ele não devia explicação a ninguém.
- França dividida em 3 estados:
● 1º Estado: Clero
● 2º Estado: Nobres
● 3º Estado: Restante da população;
 ● Clero - reza. Nobreza - combate e resto do povo - trabalha e paga esses gastos.
Observação: o 3º estado poderia ter até mais dinheiro que os nobres, mas não tinham poder político, burguesia também fazia parte desse
estado.
- Acontece a Primeira Revolução Industrial, com a criação das empresas têxteis;
- França começa a entra em crise e Luis XVI assume;
- Não existia direitos iguais na sociedade francesa;
- Luís XVI:
● Não existia direitos iguais na sociedade francesa;
● Luís XVI:
● Inseguro;
● Interessado nas ideias Iluministas;
● França entra no B.O. da independência americana (fato que não era da conta dela), com isso acaba por perder de vez seu
dinheiro;
● Quem paga pelo prejuízo da entrada na questão da independência americana? O povo. Aumenta-se o valor dos impostos e a
classe trabalhadora banca o prejuízo;
● Ferra com a indústria francesa, aumentando assim o desemprego e o desgosto da burguesia (não aceitava o povo passar fome),
essa ideia de igualdade ameaça a nobreza (vive na vida boa e não paga quase nada de imposto) – Ideia não funciona;

"Vêm-se certos animais ferozes, machos e fêmeas, espalhados pelos campos, negros, lívidos e todbs queimados
pelo sol, agarrados a terra que revolvem e remexem com incrível obstinação; possuem algo como uma voz
articulada e quando se equilibram sobre os pés, mostram urn rosto humano: e, com efeito, são homeris. A noite,
retiram-se para covis, onde vivem de pão negro, água e raízes; poupam aos outros homens a canseira de
semear, lavrar e recolher para viver e, assim, merecem que nao Ihes falte esse pão que semearam."
(Jean de La Bruyere, escritor Francês do Antigo Regime, descreve a situação dos camponeses.)

● A insatisfação da burguesia dá início a Revolução;

● As mulheres tiveram um papel importantíssimo na Revolução.

➢ ILUMINISMO
CONTEXTO HISTÓRICO DEFENDIA COMBATIA
- Iluminismo: movimento intelectual, conjunto de - O Iluminismo rompeu com a maneira - Absolutismo monárquico;
ideias; como as pessoas pensavam; - A intervenção do estado na vida
- Iluministas: filósofos que desenvolveram as ideias - Igualdade jurídica; econômica - o mercantilismo;
iluministas - Tolerância religiosa e filosófica; - A tese do direito divino dos reis;
- Revolução Científica do Século XVII: - Liberdade pessoal e social; - A participação da Igreja na vida pública e
● Utilização da ciência e da razão para - Direito à propriedade privada; - Verdades reveladas pela fé.
explicar a realidade; - Defesa do contrato como mediador das
● Mudou a visão do homem moderno; relações sociais;
● Religião já não tem poder para explicar - Maior participação política da
as coisas pela fé, o povo questiona sociedade;
(pensamento escolástico); - Governo representativo;
● Valorização da ciência e da - Pensamento racional:
 racionalidade como forma de eliminar a ● Na sociedade;
ignorância dos seres humanos acerca da ● Uso da razão em todos os
natureza e da sociedade. campos do conhecimento
- Ascensão econômica da Burguesia: humano.
● Burguesia luta contra a interferência do
estado na economia.
- Crise no Antigo Regime:
● Insatisfação contra os governos
absolutistas.
- Os Pensadores:
● Criticavam o antigo regime;
● Combatiam o absolutismo dos reis, os
privilégios da nobreza, do clero, a
imposição religiosa e as práticas
mercantilistas.

❖ Filósofos e o Iluminismo:

- Para os filósofos iluministas:

➔ Sociedade tem que ser guiada pela RAZÃO e pela CIÊNCIA.
➔ Acreditavam que as pessoas eram:
● Livres;
● Autônomas e
● Tinham a capacidade de pensarem por si mesmas;
● Aceitação dos dogmas impostos pela igreja, junto com a submissão dos governos absolutistas causaram a ignorância do
povo e o não desenvolvimento de suas habilidades.
➔ Razão como a melhor forma de construir um mundo baseados:
● Na verdade;
● Na liberdade e
● No progresso.
- Novas ideias propagadas:
● Nos salões;
● Academias científicas e de ensino;
● Nos clubes e
● Nos cafés.
- Falavam sobre diversos temas, procurando a razão em vários âmbitos:
● Arte;
● Política;
● Economia;
● Questões sociais e etc.

➢ PENSADORES ILUMINISTAS
 NOMES DEFENDIA CRITICAVA
- VOLTAIRE - Liberdade de pensamento; - Igreja e
- Igualdade perante a Lei e - Absolutismo.
“ Posso não concordar com nenhuma - Tolerância religiosa;
palavra que você diz, mas defenderei - Propunha a participação da burguesia esclarecida no governo.
até a morte o direito de você dizê-las.”

- ROUSSEAU - Estado democrático; - Propriedade privada, acreditava

- Garantia de igualdade de direito para todos. que a propriedade privada era as
“ O homem nasce bom, a sociedade o raízes das infelicidades humanas.
corrompe.”

- MONTESQUIEU - Aspectos democráticos de governo e respeito às leis; - Contra o absolutismo;

- Afirmava que: “Somente o poder pode limitar o poder.”; - Interferência política do Clero.
“ Uma verdade eterna: qualquer - Divisão do poder em 3:
pessoa que tenha o poder tende a 1. Judiciário:
abusar dele. Para que não haja ● Garante a liberdade e os direitos individuais e
abuso, é preciso organizar as sociais.
coisas de maneira que o poder seja 2. Executivo:
contido pelo poder.” ● Responsável por executar as leis;
● Administrar os negócios públicos.
3. Legislativo:
● Representantes da população que fariam as leis
do país.

- JOHN LOCKE - Separação entre Igreja e Estado; - Teoria do direito divino dos reis;
- Liberdade religiosa; - O absolutismo;
“ Ler fornece ao espírito materiais - Somente com experiências e vivências se adquire conhecimento - Soberania Estatal (para ele a
para o conhecimento, mas só o e personalidade; soberania era do povo e não do
pensar faz nosso o que lemos.” - Mente humana construída com o tempo (nascemos com uma Estado. Se o Estado não
mente como uma folha em branco, que vai sendo preenchida respeitasse as leis e zelasse pelo
com o tempo). bem estar da população, o povo
poderia destituí-lo).

REVOLUÇÃO FRANCESA
➢ MOTIVOS DA REVOLUÇÃO
FATOR SIGNIFICADO
- CRISE SOCIAL ● Maior taxa de impostos sobre o 3º Estado;
● Povo pagava todas as mordomias do Clero, Nobreza e Monarquia;
● Burguesia se cansa dessa obrigação e injustiça;
● Divisão do 3º Estado (que não mais correspondiam à realidade):

→ JACOBINOS: Baixa burguesia revolucionária (professores, médicos);

→ GIRONDINOS: Alta burguesia de comerciantes que reivindicam poder político;

→ CAMPONESES: Trabalhadores rurais mais pobres e mais assolados pela fome;

→ SANS-CULOTTES: Trabalhadores urbanos (artesãos). desempregados que sustentaram

as grandes jornadas populares da Revolução.

- CRISE DE ABASTECIMENTO ● Problemas climáticos destroem a produção agrícola;

● Os franceses começam a passar fome.

- CRISE ECONÔMICA ● Colapso do feudalismo por:

→ Crescimento demográfico;
→ Desenvolvimento de forças de produção capitalista;
● A falta de produtos agrícolas levou:
→ Falta de matéria prima para as indústrias, gerando uma crise nas mesmas;
→ Uma alta no preço dos poucos alimentos que haviam, gerando uma crise no comércio.
● Tratado de Éden, que consistia na:
→ Abertura dos portos franceses para as mercadorias inglesas, tecidos e produtos
metalúrgicos (que eram mais baratos que os mesmos produtos produzidos na França);
→ Abertura dos portos ingleses para vinhos franceses (produto muito caro para produzir,
ainda mais com a crise agrícola);
→ Culminou em falências, subemprego e queda dos salários.

- CRISE POLÍTICA ● Monarquia absolutista era:

→ Incapaz de controlar a aristocracia e de fazer o que era necessário para colocar esse
povo em seu “devido lugar”;
→ Era atacada por filósofos racionalistas, que questionavam a ideia do poder divino dados
aos reis;
→ Opunha-se à soberania popular;
→ Religião do povo era a do rei, outra coisa diferente disso, não podia;
→ Começava a liberdade econômica.
● Burguesia:
→ Queria o poder;
→ Dá o bote quando Luis XVI mete os pés pelas mãos e não faz o que deveria ser feito,
para não entrar em atrito com o Clero e a Nobreza.

- CRISE EXTERNA ● A participação da França na independência dos Estados Unidos;

 ● A perda de colônias e consequentemente de mercado consumidor.

- INFLUÊNCIAS ● Difusão das ideias Iluministas;

● Pouco caso da monarquia com relação a seriedade da crise.

➢ PRÉ-REVOLUÇÃO
- O quadro anterior mostra tudo que pesou para que acontecesse a Convocação dos Estados Gerais;;
- Assembleia dos Estados Gerais (1789):
● Formada para discutir as melhores decisões a serem tomadas em momentos de crise;
● Convocada pelo 1º e 2º Estado;
● Minoria do 3º Estado foi convocada;
● Cada estado tinha direito a um voto, sem levar em conta a quantidade de pessoas que compõem cada Estado;
● 3º Estado começa a exigir que o voto fosse individual, alegavam que a nobreza e o clero sempre votavam juntos, ganhando sempre do
3º Estado. A Assembleia não aceita essa exigência do 3º Estado, causando uma indignação na burguesia:
● O baixo clero e o 3º Estado criam a Assembleia Nacional Constituinte e fazem um juramento de se manterem unidos até a constituição
ser criada;
● Como já pontuado, o Clero e a Nobreza votam juntos pelo aumento do valor dos impostos da classe mais pobre e pela manutenção da
isenção da contribuição financeira dos mesmos.

➢ FASES DA REVOLUÇÃO FRANCESA

PRIMEIRA FASE DA REVOLUÇÃO: MONARQUIA SEGUNDA FASE DA REVOLUÇÃO: CONVENÇÃO E TERCEIRA FASE DA REVOLUÇÃO:
CONSTITUCIONAL (1789 - 1792) TERROR (1792-1794) DIRETÓRIO(1794-1799)
- QUEDA DA BASTILHA: - Crise começa a dividir os próprios - GIRONDINOS no poder:
● Marco extremamente importante para a revolucionários: ● 5 diretores governavam a
Revolução e para a autoestima e ● GIRONDINOS: França, por isso o nome de
segurança do poder popular; → Representantes da alta burguesia; Diretório da terceira fase;
● Acontece em 14/07/1789; → Defendiam posições moderadas. ● Revogaram todas as
● Construída em 1370, mas somente no ● JACOBINOS: medidas feitas pelos
século XVII virou uma prisão para nobres, → Representantes da média e da baixa JACOBINOS na segunda
letrados e adversários políticos da burguesia; fase;
monarquia; → Constituíam o partido mais radical; ● Antipatia da população por
● No dia 14 de julho só haviam 7 presos na → Liderança de Robespierre. revogar leis boas para o
Bastilha; - Instaurado a ditadura JACOBINA; povo, como o
● Povo entra, executa o diretor da prisão, - Jacobinos colocam na Constituição: congelamento de preços de
liberta os presos e pega as armas e ● Voto universal no lugar de voto censitário; ítens básicos;
munição que eram guardadas na prisão; ● Fim da escravidão nas colônias; - Países europeus como Inglaterra e
● Destroem o lugar. ● Congelamento de preço de vários ítens o Império Austríaco ameaçavam
- DECLARAÇÃO DOS DIREITOS DO HOMEM E DO básicos para o povo, como o trigo; invadir a França para conter a
CIDADÃO: ● Criaram o Tribunal Revolucionário para revolução;
● Aprovada pela Assembleia Nacional julgar os - Nobreza e família real se organiza
 Constituinte em 26/08/1789; inimigos da Revolução. no exílio para retomar o poder;
● Assegurava: - FASE DO TERROR (1793-1794) - Com medo das investidas
→ Liberdade, Igualdade e Fraternidade ● Ordenação da morte de várias pessoas planejadas, o DIRETÓRIO recorre
(“Liberté, égalité, fraternité”) que foi o lema contrárias a Revolução, através da ao exército na figura de Napoleão;
da Revolução Francesa; guilhotina; - NAPOLEÃO:
→ Direito à propriedade. ● As execuções eram em praça público e ● Dá um golpe;
- Instabilidade francesa: várias vezes ao dia, sendo um evento ● Instaura o Consulado:
● Luis XVI se recusa a aprovar a Declaração público; → Poder mais centralizado;
e povo se revolta, acontecendo novas ● Luis XVI e Maria Antonieta foram → Manterá a paz por algum
manifestações; guilhotinados. tempo.
● Bens do Clero foram confiscados; - LEI DOS SUSPEITOS:
● Muitos membros do Clero fugiram para ● Aprova a prisão e a morte cruel dos anti
outros países. revolucionários.
- CONSTITUIÇÃO: - Ao mesmo tempo da criação da Lei dos Suspeitos:
● Setembro de 1791; ● Igrejas fechadas;
● Governo vira monarquia constitucional: ● Religiosos obrigados a deixar os
→ Poder executivo cabia ao rei; conventos;
→ Legislativo nomeado pela Assembleia, ● Morte dos religiosos que se opunham às
limitava o poder do rei. novas regras;
● Deputados teriam mandato de 2 anos; ● Morte por guilhotina ou afogamento no
● Voto não seria para todos os cidadãos; Rio Loire.
● Só seria eleitor quem tivesse determinada - EXECUÇÕES:
renda mínima (voto censitário); ● Para o povo:
● Acabaram os privilégios e as antigas → Motivo de pânico;
ordens sociais; → População se volta contra Robespierre;
● Confirmou-se a abolição da servidão e → Robespierre acusado de tirania e
nacionalizou os bens da Igreja; posteriormente morto em 1794.
● Manteve-se a escravidão nas colônias. ● Para os ditadores:
→ Forma justa de acabar com os inimigos;
→ Toda tomada de poder termina em
ditadura por não ser democrática.

➢ PÓS REVOLUÇÃO
FRANÇA PÓS REVOLUÇÃO CONSEQUÊNCIAS DA REVOLUÇÃO FRANCESA PARA ALÉM DA FRANÇA
- Com o fim dos privilégios da aristocracia do Antigo Regime: - A Revolução Francesa teve impactos na França e no mundo;
● Camponeses libertados dos antigos laços que os - A Revolução aboliu:
prendiam à nobreza e ao Clero. ● Privilégios do Clero e da Nobreza, quando:
- Fim do sistema feudal que amarrava e limitava a burguesia; → Finalizou o Antigo Regime e a sociedade estamental (divisão de classes de
- Criação de um mercado de dimensão nacional; acordo com grupos que se parecem e têm os mesmos interesses);
- Mudança dos sistema feudal para o capitalismo; → Fortalecimento do sentimento nacionalista.
- Mostrou a força do povo, viram que eram capazes de - Os ideias de Liberdade, Igualdade e Fraternidade:
condenar até um rei; ● Se espalharam pela Europa toda;
- Instalou a separação dos poderes e a Constituição (fatos que ● Influenciaram movimentos revolucionários por todo mundo;
 inspiraram inúmeros países). ● Se tornaram uma das bases para a Declaração dos Direitos Humanos e
várias constituições federais em volta do mundo.
- Universalização dos direitos sociais e das liberdades individuais;
- Separação entre os poderes legislativo, executivo e judiciário.

A ARTE NEOCLÁSSICA (NEOCLASSICISMO OU ARCADISMO)

❖ Características da Neoclassicismo

- Movimento artístico e cultural que abrange:

● Arquitetura;
● Literatura;
● Pintura e
● Escultura
- Surge no século XVIII e vai até meados do século XIX;
- O nome é baseado nos ideais clássicos;
- Movimento de oposição ao exagero, rebuscamento e complexidade do Barroco;
- Surge no contexto da Revolução Francesa, Revolução Industrial e Iluminismo;
- Tem como base:
● A importância da técnica;
● Necessidade do projeto;
● Rigor formal;
● O fato do Renascimento ser considerado modelo para os Neoclássicos;
● Definição da forma;
● Traz o que era tido como revolucionário na época, como ideal.
- Características:
● Valorização do passado histórico:
● Influência da arte greco-romana:
→ Arte clássica.
● Baseado nos ideais Iluministas:
→ Principalmente com foco na razão.
● Oposição ao Barroco e o Rococó
→ Movimentos baseados no ouro, luxo e soberba
● Temas mitológicos e cotidianos;
● Racionalismo, academicismo e idealismo:
→ Arte pensada, ensinada, padronizada e com muita técnica.
● Harmonia e beleza estética;
● Simplicidade e equilíbrio da forma;
● Uso de proporção e clareza da imagem;
● Imitação da natureza.

➢ NEOCLASSICISMO NAS SUAS VÁRIAS LINGUAGENS

→ Arquitetura
Observação: Prestar atenção na imagem e na tabela com a legenda abaixo. Ela servirá como base para seus estudos de Arquitetura
Neoclássica.

1. Embasamento 9. Ábaco
2. Coluna 10. Capitel
3. Entablamento 11. Arquitrave
4. Frontão 12. Friso
5. Estereóbata 13. Cornija
6. Estilóbata 14. Tríglifo
7. Fuste 15. Métopa
8. Coxim 16. Tímpano
❖ Principais Características

- Uso de materiais nobres:

● Pedra;
● Mármore;
● Granito e etc.
- Sistema construtivo simples chamado trilítico:
 ● Implantado pelos gregos;
● Consistia em duas colunas e uma viga que repousava no topo delas;
● Ou sistemas mais modernos.

- Cúpulas, principalmente nas zonas centrais;

- Abóbada de berço ou de aresta;

- Frontões triangulares;

- Espaços interiores e formas regulares relacionadas a geometria e simetria, sendo que valorizam intimidade e conforto;

- Pórticos (entradas) colunados:

● Pórtico em destaque:

● Pórtico alinhado com a fachada:

● Pórticos avançados:
 ● Templos (não tem pórtico):

- Decoração com referência:

● Elementos clássicos;
● Pintura rural e
● Relevo em estuque (argamassa feita com gesso).
- Colunas:
● Coríntia (mais presente),
● Jônica e
● Dórica.
- Decoração se expressa na própria estrutura;
- Linhas perpendiculares ou ortogonais (linhas que se cruzam ou formam ângulos 90°);
- Portas e janelas grandes;
- Balaústres:
● Pequenas colunas usadas para sustentar cercas);

- Colunatas:
● Longa sequência de colunas ligadas por estruturas acima).
- Platibandas (faixa horizontal no topo do edifício que esconde o telhado)

- Rotunda (tambor de base circular coroado por uma cúpula e circundado por uma colunata);

- Bandeira (painel envidraçado na parte superior de portas e janelas);

 - Arco romano (com semicírculo inteiro).

→ Pintura
❖ Principais Características

- Os artistas passaram a perseguir:

● O belo;
● O verdadeiro;
● A pureza;
● A integridade moral;
● A virtude cívica.
- Vem com a ideia de contrapor o Barroco e o Rococó.

➢ BARROCO, ROCOCÓ E NEOCLASSICISMO

 Ainda no Século XVIII -
A Alemanha e o Termo “Kultur”

ILUMINISMO ALEMÃO - AUFKLÄRUNG

A SOCIEDADE ALEMÃ DO SÉCULO XVIII
❖ Contexto histórico

- Nação atrasada: unificação e modernização tardias;

- Espaço cultural não conheceu a revolução industrial da mesma forma que a Inglaterra;
- Teoria de uma via específica, atribui a catástrofe nacional-socialista a um atraso político;
- O atraso político:
● Não conseguiu acompanhar o surto econômico;
● Responsável pela falta de estrutura democrática e pelo autoritarismo;
● Não aconteceu em toda a Alemanha, algumas partes do território germânico estava evoluindo bem.
- A Alemanha:
● Não era homogênea;
● Territorialismo e diferenças regionais influenciaram efetivamente no espaço cultural alemão, do ponto de vista político, religioso e
econômico.

❖ Características antropológicas

- Claro pendor para a secularização (abandono das formas tradicionais de estruturação do estado, que até então era comandado pela Igreja):
● Sempre racional, que deverá constituir a razão como uma fonte de crítica;
- O zelo reformador:
● Crença da perfeição do gênero humano;
● Perfeição do ser humano baseado perfeição;
● Acontece sob o plano de uma sociedade essencial.
- Reivindicação da tolerância:
 ● Troca comercial onde todas as partes são parceiras (tem que ser).
- Irracionalismo torna-se algo da alma do povo alemão, contrapondo ao racionalismo da Revolução Francesa.
- OBS: Todas essas ideias se baseiam em antropocentrismo, oposição às visões teocêntricas.

❖ Merkmale der deutschen Kultur - Características da Cultura Alemã

- Espaço cultural não conheceu a revolução industrial da mesma forma que a Inglaterra;
- Criação das universidades;
- Os pensadores e poetas defendiam a ideia de que só por meio da educação, o homem poderia ser feliz e progredir. Essa ideia não surtiu o
efeito necessário por causa da miséria quase que extrema vivida pelos alemães;
- Surto intelectual.

ARTE NA ALEMANHA DO SÉCULO XVIII E CADA UMA DAS LINGUAGENS

TEATRO MÚSICA LITERATURA
- Teatro de Lessing (dramaturgo, poeta e - Música de Mozart: - Juntamente com o teatro e a
filósofo alemão): ● Opta pela língua alemã; imprensa, vira meio de
● Reivindica um teatro nacional e ● Divulgação de mensagens de tolerância e discussão pública da
burguês; igualdade universal (obras em alemão para contra-reforma cultural
● Culto à espontaneidade; facilitar o entendimento do povo. burguesa;
● Recusa da rigidez das regras; - Divisão entre público e privado afeta a música: - Burguesia letrada coloca em
● Busca de novos modelos sociais; ➔ Salas de estar: seus textos, seja em romances
● Apela para a individualidade do ● Música de câmara; ou mesas de debate, suas ideias
público; ● Piano (vira posteriormente o de mudança, com o intuito de
● Transparência da comunicação. símbolo da burguesia); chegar em mais gente possível;
- Se associará à formação de opinião ● Artista solitário. - riação das sociedades de
pública; ➔ Salas de concertos: leitura;
- Público passa a ser uma autoridade, já ● Evidencia o talento e - Leirura individual não é o foco,
que paga a entrada e dele dependem os genialidade do músico; mas dá a base para os debates;
atores e o diretor; ● Funcionava por assinatura; - Cafés com revistas, jornais e etc
- Público que não tinha conhecimento e só para as pessoas lerem
● Público mais vasto e menos
ia por poder pagar, dá origem aos - Foco no debate de ideias;
conhecedor de música;
críticos; - Ato político usado pela
● Prendia o público através de
- ÒPERA: burguesia letrada.
efeitos sonoros.
● Aburguesa-se;
● Transforma em diversão para
camadas mais amplas;
● Troca-se as figuras mitológicas e
estilizadas por intimismo e
sentimentalismo;
ROMANTISMO ALEMÃO - RELAÇÃO ENTRE A ARTE, NATUREZA E A CULTURA
➢ DIMENSÃO RELIGIOSA E MORAL DA NATUREZA TRANSCENDENTE
- O conceito de natureza no século XVIII é bairrista, cada país tinha o seu. O significado de natureza está diretamente ligado à sociedade, é
um fenômeno cultural.
- Alemanha segue a definição da Inglaterra:
● Natureza autônoma e aparentemente livre (contrário da definição dada pela aristocracia: expressão da arbitrariedade e da
escravidão).

❖ Contexto Político de Natureza

- Culmina nas aspirações naturalistas da Revolução Francesa;

- Natureza oferece uma visão igualitária e harmoniosa;
- A Alemanha ainda não fez a revolução burguesa e mesmo assim:
● Fica pensando em um mundo ideal, onde reine uma ordem natural;
● Ainda, mesmo com esses pensamentos novos, presa ao que a monarquia absolutista pregava.
❖ Contexto Sentimental e Artístico de Natureza

- Literatura e arte:
● Extremamente bucólicos;
● Ainda enraizados no absolutismo monárquico;
● Seguem um mundo revoluto (firme em seus projetos ou desígnios).
- Novas formas de sentimento da natureza:
➔ Sentimentalismo de Rousseau:
● Acaba por entusiasmar a Europa inteira;

❖ Contexto Filosófico:

- Idealista;
- Rousseauísmo:
➔ Criado por Rousseau;
➔ Instrumentaliza a natureza, no sentidos dos valores burgueses, que visa o domínio total do ambiente;
➔ Natureza transcendente (mundo da ideias) como sendo:
● Enquadramento de uma vida exemplar;
● Alunos em passeios educativos que confirmem as ideias morais dos professores (advém do movimento filantrópico, que
criou escolas e internatos).
- Panteísmo:
● É autônomo e crítico;
 ● Criam a ideia de um vitalismo anti-racionalista (vitalismo enfático);
● Opõe diretamente ao conceito de natureza domesticada a serviço da burguesia;
● Vitalismo anti-racionalista, onde o criativo se opõe ao mecânico, o instinto e a alma se opõe ao intelecto.

Observação: Os últimos resíduos desse vitalismo anti-racionalista ou vitalismo enfático, ainda estão presentes nos dias atuais. Exemplo: bens
de consumo extremamente poluentes, são apresentados numa paisagem maravilhosa, no pôr do sol e etc.

➢ PAISAGEM ROMÂNTICA E IDENTIDADE NACIONAL ALEMÃ

❖ Características do Romantismo

- Estética Panteísta (Deus e o universo sendo a mesma unidade) e mitológica (castelos, lendas, etc.), ao mesmo tempo. Exemplo: consegue
durante a confecção da obra, trazer o mais profundo debate sobre a natureza do universo e o destino do ser humano;
- Realiza um dupla expansão:
● Espacial: quando conhece novos espaços, como praias, florestas e etc.
● Temporal:quando traz de volta a idade média idealizadas e a Alemanha mais imaginária que real em suas obras.
● Oferece uma reconciliação entre natureza e história e a promessa duma ordem harmoniosa que, sendo metafísica, está para além
do tempo e da morte.
- É composto por dois setores de características diferentes, que são:
● Poesia, sentimento e saber filosófico de um lado;
● Agressividade nacionalista de outro lado.

Século XIX - Século da História

EUROPA NO SÉCULO XIX
❖ Contexto histórico

- Conhecido como o século das revoluções;

- Aceleração do desenvolvimento da sociedade (sofreu transformaçẽos em todos os níveis);
- Conhecimento passa a ser distribuído;
- Pensamento materializado no século XIX, foi criado no século XVIII;
- Principal transformação social e política do século XIX:
● O ser humano entendeu que é dono de si mesmo, ele se controla e controla o que está a sua volta.
- REVOLUÇÃO FRANCESA: marcou o início das transformações;
- Estudo do indivíduo:
● Com o indivíduo que estão os valores morais e religiosos

➢ BURGUESIA
❖ Contexto social e histórico
 - Surge no século XVII;
- Assume o poder pós Revolução Francesa no lugar da aristocracia e da monarquia, que governavam juntos;

No fim do século XVII a burguesia se tornara a classe econômica dominante em quase todos os países da
Europa ocidental. Dela faziam parte os comerciantes, os banqueiros, os proprietários de navios, os principais
acionistas e os empresários de indústrias. Essa subida ao poder deveu-se principalmente ao aumento da
riqueza e à tendência de se aliarem aos reis contra os remanescentes da aristocracia feudal. Mas o poder da
burguesia, por enquanto, era puramente econômico. Foi só no século XIX que a supremacia política da classe
média se tornou realidade (BURNS, 1977, p. 505).

- A austeridade e a flexibilidade manteriam a burguesia no poder e fariam dela um modelo de comportamento a ser seguido e difundido.

➢ POLÍTICA
❖ Povo e o voto

- Voto universal conseguido em 1948, através das mudanças proporcionadas pela Revolução Francesa;
- Camponeses:
● Maioria da população;
● Não entendiam o poder do voto;
● Não compreendiam a importância da política;
● Viviam nos feudos e mantinham a hierarquia social;
● Ajudaram a mesma elite aristocrática e conservadora no poder.

➢ INDUSTRIALIZAÇÃO
❖ Consequências da industrialização

- Provocou grandes transformações:

● Aumentos do consumo e das cidades;
● Colocava no mercado uma grande quantidade de produtos, em condições mais acessíveis e pra mais gente;
● Aumentou o êxodo rural;
● Aumento da população, com isso o aumento dos problemas sociais e da natalidade;
● Transformações dos bancos familiares à grandes instituições enormes;

PRINCIPAIS CORRENTES ARTÍSTICAS DO SÉCULO XIX

➢ ROMANTISMO NA LITERATURA
 ❖ Características do Romantismo

- Surge em 1800;
- Colocou em cheque a estratificação social e os efeitos que os valores sociais tem sobre as pessoas;
- Religião e mulheres assumem o primeiro plano;
- Moralistas e religiosos transformam as mulheres (mulheres em primeiro plano por estarem sempre sofrendo com os julgamentos morais e
religiosos em qualquer tempo) e a religião em questão de discussão (questões que o povo eram induzidos a acreditar:
● Um se achava o determinador da moral social;
● O outro grupo era formado pelos que diziam ter uma forte ligação com Deus e a igreja.
- Através do intercâmbio cultural com a Índia, houve uma colaboração cultural, com isso os europeus tiveram uma abertura enorme para o
autoconhecimento histórico-linguístico.
- Surgimento da nova metodologia, direcionada para a linguagem:
● Gramática Comparada;
- Colocar a mulher em primeiro plano, não era a figura feminina e sim colocar os valores relativos ao comportamento femininos em
destaque;
- Personagens masculinos não eram fortes e viris, eram frágeis e sensíveis, carentes de afeto e com profundos problemas existenciais e de
relacionamento com o mundo que os cerca.

ARQUITETURA DO FERRO IMPRESSIONISMO ROMANTISMO REALISMO