A Matemática Do Dia A Dia

3/30/24, 11:18 AM A matemática do dia a dia
A matemática do dia a dia

Prof. Aleksandro de Mello
Descrição
O estudo de equações do primeiro grau, razões, proporções, regras de

três e juros.
Propósito
Apresentar a aplicabilidade dos conceitos matemáticos aqui explorados

em situações do cotidiano e em contextos não escolares.
Preparação
Antes de iniciar o conteúdo deste tema, tenha em mãos papel, caneta e

uma calculadora científica ou use a calculadora de seu
smartphone/computador.
https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212ge/00391/index.html# 1/45
Objetivos
Módulo 1
Equações do primeiro grau

Examinar a importância das equações do primeiro grau.
Módulo 2
Razões, proporções e porcentagens
Identificar razões, proporções e porcentagens.
Módulo 3
Regra de três
Resolver problemas do cotidiano com regras de três.
Módulo 4
Juros simples e compostos

Praticar problemas com juros simples e compostos.
meeting_room
Introdução
Inicialmente, abordaremos como as equações do primeiro grau
aparecem continuamente em problemas do cotidiano. Sendo
assim, veremos como resolver tais tipos de problemas após a
análise e e suas interpretações.
Em seguida, abordaremos especificamente os conceitos de

razões, proporções e porcentagem, juntamente com algumas das
suas aplicações. Veremos que, em diversos contextos, esses
conceitos nos fornecem informações que podem auxiliar, por
exemplo, no planejamento de um transporte de cargas ou para se
ter uma comparação sobre o aproveitamento escolar de uma
turma.
Além disso, abordaremos o estudo e a resolução de problemas

utilizando regras de três. Conforme veremos, existem diferentes
tipos de regras de três e cada uma delas possui uma
particularidade para a sua construção.
Por fim, trataremos de um dos principais temas que se

relacionam com empreendimentos financeiros (empréstimos,
investimentos, aplicações, seguros, compras), que é o conceito
de juro.
No vídeo a seguir, veja o professor Sandro Davison explicando um

pouco sobre a importância da matemática nas situações que
enfrentamos na rotina.
video_library
Matemática do Dia a Dia
1 - Equações do primeiro grau

Ao final deste módulo, você será capaz de examinar a importância das equações do primeiro
grau.
Equação do primeiro grau

A equação do primeiro grau está presente no nosso dia a dia. Neste

vídeo, vamos compreender seu conceito, e aprender a manipulá-la de
forma eficaz.
Conceito
Para começar, considere a seguinte situação:
(UFRRJ- 2003) Clarissa é uma típica consumidora de shopping. Seu pai

lhe deu uma certa importância em dinheiro para que comprasse
algumas coisas. Ao passar por uma sapataria, encantou-se com um
tênis e pagou por ele um quinto do que recebeu de seu pai. Em seguida,
entrou numa loja de roupas e comprou uma calça, pagando um quarto
do que restou. Clarissa ainda ficou com R$120,00. Qual foi a quantia que
ela recebeu de seu pai?
Como resolver esse tipo de problema?
Antes de iniciarmos com os estudos e resoluções desse tipo de

situação, vamos entender o conceito de equação do primeiro grau.
Uma equação do primeiro grau é uma expressão matemática

envolvendo termos conhecidos e desconhecidos da forma, conforme
visto a seguir:
Termos de uma equação do segundo grau.
É importante destacar que existem outros tipos de equações do

primeiro grau com várias incógnitas, porém aqui abordaremos somente
as equações do primeiro grau com uma incógnita apenas, como a
equação acima.
video_library
Resolução do problema de Clarissa
No vídeo a seguir, veja a solução para o problema Clarissa.
Agora que percebemos como o nosso assunto pode estar

implicitamente presente em alguns passatempos do dia a dia, vamos
analisar outras situações. Veremos como elas nos fornecem equações
do primeiro grau que podem ser resolvidas conforme comentamos
anteriormente.
Agora pegue papel, caneta e sua calculadora, pois você testará seus
conhecimentos a partir dos problemas propostos a seguir.
Problema 1
Em uma corrida de táxi, é comum pagarmos uma taxa fixa (chamada

bandeirada) mais um valor variável que depende da distância percorrida.
Se a bandeirada é de R$4,20 e o quilômetro rodado custa R$0,95, qual é
distância percorrida por um passageiro que pagou R$21,30?
Feito seu cáculo, veja agora a resolução proposta do problema 1 a

seguir:
Solução expand_more
Vamos denotar por x a quantidade de quilômetros rodados.

Como a bandeirada (R$4,20) é fixa e pagamos R$0, 95 por
quilômetro rodado, então, se o passageiro pagou R$21, 30 pela
corrida, a equação do primeiro grau que representa essa
situação é:
4, 20 + 0, 95x = 21, 30
0, 95x = 21, 30 − 4, 20
0, 95x = 17, 10x = 17, 10
17, 10
x = = 18
0, 95
Logo, a distância percorrida pelo passageiro foi de 18km.
Na verdade, a situação também poderia ser resolvida com um
raciocínio puramente aritmético. Subtraindo a bandeirada do
total da corrida, obtemos 21,30 – 4,20 = 17,10. Dividindo este
valor pelo custo do quilômetro rodado, obtemos 17,10/0,95 = 18
km. Observe que os cálculos efetuados correspondem aos
passos de resolução da equação acima. A vantagem de formular
o problema como uma equação do primeiro grau é ter um
processo mais automático de resolução.
Problema 2
(Adaptado de UNIRIO – 2016) Um grupo de amigos vai acampar no final

de semana. Numa certa hora da manhã de domingo, o equivalente a um
terço desse grupo está envolvido com o preparo do almoço, a metade
do grupo cuida da limpeza do acampamento, a décima parte desses
dois subgrupos colhe flores na redondeza e a única pessoa restante do
grupo deleita-se lendo um bom livro. Quantos elementos tem esse grupo
de amigos?
Atenção!
A imagem a seguir é meramente ilustrativa, não leve em consideração a

quantidade de personagens presentes na cena para a resolução da
atividade.
Vamos denotar por x a quantidade de amigos nesse grupo. Pelas

informações do exercício, temos a seguinte divisão do grupo:
Representação do grupos de amigos no acampamento.
Cada grupo está organizado da seguinte forma:
x
1. Um terço desse grupo está envolvido com o almoço = .
3
x
2. Metade do grupo cuida da limpeza = 2
.
3. A décima parte dos dois subgrupos acima colhe flores

1 x x
= ( + ) .
10 3 2
4. Um elemento do grupo lendo um livro = 1 .
Como todos os x elementos do grupo estão distribuídos em uma das

atividades acima, podemos formar a seguinte equação do primeiro grau:
x x 1 x x
x = + + ( + ) + 1
3 2 10 3 2
video_library
Solução da equação
No vídeo a seguir, veja a resolução da equação do problema 2.
Problema 3
Vamos voltar à situação mencionada no início deste módulo:
Clarissa é uma típica consumidora de shopping. Seu pai lhe deu uma
certa importância em dinheiro para que comprasse algumas coisas. Ao
passar por uma sapataria, encantou-se com um tênis e pagou por ele
um quinto do que recebeu de seu pai. Em seguida, entrou numa loja de
roupas e comprou uma calça, pagando um quarto do que restou.
Clarissa ainda ficou com R$120,00. Qual foi a quantia que ela recebeu
de seu pai?
Vamos denotar por x a quantia em dinheiro que Clarissa recebeu de seu

pai. Utilizando as informações do exercício, temos o seguinte:
1º gasto
x
Na sapataria, gastou um quinto da quantia total = .
5
x
Restou = x − .
5
2º gasto
1 x
Com a calça, gastou um quarto do que restou (x − .
)
4 5
Restou ainda R$120,00.
Com as informações acima, temos que a quantia total de dinheiro é

igual à soma dos gastos mais o valor que sobrou, R$120,00. Assim,
formamos a seguinte equação do primeiro grau:
x 1 x
x = + (x − ) + 120
5 4 5
video_library
Solução da equação
No vídeo a seguir, veja a resolução da equação do problema 3.
Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
Questão 1
(Adaptada de PETROBRÁS – 2010) Laura disse para a sua filha Ana:

daqui a 2 anos, terei o dobro da sua idade. Se hoje Ana tem 20 anos,
qual é a idade atual de Laura?
A 40
B 42
C 44
D 46
E 48
Parabéns! A alternativa B está correta.

%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%0A%20%20%20%20%20%20%
paragraph'%3EVamos%20denotar%20por%20%5C(%5Cboldsymbol%7Bx%7D%5C)%20a%20idade%20de%20Lau
paragraph'%3EIdade%20de%20Laura%20daqui%20a%202%20anos%20ser%C3%A1%20%5C(%3D%5Cboldsymb
paragraph'%3EIdade%20de%20Ana%20daqui%20a%202%20anos%20ser%C3%A1%20%5C(%3D20%2B2%3D22%
paragraph'%3EPelo%20enunciado%2C%20daqui%20a%202%20anos%2C%20a%20idade%20de%20Laura%20se
section%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C!-
-%20Recurso%20Caixa%20F%C3%B3rmula%20-%20start%20--
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cdiv%20class%
items-center%20justify-content-
center%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cdiv
12%20col-md-10%20col-lg-
10%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cyduqs-
caixa-
formula%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20formula%3D%2
2%20%5C%5C%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20x%3D42
caixa-
formula%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C!-
-%20%3Cdiv%20class%3D%22legend-formula%20my-
5%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20cla
legenda%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20Lorem
legenda-
feedback%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C
-
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C%2Fdiv%3E%0
-%20Recurso%20Caixa%20F%C3%B3rmula%20-%20end%20--
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C%2Fyduqs-
section%3E%0A%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%
paragraph'%3ELogo%2C%20a%20%3Cstrong%3Eidade%20atual%3C%2Fstrong%3E%20de%20Laura%20%C3%A
Questão 2
(CEFET/MG– 2018) Numa família com 7 filhos, sou o caçula e 14
anos mais novo que o primogênito de minha mãe. Dentre os filhos,
o quarto tem a terça parte da idade do irmão mais velho, acrescida
de 7 anos. Se a soma de nossas três idades é 42, então minha
idade é um número:
A Divisível por 5
B Divisível por 3
C Primo
D Par
E Maior que 10
Parabéns! A alternativa C está correta.

%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EComo%20temos%20tr%C3%AAs%20dos%20sete%20filhos%20envolvidos%20no%20problema%
paragraph'%3EVamos%20denotar%20por%20%5C(%5Cboldsymbol%7Bx%7D%5C)%20a%20idade%20do%20irm
paragraph'%3EComo%20o%20primog%C3%AAnito%20(Filho%201)%20possui%2014%20anos%20a%20mais%2
paragraph'%3EAgora%2C%20o%20Filho%204%20tem%20a%20ter%C3%A7a%20parte%20da%20idade%20do%2
section%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C!-
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cdiv%20class%3D%22c
center%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cdiv%20clas
10%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cyduqs-
caixa-
formula%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20formula%3D%22%24%2
caixa-
formula%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C!-
5%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D%
legenda%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20Lorem%20ipsu
legenda-
feedback%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C%2Fdiv%
-
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C%2Fdiv%3E%0A%20%2
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C%2Fyduqs-
section%3E%0A%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class
paragraph'%3EComo%20a%20soma%20dessas%20tr%C3%AAs%20idades%20%C3%A9%2042%2C%20temos%
section%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C!-
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cdiv%20class%3D%22c
10%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cyduqs-
caixa-
caixa-
formula%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C!-
5%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D%
legenda-
-
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C%2Fdiv%3E%0A%20%2
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C%2Fyduqs-
paragraph'%3EE%20multiplicando%20essa%20igualdade%20por%203%2C%20obtemos%20que%3A%3C%2Fp%
section%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C!-
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cdiv%20class%3D%22c
10%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cyduqs-
caixa-
77%20%5C%5C%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%207%20x%3D49%
caixa-
formula%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C!-
5%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D%
legenda-
-
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C%2Fdiv%3E%0A%20%2
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C%2Fyduqs-
paragraph'%3ELogo%2C%20a%20idade%20do%20ca%C3%A7ula%20%C3%A9%207%20anos%2C%20que%20%C
2 - Razões, proporções e porcentagens

Ao final deste módulo, você será capaz de identificar razões, proporções e porcentagens.
Razão
Sabe quando estamos no mercado e lemos que o kg de um alimento
custa R$10,00 mas o produto possui que escolhemos, tem menos de
1kg? Como calcular o valor a ser pago pelo produto? Vamos aprender
agora, neste vídeo de razão e proporção.
Conceito
Diversas situações do cotidiano envolvem tópicos da Matemática de

maneira implícita, mas que podem ser resolvidos rapidamente, após
uma análise e interpretação do problema. Por exemplo, observe a
seguinte imagem:
Caminhão de carga.
Sabendo que a capacidade de carga de um caminhão é de 10 toneladas

e cada caixa do produto que será transportado pesa 200kg, qual a razão
entre o peso de cada caixa e a carga máxima transportada?
Veremos como resolver o problema acima utilizando o próximo conceito

trabalhado a seguir, a razão.
A razão entre dois números reais a e b, onde b ≠ 0 , é o valor do

quociente de a por b, que representamos das seguintes maneiras:
a
ou a : b
b
As duas representações acima podem ser lidas dos seguintes modos:
Razão de a para b;
a está para b;
a para b.
O termo a nessas representações é chamado de antecedente e o termo

b é chamado consequente.
Sejam a e b números reais não nulos. A razão inversa (ou recíproca) da

a
razão é a razão:
b
a b ab
Note que × = .
= 1
b a ba
Vejamos alguns exemplos de razões e os seus significados:
A razão de 20 para 5 é um exemplo de razão cujo valor é 4, pois a

20
razão de 20 para 5 é representada pelo quociente = 4 ;
5
1
A razão de 10 para 30 é um exemplo de razão cujo valor é , pois a
3
10 1
razão de 10 para 30 é representada pelo quociente = .
30 3
Pegue novamente o papel, a caneta e a calculadora! Vamos praticar!
Problema 1
Digamos que o salário de Pedro é de R$4.000,00 e o de Paulo é de

R$2.000,00. As seguintes perguntas são feitas como:
Qual a razão do salário de Pedro para o salário de Paulo? O que

essa razão significa?
Qual a razão recíproca do item acima? O que essa razão

representa?
video_library
Solução
No vídeo a seguir, veja a resolução do problema 1.
É importante notar que, para se fazer a razão entre grandezas, estas

devem estar na mesma unidade de medida.
Problema 2
Você lembra da capacidade de carga do caminhão no início do módulo?

Se a capacidade de carga desse caminhão é de 10 toneladas e cada
caixa do produto que será transportado pesa 200kg, qual a razão entre o
peso de cada caixa e a carga máxima transportada? Faça seu cáculo e,
em seguida, compare com a resolução a seguir:
Como as cargas estão em unidades diferentes (uma está em

toneladas e a outra está em kg), devemos colocá-las na mesma
unidade. Como uma tonelada (1 ton) equivale a 1000kg, então a
carga máxima do caminhão é de 10.000kg. Logo, a razão de
200kg para 10.000kg é
200
= 0, 02
10000
Como veremos a seguir, é conveniente expressar a razão acima usando

porcentagem.
Vimos que a razão entre o peso de cada caixa e a carga máxima do

caminhão era 0,02, mas, baseados na definição de porcentagem ou
razão centesimal, esse valor simboliza o seguinte quociente:
Porcentagem
Porcentagem ou razão centesimal é o nome dado às razões cujo
denominador é o número 100. Essas razões podem ser
representadas pelo símbolo %.
Exemplo: 8% (lê-se: Oito por cento) é uma forma de representar a

seguinte razão:
8
8% = = 0, 08
100
Em outras palavras, a expressão 8% significa que estamos tomando

8 partes de um todo que foi dividido em 100 partes iguais.
200 2
= 0, 02 = = 2%
10000 100
Isso significa que a carga de cada caixa equivale a 2% da carga máxima

do caminhão, ou seja, se considerarmos que o caminhão possui 100
espaços iguais, então cada caixa ocupa dois desses espaços.
video_library
Porcentagem
No vídeo a seguir, veja o que é porcentagem e sua aplicação em um
exemplo.
Proporção
Conceito
Uma proporção é o nome dado à igualdade entre razões. Dizemos que

os números a, b, c, d, onde b ≠ 0 ed ≠ 0 , formam, nessa ordem, uma
proporção, se temos a seguinte igualdade:
a c
=
b d
Lê-se a expressão acima da seguinte maneira: a está para b, assim

como c está para d.
Multiplicando ambos os termos da proporção por bd, obtemos ad = bc .
Este procedimento é chamado de multiplicação cruzada e é
frequentemente utilizado em problemas envolvendo proporções.
Veja alguns exemplos de proporções:
20
A razão de 20 para 100 é 0,2 , pois . A razão de 5 para 25
= 0, 2
100
5
também é 0,2 , pois = 0, 2. Assim, essas razões são iguais e
25
podemos afırmar que a igualdade abaixo representa uma proporção:
20 5
=
100 25
Você já sabe: pegue novamente o papel, a caneta e a calculadora!

Vamos lá!
Problema 1
Sabendo que os números 20, 4, x e 30 formam, nesta ordem, uma

proporção, calcule o valor de x e, em seguida, compare-o com a
resolução proposta a seguir:
Como os números 20, 4, x e 30 formam, nesta ordem, uma

proporção, podemos elaborar a seguinte igualdade de razões:
20 x
=
4 30
Fazendo a multiplicação cruzada, obtemos:
4x = 20.30
4x = 600
x = 150
Problema 2
A soma de dois números vale 700. Sabendo que um deles está para 3
assim como o outro está para 4, quanto vale o produto desses
números? Faça o cáculo e compare-o com a resolução proposta a
seguir:
Sejam x e y os números do enunciado. Como um deles, digamos

x , está para 3 assim como o outro y está para 4, podemos
formar a seguinte igualdade de razões:
x y
=
3 4
Como sabemos que x + y = 700 , temos que:
x + y x
=
3 + 4 3
700 x
=
7 3
x
100 =
3
x = 300
Agora, como x + y = 700 ex = 300 , então obtemos que

y = 400 . Logo, o produto desejado é:
x ⋅ y = 300 ⋅ 400 = 120000
Alguns dos principais problemas envolvendo proporções e

porcentagens são resolvidos utilizando-se regras de três, como veremos
no próximo módulo.
Questão 1
Em um posto de gasolina, o valor atual do etanol é de R$4,00.

Sabendo que o etanol sofrerá um aumento de 7% no seu valor, qual
será o novo valor do etanol?
A R$4,18
B R$4,21
C R$4,28
D R$4,32
E R$4,50

%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
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Questão 2
A diferença entre dois números é 100. Sabendo que o maior está

para 15, assim como o menor está para 5, então a soma desses
números é:
A 120
B 180
C 200
D 250
E 300
%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
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caixa-
caixa-
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%5Cboldsymbol%7By%7D%3D%5Cmathbf%7B1%200%200%7D%5C)%2C%20ent%C3%A3o%2C%20temos%20q
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y%7D%7B15-
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caixa-
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paragraph'%3EComo%20%5C(x-
y%3D100%5C)%20e%20%5C(x%3D150%5C)%2C%20ent%C3%A3o%20%5C(y%3D50%5C).%20Logo%3A%0A%20
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caixa-
caixa-
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3 - Regras de três
Ao final deste módulo, você será capaz de resolver problemas do cotidiano com regras de três.
Conceitos das regras de três

Grandezas diretamente proporcionais e inversamente
proporcionais
Antes de iniciarmos o estudo da regra de três, vamos relembrar os

conceitos de grandezas diretamente proporcionais e de grandezas
inversamente proporcionais. Esses conceitos serão o princípio básico
para a resolução dos problemas envolvendo regras de três.
Duas grandezas são diretamente proporcionais

quando, ao se multiplicar uma delas por um número
positivo, a outra também é multiplicada por esse
número. Duas grandezas são inversamente
proporcionais quando, ao se multiplicar uma delas por
um número positivo, a outra fica dividida por esse
número.
Vejamos um exemplo prático para entendermos essa definição.

Considere as seguintes situações:
Uma fazenda produz mensalmente 20 toneladas de laranja.

Analisando as grandezas tempo de produção e peso de laranjas
produzidas, vemos que essas grandezas são diretamente
proporcionais, pois quando o tempo de produção dobra, o
número de laranjas produzidas também dobra. Quando o tempo
triplica, o número de laranjas também triplica, e assim por diante.
Dois operários levam 3 horas para descarregar um caminhão.

Analisando as grandezas número de operários e tempo de
descarregar, vemos que essas grandezas são inversamente
proporcionais, pois dobrando o número de operários, o tempo
para descarregar se reduz à metade. Triplicando o número de
operários, o tempo se reduz à terça parte, e assim por diante.
video_library
A importância das regras de três
No vídeo a seguir, veja como é importante o uso das regras de três no
cotidiano.
Vejamos agora como resolver problemas utilizando regras de três.

Como temos três tipos distintos de regras de três, veremos cada um
deles separadamente.
Tipos de regras de três

Regra de três simples e direta
Utilizamos regra de três simples e direta quando queremos resolver

problemas que envolvem duas grandezas que são diretamente
proporcionais. Vejamos alguns exemplos de resolução utilizando essa
regra.
Problema 1
Em uma fazenda, a produção mensal de laranjas é de 20 toneladas. Qual

é a produção anual em toneladas dessa fazenda? Veja a resolução a
seguir:
Este é um típico caso de regra de três simples (envolve apenas

duas grandezas: tempo de produção e peso de laranjas
produzidas) e direta (as grandezas envolvidas são diretamente
proporcionais).
Vamos representar por T o tempo de produção (em meses) e

por P a produção (em toneladas). Como 1 ano possui 12 meses,
chamando de x a produção desejada e utilizando os dados do
enunciado, podemos fazer a seguinte representação:
Representação da regra de três simples.
As setas na imagem acima apontam na mesma direção para

significar que as grandezas são diretamente proporcionais. Com
essa orientação das setas, podemos montar a seguinte
proporção:
1 20
=
12 x
E fazendo a multiplicação cruzada, obtemos que:
x = 12.20 = 240 toneladas
Logo, a produção anual de laranjas dessa fazenda é de 240
toneladas.
Problema 2
O próximo exemplo é de um caso de regra de três simples envolvendo

porcentagem. Você consegue resolver? Separe o material e vamos
começar. Anteriormente, vimos que o peso de uma caixa do produto
equivale a 2% da carga máxima de um caminhão. Qual a quantidade
máxima de caixas que o caminhão pode transportar?
video_library
Solução do problema 2
No vídeo a seguir, veja a resolução problema 2.
Problema 3
Renato, ao completar seus 18 anos, resolveu comprar seu primeiro

carro. Em uma revendedora de automóveis, o carro que ele mais gostou
custa R$25.000,00. Como Renato é muito convincente, combinou com o
vendedor da loja o seguinte: se o pagamento for em dinheiro, o valor do
carro tem um desconto de 20%. Qual é o valor do desconto desse carro
no pagamento em dinheiro?
video_library
Solução do problema 3
Regra de três simples inversa
Utilizamos regra de três simples inversa quando queremos resolver

problemas que envolvem duas grandezas que são inversamente
proporcionais. Vejamos alguns exemplos de resolução utilizando essa
regra.
Problema 1
Uma torneira leva 7 horas para encher um tanque. Se fossem utilizadas

5 torneiras, quanto tempo levaria para encher esse mesmo tanque?
Este é um caso de regra de três simples, pois envolve apenas

duas grandezas: tempo para encher e número de torneiras. Note
também que essas grandezas são inversamente proporcionais,
pois quando o número de torneiras é multiplicado por um fator, o
tempo para encher o tanque é dividido por esse mesmo fator.
Vamos representar por T o tempo para encher (em horas) e por N

o número de torneiras. Utilizando os dados do enunciado,
podemos fazer a representação à esquerda. As setas na imagem
à esquerda apontam em direções opostas para significar que as
grandezas são inversamente proporcionais. Como a orientação
das setas é oposta, antes de efetuar qualquer cálculo, devemos
inverter os termos de uma das setas para que as duas setas
apontem na mesma direção, como na imagem à direita.
Representação da regra de três simples inversa.
Agora, com essa orientação das setas, podemos montar a

seguinte proporção:
7 5
=
x 1
E fazendo a multiplicação cruzada, obtemos que:
7
5x = 7 ⇒ x = = 1, 4 h
5
Como 1h = 60min:
0, 4 h = 0, 4 × 60 min = 24 min
Logo, 5 torneiras levariam para encher o tanque:
1, 4h = 1h + 0, 4h = 1 hora e 24 minutos
Problema 2
Pegue o papel e a caneta mais uma vez! Agora você já consegue

responder à questão apresentada no início do módulo. Em uma
transportadora, dois operários levam 3 horas para descarregar um
caminhão. Quantas horas serão necessárias para 5 operários
descarregarem esse caminhão?
video_library
Solução
Regra de três composta
Utilizamos regra de três composta quando queremos resolver

problemas que envolvem três ou mais grandezas. Como temos mais do
que duas grandezas envolvidas, a análise das grandezas diretamente ou
inversamente proporcionais deve ser feita aos pares, conforme veremos
a seguir.
Problema 1
Em uma empresa de transporte, 10 trabalhadores descarregam 210

caixas de mercadoria em 3 horas. Quantas horas serão necessárias para
25 trabalhadores descarregarem 350 caixas?
video_library
Solução
Problema 2
(2013 ‒ BNDES) O gráfico a seguir apresenta o consumo médio de

oxigênio, em função do tempo, de um atleta de 70kg ao praticar
natação:
Gráfico: Consumo médio de oxigênio de um atleta
Considere que o consumo médio de oxigênio seja diretamente

proporcional à massa do atleta. Qual será, em litros, o consumo médio
de oxigênio de um atleta de 80kg, durante 10 minutos de prática de
natação?
Vamos representar por M a massa do atleta (em kg), por L o

consumo de oxigênio (em litros) e por T o tempo de atividade
(em minutos). Pelo gráfico, podemos ver que um atleta de 70kg
consome 21 litros de oxigênio em 4 minutos. Como queremos
saber o consumo de um atleta com 80kg durante 10 minutos,
podemos representar o problema da seguinte maneira:
Agora, vamos analisar se as grandezas são diretamente ou

inversamente proporcionais. Como queremos saber x na
grandeza L, vamos comparar as relações das grandezas M e T
com relação a L.
Considerando apenas as grandezas M e L, elas terão setas com

orientação igual, pois, pelo enunciado, essas grandezas são
diretamente proporcionais, como na representação à esquerda.
Considerando apenas as grandezas T e L, elas terão setas com
orientação igual também, pois, se aumentarmos o tempo de
natação, aumentamos o consumo de oxigênio, ou seja, são
grandezas diretamente proporcionais, como na representação à
direita acima.
Representação da regra de três composta.
Como todas as setas apontam na mesma direção, então

podemos montar a proporção que nos fornecerá o resultado
desejado:
70 4 21 70 × 4 21 280 21
× = ⇒ = ⇒ =
80 10 x 80 × 10 x 800 x
E fazendo a multiplicação cruzada, obtemos:
16800
280x = 16800 ⇒ x = = 60 litros
280
Logo, um atleta com 80kg, durante 10 minutos de natação,

consome 60 litros de oxigênio.
É importante notar que a resolução da regra de três composta deve

seguir os passos abaixo:
A grandeza que contém a variável desejada ( x no exemplo anterior

está na grandeza T) deve ficar, preferencialmente, em um dos
extremos (direita ou esquerda) para facilitar a visualização e auxiliar
na proporção do cálculo final;
Após analisar as orientações das setas e colocar todas no mesmo

sentido, a proporção deve ser feita conforme visto nos exemplos
acima, ou seja, a razão que contém a variável desejada (no caso, x)
deve ficar isolada em um dos lados da igualdade, enquanto que as
demais razões ficam do outro lado da igualdade sendo
multiplicadas normalmente.
Questão 1
Com uma certa quantia em dinheiro, eu posso comprar 21 garrafas

de vinho tinto no valor de R$12,00. Se eu escolher garrafas de vinho
branco, cujo valor é R$14,00, quantas garrafas de vinho branco eu
posso comprar?
A 15
B 17
C 18
D 19
E 20

%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EEste%20%C3%A9%20um%20caso%20de%20regra%20de%20tr%C3%AAs%20simples%2C%20po
paragraph'%3EVamos%20representar%20por%20%3Cstrong%3EV%3C%2Fstrong%3E%20o%20valor%20da%20
image%20src%3D%22img%2Fimg11.jpg%22%20alt%3D%22%22%20title%3D%22Aleksandro%20de%20Mello%2
image%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cdiv%20class
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3%22%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20
paragraph%20u-
text%22%3ERepresenta%C3%A7%C3%A3o%20da%20regra%20de%20tr%C3%AAs%20composta.%3C%2Fp%3E%
paragraph'%3EAgora%2C%20com%20essa%20orienta%C3%A7%C3%A3o%20das%20setas%20no%20mesmo%
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caixa-
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-
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paragraph'%3ELogo%2C%20se%20a%20garrafa%20custar%20R%2414%2C00%2C%20podem%20ser%20compr
Questão 2
Uma família com três pessoas consome, em média, 12m³ de água a

cada 20 dias. Se mais uma pessoa se juntar a essa família, quantos
metros cúbicos de água eles consumirão em uma semana?
A 5,6m³
B 6m³
C 6,6m³
D 7m³
E 8m³
Parabéns! A alternativa A está correta.

%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3EVamos%20representar%20por%20%3Cstrong%3EV%3C%2Fstrong%3E%20o%20volume%20de%2
paragraph'%3EV%20%20%20%20%20%20%20%20F%20%20%20%20D%3C%2Fp%3E%0A%20%20%20%20%20%
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paragraph'%3EAgora%2C%20vamos%20analisar%20se%20as%20grandezas%20s%C3%A3o%20diretamente%2
paragraph'%3EConsiderando%20apenas%20as%20grandezas%20%3Cstrong%3EF%3C%2Fstrong%3E%20e%20
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legenda%20mt-
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paragraph%20u-
text%22%3ERepresenta%C3%A7%C3%A3o%20da%20regra%20de%20tr%C3%AAs%20simples%20e%20direta.%
paragraph'%3EComo%20todas%20as%20setas%20apontam%20na%20mesma%20dire%C3%A7%C3%A3o%2C%
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caixa-
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paragraph'%3EE%20fazendo%20a%20multiplica%C3%A7%C3%A3o%20cruzada%2C%20obtemos%3A%0A%20%
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caixa-
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paragraph'%3ELogo%2C%20uma%20fam%C3%ADlia%20com%204%20pessoas%2C%20em%20uma%20seman
4 - Juros simples e compostos

Ao final deste módulo, você será capaz de praticar problemas com juros simples e compostos.
Juros
O dinheiro tem seu valor alterado durante o tempo. Esse é o conceito de
juros. Vamos compreendê-lo na prática, assistindo o vídeo a seguir:
Conceito
Em cada situação, o juro pode representar uma situação diferente, por

exemplo, o rendimento (ou lucro) de um investimento, imposto cobrado
sobre um valor ganho (como a cobrança do imposto de renda), aumento
no valor de uma compra (quando parcelamos) ou de uma conta (quando
se atrasa o pagamento), desvalorização de um carro etc.
Considere a seguinte situação: Ana pediu R$500,00

emprestados a Pedro, para pagar depois de 5 meses, à
taxa de 3% ao mês. Qual será o valor que Ana deverá
pagar ao final desse período?
Veremos que, para resolver esse problema, precisamos entender alguns

fatores envolvidos nesse tipo de situação e saber qual espécie de juros
está sendo cobrada: simples ou composta. A seguir, vamos apresentar
os principais conceitos que vamos precisar para o entendimento e
estudo deste módulo:
Juro
É o nome dado a toda compensação em dinheiro que se paga ou

que se recebe, por uma quantia de dinheiro que foi emprestada
ou que se pede emprestada. Seu símbolo será J.
Capital
Essa quantia de dinheiro emprestada ou que se pede emprestada

é chamada de capital, cujo símbolo será C.
Taxa de porcentagem
A compensação que o juro fornecerá depende de uma taxa de

porcentagem que irá ser paga ou recebida pelo empréstimo. Essa
taxa é chamada de taxa de juro, cujo símbolo será i.
Montante
O valor total em dinheiro que é pago ou recebido ao final do

empréstimo (ou seja, capital + juro) é chamado de montante e é
representado por M = C + J .
Prazo
O tempo, do início ao término do empréstimo, é chamado de

prazo, que denotaremos por t.
A taxa de juros (i) é indicada com relação ao intervalo de tempo, por

exemplo: dia, mês, ano, bimestre, trimestre etc. Abaixo, listamos os mais
utilizados:
1% a.d.
Significa: 1% ao dia.
5% a.m.
Significa: 5% ao mês.
15% a.a.
Significa: 15% ao ano.
A taxa de juros (i) e o tempo de aplicação (prazo = t) devem sempre

estar na mesma unidade de medida, ou seja, se i for uma taxa por dia,
então t deve ser contado em dias, se i for uma taxa mensal, então t deve
ser contado em meses, e assim, sucessivamente.
Tipos de juros
Juros simples
Os juros simples são obtidos por meio do chamado regime de

capitalização simples. Isso significa que não há incidência de juros
sobre juros. Dessa forma, o juro obtido no regime de juros simples é o
resultado da taxa de juros por período (que pode ser dias, meses, anos
etc.) multiplicado pelo capital.
Voltemos ao exemplo de Ana: Qual será o valor pago a Pedro depois de

5 meses, considerando a taxa de 3% ao mês? Veja a resolução a seguir:
Vamos, inicialmente, extrair os dados do enunciado utilizando as

notações já apresentadas. O capital emprestado foi C = 500, a
uma taxa de juros i = 3% a.m., durante um período de t = 5
meses. Como a taxa é de 3% ao mês no regime de capitalização
simples, então, ao final de cada mês, Ana deverá pagar juros de:
3 1500
i × C = 3% × 500 = × 500 = = 15 reais / m s ê
100 100
Sabendo que o empréstimo terá duração de t = 5 meses, então,

só de juros, Ana vai pagar:
math xmlns=https://www.w3.org/1998/Math/MathML
Logo, ao final do período, Ana terá que pagar os R$500,00

acrescidos dos R$75,00 de juros, ou seja, Ana vai pagar
R$575,00.
Note que, no exemplo acima, o valor pago de juros simples ao final do

período de empréstimo foi determinado pela multiplicação:
Capital (C) × taxa(i) × tempo(t)
Ou seja, podemos representar os juros simples da seguinte maneira:

considerando C o valor do capital do empréstimo e i a taxa de juros
simples associada ao tempo de duração t, o valor do juro simples será
dado pela fórmula:
J = C × i × t
Ou simplesmente: J = C. i. t. Dessa forma, o montante (valor total

pago ou recebido do empréstimo) obtido ao final do período será dado
por:
M = C + J = C + C. i ⋅ t = C(1 + it)
Vejamos mais alguns exemplos.
Problema 1
Maria aplicou R$10.000,00 à taxa de juros simples de 2% ao mês,

durante 6 meses. Quanto Maria receberá de juros e de montante?
Temos que o capital inicial é C = R$10.000,00, o tempo de

aplicação é de t = 6 meses e o juro simples é de:
2
i = 2% = ê
= 0, 02 ao m s
100
Como o tempo t e a taxa de juros i estão na mesma unidade de

medida, então, utilizando a fórmula do juro simples, obtemos
que:
J = C × i × t = 10000 × 0, 02 × 6 = 1200
E o montante será dado pela fórmula:
M = C + J = 10.000 + 1.200 = 11.200
Outra forma para calcular o montante:
M = C(1 + it) = 10.000(1 + 0, 02 × 6) = 10.000(1, 12) = 1
Logo, Maria receberá R$1.200,00 de juros e o montante será de

R$11.200,00.
Note que, no exemplo acima, o tempo t e a taxa de juros i foram dados

na mesma unidade de medida.
Como proceder no caso em que as unidades são

diferentes? Nesses casos, podemos utilizar regra de
três simples e direta para igualarmos as unidades.
Utilizando essa informação, pegue papel e caneta e resolva mais esse

exemplo.
Problema 2
Ana aplicou R$15.000,00 por 2 meses a uma taxa de juros simples de

36% ao ano. Qual foi o rendimento que Ana obteve ao final desse
período?
video_library
Solução
Juros compostos
Os juros compostos são obtidos por meio do chamado regime de

capitalização composta. Diferentemente do juro simples, nesse regime
composto, significa que há incidência de juros sobre juros, ou seja, o
juro de cada período é acrescentado ao capital, formando um novo
capital. Sobre este novo capital, incidem novos juros referentes ao
período seguinte, e assim por diante. Esta é a situação que ocorre na
maior parte das transações financeiras. Vejamos um exemplo para
entendermos esse processo.
Problema
João aplicou R$300.000,00 em uma empresa a juro composto de 2% ao

mês. Se a aplicação tiver duração de 3 meses, qual será o montante que
João vai receber da empresa? De quanto foi o juro obtido após esse
tempo?
Vamos, inicialmente, extrair os dados do enunciado utilizando as

notações já apresentadas. O capital aplicado foi C = 300.000, a
uma taxa de juro composto de i = 2% a.m. durante um período de
t = 3 meses. Como no regime de juro composto ocorre incidência
de juro sobre juro, para calcular o montante final, precisamos
fazer o processo mês a mês, conforme mostramos a seguir:
1º mês: João receberá de juros o equivalente a i = 2% de C =

300.000, ou seja, o juro obtido após o primeiro mês será:
2 600.000
J = i × C = 2% × 300.000 = × 300.000 = =
100 100
Assim, o montante ao final do primeiro mês, que será o nosso
C1
novo capital (que denotaremos por ), é de:
C1 = 300.000 + 6.000 = 306.000
2º mês: João receberá de juros o equivalente a i = 2% de
C1 = 3.600
, ou seja, o juro obtido após o segundo mês será:
2 612.000
J = i × C1 = 2% × 306.000 = × 306.000 = =
100 100
Assim, o montante ao final do segundo mês, que será o nosso
C2
novo capital (que denotaremos por ), é de:
C2 = 306.000 + 6.120 = 312.120
3º mês: João receberá de juros o equivalente a i = 2%de
C2 = 312.120
ou seja, o juro obtido após o terceiro mês
será:
2 624.240
J = i × C2 = 2% × 312.120 = × 312.120 = =
100 100
Assim, o montante ao final do terceiro e último mês será:
M = 312.120 + 6.242, 40 = 318.362, 40
Logo, o montante que João receberá da empresa ao final de 3

meses será de:
M = 318.362, 40 reais
O juro total obtido ao final do período é o valor do montante

menos o valor do capital aplicado inicialmente, ou seja, o juro
total obtido foi:
J = M − C = 318.362, 40 − 300.000 = 18.362, 40 reais
É necessário fazer este passo a passo sempre que trabalharmos com

juros compostos? A resposta é não. Este exemplo foi apenas para
entendermos como o regime de juros compostos funciona. Para
resolvermos esse tipo de problema, utilizamos a fórmula do montante
para juro composto, apresentada a seguir. Considerando C o valor do
capital aplicado (ou emprestado), i a taxa de juros compostos associada
ao tempo de duração t, o valor do montante será dado pela fórmula:
t
M = C ⋅ (1 + i)
Dessa forma, o juro obtido ao final do período será dado por:
J = M − C
Novamente, destacamos que, para efetuar esses cálculos, a taxa de juro

i e o tempo t devem estar sempre na mesma unidade de medida, assim
como vimos no cálculo do juro simples.
Baseado nas informações do exemplo de juros compostos, como o

capital aplicado foi de C = 300000, a uma taxa de juro composto de
2
i = 2% = = 0, 02 ao mês, durante um período de t = 3 meses,
100
então, pela fórmula do montante, temos que o montante obtido por

João ao final do terceiro mês de aplicação será:
t 3 3
M = C. (1 + i) = 300.000(1 + 0, 02) = 300.000(1, 02)
M = 318.362, 40 reais
E o juro obtido será de:
J = M − C = 318.362, 40 − 300.000 = 18.362, 40 reais
Outro caso possível para a utilização de juro (tanto o simples, quanto o

composto) é o da desvalorização de um certo investimento, digamos, a
desvalorização de um carro de acordo com o tempo.
video_library
Valor de juros
No vídeo a seguir, veja exemplos em que os valores de juros são
subtraídos.
Questão 1
Se João aplicar um capital de R$9.000,00 a uma taxa anual de 15%,

quanto tempo será necessário para se produzir R$5.400,00 de juros
simples?
A 2 anos
B 3 anos
C 4 anos
D 5 anos
E 6 anos

%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
paragraph'%3ETemos%20que%20o%20capital%20investido%20foi%20de%20%3Cstrong%3EC%20%3D%209.00
section%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C!-
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caixa-
caixa-
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-
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%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C%2Fyduqs-
paragraph'%3EComo%20a%20taxa%20de%20juros%20%C3%A9%20anual%2C%20queremos%20saber%20quan
paragraph'%3EUtilizando%20os%20dados%20acima%20e%20a%20f%C3%B3rmula%20dos%20juros%20simple
section%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C!-
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caixa-
caixa-
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-
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C%2Fdiv%3E%0A%20%20%20%2
%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C%2Fyduqs-
section%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20
Questão 2
Com o aumento do dólar em relação ao real, Pedro resolveu aplicar

seu capital de US$15.000,00 dólares em dois tipos de investimento:
aplicou 30% desse valor em um investimento que rende juros
simples de 4% ao mês e o restante do valor em um investimento
que rende juros compostos de 5% ao mês. Sabendo que ambas as
aplicações terão duração de 3 meses, o lucro que esse
investimento renderá para Pedro é de, aproximadamente:
A US$1.000,00
B US$2.000,00
C US$3.000,00
D US$4.000,00
E US$5.000,00
Parabéns! A alternativa B está correta.

%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3Cp%20class%3D'c-
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paragraph'%3EComo%2030%25%20desse%20capital%20foi%20aplicado%20em%20juro%20simples%2C%20va
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text%22%3ERepresenta%C3%A7%C3%A3o%20de%20juros%20compostos.%3C%2Fp%3E%0A%20%20%20%20%
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paragraph'%3EDurante%20o%20tempo%20%3Cstrong%3Et%20%3D%203%3C%2Fstrong%3E%20meses%20%C3
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paragraph'%3ELogo%2C%20o%20lucro%20obtido%20nesse%20segundo%20investimento%20%C3%A9%20dad
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10.500%3D1655%2C06%20%09ext%20%7B%20d%C3%B3lares%20%7D%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%
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paragraph'%3EPortanto%2C%20o%20lucro%20total%20obtido%20por%20Pedro%20%C3%A9%20igual%20%C3%
section%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%3C!-
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section%3E%0A%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20
Considerações finais
Você, em seu cotidiano, irá se deparar, com grande frequência, com os
conceitos de Matemática apresentados neste conteúdo. Por isso, os
exemplos utilizados foram simples, diretos e realistas, procurando
facilitar sua compreensão.
Nossa realidade econômica é complexa e instável e são comuns as

ocorrências de confusão e de erros, tanto na assimilação da teoria
quanto na prática dos cálculos. Uma vez bem informado — e seguro
com isso —, o estudante estará apto a resolver os mistérios e dilemas
matemáticos de seu dia a dia, dos pequenos aos grandes, podendo,
assim, escapar de eventuais armadilhas criadas por si mesmo e pelos
outros.
headset
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no tema.
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Para saber mais sobre os assuntos explorados neste tema, leia:
Equações do primeiro grau

SILVA, A. de A.; COSTA, G. M. P. da. Equações do primeiro grau - Uma
proposta de aula baseada na análise de livros. Dissertação (Mestrado
Profissional em Matemática). Instituto Nacional de Matemática Pura e
Aplicada, IMPA, Rio de Janeiro, mar. 2014.
HAZZAN, S.; POMPEO, J. N. Matemática Financeira. 4. ed. São Paulo:
Saraiva, 1998.

SAMANEZ, C. P. Matemática Financeira. 5. ed. São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2010.
Regra de três
BRASIL. Ministério da Educação. FREITAS, E. A. Matemática – Regra de
Três. In: Redeetec.mec, Brasília, DF: Ministério da Educação, 2014.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. FREITAS, E. A. Matemática - Regra de
Três. Redeetec.mec, Brasília, DF: Ministério da Educação, 2014.
GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, J. R.; GIOVANNI JÚNIOR, J. R. Matemática

Fundamental - Uma Nova Abordagem. São Paulo: FTD S.A, 2002.
HAZZAN, S.; POMPEO, J. N. Matemática Financeira. 4. ed. São Paulo:

Saraiva, 1998.
SAMANEZ, C. P. Matemática Financeira. 5. ed. São Paulo: Pearson

Prentice Hall, 2010.
SILVA, A. G.; LOPES, A. F.; PEREIRA, A. C. Razões, Proporções,

Porcentagens, Juros. Apostila. Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação à Docência (Pibid). Faculdade de Matemática, 2013.
Universidade Federal da Paraíba.
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3/30/24, 11:18 AM A matemática do dia a dia

A matemática do dia a dia

O estudo de equações do primeiro grau, razões, proporções, regras de

Apresentar a aplicabilidade dos conceitos matemáticos aqui explorados

Antes de iniciar o conteúdo deste tema, tenha em mãos papel, caneta e

Equações do primeiro grau

Razões, proporções e porcentagens

Identificar razões, proporções e porcentagens.

Resolver problemas do cotidiano com regras de três.

Juros simples e compostos

Em seguida, abordaremos especificamente os conceitos de

Além disso, abordaremos o estudo e a resolução de problemas

Por fim, trataremos de um dos principais temas que se

No vídeo a seguir, veja o professor Sandro Davison explicando um

1 - Equações do primeiro grau

Equação do primeiro grau

A equação do primeiro grau está presente no nosso dia a dia. Neste

Para começar, considere a seguinte situação:

(UFRRJ- 2003) Clarissa é uma típica consumidora de shopping. Seu pai

Como resolver esse tipo de problema?

Antes de iniciarmos com os estudos e resoluções desse tipo de

Uma equação do primeiro grau é uma expressão matemática

Termos de uma equação do segundo grau.

É importante destacar que existem outros tipos de equações do

No vídeo a seguir, veja a solução para o problema Clarissa.

Agora que percebemos como o nosso assunto pode estar

Em uma corrida de táxi, é comum pagarmos uma taxa fixa (chamada

Feito seu cáculo, veja agora a resolução proposta do problema 1 a

Vamos denotar por x a quantidade de quilômetros rodados.

0, 95x = 17, 10x = 17, 10

Logo, a distância percorrida pelo passageiro foi de 18km.

(Adaptado de UNIRIO – 2016) Um grupo de amigos vai acampar no final

A imagem a seguir é meramente ilustrativa, não leve em consideração a

Vamos denotar por x a quantidade de amigos nesse grupo. Pelas

Representação do grupos de amigos no acampamento.

Cada grupo está organizado da seguinte forma:

3. A décima parte dos dois subgrupos acima colhe flores

4. Um elemento do grupo lendo um livro = 1 .

Como todos os x elementos do grupo estão distribuídos em uma das

Vamos voltar à situação mencionada no início deste módulo:

Vamos denotar por x a quantia em dinheiro que Clarissa recebeu de seu

Restou ainda R$120,00.

Com as informações acima, temos que a quantia total de dinheiro é

Falta pouco para atingir seus objetivos.

Vamos praticar alguns conceitos?

(Adaptada de PETROBRÁS – 2010) Laura disse para a sua filha Ana:

Parabéns! A alternativa B está correta.

Parabéns! A alternativa C está correta.

2 - Razões, proporções e porcentagens

Diversas situações do cotidiano envolvem tópicos da Matemática de

Sabendo que a capacidade de carga de um caminhão é de 10 toneladas

Veremos como resolver o problema acima utilizando o próximo conceito

A razão entre dois números reais a e b, onde b ≠ 0 , é o valor do

As duas representações acima podem ser lidas dos seguintes modos:

O termo a nessas representações é chamado de antecedente e o termo

Sejam a e b números reais não nulos. A razão inversa (ou recíproca) da

Vejamos alguns exemplos de razões e os seus significados:

A razão de 20 para 5 é um exemplo de razão cujo valor é 4, pois a

Pegue novamente o papel, a caneta e a calculadora! Vamos praticar!