DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

ISABELLA MACÊDO SANTOS

RA: [Número do RA do aluno]

122173767038

POLO / UNIDADE:

ANHANGUERA - VITÓRIA DA CONQUISTA

CURSO:

ENGENHARIA CIVIL - BACHARELADO

COMPONENTE CURRICULAR:

PROJETO DE EXTENSÃO II - ENGENHARIA CIVIL

PROGRAMA DE EXTENSÃO:

PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:

A finalidade da extensão no Programa de Sustentabilidade é relacionar as

competências técnicas da engenharia civil com a consciência ambiental e gestão dos
recursos naturais, suprindo as necessidades da sociedade de uma maneira
responsável e sustentável, pensando nas gerações futuras. O programa pode
desenvolver temas na esfera econômica, social e ambiental. Os locais que poderão
contemplar esse projeto extensionista podem ser: parcerias com a prefeitura;
associações de bairros, escolas, praças da cidade, parcerias com empresas públicas e
privadas, casas de repouso, creches, edificações públicas bem como sistemas de
infraestrutura da cidade (sistemas de drenagem e saneamento)

COMPETÊNCIAS:

I - Aplicar conhecimentos científicos, tecnológicos e instrumentais às práticas de

Engenharia Civil;
II - Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia Civil;

1
III - Avaliar a viabilidade técnica, econômica e ambiental de projetos de Engenharia
Civil.

PERFIL DO EGRESSO:

O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia Civil possibilita a
formação do engenheiro civil crítico, reflexivo, criativo, visão holística, humanista e
ético, capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação, sendo que pelas
atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Sustentabilidade, esse egresso
poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à
compreensão da realidade social e ambiental da sua região, que atue observando a
sustentabilidade e a preservação do meio ambiente, desenvolvendo a capacidade de
planejamento e condução de experimentos, de interpretação e análise dos
resultados, compreendendo fenômenos físicos e químicos, se apropriando de
ferramentas matemáticas, computacionais e de simulação de suas atividades,
analisando, interpretar e agir em situações pertinentes à engenharia civil nos temas
de ciência do ambiente, saneamento e construção civil.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Análise e resolução de problemas

Comunicação Interpessoal
Planejamento e organização

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

Os objetivos da extensão em Engenharia Civil vinculados ao Programa de

Sustentabilidade estão relacionados com a disseminação do saber técnico da área da
engenharia civil para a comunidade local, prestando serviços relacionados a
questões ambientais, de sustentabilidade, recursos naturais, ciências do ambiente,
preservação ambiental e do patrimônio, economia solidária e otimização de
recursos. Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a
comunidade, preparando o egresso para uma atuação global, focado não apenas no
conteúdo puramente técnico, mas na relação da engenharia civil com a consciência
social e ambiental, de forma a pensar nas gerações futuras, atendendo demandas da
comunidade e relacionando os conhecimentos técnicos do curso com a consciência
ambiental

CONTEÚDOS:

I - Ciências do ambiente;
II - Construção civil;

2
III - Recursos hídricos e Saneamento.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:

CUNHA, Alessandra Martins ...[et al]. Construção civil. Porto Alegre : SAGAH, 2017.
PHILIPPI JUNIOR, Arlindo. Saneamento, saúde e ambiente: fundamentos para um
desenvolvimento sustentável. 2. ed. Barueri: Manole, 2018.
SOLURI, Daniela. SMS: fundamentos em segurança, meio ambiente e saúde. Rio de
Janeiro: LTC, 2019.

RELATÓRIO FINAL:

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pereuso

lo menos uma opção):

ODS: 12 - CONSUMO E PRODUÇÃO SUSTENTÁVEIS - META 12.5 - Até

2030, reduzir substancialmente a geração de resíduos por meio da
prevenção, redução, reciclagem e reuso.

Local de realização da atividade extensionista:

Faculdade Anhanguera.

Durante a ação:

Durante a ação:
● Contribui na organização de palestras com os gestores para a
faculdade, compartilhando informações sobre reutilização de
polímeros (garrafa pet) para construção de blocos, explicando os
benefícios ambientais e destacando exemplos práticos de projetos e
iniciativas bem- sucedidas. Preparamos materiais visuais e
3
 interativos para envolver e partilhar com os colegas do curso.

● Realizamos também buscas e pesquisas com grupos de estudiosos

sobre o assunto (utilização de polímero nas construções) para
averiguação do experimento. Pois, houve a necessidade de
replicação, entretanto, até o momento não houve retorno dos
pesquisadores.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não houve mudança de estratégia.

Resultado da ação:

Os resultados das ações empreendidas revelaram-se de grande significância,

especialmente durante as aulas realizadas. É compreensível que uma
iniciativa de divulgação científica e tecnológica tenha produzido uma série de
resultados positivos, os quais incluem:

● Conscientização: Através das aulas e das atividades realizadas,

houve um aumento na conscientização sobre os benefícios e as
aplicações dos polímeros na construção civil. Os participantes
passaram a entender melhor como esses materiais inovadores podem
contribuir para a sustentabilidade e a eficiência dos projetos de
construção, promovendo uma abordagem mais informada e
responsável.
● Educação: As sessões educativas proporcionaram uma compreensão
aprofundada das propriedades dos polímeros, como resistência,
flexibilidade e durabilidade. Os alunos aprenderam sobre os diferentes
tipos de polímeros utilizados em construção, suas vantagens em
comparação com materiais tradicionais e como eles podem ser
aplicados para resolver desafios específicos na engenharia civil.
● Inspirar: A apresentação de casos de sucesso e inovações
tecnológicas no uso de polímeros inspirou muitos participantes a
explorar novas possibilidades e a considerar o uso desses materiais
em seus próprios projetos. O entusiasmo gerado pelas aplicações
práticas e os avanços na tecnologia despertaram um interesse
renovado pela pesquisa e pela inovação no campo da construção civil.
● Mudança de Comportamento: A iniciativa também levou a uma
mudança no comportamento dos profissionais e estudantes, que
passaram a adotar uma mentalidade mais aberta para novas soluções
e tecnologias. O conhecimento adquirido incentivou a experimentação
com polímeros em projetos reais, resultando em uma maior disposição
para incorporar materiais mais sustentáveis e eficientes na construção
4
 civil.

Conclusão:

O concreto é o material na construção civil de maior importância.

Sendo presente por muito tempo, é o segundo item mais utilizado nas
construções - seguido de água (ISAIA,2005). Mas, além de custos para sua
manutenção, há detalhes que interferem no seu uso como substância “pura”
(apenas o material que compõe o concreto, sem uso de aditivos), como sua
durabilidade baixa quando submetido as tensões e tenacidade (CARNIO,
2009). Por isso, o uso de fibras torna-se viável para a melhoria do concreto.
E dentre essas evoluções tecnológicas, o uso de fibras, incluindo os
polímeros, corrobora na absorção de energia, ductilidade, controle de
fissuração e resistência às ações dinâmicas, de fadiga e de impacto. Sendo
assim, elas suprem necessidades de algumas deficiências do concreto e
distribuem essas tensões por toda a superfície atuante do concreto.
(FIGUEIREDO, 2011)

Durante a pesquisa, alguns artigos deram a base teórica necessária

para a construção de palestra sobre polímeros que podemos reutilizar em
blocos de concreto. Então, foi pego exemplos práticos e experimentos
realizados para apresentar essa forma de melhoria reutilizável na construção
civil. Um desses exemplos está relacionado a uma empresa belga (JDS
Architects), onde um conjunto habitacional está sendo projetado na África
Subsaariana, totalmente feito de plástico reciclável. Trazendo uma redução
de plástico ao redor do mundo de 8 toneladas. Esses tipos de projetos são
importantes para o debate da construção civil, pois, a produção de casas,
edifícios e outros tipos de construção, podem ser mais baratos, mais
econômicos e sustentáveis à natureza.

Embora haja uma série de processos para a curação desse plástico de

maneira adequada, e isso demanda investimentos, é uma questão que a

5
longo prazo, seja barata e consequentemente sustentável - já que em média,
o plástico leva a decompor-se em 200 a 600 anos. Todo o retorno financeiro
sobre o investimento de máquinas para o processo de reciclagem já terá sido
retornado ao investidor

Esta pesquisa e debates podem ser ainda levados na semana de

engenharia que ocorrerá na faculdade, onde podemos ter um debate melhor
com mais observações e pesquisas de outros colegas. Os resultados obtidos
até o momento estão em consonância com os objetivos iniciais, que visam
promover a expansão do conhecimento de vias sustentáveis. Dos
participantes, percebe-se um aumento no foco e no interesse pelo assunto.

Depoimentos (se houver):

● Aluno 1 - Engenharia Civil - 1° semestre:

Inicialmente, o Aluno 1 relata que estava relutante em relação ao o que seria

proposto sobre sustentabilidade e como isso poderia ser contra a construção
civil, entretanto, ele concordou que os polímeros têm um impacto ambiental
bem positivo, já que podem substituir materiais como concreto e aço. Disse
que os polímeros também são mais leves, facilitando o transporte e a
construção, sem contar a flexibilidade para modelos de casas. Outra coisa
ressaltada, foi a discussão sobre a resistência e durabilidade dos polímeros,
que se saem bem melhor em ambientes mais agressivos, por exemplo,
lugares com clima extremo.

● Depoimento da discente:

As atividades realizadas para debate sobre a sustentabilidade utilizando

polímero na construção civil, foram importantes e necessárias por diversos
motivos. Em primeiro lugar, essas atividades permitiram que os ouvintes e
alunos compreendessem que existem alternativas para ter uma obra
sustentável e que seja capaz de reciclar. Além disso, ajudaram criar um
pensamento crítico sobre devemos melhorar nossas habilidades de
construção para termos construções que supram as necessidades dos

6
indivíduos, com uma melhor prática ecológica.

Apesar de algumas discordâncias em relação à quantidade de investimento

inicial para a prática do uso de polímero, os alunos acolheram essas
propostas de sustentabilidade, retribuíram com amor, respeito e dedicação. A
experiência foi considerada excelente, independentemente de todas as
variáveis envolvidas.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.

Questões norteadoras:

(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.

Por meio da participação em atividades extensionistas, foi possível

observar um notável aprimoramento das habilidades profissionais. Destaca-
se, especialmente, o desenvolvimento da capacidade comunicativa e
oratória, visto que organizar e montar uma palestra demanda do organizador
sensibilidade e adaptação e conhecimento prévio do que será apresentado.
Além disso, houve um ajuste nos exemplos de reutilização de materiais
recicláveis na construção civil, pois como há sempre um avanço tecnológico,
estivemos atentos ao remanejamento para adicionar exemplo utilização das
fibras têxtil em blocos que pode ser usado em decorações, ou paredes
internas. Essas informações acrescentaram um dinamismo para novas ideias
durante as apresentações em sala, refletindo-se positivamente em outros

7
aspectos da vida. Ademais, a participação nas atividades extensionistas
proporcionou uma oportunidade de novas perspectivas do novos
engenheiros, identificando nossa responsabilidade ambiental e como
podemos diminuir o impacto ecológico durante as obras.

Durante a participação nas atividades extensionistas, foi possível notar

um genuíno interesse dos alunos sobre o uso de polímeros na construção
civil. As principais dúvidas estavam relacionadas à durabilidade e resistência
do plástico, especialmente quando utilizado como fibra ou combinado com
concreto. Esses questionamentos destacam a importância de implementar
atividades extracurriculares que incentivem o aprendizado e promovam uma
mudança de pensamento sobre construção e sustentabilidade. O uso de
materiais reciclados oferece vantagens financeiras, acústicas, além de
contribuir para a durabilidade, resistência e eficiência térmica das
edificações. A colaboração com a faculdade, por meio de palestras sobre
ecologia e engenharia civil, revisitou discussões valiosas e fomentou o
pensamento crítico sobre a quantidade de resíduos gerados no pós-obra.

Todo o conteúdo apresentado foi cuidadosamente planejado para

proporcionar aos participantes uma compreensão crítica sobre os impactos
ambientais. Ao final da palestra, os alunos demonstraram grande satisfação
com os tópicos discutidos, o que pode, futuramente, incentivar práticas mais
sustentáveis na construção civil. Embora o projeto de extensão tenha sido
inicialmente focado e restrito à faculdade, já se vislumbra seu potencial para
expandir e beneficiar toda a comunidade, à medida que continua a crescer e
evoluir.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Durante nossa avaliação da atuação da palestras em relação aos

8
alunos, destacamos algumas percepções importantes:

● Assuntos relevantes. Observamos que a atuação da aluna na palestra

foi de grande importância para a formação de novos engenheiros que
pensam em sustentabilidade. Pois, pensar em sustentabilidade é
pensar no futuro das nossas gerações e consequentemente, em novas
formas de agir na construção civil.

● Habilidade de comunicação: Valorizamos sua habilidade de se

comunicar de forma clara e eficaz. A palestra foi bem estruturada e
apresentada de maneira envolvente, demonstrando sua capacidade
de transmitir informações de maneira acessível aos alunos.

No geral, percebemos que a discente está genuinamente

comprometida em contribuir para o desenvolvimento de assuntos pertinentes
na faculdade e como isso pode trilhar seu caminho com engenheira. Além de
demonstrar a aquisição de habilidades importantes para o pensamento crítico
dos colegas. No entanto, é fundamental que ela esteja aberta a receber
feedback e sugestões de melhoria, para que possamos continuar
aprimorando sua atuação e contribuindo de forma cada vez mais efetiva para
o ambiente acadêmico da faculdade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;

Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e

as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

BOTELHO, M. H. C.; MARCHETTI, O. Concreto Armado Eu Te Amo. São

Paulo, 2015, 1v.

CARNIO, M. A. Propagação de Trinca por Fadiga do Concreto Reforçado

com Baixos Teores de Fibra. 2009. 145 p. Tese (Doutorado,Faculdade de

9
Engenharia Mecânica,Universidade Estadual de Campinas, Campinas,2009.

CARNIO, M. A.; LINTZ, R. C.C. Concreto Projetado Reforçado com Fibras

aplicado no revestimento de encostas, 2009.

FIGUEIREDO, A. D. Concreto com Fibras. Ed. G. C. Isaia. 1 ed. São Paulo,

IBRACON, 2005, 2v. cap.39, p.1195

FIGUEIREDO, A. D. Concreto Reforçado com Fibras. 2011. 248p.

Tese(Livre docência), Escola

Politécnica da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011.

da Silva Ferreira, T. N. ([s.d.]). O USO DE POLÍMEROS RECICLADOS

PROPOSTA DE HABITAÇÃO SUSTENTÁVEL. Ufpa.br. Recuperado 13 de
outubro de 2024, de
https://repositorio.ufpa.br/jspui/bitstream/2011/15675/1/Tese_UsoPolimerosR
eciclados.pdf

Vista do Estudo da dosagem de concreto reforçado com fibras de poliamida e

polietileno para utilização em paredes de concreto. ([s.d.]). Org.br.
Recuperado 13 de outubro de 2024, de
https://eventos.antac.org.br/index.php/tecsic/article/view/346/283

Pereira, J. R. G., & Dias, F. M. ([s.d.]). CONCRETO POLIMÉRICO: UMA

ALTERNATIVA PARA A CONSTRUÇÃO CIVIL. Edu.br. Recuperado 13 de
outubro de 2024, de
https://unileste.catolica.edu.br/portal/wp-content/uploads/2020/11/concreto-
polimerico-uma-alternativa-para-a-construcao-civil.pdf
DORDA, Geraldo. Apostila de Materiais de Construção. CEFET - AL: Maceió,
2004.

MALUF, Renato Machich. Materiais de Construção Civil III.

10
 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () (x) ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () (x) ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () x() ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () (x) ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () (x) ()

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

() () () () () () () () () (x) ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.

11