Praticas Pedagogicas

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
leticia Kelling Martin
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DA APRENDIZAGEM
Paraiso do sul/ RS
2024
ATIVIDADES
COMPETÊNCIAS ESCOLHIDAS:
*COMPETÊNCIA 1 – MATEMATICA (3° ANO)
(EF02MA01RS-1) Conhecer e identificar a sequência
numérica escrita e falada, reconhecendo pares e ímpares,
ordem crescente e decrescente, antecessor e sucessor.
Leitura, escrita, comparação e
ordenação de números de até três
ordens pela compreensão de
características do sistema de
numeração decimal (valor posicional
e papel do zero)
SEU COMENTÁRIO A RESPEITO DO QUE ESCOLHEU: SABER RECONHECER OS NUMERO PARES E

IMPARES E ESTREMAMENTE IMPORTANTE PARA TODOS
ESCOLA:
DATA: TURMA: XXXº ano TURNO:
DOCENTE: DISCIPLINA: XXXXXXXXX
DISCENTE:
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
1 – O NUMERO 327 É:
a) PAR
b) ÍMPAR
2 - QUAL É O MAIOR NUMERO PAR?
a) 128
b) 2
c) 3.784
d) 22
3 -UM PROFESSOR VAI REALIZAR UMA ATIVIDADE COM SEUS 24 ALUNOS. PARA ISSO, ELE
PRECISA FORMAR DUPLAS. QUANTAS DUPLAS O PROFESSOR CONSIGUIRÁ FORMAR COM SEUS
ALUNUNOS?
a)8 duplas.
b) 10 duplas
c)12 duplas
d) 13 duplas.
4 - ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA ONDE TENHA SOMENTE NUMEROS PARES:

a) 28, 36, 17, 42, 64.
b) 32, 48, 56, 64, 88
c) 54, 65, 72, 86, 92
d) 9, 11, 23, 35, 47.
5 - QUAIS SÃO OS NUMEROS ÍMPARES ENTRE 20 E 30? MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:
a) 22,24,26,28,30.
b) 21,22,23,24,25.
c) 21,23,25,27,29
d) 21,23,25,27,30
6 - QUAL É O MAIOR NUMERO PAR MENOR QUE 50?
a) 50.
b) 49.
c) 48.
d) 47.
7 - QUAL O MENOR NUMERO ÍMPAR?
a) 65.
b) 43.
c) 91.
d) 77
8 - QUAL O MENOR NUMERO PAR?
a) 12.
b) 8.
c) 22.
d) 36.
9 – ESCREVA TODOS OS NUMEROS PARES DE 0 ATÉ 100:
10 Quais meses do ano são representados por números pares?
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,
2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ Acesso em: 01
de mar. 2024.
BNCC. Competências da BNCC. Disponível em:
http://www.basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofin
al_site.pdf acesso em: 01 de mar. 2024.
GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. Matrizes de referência para
o ano de 2022. Disponível em:
https://educacao.rs.gov.br/upload/arquivos/202202/18164129-matrizes-dereferencia-

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DA APRENDIZAGEM

*COMPETÊNCIA 1 – MATEMATICA (3° ANO)

(EF02MA01RS-1) Conhecer e identificar a sequência

numérica escrita e falada, reconhecendo pares e ímpares,

ordem crescente e decrescente, antecessor e sucessor.

Leitura, escrita, comparação e

ordenação de números de até três

ordens pela compreensão de

numeração decimal (valor posicional

SEU COMENTÁRIO A RESPEITO DO QUE ESCOLHEU: SABER RECONHECER OS NUMERO PARES E

DATA: TURMA: XXXº ano TURNO:

DOCENTE: DISCIPLINA: XXXXXXXXX

2 - QUAL É O MAIOR NUMERO PAR?

4 - ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA ONDE TENHA SOMENTE NUMEROS PARES:

b) 32, 48, 56, 64, 88

c) 54, 65, 72, 86, 92

d) 9, 11, 23, 35, 47.

5 - QUAIS SÃO OS NUMEROS ÍMPARES ENTRE 20 E 30? MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:

6 - QUAL É O MAIOR NUMERO PAR MENOR QUE 50?

7 - QUAL O MENOR NUMERO ÍMPAR?

8 - QUAL O MENOR NUMERO PAR?

9 – ESCREVA TODOS OS NUMEROS PARES DE 0 ATÉ 100:

10 Quais meses do ano são representados por números pares?

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,

2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ Acesso em: 01

BNCC. Competências da BNCC. Disponível em:

al_site.pdf acesso em: 01 de mar. 2024.

GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. Matrizes de referência para

o ano de 2022. Disponível em:

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