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    Sequencia Didática: Animais Selvagens: Campo de Experiência

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    Sequencia Didática: Animais Selvagens: Campo de Experiência

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    Título original

    SEQUENCIADIDATICAANIMAISSELVAGENSBERARIO

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    SEQUENCIA DIDÁTICA: ANIMAIS SELVAGENS

    PLANO DE AULA 1: ANIMAIS SELVAGENS

    Campo de Experiência:
    ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

    Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:


    (EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido
    do adulto-leitor.
    (EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes
    portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablete etc.).

    Objetos do Conhecimento:

    Ampliação e enriquecimento do vocabulário;


    Ampliação do repertório cultural;
    Atenção;
    Autonomia;
    Curiosidade;
    Escuta;
    Leitura;
    Linguagem verbal e não verbal;
    Memória;
    Vivências sociais de leitura.
    Oportunizar às crianças o contato com uma diversidade de materiais impressos (livros,
    gibis, revistas, jornais, rótulos) e audiovisuais em diferentes portadores com
    regularidade;

    Recursos:
    Animais Selvagens
    https://youtu.be/BLYr11fcC58
    ATIVIDADE DIRIGIDA
    Desenvolvimento:
    Inicie a aula com uma roda de conversa, explique para os pequenos
    sobre os animais selvagens.
    São considerados animais selvagens, pois muito deles não tem contato com os seres
    humanos.
    Depois convide os pequenos a assistirem o vídeo Animais Selvagens.
    Como sugestão poderá apresentar para os pequenos outros animais selvagens através de
    livros, deixe os pequenos folhearem, visualizarem as imagens.
    Ou poderá criar um cartaz com diferentes imagens, fale sobre algum dos animais que
    visualizaram no vídeo e peça para indicarem no cartaz.

    Avaliação:

    Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
    acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
    Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
    PLANO DE AULA 2: ANIMAIS E SEUS ALIMENTOS

    Campo de Experiência:
    CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
    O EU, O OUTRO E O NÓS.

    Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:


    (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando
    suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
    (EI01EO03) Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes faixas
    etárias e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

    Objetos do Conhecimento:
    Autonomia;
    Coordenação das diferentes habilidades motoras desenvolvendo ações que favoreçam
    apreensão e coordenação motora fina;
    Manipulação de materiais diversos aperfeiçoando habilidades de encaixar, empilhar,
    abrir, fechar, prender, lançar.
    Concentração;
    Manipulação e exploração de objetos de diferentes formas, materiais, texturas,... ;

    Recursos:
    Imagens impressas
    Papelão
    Fita adesiva
    Cola branca
    Viajar pelo Safari – Mundo Bita
    https://youtu.be/9WFYuIu7BKA

    ATIVIDADE DIRIGIDA
    Desenvolvimento:
    Inicie a aula com uma roda de conversa, fale sobre os animais selvagens, que
    geralmente vivem nas matas, florestas, mas que alguns não conseguem viver na mata,
    porque foram abandonados por seus pais ou pelos demais animais com quem convive,
    ou caçados, explique sobre o que acontece com muitos animais devido a caça ilegal.
    E por esse motivo, alguns animais são resgatados e passam a viver em abrigos ou
    zoológicos.
    Onde são cuidados e tratados por nós, mas mesmo assim são animais que não podemos
    tocar, nem chegar muito perto, pois continuam sendo selvagens.
    Convide a assistirem o vídeo musical – Viagem pelo Safari
    Depois convide os pequenos a realizarem uma brincadeira divertida.
    Para essa atividade o professor irá imprimir imagens de animais selvagens suas
    comidas.
    Primeiro passa será recortar essas peças, se preferir passe um contact para maior
    durabilidade.
    A mesma coisa com as comidas (essa será impressa em tamanhos menores, para serem
    coladas no prendedor).
    Pronto! Vamos começar a atividade.
    Espalhe pelo chão as imagens dos animais, em uma caixa coloque as imagens de
    comida já coladas nos prendedores.
    Cada crianças irá pegar um prendedor.
    O professor ira dizer:
    Olhem o Vinicius (sempre falar o nome da crianças, assim irão reconhecendo o
    coleguinha), pegou uma .......(banana), deixe as crianças responderem, o professor
    poderá auxiliar.
    Qual animal selvagem como banana? Sim o macaco.
    Ai a criança irá localizar o macaco e prender o prendedor na imagem.

    Avaliação:

    Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
    acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
    Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.

    MODELO DE ATIVIDADE
    PLANO DE AULA 2: ANIMAIS E SEUS ALIMENTOS

    Foto disponível em: https://www.educlub.com.br/atividade-sobre-alimentacao-dos-


    animais/#:~:text=Os%20animais%20podem%20ser%20agrupados,em%20herb
    %C3%ADvoros%2C%20carn%C3%ADvoros%20e%20on%C3%ADvoros. acesso em
    23/01/2023.

    PLANO DE AULA 3: PORCO ESPINHO


    Campo de Experiência:
    CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
    TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
    Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
    (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
    ambientes acolhedores e desafiantes.
    (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar
    brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

    Objetos do Conhecimento:
    Expressão Corporal;
    Curiosidade;
    Imaginação;
    Autonomia;
    Equilíbrio;
    Sofisticação dos movimentos.
    Percepção musical;
    Interação com os amigos;

    Recursos:
    Fabula da família porco espinho
    https://youtu.be/ipqiPz7h24g
    Vídeo sugestivo:
    Porco espinho – celebrando a diferença e o amor
    https://youtu.be/XijJavNcOhw
    Música – o porco espinho
    https://youtu.be/1etiDxpCSGs
    Macarrão espaguete
    Escorredor de macarrão
    Garrafa pet

    ATIVIDADE DIRIGIDA
    Desenvolvimento:
    Inicie a aula com uma roda de conversa, fale sobre os animais selvagens.
    Hoje vamos falar sobre o porco espinho.
    Convide os pequenos a ouvirem a fabula da família porco espinho.
    Depois de conhecerem esse novo animalzinho o professor ira convida-los a construírem
    um porco espinho diferente.
    Para essa atividade o professor ira precisar que os pequenos coloquem os macarrões nos
    buraquinhos do escorredor de macarrão. (modelo de atividade).
    Para as crianças menores, o professor poderá utilizar como sugestão a garrafa pet, as
    crianças irão colocar os macarrões na boca da garrafa.

    Avaliação:

    Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
    acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
    Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.

    MODELO DE ATIVIDADE
    PLANO DE AULA 3: PORCO ESPINHO

    PLANO DE AULA 4: MOVIMENTO DOS BICHOS


    Campo de Experiência:
    O EU, O OUTRO E O NÓS.
    CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
    Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
    (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo
    nas brincadeiras e interações das quais participa.
    (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
    Objetos do Conhecimento:
    Superação de limites;
    Expressão corporal;
    Apropriação progressiva de movimentos (engatinhar, andar, correr, pular, rastejar...),
    controle e coordenação deles (equilíbrio, agilidade, força...);
    Brincadeiras;
    Curiosidades.
    Imaginação;
    Imitação;
    Relações Sociais com crianças e adultos de diferentes gêneros e etnias;
    Sofisticação dos movimentos;

    Recursos:
    Os movimentos dos bichos
    https://youtu.be/SiKD8x5TOXs

    ATIVIDADE DIRIGIDA
    Desenvolvimento:
    Inicei a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre os animais
    selvagens.
    Relembre com eles os animais estudados.
    Fale com eles sobre alguns outros animais que também são selvagens.
    Depois convide os pequenos a imitarem os animais, seus sons e como eles andam.
    Primeiro convide a assistirem o vídeo musica – Os movimentos dos bichos.
    Depois o professor poderá fazer os movimentos dos animais para que os pequenos
    imitem.

    Avaliação:

    Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
    acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
    Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
    PLANO DE AULA 5: BICHO GRANDE, PEQUENO E OS
    SONS

    Campo de Experiência:
    TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
    ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
    Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
    (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente
    (EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e
    semelhanças entre eles.
    Objetos do Conhecimento:
    Criatividade;
    Sensibilidade sonora;
    Imitação de sons de instrumentos e animais;
    Comparação dos objetos por meio de tamanhos, formas, pesos, medidas e texturas;
    Diferenciação;
    Classificação e seleção

    Recursos:
    Sons dos animais selvagens
    https://youtu.be/CvCvjv7KuqQ

    ATIVIDADE DIRIGIDA
    Desenvolvimento:
    Inicie a aula com uma roda de conversa, apresente novamente os animais estudados
    durante as aulas anteriores.
    Fale sobre suas características, seu tamanho e hoje vamos conhecer alguns sons que os
    animais fazem.
    Convide os pequenos a assistirem o vídeo – Os sons dos animais.
    Depois convide as crianças a imitarem os sons dos animais que elas mais gostaram.
    Durante essa atividade o professor poderá trabalhar com os pequenos maior e menor,
    através de imagens.
    Pode falar com os olhem o elefante, o som que ele faz, o elefante é maior que o macaco.

    Avaliação:

    Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
    acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
    Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.

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