E.M.E.F.

PAULA MARTINS PEREIRA

5º ANO 01
PROFESSORAS: MÁRCIA FERREIRA E MARIA CRISTINA
5º ANO 02
PROFESSORA: MÁRCIA FERREIRA
ATIVIDADES 12 A 16 DE AGOSTO DE 2024

Data: 12/8/2024 - Segunda-feira

Matutino Vespertino
1ª L. Portuguesa 1ª Artes
2ª Matemática 2ª Ed. Física
3ª Artes 3ª L. Portuguesa
Recreio Recreio
4ª Artes 4ª L. Portuguesa
5ª Ed. Física 5ª Matemática

ATIVIDADES PERMANENTES DURANTE O ANO LETIVO

*Agenda do dia/ Acolhida/Chamada / Calendário *Tabuada na oralidade/jogos relacionados.
*Verificação das agendas de comunicação *Pontuação e acentuação/jogos relacionados.
*Projeto leitura. *Letras maiúsculas.
*Saída de campo para estudos. *Banco de palavras.
*Anotações no cartaz de controle da realização das * Rodas de conversa.
atividades/tarefas e esquecimento de materiais.
Atividades extras de Matemática e Língua Portuguesa para fortalecer o aprendizado,
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Objeto de conhecimento: Gênero textual - Histórias em Quadrinhos (HQs).
Metodologia/atividades:
Dar continuidade no objeto de conhecimento dos pronome, iniciando com possessivo e demonstrativo.
Realizar a leitura compartilhada e explicação , após passar um vídeo do you tube da professora Vilma,
onde os alunos realizam um “ QUIZ”
Atividade 1 : Passar texto explicativo no quadro e entregar a tabela dos pronomes impressas.

Pronomes demonstrativos e possessivos

Os pronomes demonstrativos apontam pessoas, objetos, lugares etc.

PESSOAS DO SITUAÇÃO NO SITUAÇÃO NO VARIÁVEIS INVARIÁVEIS

DISCURSO ESPAÇO TEMPO

1a pessoa proximidade da presente este, esta, estes, isto

pessoa que fala estas
 2a pessoa proximidade da passado ou futuro esse, essa, esses, isso
pessoa com quem próximos essas
se fala ou coisa
pouco distante

3a pessoa proximidade da passado remoto aquele, aquela, aquilo

pessoa de quem se aqueles, aquelas
fala ou coisa
muito distante

Exemplos (situação no espaço):

● Pegue esta cadeira que está aqui.

● Pegue essa cadeira que está aí.
● Pegue aquela cadeira que está ali.

Exemplos (situação no tempo):

● Este ano está passando muito devagar, ainda estamos em março.

● No ano passado, descobri a verdade sobre você. Nesse ano, a minha vida mudou.
● Nasci no ano de 1986. Naquele ano, a Copa do Mundo aconteceu no México.

Além desses principais pronomes demonstrativos, há também os seguintes: mesmo, mesmos, mesma,
mesmas, próprio, próprios, própria, próprias, tal, tais, semelhante, semelhantes. Assim, temos:

Fomos maltratados pela diretora do hospital, mas não admitiremos semelhante atitude da
próxima vez.

Liguei para o Sr. Alexandre, mas tal pessoa não atendeu.

 Pronomes possessivos

Os pronomes possessivos indicam uma relação de posse associada à pessoa do discurso.

PESSOAS DO DISCURSO POSSESSIVOS

1a pessoa do singular meu, minha, meus, minhas

2a pessoa do singular teu, tua, teus, tuas

3a pessoa do singular seu, sua, seus, suas

1a pessoa do plural nosso, nossa, nossos, nossas

2a pessoa do plural vosso, vossa, vossos, vossas

3a pessoa do plural seu, sua, seus, suas

Assim, vamos analisar as seguintes orações:

● Leocádia vivia a sua vida sem se intrometer na dos outros.

● A minha casa ficou toda inundada.
Nesses dois exemplos, há uma relação de posse. No primeiro, a vida pertence à Leocádia. No segundo,
a casa pertence ao enunciador (aquele que expõe o fato de que a casa ficou toda inundada).

Atividades para fixação. ( passar no quadro)

3 - Complete as frases com os pronomes demonstrativos adequados:

a) - ______________ livro que você está lendo é bom?

b) – Sim, ___________ livro é muito bom, mas _______________ de ontem era

melhor. c) – Rodrigo mostre-me _________ desenhos que você está fazendo.

d) -_______________ não são meus. Foram feitos por _______________ ilustrador da

revista.
Atividade: Tarefa para casa entregar impressa.
Atividade: Tarefa para casa entregar impressa.
Atividade 2: Para casa - Agora é sua vez de produzir uma História em Quadrinhos! Escolha o título,
capriche nos balões e no texto. (fazer somente o texto para ser realizada a correção ortográfica e a reescrita).
Entregar dia 16/8.

Componente Curricular: Matemática

Objeto de conhecimento: Áreas e perímetros de figuras poligonais: algumas relações.
Metodologia/Atividades:

Atividade 1: Calcule a área dessas figuras planas abaixo.

Atividade 2: Resolva as situações problemas sobre área.

 A sala da minha casa tem 8m de comprimento e 5m de largura. Qual é a área da sala?
b)Meu quarto é quadrado e tem 3,5m de lado. Qual é a área total?
c) Calcule a área de um terreno de forma retangular que tem 54m de comprimento e 26m de largura.

Atividade 3 : Para casa – Pense , calcule e responda.

a) Qual a área de um triângulo que tem 12m de base e 7m de altura?
b) Bianca que colocar piso em uma sala no formato de paralelogramo com 6m de comprimento e 3,5
de altura. Quantos m² de piso ela precisará comprar?

Data: 13/8/2024 - Terça-feira

Matutino Vespertino
1ª História 1ª História
2ª Arte 2ª Ciências
3ª L. Portuguesa 3ª Matemática
Recreio Recreio
4ª L. Portuguesa 4ª Matemática
5ª Mátemática 5ª L. Portuguesa

Componente Curricular: Matemática.

Objeto de conhecimento: Áreas e perímetros de figuras poligonais: algumas relações.
Metodologia/Atividades:

E.M.E.F. PAULA MARTINS PEREIRA

Rua: Ivo Joaquim Cardoso - Loteamento Pedra Branca
Areias de Palhocinha - Garopaba – Santa Catarina

CEP : 88495-000 - (48) 3254-8239

E-MAIL:[email protected]

Aluno(a):___________________________________________________________________
Professora(s): _________________________________________________________________
Turma:____________ Data:_____/_____/______

Avaliação de Matemática
Objetos de Conhecimento: Perímetro e área.

Atenção: Valor do trabalho (10.0)

*Cada questão tem indicado quantos pontos o aluno atingirá se respondê-la de forma adequada.
*O aluno só receberá nota máxima se realizar o trabalho com total autonomia e acertar todas as questões.
*O aluno que precisar da mediação da professora durante todo o trabalho, receberá nota compatível com
o seu rendimento.
*Faça com calma, pensando bem antes de responder cada questão. Tenha capricho com sua letra.

Atividade 1 : Calcule o perímetro das figuras que estão no quadro abaixo.

Atividade 2: Durante um treino de futebol, o técnico pediu para que os jogadores dessem 12 voltas correndo em torno do
gramado. Sabendo que o campo possui 98 metros de largura e 72 metros de comprimento, a distância percorrida pelos atletas
foi igual a:

a)( ) 4080 m b)( ) 2040 m c)( ) 1020 m d)( ) 510 m e)( ) 340 m

Atividade 3: A figura abaixo representa um terreno.

Podemos afirmar que seu perímetro vale:

a)( ) 46 m b)( ) 58 m c)( ) 92 m d)( ) 104 m e)( ) 120 m

Atividade 4: Observe a malha quadriculada abaixo.

Qual é a área de cada figura?
a)( ) Figura 1=20, figura 2=12, figura 3=80.
b)( ) Figura 1=20, figura 2=15, figura 3=60.
c)( ) Figura 1=20, figura 2=12, figura 3=40.
d)( ) Figura 1=22, figura 2=22, figura 3=80.

Atividade 5:Veja a seguir a planta da casa de Fernanda. Use cada quadradinho como unidade de
medida para encontrar a área do piso de cada uma das partes da casa.

Qual é a área da cozinha de Fernanda?

a)( ) 42. b)( ) 39. c)( ) 30. d)( )20.

Atividade 6:Um atleta deseja dar uma volta em torno de um campo de futebol como mostra a figura
abaixo:

O total do percurso será de ______________.

Atividade 7: Um homem comprou um pequeno lote de terra como mostra a figura abaixo:

O perímetro do lote é:
a)( ) 17 metros. b)( ) 34 metros. c)( ) 66 metros. d)( ) 132 metros.

Atividade 8: Observe as medidas das quadras de basquete e de tênis na tabela abaixo:

Agora, com as informações da tabela, responda corretamente:

a) Qual o perímetro da quadra de basquete?

R:__________________________________

b) Qual o perímetro da quadra de tênis?

R:_________________________________

Atividade 9: Max vai cobrir com ladrilhos uma cozinha retangular com 8m de comprimento e 5m de
largura. Qual é a área total dessa cozinha?

a)( ) 40 m². b)( ) 30 m². c)( ) 20 m². d)( ) 10 m².

Atividade 10: A imagem abaixo representa um terreno adquirido pelo pai de Gabriel cujos lados têm a
mesma medida.

Área total: 36m

Qual é a medida de cada lado desse terreno?

 a)( ) 4 metros. b)( ) 5 metros. c)( ) 6 metros. d)( ) 10 metros.

Boa prova meus queridos!

Assinatura dos pais ou responsáveis: _________________________________________________

Componente Curricular: Ciências

Objeto do conhecimento : Projeto anual da escola
Metodologia/Atividades
Confecção de materiais para a feira cultural

Data: 14/82024 Quarta-feira

Matutino Vespertino
1ª Inglês 1ª Inglês
2ª Ciências 2ª Arte
3ª História 3ª História
Recreio Recreio
4ª História 4ª História

5ª Geografía 5ª Geografia

Componente Curricular: História

Objeto de conhecimento: Afrodescendente/ A Cultura do café e o fim da escravidão.
Metodologia/Atividades
Atividade 1: Realizar a leitura e prestar atenção na explicação do texto com o apoio das imagens do gráfico
sobre exportação de mercadorias, no livro didático, e do mapa do Brasil sobre a expansão do café nas
páginas 114 e realizar as atividades na página 115.

Metodologia utilizada com o livro didático.

No primeiro momento, será realizada a leitura em conjunto e explicação pela professora do
assunto sobre “A cultura do café/Café e modernidade" nas páginas 114 e 115 para que os
alunos compreendam a relação da cultura do café e a luta pela abolição do regime escravista..
Todas as palavras desconhecidas serão explicadas de maneira de fácil entendimento pela
professora.
O livro didático será explorado e as respostas serão registradas no caderno de História.

Componente Curricular: Geografia

Objeto de conhecimento: Território brasileiro.

Metodologia/Atividades
Atividade 1: Realizar a explicação do texto com o apoio das imagens do livro didático e do mapa do mundo
e realizar as atividades da páginas 120 a 125 sobre a dimensão do território brasileiro”e as “Comunidades
Quilombolas” .

Metodologia utilizada com o livro didático.

No primeiro momento, será realizada a leitura em conjunto e explicação pela professora dando
continuidade ao assunto sobre “a dimensão do território brasileiro” e realizar as atividades
referentes a esse assunto na página 123. Em seguida, abordar o assunto sobre as “Comunidades
Quilombolas” e realizar as atividades da página 125. Essa atividade exige que os estudantes
localizem informações simples no mapa, como as áreas de partida e de chegada e sobre o
destino dos escravizados trazidos pelo Brasil.
Todas as palavras desconhecidas serão explicadas de maneira de fácil entendimento pela
 professora.
O livro didático será explorado e as respostas serão registradas no caderno de Geografia.

Data: 15/8/2024 - Quinta-feira

Matutino Vespertino
1ª Matemática 1ª Ed.física

2ª Ciências 2ª Matemática
3ª Geografia 3ª Ciências
Recreio Recreio
4ª Geografia 4ª Ciências
5ª Ed. Física 5ª Geografia

Componente Curricular: Matemática.

Objeto de conhecimento: Medidas tempo.
Metodologia/Atividades:

Atividade 1: Prestar a atenção na explicação da professora sobre medidas de tempo da página do livro
didático 26 e 27 e realizar as atividades.

Metodologia utilizada com o livro didático.

No primeiro momento, será realizada a leitura e explicação pela professora do assunto sobre
medidas de tempo. Nas páginas 26 e 27, as atividades propostas exploram as medidas de tempo
e os registros delas.
Todas as palavras desconhecidas serão explicadas de maneira de fácil entendimento pela
professora.
O livro didático será explorado e as respostas serão registradas no livro.

Atividade 2: Realizar a correção das atividades no quadro.

Componente Curricular: Ciências

Objeto de conhecimento: Ciclo hidrológico.
Metodologia/Atividades:
Avaliação.
Em anexo.

Componente Curricular: Geografia

Objeto de conhecimento: Território brasileiro.
Metodologia/Atividades
Dar continuidade do tema da aula anterior.
Metodologia utilizada com o livro didático.
No primeiro momento, será realizada a leitura em conjunto e explicação pela professora dando
continuidade ao assunto sobre “a dimensão do território brasileiro” e realizar as atividades
referentes a esse assunto na página 123. Em seguida, abordar o assunto sobre as “Comunidades
Quilombolas” e realizar as atividades da página 125. Essa atividade exige que os estudantes
localizem informações simples no mapa, como as áreas de partida e de chegada e sobre o
destino dos escravizados trazidos pelo Brasil.
Todas as palavras desconhecidas serão explicadas de maneira de fácil entendimento pela
professora.
O livro didático será explorado e as respostas serão registradas no caderno de Geografia.
Data: 16/8/2024 - Sexta-feira

Matutino Vespertino
1ª Ed. Física 1ª Ed.física

2ª Inglês 2ª Inglês
3ª L. Portuguesa 3ª L. Portuguesa
Recreio Recreio

4ª L. Portuguesa 4ª L. Portuguesa
5ª E. Religioso 5ª E. Religioso
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Objeto de conhecimento: Gênero textual - Histórias em Quadrinhos (HQs) e pontuação.

Metodologia/atividades:

Atividade 1: Avaliação sobre Histórias em Quadrinhos (HQs) e pontuação.

E.M.E.F. PAULA MARTINS PEREIRA

Rua: Ivo Joaquim Cardoso - Loteamento Pedra Branca
Areias de Palhocinha - Garopaba – Santa Catarina

CEP : 88495-000 - (48) 3254-8239

E-MAIL:[email protected]
Aluno(a):_____________________________________________________________________
Professora(s): _________________________________________________________________
Turma:____________ Data:_____/_____/______

Avaliação de Língua Portuguesa

Objetos de Conhecimento: Histórias em Quadrinhos (HQs) e pontuação.
Atenção: Valor do trabalho (10.0)
*Cada questão tem indicado quantos pontos o aluno atingirá se respondê-la de forma adequada.
*O aluno só receberá nota máxima se realizar o trabalho com total autonomia e acertar todas as questões.
*O aluno que precisar da mediação da professora durante todo o trabalho, receberá nota compatível com
o seu rendimento.
*Faça com calma, pensando bem antes de responder cada questão. Tenha capricho com sua letra.

Atividade 1:Responda as questões com atenção. (2.0)

a)O que você entendeu sobre História em Quadrinhos? (0,40)

R:______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
b) Qual a função da HQs? (0,40)

R:______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
c)Quem são os leitores desse gênero textual? (0,40)
R:______________________________________________________________________________
d)Onde encontramos o gênero HQs? (0,40)

R:______________________________________________________________________________
e)Em quais suportes encontramos as Histórias em Quadrinhos? (0,40)

R:______________________________________________________________________________

Atividade 2: Leia o texto e responda às questões. (2,0)

a) Quantos personagens compõem a história? Quem são ?(0,20)

R:_____________________________________________________________________________
b) O que faz o Cebolinha quando Mônica se aproxima? (0,20)

R:_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
c) No quadrinho 2, encontramos dois balões que se referem ao personagem Cebolinha. Qual a diferença entre
eles? (0,20)

R:______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
d)Mônica fica irritada e termina por bater no Cebolinha. Qual quadrinho comprova essa afirmação?
(0,20)

R:_____________________________________________________________________________
e)O que significa as reticências no terceiro quadrinho? (0,20)
R:_____________________________________________________________________________

f)Volte ao 4º quadrinho e observe o efeito usado no seu contorno. Dentro , está escrito: POF – o que isso
quer dizer? (0,20)
R:_______________________________________________________________________
g)Em nenhum momento vemos a Mônica bater no Cebolinha... Como entendemos que isso aconteceu?
(0,20)

R:_______________________________________________________________________
h) No quadrinho 5, o que significam as estrelinhas em volta do personagem Cebolinha? (0,20)

R:______________________________________________________________________________

i)No primeiro quadrinho, em que palavra o cebolinha pensa para se referir a Mônica? (0,20)

R:______________________________________________________________________________

j)No terceiro quadrinho podemos perceber a expressão facial da personagem Mônica. Que sentimento você
acha que ela estava sentindo? (0,20)

R:______________________________________________________________________________
Atividade 3:Analise as cenas abaixo, em seguida, crie um diálogo e escreva dentro dos balões. Não esqueça
de dar um título para a sua história e colocar a pontuação quando necessário.(2,0)

Título:__________________________________________________
 Atividade 4:
Observe a
sequencia em
quadrinhos em
seguida responda
as questões abaixo.
(2.0)

a)Onde se passa a história? (0.20)

R: __________________________________________________________________________
b)O que podemos ver no 1º quadrinho? (0.20)

R: __________________________________________________________________________
c)Por que podemos dizer que essas pessoas estão em apuros? (0.20)

R: __________________________________________________________________________
d) A fala que é dita 1º quadrinho é dita com calma e tranqüilidade? Explique. (0.20)
R: __________________________________________________________________________
e)Quem são os personagens da história? (0.20)

R: __________________________________________________________________________
f)O que podemos ver no 2º quadrinho? (0.20)

R: __________________________________________________________________________
g)Por que essa história é engraçada? (0.20)

R: __________________________________________________________________________
h)O que o Zezé Lelé jogou para o Chico? (0.20)

R: __________________________________________________________________________
i) Mas o que Chico Bento queria realmente? (0.20)

R: __________________________________________________________________________
j)Você acha que Chico vai se salvar? Produza um final para essa história.

Atividade 5 : Indique qual conjunto de sinais de pontuação completa as lacunas(espaços vazios) de forma
correta. (2,0)

A)Na realidade__ nada mais havia para fazer__ Os assuntos foram falados__ as dúvidas foram
esclarecidas__ os problemas foram evitados__ Apesar disso__ um enorme clima de mal-estar continuava a
existir__ (0,50)

a)( ) vírgula, ponto final, vírgula, vírgula, ponto final, vírgula, ponto de interrogação;
b)( ) vírgula, vírgula, ponto final, ponto final, ponto final, vírgula, ponto final;
c)( ) vírgula, ponto final, vírgula, vírgula, ponto final, vírgula, reticências;
d)( ) vírgula, ponto de exclamação, vírgula, vírgula, ponto final, vírgula, ponto de exclamação.

B) Assinale as hipóteses que indicam funções corretas da vírgula. (0,50)

a)( ) Separar elementos coordenados em enumerações com a mesma função sintática.

b)( ) Isolar o aposto e outros elementos explicativos.
c)( ) Separar os advérbios sim e não em respostas.
d)( ) Separar o sujeito do predicado e o objeto direto do objeto indireto.
e)( ) Isolar orações subordinadas adjetivas explicativas.

C) Copie o texto abaixo e coloque os sinais de pontuação corretamente. (1,0)

. : ? ! , _ ...

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________

Que você tenha uma excelente avaliação!

Assinatura dos pais ou responsáveis:_______________________________________________

Componente Curricular: Ensino Religioso

Objeto de conhecimento: Ancestralidade e tradição oral
Metodologia/atividades:

Atividade 1: Realize em grupo de três alunos, uma dramatização sobre um ensinamento que você recebeu
de seus ancestrais (pais, avós, tios) .Em seguida apresente-os para os colegas e professoras.