ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL

ANOS INICIAIS MATEMÁTICA

Sistema monetário:
resolução de
problemas com
números racionais
5o Ano
Aula 9 – Atividades 4.1,
4.2 e 4.3 – 1o Bimestre
 PRATICANDO
1. Eliana e Laís foram à Papelaria Grafite comprar materiais escolares.
Cada produto do anúncio está com desconto de R$ 1,50. Calcule os
novos preços e escreva-os nas etiquetas.

Caderno de Calculadora de
R$ 15,50 R$ 7,80
por por
 PRATICANDO
2. Elas compraram um caderno e uma calculadora e, ao pagar,
receberam um troco no valor de nove reais e setenta centavos.
Quantos reais foram dados para a funcionária do caixa? Escreva
duas possibilidades para esse valor, sabendo que elas utilizaram
somente cédulas para fazer o pagamento.
 PRATICANDO CORREÇÃO
1. Eliana e Laís foram à Papelaria Grafite comprar materiais escolares.
Cada produto do anúncio está com desconto de R$ 1,50. Calcule os
novos preços e escreva-os nas etiquetas.

Caderno de Calculadora de
R$ 15,50 R$ 7,80
por por

R$ 14,00 R$ 6,30
 PRATICANDO CORREÇÃO
2. Elas compraram um caderno e uma calculadora e, ao pagar,
receberam um troco no valor de nove reais e setenta centavos.
Quantos reais foram dados para a funcionária do caixa? Escreva
duas possibilidades para esse valor, sabendo que elas utilizaram
somente cédulas para fazer o pagamento.

Resposta: Foram dados a funcionária R$ 30,00.

Possibilidades: Uma cédula de vinte reais e uma de dez reais
(R$ 20,00 + R$ 10,00) / Duas cédulas de dez reais e duas de
cinco reais (R$ 5,00 + R$ 10,00).
 SISTEMATIZANDO
1. Eliana e Laís foram ao supermercado. Quando chegaram ao caixa,
viram um cartaz com o texto: Favor facilitar o troco. Ao pagar
uma compra de R$ 3,25, Laís deu uma cédula de R$ 5,00 e uma
moeda de 25 centavos.

A. R$ 5,00 seriam suficientes para pagar a compra?

B. Por que ela deu a moeda de 25 centavos?

C. Qual foi o valor do troco recebido?

 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
1. Eliana e Laís foram ao supermercado. Quando chegaram ao caixa,
viram um cartaz com o texto: Favor facilitar o troco. Ao pagar
uma compra de R$ 3,25, Laís deu uma cédula de R$ 5,00 e uma
moeda de 25 centavos.

A. R$ 5,00 seriam suficientes para pagar a compra?

O valor seria suficiente.
B. Por que ela deu a moeda de 25 centavos?
Para facilitar, pois assim o valor do troco será inteiro.
C. Qual foi o valor do troco recebido?
Elas receberam de troco R$ 2,00 (R$5,25 – R$3,25 = R$2,00).
 SISTEMATIZANDO
2. Caso elas tivessem feito compras nos valores citados no quadro
apresentado a seguir, e quisessem facilitar o troco, como
poderiam proceder? Auxilie-as nessa tarefa:
Valor da Quantia dada em Quantia dada para Valor recebido de
compra cédulas facilitar o troco troco
A R$ 6,30 R$ 10,00

B R$ 16,60 R$ 20,00

C R$ 25,50 R$ 50,00

D R$ 32,95 R$ 50,00

E R$ 54,20 R$ 100,00
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
2. Caso elas tivessem feito compras nos valores citados no quadro
apresentado a seguir, e quisessem facilitar o troco, como
poderiam proceder? Auxilie-as nessa tarefa:
Valor da Quantia dada em Quantia dada para Valor recebido de
compra cédulas facilitar o troco troco
A R$ 6,30 R$ 10,00 R$ 10,30 R$ 4,00

B R$ 16,60 R$ 20,00 R$ 20,60 R$ 4,00

R$ 50,50 R$ 25,00
C R$ 25,50 R$ 50,00
R$ 55,50 R$ 30,00
R$ 50,95 R$ 18,00
D R$ 32,95 R$ 50,00
R$ 52,95 R$ 20,00
R$ 100,20 R$ 46,00
E R$ 54,20 R$ 100,00
R$ 104,20 R$ 50,00
 SISTEMATIZANDO
C. Escreva por extenso os números correspondentes aos valores das
compras dos itens D e E.
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
C. Escreva por extenso os números correspondentes aos valores das
compras dos itens D e E.

R$ 32,95 – Trinta e dois reais e

noventa e cinco centavos.

R$ 54,20 – Cinquenta e quatro

reais e vinte centavos.
ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS MATEMÁTICA

Quanto é o meu
troco?
5o Ano
AULA 10 – Atividades 4.4,
4.5 e 4.6 – 1o Bimestre
 PRATICANDO
1. Resolva as situações a seguir:

a. Em uma lanchonete, Lucas e Pedro pediram um misto-

-quente, um sanduíche de queijo e dois refrigerantes. O misto-
-quente custa R$ 4,75 e o sanduíche de queijo, R$ 4,50. Cada
refrigerante sai por R$ 3,00. Com R$ 20,00 eles conseguem
pagar a conta? Haverá troco?
 PRATICANDO
b. Carlos foi ao banco pagar algumas contas:
– Luz R$ 95,00
– Água R$ 78,00
– Telefone R$ 178,00
Com R$ 350,00, foi possível pagar as três contas?
 PRATICANDO
c. Clara está juntando dinheiro para comprar uma lavadora de
roupas. Em um mês ela economizou quatrocentos e trinta e cinco
reais e, no mês seguinte, quatrocentos e sessenta reais. Como o
produto que ela deseja comprar custa novecentos e noventa e
nove reais, quanto ela ainda precisa economizar?
 PRATICANDO
d. Marcelo tinha dois mil seiscentos e cinquenta e três reais em sua
conta corrente em uma agência bancária próxima de sua casa. Ele
fez uma retirada de duzentos e vinte reais e depositou um cheque
de duzentos e setenta e sete reais. Qual o saldo da conta após
essas movimentações?

2. Compare seus procedimentos e resultados com os de um colega.

 PRATICANDO
3. Sofia trocou 8 moedas de 50 centavos e 4 moedas de 25
centavos por moedas de R$ 1,00. Quantas moedas de R$ 1,00
ela recebeu?

4. Sílvio possuía certa quantia em dinheiro. Ganhou R$ 150,00 de

seu avô e ficou com R$ 209,00. Quantos reais ele tinha antes de
ganhar o dinheiro de seu avô?
 PRATICANDO
5. Francisco tem as moedas e as cédulas mostradas abaixo:
 PRATICANDO CORREÇÃO
1. Resolva as situações a seguir:

a. Em uma lanchonete, Lucas e Pedro pediram um misto-

-quente, um sanduíche de queijo e dois refrigerantes. O misto-
-quente custa R$ 4,75 e o sanduíche de queijo, R$ 4,50. Cada
refrigerante sai por R$ 3,00. Com R$ 20,00 eles conseguem
pagar a conta? Haverá troco?
R$ 20,00
R$ 4,75
– R$ 15,25
+ R$ 4,50
R$ 4,75
R$ 6,00 = (R$ 3,00 × 2 ou R$ 3,00 + R$ 3,00)
R$ 15,25 é o valor gasto Sim, haverá troco.
 PRATICANDO CORREÇÃO
b. Carlos foi ao banco pagar algumas contas:
– Luz R$ 95,00
– Água R$ 78,00
– Telefone R$ 178,00
Com R$ 350,00, foi possível pagar as três contas?

R$ 95,00
Não, pois faltará um real para pagar
+ R$ 78,00 todas as contas.
R$ 178,00
R$ 351,00 R$ 350,00 – R$ 351,00 = – R$ 1,00
 PRATICANDO CORREÇÃO
c. Clara está juntando dinheiro para comprar uma lavadora de
roupas. Em um mês ela economizou quatrocentos e trinta e cinco
reais e, no mês seguinte, quatrocentos e sessenta reais. Como o
produto que ela deseja comprar custa novecentos e noventa e
nove reais, quanto ela ainda precisa economizar?

R$ 430,00 (1o mês) R$ 999,00 valor da lavadora de roupas

+ R$ 460,00 (2o mês) – R$ 890,00
R$ 890,00 R$ 109,00
Valor economizado por Clara ainda precisará
Clara nos dois meses. economizar R$ 109,00.
 PRATICANDO CORREÇÃO
d. Marcelo tinha dois mil seiscentos e cinquenta e três reais em sua
conta corrente em uma agência bancária próxima de sua casa. Ele
fez uma retirada de duzentos e vinte reais e depositou um cheque
de duzentos e setenta e sete reais. Qual o saldo da conta após
essas movimentações?
R$ 2 653,00 R$ 2.873,00
+ R$ 220,00 - R$ 277,00
R$ 2.873,00 R$ 2.596,00

O saldo da conta de Marcelo após a retirada é R$ 2.596,00.

2. Compare seus procedimentos e resultados com os de um colega.
 PRATICANDO CORREÇÃO
3. Sofia trocou 8 moedas de 50 centavos e 4 moedas de 25
centavos por moedas de R$ 1,00. Quantas moedas de R$ 1,00
ela recebeu?
(8 × R$ 0,50 = R$ 4,00) + (4 × R$ 0,25 = R$ 1,00) = R$ 5,00

Ou
(R$ 0,50 + R$ 0,50 + R$ 0,50 + R$ 0,50 + R$ 0,50 + R$ 0,50
+ R$ 0,50 + R$ 0,50 = R$ 4,00) + (R$ 0,25 + R$ 0,25 + R$
0,25 + R$ 0,25 = R$ 1,00) = R$ 5,00

Sofia receberá cinco moedas de R$ 1,00.

 PRATICANDO CORREÇÃO
4. Sílvio possuía certa quantia em dinheiro. Ganhou R$ 150,00 de
seu avô e ficou com R$ 209,00. Quantos reais ele tinha antes de
ganhar o dinheiro de seu avô?

R$ ? valor inicial não sabemos. R$ 209,00

+ R$ 150,00 – R$ 150,00
R$ 209,00 R$ 59,00

Sílvio tinha R$ 59,00 inicialmente.

 PRATICANDO CORREÇÃO
5. Francisco tem as moedas e as cédulas mostradas abaixo:
 PRATICANDO CORREÇÃO

a. Quantos reais ele tem?

Francisco tem R$ 71,50.

b. Se ele fizer uma compra no valor de R$ 41,00, quanto lhe restará?

R$ 71,50
– R$ 41,00
R$ 30,50 Restarão R$ 30,50.
 PRATICANDO CORREÇÃO
6. Rodrigo quer comprar um brinquedo que custa R$ 259,50 e possui
uma cédula de R$ 100,00, duas de R$ 50,00, duas de R$ 20,00 e
uma de R$ 5,00. Com esse valor, é possível comprar esse
brinquedo? Se esse valor não for suficiente, quanto ainda falta?

(R$ 100,00) + (2 × R$ 50,00 = R$ 100,00)

+ (2 x R$ 20,00 = R$ 40,00) + R$ 5,00 = R$ 259,50
R$ 245,00 – R$ 245,00
Ou
(R$ 100,00) + (R$ 50,00 + R$ 50,00 = R$ R$ 14,50
100,00) + ( R$ 20,00 + R$ 20,00 = R$ 40)
+ R$ 5,00= R$ 245,00

Rodrigo possui apenas R$ 245,00, logo, não poderá comprar o brinquedo,

pois ainda faltam R$ 14,50.
 SISTEMATIZANDO
1. Com três colegas, recortem as cartelas do Anexo 1. Cada um deve
retirar duas cartelas e ler os textos escritos nelas. Formule
perguntas ou complete-as com os dados necessários para que se
tornem problemas, em seguida, resolva-os.
Troquem as cartelas de modo que cada um também resolva os
problemas que foram elaborados pelos colegas.
SISTEMATIZANDO Atividade 4.6 – Anexo 1
SISTEMATIZANDO CORREÇÃO

Espera-se que os
estudantes compreendam
que para cada situação
apresentada faltam dados
ou informações para que
se torne um problema
com uma resolução
possível.
ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS MATEMÁTICA

A parte de resolver
problemas...
5o ANO
AULA 11 – ATIVIDADES 5.1,
5.2 E 5.3 – 1o BIMESTRE
 PRATICANDO
A. Sandra foi às compras neste B. Em seguida, comprou 460
distribuidor e adquiriu 3.600 réguas. Ela tinha algumas no
lápis de cor e 1.200 lápis estoque e com essa compra,
pretos. Quantos lápis foram ficou com 650 réguas.
comprados? Quantas réguas ela tinha no
estoque inicialmente?
 PRATICANDO
C. Sandra também comprou D. Animada com os bons preços
2.230 canetas pretas e do distribuidor, Sandra ainda
algumas vermelhas, comprou 205 borrachas e 55
totalizando 3.540 canetas. apontadores. Quantas
Quantas canetas vermelhas borrachas e apontadores
ela comprou? Sandra comprou ao todo?
 PRATICANDO CORREÇÃO
A. Sandra foi às compras neste B. Em seguida, comprou 460
distribuidor e adquiriu 3.600 réguas. Ela tinha algumas no
lápis de cor e 1.200 lápis estoque e com essa compra,
pretos. Quantos lápis foram ficou com 650 réguas.
comprados? Quantas réguas ela tinha no
estoque inicialmente?

Foram comprados 4.800 lápis. Ela tinha no estoque 190

Espera-se que os estudantes réguas.
realizem o cálculo por meio Espera-se que os estudantes
de diversas estratégias realizem o cálculo por meio
pessoais, entre elas: de diversas estratégias
(3.600 + 1.200 = 4.800) pessoais, entre elas:
(650 – 460 = 190)
 PRATICANDO CORREÇÃO
C. Sandra também comprou D. Animada com os bons preços
2.230 canetas pretas e do distribuidor, Sandra ainda
algumas vermelhas, comprou 205 borrachas e 55
totalizando 3.540 canetas. apontadores. Quantas
Quantas canetas vermelhas borrachas e apontadores
ela comprou? Sandra comprou ao todo?

Ela comprou 1.310 canetas Sandra comprou 260 borrachas

vermelhas. e apontadores.
Espera-se que os estudantes Espera-se que os estudantes
realizem o cálculo por meio de realizem o cálculo por meio de
diversas estratégias pessoais, diversas estratégias pessoais,
entre elas: entre elas:
(3.540 - 2.230 = 1.310) (205 + 55 = 260)
 SISTEMATIZANDO
1. Resolva cada situação a seguir:
A. Lúcia é uma comerciante que
trabalha com material escolar.
Para realizar suas compras,
ela fez uma pesquisa e
observou que, na loja Belacor,
a caixa de lápis de cor com 24
unidades custava R$ 27,00 e,
em outra loja, esse mesmo
produto custava R$ 19,00.
Quanto ela economizou ao
comprar 10 caixas de lápis de
cor na loja de menor preço?
 SISTEMATIZANDO
B. Na loja Grafite, Lúcia verificou
que cada lápis preto custava
R$ 0,50 e, em outra loja, esse
mesmo lápis custava 35
centavos a mais que na loja
Grafite. Qual é o preço do
lápis preto nessa outra loja?
 SISTEMATIZANDO
C. Lúcia comprou 300 cadernos, D. Ao iniciar suas compras, ela
dos quais 180 eram do tipo possuía R$ 2.000,00 e, ao
brochura e os demais, do tipo terminá-las, percebeu que
espiral. Quantos eram os tinha na carteira R$ 260,00.
cadernos do tipo espiral? Qual foi o valor total de suas
compras?
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
1. Resolva cada situação a seguir:
A. Lúcia é uma comerciante que Ela economizou R$ 80,00.
trabalha com material escolar. Espera-se que os estudantes
Para realizar suas compras, ela realizem o cálculo por meio
fez uma pesquisa e observou de diversas estratégias
que, na loja Belacor, a caixa de
pessoais, entre elas:
lápis de cor com 24 unidades
(R$27,00 – R$19,00 =
custava R$ 27,00 e, em outra
loja, esse mesmo produto R$8,00)
custava R$ 19,00. Quanto ela (R$8,00 x 10 = R$80,00)
economizou ao comprar 10
caixas de lápis de cor na loja de
menor preço?
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
B. Na loja Grafite, Lúcia verificou O preço do lápis preto nessa
que cada lápis preto custava outra loja é: R$ 0,85
R$ 0,50 e, em outra loja, esse centavos.
mesmo lápis custava 35 Espera-se que os estudantes
centavos a mais que na loja realizem o cálculo por meio
Grafite. Qual é o preço do de diversas estratégias
lápis preto nessa outra loja? pessoais, entre elas:
(R$0,50 + R$0,35 = R$0,85)
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
C. Lúcia comprou 300 cadernos, D. Ao iniciar suas compras, ela
dos quais 180 eram do tipo possuía R$ 2.000,00 e, ao
brochura e os demais, do tipo terminá-las, percebeu que
espiral. Quantos eram os tinha na carteira R$ 260,00.
cadernos do tipo espiral? Qual foi o valor total de suas
compras?
Lúcia comprou 120 cadernos O valor total das compras dela
do tipo espiral. foi de R$ 1.740,00.
Espera-se que os estudantes Espera-se que os estudantes
realizem o cálculo por meio de realizem o cálculo por meio de
várias estratégias, entre elas: várias estratégias, entre elas:
(300 – 180 = 120) (2.000,00 – 260,00 =
1.740,00
ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS MATEMÁTICA

Pensar e
calcular é só
começar!
5º ANO
AULA 12 – ATIVIDADES 5.4,
5.5 E 5.6 – 1º BIMESTRE
 PRATICANDO
1. Observe as cartelas a seguir e marque com um X a opção que
você considera correta.

* 125+38 * 177+26 * 267-50

Maior que 160 Maior que 200 Maior que 200

Menor que 160 Menor que 200 Menor que 200

 PRATICANDO
* 170+56 * 270+170 * 360-95
Maior que 250 Maior que 450 Maior que 250

Menor que 250 Menor que 450 Menor que 250

* 1.050+3.600 * 3.480+1.995 * 7.405-2.500

Maior que Maior que Maior que
4.500 5.500 4.900
Menor que Menor que Menor que
4.500 5.500 4.900
 PRATICANDO

* 3.800+6.800 * 4.007-1.993 * 2.510-1495

Maior que Maior que Maior que
10.500 2.000 1.020
Menor que Menor que Menor que
10.500 2.000 1.020
 PRATICANDO CORREÇÃO
1. Observe as cartelas a seguir e marque com um X a opção que
você considera correta.

* 125+38 * 177+26 * 267-50

X Maior que 160 X Maior que 200 X Maior que 200

Menor que 160 Menor que 200 Menor que 200

 PRATICANDO CORREÇÃO
* 170+56 * 270+170 * 360-95
Maior que 250 Maior que 450 X Maior que 250

X Menor que 250 X Menor que 450 Menor que 250

* 1.050+3.600 * 3.480+1.995 * 7.405-2.500

Maior que Maior que Maior que
X X
4.500 5.500 4.900
Menor que Menor que Menor que
X
4.500 5.500 4.900
 PRATICANDO CORREÇÃO

* 3.800+6.800 * 4.007-1.993 * 2.510-1495

Maior que Maior que Maior que
X X
10.500 2.000 1.020
Menor que Menor que Menor que
X
10.500 2.000 1.020
 SISTEMATIZANDO
1. Pedro e Talita, para calcular
189 + 65, usaram os PEDRO TALITA
procedimentos registrados a 11
100 + 80 + 9
seguir:
+ 60 + 5 189
Responda:
100 + 140 + 14 +65
A. Os dois procedimentos de
resolução estão corretos? 254 254
 SISTEMATIZANDO
B. O que diferencia o procedimento de Pedro do de Talita?

C. O que significa o número 1 escrito em cima do número 8 no

cálculo feito por Talita?

D. Por que, no procedimento de Pedro, não apareceu esse número

“1”?
 SISTEMATIZANDO

2. Encontre os resultados das adições:

73 + 89 = 88 + 169 = 507 + 806 =

795 + 258 = 999 + 3.222 = 1.598 + 1.299 =

 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
1. Pedro e Talita, para calcular
189 + 65, usaram os PEDRO TALITA
procedimentos registrados a 11
100 + 80 + 9
seguir:
+ 60 + 5 189
Responda:
100 + 140 + 14 +65
A. Os dois procedimentos de
resolução estão corretos? 254 254

Sim, os dois estudantes resolveram o cálculo, mesmo

utilizando estratégias diferentes.
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
B. O que diferencia o procedimento de Pedro do de Talita?
Espera-se que o(a) estudante perceba que Pedro utilizou a
estratégia de decomposição e Talita utilizou a resolução com
algoritmo.
C. O que significa o número 1 escrito em cima do número 8 no cálculo
feito por Talita?
Espera-se que o(a) estudante relacione o número 1 ao
conceito de dezena.
D. Por que, no procedimento de Pedro, não apareceu esse número “1”?
Espera-se que o(a) estudante perceba que no procedimento
de Pedro o número 14 não foi decomposto, logo, o “1”,
referente à dezena, não aparece.
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO

2. Encontre os resultados das adições:

Espera-se que o estudante utilize estratégias pessoais para
chegar aos seguintes resultados:

73 + 89 = 88 + 169 = 507 + 806 =

162 257 1.313

795 + 258 = 999 + 3.222 = 1.598 + 1.299 =

1.053 4.221 2.897
ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS MATEMÁTICA

NÚMEROS NA
FORMA DECIMAL
5o ANO
AULA 20 – ATIVIDADES 16.2
E 16.3 – 2o BIMESTRE
 PRATICANDO
1. Leonardo aprendeu que o quadro de ordens e classes, que ele já
conhecia, pode ser ampliado para incluir a parte decimal de uma
escrita numérica, que fica à direita da vírgula.
O quadro também ajuda na leitura desses números.

Centena Dezena Unidade Décimos Centésimos Milésimos

2, 5 4
1 3, 0 7 5
7, 6
 PRATICANDO

A. Como você lê cada um dos números registrados no quadro?

 PRATICANDO
2. Esse quadro também nos auxilia a compreender como realizar
adições e subtrações com números racionais. Observe e comente
com um colega as diferenças nos registros de Leonardo e de seu
amigo Mateus.
1
2, 5 4 1 3, 0 7 5
LEONARDO
+ 1 3, 0 7 5 - 7, 6
1 5, 6 1 5 5, 4 7 5

1
2, 5 4 0 1 3, 0 7 5
MATEUS + 1 3, 0 7 5 - 7, 6 0 0
1 5, 6 1 5 5, 4 7 5
 PRATICANDO

A. Essas diferenças modificam os resultados?

 PRATICANDO CORREÇÃO

A. Como você lê cada um dos números registrados no quadro?

2,54 – Dois inteiros e cinquenta e quatro centésimos

13,075 – Treze inteiros e setenta e cinco milésimos
7,6 – Sete inteiros e seis décimos
 PRATICANDO CORREÇÃO
2. Esse quadro também nos auxilia a compreender como realizar
adições e subtrações com números racionais. Observe e comente
com um colega as diferenças nos registros de Leonardo e de seu
amigo Mateus.
1
2, 5 4 1 13, 10 7 5
LEONARDO
+ 1 3, 0 7 5 - 7, 6
1 5, 6 1 5 5, 4 7 5

1 0 12
2, 5 4 0 1 13, 10 7 5
MATEUS + 1 3, 0 7 5 - 7, 6 0 0
1 5, 6 1 5 5, 4 7 5
 PRATICANDO CORREÇÃO

A. Essas diferenças modificam os resultados?

Espera-se que os estudantes percebam que completar

com zero as ordens dos décimos, centésimos e milésimos,
quando não há algarismos nelas (ou seja, quando o
numeral decimal terminou na ordem anterior) não altera
o número e, por isso, não interfere no resultado dos
cálculos.
 SISTEMATIZANDO

1. No Posto Alvorada, há uma pequena lanchonete onde Paulo e Elza

foram tomar um lanche. Leia as situações e resolva o que se pede:

A. Paulo comprou um sanduíche natural por R$ 7,65, um suco por R$

3,95 e um chocolate por R$ 3,50. Quanto ele gastou?
 SISTEMATIZANDO

B. Ele deu uma cédula de R$ 20,00 para pagar a conta.

Quanto ele recebeu de troco?
 SISTEMATIZANDO
2. Observe as duas formas de resolver o primeiro problema. Há
diferenças? O quadro de valor posicional poderia ajudar? De que
forma?
A. 7, ¹6 5 B. ¹7, ¹6 5
3, 9 5 3, 9 5
+ 3, 5 0 + 3, 5
1 5, 1 0 1 1, 9 5
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
1. No Posto Alvorada, há uma pequena lanchonete onde Paulo e
Elza foram tomar um lanche. Leia as situações e resolva o que se
pede:

A. Paulo comprou um sanduíche natural por R$ 7,65, um suco por

R$ 3,95 e um chocolate por R$ 3,50. Quanto ele gastou?
2 1
R$ 7, 6 5
R$ 3, 5 0
+ R$ 3, 9 5
R$ 1 5, 1 0
Paulo gastou R$ 15,10.
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO

B. Ele deu uma cédula de R$ 20,00 para pagar a conta. Quanto ele
recebeu de troco?

1 9
1
R$ 2 0, 10 0
- R$ 1 5, 1 0
R$ 0 4, 9 0

O troco foi de R$ 4,90.

 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
2. Observe as duas formas de resolver o primeiro problema. Há
diferenças? O quadro de valor posicional poderia ajudar? De que
forma?
A. 7, ¹6 5 B. ¹7, ¹6 5
3, 9 5 3, 9 5
+ 3, 5 0 + 3, 5
1 5, 1 0 1 1, 9 5
Espera-se que os estudantes percebam que a resolução A está
correta e a resolução B está incorreta. O quadro posicional auxilia a
organizar os números, posicionando-os em suas ordens (colunas)
correspondentes e mantendo as vírgulas alinhadas para separar os
números inteiros dos números decimais.
ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS MATEMÁTICA

A ARTE DE
CALCULAR...
5o ANO
AULA 21 – ATIVIDADES
16.4 E 16.5 – 2o BIMESTRE
 PRATICANDO
1. Dê o resultado das adições e subtrações apresentadas a seguir:

A. 34,78 + 22,43 = B. 126,59 + 87,66 =

 PRATICANDO
1. Dê o resultado das adições e subtrações apresentadas a seguir:

C. 9,23 + 4,12 = D. 76 – 37,13 =

 PRATICANDO
2. Complete os quadros de adição:

+ 2 5,1 9,4 + 2,1 3 6,7

3,2 0,43

5 2,9
 PRATICANDO
3. Descubra o termo que falta em cada uma das operações:

A. 45,33 + _____ = 137 C. _____ + 27 = 227,89

B. 238 – _____ = 109,21 D. _____ – 38,2 = 47,17

 PRATICANDO CORREÇÃO
1. Dê o resultado das adições e subtrações apresentadas a seguir:

A. 34,78 + 22,43 = B. 126,59 + 87,66 =

Espera-se que os estudantes Espera-se que os estudantes

realizem a operação realizem a operação colocando
colocando adequadamente os adequadamente os números
números com a vírgula com a vírgula embaixo da
embaixo da vírgula e vírgula e chegando ao
chegando ao resultado: 57,21. resultado: 214,25.
 PRATICANDO CORREÇÃO
1. Dê o resultado das adições e subtrações apresentadas a seguir:

C. 9,23 + 4,12 = D. 76 – 37,13 =

Espera-se que os estudantes Espera-se que os estudantes

realizem a operação realizem a operação
colocando adequadamente os colocando adequadamente os
números com a vírgula números com a vírgula
embaixo da vírgula e embaixo da vírgula e
chegando ao resultado: 13,35. chegando ao resultado: 38,87.
 PRATICANDO CORREÇÃO
2. Complete os quadros de adição:

+ 2 5,1 9,4 + 2,1 3 6,7

3,2 5,2 8,3 12,6 0,43 2,53 3,43 7,13

5 7 10,1 14,4 2,9 5 5,9 9,6

 PRATICANDO CORREÇÃO
3. Descubra o termo que falta em cada uma das operações:

A. 45,33 + 91,67 = 137 C. 200,89 + 27 = 227,89

B. 238 – 128,79 = 109,21 D. 85,37 – 38,2 = 47,17

 SISTEMATIZANDO
1. Com três colegas, recortem as
peças do dominó disponíveis no
Anexo 7 desta atividade.
Distribuam 6 peças para cada um
e realizem o jogo, fazendo os
cálculos mentalmente, ou numa
folha de papel.
Depois da vivência do jogo,
resolveremos algumas atividades
a seguir.
 SISTEMATIZANDO
2. A professora Denise propôs esta atividade para o 5o ano A da Escola
Estadual Total. Durante o jogo, os estudantes se depararam com
algumas situações. Vamos ajudá-los? Circule a peça de dominó que
corresponde ao resultado das operações abaixo.

4 5

3,75 – 0,25 = 3,3 4,8 + 0,2 = 5,52

3,5 4,6
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
2. A professora Denise propôs esta atividade para o 5o ano A da Escola
Estadual Total. Durante o jogo, os estudantes se depararam com
algumas situações. Vamos ajudá-los? Circule a peça de dominó que
corresponde ao resultado das operações abaixo.

4 5

3,75 – 0,25 = 3,3 4,8 + 0,2 = 5,52

3,5 4,6
 2024_AI_V1
LEVANTAMENTO DE
LIVROS DE UMA BIBLIOTECA
 2024_AI_V1
1. Resolva com um(a) colega as situações-problema a seguir e
registre os procedimentos utilizados.

A. Na livraria da Dona Néia havia, em uma prateleira, 1.200

livros de romance, e os outros eram de aventura. Se o total de
livros na prateleira era de 2.550, quantos eram de aventura?
 2024_AI_V1
Correção
1. Resolva com um(a) colega as situações-problema a seguir e
registre os procedimentos utilizados.

A. Na livraria da Dona Néia havia, em uma prateleira, 1.200

livros de romance, e os outros eram de aventura. Se o total de
livros na prateleira era de 2.550, quantos eram de aventura?
2.550 – 1.200 = 1.350
 2024_AI_V1
B. Nessa livraria também havia 1.325 livros de contos. Dona Néia
foi a uma feira de livros e comprou outros 565. Quantos livros
de contos há na livraria agora?
 2024_AI_V1
Correção
B. Nessa livraria também havia 1.325 livros de contos. Dona Néia
foi a uma feira de livros e comprou outros 565. Quantos livros
de contos há na livraria agora?
1.325 + 565 = 1.890
 2024_AI_V1
C. Dona Néia fez uma promoção e vendeu 15.350 livros, dos
quais 7.330 eram de romance e os demais eram de aventura.
Quantos livros de aventura foram vendidos a mais que os de
romance?
 2024_AI_V1
Correção
C. Dona Néia fez uma promoção e vendeu 15.350 livros, dos
quais 7.330 eram de romance e os demais eram de aventura.
Quantos livros de aventura foram vendidos a mais que os de
romance?
15.350 – 7.330 = 8.020
8.020 – 7.330 = 690
 2024_AI_V1
Na livraria de Dona Néia há 1.632 livros de poesia. Aproveitando que
estava na feira de livros, ela comprou outros 725 livros para compor a
estante de sua livraria. Com quantos livros de poesia a livraria ficou
após a compra?
 2024_AI_V1
Correção
Na livraria de Dona Néia há 1.632 livros de poesia. Aproveitando que
estava na feira de livros, ela comprou outros 725 livros para compor a
estante de sua livraria. Com quantos livros de poesia a livraria ficou
após a compra?
1.632 + 725 = 2.357
 2024_AI_V1
JOGAR E PONTUAR
 2024_AI_V1
1. No fim de semana, Marcos e Helena convidaram Rodrigo para
jogar videogame. Helena marcou os resultados das partidas em
uma tabela, mas deixou alguns espaços sem preencher. Observe
e complete:

Pontuação
Primeira partida Segunda partida Pontuação final
Helena 805 7.460
Marcos 5.970 10.579
Rodrigo 5.765 8.305
 2024_AI_V1
Correção
1. No fim de semana, Marcos e Helena convidaram Rodrigo para
jogar videogame. Helena marcou os resultados das partidas em
uma tabela, mas deixou alguns espaços sem preencher. Observe
e complete:

Pontuação
Primeira partida Segunda partida Pontuação final
Helena 805 7.460 8.265
Marcos 4.609 5.970 10.579
Rodrigo 5.765 2.540 8.305
 2024_AI_V1
Responda às questões:
A. Qual a pontuação final de Helena? Que operação você fez para
achar esse resultado?

B. Quantos pontos Marcos marcou na primeira partida? Que

operação você fez para achar esse resultado?

C. Quantos pontos Rodrigo marcou na segunda partida? Que

operação você fez para achar esse resultado?
 2024_AI_V1
Correção
Responda às questões:
A. Qual a pontuação final de Helena? Que operação você fez para
achar esse resultado?
Pontuação final de Helena: 8.265.
Adição.
B. Quantos pontos Marcos marcou na primeira partida? Que
operação você fez para achar esse resultado?
Pontuação da primeira partida de Marcos: 4.609.
Subtração ou adição, caso a estratégia do estudande seja
a de juntar para compor o número.
 2024_AI_V1
Correção
Responda às questões:
C. Quantos pontos Rodrigo marcou na segunda partida? Que operação você
fez para achar esse resultado?
Pontuação da segunda partida de Rodrigo: 2.540.
Subtração ou adição, caso a estratégia do estudande seja
a de juntar para compor o número.
 2024_AI_V1
Marcos e Rodrigo venceram a rodada anterior no jogo de videogame.
Decidiram, então, fazer mais uma rodada para saber qual dos dois
venceriam. Helena marcou novamente os resultados das partidas em
uma tabela, mas deixou alguns espaços sem preencher. Observe e
complete:

Pontuação
Primeira
Segunda partida Pontuação final
partida
Marcos 3.679 7.215
Rodrigo 5.120 9.502
 2024_AI_V1
Correção
Marcos e Rodrigo venceram a rodada anterior no jogo de videogame.
Decidiram, então, fazer mais uma rodada para saber qual dos dois
venceriam. Helena marcou novamente os resultados das partidas em
uma tabela, mas deixou alguns espaços sem preencher. Observe e
complete:

Pontuação
Primeira partida Segunda partida Pontuação final
Marcos 3.679 7.215 10.894
Rodrigo 4.382 5.120 9.502
ADIVINHAS

2024_AI_V1
 2024_AI_V1
1. Renata, irmã de Rodrigo, gosta de brincar de adivinhações. Ela
pediu aos pais que propusessem adivinhações para ela
responder. Que tal brincar com Renata? Qual é...
A. O número cujo dobro é 600?

B. O número que obtemos triplicando 33?

C. O número que tem 84 como seu triplo?

D. O número que dividido por 2 resulta em 6.500?

 2024_AI_V1
Correção
1. Renata, irmã de Rodrigo, gosta de brincar de adivinhações. Ela
pediu aos pais que propusessem adivinhações para ela
responder. Que tal brincar com Renata? Qual é...
A. O número cujo dobro é 600?
600÷2=300, então 300x2=600. O número é 300.
B. O número que obtemos triplicando 33?
33x3=99. O número é 99.
C. O número que tem 84 como seu triplo?
84÷3=28, então 28x3=84. O número é 28.
D. O número que dividido por 2 resulta em 6.500?
6.500x2=13.000, então 13.000÷2=6.500. O número é 13.000.
 2024_AI_V1
1. Renata, irmã de Rodrigo, gosta de brincar de adivinhações. Ela
pediu aos pais que propusessem adivinhações para ela
responder. Que tal brincar com Renata? Qual é...
E. O número que tem três dezenas a menos que 169567?

F. O número que pode ser decomposto como

8x10000+2x1000+4x100+3?

G. O número que tem como sucessor 174 600?

 2024_AI_V1
Correção
1. Renata, irmã de Rodrigo, gosta de brincar de adivinhações. Ela
pediu aos pais que propusessem adivinhações para ela
responder. Que tal brincar com Renata? Qual é...
E. O número que tem três dezenas a menos que 169567?
3 dezenas = 30 169567-30=169537
F. O número que pode ser decomposto como
8x10000+2x1000+4x100+3?
80000 + 2000 + 400 + 3 = 82403
G. O número que tem como sucessor 174 600?
174 600 - 1 = 174599
 2024_AI_V1
1. Renata tem 4 anos e Rodrigo tem o dobro da idade de sua irmã.
Quantos anos Rodrigo têm?

2. A mãe de Rodrigo tem o triplo da sua idade. Quantos anos tem a

mãe deles?

3. Calcule a idade do pai de Rodrigo, sabendo que ele tem o dobro

do dobro da idade de Rodrigo.
 2024_AI_V1
Correção
1. Renata tem 4 anos e Rodrigo tem o dobro da idade de sua irmã.
Quantos anos Rodrigo têm?
2x4=8
2. A mãe de Rodrigo tem o triplo da sua idade. Quantos anos tem a
mãe deles?
3 x 8 = 24
3. Calcule a idade do pai de Rodrigo, sabendo que ele tem o dobro
do dobro da idade de Rodrigo.
2 x 8 = 16 2 x 16 = 32 ou
O dobro do dobro é o quádruplo de um número: 4 x 8 = 32
 2024_AI_V1
VAMOS CALCULAR?
 2024_AI_V1
1. Em seguida, pediu que eles colocassem essas cartelas de modo
que completem as escritas a seguir. Como você faria isso?

A. 1.211 1.431 = 2.642

B. 1.800 15 = 120

C. 125 16 = 2.000
 2024_AI_V1
Correção
1. Em seguida, pediu que eles colocassem essas cartelas de modo
que completem as escritas a seguir. Como você faria isso?

A. 1.211 + 1.431 = 2.642

B. 1.800 : 15 = 120

C. 125 x 16 = 2.000
 2024_AI_V1
2. Márcia, aluna de Elaine, usou a calculadora para obter os
resultados mostrados no quadro a seguir. Assim, desafiou
seus(suas) colegas a descobrirem, em cada caso, qual das
quatro teclas de operações foi apertada. Descubra você também:
Números digitados Resultado Tecla usada
A 200 200 400
B 200 200 40.000
C 500 500 1
D 510 17 30
E 1.854 853 1.001
F 1.500 500 750.000
G 45 46 2.070
 2024_AI_V1
Correção
2. Márcia, aluna de Elaine, usou a calculadora para obter os
resultados mostrados no quadro a seguir. Assim, desafiou
seus(suas) colegas a descobrirem, em cada caso, qual das
quatro teclas de operações foi apertada. Descubra você também:
Números digitados Resultado Tecla usada
A 200 200 400 +
B 200 200 40.000 x
C 500 500 1 :
D 510 17 30 :
E 1.854 853 1.001 -
F 1.500 500 750.000 x
G 45 46 2.070 x
 2024_AI_V1
1. Cláudia perguntou para a professora Elaine se é possível construir
uma tabuada do 11. Elaine disse que sim e colocou na lousa uma
lista de multiplicações por 11 para os estudantes completarem.
Complete você também:

1 x 11 = 11 6 x 11 =
2 x 11 = 22 7 x 11 =
3 x 11 = 33 8 x 11 =
4 x 11 = 9 x11 =
5 x 11 = 10 x 11 =
 2024_AI_V1
Correção
1. Cláudia perguntou para a professora Elaine se é possível construir
uma tabuada do 11. Elaine disse que sim e colocou na lousa uma
lista de multiplicações por 11 para os estudantes completarem.
Complete você também:

1 x 11 = 11 6 x 11 = 66
2 x 11 = 22 7 x 11 = 77
3 x 11 = 33 8 x 11 = 88
4 x 11 = 44 9 x11 = 99
5 x 11 = 55 10 x 11 = 110
 2024_AI_V1
1 x 11 = 11 6 x 11 = 66
2 x 11 = 22 7 x 11 = 77
3 x 11 = 33 8 x 11 = 88
4 x 11 = 44 9 x11 = 99
5 x 11 = 55 10 x 11 = 110
2. Agora, responda:
O que você observa de curioso nos resultados obtidos?
 2024_AI_V1
Correção 1 x 11 = 11 6 x 11 = 66
2 x 11 = 22 7 x 11 = 77
3 x 11 = 33 8 x 11 = 88
4 x 11 = 44 9 x11 = 99
5 x 11 = 55 10 x 11 = 110

2. Agora, responda: Resposta pessoal

O que você observa de curioso nos resultados obtidos?
Possível resposta: na tabuada do 11, os resultados aumentam de
11 em 11. Nas operações de 1x11 a 9x11, o número do 1º fator se
repete tanto na unidade quanto na dezena do resultado, e que, no
cálculo 10x11=110, o resultado é o próprio número acrescido de
um zero, pois é uma multiplicação por 10.
 2024_AI_V1
3. A professora Elaine gosta de desafiar seus estudantes e, para isso,
colocou mais uma listagem a ser completada. Você pode usar a
calculadora para achar os primeiros resultados e, depois, observe se
há alguma regularidade interessante para determinar os outros
resultados.

11 x 11 = 121 16 x 11 =
12 x 11 = 132 17 x 11 =
13 x 11 = 143 18 x 11 =
14 x11 = 19 x11 =
15 x 11 =
 2024_AI_V1
Correção
3. A professora Elaine gosta de desafiar seus estudantes e, para isso,
colocou mais uma listagem a ser completada. Você pode usar a
calculadora para achar os primeiros resultados e, depois, observe se
há alguma regularidade interessante para determinar os outros
resultados.

11 x 11 = 121 16 x 11 = 176
12 x 11 = 132 17 x 11 = 187
13 x 11 = 143 18 x 11 = 198
14 x11 = 154 19 x11 = 209
15 x 11 = 165
 2024_AI_V1
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
DO SR. FLORIANO
 2024_AI_V1
Leia com atenção e aprenda com eles:

A. Na fazenda, há plantações
de tomates e pepinos. Na
última colheita, a produção
foi de 2.898 caixas de
tomates e 1.367 caixas de
pepinos. Qual é o total de
caixas nessa colheita?
 2024_AI_V1
Correção
Leia com atenção e aprenda com eles:

A. Na fazenda, há plantações
de tomates e pepinos. Na
última colheita, a produção
foi de 2.898 caixas de
tomates e 1.367 caixas de
pepinos. Qual é o total de
caixas nessa colheita?

Resposta: o total de caixas nessa colheita é de 4.265.

 2024_AI_V1
Leia com atenção e aprenda com eles:
B. No mês de outubro, o
Sr. Floriano coletou 2.126
ovos a mais que no mês de
setembro, totalizando uma
coleta de 7.489 ovos.
Quantos ovos foram
coletados no mês de
setembro?
 2024_AI_V1
Correção
Leia com atenção e aprenda com eles:

B. No mês de outubro, o Se a produção

Sr. Floriano coletou correspondente ao mês
2.126 ovos a mais que de outubro foi de 7.489
no mês de setembro, ovos, retiraremos 2.126
totalizando uma coleta de excedente e
de 7.489 ovos. obteremos o valor
coletado em setembro.
Quantos ovos foram
coletados no mês de (7.489 – 2.126 = 5.363)
setembro?
Resposta: no mês de setembro, foram coletados 5.363 ovos.
 2024_AI_V1
Leia com atenção e aprenda com eles:
C. O Sr. Floriano tem 200 vacas que
produzem 3.000 litros de leite por
dia, fornecidos a uma cooperativa
local. Ele observou que a produção
caiu 325 litros diários no inverno.
Para cumprir o contrato com a
cooperativa, ele passou a comprar
diariamente 400 litros do produtor
vizinho. Dessa forma, quantos litros
de leite ele pode fornecer
diariamente nesse período para a
cooperativa?
 2024_AI_V1
Correção
Leia com atenção e aprenda com eles:
C. O Sr. Floriano tem 200 vacas que 3.000 – 325 + 400 =
produzem 3.000 litros de leite por 2.675 + 400 = 3.075
dia, fornecidos a uma cooperativa
local. Ele observou que a produção ou
caiu 325 litros diários no inverno.
3.000 + 400 – 325 =
Para cumprir o contrato com a
3.400 – 325 = 3.075
cooperativa, ele passou a comprar
diariamente 400 litros do produtor Resposta: ele pode
vizinho. Dessa forma, quantos litros fornecer diariamente,
de leite ele pode fornecer nesse período, 3.075
diariamente nesse período para a litros de leite.
cooperativa?
 2024_AI_V1
Na quarta-feira, Nando acompanhou seu avô e Marcos, que trabalha na
fazenda, e foi até a cidade para fazer entregas de produtos. Eles saíram
muito cedo de casa e Nando acompanhou tudo com muita atenção.
1. Observe e depois responda:
 2024_AI_V1
A. Das 2.898 caixas de tomates, ele
vendeu 345 caixas para as
bancas da feira e as demais
foram vendidas para a rede de
supermercados Lilás. Quantas
caixas de tomates foram
compradas por essa rede de
supermercados?
 2024_AI_V1
Correção

A. Das 2.898 caixas de tomates, ele

vendeu 345 caixas para as
bancas da feira e as demais
foram vendidas para a rede de 2.898 – 345 = 2.553
supermercados Lilás. Quantas
caixas de tomates foram
compradas por essa rede de
supermercados?

Resposta: foram compradas, pela rede de supermercados, 2.553 caixas

de tomates.
 2024_AI_V1
B. Na feira livre, o Sr. Floriano
entregou 709 caixas de pepinos
a menos que no supermercado.
Sabendo que no supermercado
foram entregues 1.038 caixas,
quantas caixas foram entregues
na feira?
 2024_AI_V1
Correção

B. Na feira livre, o Sr. Floriano

entregou 709 caixas de pepinos
a menos que no supermercado.
Sabendo que no supermercado 1.038 – 709 = 329
foram entregues 1.038 caixas,
quantas caixas foram entregues
na feira?

Resposta: foram entregues, na feira, 329 caixas de pepinos.

 2024_AI_V1
C. Era dia de promoção no
supermercado Lilás. O gerente
disse que seriam
comercializadas 3.265 caixas de
pepinos e tomates. Sabendo
que havia 1.197 caixas de
pepinos para essa promoção,
quantas eram as de tomates?
 2024_AI_V1
Correção

C. Era dia de promoção no

supermercado Lilás. O gerente
disse que seriam
comercializadas 3.265 caixas de 3.265 – 1.197 = 2.068
pepinos e tomates. Sabendo
que havia 1.197 caixas de
pepinos para essa promoção,
quantas eram as de tomates?

Resposta: para essa promoção, havia 2.068 caixas de tomates.

 2024_AI_V1
A IMPORTÂNCIA DO CÁLCULO
NO DIA A DIA
 2024_AI_V1
1. Veja o que aconteceu no jogo do Vô Floriano:
 2024_AI_V1
2. Para analisar o jogo, termine de preencher o quadro e veja quem ganhou:

Jogada Pontos de Nara Pontos de Nando Vencedor da jogada

1ª 244 254 Nando
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
7ª
8ª
 2024_AI_V1
Correção
2. Para analisar o jogo, termine de preencher o quadro e veja quem ganhou:

Jogada Pontos de Nara Pontos de Nando Vencedor da jogada

1ª 244 254 Nando
2ª 263 264 Nando
3ª 263 253 Nara
4ª 264 253 Nara
5ª 239 301 Nando
6ª 230 219 Nara
7ª 254 256 Nando
8ª 277 267 Nara
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O sr. Conrado trabalha em uma indústria que produz pisos e revestimentos
para o mercado da construção civil.
1. Leia com atenção e depois responda:
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A.No mês de setembro, a indústria
produziu 3587 caixas contendo
11 placas de pastilhas de vidro
em cada uma. Quantas placas
de pastilhas de vidro foram
produzidas?
 2024_AI_V1
Correção
A.No mês de setembro, a indústria 3587 x 11 = 39457 ou
produziu 3587 caixas contendo 3587 x 10 = 35870
11 placas de pastilhas de vidro 3587 x 1 = 3587
em cada uma. Quantas placas 35870 + 3587 = 39457
de pastilhas de vidro foram
produzidas? Resposta: Foram produzidas
39457 placas de pastilhas de
vidro.
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B. Algumas pastilhas de vidro
são organizadas em placas
contendo 10 pastilhas coladas
em cada linha e 10 coladas
em cada coluna. Sendo assim,
quantas pastilhas são coladas
em cada placa?
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Correção

B. Algumas pastilhas de vidro 10 x 10 = 100

são organizadas em placas
contendo 10 pastilhas coladas Resposta: São coladas 100
em cada linha e 10 coladas pastilhas em cada placa.
em cada coluna. Sendo assim,
quantas pastilhas são coladas
em cada placa?
 2024_AI_V1
C. No mês de setembro, essa
indústria produziu 3587 caixas
de pastilhas e, no mês
de outubro, triplicou essa
produção. Quantas caixas
foram produzidas em outubro?
 2024_AI_V1
Correção

C. No mês de setembro, essa 3587 x 3 = 10761

indústria produziu 3587 caixas
de pastilhas e, no mês
de outubro, triplicou essa triplo
produção. Quantas caixas
foram produzidas em outubro? Resposta: Foram produzidas
em outubro 10761 caixas
de pastilhas.
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HORA DE RESOLVER E ELABORAR
SITUAÇÕES-PROBLEMA!
 2024_AI_V1
Ouvindo a conversa das crianças, a professora Luciana pediu que
procurassem resolver os seguintes problemas e depois fizessem
comentários sobre eles. Faça isso você também.

1. Adélia foi ao mercado e 2. Dona Cidinha comprou um quilo

comprou dois quilos de de feijão por R$ 4,50, um quilo de
arroz por R$ 3,85 o quilo. batata por R$ 3,90 e dois litros de
Quanto ela pagou? vinagre por R$ 2,20. Quanto
custou cada litro de vinagre?

Comentários:
 2024_AI_V1
Correção
Ouvindo a conversa das crianças, a professora Luciana pediu que
procurassem resolver os seguintes problemas e depois fizessem
comentários sobre eles. Faça isso você também.

1. Adélia foi ao mercado e 2. Dona Cidinha comprou um quilo

comprou dois quilos de de feijão por R$ 4,50, um quilo de
arroz por R$ 3,85 o quilo. batata por R$ 3,90 e dois litros de
Quanto ela pagou? vinagre por R$ 2,20. Quanto
custou cada litro de vinagre?
Comentários:
Resposta pessoal. Os estudantes precisam ser incentivados
a realizar os cálculos utilizando uma estratégia pessoal.
 2024_AI_V1
Você gosta de resolver problemas?
1. Para cada texto apresentado a seguir, formule uma pergunta que
possa ser respondida por meio de uma adição ou subtração.
Depois, resolva o problema respondendo à pergunta que você
formulou.
 2024_AI_V1
A. Dona Gi foi ao supermercado B. Dona Irene gastou com as
com certa quantia de dinheiro. compras no mês de
Gastou R$ 105,00 e, ao chegar setembro R$ 680,00 e no
em casa, viu que ainda tinha R$ mês de outubro R$ 850,00.
85,00 na carteira.
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2. Complete os espaços com números de modo que eles façam
sentido e formule uma pergunta para criar uma situação-problema
que possa ser resolvida.
 2024_AI_V1
A. Rosana tem R$__________ e B. Laura comprou _______
ganhou da sua tia pacotes de bala por R$
R$__________. Ela quer comprar 3,00 cada um. Ela deu R$
uma boneca que custa 15,00 para pagar a compra
R$___________. Para isso ela e recebeu
ainda deve conseguir R$ 25,00. R$__________ de troco.
 2024_AI_V1
Correção
Você gosta de resolver problemas?
1. Para cada texto apresentado a seguir, formule uma pergunta que
possa ser respondida por meio de uma adição ou subtração.
Depois, resolva o problema respondendo à pergunta que você
formulou.
 2024_AI_V1
Correção
A. Dona Gi foi ao supermercado B. Dona Irene gastou com as
com certa quantia de dinheiro. compras no mês de
Gastou R$ 105,00 e, ao chegar setembro R$ 680,00 e no
em casa, viu que ainda tinha R$ mês de outubro R$ 850,00.
85,00 na carteira.
Resposta pessoal. Os estudantes Resposta pessoal. Os
podem utilizar o algoritmo estudantes podem utilizar o
convencional ou uma estratégia algoritmo convencional ou
de resolução de problema. uma estratégia de resolução
de problema.
 2024_AI_V1
Correção
2. Complete os espaços com números de modo que eles façam
sentido e formule uma pergunta para criar uma situação-problema
que possa ser resolvida.
 2024_AI_V1
Correção
A. Rosana tem R$__________ e B. Laura comprou _______
ganhou da sua tia pacotes de bala por R$
R$__________. Ela quer comprar 3,00 cada um. Ela deu R$
uma boneca que custa 15,00 para pagar a compra
R$___________. Para isso ela e recebeu
ainda deve conseguir R$ 25,00. R$__________ de troco.

Resposta pessoal. Resposta pessoal.

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AS EXPRESSÕES NUMÉRICAS
DO SR. JOSÉ
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Mateus e seu avô José
estavam observando a
movimentação de
pedestres, carros e ônibus
em uma rua. José comentou
que poderiam elaborar
problemas e resolvê-los.
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1. Resolva os problemas que o senhor José propôs para Mateus:

A. Um ônibus saiu do ponto inicial

com 35 passageiros. Na primeira
parada, subiram 18 passageiros,
enquanto 15 deles desceram. Ao
prosseguir viagem, quantos
passageiros estavam no ônibus?
 2024_AI_V1
B. Um coletivo saiu do terminal
com 40 passageiros. Em uma
parada, entraram alguns
passageiros, 14 desceram e, no
total, ficaram 46 passageiros.
Quantos passageiros entraram no
ônibus nessa parada?
 2024_AI_V1
C. Mateus e seu avô não prestaram
atenção em quantos passageiros
havia quando o ônibus partiu. Na
primeira parada, entraram 22
passageiros e 15 desceram. Na
parada seguinte, entraram 15
passageiros e 22 desceram. Eles
observaram que, no total, ficaram 48
passageiros no ônibus. Quantos
passageiros havia inicialmente?
 2024_AI_V1
Correção
1. Resolva os problemas que o senhor José propôs para Mateus:
A. Um ônibus saiu do ponto inicial Resposta: espera-se que os
com 35 passageiros. Na primeira estudantes se atentem aos dados
parada, subiram 18 passageiros, apresentados na situação, na qual
enquanto 15 deles desceram. Ao uma das possibilidades a ser
prosseguir viagem, quantos apresentada é:
passageiros estavam no ônibus? 35 + 18 – 15 =
53 – 15 = 38
Estavam, no ônibus, 38 passageiros.
 2024_AI_V1
Correção
B. Um coletivo saiu do terminal Resposta: espera-se que os
com 40 passageiros. Em uma estudantes se atentem aos dados
parada, entraram alguns apresentados na situação, na qual
passageiros, 14 desceram e, no uma das possibilidades a ser
total, ficaram 46 passageiros. apresentada é:
Quantos passageiros entraram no 40 + ? – 14 = 46
ônibus nessa parada? 40 – 14 = 26
46 – 26 = 20
Entraram, no ônibus, 20 passageiros.
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Correção
C. Mateus e seu avô não Resposta: é possível que seja
prestaram atenção em quantos apresentada a resposta 48 passageiros,
passageiros havia quando o a partir da leitura e interpretação de que
ônibus partiu. Na primeira 22 passageiros entraram e 22 desceram
parada, entraram 22 passageiros e, em seguida, 15 desceram e, na
e 15 desceram. Na parada parada seguinte, 15 entraram. Assim, a
seguinte, entraram 15 quantidade de passageiros no ônibus,
passageiros e 22 desceram. Eles após a segunda parada, corresponde à
observaram que, no total, ficaram mesma quantidade de passageiros que
48 passageiros no ônibus. havia inicialmente.
Quantos passageiros havia
inicialmente?
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1. Elabore um problema sobre passageiros em um ônibus e
proponha que o(a) colega ao lado o resolva. Em seguida,
discutam a resolução.
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Correção
1. Elabore um problema sobre passageiros em um ônibus e proponha que
o(a) colega ao lado o resolva. Em seguida, discutam a resolução.

Resposta pessoal