Momento 1
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Momento 1
En ocasiones las evaluaciones escritas como son la diagnóstica y las mensuales, bimensuales o
como cada docente las contemple y no se prevé las condiciones sociales y emocionales en las que
el alumno le da respuestas a estas evaluaciones.
Implica para nosotros como docentes un gran compromiso comprender la evaluación como una
complejidad de toma de decisiones (gestión institucional, contexto cultural, representaciones
sociales, políticas educativas, comunidad, singularidad del sujeto y practica educativa tal como
propone Boggino & Bares)
Resulta importante que en la institución tengamos una organización para conocer los resultados
de la evaluación diagnostica y un mecanismo para involucrar a todos los actores de la comunidad
manteniendo informados a los tutores acerca del proceso y los resultados, así como las acciones
que se implementaran para abatir el rezago detectado en el centro escolar y en el grupo de
estudiantes.
3. Establecimiento de Objetivos: Proporciona una base para definir metas de aprendizaje realistas
y alcanzables, tanto para los estudiantes como para los docentes.
4. Seguimiento del Progreso: Permite a los educadores monitorizar el desarrollo de los estudiantes
a lo largo del tiempo, ajustando la metodología si es necesario.