UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO

CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS PARA PROVIMENTO DE CARGO S TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO

EDITAIS Nº 011/2024 E Nº 016/2024

TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

Leia estas instruções:

Confira se os dados contidos na parte inferior desta capa estão corretos e, em

1
seguida, assine no espaço reservado.
Este Caderno contém, respectivamente, uma proposta de Redação e 50 questões
2 de múltipla escolha, assim distribuídas: 01 a 10  Língua Portuguesa; 11 a 20 
Legislação; 21 a 50  Conhecimentos Específicos.
Quando o Fiscal autorizar, verifique se o Caderno está completo e sem
3 imperfeições gráficas que impeçam a leitura. Detectado algum problema,
comunique-o, imediatamente, ao Fiscal.
A Redação será avaliada considerando-se apenas o que estiver escrito no espaço
4
reservado para o texto definitivo na Folha de Redação fornecida pela Comperve.
Escreva de modo legível, pois dúvida gerada por grafia ou rasura implicará
5
redução de pontos.
Cada questão de múltipla escolha apresenta quatro opções de resposta, das
6
quais apenas uma é correta.
Interpretar as questões faz parte da avaliação, portanto não peça
7
esclarecimentos aos fiscais.
A prova de redação deve ser respondida com caneta esferográfica de tinta preta,
8
sob pena de eliminação do concurso.
Utilize qualquer espaço em branco deste Caderno para rascunhos e não
9
destaque nenhuma folha.
Os rascunhos e as marcações que você fizer neste Caderno não serão
10
considerados para efeito de avaliação.
Você dispõe de, no máximo, quatro horas para redigir o texto definitivo na Folha
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de Redação, responder às questões e preencher a Folha de Respostas.
O preenchimento da Folha de Respostas e da Folha de Redação é de sua inteira
12
responsabilidade.
Antes de se retirar definitivamente da sala, devolva ao Fiscal este Caderno, a
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Folha de Respostas e a Folha de Redação.
_________________________________________________________________________________

Assinatura do Candidato: ____________________________________________________________________

Concurso Público UFERSA – Editais nº 011/2024 e nº 016/2024
Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza!
(Luiz Ra belo)
 Redação

A regulamentação do plantio e do uso da Cannabis sativa (popularmente conhecida como

maconha) para tratamento de diferentes condições clínicas e enfermidades tem levantado longos
debates nas casas legislativas, nas comissões parlamentares e em diferentes setores da
sociedade brasileira. De um lado, reflexões sobre os potenciais benefícios do uso medicinal da
Cannabis – não só à saúde mas também à indústria e ao sistema econômico; de outro, debates
sobre possíveis perigos da autorização para importação de sementes e plantio.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Considerando a relevância dessa discussão bem como seus conhecimentos prévios sobre o tema,
escreva um artigo de opinião posicionando-se sobre a seguinte questão:

Foi uma decisão acertada do Ministério da Saúde regulamentar o uso e o cultivo da

Cannabis para fins medicinais?

INSTRUÇÕES

Seu artigo deverá atender às seguintes normas:

ser redigido no espaço destinado à versão definitiva na Folha de Redação;

apresentar explicitamente um ponto de vista, fundamentado em, no mínimo, dois
argumentos;
ser redigido na variedade padrão da língua portuguesa;
ser redigido em prosa (e não em verso);
conter, no máximo, 30 linhas; e
não ser assinado (nem mesmo com pseudônimo).

ATENÇÃO

Será atribuída NOTA ZERO à redação em qualquer um dos seguintes casos:

texto com até 11 linhas;

fuga ao tema ou à proposta;
letra ilegível;
identificação do candidato (nome, assinatura ou pseudônimo);
texto que revele desrespeito aos direitos humanos ou que seja ofensivo; e
artigo escrito em versos.

Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza! 1

 RASCUNHO

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(NÃO ASSINE O TEXTO)

2 Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza!

 Língua Portuguesa 01 a 10

As questões de 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.

O trabalho infantil precisa sair de cena

A imagem é cotidiana nas cidades brasileiras: crianças e adolescentes pelas ruas exercendo
atividades para ganhar algum dinheiro. Durante o dia ou à noite, surgem oferecendo doces,
amendoins e petiscos do gênero, água, refrigerante e até mesmo mimos e brinquedos. Às vezes,
estão acompanhados, mas, em muitos casos, enfrentam a função sozinhos. Há também aquela
limpeza rápida no para-brisa, em dias de calor ou de frio, em busca de um trocado dos motoristas.
Uma realidade que está escancarada e precisa provocar discussões e ações.
A Constituição Federal e o Estatuto da Criança e do Adolescente classificam o trabalho
infantil como uma grave violação de direitos, a qual impede o desenvolvimento amplo e sadio de
crianças e jovens. Segundo estabelece a legislação, a partir dos 16 anos, adolescentes podem
trabalhar apenas de forma protegida, sendo que, entre 14 e 16 anos, somente na condição de
aprendiz. Abaixo dos 14 anos, qualquer tipo de trabalho é proibido.
Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) Contínua, divulgados em
dezembro do ano passado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), mostraram
que, em 2022, o Brasil apresentou quase 1,9 milhão de crianças e adolescentes realizando
alguma prática econômica, o equivalente a 4,9% do total de habitantes entre 5 e 17 anos no país.
Os estudos apontam que a crise gerada pela pandemia de COVID-19, com o aumento da
vulnerabilidade das famílias de baixa renda, deixou os jovens ainda mais expostos e agravou a
situação.
Ainda segundo o IBGE, em 2023, houve uma retomada da presença na pré-escola, porém foi
registrada uma tendência de queda nas matrículas do ensino fundamental. Já em relação ao
ensino médio, houve pouca oscilação se comparado a 2022. No ano passado, 91,9% dos jovens
de 15 a 17 anos estavam na sala de aula, e 75% faziam, especificamente, essa etapa do
processo.
A complexidade do problema é tanta que frequentar a escola não significa que o jovem está
afastado do trabalho. As duas atividades normalmente acontecem juntas, impossibilitando um
crescimento adequado e impactando a educação e a saúde dos menores. Diante de um cenário
intrincado, identificar o início desse novelo pode ser uma maneira de impedir que ele ganhe
proporção. O aliciamento – que costuma passar pela necessidade – deve ser atacado sem
julgamentos. Cortar essa linha no começo, dando suporte às famílias, é o passo inicial. O
segundo é criar condições para que as instituições de ensino sejam capazes de cativar e manter
as crianças e os adolescentes em seus quadros.
Em 2023, o Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), por meio da Auditoria Fiscal do
Trabalho, tirou 2.564 crianças e adolescentes de situações de exploração do trabalho infantil em
1.518 ações de combate. Das 2.564 vítimas resgatadas, 1.923 eram meninos e 641, meninas. O
Mato Grosso do Sul liderou com 372 afastamentos, seguido por Minas Gerais, com 326 casos, e
São Paulo, com 203. O órgão informa que o aumento da fiscalização é uma das metas neste ano.
Esse trabalho é fundamental, porém não soluciona a questão.
Traçar medidas e pensar iniciativas que aprofundem uma solução para o problema são pontos
cruciais. Políticas públicas devem amparar menores e familiares carentes. E a sociedade precisa
pensar sobre essa problemática como prioridade. É importante que a responsabilidade pelo bem-
estar das crianças e adolescentes seja compartilhada com a população. Investir na proteção dos
jovens é preparar um futuro mais justo e melhor para a nação. Adquirir uma mercadoria oferecida
pelas mãos dos pequenos com a intenção de ajudar pode ser destrutivo para a vida deles. Não
exigir das autoridades e dos políticos um olhar comprometido é perpetuar o descaso.
O Brasil precisa abraçar essa causa – que é gigante em importância e dificuldade. Nas
metrópoles e nas pequenas cidades do país, o trabalho infantil tem de ser erradicado. Avanços
aconteceram, porém o objetivo precisa ser livrar, definitivamente, os jovens desse tipo de
exploração, dando a eles proteção e garantindo o direito de viver a infância plenamente.

Dis ponív el em: https ://www.em.c om.br /. Ac es s o em: 10 maio 2024.

Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza! 3

 01. Considerando a sua totalidade, a intenção comunicativa principal do texto é
A) criticar a falta de compreensão do grau de complexidade do problema por parte dos
órgãos fiscalizadores.
B) defender o ponto de vista de que o trabalho infantil, nas cidades brasileiras, precisa ser
erradicado.
C) explicar como o trabalho infantil pode ser erradicado por meio de políticas públicas com
essa finalidade.
D) apresentar as consequências provocadas pelo trabalho infantil em vários setores da
sociedade.

02. A linguagem empregada no texto

A) é exclusivamente formal e conotativa, em conformidade com as exigências do gênero
discursivo.
B) tende à informalidade e à conotação, em conformidade com as exigências do tipo textual
predominante.
C) é exclusivamente informal e denotativa, em conformidade com as exigências do tipo
textual predominante.
D) tende à formalidade e à denotação, em conformidade com as exigências do gênero
discursivo.

03. No primeiro parágrafo do texto, a sequência textual predominante é a

A) argumentativa, cujo objetivo é apresentar um ponto de vista relacionado ao tema trabalho
infantil no Brasil.
B) narrativa, cujo objetivo é apresentar fatos cotidianos relacionados a crianças e jovens
brasileiros.
C) descritiva, cujo objetivo é construir uma imagem rotineira do trabalho infantil e juvenil nas
cidades brasileiras.
D) explicativa, cujo objetivo é explicitar como crianças e adolescentes exercem atividades
laborais nas cidades brasileiras.

04. Se os verbos do primeiro parágrafo forem flexionados no

A) pretérito imperfeito do indicativo, não haverá mudança na intenção comunicativa nem na
sequência textual predominante desse parágrafo.
B) pretérito imperfeito do indicativo, haverá mudança tanto na sequência textual
predominante quanto na intenção comunicativa desse parágrafo.
C) pretérito perfeito do indicativo, não ocorrerão alterações nas relações temporais desse
parágrafo.
D) pretérito perfeito do indicativo, serão mantidas as relações semânticas estabelecidas
desse parágrafo.

05. Considere o período abaixo.

Os estudos apontam que a crise gerada pela pandemia de COVID-19, com o aumento da
vulnerabilidade das famílias de baixa renda, deixou os jovens ainda mais expostos e
agravou a situação.

Alterando a ordem das orações e de seus termos, mas mantendo a relação de sentido
estabelecida entre elas, esse período está reescrito de forma correta em:

4 Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza!

 A) Indicam os estudos que a crise gerada pela pandemia de COVID-19 agravou a situação
além de deixar os jovens ainda mais expostos, para aumentar a vulnerabilidade das
famílias de baixa renda.
B) Apontam os estudos que a crise gerada pela pandemia de COVID-19, com o aumento da
vulnerabilidade das famílias de baixa renda, não apenas agravou a situação mas também
deixou os jovens ainda mais expostos.
C) A crise gerada pela pandemia de COVID-19, conforme apontam os estudos, deixou os
jovens ainda mais expostos, porque agravou a situação e aumentou a vulnerabilidade das
famílias de baixa renda.
D) A pandemia de COVID-19 gerou uma crise que, embora apontem os estudos, deixou os
jovens ainda mais expostos e agravou a situação, aumentando a vulnerabilidade das
famílias de baixa renda.

Para responder às questões 06 e 07, analise o excerto abaixo.

Ainda segundo o IBGE, em 2023, houve uma retomada da presença na pré-escola, porém foi
registrada uma tendência de queda nas matrículas do ensino fundamental. Já em relação ao
ensino médio, houve pouca oscilação se comparado a 2022. No ano passado, 91,9% dos jovens
de 15 a 17 anos estavam na sala de aula, e 75% faziam, especificamente, essa etapa do
processo.

06. No excerto, o enunciador recorre a uma

A) discurso indireto, com a intenção de fortalecer e reconhecer a veracidade da informação.
B) discurso direto, com a intenção de indicar que a ideia apresentada foi retirada de outra
fonte.
C) ilha textual, com a intenção de garantir a autenticidade da informação e reforçar o seu
ponto de vista.
D) modalização em discurso segundo, com a intenção de suavizar a sua responsabilidade
sobre o que é afirmado.

07. No segundo período, o verbo “haver”

A) é transitivo direto, e seu complemento é “pouca oscilação”.
B) encontra-se no singular para concordar com o sujeito “pouca oscilação”.
C) é transitivo indireto, e seu complemento é “no ensino médio”.
D) encontra-se no singular para concordar com o sujeito “no ensino médio”.

Para responder às questões 08 e 09, considere o excerto abaixo.

Durante o dia ou à noite, 1 surgem oferecendo doces, 2 amendoins e petiscos do gênero, 3 água, 4
refrigerante e até mesmo mimos e brinquedos. Às vezes, 5 estão acompanhados, 6 mas, 7 em
muitos casos, 8 enfrentam a função sozinhos.

08. A palavra até deve ser classificada como

A) advérbio e funciona como marcador de informação pressuposta.
B) advérbio e funciona como marcador de informação subentendida.
C) preposição e funciona como marcador de informação subentendida.
D) preposição e funciona como marcador de informação pressuposta.

Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza! 5

 09. Sobre o emprego da vírgula no excerto, analise as afirmativas abaixo, conforme a sintaxe do
português escrito padrão.

I A primeira vírgula indica o deslocamento de um adjunto adverbial.

Se fosse colocada uma vírgula após a forma verbal "surgem", o período ficaria mais
II
claro e organizado.

II I A sétima e oitava vírgulas marcam, obrigatoriamente, uma pausa respiratória.

A segunda, terceira e quarta vírgulas separam termos que exercem a mesma função
IV
sintática.

Das afirmativas, estão corretas

A) III e IV.
B) II e III.
C) I e II.
D) I e IV.

10. Analise o período abaixo.

A complexidade do problema é tanta que[1] frequentar a escola não significa que[2] o

jovem está afastado do trabalho.

Os termos [1] e [2] introduzem, respectivamente, orações com valor

A) adjetivo e substantivo.
B) adverbial e adjetivo.
C) adjetivo e adverbial.
D) adverbial e substantivo.

6 Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza!

 Legislação 11 a 20

11. Leonardo, servidor público federal recentemente empossado, buscou informar-se sobre as
possibilidades de ajuda de custo nos casos de mudança de localidade. A partir da leitura da
Lei nº 8.112/90, Leonardo concluiu que
A) não será concedida ajuda de custo nas hipóteses de remoção a pedido, seja no interesse
da administração ou não.
B) não será concedida ajuda de custo àquele que, não sendo servidor da União, for nomeado
para cargo em comissão, com mudança de domicílio.
C) será concedida ajuda de custo ao servidor que se afastar do cargo, ou reassumi-lo, em
virtude de mandato eletivo.
D) será concedida ajuda de custo em duplicidade aos servidores cônjuges ou companheiros
que passarem a ter exercício em nova sede mútua.

12. Jorge, entusiasmado com sua recente nomeação para um cargo no serviço público federal,
consulta Arnaldo, um servidor mais antigo, sobre a tutela jurídica das gratificações e
adicionais que podem ser pagos em razão de situações específicas. À luz de sua experiência
e da Lei nº 8.112/90, Arnaldo responde que
A) a gratificação por encargo de curso ou concurso é devida ao servidor que atuar,
regularmente, como instrutor em curso de formação ou de treinamento no âmbito da
administração pública federal.
B) o adicional de ⅓ de férias não considerará a vantagem recebida em virtude de função
gratificada, caso o servidor exerça função de direção, chefia ou assessoramento, ou
ocupe cargo em comissão.
C) o adicional de atividade penosa será devido ao servidor em contato permanente com
substâncias tóxicas ou radioativas.
D) a gratificação natalina não será considerada para cálculo de qualquer vantagem pecuniária
do servidor público.

13. Suzana, servidora pública federal há muitos anos, pretende se aposentar. Para tanto,
consultou os dispositivos da Lei nº 8.112/90 que tratam da contabilização do tempo de
serviço. Ao conversar sobre essa lei com Bianca, uma colega de trabalho, esta faz algumas
afirmações explicitadas nos itens abaixo.

O desempenho de mandato eletivo federal, estadual, municipal ou do Distrito Federal

I será considerado como de efetivo exercício para todos os efeitos.

O tempo em que o servidor estiver aposentado será considerado como de efetivo

II
exercício para todos os efeitos.

É vedada a contagem cumulativa de tempo de serviço prestado, concomitantemente,

II I em mais de um cargo ou função de órgão ou entidade da administração pública.

A licença ao adotante será considerada como de efetivo exercício para todos os

IV
efeitos.

Com base nessa lei, as afirmações corretas, feitas por Bianca, estão presentes nos itens
A) I e II.
B) III e IV.
C) I e III.
D) II e IV.

14. João, servidor público em uma instituição federal de ensino superior e lotado na gestão de
pessoas, avaliando os critérios para a concessão de licenças, foi questionado por Pedro, um
servidor de outro setor, acerca do detalhamento desses critérios existentes na Lei nº
8.112/90. João, corretamente, responde a Pedro que a licença

Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza! 7

 A) é concedida, para mandato classista, a servidores eleitos para cargos de direção ou de
representação apenas nas entidades cadastradas no órgão competente.
B) é concedida dentro de seis meses do término de outra da mesma espécie sendo
considerada uma prorrogação.
C) é concedida, obrigatoriamente, sem remuneração, por motivo de doença de pessoa da
família.
D) é concedida para tratar de interesses pessoais, sendo interrompida, a qualquer tempo,
necessariamente a pedido do servidor.

15. Joaquim é servidor público federal e está atuando como secretário de comissão de processo
administrativo disciplinar. Buscando informações na Lei nº 8.112/90 sobre o posterior
julgamento de um processo disciplinar, Joaquim fica ciente de que
A) o servidor que responder a processo administrativo disciplinar poderá ser exonerado a
pedido, posteriormente à conclusão do processo e anteriormente ao cumprimento da
penalidade a ele aplicada.
B) a autoridade julgadora poderá motivadamente agravar a penalidade proposta, abrandá-la
ou isentar o servidor de responsabilidade, quando o relatório da comissão contrariar as
provas dos autos.
C) o registro do fato nos assentamentos individuais do servidor não poderá ocorrer quando
extinta a punibilidade pela prescrição.
D) o julgamento ocorrido fora do prazo legal implicará a nulidade do processo administrativo
disciplinar.

16. Maria é servidora pública federal e, em breve, precisará requerer um afastamento ao órgão
em que exerce suas funções. Buscando o setor responsável por tais requerimentos, ela
recebe a informação, com fundamento na Lei nº 8.112/90, de que
A) o servidor não poderá ausentar-se do país para estudo ou missão oficial sem autorização
do Presidente da República, Presidente dos Órgãos do Poder Legislativo e Presidente do
Supremo Tribunal Federal.
B) o servidor beneficiado pelo afastamento para estudo ou missão no exterior não terá direito
à exoneração ou à licença para tratar de interesse particular antes de decorrido período
igual ao do afastamento, sob nenhuma hipótese.
C) o servidor beneficiado pelo afastamento para exercício de mandato eletivo de vereador
perceberá as vantagens de seu cargo, e não a remuneração do cargo eletivo, quando
houver compatibilidade de horário entre esses cargos.
D) o servidor investido em mandato eletivo ou classista poderá ser removido ou redistribuído
de ofício para localidade diversa daquela onde exerce o mandato, no interesse da
administração pública.

17. Manuela é servidora pública federal e foi consultada por uma colega sobre a regulamentação
legal acerca do regime disciplinar ao qual estão sujeitos os servidores dessa esfera.
Buscando auxiliar sua colega a partir da redação da Lei nº 8.112/90, Manuela responde que
A) a falta ao serviço, sem causa justificada, por 30 dias, interpoladamente, durante o período
de doze meses, caracteriza-se como inassiduidade habitual.
B) a penalidade de demissão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com
advertência.
C) a abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a
prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.
D) a prescrição da ação disciplinar terá seu prazo contado, necessariamente, a partir da data
em que o fato ocorreu.

8 Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza!

 18. Josimar é servidor público e foi solicitado a se pronunciar acerca da revisão e dos recursos
administrativos de decisões em processos administrativos de sua competência. Josimar, em
discussão com outro colega sobre essa matéria, faz algumas afirmações explicitadas nos
itens abaixo.

Qualquer cidadão tem legitimidade para interpor recurso administrativo quando o

I processo administrativo correspondente tratar de direitos ou interesses difusos.

A administração pública não pode rever os próprios atos em virtude do princípio da

II legalidade, cabendo essa revisão ao Poder Judiciário.

Havendo justo receio de prejuízo de difícil ou incerta reparação decorrente da

II I execução, a autoridade recorrida ou a imediatamente superior poderá dar efeito
suspensivo ao recurso, de ofício ou a pedido.

O não conhecimento do recurso não impede a Administração de rever, de ofício, o ato

IV ilegal, ainda que tenha ocorrido a preclusão administrativa.

Com base na Lei nº 9.784/99, estão corretas as afirmações

A) I e II.
B) I e III.
C) II e IV.
D) III e IV.

19. A intimação é um procedimento deveras importante ao correto andamento dos processos

administrativos, sendo regida, nesse âmbito, por dispositivos da Lei nº 9.784/99.
Considerando essa lei, a intimação
A) implicará no reconhecimento da veracidade dos fatos, caso o interessado não a atenda.
B) contém notificação ao intimado informando-o de que o processo administrativo não poderá
ter continuidade sem o seu comparecimento.
C) pode ser efetuada por ciência no processo, por via postal com aviso de recebimento, por
telegrama ou outro meio que assegure a certeza da ciência do interessado.
D) é nula quando feita sem observância das prescrições legais, não havendo forma de suprir
sua falta por representar violação da ampla defesa.

20. A Lei nº 9.784/99 traz a regulamentação das competências no âmbito do processo

administrativo. Sobre a correta aplicação das regras legais acerca de competência, conclui-
se que
A) o processo administrativo deverá ser iniciado perante a autoridade de maior grau
hierárquico para decidir, quando não existir competência legal específica.
B) um ato de delegação só poderá ser revogado pela autoridade delegante com a anuência do
órgão ou titular delegado.
C) a decisão da administração pública sobre recurso administrativo não pode ser objeto de
delegação.
D) um órgão administrativo poderá, se não houver impedimento legal, delegar parte da sua
competência a outros órgãos, com a condição de que lhe sejam subordinados.

Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza! 9

 Conhecimentos Específicos 21 a 50

21. A Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, institui o Sistema Nacional de Avaliação da

Educação Superior – SINAES, com o objetivo de assegurar o processo nacional de avaliação
das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico
de seus estudantes. A avaliação das instituições de educação superior tem por objetivo
identificar o seu perfil e o significado de sua atuação, por meio de atividades, cursos,
programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais. Entre
essas dimensões estão
A) a infraestrutura física para servidores e estudantes, em especial bibliotecas e
restaurantes universitários.
B) as políticas de atendimento aos estudantes e a comunicação com a sociedade.
C) as garantias de qualidade nas modalidades de educação presencial e de educação a
distância.
D) a missão institucional e a participação dos pró-reitores nos processos decisórios.

22. Segundo a Lei nº 14.723/2023, “O Ministério da Educação divulgará, anualmente, relatório

com informações sobre o programa especial de acesso às instituições federais de educação
superior e de ensino técnico de nível médio, do qual deverão constar, pelo menos, dados
sobre o acesso, a permanência e a conclusão dos alunos beneficiários e não beneficiários
desta Lei”. Esse programa especial de acesso, também segundo essa lei, deverá passar por
uma avaliação
A) quando o Ministério da Educação mudar de titularidade.
B) quando for promulgada uma nova Lei de Diretrizes e Bases.
C) a cada dez anos, a contar da publicação da lei.
D) a cada encerramento de um Plano Nacional de Educação.

23. Diferentemente das instituições privadas de educação superior, que são mantidas,
principalmente, por investidores e por mensalidades cobradas de seus alunos, as instituições
federais de ensino superior são mantidas com recursos públicos, que têm como fonte, na sua
maior parte, o Tesouro Nacional. São fontes de recursos complementares do financiamento
das universidades federais
A) as parcelas da arrecadação das loterias.
B) as parcelas dos recursos do FIES.
C) as emendas parlamentares.
D) os repasses do sistema S.

24. Uma comissão foi constituída com o objetivo de atualizar o Projeto Pedagógico do Curso
(PPC) de um dos cursos de uma universidade federal do Estado de Minas Gerais. Essa
comissão deve atentar para o fato de que devem constar, no novo PPC,
A) as políticas institucionais de organização curricular, de aprendizado e de avaliação,
incluindo a metodologia de ensino.
B) a definição de que o estágio curricular deve corresponder a 30% do total de horas do
curso, salvo nos casos de determinações legais.
C) as atividades de ensino-aprendizagem básicas, específicas e integradas à pesquisa e à
extensão.
D) a sistemática de avaliação das atividades desenvolvidas pelos estudantes, incluindo a
avaliação dos ingressantes.

10 Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza!

 25. O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) é uma das avaliações que
compõem o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), criado pela Lei
nº. 10.861, de 14 de abril de 2004. Sobre o ENADE, analise as afirmações a seguir.

I. Aos estudantes de melhor desempenho no ENADE, o Ministério da Educação (MEC)

concederá estímulo, em forma de bolsa de estudos ou auxílio específico, ou ainda
em alguma outra forma de distinção com objetivo similar, destinado a favorecer a
excelência e a continuidade dos estudos, em nível de graduação ou de pós-
graduação, conforme estabelecido em regulamento.

II. O ENADE aferirá o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos

programáticos previstos nos projetos pedagógicos do respectivo curso de graduação,
as suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do
conhecimento e as suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito
específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas
do conhecimento.

III. Como o ENADE é um componente curricular obrigatório dos cursos de graduação, a

situação REGULAR deve ser registrada no histórico escolar do estudante, quando for
atestada a sua efetiva participação ou dispensa oficial pelo MEC.

IV. Um estudante terá situação de irregularidade no ENADE registrada em seu histórico

escolar apenas quando não comparecer ao Exame e não obtiver dispensa oficial do
Ministério da Educação.

Das afirmações, estão corretas

A) II e IV.
B) II e III.
C) I e IV.
D) I e III.

26. A UFERSA, Instituição Federal de Ensino Superior, criada pela Lei nº 11.155, de 29 de julho
de 2005, por meio da transformação da Escola Superior de Agricultura de Mossoró – ESAM,
define, em seu Estatuto, três objetivos institucionais. Um desses objetivos é o
estabelecimento de um diálogo permanente com a sociedade, de forma a contribuir para a
solução dos problemas sociais, ambientais, econômicos e políticos, dando ênfase
A) à região Semiárida brasileira.
B) à indissociabilidade da pesquisa com o ensino e a extensão.
C) aos princípios constitucionais da educação universal para todos.
D) aos preceitos emanados do MEC.

27. No ensino superior, a problemática da evasão afeta praticamente todas as instituições de

ensino superior (IES) públicas do Brasil. Visando mitigar as consequências dessa evasão, as
IES passaram a adotar processos seletivos complementares para o preenchimento de vagas
decorrentes do desligamento de estudantes em virtude de jubilamentos, falecimentos,
desistências, transferências para outras IES, remanejamentos internos e reopções. Essas
vagas são chamadas de vagas
A) remanejadas.
B) recrudescentes.
C) residuais.
D) remanescentes.

28. As instituições de ensino superior são avaliadas pelos órgãos competentes do Governo com
diversas finalidades, como o credenciamento e recredenciamento da própria instituição, a
autorização e o reconhecimento de cursos, entre outros. No processo de avaliação
institucional, as instituições são responsáveis pela primeira etapa do processo de avaliação,
que é desenvolvida

Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza! 11

 A) pela Pró-Reitoria de Administração em conjunto com a de Graduação.
B) pela Câmara de Ensino, Pesquisa e Extensão da instituição.
C) por um Comitê Permanente de Avaliação indicado pelos pró-reitores.
D) por uma Comissão Própria de Avaliação nomeada pela instituição.

Para responder às questões 29 e 30, considere os textos A e B a seguir.

TEXTO A

A Lei nº 12.711/2012, conhecida popularmente como Lei de Cotas, foi sancionada em agosto de
2012 pela então presidente Dilma Rousseff, garantindo, naquele ano, a reserva de 50% das
matrículas por curso e turno nas 59 universidades federais e 38 institutos federais de educação,
ciência e tecnologia a alunos oriundos integralmente do ensino médio público, em cursos
regulares ou da educação de jovens e adultos, permanecendo os demais 50% destinados a
candidatos de ampla concorrência.
Em novembro de 2023, a Agência Senado noticiou:

O pr es idente Luiz Inác io Lula da Silv a s anc ionou na s egunda- feir a ( 13) as r egr as que r efor mulam a Lei de Cotas
( Lei 12.711, de 2012) . A nov a legis laç ão tor na per manente a r es er v a de v agas nas univ er s idades feder ais e
ins tituiç ões de ens ino téc nic o de nív el médio feder ais par a negr os , indígenas , pes s oas c om defic iênc ia,
es tudantes de es c olas públic as e, agor a, também par a quilombolas . A Lei 14.723, de 2023, deter mina que os
c andidatos c onc or r er ão às v agas r es er v adas pelo pr ogr ama de c otas , que s ão 50% do total, apenas s e não
alc anç ar em as notas par a ingr es s o às v agas de ampla c onc or r ênc ia.

TEXTO B

Marcelo, TAE lotado na Pró-Reitoria de Graduação de uma universidade pública localizada no

estado do Rio Grande do Norte (RN), ficou encarregado de elaborar o quadro de vagas para a
próxima edição do processo seletivo para ingresso nos cursos de graduação. Ele observou que
a Lei de Cotas determina, em seu Artigo 1º, que “As instituições federais de educação superior
vinculadas ao Ministério da Educação reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso nos
cursos de graduação, por curso e turno, no mínimo 50% de suas vagas para estudantes que
tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas”.

29. Marcelo, ao preparar o quadro de vagas, deve atentar para o fato de que, segundo a nova
legislação, no preenchimento das vagas de que trata o caput do Artigo 1º da Lei de Cotas,
50% dessas vagas deverão ser reservadas aos estudantes oriundos de famílias com renda
A) igual ou inferior a 1 salário-mínimo.
B) igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo.
C) igual ou inferior a 1 salário-mínimo per capita.
D) igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo per capita.

30. Marcelo, ao elaborar o quadro de vagas, deve observar a distribuição das vagas reservadas
entre os grupos de beneficiários (pessoas com deficiência e autodeclarados pretos, pardos,
indígenas e quilombolas). Essa distribuição deverá ocorrer de forma proporcional à
A) razão entre a população de cada grupo de beneficiários e a população total do RN,
segundo o último censo do IBGE.
B) quantidade de grupos de beneficiários, ou seja, vinte por cento para cada um dos cinco
grupos definidos na lei.
C) razão entre a população de cada grupo de beneficiários e a população total do RN,
segundo o último censo da educação do RN.
D) quantidade de pessoas com deficiência contida em cada um dos grupos raciais definidos
na lei.

31. O ser humano autodenomina-se de “animal racional” e considera-se o ser dominante do

planeta Terra, visto que desenvolveu, ao longo de sua evolução, diversas habilidades, as
quais aprimoraram sua capacidade cognitiva. A capacidade do ser humano de monitorar e
autorregular os processos cognitivos denomina-se

12 Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza!

 A) intercognição.
B) intracognição.
C) metacognição.
D) autocognição.

32. A figura abaixo evidencia o modelo de governança da UFERSA, disponível no seu Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI) 2021-2025. Propositadamente, a caixa que contém as
instâncias internas de apoio à governança foi hachurada.

Figura - Modelo de governança da UFERSA

F onte: Adaptado de PLANO DE DESENVO LVIMENT O INST IT UCIO NAL DA UF ERSA ( 2021- 2025, p. 17)

Entre as instâncias internas de apoio à governança da UFERSA, conforme seu PDI 2021-2025,
estão
A) a Auditoria Interna e a Controladoria de Gestão.
B) a Secretaria de Gestão Institucional e a Secretaria de Gestão de Riscos.
C) a Comissão de Ética e a Comissão Própria de Avaliação.
D) a Autoridade Certificadora e o Comitê de Custos.

33. A educação superior brasileira compreende a oferta de dois modelos de formação: presencial
e a distância. Para os fins do Decreto nº 9.057/2017, considera-se educação a distância a
modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica, nos processos de ensino e
aprendizagem, ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação,
com pessoal qualificado, com políticas de acesso, com acompanhamento e avaliação
compatíveis, entre outros, bem como desenvolve atividades educativas com estudantes e
profissionais da educação que estejam em lugares e tempos diversos.
As atividades presenciais dos cursos de educação a distância, como tutorias, avaliações,
estágios, práticas profissionais e de laboratório e defesa de trabalhos, previstas nos projetos
pedagógicos ou de desenvolvimento da instituição de ensino e do curso, poderão ser
realizadas apenas

Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza! 13

 A) na sede da instituição de ensino, nos polos de educação a distância ou no ambiente
profissional.
B) nos polos de educação a distância.
C) na sede da instituição de ensino.
D) nos polos de educação a distância, na sede da instituição de ensino ou na escola pública
credenciada.

34. A educadora Amélia Hamze de Castro, colunista do Portal Brasil Escola, esclarece que a
andragogia é a arte de ensinar aos adultos, que não são aprendizes sem experiência, pois o
conhecimento vem da realidade (escola da vida). O aprendizado é factível e aplicável, e o
aluno adulto busca desafios e soluções de problemas que farão diferença em suas vidas. Por
isso, procura, na realidade acadêmica, ter êxito tanto profissional como pessoal. Assim,
aprende melhor quando o assunto é de valor imediato. Na literatura, há diversas teorias de
aprendizagem de adultos, como, por exemplo, as aprendizagens
A) recorrente e experiencial .
B) emocional e pela ação.
C) recorrente e pela ação.
D) transformacional e experiencial.

35. A gestão acadêmico-administrativa da UFERSA é realizada mediante atuação integrada de

órgãos colegiados deliberativos e órgãos executivos. A estrutura organizacional definida para
atender às necessidades organizacionais é demonstrada no Organograma da UFERSA e
apresenta órgãos vinculados às atividades finalísticas, órgãos de apoio e a administração
superior, esta última composta pela Assembleia Universitária e pelos Conselhos Superiores.
Um dos Conselhos Superiores é o Conselho de Curadores, ao qual compete
A) normatizar a política de recursos humanos e de assistência estudantil, sob a chancela do
reitor.
B) acompanhar e fiscalizar as atividades de natureza econômica, financeira, contábil e
patrimonial.
C) deliberar sobre matéria administrativa, orçamentária, financeira, patrimonial e política.
D) coordenar as atividades de ensino, pesquisa e extensão, constituindo a última instância
de deliberação.

36. O Relatório de Gestão (RG) é um documento que complementa o Processo Anual de

Prestação de Contas de uma universidade. Em conformidade com a legislação vigente, esse
relatório deve ser encaminhado ao Tribunal de Contas da União (TCU) até o último dia do mês
de março de cada ano. No RG da UFERSA referente ao ano de 2023, é apresentada a
estrutura do seu ambiente de atuação no Estado do Rio Grande do Norte, que, naquele ano,
era composto por um Campus sede no município de Mossoró e mais
A) quatro campi avançados, localizados nos municípios de Angicos, Assu, Caraúbas e Pau
dos Ferros.
B) quatro campi avançados, localizados nos municípios de Assu, Caraúbas, Grossos e Pau
dos Ferros.
C) três campi avançados, localizados nos municípios de Assu, Caraúbas e Pau dos Ferros.
D) três campi avançados, localizados nos municípios de Angicos, Caraúbas e Pau dos
Ferros.

14 Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza!

 37. A Universidade Federal de Uberlândia passará pelo processo de reconhecimento de três
cursos e pela renovação de reconhecimento de outros cinco cursos. Para isso, solicitou ao
técnico em assuntos educacionais que auxiliasse no processo. O Ministério da Educação
instituiu processos simplificados para o reconhecimento e a renovação do reconhecimento de
cursos dessa IFES. Esses processos serão realizados por meio de análise documental,
avaliação externa in loco realizada pelo Inep e decisão da Secretaria de Regulação e
Supervisão da Educação Superior do Ministério da Educação. Sendo assim, considere os
documentos listados nos itens a seguir.

I. Comprovante de recolhimento da taxa de avaliação externa in loco, realizada pelo

Inep.

II. Relação de docentes e de tutores, quando for o caso, acompanhada de termo de

compromisso firmado com a instituição, titulação, a carga horária e o regime de
trabalho; bem como a relação de técnicos administrativos lotados no curso e sua
titulação.

III. Projeto pedagógico do curso, que informará o número de vagas, os turnos, a carga
horária, o programa do curso, as metodologias, as tecnologias e os materiais
didáticos, os recursos tecnológicos e os demais elementos acadêmicos pertinentes,
inclusive a consonância da infraestrutura física, tecnológica e de pessoal dos polos
de educação a distância do curso, quando for o caso.

IV. Última avaliação de reconhecimento do curso e recredenciamento e da instituição.

Os documentos necessários para o processo estão contidos nos itens

A) I e IV.
B) I e III.
C) II e IV.
D) II e III.

38. A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, conhecida como LDB, estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional. Segundo essa lei, “Os diplomas de cursos superiores
reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida
por seu titular”. Acerca do registro de diplomas, analise as afirmações a seguir.

I. Os diplomas expedidos pelas universidades são registrados por elas próprias, pois
possuem autonomia para isso.

II. Os diplomas expedidos por instituições não universitárias são registrados pelas
secretarias estaduais de educação.

III. Os diplomas de graduação expedidos por universidades estrangeiras serão

revalidados por universidades públicas que tenham curso do mesmo nível e área de
conhecimento ou equivalente, respeitando-se os acordos internacionais de
reciprocidade ou equiparação.

IV. Os diplomas de Mestrado e de Doutorado expedidos por universidades estrangeiras

só poderão ser reconhecidos por universidades que possuam cursos de pós-
graduação reconhecidos e avaliados, na mesma área de conhecimento e em nível
superior.

Das afirmações, estão corretas

A) I e III.
B) II e IV.
C) I e II.
D) III e IV.

Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza! 15

 39. A aprendizagem colaborativa tem sido frequentemente defendida no meio acadêmico, pois se
reconhece, nessa metodologia, o potencial de promover uma aprendizagem mais ativa. Em
relação à aprendizagem colaborativa, analise as afirmações a seguir.

I. É reconhecida no ambiente universitário como um pilar para o desenvolvimento do

estudante, porque os alunos relacionam o novo conhecimento com o que já sabem,
criando conexões.

II. Nessa metodologia, defende-se que o conhecimento é construído socialmente, na

interação entre pessoas, e não simplesmente pela transferência de informações do
professor para o aluno.

III. Alguns pressupostos teóricos foram apresentados pelos psicólogos Jean Piaget e
Lev Vygotsky, precursores do Construtivismo e do Sociointeracionismo.

IV. É uma estrutura de interação projetada para facilitar a realização de um objetivo ou

produto final, sendo um processo mais direcionado e controlado pelo professor.

Das afirmações, estão corretas

A) II e III.
B) I e IV.
C) II e IV.
D) I e III.

40. Conforme o Ministério da Educação, “O Sistema de Seleção Unificada (SiSU) é um sistema

eletrônico gerido pelo MEC para as vagas ofertadas por instituições públicas de ensino
superior de todo o Brasil. O sistema executa a seleção dos estudantes com base na média
das notas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), até o limite da oferta das vagas, por
curso e modalidade de concorrência, de acordo com as escolhas dos candidatos inscritos e o
perfil socioeconômico estabelecido pela Lei de Cotas.” Para utilizar esse sistema, o
candidato a uma vaga num curso de graduação deverá acessá-lo por meio de
A) login e senha do gov.br, onde estão disponíveis os serviços digitais do governo federal.
B) login e senha do ambiente digital da instituição de ensino superior (IES) para a qual
deseja concorrer.
C) seu CPF como chave de acesso única para acessar as vagas disponíveis no curso
desejado no ambiente virtual da IES escolhida.
D) seu CPF como senha de acesso para consultar todas as IES que ofertam o curso por ele
escolhido, em determinada edição do SiSU.

41. O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído pela Lei nº
10.861/2004, analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. O processo
de avaliação leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão,
responsabilidade social, gestão da instituição e corpo docente. De acordo com o SINAES,
A) a avaliação dos cursos de graduação tem por objetivo identificar as condições de ensino
oferecidas aos estudantes, em especial as relativas ao perfil do corpo discente, às
instalações físicas e à organização didático-pedagógica.
B) na avaliação das instituições, dentre as diferentes dimensões institucionais, deverão ser
avaliados a missão e o plano de desenvolvimento institucional, a responsabilidade social
da instituição e a comunicação com a sociedade.
C) na avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação, realizada
mediante aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE),
deverão ser avaliados, ao final do primeiro e do último ano de curso, todos os alunos de
todos os cursos de graduação.
D) a avaliação das instituições de educação superior resultará na aplicação de conceitos,
ordenados em uma escala com 5 níveis, especificamente para cada uma das dimensões.

16 Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza!

 42. De acordo com a Prefeitura de Mossoró, o espetáculo “Chuva de Bala no País de Mossoró”
conta com mais de 150 profissionais, incluindo atores, atrizes, técnicos, bailarinos e
bailarinas. Suponha que um dos coordenadores desse espetáculo seja aprovado no concurso
da UFERSA para o cargo de TAE e que, em função da sua experiência acumulada ao longo
de várias edições do evento, ele deseje ficar lotado na Pró-Reitoria de Extensão e Cultura
(PROEC). Nesse caso, ele poderá ser designado para atuar no próprio Gabinete do Pró-Reitor
ou em uma das unidades da PROEC, denominadas de
A) Câmara de Programas e Projetos de Extensão; e Câmara de Eventos e Cultura.
B) Divisão de Programas e Projetos de Extensão; e Divisão de Eventos e Cultura.
C) Departamento de Programas e Projetos de Extensão; e Departamento de Eventos e
Cultura.
D) Setor de Programas e Projetos de Extensão; e Setor de Eventos e Cultura.

43. “Foi essa autonomia, duramente conquistada, que permitiu o desenvolvimento das
universidades em todas as épocas e, a partir do século passado, as erigiu em suporte
fundamental de todo o sistema científico e tecnológico”. Foi assim que Eunice Ribeiro
Durham, antropóloga, cientista política e professora da USP, falecida em julho de 2022,
destacou a importância da autonomia universitária para o desenvolvimento científico e
tecnológico brasileiro. Conforme o Artigo 207 da Constituição Federal, as universidades
gozam de autonomia
A) didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial.
B) didático-tecnológica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial.
C) didático-científica, administrativa e de gestão econômica e patrimonial.
D) didático-tecnológica, administrativa e de gestão econômica e patrimonial.

44. Segundo o Art. 1º da Resolução CONSUNI/UFERSA nº 002/2012, de 22/03/2012, que trata do

regulamento do programa institucional de extensão, “A Extensão Universitária é o processo
educativo, cultural e científico que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável, para
viabilizar relações transformadoras entre a universidade e a sociedade, a partir de um diálogo
que envolva os diferentes saberes (das ciências, das tecnologias, das artes, da cultura, dos
desportos, das humanidades e da tradição), permitindo novas criações, socializações e
mudanças recíprocas, com o envolvimento e inserção de alunos, professores e técnicos
administrativos em experiências reais junto aos diferentes grupos e populações que com elas
interagem”. Em relação à extensão universitária na UFERSA, analise as afirmações a seguir.

I. As ações de extensão universitária são aquelas que envolvem público externo à

instituição, com a participação de seus alunos, docentes e técnicos administrativos,
desde que sejam interdisciplinares e se enquadrem nas modalidades de programa,
projeto, curso, evento, produto e prestação de serviço.

II. A creditação de extensão corresponde à inserção de ações de extensão na formação

do estudante, como componente curricular do curso no qual esteja matriculado, por
meio das ações de extensão. Essas ações devem corresponder a, no mínimo, 10%
do total da carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação.

III. O discente não poderá solicitar o aproveitamento da carga horária das ações de
extensão integralizadas anteriormente no seu curso de origem, nos casos de
mudança de curso e transferência de outra IES.

IV. A universidade deve assegurar a todos os estudantes dos cursos de graduação da

UFERSA a possibilidade de integralizar ao menos 10% da carga horária do curso, por
meio de realização de ações de extensão.

Das afirmações, estão corretas

A) II e III.
B) II e IV.
C) I e III.
D) I e IV.

Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza! 17

 45. Vincent Tinto é um distinto professor universitário de sociologia na Escola de Educação da
Universidade de Syracuse. Ele é um teórico notável no campo do ensino superior,
particularmente no que diz respeito à retenção de alunos e às comunidades de aprendizagem
(Wikipedia, 2024).
Em seus estudos, Tinto desenvolveu alguns modelos teóricos que buscam identificar os
fatores que potencializam a permanência de estudantes no ensino superior, mitigando os
riscos de evasão. No Modelo de Sala de Aula, Aprendizagem e Permanência, as experiências
institucionais vivenciadas pelos estudantes ocorrem em dois sistemas:
A) o Sistema Visível e o Sistema Invisível.
B) o Sistema Infra-institucional e o Sistema Supra-institucional.
C) o Sistema Acadêmico e o Sistema Social.
D) o Sistema Proposto e o Sistema Percebido.

46. A educação superior brasileira tem como legislação básica a Lei de Diretrizes e Bases (LDB).
Jefferson, TAE de uma universidade federal do Estado do Mato Grosso do Sul, foi incumbido
de elaborar a proposta de calendário acadêmico para o ano de 2025 dessa instituição, para
posterior apreciação pelos colegiados superiores competentes. Seguindo os ditames da LDB,
Jefferson deve prever para o calendário, no mínimo,
A) cento e oitenta dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos
exames finais, quando houver.
B) duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, incluído o tempo reservado aos exames
finais, quando houver.
C) cento e oitenta dias de trabalho acadêmico efetivo, incluído o tempo reservado aos
exames finais, quando houver.
D) duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames
finais, quando houver.

47. O Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017, dispõe sobre o exercício das funções de
regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior e dos cursos
superiores de graduação e de pós-graduação no sistema federal de ensino. A UFERSA, por
ser uma instituição federal de ensino superior, faz parte desse sistema. Nos termos desse
decreto, também fazem parte do sistema federal de ensino
A) os centros de formação de diplomatas mantidos pelo Instituto Rio Branco.
B) os colégios militares mantidos e geridos pelas forças armadas do Brasil.
C) as escolas preparatórias de cadetes e de aspirantes a oficiais militares.
D) as instituições de ensino superior criadas e mantidas pela iniciativa privada.

48. A educação mundial passou por grandes transformações com o advento da pandemia de
Covid-19, devido à necessidade de isolamento social para conter o contágio da doença. Uma
das mais significativas foi o impulso que as Tecnologias da Informação e das Comunicações
(TICs) proporcionaram ao viabilizar o ensino remoto a milhões de pessoas em todo o mundo.
Nesse contexto, são exemplo de TICs utilizadas para comunicação síncrona
A) Microsoft Outlook e Google Drive.
B) Microsoft Outlook e Microsoft Teams.
C) Google Meet e Google Drive.
D) Google Meet e Microsoft Teams.

18 Cresceu na tarde o pássaro que fui, amor, tanta leveza!

 49. Atualmente, existem, no Brasil, três formas de acesso ao ensino superior: SiSU, PROUNI e
FIES. Em relação ao Sistema de Seleção Unificada (SiSU),
A) as vagas eventualmente remanescentes, após as chamadas regulares do processo
seletivo, serão preenchidas, prioritariamente, pelos estudantes que não conseguirem ser
selecionados nas opções anteriormente escolhidas durante o processo.
B) as vagas da modalidade de concorrência escolhida pelo estudante deverão ser
preenchidas, exclusivamente, pela ordem de classificação, que é obtida a partir das notas
do Enem.
C) os estudantes poderão concorrer a vagas em cursos que exigem teste de habilidade
específica e possuem etapas adicionais no processo seletivo, necessitando de um
módulo adicional do SiSU.
D) os estudantes inscritos na modalidade de reserva de vagas, conforme a Lei nº 12.711, de
2012, não poderão concorrer às vagas de ampla concorrência, por terem suas inscrições
cadastradas para as vagas reservadas.

50. A Extensão Universitária consiste no processo educativo, cultural e científico que articula o
ensino e a pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre
Universidade e Sociedade. Nessa perspectiva, suponha que um TAE integrante do quadro de
servidores efetivos da UFERSA deseje desenvolver ações de extensão envolvendo o público
externo, com a participação de estudantes e servidores da universidade. Em conformidade
com o Regulamento do Programa Institucional de Extensão da UFERSA, essas ações
poderão ser desenvolvidas sob a forma de, por exemplo,
A) programas, projetos ou cursos.
B) prestação de serviços, cursos ou consultorias.
C) eventos, produtos ou consultorias.
D) programas, prestação de serviços ou financiamento.

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