C2-N1-encontro 2

Roteiro de Estudos
PIC 2024
G1 – CICLO 2 – ENCONTRO 2
O objetivo desse encontro é o estudo de problemas variados similares aos da prova da

primeira fase da OBMEP nível 1. A coletânea de problemas a seguir envolve operações com
números inteiros e um pouco de razão e porcentagem. Para essa segunda parte, envolvendo
proporção, podemos indicar os seguintes materiais.
Videoaulas do canal do Portal da Matemática:

 Aula 07 - Quantos são os divisores…? - Fabio Henrique - 6º ano - OBMEP
https://www.youtube.com/watch?v=QX5TDkZG-Aw&t=17s
 Aula 08 - Quantos são os divisores…? - Parte II - Fabio Henrique - 6º ano –
OBMEP
https://www.youtube.com/watch?v=hSAE0iuf9-g
Videoaulas do Portal da Matemática:

Na 6ª série do ensino fundamental, recomendamos as videoaulas dos módulos:
 Fração, o primeiro contato
 Fração como porcentagem e como probabilidade
Materiais de apoio a aula:

 6ª série – frações o primeiro contato – frações e suas operações – material teórico:
https://portaldosaber.obmep.org.br/uploads/material_teorico/8adw8gkagd8gk.pdf
 6 ª série – frações o primeiro contato – frações e suas operações – caderno de exercícios:
https://portaldosaber.obmep.org.br/uploads/material/a2q8zswiivk84.pdf
 6 ª série – frações o primeiro contato – frações como razões – material teórico:
https://portaldosaber.obmep.org.br/uploads/material_teorico/5fq08opbilc08.pdf
 6 ª série – frações o primeiro contato – frações como razões – caderno de exercícios:
https://portaldosaber.obmep.org.br/uploads/material/8aen0s25bi4gc.pdf
 6 ª série – frações como porcentagem e como probabilidade – frações como porcentagem
– material teórico:
https://portaldosaber.obmep.org.br/uploads/material_teorico/gg1tu0jgh48os.pdf
 6 ª série – frações como porcentagem e como probabilidade – frações como porcentagem
– caderno de exercícios:
https://portaldosaber.obmep.org.br/uploads/material/8273i1lufyckc.pdf
 6 ª série – operações básicas – operações com números na forma decimal – caderno de
exercícios:
https://portaldosaber.obmep.org.br/uploads/material/z7tvdgxw8b47.pdf
Lista de Exercícios – 18º PIC – 2024 – G1 – ciclo 2 – Encontro 2
ENUNCIADOS
Questão 1. Uma escola tem exatamente 100 armários e 100 estudantes. No primeiro dia de
aula os estudantes encontraram-se fora do prédio e concordaram no seguinte plano: o
primeiro estudante entrará na escola e abrirá todos os armários. O segundo aluno entrará e
fechará os armários com números pares (2, 4, 6, 8, ...). O terceiro aluno, então, inverterá o que
tiver sido feito a cada 3 armários (no 3º, 6º, 9º, 12º, ...); o que significa: ele abrirá se o armário
estiver fechado, ou fechará se estiver aberto. O quarto aluno inverterá o que tiver sido feito a
cada 4 armários (no 4º, 8º, 12º, 16º, ...) e assim por diante. Após todos os alunos terem
entrado e realizados suas tarefas, como estará o armário de número 100: aberto ou fechado?
Generalizando, quais armários estarão abertos e quais estarão fechados?
Questão 2. Um feirante tinha uma cesta de ovos para vender e atendeu sucessivamente três
fregueses. Cada freguês levou a metade dos ovos existentes na cesta e mais meio ovo. Se o
feirante não precisou quebrar nenhum ovo e sobraram 10 ovos na cesta, quantos ovos havia
inicialmente?
Questão 3. Qual número deve ser colocado na casinha marcada com um ponto de
interrogação de modo que as somas dos números das linhas sejam iguais?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 199
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ?
Questão 4. Os oito dígitos de 1 a 9 devem ser colocados no diagrama a seguir. Os cinco

números da linha central devem somar 18. Os três números da primeira coluna devem somar
16. E os três números da segunda coluna devem somar 22. Qual é o valor de P+Q?
Questão 5. Uma corrente esticada fabricada com arruelas possui comprimento total de 1,7
metros. O raio externo de cada arruela é 3 centímetros e o raio interno de cada arruela é 2
centímetros. Qual é a quantidade de arruelas dessa corrente?
1
Questão 6. Aos vértices de um cubo são atribuídos os números de 1 a 8 de modo que os
conjuntos dos números correspondentes aos vértices das seis faces são {1,2,6,7}, {2,5,4,6},
{1,7,3,8}, {3,4,6,7}, {1,2,5,8} e {3,4,5,8}. Qual é o número do vértice que está mais longe do
vértice de número 5?
Questão 7. Sobre uma mesa estão dispostos 12 pesos, cada um deles com 1kg, 2kg, 3kg, ...,
12kg
Divida esses pesos em três conjuntos de iguais somas.
Questão 8. A Maria e o João disputaram um jogo no qual são atribuídos 2 pontos por vitória e
deduzido um ponto em caso de derrota, não sendo possível ocorrer empate. Inicialmente cada
um deles tinha 5 pontos. Se João ganhou exatamente três partidas e a Maria no final ficou com
10 pontos, quantas partidas disputaram?
Questão 9. O exame final de matemática de uma escola possui três partes, cada uma delas
com cinco questões. Cada questão da parte A vale 3 pontos. Cada questão da parte B vale 4
pontos. E cada questão da parte C vale 5 pontos. Qual é a 5º maior pontuação que pode ser
obtida nesse exame?
Questão 10. João tem doze latas de tinta, cada uma com capacidade de 12 litros. Metade das
latas está cheia até a metade. Um terço das latas está cheia até um terço da capacidade. E o
restante das latas está cheia até um sexto da capacidade. Quantos litros de tinta João tem ao
todo?
Questão 11. Um enorme recipiente tem 7/8 da sua capacidade preenchida com água. Após
420 litros de água serem retirados do recipiente, ele fica com água até metade da sua
capacidade. Qual é a capacidade em litros de água do recipiente?
Questão 12. João disputou 20 partidas de xadrez e teve 95% de vitórias. Se ele continuar
jogando e vencendo as partidas seguintes, quantas partidas a mais ele deve jogar para elevar o
seu percentual e vitórias para 96%?
2
Questão 13. Entre todos os alunos de uma escola, sabemos que
 10% dos meninos usam óculos;

 90% dos alunos que usam óculos são meninos.
 20% dos alunos são meninos.
Qual é a porcentagem dos alunos da escola que usam óculos?
Questão 14. Dois irmãos, Pedro e André, decidiram brincar de pega-pega. Como Pedro é mais
velho, os comprimentos dos passos são diferentes e os tempos que gastam para dar um passo
também são diferentes. Em relação ao tempo, enquanto André dá 6 passos, Pedro dá apenas
5. Em relação à distância, 2 passos de Pedro equivalem à distância que André percorre com 3
passos. Para começar a brincadeira, André dá 60 passos antes de Pedro começar a prossegui-
lo. Depois de quantos passos Pedro alcança André?
Questão 15. O número 60 pode ser escrito de três maneiras diferentes como uma soma de
números inteiros positivos consecutivos:
60 = 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11
60 = 10 + 11 + 12 + 13 + 14
60 = 19 + 20 + 21
De modo análogo, de quantas maneiras diferentes podemos escrever o número 476 como
uma soma de inteiros positivos consecutivos?

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Questão 4. Os oito dígitos de 1 a 9 devem ser colocados no diagrama a seguir. Os cinco

Divida esses pesos em três conjuntos de iguais somas.

 10% dos meninos usam óculos;

Qual é a porcentagem dos alunos da escola que usam óculos?

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