Caderno da Cidade

Saberes e Aprendizagens

HISTÓRIA

2º
ANO
L
EN

SI
TA

NO EN
FUNDAM

SECRETARIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO
Prefeitura da Cidade de São Paulo
Ricardo Nunes
Prefeito

Secretaria Municipal de Educação – SME

Fernando Padula
Secretário Municipal de Educação

Malde Maria Vilas Bôas

Secretária Executiva Municipal

Bruno Lopes Correia

Secretário Adjunto Municipal de Educação

Omar Cassim Neto

Chefe de Gabinete

Sueli Mondini
Chefe da Assessoria de Articulação
das Diretorias Regionais de Educação – DREs
 Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

Caderno da Cidade
Saberes e Aprendizagens
HISTÓRIA

2 o
ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

São Paulo | 2024

COORDENADORIA PEDAGÓGICA – COPED EQUIPE TÉCNICA SME – HISTÓRIA
Simone Aparecida Machado - Coordenadora Allan Cavalcanti de Moura

DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO – DIEFEM ASSESSORA TÉCNICA

Tatiane Aparecida Dian Hermanek - Diretora Lilian de Cassia Miranda de Gioia

EQUIPE TÉCNICA – DIEFEM ELABORAÇÃO

Allan Cavalcanti de Moura Allan Cavalcanti de Moura
Andreia Fernandes de Souza Antônio Reis Júnior
Bruna Acioli Silva Machado David Capistrano da Costa
Bruno Carvalho da Silva Barros Gilson dos Santos
Daniela Lívia da Costa Esposito Larissa de Gouveia Fraga
Dilean Marques Lopes Lilian de Cassia Miranda de Gioia
Eliana Sousa Santana Rosângela Ferreira de Souza Queiroz
Felipe Zuculin da Fonseca
Francieli Araújo Guerra REVISÃO DE CONTEÚDO
Giulia Donatelli Baena - Estagiária Allan Cavalcanti de Moura, André Freitas Dutra, Andreia
Humberto Luis de Jesus Fernandes de Souza, Antônio Reis Júnior, Clodoaldo Gomes
Keli Cristina Correia Alencar Junior, David Capistrano da Costa, Douglas Maris
Larissa de Gouveia Fraga Antunes Coelho, Gilson dos Santos, Larissa de Gouveia
Leonardo Franco dos Santos Mendes - Estagiário Fraga, Lilian de Cassia Miranda de Gioia, Rafael Fernando
Lisandra Paes da Silva Santos Fitipaldi, Rosângela Ferreira de Souza
Lívia Ledier Felix Vieira Queiroz.
Mariana Paulino Soares
Michele Ortega Gomes LEITURA CRÍTICA
Nelsi Maria de Jesus Allan Cavalcanti de Moura, Aracele Florencio Bezerra, Darlan
Paula Costa Vieira da Silva da Conceição Neves, Davi Silvestre Fernandes Martins,
Samira Novo Lopes Douglas Rocha Constâncio, Evelise Zablonski Ferreira de
Sandra Salavandro Rodrigues Barros, Ewerton Talpo, Flávio Toshiki Imai Nishimori, Gabriela
Shirlei Nadaluti Monteiro Freitas Saquelli, Izilda de Albuquerque Pinto, Luiz Carlos
Tiemi Okimura Kerr Pissamiglio Dias Barreiras, Marcia Regina Galvão, Mauro
Soares da Rocha, Rafael Fernando da Silva Santos Fitipaldi,
Sandra Zilda Santana Marques, Silvana Albadejo Garvi.

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

CC S
BY NC SA
São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação.
Coordenadoria Pedagógica. Qualquer parte desta publicação poderá ser compartilhada (cópia e redis-
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História – 2º ano. – São Paulo : SME / COPED, 2024. de que seja atribuído crédito apropriadamente, indicando quais mudanças
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80 p. : il. podem limitar o uso do material, pois necessitam de autorizações para o
uso pretendido.
A Secretaria Municipal de Educação de São Paulo recorre a diversos
1. Ensino Fundamental. 2. Aprendizagem. 3. História. meios para localizar os detentores de direitos autorais a fim de solicitar
I. Título. autorização para publicação de conteúdo intelectual de terceiros, de
CDD 372 forma a cumprir a legislação vigente. Caso tenha ocorrido equívoco
ou inadequação na atribuição de autoria de alguma obra citada neste
documento, a SME se compromete a publicar as devidas alterações tão
logo seja possível.
Código da Memória Documental: SME43/2024
Elaborado por Patrícia Martins da Silva Rede – CRB-8/5877 Consulte: educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br
 OLÁ, ESTUDANTE!

AO RECEBER OS CADERNOS DA CIDADE: SABERES E APRENDIZAGENS, SAIBA QUE ESTAMOS

JUNTO COM VOCÊ, DANDO CONTINUIDADE A UM PROCESSO QUE SE INICIOU NO ANO DE 2017, COM
A PUBLICAÇÃO DO CURRÍCULO DA CIDADE. COMO VOCÊ, PROVAVELMENTE, JÁ DEVE SABER, TRATA-SE
DE UM TRABALHO COLABORATIVO QUE, AO LONGO DESSE TEMPO, CONTOU COM A PARTICIPAÇÃO DE
PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO PAULO E DE ESPECIALISTAS DE CADA UMA DAS
ÁREAS QUE COMPÕE ESTA COLEÇÃO: CIÊNCIAS NATURAIS, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, LÍNGUA INGLESA,
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA.
O ENSINO FUNDAMENTAL, ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA DA QUAL VOCÊ FAZ PARTE, É UM
PERÍODO DE INTENSAS APRENDIZAGENS. EM VIRTUDE DISSO, A PROPOSTA DOS CADERNOS DA
CIDADE É SER MAIS UM INSTRUMENTO À DISPOSIÇÃO DE SEUS/SUAS PROFESSORES(AS) E TEM POR
OBJETIVO POTENCIALIZAR CONHECIMENTOS IMPORTANTES PARA SUA VIDA EM SOCIEDADE.
ASSIM COMO NOS ANOS ANTERIORES, ESTE É UM MATERIAL CONSUMÍVEL, OU SEJA, VOCÊ
PODERÁ UTILIZÁ-LO PARA ESCREVER, GRIFAR, SUBLINHAR, RESPONDER, ANOTAR E DESTACAR
INFORMAÇÕES IMPORTANTES DURANTE AS AULAS EM QUE OS CADERNOS DA CIDADE FOREM
UTILIZADOS. COM ISSO, CONSIDERAMOS IMPORTANTE LEMBRAR SOBRE A NECESSIDADE DE
CONSERVAÇÃO E DE UTILIZAÇÃO CONSCIENTE DESTE MATERIAL, QUE PODE SERVIR COMO MAIS UMA
PONTE ENTRE OS CONHECIMENTOS E SABERES DA SUA ESCOLA, DA SUA CIDADE, DO SEU ESTADO,
DO SEU PAÍS E DO MUNDO.
OS CADERNOS DA CIDADE SEMPRE FARÃO MAIS SENTIDO SOB A ORIENTAÇÃO DO(A)
PROFESSOR(A). PORTANTO, É IMPORTANTE QUE VOCÊ, NA CONDIÇÃO DE ESTUDANTE, SEJA TAMBÉM
UM CORRESPONSÁVEL PELAS SUAS APRENDIZAGENS. ESCOLA É LUGAR DE APRENDER. APROVEITE
TUDO O QUE ESSE AMBIENTE PODE LHE OFERECER AO LONGO DESTE ANO!
POR FIM, DESEJAMOS QUE AS SEQUÊNCIAS DE ATIVIDADES DOS CADERNOS DA CIDADE
PERMITAM QUE VOCÊ APRENDA, DISCUTA, REFLITA, TROQUE IDEIAS, LEIA, RESOLVA PROBLEMAS,
INVESTIGUE, ANALISE E, A PARTIR DE TODAS ESSAS AÇÕES, PRODUZA OUTROS CONHECIMENTOS
INDISPENSÁVEIS À NOSSA VIDA EM SOCIEDADE.

BONS ESTUDOS!

FERNANDO PADULA
SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUMÁRIO
UNIDADE 1
CONHECER JOGOS E BRINCADEIRAS................................... 6
ATIVIDADE 1 – TAREFA DE CRIANÇA É BRINCAR............................................................................8
ATIVIDADE 2 – OS JOGOS E BRINCADEIRAS EM DIFERENTES LUGARES ..............................10
ATIVIDADE 3 – OS JOGOS E BRINCADEIRAS EM DIFERENTES TEMPOS................................13
ATIVIDADE 4 – MEUS JOGOS E BRINCADEIRAS............................................................................18
ATIVIDADE 5 – CONHECENDO OS JOGOS E BRINCADEIRAS DOS COLEGAS........................21
ATIVIDADE 6 – JOGOS E BRINCADEIRAS: SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS...........................23
ATIVIDADE 7 – CRIANÇAS EM DIFERENTES ÉPOCAS, SEUS JOGOS E BRINCADEIRAS..........27

UNIDADE 2
DIFERENTES POVOS, SEUS JOGOS E BRINCADEIRAS.......... 30
ATIVIDADE 1 – OS VÁRIOS TIPOS DE JOGOS............................................................................32
ATIVIDADE 2 – DIFERENTES TIPOS DE BRINCADEIRAS.........................................................36
ATIVIDADE 3 – JOGOS E BRINCADEIRAS INDÍGENAS............................................................38
ATIVIDADE 4 – MAIS JOGOS E BRINCADEIRAS INDÍGENAS.................................................41
ATIVIDADE 5 – JOGOS E BRINCADEIRAS DOS POVOS AFRICANOS..................................45
ATIVIDADE 6 – JOGOS E BRINCADEIRAS AFRICANOS E QUILOMBOLAS.........................48
ATIVIDADE 7 – JOGOS E BRINCADEIRAS DAS CRIANÇAS MIGRANTES...........................53
ATIVIDADE 8 – BRINCADEIRAS DAS CRIANÇAS REFUGIADAS NO BRASIL.....................57
UNIDADE 3
O RESPEITO E REGRAS..................................................... 60
ATIVIDADE 1 – OS JOGOS E SUAS REGRAS....................................................................................62
ATIVIDADE 2 – PARA QUE SERVEM AS REGRAS DOS JOGOS E BRINCADEIRAS?...............66

UNIDADE 4
JOGOS, NOSSAS EXPERIÊNCIAS E COSTUMES.................... 70
ATIVIDADE 1 – VAMOS PESQUISAR JOGOS E BRINCADEIRAS?...............................................72
ATIVIDADE 2 – OS JOGOS, BRINCADEIRAS E VIVÊNCIAS...........................................................74
ATIVIDADE 3 – BRASIL DE MUITOS POVOS E COSTUMES..........................................................78
 LÍNGUA PORTUGUESA
HISTÓRIA

UNIDADE 1

CONHECER
JOGOS E
BRINCADEIRAS

PRIMEIRAS PALAVRAS

JOGOS E BRINCADEIRAS SÃO ATIVIDADES QUE

FAZEMOS COM OUTRAS PESSOAS POR NOSSA
PRÓPRIA VONTADE PARA NOS DIVERTIRMOS.
ESSAS ATIVIDADES DIVERTIDAS, AO MESMO
TEMPO, CUMPREM A FUNÇÃO DE DESENVOLVER
HABILIDADES COMO CORRER, PULAR, GIRAR;
CONVIVER COM OUTRAS PESSOAS, APRENDER A
GANHAR E A PERDER etc. AO JOGAR E BRINCAR
AS PESSOAS EXERCITAM A IMAGINAÇÃO
E A CRIATIVIDADE E PODEM USAR ESSAS
HABILIDADES EM DIFERENTES ASPECTOS E
MOMENTOS DE SUAS VIDAS.
Freepik/Adaptada por prileandro
2º ANO PORTUGUESA
LÍNGUA
7

NESTA UNIDADE, VOCÊ APRENDERÁ

QUE OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS SE
MODIFICAM TANTO NO TEMPO COMO
NO ESPAÇO E APRENDERÁ A VALORIZAR
OS JOGOS QUE VOCÊ E SEUS AMIGOS
PRATICAM.
 HISTÓRIA
8

ATIVIDADE 1 – TAREFA DE CRIANÇA É BRINCAR

CRIANÇAS DE TODO O MUNDO GOSTAM MUITO DE JOGOS E BRINCADEIRAS.

MAS SERÁ QUE ESSAS DUAS ATIVIDADES SÃO IGUAIS? VOCÊ SABERIA APONTAR A
DIFERENÇA EXISTENTE ENTRE O JOGO E A BRINCADEIRA? VAMOS DESCOBRIR?
O JOGO, NORMALMENTE, CONTA
COM REGRAS PRÉ-DEFINIDAS, QUE

https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/noticias/campeonato-de-queimada-na-
PRECISAM SER SEGUIDAS PARA
QUE ALGUÉM OU UMA EQUIPE SEJA
VENCEDORA. NOS JOGOS, EM EQUIPE
OU INDIVIDUAIS, PRECISAMOS
APRENDER A GANHAR E A PERDER E
A LIDAR COM AS NOSSAS EMOÇÕES.

emef-constelacao-do-indio-1/
PRECISAMOS APRENDER A SER
COLABORATIVOS COM OS COLEGAS E,
A SEGUIR, AS REGRAS ESTABELECIDAS.
PARA ISSO, É NECESSÁRIO SE
CRIANÇAS BRINCANDO DE QUEIMADA NA
CONCENTRAR E PRESTAR ATENÇÃO NO QUADRA DA ESCOLA.
QUE ESTÁ ACONTECENDO DURANTE A
ATIVIDADE.

JÁ AS BRINCADEIRAS SÃO

https://s2.glbimg.com/vGoGNJZAd4rC8aVu8pOd29RUg88=/620x453/e.glbimg.com/og/
MAIS LIVRES E NÃO EXISTEM
REGRAS RÍGIDAS QUE PRECISAM
SER OBEDECIDAS, PARA QUE
FUNCIONEM. NAS BRINCADEIRAS,
CRIAMOS SITUAÇÕES,
IMAGINAMOS, USAMOS O FAZ-
ed/f/original/2013/04/12/cf200quintal_01.jpg

DE-CONTA, EXERCITAMOS A
CRIATIVIDADE, DESENVOLVEMOS
NOSSA CAPACIDADE DE
RACIOCINAR E DE NOS
EXPRESSARMOS COMUNICANDO
DUAS CRIANÇAS BRINCAM DE TELEFONE SEM FIO,
NOSSAS IDEIAS E SENTIMENTOS.
UMA BRINCADEIRA MUITO DIVERTIDA.
NA BRINCADEIRA NÃO EXISTEM
VENCEDORES, O IMPORTANTE É A DIVERSÃO.
2º ANO
9

1 AGORA VAMOS FAZER UMA LISTA DOS JOGOS E DAS BRINCADEIRAS QUE
VOCÊ CONHECE:

JOGOS BRINCADEIRAS

2 QUAL A DIFERENÇA EXISTENTE ENTRE JOGO E BRINCADEIRA?

3 VAMOS CONSTRUIR UM TELEFONE SEM FIO PARA BRINCAR?

MATERIAIS:
VOCÊ VAI PRECISAR DE BARBANTE, TESOURA E DE DOIS COPOS DE
PLÁSTICO.
MODO DE FAZER:
1. FAÇA UM FURINHO NO FUNDO DE CADA COPO COM UM OBJETO PONTIAGUDO.
PEÇA O AUXÍLIO DO SEU PROFESSOR PARA REALIZAR ESSE PRIMEIRO PASSO.
2. DEPOIS, PASSE UMA PONTA DO BARBANTE PELO FURINHO FEITO EM UM DOS
COPOS, DE FORA PRA DENTRO E DÊ UM NOZINHO BEM AMARRADO.
3. DEPOIS REPITA O MESMO PROCEDIMENTO COM O OUTRO COPO.
4. AGORA JUNTE-SE COM UM (UMA) COLEGA E BRINQUEM DESSA DIVERTIDA
BRINCADEIRA ONDE NÃO EXISTEM REGRAS.
 HISTÓRIA
10

ATIVIDADE 2 – OS JOGOS E BRINCADEIRAS

EM DIFERENTES LUGARES

VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR QUE OS JOGOS E BRINCADEIRAS MUDAM,

DEPENDENDO DO LUGAR ONDE ESTAMOS? QUE AS BRINCADEIRAS REALIZADAS NA
BEIRA DA PRAIA NÃO PODEM SER FEITAS DA MESMA FORMA NO CAMPO?
OS JOGOS E BRINCADEIRAS FAZEM PARTE DO DIA A DIA DAS CRIANÇAS DE
UMA LOCALIDADE E SE RELACIONAM TAMBÉM COM O LOCAL, A NATUREZA E O
ESPAÇO ONDE ELES ACONTECEM. POR EXEMPLO, CRIANÇAS QUE MORAM NO
CAMPO, EM ÁREAS RURAIS, FAZEM JOGOS E BRINCADEIRAS EM RIOS, NA MATA, NAS
CACHOEIRAS E NAS FAZENDAS. ELAS USAM MATERIAIS QUE SÃO ENCONTRADOS
NA REGIÃO ONDE VIVEM, COMO MADEIRA, BARRO OU FOLHAS DE ÁRVORES, NA
CONSTRUÇÃO DOS BRINQUEDOS QUE USAM NOS JOGOS E NAS BRINCADEIRAS.
ELAS DISPÕEM DE BASTANTE ESPAÇO PARA CORRER E SE DIVERTIR NA NATUREZA,
SUBINDO EM ÁRVORES, TOMANDO BANHO NO RIOS, FAZENDO BRINCADEIRAS QUE
PODEM USAR PLANTAS E FRUTOS DAS ÁRVORES.

Freepik /@senivpetro

CRIANÇAS QUE VIVEM NO CAMPO OU PASSAM FÉRIAS NAS ÁREAS RURAIS FAZEM SEUS JOGOS
E BRINCADEIRAS NAS PLANTAÇÕES OU NAS ÁREAS VERDES. AQUI TEMOS DUAS CRIANÇAS CORRENDO
NO MEIO DO CAMPO.
2º ANO
11

AS CRIANÇAS QUE VIVEM EM CIDADES GRANDES, COMO NA CIDADE DE SÃO

PAULO, BRINCAM NAS SUAS CASAS, NOS APARTAMENTOS, NOS SALÕES DE FESTAS,
NOS PARQUES DE DIVERSÃO, NAS PRAÇAS E PARQUES DA CIDADE, NO PÁTIO
DA ESCOLA ETC. ELAS PODEM JOGAR BOLA, VÔLEI, PETECA NAS QUADRAS DE
ESPORTES, NAS ESCOLAS OU NA CASA DE AMIGOS E DE PARENTES.
NA CIDADE DE SÃO PAULO, AOS DOMINGOS E FERIADOS, GRANDES AVENIDAS
FICAM FECHADAS PARA OS CARROS, E AS CRIANÇAS PODEM SE DIVERTIR BASTANTE
BEM NO MEIO DA CIDADE.
OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS SÃO ATIVIDADES RECREATIVAS, ISTO É, SÃO
PRÁTICAS QUE FAZEMOS PARA NOS DIVERTIRMOS COM NOVAS IDEIAS, COM
O FAZ-DE-CONTA, COM A MOVIMENTAÇÃO DO CORPO, COM A IMAGINAÇÃO E A
PARTICIPAÇÃO DOS AMIGOS.

RODA DE CONVERSA
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE AS SEGUINTES PERGUNTAS:
¦ OS JOGOS E BRINCADEIRAS MUDAM CONFORME O LOCAL ONDE SE BRINCA?
¦ QUE BRINCADEIRAS E JOGOS PODEM SER FEITOS NO CAMPO?
¦ E NAS CIDADES, QUE BRINCADEIRAS E JOGOS VOCÊS GOSTAM DE FAZER?

1 ASSINALE AS ALTERNATIVAS CORRETAS:

A) ( ) A
 S BRINCADEIRAS E OS JOGOS SÃO SEMPRE IGUAIS E NUNCA MUDAM, NÃO
IMPORTANTANDO SE ESTAMOS NA CIDADE OU NO CAMPO.

B) ( ) O
 S JOGOS E BRINCADEIRAS SÃO INFLUENCIADOS PELO LOCAL EM QUE SÃO
PRATICADOS.

C) ( ) I NFELIZMENTE SÓ É POSSÍVEL REALIZAR JOGO E BRINCADEIRAS NO CAMPO

ONDE HÁ BASTANTE ESPAÇO.

D) ( ) N
 A CIDADE DE SÃO PAULO ALGUMAS RUAS E AVENIDAS FICAM FECHADAS
AOS DOMINGOS E FERIADOS E AS CRIANÇAS PODEM REALIZAR JOGOS E
BRINCADEIRAS NESSES ESPAÇOS.
 HISTÓRIA
12

2 AGORA DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO, JOGOS E BRINCADEIRAS QUE VOCÊ

GOSTARIA DE FAZER COM SEUS AMIGOS E COLEGAS NAS ÁREAS URBANAS.

PARA SABER MAIS

QUAIS SÃO SUAS BRINCADEIRAS FAVORITAS? VOCÊ CONHECE MUITAS
BRINCADEIRAS? VAMOS VER ALGUMAS NO VÍDEO A SEGUIR?

TÍTULO VÍDEO: BRINCADEIRAS FAVORITAS

LINK: https://drive.google.com/drive/folders/1HTmvSXA0Qq13CT3Xp46iDgU76m54LmtK?usp=drive_link
2º ANO
13

ATIVIDADE 3 – OS JOGOS E BRINCADEIRAS

EM DIFERENTES TEMPOS
Toys_%283308990117%29.jpg/800px-Ancient_Toys_%283308990117%29.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/38/Ancient_

BRINQUEDOS DA GRÉCIA ANTIGA DE MAIS DE 2000 ANOS DE IDADE,

HOJE EXPOSTOS NO MUSEU DE ARTE CICLÁDICA EM ATENAS, NA GRÉCIA.

OBSERVE A IMAGEM ACIMA QUE MOSTRA BRINQUEDOS MUITO ANTIGOS. ESSES

BRINQUEDOS ERAM USADOS EM JOGOS E BRINCADEIRAS PELAS CRIANÇAS QUE
VIVIAM NA GRÉCIA ANTIGA, ONDE UMA IMPORTANTE CIVILIZAÇÃO SE DESENVOLVEU
HÁ MAIS DE 2000 ANOS.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/12/Brazil_Greece_Locator.png

O MAPA
MOSTRA A
REPRESENTAÇÃO
DA LOCALIZAÇÃO
DO BRASIL,
MARCADO
EM VERDE, E
DA GRÉCIA
MARCADA EM
AMARELO.
 HISTÓRIA
14

NO CANTO ESQUERDO DA
FOTOGRAFIA QUE MOSTRA OS
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/75/Tabas_Dorso_Mano.jpg?20120521203007

BRINQUEDOS DO PASSADO EM UM
MUSEU, TEMOS A IMAGEM DE UM JOGO
QUE É PRATICADO AINDA HOJE, EM
VÁRIOS LUGARES DO MUNDO, O JOGO
DOS OSSINHOS. NESSE JOGO, O JOGADOR
LANÇA OS CINCO OSSINHOS AO AR E
TENTA APANHAR O MAIOR NÚMERO NAS
COSTAS DA MÃO DIREITA E DEPOIS COM A
MÃO ESQUERDA E, A PARTIR DAÍ, VÁRIOS
MOVIMENTOS SE SEGUEM. NO BRASIL,
HÁ UM JOGO PARECIDO, CHAMADO JOGO
DOS SAQUINHOS.
O JOGO DOS OSSINHOS QUE ERA PRATICADO
HÁ MAIS DE 2000 ANOS NA GRÉCIA E CONTINUA
A DIVERTIR CRIANÇAS AINDA HOJE.

ERA COMUM, NA GRÉCIA ANTIGA, AS

CRIANÇAS BRINCAREM COM OBJETOS
EM MINIATURA, COMO OS PEQUENOS

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/cf/Doll_Massimo_Inv168191.jpg/800px-Doll_Massimo_Inv168191.jpg
VASOS QUE IMITAVAM OS USADOS
PELOS ADULTOS PARA TRANSPORTAR
GRÃOS E BEBIDAS COMO VINHO E
AZEITE. OUTROS BRINQUEDOS USADOS
ERAM A REPRESENTAÇÃO DE ANIMAIS
COMO PÁSSAROS E PORCOS. NO CASO
DOS PÁSSAROS, ERA COMUM ESTAREM
AMARRADOS EM UMA CORDA OU UM
BASTÃO E SEREM LEVADOS PELAS CRIANÇAS
PARA DIFERENTES LUGARES. AS BONECAS
TAMBÉM ESTAVAM PRESENTES E AS
CRIANÇAS BRINCAVAM COM ELAS, COMO SE
FAZ ATUALMENTE.

BONECA FEITA DE MARFIM DO SÉCULO II A.E.C,

ENCONTRADA EM GROTTAROSSA, ITÁLIA.
2º ANO
15

AS SOCIEDADES SE TRANSFORMAM, O MODO DE VIVER MUDA E AS

BRINCADEIRAS E OS JOGOS SE ALTERAM COM O PASSAR DO TEMPO. NO IMPÉRIO
ROMANO, HÁ MAIS DE 2000 ANOS, OS SOLDADOS USAVAM AS FERRADURAS DOS
CAVALOS QUE NÃO ERAM MAIS USADAS PARA SE DIVERTIR E CRIARAM O JOGO DA
MALHA. O JOGO CONSISTIA EM LANÇAR AS FERRADURAS EM PINOS PRESOS AO CHÃO
E ERA JOGADO POR EQUIPES OU POR DUPLAS. COM O TEMPO, O JOGO FOI SENDO
ADAPTADO E FICOU MUITO CONHECIDO EM VÁRIOS PAÍSES, INCLUSIVE NO BRASIL.
http://s2.glbimg.com/qu7icgXst4CsiljJtYSoTdRwcdQ8VkQsl__yYPsxkYXXAZesEzKb3l-k7z3V2n-L/s.glbimg.com/es/
ge/f/original/2012/08/09/imagem_g1_286.jpg

JOGO DA MALHA EM JI-PARANÁ EM RONDÔNIA.

O OBJETIVO DO JOGO DE MALHA É ARREMESSAR UM DISCO METÁLICO E TENTAR

DERRUBAR OU DEIXÁ-LO O MAIS PRÓXIMO POSSÍVEL DE UM PINO QUE FICA NO
CENTRO DE UMA CIRCUNFERÊNCIA DEMARCADA POR GIZ, LOCALIZADA A CERCA DE
QUINZE OU VINTE METROS DE DISTÂNCIA DO ARREMESSADOR.
 HISTÓRIA
16

VOCÊ SABIA?
QUANDO OS PORTUGUESES VIERAM PARA O BRASIL, A PARTIR DE 1500, ELES
TROUXERAM MUITAS COISAS, INCLUSIVE, OS JOGOS E BRINCADEIRAS COM QUE SE
DIVERTIAM. UM DESSES JOGOS FOI O JOGO DA MALHA, QUE AINDA HOJE É JOGADO
POR ADULTOS E CRIANÇAS EM VÁRIOS LUGARES DO BRASIL, COMO SÃO PAULO, RIO DE
JANEIRO, RONDÔNIA E OUTROS ESTADOS.

1 VAMOS JOGAR O JOGO DA MALHA?

MATERIAL NECESSÁRIO:
¦ 4 MALHAS DE MADEIRA, FERRO OU PEDRA (DUAS PARA CADA EQUIPE)

¦ 2 PINOS DE MADEIRA QUE SE EQUILIBREM NA VERTICAL)

JOGADORES:

¦ 2 EQUIPES DE DUAS PESSOAS

COMO SE JOGA:

EM UM TERRENO LISO E PLANO SÃO COLOCADOS OS PINOS, NA MESMA DIREÇÃO,

DE 15 A 18 METROS DE DISTÂNCIA ENTRE ELES. CADA EQUIPE COLOCA-SE ATRÁS DE
UM PINO. UM(A) JOGADOR(A) DE UMA EQUIPE INICIA O JOGO E DEPOIS É A VEZ DO(A)
JOGADOR(A) DA EQUIPE ADVERSÁRIA.

O OBJETIVO DOS(AS) JOGADORES(AS) É DE DERRUBAR OU COLOCAR A MALHA O

MAIS PERTO POSSÍVEL DO PINO ONDE ESTÁ A OUTRA EQUIPE. A MALHA É LANÇADA
COM UMA MÃO.

PONTUAÇÃO:

QUEM DERRUBA O PINO GANHA SEIS PONTOS. GANHA TRÊS PONTOS O(A)
JOGADOR(A) QUE CONSEGUIR JOGAR A MAIS PERTO DO PINO. QUANDO UMA
EQUIPE ATINGE 30 PONTOS, GANHA UMA PARTIDA. A DECISÃO FINAL OCORRE
DEPOIS DE TRÊS JOGOS
2º ANO
17

2 CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE OS JOGOS E BRINCADEIRAS QUE

EXISTIRAM HÁ MUITO TEMPO NA GRÉCIA E NO IMPÉRIO ROMANO. DEPOIS
PREENCHA O QUADRO ABAIXO:

NOME DE ALGUNS DOS JOGOS

E DOS BRINQUEDOS QUE EXISTIRAM NA GRÉCIA:

NOME DE ALGUNS DOS JOGOS

E DOS BRINQUEDOS QUE EXISTIRAM NO IMPÉRIO ROMANO:
 HISTÓRIA
18

ATIVIDADE 4 – MEUS JOGOS E BRINCADEIRAS

TODO MUNDO TEM AQUELES JOGOS E BRINCADEIRAS QUE MAIS GOSTA DE

FAZER COM OS PRIMOS E PARENTES E OS JOGOS E BRINCADEIRAS QUE MAIS GOSTA
DE FAZER QUANDO ESTÁ NA ESCOLA. CONFORME O AMBIENTE E A SITUAÇÃO MUDA,
OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS SE ALTERAM.
ALGUMAS PESSOAS GOSTAM DE JOGOS QUE MEXEM COM O CORPO, COMO
APOSTAR CORRIDA, SALTO OU CABO DE GUERRA. ESSES JOGOS PODEM SER BONS
PARA FAZER NA ESCOLA OU AO AR LIVRE PORQUE HÁ MAIS ESPAÇO. OUTRAS VEZES,
COMO POR EXEMPLO, NO APARTAMENTO DE UM PRIMO, É MELHOR JOGAR COM
BLOCOS DE MADEIRA OU QUEBRA-CABEÇA. COM AS BRINCADEIRAS, É A MESMA
escola

COISA. ALGUMAS SÃO MELHORES PARA BRINCAR EM ESPAÇOS ABERTOS, OUTRAS EM

escola

AMBIENTES FECHADOS, COMO EM CASA, COM OS PARENTES OU AMIGOS E VIZINHOS.

ESCOLA

Freepik / Adaptada por prileandro

2º ANO
19

1 AGORA ESCREVA NO QUADRO ABAIXO OS JOGOS E BRINCADEIRAS, EM FAMÍLIA

E NA ESCOLA, QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER E O PORQUÊ:

EM AMBIENTES EXTERNOS NA ESCOLA

JOGOS JOGOS

MOTIVO DA PREFERÊNCIA MOTIVO DA PREFERÊNCIA

BRINCADEIRAS BRINCADEIRAS

MOTIVO DA PREFERÊNCIA MOTIVO DA PREFERÊNCIA

 HISTÓRIA
20

2 AGORA ESCOLHA UMA BRINCADEIRA QUE VOCÊ GOSTA OU GOSTARIA DE FAZER

COM SEUS AMIGOS EM UM ESPAÇO EXTERNO, COMO NA RUA, NA PRAÇA, EM UM
PARQUE. DESENHE, NO ESPAÇO ABAIXO, VOCÊ E SEUS AMIGOS BRINCANDO.
2º ANO
21

ATIVIDADE 5 – CONHECENDO OS JOGOS

E BRINCADEIRAS DOS COLEGAS

VOCÊ DESCOBRIU QUE OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS SE ADAPTAM ÀS

CONDIÇÕES E ÀS CIRCUNSTÂNCIAS QUE ESTAMOS VIVENDO. EM DIAS DE CHUVA,
COM OS IRMÃOS, PRIMOS OU AMIGOS, OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS QUE PODEM
SER FEITOS SÃO DIFERENTES, DE UM DIA DE SOL E CALOR.
COMO SERÃO AS PREFERÊNCIAS DE SEUS COLEGAS SOBRE OS JOGOS E
BRINCADEIRAS QUE MAIS GOSTAM DE FAZER QUANDO ESTÃO EM FAMÍLIA E QUANDO
ESTÃO NA ESCOLA?

HORA DA ENTREVISTA
VAMOS DESCOBRIR OS INTERESSES DOS COLEGAS ACERCA DE JOGOS E
BRINCADEIRAS? PARA ISSO SERÁ PRECISO FAZER UMA ENTREVISTA COM COLEGA PARA
SABER QUAIS JOGOS E BRINCADEIRAS ELE OU ELA PREFERE FAZER QUANDO ESTÁ EM
FAMÍLIA E QUANDO ESTÁ NA ESCOLA.

VOCÊ PODE PERGUNTAR:

¦ QUAIS SÃO AS PESSOAS QUE VOCÊ

MAIS BRINCA/JOGA NA SUA FAMÍLIA?

¦ E DO QUE VOCÊ MAIS BRINCA/JOGA

COM ELAS?

¦ ESSAS SÃO SUAS BRINCADEIRAS /

JOGOS FAVORITOS? SE NÃO, QUAIS SÃO?

¦ QUAIS SÃO OS JOGOS E AS

BRINCADEIRAS QUE VOCÊ MAIS GOSTA
DE FAZER QUANDO ESTÁ NA ESCOLA?
Adaptada por Freepik / brgfx

POR QUÊ?
 HISTÓRIA
22

1 DEPOIS DE ENTREVISTAR SEU (SUA) COLEGA, VOCÊ DEVERÁ ESCREVER AS

RESPOSTAS OBTIDAS DURANTE A ENTREVISTA NO QUADRO ABAIXO:

JOGOS E BRINCADEIRAS FAVORITOS EM FAMÍLIA E COM AMIGOS PRÓXIMOS

NOME DO COLEGA ___________________________________________________________________________

JOGOS ______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

MOTIVO DA PREFERÊNCIA ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

BRINCADEIRAS ______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

MOTIVO DA PREFERÊNCIA ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

JOGOS E BRINCADEIRAS FAVORITOS NA ESCOLA

NOME DO COLEGA ___________________________________________________________________________

JOGOS ______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

MOTIVO DA PREFERÊNCIA ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

BRINCADEIRAS ______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

MOTIVO DA PREFERÊNCIA ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
2º ANO
23

ATIVIDADE 6 – JOGOS E BRINCADEIRAS:

SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS

OS JOGOS E BRINCADEIRAS EXISTEM EM TODOS OS LUGARES DO MUNDO.

AQUI NO BRASIL, QUE É UM PÁIS BEM GRANDE, OS JOGOS E BRINCADEIRAS ESTÃO
PRESENTES EM TODOS OS LUGARES, MAS NEM SEMPRE ELES ACONTECEM DA
MESMA FORMA. ÀS VEZES, MUDAM AS REGRAS, OS NOMES, OS MATERIAIS USADOS
PELAS CRIANÇAS.
VAMOS CONHECER ALGUNS JOGOS E BRINCADEIRAS, SUAS SEMELHANÇAS E
DIFERENÇAS. PRATICADOS PELAS CRIANÇAS NO BRASIL.

BURACO
JOGO PRATICADO NA REGIÃO NORTE DO BRASIL, NA AMAZÔNIA

AS CRIANÇAS DA AMAZÔNIA FAZEM ESSE JOGO COM CAROÇOS DE PALMEIRA TUCUMÃ.

O JOGO É PARECIDO COM O QUE SE FAZ COM

Palmeiras_de_tucum%C3%A3_da_amaz%C3%B4nia_-_panoramio_%281%29.
BOLINHAS DE GUDE.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/3b/Palmeiras_de_
tucum%C3%A3_da_amaz%C3%B4nia_-_panoramio_%281%29.jpg/800px-
CADA PARTICIPANTE TEM SEU CAROÇO DE
TUCUMÃ PARA JOGAR.TRÊS BURACOS DEVEM
SER FEITOS NO CHÃO DE TERRA COM UMA
DISTÂNCIA DE UNS TRÊS METROS UM DO
OUTRO. CADA UM DOS JOGADORES INICIA O
JOGO A UMA DISTÂNCIA DE TRÊS METROS DO
PRIMEIRO BURACO, LANÇANDO O CAROÇO

jpg?20170208103310
PARA TENTAR ENCAIXÁ-LO
NO BURACO.

QUEM ACERTAR O BURACO TEM QUE TENTAR

JOGAR OS OUTROS CAROÇOS, QUE ESTÃO PERTO
DO BURACO, PARA O MAIS LONGE POSSÍVEL, PARA
images?q=tbn:ANd9GcS1s_AxWh12NOu-
pAJZ3WqMPiphq26yWIJAvg&usqp=CAU

DIFICULTAR A JOGADA DOS OUTROS COMPETIDORES.

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/

OS QUE NÃO ACERTARAM O BURACO TÊM QUE

TENTAR ACERTAR LANÇANDO O CAROÇO DE ONDE
ELE ESTÁ AGORA.
 HISTÓRIA
24

A CADA RODADA, APENAS UM JOGADOR PODE ACERTAR O BURACO. SE TODOS

ACERTAREM NUMA MESMA JOGADA, ELES TÊM QUE JOGAR O CAROÇO DE NOVO ATÉ
QUE SÓ UM DELES ACERTE. NA SEQUÊNCIA, SEGUINDO AS MESMAS REGRAS, SE VAI
PARA O SEGUNDO BURACO. OS JOGADORES LANÇAM O CAROÇO PARA O TERCEIRO
BURACO E, DEPOIS, FAZEM O CAMINHO DE VOLTA. AQUELE QUE CHEGAR PRIMEIRO NO
FIM VENCE.

BOLINHAS DE GUDE
O JOGO REALIZADO COM PEQUENINAS BOLAS DE VIDRO COLORIDO OU
TRANSPARENTES PODE SER JOGADO INDIVIDUALMENTE OU COM OUTRAS CRIANÇAS.

AS BOLINHAS DE GUDE PODEM SER ORGANIZADAS DE VÁRIAS FORMAS COMO

EM LINHA, ESPALHADAS E DENTRO DE UM CÍRCULO, EM UM TRIÂNGULO OU UM
RETÂNGULO.

A FINALIDADE DO JOGO PODE SER DIFERENTE DE UM LOCAL PARA O OUTRO. HÁ

LUGARES EM QUE O OBJETIVO É O DE COLOCAR OU TIRAR A BOLINHA DENTRO DE UM
BURACO. EM OUTROS LOCAIS, O JOGADOR DEVERÁ TIRAR A BOLINHA DO ADVERSÁRIO
DE UM LOCAL DETERMINADO OU SIMPLESMENTE ACERTAR OUTRAS BOLINHAS. NA
MAIORIA DOS LUGARES, O QUE SE PRETENDE É CONQUISTAR AO MÁXIMO AS BOLINHAS
DOS ADVERSÁRIOS.

ESSE JOGO É CONHECIDO TAMBÉM PELO NOME DE JOGO DA BILA, CAÇAPINHA,

BURACÃO, PETELECO, FUBECA E OUTROS MAIS. fundo-branco_26161309.htm#query=bolinha%20de%20gude&position=2&from_
https://br.freepik.com/vetores-gratis/criancas-jogando-bolinhas-de-gude-no-

view=search&track=sph
2º ANO
25

BRINCADEIRAS DE CANTAR
HÁ MUITAS BRINCADEIRAS FEITAS PELAS CRIANÇAS NO BRASIL, QUE SÃO
ACOMPANHADAS POR MÚSICAS. ALGUMAS DESSAS BRINCADEIRAS SÃO FEITAS EM UMA
RODA E TODAS AS CRIANÇAS CANTAM ENQUANTO RODAM EM CÍRCULO. PORÉM OUTRAS
BRINCADEIRAS CANTADAS NÃO ACONTECEM EM RODA.

OUTRA DIFERENÇA QUE PODEMOS PERCEBER É QUE AS MÚSICAS CANTADAS PELAS

CRIANÇAS NA HORA DA REALIZAÇÃO DA BRINCADEIRA SÃO BEM DIFERENTES.

FUI MORAR NUMA CASINHA

FORMA DE BRINCAR

AS CRIANÇAS TÊM QUE FAZER UMA RODA E REALIZAR MÍMICAS ENQUANTO CANTAM A
MÚSICA ABAIXO. PARA “CASINHA”, ELAS DEVEM JUNTAR AS PONTAS DOS DEDOS NO
ALTO DA CABEÇA. QUANDO CANTAM “LAGARTIXA”, ABRIR A BOCA E MOSTRAR A LÍNGUA
E ASSIM POR DIANTE.

LETRA DE MÚSICA

“FUI MORAR NUMA CASINHA-NHA

INFESTADA-DA DE CUPIM-PIM-PIM
SAIU DE LÁ LÁ LÁ
UMA LAGARTIXA- XÁ- XÁ
OLHOU PRA MIM
OLHOU PRA MIM E FEZ ASSIM: BLRRR”

EM OUTROS LUGARES DO BRASIL, A MESMA CANÇÃO É CANTADA ASSIM:

“FUI MORAR NUMA CASINHA-NHA

INFESTADA-DA DE MORCEGUINHO-NHO
SAIU DE LÁ LÁ LÁ
UMA BRUXINHA- NHÁ- NHÁ
OLHOU PRA MIM
OLHOU PRA MIM E FEZ ASSIM: HÁ, HÁ!”
 HISTÓRIA
26

1 AGORA VAMOS RESPONDER ALGUMAS QUESTÕES NO ESPAÇO ABAIXO:

A) OS JOGOS E BRINCADEIRAS EXISTEM EM TODOS OS LUGARES?

B) COMO O BRASIL É GRANDE, O QUE ACONTECE COM OS JOGOS E BRINCADEIRAS?

C) NO BRASIL, HÁ SEMELHANÇAS ENTRE AS BRINCADEIRAS?

D) VOCÊ JÁ JOGOU OU BRINCOU COM ALGUM DOS JOGOS E BRINCADEIRA

MENCIONADA?

E) VOCÊ ENCONTROU ALGUMA DIFERENÇA NA FORMA DE JOGAR OU DE BRINCAR?

SE SIM, QUAL?

PARA SABER MAIS

NO VÍDEO A SEGUIR, VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE OS JOGOS DE TABULEIRO.
TÍTULO: JOGOS DE TABULEIRO OU DE MESA
LINK: https://drive.google.com/drive/folders/1opx4A9-Mf9fmrptOPsmu5WVSwJrpOMtF?usp=drive_link
2º ANO
27

ATIVIDADE 7 – CRIANÇAS EM DIFERENTES ÉPOCAS,

SEUS JOGOS E BRINCADEIRAS

OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS APRESENTAM

VARIAÇÕES AO LONGO DO TEMPO. UM JOGO OU UMA
BRINCADEIRA PODEM TER SURGIDO EM UM LOCAL E

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/36/Ancient_Greece_
DEPOIS DE MUITO TEMPO, ELES PODEM RESSURGIR,

Terracotta_Marionette_Figurine_%2827964887883%29.jpg
COM VARIAÇÕES.
AS PRIMEIRAS MARIONETES QUE SE CONHECEM
FORAM ENCONTRADAS NO EGITO, NA ÁFRICA. OS
BONECOS TINHAM CORPO DE MADEIRA E A CABEÇA
ERA FEITA DE MARFIM. ACREDITA-SE QUE ELES SERVIAM
DE DIVERTIMENTO PARA OS FARAÓS, QUE ERAM REIS
PODEROSOS, E SEUS FILHOS.
MARIONETES FEITA DE
DEPOIS, AS MARIONETES FORAM LEVADAS PARA
TERRACOTA NA GRÉCIA ANTIGA
A GRÉCIA, NA EUROPA. SABE-SE QUE LÁ OS BONECOS E HOJE EXPOSTA NO MUSEU
ERAM USADOS NAS APRESENTAÇÕES DE TEATRO, NAS ARTE CICLÁDICA EM ATENAS.
RUAS E, PROVAVELMENTE, ERAM TAMBÉM USADAS
PELAS CRIANÇAS EM SUAS BRINCADEIRAS.
NA EUROPA, MUITO TEMPO DEPOIS, NA IDADE MÉDIA, QUANDO OS ARTESÃOS
COMEÇARAM A FABRICAR AS MARIONETES, SEU CUSTO ERA ALTO E APENAS AS
CRIANÇAS NOBRES TINHAM CONDIÇÕES DE COMPRÁ-LAS, MAS OS BONECOS ERAM
MUITO USADOS TAMBÉM POR ADULTOS EM ESPETÁCULOS TEATRAIS.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/
Hortus_Deliciarum_-_Marionetas.JPG

GRAVURA MEDIEVAL QUE MOSTRA DOIS JOVENS NOBRES

SE DIVERTINDO COM BONECOS DE MARIONETES POR VOLTA DE 1180.
 HISTÓRIA
28

NO VIETNÃ, PAÍS DO SUDESTE ASIÁTICO, NAS CIDADES DE HÁNOI E HO CHI

MINH, AS MARIONETES SÃO MUITO POPULARES ENTRE CRIANÇAS E ADULTOS. HÁ
ESPETÁCULOS USANDO ESSES BONECOS E, CURIOSAMENTE, AS APRESENTAÇÕES
ACONTECEM EM GRANDES TANQUES COM ÁGUA. AS HISTÓRIAS CONTAM FATOS DO
DIA A DIA DAS PESSOAS.

puppets_2508154456_bbb0c9b315_b.jpg/800px-Water_puppets_2508154456_
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/32/Water_

bbb0c9b315_b.jpg
MARIONETES USADAS EM ESPETÁCULO NO VIETNÃ.

NO BRASIL, OS BONECOS DE MARIONETES CHEGARAM COM OS PORTUGUESES

NO PERÍODO COLONIAL E, AOS POUCOS, SE ESPALHARAM E SE TORNARAM MAIS
COMUNS EM TODO O PAÍS.
Ficheiro:Bonecos_de_Olinda_-_Pernambuco,_Brasil.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Boneco_de_Olinda#/media/

BONECOS DE OLINDA EM MEIO AOS FOLIÕES DURANTE O CARNAVAL NO CENTRO HISTÓRICO.

2º ANO
29

1 ASSINALE AS ALTERNATIVAS CORRETAS E CORRIJA AS ALTERNATIVAS ERRADAS:

A) ( ) A
 S BRINCADEIRAS E JOGOS APRESENTAM VARIAÇÕES AO LONGO DO TEMPO
E DE UM LUGAR PARA OUTRO.

B) ( ) N
 O EGITO, AS MARIONETES ESTÃO PRESENTES HÁ MUITO TEMPO.

C) ( ) N
 A EUROPA, AS MARIONETES ERAM CARAS. CRIANÇAS E JOVENS NOBRES
SE DIVERTIAM COM OS BONECOS.

D) ( ) N
 O VIETNÃ, A TRADIÇÃO DAS MARIONETES É MUITO GRANDE E LÁ OS
ESPETÁCULOS ACONTECEM EM TANQUES COM ÁGUA. INFELIZMENTE NO
BRASIL A TRADIÇÃO DAS MARIONETES NUNCA SE DESENVOLVEU.

RODA DE CONVERSA
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE A ORIGEM DAS MARIONETES:

¦ VOCÊ PERCEBEU QUE ELAS SE TRANSFORMARAM AO LONGO DO TEMPO E

NOS DIFERENTES LUGARES DO MUNDO?

¦ DE QUAL DELAS VOCÊ MAIS GOSTOU? POR QUÊ?

¦ VOCÊ ACHA QUE AS MARIONETES TÊM RELAÇÃO COM O MOMENTO EM QUE

FORAM CRIADAS? E COM O LOCAL?

¦ SE VOCÊ PUDESSE FAZER UMA MARIONETE, COMO ELA SERIA?

CONTE PARA SEUS COLEGAS DE TURMA E PROFESSORA AS CONCLUSÕES A

QUE CHEGARAM.
 LÍNGUA PORTUGUESA
HISTÓRIA

UNIDADE 2

DIFERENTES
POVOS, SEUS
JOGOS E
BRINCADEIRAS
PRIMEIRAS PALAVRAS

OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS PODEM SER

CLASSIFICADOS DE VÁRIAS FORMAS. OS JOGOS,
POR EXEMPLO, PODEM SER DE RACIOCÍNIO
QUANDO PARA JOGAR É NECESSÁRIO, PENSAR
E ELABORAR ESTRATÉGIAS PARA DERROTAR OS
OPONENTES. OS JOGOS PODEM SER FÍSICOS
QUANDO DEPENDEM DAS HABILIDADES
MOTORAS DO CORPO PARA SEREM REALIZADOS.
OS JOGOS DE MEMÓRIA EXIGEM QUE OS
PARTICIPANTES SE LEMBREM DE DADOS, PARA
QUE AS PARTIDAS ACONTEÇAM. DA MESMA
FORMA, AS BRINCADEIRAS SE DIVIDEM EM
VÁRIOS TIPOS, BRINCADEIRAS QUE EXIGEM
INVENTIVIDADE; BRINCADEIRAS QUE REQUEREM
O FAZ-DE-CONTA; OUTRAS NECESSITAM DE
MÚSICAS E DANÇAS.
Freepik
2º ANO PORTUGUESA
LÍNGUA
31

NESTA UNIDADE VOCÊ IRÁ CONHECER DIFERENTES CATEGORIAS DE

JOGOS E BRINCADEIRAS E IRÁ PERCEBER QUE TODAS AS CRIANÇAS
PODEM APRENDER E SE DIVERTIR JUNTAS, BRINCANDO.
 HISTÓRIA
32

ATIVIDADE 1 – OS VÁRIOS TIPOS DE JOGOS

OS JOGOS FAZEM PARTE DA VIDA DE CRIANÇAS AO REDOR DO GLOBO. VAMOS

CONHECÊ-LOS MELHOR?

EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE JOGOS. DE FORMA GERAL, OS JOGOS SÃO ATIVIDADES

QUE POSSUEM REGRAS QUE PODEM SER MAIS OU MENOS FLEXÍVEIS E QUE ACONTECEM
EM FUNÇÃO DAS CONDIÇÕES DE ESPAÇO, POR EXEMPLO, EM UM ESPAÇO ABERTO OU
FECHADO, EM ESPAÇOS GRANDES OU PEQUENOS.

https://www.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/legacy/15864.jpg

O PING E PONG É UM JOGO PARA SER PRATICADO POR DUAS PESSOAS. O JOGO
POSSUI REGRAS QUE DEVEM SER SEGUIDAS PARA A REALIZAÇÃO DAS PARTIDAS. PARA
QUE O PING PONG ACONTEÇA, É NECESSÁRIA A EXISTÊNCIA DE UMA MESA ESPECÍFICA,
RAQUETES E BOLINHAS.
OUTRO CRITÉRIO PARA CLASSIFICARMOS OS JOGOS PODEM ESTAR DIRETAMENTE
LIGADOS AO MATERIAL DISPONÍVEL PARA A SUA EXECUÇÃO. POR EXEMPLO, PARA QUE
UM JOGO COMO O FUTEBOL DE BOTÃO POSSA ACONTECER, OS JOGADORES PRECISAM
DE BOTÕES OU DE PEÇAS E PRECISAM DE UMA MESA, QUE SERVIRÁ COMO O CAMPO
DE FUTEBOL. OUTRA CONDIÇÃO PARA QUE O JOGO ACONTEÇA, É A PRESENÇA DE DOIS
JOGADORES E O CUMPRIMENTO DAS REGRAS ESTABELECIDAS.
2º ANO
33

VOCÊ SABIA?
EM 1930, GERALDO
DÉCOURT, UM MÚSICO E
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c0/Futebol_botao.jpg

PUBLICITÁRIO BRASILEIRO,
PUBLICOU O PRIMEIRO
LIVRO DE REGRAS OFICIAL
DO FUTEBOL DE BOTÃO NO
RIO DE JANEIRO. DEPOIS,
O JOGO SE DIFUNDIU
PARA OUTROS ESTADOS
DO BRASIL E SE TORNOU
MUITO POPULAR. EM 1988,
CRIANÇAS JOGAM FUTEBOL DE BOTÃO.
OS BOTÕES SIMBOLIZAM OS JOGADORES DE FUTEBOL.
O CONSELHO NACIONAL DE
DESPORTOS RECONHECEU
O FUTEBOL DE BOTÃO
COMO UM ESPORTE LEGÍTIMO. AS TRÊS
MODALIDADES OFICIAIS PRATICADAS HOJE
SÃO A BAIANA, A CARIOCA E A PAULISTA.

OUTRO DIFERENCIAL DOS

JOGOS ESTÁ LIGADO AO NÚMERO
DE PARTICIPANTES. ALGUNS JOGOS
https://p1.pxfuel.com/preview/741/269/283/soccer-summer-sport-child.jpg

NECESSITAM DE POUCOS PARTICIPANTES;

OUTROS NECESSITAM DE UM NÚMERO
BEM MAIOR, COM A FORMAÇÃO DE TIMES.

O FUTEBOL É UM JOGO QUE

NECESSITA DE UM NÚMERO MAIOR DE
PARTICIPANTES PARA A FORMAÇÃO DE
DOIS TIMES, DE UM ESPAÇO AMPLO COM
UM GRAMADO, DE UMA BOLA E DE OUTROS
ELEMENTOS.
 HISTÓRIA
34

https://www.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/legacy/15864.jpg
A DEPENDER DO OBJETIVO A SER ALCANÇADO OS JOGOS PODEM SER
CLASSIFICADOS EM JOGOS DE COMPETIÇÃO, JOGOS DE COOPERAÇÃO, COMO O JOGO
“PASSAR O BAMBOLÊ”, JOGOS DE RACIOCÍNIO, COMO O XADREZ OU SUDOKU, OS JOGOS
ELETRÔNICOS ETC.

CRIANÇAS JOGAM XADREZ, JOGO QUE REQUER CONCENTRAÇÃO, RACIOCÍNIO

LÓGICO E ESTRATÉGIA. O XADREZ É UM JOGO DE MESA DE NATUREZA RECREATIVA E
COMPETITIVA PARA DOIS JOGADORES.

VOCÊ SABIA?

O XADREZ FOI CRIADO NA

ÍNDIA NO SÉCULO VI, COM O NOME
DE SHATURANGA, QUE SIGNIFICA “OS
QUATRO ELEMENTOS DE UM EXÉRCITO”.
DEPOIS O JOGO FOI LEVADO PARA A
CHINA E PARA A PÉRSIA DE ONDE SE
Pixabay/OpenClipart-Vectors

DIFUNDIU PARA O RESTO DO MUNDO.

2º ANO
35

1 RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO SOBRE OS DIFERENTES TIPOS DE JOGOS:

A) O JOGO DE XADREZ É UM JOGO QUE EXIGE QUE TIPO DE HABILIDADES DOS

JOGADORES?

B) O QUE É NECESSÁRIO PARA QUE OCORRA UM JOGO DE FUTEBOL DE BOTÃO?

C) E O FUTEBOL? O QUE É PRECISO PARA QUE O JOGO ACONTEÇA?

RODA DE CONVERSA
¦ CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE AS DIFERENTES CATEGORIAS QUE OS
JOGOS PODEM TER. EXPONHA NA RODA QUAIS SÃO OS TIPOS DE JOGOS QUE
VOCÊ MAIS APRECIA E OS QUE VOCÊ NUNCA BRINCOU, MAS QUE GOSTARIA
DE EXPERIMENTAR.
 HISTÓRIA
36

ATIVIDADE 2 – DIFERENTES TIPOS DE BRINCADEIRAS

AS BRINCADEIRAS TAMBÉM FAZEM PARTE DO UNIVERSO DAS CRIANÇAS EM

TODO O MUNDO. ASSIM COMO OS JOGOS, AS BRINCADEIRAS PODEM SER DIVIDIDAS
EM DIFERENTES CATEGORIAS. VAMOS DESCOBRIR UM POUCO MAIS SOBRE ELAS?
DIFERENTEMENTE DOS JOGOS, AS BRINCADEIRAS POSSUEM REGRAS SIMPLES
E FLEXÍVEIS. NO GERAL, ELAS NÃO NECESSITAM DE EQUIPAMENTOS ESPECIAIS, DE
QUADRAS ESPORTIVAS OU DE GRANDES ESPAÇOS.
TODAS AS CRIANÇAS PODEM PARTICIPAR DAS BRINCADEIRAS, MENINAS,
MENINOS, CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA. O ÚNICO REQUISITO É QUERER SE DIVERTIR
COM OS COLEGAS E AMIGOS OU MESMO SOZINHO(A).
OUTRA CARACTERÍSTICA IMPORTANTE DAS BRINCADEIRAS É QUE ELAS NÃO
NECESSITAM DE MATERIAIS SOFISTICADOS COMO TABULEIROS, PEÇAS CARAS,
MATERIAIS ELETRÔNICOS. INSTRUÇÕES DETALHADAS E COMPLICADAS TAMBÉM SÃO
DESNECESSÁRIAS PARA QUE AS BRINCADEIRAS OCORRAM.

Foto: Daniel Cunha - FOVE /CM/COPED/SME

BRINCAR DE RODA É UMA BRINCADEIRA MUITO ANTIGA DIVERTIDO E SIMPLES.

2º ANO
37

prileandro

1 AGORA ESCREVA NO QUADRO ABAIXO UMA LISTA COM TRÊS BRINCADEIRAS QUE
VOCÊ CONHECE.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2 VAMOS FAZER UM CARTAZ COM AS SEGUINTES BRINCADEIRAS:

PEGA-PEGA – ESCONDE-ESCONDE – CABRA-CEGA

PULAR CORDA – BRINCAR DE RODA

VOCÊ E MAIS DOIS COLEGAS DEVEM DESENHAR EM UMA CARTOLINA AS

BRINCADEIRAS QUE ESTÃO CONTIDAS NO QUADRO E EMBAIXO DE CADA UMA DELAS
ESCREVER O NOME DA BRINCADEIRA. DEPOIS O CARTAZ DEVE SER AFIXADO NA SALA
DE AULA.
 HISTÓRIA
38

ATIVIDADE 3 – JOGOS E BRINCADEIRAS INDÍGENAS

OS POVOS INDÍGENAS DO BRASIL TÊM UMA CULTURA MUITO RICA; ELES

APRESENTAM SEMELHANÇAS, MAS TAMBÉM SÃO MUITO DIFERENTES ENTRE SI.
NO QUE SE REFERE AOS JOGOS E BRINCADEIRAS, OS INDÍGENAS TÊM FORMAS
VARIADAS DE PRATICAR OS JOGOS.
A GRANDE MAIORIA DOS JOGOS INDÍGENAS CONTA COM A PARTICIPAÇÃO
DE MUITOS INTEGRANTES DA COMUNIDADE, QUE JUNTOS JOGAM, APRENDEM E
ENSINAM OS COSTUMES E OS CONHECIMENTOS EM DIFERENTES CAMPOS DA VIDA.
MUITOS JOGOS ACONTECEM EM MEIO A RITUAIS E A FESTAS QUE OCORREM EM
MOMENTOS ESPECÍFICOS DO ANO E PARA FINALIDADES ESPECIAIS.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/27/I_Jogos_Mundiais_dos_Povos_
Ind%C3%ADgenas_%2822450468771%29.jpg/800px-I_Jogos_Mundiais_dos_Povos_
Ind%C3%ADgenas_%2822450468771%29.jpg

OS JOGOS CUMPREM UM PAPEL MUITO IMPORTANTE PARA OS POVOS

INDÍGENAS NO APRENDIZADO DOS COSTUMES, DAS NORMAS E DA HISTÓRIA DE
CADA POVO.
OS JOGOS PODEM, POR EXEMPLO, ACONTECER PARA MARCAR A ENTRADA
NA VIDA ADULTA DOS JOVENS INDÍGENAS. NESSAS OCASIÕES, ELES DEVEM
DEMONSTRAR JÁ TER AS HABILIDADES NECESSÁRIAS DE UMA PESSOA ADULTA
COMO A COOPERAÇÃO, A RESPONSABILIDADE, A BRAVURA, DENTRE OUTRAS
QUALIDADES. OUTROS JOGOS PODEM FAZER PARTE DE UM RITUAL PARA BOAS
COLHEITAS, BOA CAÇA E FARTURA DE ALIMENTOS PARA TODO O GRUPO.
2º ANO
39

https://portalamazonia.com/images/p/33386/b2ap3_medium_000043_peq.JPG

CRIANÇAS PARTICIPAM DE TORNEIO DE FLECHA NA ALDEIA MAITXIRI/TUBA TUBA.

OS JOGOS OCORREM EM PERÍODOS E LOCAIS DETERMINADOS POR TODA

A COMUNIDADE. AS REGRAS SÃO ESTABELECIDAS DE FORMA DINÂMICA, O QUE
SIGNIFICA QUE PODEM TER MUDANÇAS DE UM MOMENTO PARA OUTRO QUANDO SE
JULGAR NECESSÁRIO.
NÃO HÁ LIMITE DE IDADE PARA OS JOGADORES E EM MUITOS JOGOS, AS
CRIANÇAS PARTICIPAM AO LADO DOS ADULTOS. DENTRE OS POVOS INDÍGENAS, SER
GANHADOR OU PERDEDOR NÃO É O MAIS IMPORTANTE; MUITO MAIS IMPORTANTE
É A COLABORAÇÃO E A PARTICIPAÇÃO NA ATIVIDADE, QUE PROMOVE EXPERIÊNCIAS
QUE SÃO INCORPORADAS POR TODOS.

RODA DE CONVERSA
DEPOIS DE TER ESTUDADO SOBRE OS JOGOS ENTRE OS POVOS INDÍGENAS, CONVERSE
COM SEUS COLEGAS SOBRE OS SEGUINTES PONTOS:
¦ A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE.
¦ JOGOS E OS RITUAIS E FESTAS.
¦ AS REGRAS DOS JOGOS INDÍGENAS.
¦ A IMPORTÂNCIA DA COLABORAÇÃO E DA PARTICIPAÇÃO NOS JOGOS.
 HISTÓRIA
40

1 AGORA ESCREVA NO QUADRO ABAIXO AS CONCLUSÕES A QUE VOCÊS

CHEGARAM PARA CADA UM DOS PONTOS QUE FORAM DISCUTIDOS.

A) A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

B) OS JOGOS E OS RITUAIS E FESTAS:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

C) AS REGRAS DOS JOGOS INDÍGENAS:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

D) A IMPORTÂNCIA DA COLABORAÇÃO E DA PARTICIPAÇÃO NOS JOGOS:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________
2º ANO
41

ATIVIDADE 4 – MAIS JOGOS

E BRINCADEIRAS INDÍGENAS

OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS OCUPAM UM LUGAR MUITO IMPORTANTE NA

VIDA DOS POVOS INDÍGENAS, PORQUE COM ELAS AS CRIANÇAS SE RELACIONEM
ENTRE SI E COM OS ADULTOS. ALÉM DISSO, AS BRINCADEIRAS ENSINAM ÀS
CRIANÇAS E JOVENS INDÍGENAS, IMPORTANTES ASPECTOS SOBRE A NATUREZA, OS
RIOS, AS MATAS, OS ANIMAIS E AS PLANTAS.
MUITAS VEZES, OS ADULTOS TAMBÉM PARTICIPAM DAS BRINCADEIRAS E DOS
JOGOS, SE DIVERTINDO JUNTO ÀS CRIANÇAS E COM OS OUTROS MEMBROS DA
COMUNIDADE. VAMOS CONHECER ALGUMAS BRINCADEIRAS INDÍGENAS.

BRINCADEIRAS DOS KALAPALO

https://img.socioambiental.org/d/342258-1/ta.jpg?g2_GALLERYSID=TMP_SESSION_ID_DI_NOISSES_PMT

INDÍGENAS KALAPALO JOGANDO O TA.

OS KALAPALO SÃO UM POVO QUE VIVE NO TERRITÓRIO INDÍGENA DO XINGU, NO

ESTADO DO MATO GROSSO. AS BRINCADEIRAS PRATICADAS POR ELES PODEM SER
INDIVIDUAIS OU COLETIVAS. ALGUMAS BRINCADEIRAS OCORREM NO PÁTIO DA ALDEIA,
OUTRAS NA ÁGUA E HÁ AQUELAS QUE ACONTECEM NA MATA.
 HISTÓRIA
42

UMA BRINCADEIRA MUITO POPULAR É O TA QUE COMEÇA, PRIMEIRAMENTE, COM A

CONFECÇÃO DO BRINQUEDO, O TA, UMA RODA DE PALHA RECOBERTA COM CORTIÇA
DE EMBIRA, UMA ÁRVORE DA REGIÃO.
OS JOGADORES DEVEM ACERTAR O TA USANDO UM ARCO E FLECHA. DOIS
TIMES SÃO FORMADOS E DISPOSTOS EM FILEIRAS BEM LONGES ENTRE SI. UM
PARTICIPANTE SE COLOCA COMO O LANÇADOR ATIRANDO O BRINQUEDO PELO AR
NA DIREÇÃO DO TIME ADVERSÁRIO.
O TA RODA E ENTRA EM CONTATO COM O CHÃO, PASSANDO EM GRANDE
VELOCIDADE PELA FRENTE DOS JOGADORES DO TIME ADVERSÁRIO. UM APÓS
OUTRO, COM SUAS FLECHAS, ELES DEVEM TENTAR ACERTÁ-LO.
SE ISSO NÃO ACONTECER, OS TIMES INVERTEM SUAS FUNÇÕES. QUANDO
ALGUÉM CONSEGUE ACERTAR O ALVO, SEU TIME SEGUE JOGANDO. JÁ OS
ADVERSÁRIOS PERDEM O LANÇADOR, QUE SAI DO JOGO POR UM TEMPO, SENDO
SUBSTITUÍDO POR OUTRO JOGADOR.
O TA É UM JOGO QUE DESENVOLVE A PONTARIA E A CONCENTRAÇÃO NOS
PARTICIPANTES.

ARRANCA MANDIOCA
É UMA BRINCADEIRA MUITO POPULAR EM VÁRIAS ALDEIAS INDÍGENAS DO BRASIL,
COMO NAS ALDEIAS GUARANI DOS ESTADOS DE SÃO PAULO E DO ESPÍRITO SANTO.

A BRINCADEIRA CONSISTE EM JUNTAR TODAS AS CRIANÇAS PERTO DE UMA

ÁRVORE. TODAS FAZEM FILA E FICAM AGACHADAS, COM A MÃO NO OMBRO DA CRIANÇA
QUE ESTÁ À FRENTE. DEPOIS, TODOS SE SENTAM COM A CRIANÇA DA FRENTE DA FILA
AGARRADA AO TRONCO E TODOS SEGURAM-SE ENTRE SI PELOS BRAÇOS E PERNAS. UMA
CRIANÇA, COM BASTANTE FORÇA, DEVERÁ PUXAR AS OUTRAS CRIANÇAS, UMA DE CADA
VEZ, COMEÇANDO SEMPRE COM O ÚLTIMO DA FILA.

O PRIMEIRO DA FILA QUE ESTÁ AGARRADO À ARVORE É CHAMADO DE O “DONO

DA MANDIOCA”, É ELE QUEM AUTORIZA QUE AS “CRIANÇAS-MANDIOCA” SEJAM
ARRANCADAS DA FILA. ENTRE OS POVOS GUARANI, VÁRIAS TÁTICAS SÃO USADAS,
COMO FAZER CÓCEGAS, PUXAR PELAS PERNAS ETC.

OUTRO POVO INDÍGENA, OS XAVANTES, CONHECEM ESSA BRINCADEIRA PELO

NOME DE TATU. O TATU QUANDO SE ENFIA NA TOCA É MUITO DIFÍCIL DE TIRAR, PORQUE
2º ANO
43

ELE USA A FORÇA DAS UNHAS NA TERRA PARA SE PROTEGER. POR ISSO OS XAVANTES
DERAM ESSE NOME PARA A BRINCADEIRA. OUTRA DIFERENÇA REFERE-SE ÀS REGRAS QUE
SÃO DIFERENTES. OS XAVANTES NÃO ADMITEM O USO DE CÓCEGAS PARA CONSEGUIR
ARRANCAR AS “CRIANÇAS-MANDIOCA”. PARA ELES, A FORÇA FÍSICA É UMA QUALIDADE
MUITO VALORIZADA E AS CRIANÇAS DEVEM SE EXERCITAR BASTANTE JÁ NA INFÂNCIA.

BRINCADEIRA
VOCÊ GOSTARIA DE BRINCAR DA BRINCADEIRA DO TA E DA “ARRANCA-MANDIOCA” COM
SEUS COLEGAS?

JUNTE-SE COM UM(A) COLEGA E ESCOLHA UMA DAS DUAS BRINCADEIRAS PARA
REALIZAR.

1 DEPOIS DA DIVERSÃO, É HORA DE RESPONDER AS PERGUNTAS ABAIXO SOBRE A

BRINCADEIRA QUE ESCOLHERAM:

A) EM QUE ESPAÇO VOCÊS PODEM BRINCAR?

B) É POSSÍVEL BRINCAR NA ESCOLA?

SIM ( ) NÃO ( )

C) ONDE VOCÊ MORA, É SEGURO BRINCAR NA RUA?

SIM ( ) NÃO ( )

D) NA SUA CASA TEM QUINTAL OU GARAGEM EM QUE POSSA BRINCAR?

SIM ( ) NÃO ( )
 HISTÓRIA
44

E) É POSSÍVEL BRINCAR DENTRO DE CASA, NA SALA OU QUARTO, POR EXEMPLO?

F) QUAIS MATERIAIS OU OBJETOS VOCÊS PRECISARIAM PARA BRINCAR?

2 AGORA ESCOLHA UMA DAS DUAS BRINCADEIRAS PARA FAZER UM DESENHO.

2º ANO
45

ATIVIDADE 5 – JOGOS E BRINCADEIRAS

DOS POVOS AFRICANOS

OS JOGOS REPRESENTAM UMA FORMA DE EXPRESSÃO DA SOCIEDADE QUE OS

PRATICA E ESTÃO LIGADOS À REALIDADE DE UMA ÉPOCA. OS JOGOS AFRICANOS,
PARTICULARMENTE OS CHAMADOS JOGOS DE SOCIEDADE E DE TABULEIRO,
EXISTEM HÁ MILHARES DE ANOS. ALGUNS DESSES JOGOS FORAM DESCOBERTOS
POR ARQUEÓLOGOS EM ESCAVAÇÕES, COMO POR EXEMPLO, NO ANTIGO EGITO, O
QUE DEMONSTRA A ORGANIZAÇÃO E A IMPORTÂNCIA DA CONVIVÊNCIA ENTRE AS
PESSOAS NESSAS SOCIEDADES.
https://collectionapi.metmuseum.org/api/collection/v1/iiif/548355/1178318/main-image

TUMBA DA RAINHA NEFERTARI ONDE ELA É REPRESENTADA JOGANDO UM JOGO DE TABULEIRO

CHAMADO À ÉPOCA, SENET, PARECIDO COM O ATUAL JOGO DE GAMÃO.
 HISTÓRIA
46

OUTRO TRADICIONAL E POPULAR JOGO

AFRICANO É O MORABARABA, QUE É UM JOGO DE

https://en.wikipedia.org/wiki/Morabaraba#/media/
TABULEIRO QUE EXIGE ESTRATÉGIA E RACIOCÍNIO
LÓGICO DA PARTE DOS JOGADORES. O JOGO É PARA
DUAS PESSOAS E FOI INVENTADO, AO QUE TUDO

File:Morabaraba_board.svg
INDICA, NA REGIÃO DO NORTE DA ÁFRICA. HOJE EM
DIA, ELE É MUITO POPULAR EM BOTSWANA E NA
ÁFRICA DO SUL. O JOGO RECEBE DIFERENTES NOMES
NOS VÁRIOS PAÍSES AFRICANOS.
TABULEIRO DE MORABARABA

O JOGO SHISIMA É JOGADO PELAS

CRIANÇAS DA PARTE OCIDENTAL DO QUÊNIA
E ENVOLVE O ALINHAMENTO DE TRÊS PEÇAS.
https://www.geledes.org.br/wp-content/uploads/2013/11/jogos_africanos.jpg

NA LÍNGUA TIRIKI, A PALAVRA SHISIMA

QUER DIZER “EXTENSÃO DE ÁGUA”. O JOGO
É SEMELHANTE AO “JOGO DA VELHA”. O
DIFERENCIAL É QUE NESSE JOGO, PROCURA-
SE IMPEDIR QUE O OPONENTE ALINHE
SUAS PEÇAS EM UMA DAS DIAGONAIS DO
TABULEIRO DE OITO LADOS. O SHISIMA É
UM JOGO QUE EXIGE DOS PARTICIPANTES,
ESTRATÉGIA, RACÍOCINIO E CAPACIDADE
DE ANTECER OS MOVIMENTOS QUE O
TABULEIRO DO JOGO DE RACIOCÍNIO
E ESTRATÉGIA SHISIMA. ADVERSÁRIO FARÁ.

Wooden_Mancala_board.jpg/450px-
O JOGO MANCALA AWELÉ É UM JOGO DE

wikipedia/commons/thumb/6/6d/

Wooden_Mancala_board.jpg
https://upload.wikimedia.org/
TABULEIRO MUITO ANTIGO. ESSE JOGO DE
ORIGEM AFRICANA SURGIU HÁ CERCA DE 7
MIL ANOS E MUITOS ACREDITAM QUE ESSE É
TABULEIRO DE MANCALA
O JOGO MAIS ANTIGO DO MUNDO. SEU NOME
É ORIGINADO DA PALAVRA ÁRABE “NAGAALA”, QUE TEM COMO SIGNIFICADO “MOVER”.
O JOGO POSSUI RELAÇÃO COM A AGRICULTURA E SUA PRÁTICA ESTÁ LIGADA À
SEMEAR AS SEMENTES NA TERRA, O DESENVOLVIMENTO DAS PLANTAS NA TERRA E
DEPOIS A COLHEITA. O MANCALA AUXILIA O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO E DAS
OPERAÇÕES MENTAIS QUE EXIGEM LÓGICA. MUITAS PESSOAS COMPARAM A MANCALA
AWELÉ AO XADREZ QUE TAMBÉM É UM JOGO QUE EXIGE RACIOCÍNIO.
2º ANO
47

RODA DE CONVERSA
¦ CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE OS DIVERSOS JOGOS AFRICANOS E
DEPOIS RESPONDA ÀS PERGUNTAS NO QUADRO ABAIXO.

A) QUE JOGO A RAINHA NEFERTARI É REPRESENTADA JOGANDO NA IMAGEM DE

SUA TUMBA?

B) ESSE JOGO É PARECIDO COM ALGUM QUE CONHECEMOS ATUALMENTE?

C) O MORABARABA É UM JOGO PARA QUANTAS PESSOAS?

D) EM QUE PAÍSES O MORABARABA É BASTANTE POPULAR?

E) QUE HABILIDADES OS JOGADORES PRECISAM DESENVOLVER?

F) QUE JOGO AFRICANO É PARECIDO COM O JOGO DA VELHA?

G) COM QUE OUTRO JOGO DE RACIOCÍNIO A MANCALA SE PARECE?

 HISTÓRIA
48

ATIVIDADE 6 – JOGOS E BRINCADEIRAS

AFRICANOS E QUILOMBOL AS

VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DOS QUILOMBOS? QUILOMBOS SÃO COMUNIDADES

FORMADAS NO PASSADO POR DIVERSAS PESSOAS, PRINCIPALMENTE POR PESSOAS
ESCRAVIZADAS, QUE FORAM TRAZIDAS À FORÇA DA ÁFRICA PARA O BRASIL E QUE
RESISTIRAM À ESCRAVIDÃO. ELES CRIARAM LOCAIS PARA VIVER LIVRES COM SEUS
HÁBITOS E COSTUMES.
COM O FIM DA ESCRAVIDÃO, ESSAS COMUNIDADES CONTINUARAM A EXISTIR
E A PRESERVAR SUA MANEIRA DE VIVER. MUITAS CRIANÇAS QUILOMBOLAS VIVEM
EM CONTATO COM A NATUREZA, EM ÁREAS ONDE EXISTEM MATAS E RIOS, E SUAS
BRINCADEIRAS E JOGOS ACONTECEM NESSES LOCAIS, MAS TAMBÉM EXISTEM
QUILOMBOS NAS CIDADES.
VAMOS CONHECER ALGUNS DESSES JOGOS E BRINCADEIRAS AFRICANOS E
QUILOMBOLAS?

MAMBA
JOGO ORIGINÁRIO DA ÁFRICA
DO SUL QUE MOSTRA COMO OS
JOGOS E BRINCADEIRAS AFRICANOS
TÊM RELAÇÃO COM O MEIO-AMBIENTE
E COM OS ANIMAIS TÍPICOS DAQUELE
CONTINENTE.

Freepik brgfx / Adaptada por prileandro

NESSA BRINCADEIRA, AS
CRIANÇAS IMITAM OS MOVIMENTOS
DA COBRA, MAMBA NEGRA. ELAS
DESENHAM NO CHÃO OS LIMITES
DENTRO DOS QUAIS TODOS DEVEM
PERMANECER. UMA DAS CRIANÇAS
ASSUME O PAPEL DA MAMBA E DEVE SE MOVIMENTAR DENTRO DA MARCAÇÃO, PARA
TENTAR APANHAR OS OUTROS JOGADORES. SOMENTE O PRIMEIRO JOGADOR (A CABEÇA
DA COBRA) PODE PEGAR OUTRAS PESSOAS. QUANDO UM JOGADOR É PEGO, ELE
SEGURA SOBRE OS OMBROS OU A CINTURA DO JOGADOR QUE REPRESENTA A COBRA
E ASSIM SUCESSIVAMENTE. OS OUTROS JOGADORES DO CORPO PODEM AJUDAR, NÃO
PERMITINDO QUE OS ADVERSÁRIOS PASSEM, POIS ESTES NÃO PODEM PASSAR PELO
CORPO DA SERPENTE. A ÚLTIMA CRIANÇA QUE NÃO FOR PEGA VENCE O JOGO.
2º ANO
49

ACOMPANHE MEUS PÉS

ESSA BRINCADEIRA TEM
ORIGEM NO ZAIRE, UM PAÍS
AFRICANO. A BRINCADEIRA CONSISTE
EM CRIANÇAS FORMAREM UM
CÍRCULO. O(A) LÍDER DA BRINCADEIRA
CANTA E BATE PALMAS. ELE OU
ELA PARA NA FRENTE DE UMA DAS
CRIANÇAS E FAZ UMA DANÇA. A
CRIANÇA ESCOLHIDA DEVERÁ
Freepik brgfx / Adaptada por prileandro

IMITAR A DANÇA FEITA PELO(A)

LÍDER, SE CONSEGUIR RECORDAR
TODOS OS MOVIMENTOS FEITOS
TORNA-SE O PRÓXIMO (A) LÍDER.
CASO NÃO CONSIGA REPRODUZIR
OS MOVIMENTOS DE FORMA
SEMELHANTE, O(A) LÍDER ESCOLHERÁ OUTRA CRIANÇA PARA CONTINUAR.
NO QUILOMBO DO CERRO, LOCALIZADO EM GOIÁS, AS CRIANÇAS JOGAM E BRINCAM
DE MUITAS COISAS DIFERENTES. VAMOS CONHECER ALGUMAS DESSAS BRINCADEIRAS.

ÁGUA, TERRA
NESTA BRINCADEIRA, AS
CRIANÇAS DEVEM TRAÇAR UMA
LINHA RETA AO CHÃO E DE UM
LADO, ESCREVER ÁGUA E DE OUTRO
LADO TERRA. ALGUÉM DEVE FICAR
RESPONSÁVEL POR DAR AS ORDENS
E OS OUTROS PARTICIPANTES
FORMAM UMA FILA. QUANDO O(A)
Freepik brgfx / Adaptada por prileandro

LÍDER DISSER “ÁGUA”, OS(AS)

PARTICIPANTES DEVEM PULAR
PARA O LADO QUE ESTÁ ESCRITO
ÁGUA; QUANDO O (A) LÍDER DISSER
“TERRA”, AS CRIANÇAS DEVEM
PULAR PARA O LADO DA TERRA;
ASSIM INTERCALANDO OS COMANDOS. QUEM ERRA E PULA PARA O LOCAL ERRADO É
ELIMINADO(A) DA BRINCADEIRA.
 HISTÓRIA
50

BUQUE
JOGO QUE SE REALIZA COM CINCO OU MAIS BURACOS PEQUENOS CAVADOS NO
CHÃO E BOLINHAS DE GUDE. O JOGO TEM INÍCIO A PARTIR DE UM PONTO ESTABELECIDO
COMO O DA PARTIDA DO JOGO. O JOGADOR QUE LANÇAR A BOLINHA MAIS PRÓXIMA
DO BUQUE (BURACO) TEM O DIREITO DE FAZER OUTRAS TENTATIVAS PARA OS DEMAIS
BUQUES. VENCE O JOGO AQUELE QUE CONSEGUIR ACERTAR PRIMEIRO TODOS OS
BUQUES.

Freepik brgfx / Adaptada por prileandro

CADEIRINHA
NESSA BRINCADEIRA REALIZADA EM TRÊS CRIANÇAS, O OBJETIVO É O DE
TRANSPORTAR UMA DELAS USANDO APENAS OS BRAÇOS ENTRELAÇADOS DAS OUTRAS
DUAS. OS BRAÇOS ENTRELAÇADOS DEVEM FORMAR UMA ESPÉCIE DE ASSENTO.
DEPOIS, A TERCEIRA CRIANÇA, QUE SERÁ TRANSPORTADA, DEVE SE SENTAR E SER
TRANSPORTADA. DEPOIS, AS POSIÇÕES SÃO TROCADAS, ATÉ QUE TODAS TENHAM SIDO
TRANSPORTADAS.
prileandro
2º ANO
51

BRINCADEIRA
AGORA JUNTE-SE COM UM COLEGA E ESCOLHAM UMA BRINCADEIRA PARA REALIZAR.
SOBRE A BRINCADEIRA QUE ESCOLHERAM RESPONDA ÀS QUESTÕES.

A) EM QUE ESPAÇO VOCÊS PODEM BRINCAR?

B) É POSSÍVEL BRINCAR NA ESCOLA?

SIM ( ) NÃO ( )

C) ONDE VOCÊ MORA, É SEGURO BRINCAR NA RUA?

SIM ( ) NÃO ( )

D) NA SUA CASA TEM GARAGEM OU QUINTAL EM QUE SEJA POSSÍVEL BRINCAR?

SIM ( ) NÃO ( )

E) É POSSÍVEL BRINCAR DENTRO DE CASA, NA SALA OU QUARTO, POR EXEMPLO?

F) QUAIS MATERIAIS OU OBJETOS VOCÊS PRECISARIAM PARA BRINCAR?

 HISTÓRIA
52

RODA DE CONVERSA
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE AS BRINCADEIRAS AFRICANAS E QUILOMBOLAS
QUE VOCÊ CONHECEU. VOCÊS JÁ CONHECIAM ESSAS BRINCADEIRAS? O QUE ACHARAM
DELAS?

REGISTRE NO QUADRO ABAIXO AS IDÉIAS DO GRUPO.

2º ANO
53

ATIVIDADE 7 – JOGOS E BRINCADEIRAS

DAS CRIANÇAS MIGRANTES

A PALAVRA MIGRANTE REFERE-SE A UMA PESSOA QUE SE DESLOCA PARA UM

LUGAR PARA OUTRO, PODENDO SER DENTRO DE UM MESMO PAÍS OU DE UM PAÍS,
QUE NÃO É O DE NASCIMENTO, PARA OUTRO. O MIGRANTE QUANDO SE MUDA DE
LUGAR LEVA JUNTO, ALÉM DE ALGUNS PERTENCES, SUA CULTURA, SEUS HÁBITOS
E COSTUMES.
AS CRIANÇAS MIGRANTES, COMO TODAS AS OUTRAS, GOSTAM DE BRINCAR
DE COISAS VARIADAS, COMO DE CORRER, DE JOGAR BOLA, BRINCAR DE BONECA,
DE CARRINHO, DE QUEBRA-CABEÇA, BLOCOS DE MONTAR, DE JOGAR JOGOS
ELETRÔNICOS ETC.
MUITAS VEZES, AO SE MUDAR, A CRIANÇA MIGRANTE APRENDERÁ NOVOS
JOGOS E BRINCADEIRAS. QUANDO VINDAS DE OUTRO PAÍS, ALÉM DOS JOGOS E
BRINCADEIRAS, ELAS APRENDEM TAMBÉM UMA NOVA LÍNGUA E NOVOS COSTUMES E
FORMAS DE VIVER.
TODAS AS CRIANÇAS MIGRANTES, INDEPENDENTE DE ONDE VIERAM, TÊM
DIREITO A FREQUENTAR A ESCOLA, ESTUDAR, APRENDER E SE DIVERTIR.
Foto: Programa Escravo, nem pensar!/Repórter Brasil

CRIANÇAS DE TODOS OS LUGARES E ORIGENS TÊM O DIREITO A ESTUDAR, BRINCAR E SE DIVERTIR.

 HISTÓRIA
54

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CRIANÇAS NASCIDAS EM FAMÍLIAS DE MIGRANTES, VINDOS DE PAÍSES COMO O EGITO,
BRINCAM NOS PARQUES E NAS ESCOLAS DA CIDADE DE SÃO PAULO.

NA CIDADE DE SÃO PAULO, CRIANÇAS MIGRANTES BOLIVIANAS E CRIANÇAS

DE OUTROS LUGARES DA CIDADE SE ENCONTRAM EM LUGARES, COMO A FEIRA
KANTUTA, NA REGIÃO DO CANINDÉ. NESSA FEIRA, AS CRIANÇAS MIGRANTES E AS
NÃO-MIGRANTES PODEM BRINCAR EM ATIVIDADES QUE ENVOLVEM A CONTAÇÃO DE
HISTÓRIAS E A REALIZAÇÃO DE BRINCADEIRAS COM BONECOS TÍPICOS DA BOLÍVIA.
ALÉM DISSO, NA FEIRA KANTUTA ACONTECEM APRESENTAÇÕES DE MÚSICA E DE
DANÇA E A VENDA DE ALIMENTOS TÍPICOS DA BOLÍVIA.
https://jornalismosp.espm.edu.br/wp-content/uploads/2015/09/SAM_38291-1024x768.jpg

BONECOS QUE REPRESENTAM OS BOLIVIANOS E SUA CULTURA. CRIANÇAS BOLIVIANAS QUE VIVEM EM
SÃO PAULO BRINCAM E SE DIVERTEM COM ESSES BONECOS E COM OUTRAS BRINCADEIRAS E JOGOS.
2º ANO
55

OUÇA O PROFESSOR
COM A AJUDA DE SEU PROFESSO(A), VAMOS LER UM
TRECHO DE UM LIVRO ESCRITO PELA JORNALISTA E
ESCRITORA MAÍZA ZAKZUK, QUE CONTA A HISTÓRIA DE
CRIANÇAS MIGRANTES QUE VIERAM PARA O BRASIL.

CRISTINA NASCEU EM UM PAÍS AFRICANO,

CHAMADO REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DO CONGO E
CHEGOU AO BRASIL EM 2016, JUNTAMENTE COM SEU
IRMÃO. SEUS PAIS VIERAM ANTES, PARA BUSCAR
TRABALHO E SE ESTABILIZAR E ELA E O IRMÃO FICARAM
NA REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DO CONGO COM A AVÓ E UMA TIA. ELA E UMA PARTE
DE SUA FAMÍLIA TIVERAM DE SAIR DE SEU PAÍS DE ORIGEM E EMIGRAR PARA O BRASIL,
EM RAZÃO DE PROBLEMAS POLÍTICOS.
“MESMO COM TODAS AS DIFICULDADES DE SEU PAÍS DE ORIGEM, CRISTINA
TEM BOAS LEMBRANÇAS DO CONGO, COMO JOGAR MUKE, UMA BRINCADEIRA DE RUA
PARECIDA COM A NOSSA AMARELINHA. E TAMBÉM TEM SAUDADES DO TEMPO EM QUE
A FAMÍLIA TINHA MAIS RECURSOS, ANDAVA DE CARRO, CONSEGUIA COMPRAR MAIS
COMIDA, BONECAS E ROUPAS.
CRISTINA ADORA LER HISTÓRIAS DE PRINCESAS E VESTIR ROUPAS COR-DE-ROSA.
QUANDO CRESCER QUER SER MAQUIADORA E ‘FAZEDORA DE TRANÇA”.
Zakzuk, Maísa. Eu estou aqui: crianças que deixaram seus países para começar
uma nova vida no Brasil. São Paulo: Panda Books, 2019, pp.45-46.

1 AGORA RESPONDA ÀS PERGUNTAS:

A) CRISTINA SENTE SAUDADES DO PAÍS ONDE NASCEU?

B) DE QUE BRINCADEIRA ELA SE RECORDA?

 HISTÓRIA
56

C) DO QUE MAIS ELA TEM BOAS RECORDAÇÕES?

D) O QUE CRISTINA QUER FAZER QUANDO CRESCER?

E) VOCÊ É MIGRANTE? OU CONHECE ALGUMA CRIANÇA MIGRANTE? SE SIM, DE ONDE

VOCÊ OU SEU COLEGA MIGRANTE VEM?

RODA DE CONVERSA
¦ CONVERSE COM OS COLEGAS SOBRE AS CRIANÇAS MIGRANTES, SUAS
BRINCADEIRAS E JOGOS. QUE BRINCADEIRAS E JOGOS VOCÊS TÊM EM
COMUM? QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS? SE VOCÊ TIVESSE DE MUDAR DE PAÍS
QUE BRINCADEIRAS E JOGOS VOCÊ FARIA NO NOVO PAÍS?
¦ ESCREVA NO QUADRO ABAIXO AS CONCLUSÕES QUE VOCÊS CHEGARAM.
2º ANO
57

ATIVIDADE 8 – BRINCADEIRAS DAS CRIANÇAS

REFUGIADAS NO BRASIL

VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DO UNICEF? O UNICEF É ÓRGÃO DA ORGANIZAÇÃO DAS

NAÇÕES UNIDAS (ONU), ORGANISMO INTERNACIONAL QUE BUSCA PROMOVER A
PAZ E BEM-ESTAR, A AMIZADE ENTRE OS POVOS, A COOPERAÇÃO PARA SOLUÇÃO DE
PROBLEMAS E OS DIREITOS HUMANOS. O UNICEF É ESPECIALIZADO EM CUIDAR E
PROTEGER OS DIREITOS DAS CRIANÇAS DO MUNDO.
NO BRASIL, O UNICEF TEM ATUADO EM ALGUMAS REGIÕES DO PAÍS, AUXILIANDO
AS CRIANÇAS OBRIGADAS A SAÍREM DE SEUS PAÍSES DE NASCIMENTO POR
PROBLEMAS LIGADOS À VIOLÊNCIA, GUERRAS, CONFLITOS E POR PERSEGUIÇÕES.
ESSAS CRIANÇAS SÃO CHAMADAS DE REFUGIADAS. O UNICEF AUXILIA AS FAMÍLIAS E
AS CRIANÇAS NO MOMENTO DA CHEGADA NO BRASIL E NA ADAPTAÇÃO AO NOVO PAÍS.
AS CRIANÇAS MIGRANTES TÊM AULAS NAS ESCOLAS E LÁ APRENDEM,
DENTRE OUTRAS COISAS, A FALAR PORTUGUÊS E SOBRE OS HÁBITOS E COSTUMES
BRASILEIROS. ALÉM DISSO, RECEBEM ASSISTÊNCIA MÉDICA E HOSPITALAR.
https://www.unicef.org/brazil/sites/unicef.org.brazil/files/styles/media_large_
image/public/Historia_vida_Venezuela_2.jpg?itok=bBMXVbfD

CRIANÇAS MIGRANTES E REFUGIADAS APRENDEM PORTUGUÊS

E MUITAS OUTRAS COISAS NA ESCOLA.
 HISTÓRIA
58

AS BRINCADEIRAS E JOGOS TAMBÉM TÊM ESPAÇO EM SUAS ATIVIDADES

DIÁRIAS. JOGAR FUTEBOL COM OUTRAS CRIANÇAS, BRINCAR DE PEGA-PEGA, COM
BRINQUEDOS COMO PULA-PULA, CARRINHOS, BLOCOS DE MONTAR E BONECAS,
FAZEM PARTE DAS ATIVIDADES REALIZADAS PELAS CRIANÇAS REFUGIADAS NOS
ABRIGOS MONTADOS PELO UNICEF NO BRASIL EM ESTADOS, COMO RORAIMA.

https://www.unicef.org/brazil/sites/unicef.org.brazil/files/styles/hero_desktop/public/roraima1.jpg?itok=IR5JxSyE
CRIANÇAS MIGRANTES COM EDUCADORA DO UNICEF
EM MEIO A JOGOS E BRINCADEIRAS.

1 RESPONDA ÀS QUESTÕES SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU:

A) QUAL É O NOME DO ÓRGÃO INTERNACIONAL QUE DEFENDE OS DIREITOS DAS

CRIANÇAS DO MUNDO?

B) COMO DENOMINAMOS AS CRIANÇAS OBRIGADAS A SAIR DE SEU PAÍS DE ORIGEM

POR PROBLEMAS LIGADOS À VIOLÊNCIA, GUERRAS E CONFLITOS E
POR PERSEGUIÇÕES?
2º ANO
59

2 VAMOS LER O RELATO DE GAWA W., UMA MENINA DE 10 ANOS, QUE VEIO DA SÍRIA
PARA MORAR NO BRASIL:

“EU GOSTO DE TUDO AQUI. ADORO COMER ARROZ E FEIJÃO E CONTINUO

SABOREANDO MEUS PRATOS ÁRABES PREFERIDOS, COMO CHARUTO DE UVA. MINHA
FAMÍLIA É PALESTINA, MAS SE REFUGIOU NA SÍRIA, ONDE EU NASCI. POR CAUSA DA
GUERRA, NÓS TIVEMOS QUE SAIR DE LÁ. EU VIM COM A MINHA MÃE, MEU PAI E MEUS
TRÊS IRMÃOS DE AVIÃO QUANDO EU TINHA 5 ANOS. FOI UMA VIAGEM MUITO LONGA[...]
NA SÍRIA, EU ESTUDAVA À TARDE E MINHA MATÉRIA PREFERIDA ERA ÁRABE. EU
BRINCAVA MUITO NA RUA COM AS MINHAS AMIGAS. AQUI MUDOU UM POUCO: ESTUDO
DE MANHÃ E JÁ NÃO BRINCO NA RUA PORQUE TEM MUITO CARRO, ENTÃO FICO MAIS NO
CELULAR. SÃO PAULO É MAIOR, TEM MUITA AVENIDA. NA SÍRIA ERA MAIS TRANQUILO.”
Fonte: JORNAL JOCA https://www.jornaljoca.com.br/conheca-a-historia-de-5-
criancas-refugiadas-no-brasil/

A) QUE COMIDA GAWA W. APRENDEU A COMER E A GOSTAR NO BRASIL?

B) POR QUE SUA FAMÍLIA VEIO PARA O BRASIL?

C) COM QUEM ELA VEIO PARA CÁ?

D) QUE DIFERENÇAS EXISTEM EM RELAÇÃO ÀS BRINCADEIRAS NA SÍRIA E EM SÃO PAULO?

RODA DE CONVERSA
¦ CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE A IMPORTÂNCIA DE TRATARMOS
COM RESPEITO E SERMOS GENTIS COM AS CRIANÇAS MIGRANTES. DEPOIS,
PREPAREM CARTAZES PARA COLOCAR NA ESCOLA PARA CONSCIENTIZAR
OUTRAS PESSOAS.
 LÍNGUA PORTUGUESA
HISTÓRIA

UNIDADE 3

O RESPEITO
E REGRAS

PRIMEIRAS PALAVRAS

EM TODAS AS BRINCADEIRAS E JOGOS,

1
PRECISAMOS CONHECER AS REGRAS E
RESPEITÁ-LAS PARA QUE TODOS POSSAM
SE DIVERTIR COM RESPEITO.
Freepik
2º ANO PORTUGUESA
LÍNGUA
61

5
4

8
7
6

10
9

NESTA UNIDADE, VOCÊ APRENDERÁ

PARA QUE SERVEM AS REGRAS E A
RAZÃO DE SUA IMPORTÂNCIA NOS
JOGOS E BRINCADEIRAS, ASSIM COMO
NA VIDA EM GERAL, PARA QUE TODOS E
TODAS SEJAM RESPEITADOS.
 HISTÓRIA
62

ATIVIDADE 1 – OS JOGOS E SUAS REGRAS

NOS JOGOS, HÁ REGRAS QUE DEVEM SER RESPEITADAS, PARA QUE O JOGO
POSSA ACONTECER. NO FUTEBOL, POR EXEMPLO, UMA REGRA FUNDAMENTAL É
A DE QUE SÓ O GOLEIRO PODE PEGAR A BOLA COM AS MÃOS. A BOLA DEVE SER
MOVIMENTADA APENAS COM OS PÉS E A CABEÇA. SE UM(A) JOGADOR(A), EM UM
CAMPEONATO, DESRESPEITAR ESSA REGRA, ELE(A) SERÁ ADVERTIDO(A) PELO(A)
JUIZ(A), QUE INDICARÁ A FALTA.

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https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/5a/Futebol_feminino_ol%C3%ADmpico-_Brasil_e_Su%C3%A9cia_

Maracan%C3%A3_%2829033095695%29.jpg

AS REGRAS DO FUTEBOL SÃO CONHECIDAS POR TODOS (AS) JOGADORES (AS) E ISSO GARANTE
QUE A DISPUTA SEJA REALIZADA DE FORMA JUSTA PARA TODOS (AS).

NOS JOGOS E BRINCADEIRAS INFANTIS, AS REGRAS TAMBÉM EXISTEM E É

IMPORTANTE RECONHECER A EXISTÊNCIA DELAS E RESPEITÁ-LAS PARA QUE TODOS
POSSAM SE DIVERTIR.
VAMOS IDENTIFICAR ALGUMAS DESSAS REGRAS EM ALGUNS JOGOS E
BRINCADEIRAS.
2º ANO
63

QUENTE OU FRIO
NESSE JOGO, UMA CRIANÇA FICARÁ DE OLHOS FECHADOS OU DE COSTAS,
ENQUANTO OS DEMAIS ESCONDEM
UM OBJETO.
DEPOIS, A CRIANÇA QUE ESTAVA DE COSTAS IRÁ BUSCAR O QUE FOI ESCONDIDO.
OS OUTROS PARTICIPANTES DA BRINCADEIRA SÓ PODERÃO DAR DICAS COM AS
SEGUINTES FRASES: “ESTÁ QUENTE”; “ESTÁ FRIO”; “ESTÁ GELADO” OU “ESTÁ PELANDO”.
ASSIM QUE A CRIANÇA QUE ESTÁ PROCURANDO O OBJETO ENCONTRÁ-LO, OUTRA
CRIANÇA ASSUME O POSTO E A BRINCADEIRA CONTINUA.
https://lh6.googleusercontent.com/gQwkl3WfTa3VBwc6cWUJwIp0LPiU55HoirAq3RPZ0J
gNKYBf10-dBky3vdYSZTZdY1mo8ZMICf3jVD_WrFClr-CMledGL3VGH3smNEAo6qsKd
qTwY9nKgJ2sOpk1UQIEcT325Rw

REPRESENTAÇÃO DA BRINCADEIRA DO TÁ QUENTE OU TÁ FRIO? A REGRA

DIZ QUE AS ÚNICAS DICAS PARA SE ACHAR O BRINQUEDO ESCONDIDO É
POR MEIO DAS PERGUNTAS E RESPOSTAS: TÁ QUENTE OU TÁ FRIO?

MORTO-VIVO
NESSA BRINCADEIRA, OS INTEGRANTES SE ORGANIZAM EM UMA FILEIRA OU EM
UM CÍRCULO. UMA DAS CRIANÇAS FICA NA FRENTE E DIZ EM VOZ ALTA “MORTO OU VIVO”.
A PALAVRA MORTO SIGNIFICA QUE OS COMPANHEIROS DE BRINCADEIRA PRECISAM SE
ABAIXAR E VIVO QUE ELES PRECISAM FICAR DE PÉ.
A CRIANÇA QUE FICA NA FRENTE PODE FAZER OS MOVIMENTOS JUNTOS E PODE,
INCLUSIVE, CONFUNDIR OS PARTICIPANTES, FAZENDO O MOVIMENTO AO CONTRÁRIO
DO QUE DEVERIA SER FEITO SÓ PARA DEIXAR A BRINCADEIRA MAIS ENGRAÇADA E
DESAFIADORA. NO INÍCIO, A CRIANÇA QUE ESTÁ FALANDO MORTO E VIVO COMEÇA
FALANDO DEVAGAR, DEPOIS ACELERA O RITMO, PARA DIFICULTAR A AÇÃO DOS OUTROS
PARTICIPANTES. QUEM ERRA O MOVIMENTO A SER FEITO, SAI DA BRINCADEIRA.
 HISTÓRIA
64

DANÇA DAS CADEIRAS

NESSE BRINCADEIRA É PRECISO FAZER,
PRIMEIRAMENTE, UMA RODA DE CADEIRAS. DEPOIS
DE ARRUMÁ-LAS, É PRECISO FAZER UMA RODA DE
PESSOAS. O NÚMERO DE CADEIRAS DEVERÁ TER

https://live.staticflickr.com/4611/25871154688_00cdcc1251_b.jpg
SEMPRE UMA A MENOS DO QUE O NÚMERO DE
PARTICIPANTES DO JOGO.

O JOGO INICIA COM A EXECUÇÃO DE UMA

MÚSICA BEM ANIMADA. QUANDO A MÚSICA PARAR,
TODOS DEVEM PROCURAR SENTAR-SE O MAIS
RÁPIDO POSSÍVEL EM UMA DAS CADEIRAS DA
RODA. QUEM NÃO CONSEGUIR, É ELIMINADO DO
JOGO E MAIS UMA CADEIRA É TIRADA DA RODA
PARA A BRINCADEIRA RECOMEÇAR E O MESMO CRIANÇAS BRINCANDO DE DANÇA
PROCESSO É FEITO. O VENCEDOR É AQUELE QUE DAS CADEIRAS NA CIDADE DO RIO DE
JANEIRO, EM 7 DE OUTUBRO DE 1973.
CONSEGUIR SENTAR-SE NA ÚLTIMA CADEIRA.
É ELIMINADO (A) DA BRINCADEIRA
QUEM NÃO CONSEGUIR SENTAR-SE EM

CABRA-CEGA UMA CADEIRA, QUANDO A MÚSICA QUE

ESTÁ TOCANDO, PARAR.

http://artistasdobrasil.com/wp-content/uploads/2018/09/Ivan-
ESSA BRINCADEIRA PODE SER FEITA EM UMA
RODA OU EM UM LOCAL FECHADO. EM PRIMEIRO
LUGAR, É PRECISO ESCOLHER QUE CRIANÇA SERÁ
A CABRA-CEGA PARA DAR INÍCIO À BRINCADEIRA. A
CABRA-CEGA PRECISA TER OS OLHOS VENDADOS COM
UM PEDAÇO DE PANO E SEM ENXERGAR, ELA DEVERÁ
Cruz-Cabra-cega.jpg
TENTAR PEGAR NAS OUTRAS CRIANÇAS QUE TENTARAM
FUGIR PARA NÃO SEREM PEGAS.

AO CONSEGUIR TOCAR EM ALGUÉM, A CABRA-

TELA DO PINTOR IVAN CRUZ, EM QUE
CEGA TEM QUE ADIVINHAR QUEM É A PESSOA. ELE REPRESENTA DUAS CRIANÇAS
ELA DEVE TOCAR NO ROSTO, NO CABELO, NOS BRINCANDO DE CABRA-CEGA. NESSA
BRAÇOSPARA TENTAR DESCOBRIR QUEM É. CASO BRINCADEIRA, A REGRA DIZ QUE A
CABRA-CEGA DEVE ESTAR COM OS
ACERTE, A CRIANÇA QUE FOI PEGA SERÁ A PRÓXIMA OLHOS VENDADOS DURANTE TODA A
CABRA-CEGA. SE ERRAR, A BRINCADEIRA RECOMEÇA. DURAÇÃO DO JOGO, USANDO APENAS O
A CABRA-CEGA NÃO PODE TIRAR A VENDA DOS TATO PARA DESCOBRIR QUEM PEGOU.

OLHOS DURANTE A EXECUÇÃO DA BRINCADEIRA.

2º ANO
65

1 AGORA VAMOS ESCREVER NO QUADRO ABAIXO AS REGRAS DE CADA UM DOS

JOGOS QUE VIMOS.

JOGO DE
FUTEBOL

QUENTE
OU FRIO

VIVO-MORTO

DANÇA DAS
CADEIRAS

CABRA-CEGA

2 VAMOS FAZER CARTAZES?

DEPOIS DE TER ESCRITO AS REGRAS NO QUADRO ACIMA, ESCOLHA COM SEUS
COLEGAS TRÊS BRINCADEIRAS FAVORITAS DA TURMA PARA ESCREVER AS
REGRAS EM UM CARTAZ E COLOCAR NA SALA DE AULA.
 HISTÓRIA
66

ATIVIDADE 2 – PARA QUE SERVEM AS REGRAS

DOS JOGOS E BRINCADEIRAS?

AS REGRAS DOS JOGOS PODEM SER ENSINADAS DE VÁRIAS FORMAS. ELAS

PODEM SER TRANSMITIDAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, PASSADAS, POR EXEMPLO,
DE PAIS PARA OS FILHOS. PODEM SER APRENDIDAS COM COLEGAS E COM OS
PROFESSORES NA ESCOLA, NO CLUBE OU EM OUTROS LOCAIS DE CONVIVÊNCIA.
PODEM SER APRENDIDAS, AINDA, EM LIVROS E EM VÍDEOS.
EXISTEM TAMBÉM AS CHAMADAS REGRAS ESPONTÂNEAS, QUE SÃO AQUELAS
CRIADAS NA HORA DO JOGO PELOS SEUS PARTICIPANTES, QUE COMBINAM O QUE
VAI VALER NA BRINCADEIRA, A REGRA QUE SERVIRÁ, POR EXEMPLO, PARA DECIDIR
QUEM GANHA E QUEM PERDE O JOGO.
INDIFERENTEMENTE DE SEREM TRANSMITIDAS OU SEREM ESPONTÂNEAS, AS
REGRAS SÃO FUNDAMENTAIS PARA QUE OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS POSSAM
FUNCIONAR BEM. AS REGRAS DOS JOGOS SERVEM PARA VÁRIAS FINALIDADES COMO
A DE TORNAR AS BRINCADEIRAS MAIS DESAFIADORAS E MAIS INTERESSANTES
PARA TODOS. OUTRA FINALIDADE SERIA A DE ORGANIZAR O JOGO, PARA QUE TODOS
POSSAM PARTICIPAR. AS REGRAS TAMBÉM SERVEM PARA ESTABELECER LIMITES,
ESPECIFICANDO O QUE PODE OU NÃO SER FEITO DURANTE A ATIVIDADE. ELAS
TAMBÉM AJUDAM A ESTABELECER A COOPERAÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES DOS
JOGOS E A DISCIPLINAR A COMPETIÇÃO.
https://c.pxhere.com/photos/a9/2f/domino_stones_dominoes_play_stone_play_pastime_
children_hobby-1137801.jpg!d

O JOGO DE DOMINÓ TEM SUAS PRÓPRIAS REGRAS E OS PARTICIPANTES

DO JOGO DEVEM CONHECÊ-LAS E RESPEITÁ-LAS.
2º ANO
67

NAS COMPETIÇÕES ESPORTIVAS, É POSSÍVEL PERCEBER A IMPORTÂNCIA

DO RESPEITO ÀS REGRAS. O GANHADOR DO JOGO EM UMA PARTIDA PODE SER O
PERDEDOR EM OUTRA, ENTÃO AO SEGUIR AS REGRAS DO JOGO, PODEMOS ACEITAR
A DERROTA E RESPEITAR O VENCEDOR. É MUITO IMPORTANTE FAZERMOS OS
COMBINADOS DOS JOGOS E BRINCADEIRAS E RESPEITARMOS ESSES COMBINADOS
COM NOSSOS AMIGOS E COLEGAS. ASSIM, NINGUÉM SE SENTE PREJUDICADO, PORQUE
AS REGRAS SÃO AS MESMAS PARA TODOS E A BRINCADEIRA PODE CONTINUAR.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/57/Olympia-mosaic.jpg [

NA GRÉCIA ANTIGA, ONDE OS JOGOS OLÍMPICOS FORAM INVENTADOS, SEGUIR AS REGRAS DE CADA
MODALIDADE ESPORTIVA ERA FUNDAMENTAL. MOSAICO DO MUSEU DE OLÍMPIA, GRÉCIA.

NA ESCOLA, EM CASA, NO SEU BAIRRO, É IMPORTANTE CUMPRIR AS REGRAS.

PARA QUE A HORA DA MERENDA, NA ESCOLA, POSSA FUNCIONAR BEM PARA TODOS, É
IMPORTANTE SEGUIR AS REGRAS: ENTRAR NA FILA, ESPERAR A SUA VEZ, JOGAR O LIXO
NO LIXO, EVITAR O DESPERDÍCIO. TODAS ESSAS REGRAS SÃO FUNDAMENTAIS PARA O
BOM FUNCIONAMENTO DA ESCOLA E PARA QUE TODOS POSSAM SER BEM ATENDIDOS.
SEGUIR AS REGRAS E CUMPRIR OS COMBINADOS COM OS PROFESSORES, PAIS,
PARENTES E RESPONSÁVEIS, ASSIM COMO COM OS COLEGAS NAS BRINCADEIRAS E
JOGOS, É SINAL DE RESPEITO E DE BOA CONVIVÊNCIA DE TODOS PARA COM TODOS.
 HISTÓRIA
68

1 RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS REGRAS NOS JOGOS:

A) COMO AS REGRAS DOS JOGOS PODEM SER APRENDIDAS?

B) O QUE SÃO REGRAS ESPONTÂNEAS?

2 ASSINALE AS ALTERNATIVAS CORRETAS:

A) ( ) A
 S REGRAS DOS JOGOS NÃO SERVEM PARA TORNAR AS BRINCADEIRAS
MAIS DESAFIADORAS E MAIS INTERESSANTES PARA TODOS.

B) ( ) A
 S REGRAS AUXILIAM A ORGANIZAR O JOGO PARA QUE TODOS POSSAM
PARTICIPAR.

C) ( ) A
 S REGRAS SERVEM PARA ESTABELECER LIMITES, APONTANDO O QUE PODE
OU NÃO SER FEITO DURANTE A ATIVIDADE.

D) ( ) A
 S REGRAS AUXILIAM A ESTABELECER A COOPERAÇÃO ENTRE OS
PARTICIPANTES DOS JOGOS E A DISCIPLINAR A COMPETIÇÃO.

3 POR QUE É IMPORTANTE RESPEITAR AS REGRAS EM CASA E NA ESCOLA?

4 QUE REGRAS VOCÊ DEVE RESPEITAR EM SUA CASA?

2º ANO
69

PESQUISA E ELABORAÇÃO DE UM CARTAZ COLETIVO

VIMOS QUE RESPEITAR AS REGRAS É IMPORTANTE PARA QUE AS BRINCADEIRAS

E JOGOS POSSAM ACONTECER BEM E AS PESSOAS VIVER EM HARMONIA. MAS SERÁ
QUE O RESPEITO ÀS REGRAS É IMPORTANTE APENAS EM CASA E NA ESCOLA? E NA
CIDADE EM QUE VIVEMOS?
VAMOS PESQUISAR SOBRE AS REGRAS DE TRÂNSITO MAIS IMPORTANTES EM
VIGOR NA NOSSA CIDADE. DEPOIS DE INVESTIGAR AS REGRAS, VOCÊ DEVE ANOTÁ-
LAS NO ESPAÇO ABAIXO PARA QUE POSSA CONTRIBUIR, JUNTAMENTE COM SEUS
COLEGAS, NA CONFECÇÃO DE UM CARTAZ SOBRE A IMPORTÂNCIA DE RESPEITAR AS
REGRAS DO TRÂNSITO. O CARTAZ FICARÁ EXPOSTO NA SALA DE AULA.
 LÍNGUA PORTUGUESA
HISTÓRIA

UNIDADE 4

JOGOS, NOSSAS
EXPERIÊNCIAS
E COSTUMES

PRIMEIRAS PALAVRAS

EXISTEM MUITOS TIPOS DE JOGOS E

BRINCADEIRAS NO MUNDO TODO. OS POVOS
CRIAM DIFERENTES FORMAS DE JOGAR
E DE BRINCAR. ALÉM DISSO, OS JOGOS E
BRINCADEIRAS PODEM SER VIVENCIADOS PELAS
PESSOAS DE DIFERENTES FORMAS PORQUE
SOMOS DIFERENTES UNS DOS OUTROS. ISSO
DEMONSTRA A RIQUEZA DE UMA SOCIEDADE
ONDE EXISTE ESPAÇO PARA A DIFERENÇA.
Freepik / Adaptada por prileandro
2º ANO PORTUGUESA
LÍNGUA
71

NESTA UNIDADE, VAMOS PESQUISAR DIFERENTES

TIPOS DE JOGOS E BRINCADERAS. VAMOS
RECONHECER SE UM JOGO OU BRINCADEIRA
PODE SER VIVENCIADO POR QUALQUER CRIANÇA
E APRENDEREMOS QUE AS PESSOAS SÃO
DIFERENTES E QUE ISSO É UMA RIQUEZA QUE
DEVEMOS VALORIZAR.
 HISTÓRIA
72

ATIVIDADE 1 – VAMOS PESQUISAR JOGOS

E BRINCADEIRAS?

NO MUNDO TODO, EXISTEM MUITOS TIPOS DE JOGOS DE BRINCADEIRAS.

EXISTEM AS BRINCADEIRAS DE RODA; AS DE RISCAR O CHÃO COMO A AMARELINHA,
PULAR MACACA, CARACOL; EXISTEM AS BRINCADEIRAS CANTADAS. OS JOGOS
TAMBÉM SÃO MUITOS E DE TIPOS DIFERENTES COMO OS JOGOS DE COMPETIÇÃO, OS
DE COOPERAÇÃO, OS JOGOS DE RACIOCÍNIO, OS DE MEMÓRIA ETC.

ATIVIDADE EM GRUPO
NESSA ATIVIDADE, VAMOS PESQUISAR OS JOGOS E BRINCADEIRAS. PARA INICIAR A
PESQUISA, JUNTE-SE PRIMEIRAMENTE COM SEU GRUPO DE TRABALHO. SERÁ PRECISO
ESCOLHER QUATRO BRINCADEIRAS OU JOGOS.

VOCÊS DEVERÃO:
¦ DECIDIR QUE BRINCADEIRAS E JOGOS IRÃO PESQUISAR.
¦ FAZER A PESQUISA EM REVISTAS, LIVROS, COM FAMILIARES, PESSOAS
ADULTAS E NA INTERNET.
¦ ESCREVER TODOS OS RESULTADOS OBTIDOS NA PESQUISA NOS QUADROS
A SEGUIR.
¦ ESCREVER DE ONDE TIRARAM OS
RESULTADOS, POR EXEMPLO, SE A
INFORMAÇÃO TIVER SIDO OBTIDA EM
UMA REVISTA OU LIVRO, SERÁ PRECISO
COLOCAR O NOME DA REVISTA OU LIVRO;
SE A INFORMAÇÃO TIVER SIDO OBTIDA
EM UM SITE DA INTERNET, SERÁ PRECISO
Adaptada de Freepik/vectorjuice

REGISTRAR O NOME DO SITE. CASO

VOCÊS ENTREVISTEM UMA PESSOA,
SERÁ PRECISO COLOCAR O NOME
DO(A) ENTREVISTADO(A).
2º ANO
73

ROTEIRO DE PERGUNTAS PARA SEREM RESPONDIDAS NA PESQUISA NOME DO JOGO

NOME DO JOGO: NOME DA BRINCADEIRA:

COMO SE JOGA? COMO SE BRINCA?

HÁ REGRAS? QUAIS? HÁ REGRAS? QUAIS

SE JOGA SOZINHO? SE BRINCA SOZINHO?

É UM JOGO COLETIVO? É UMA BRINCADEIRA COLETIVA?

HÁ PRESENÇA DE UM JUIZ? HÁ PRESENÇA DE UM JUIZ?

QUANTAS PESSOAS PRECISAM ESTAR QUANTAS PESSOAS PRECISAM ESTAR

PRESENTES PARA O JOGO ACONTECER? PRESENTES PARA A BRINCADEIRA
ACONTECER?

O JOGO CONTA COM MÚSICA OU DANÇA? A BRINCADEIRA CONTA COM MÚSICA OU

DANÇA?

O JOGO É FEITO COM PARLENDAS? QUAIS? A BRINCADEIRA É FEITO COM PARLENDAS?

QUAIS?

FONTES PESQUISADAS FONTES PESQUISADAS

DEPOIS DE FINALIZADA A PESQUISA, O GRUPO DE TRABALHO DEVERÁ SE

ORGANIZAR PARA REALIZAR UMA APRESENTAÇÃO ORAL PARA TODA A TURMA DOS
RESULTADOS DA PESQUISA.
 HISTÓRIA
74

ATIVIDADE 2 – OS JOGOS, BRINCADEIRAS E VIVÊNCIAS

PARA JOGAR E BRINCAR, AS CRIANÇAS ESTÃO SEMPRE PRONTAS. MAS SERÁ

QUE EXISTEM BRINCADEIRAS E JOGOS QUE APENAS ALGUMAS PESSOAS PODEM
FAZER? OU SERÁ QUE ADAPTANDO AS REGRAS, A BRINCADEIRA, O JEITO DE JOGAR,
TODAS E TODOS PODEM PARTICIPAR?
LEIA, COM O AUXÍLIO DA SUA PROFESSORA OU DO SEU PROFESSOR, ALGUNS
RELATOS DE PESSOAS ADULTAS, FALANDO DE SUAS BRINCADEIRAS E JOGOS
DE INFÂNCIA E, DEPOIS, VAMOS IDENTIFICAR SE ESSES JOGOS PODEM SER
VIVENCIADOS POR QUALQUER CRIANÇA.

OUÇA O PROFESSOR
BRINCADEIRA: ALTO GALÃO
CIDA SCHOENACKER, SOCIÓLOGA, NASCEU EM SÃO
ROQUE, NO INTERIOR DE SÃO PAULO, EM 1938. DE SEUS TEMPOS
DE MENINA, MAIS AO MENOS AOS 12 ANOS, ELA TRAZ BOAS
LEMBRANÇAS DE UMA BRINCADEIRA CHAMADA ALTO GALÃO.
“O ALTO GALÃO ERA UMA VERSÃO DA BRINCADEIRA DE
ESTÁTUA, MAS TINHA UMA DINÂMICA UM POUCO DIFERENTE.
“ALGUÉM CONHECIDO ENCONTRAVA VOCÊ NA RUA OU EM
OUTRO LUGAR, APONTAVA O DEDO E DIZIA: ‘ALTO GALÃO!’.
IMEDIATAMENTE, VOCÊ DEVERIA FICAR ESTÁTICA, PARANDO
NA POSIÇÃO EM QUE ESTIVESSE, SEM SE MEXER”, LEMBRA.
ATÉ QUANDO? QUEM DAVA A ORDEM, PASSADOS
ALGUNS MINUTOS, DIZIA: ‘PODE SAIR’. AQUELE QUE SE Freepik

MEXESSE DURANTE O PERÍODO EM QUE DEVERIA FICAR

IMÓVEL RECEBIA UM CASTIGO – FICAR PULANDO NUM PÉ
SÓ, POR EXEMPLO.
“FAZÍAMOS ESSA BRINCADEIRA EM QUALQUER LUGAR, MESMO QUE HOUVESSE
ALGUM PERIGO. LEMBRO-ME DE TER FICADO ESTÁTICA NUMA RUA DO ENTORNO DO
LARGO SÃO BENEDITO, MORRENDO DE MEDO QUE PASSASSE ALGUM CARRO, ERAM
POUCOS NA ÉPOCA”, CONTA. [...]
HOJE, ELA E O MARIDO ENSINAM BRINCADEIRAS COMO A DO ALTO GALÃO PARA
O NETO, FELIPE. “ÀS VEZES, QUANDO VAMOS VÊ-LO, TEMOS QUE FICAR ESTÁTICOS POR
ALGUNS MINUTOS POR CONTA DO ALTO GALÃO”, DIVERTE-SE.”
Disponível em: https://mapadobrincar.folha.com.br/memorias/775-alto-galao
2º ANO
75

1 VOCÊ ACHA QUE QUALQUER CRIANÇA PODE BRINCAR DE ALTO GALÃO? EXPLIQUE
SUA RESPOSTA.

OUÇA O PROFESSOR
ARRIOZ
ARRIOZ FOI UM TIPO DE PIÃO QUE RODOU NA INFÂNCIA DE ROBERTO DO CARMO,
NASCIDO EM 1949, EM TRINDADE, BAIRRO DE PARATY (RJ). ERA UM PIÃO “FEITO DA
NATUREZA MESMO”, ESCULPIDO PELOS PARTICIPANTES EM MADEIRA DE BARBATIMÃO.[...]
“AS CRIANÇAS IAM PARA O GRUPO [ESCOLA DA VILA] OU PARA A IGREJA, ONDE
TINHA CIMENTO LISO. LÁ, FAZIAM A BRINCADEIRA: O ARRIOZ ERA UM PIÃO PEQUENO,
QUE SE JOGAVA MAIS OU MENOS COMO SE JOGA HOJE. QUEM SERENAVA MAIS [QUEM
FAZIA O PIÃO RODAR MAIS TEMPO], GANHAVA. QUEM GANHASSE LEVAVA O NOME DE
LIGEIRINHO. E QUEM SERENAVA MENOS ERA CHAMADO DE CARRAPETINHA.”
Disponível em: https://mapadobrincar.folha.com.br/memorias/792-arrioz
Adaptada de Freepik
 HISTÓRIA
76

2 O QUE O ROBERTO DO CARMO QUIS DIZER COM PIÃO “FEITO DA NATUREZA MESMO”?

3 MENINOS E MENINAS PODEM JOGAR O ARRIOZ?

OUÇA O PROFESSOR
MARIA VIOLA
O CINEASTA MINEIRO HELVÉCIO RATTON, NASCIDO
EM DIVINÓPOLIS (MG), EM 1949, CONTA QUE TEVE A
SORTE DE CRESCER COM A CAPITAL DE MINAS GERAIS.
“NO INÍCIO DOS ANOS 1960, A GENTE PODIA BRINCAR,
SEM SUSTOS, NAS RUAS DE BELO HORIZONTE. DE VEZ
EM QUANDO, ALGUÉM GRITAVA: ‘VEM UM CARRO!’. AÍ A
GENTE PARAVA E ESPERAVA PASSAR”, LEMBRA RATTON,
QUE DIRIGIU O FILME “O MENINO MALUQUINHO”. [...]
“COMO FUNCIONAVA? PARA BRINCAR DE MARIA
VIOLA, BASTAVAM UM BANDO DE GAROTAS E UMA BOLA.
A MENINA ESCOLHIDA COMO MARIA VIOLA FICAVA DE
COSTAS PARA AS OUTRAS E JOGAVA A BOLA PARA TRÁS.
Freepik
2º ANO
77

UMA DAS OUTRAS GAROTAS PEGAVA E ESCONDIA A BOLA ATRÁS DO CORPO.

TODAS SE JUNTAVAM, COM AS MÃOS PARA TRÁS, NÃO DEIXANDO VER COM QUEM
ESTAVA A BOLA. EM CORO, ELAS CANTAVAM:
“MARIA VIOLA,
COM QUEM ESTÁ A BOLA?”.
A MARIA VIOLA ENTÃO SE VIRAVA, OLHAVA UMA POR UMA NOS OLHOS E DIZIA COM
QUEM ELA ACHAVA QUE A BOLA ESTAVA. SE ACERTASSE, A CRIANÇA QUE SEGURAVA A BOLA
PASSAVA A SER A MARIA VIOLA. SE ERRASSE, ELA CONTINUAVA SENDO A MARIA VIOLA.”

4 SEGUNDO O QUE O CINEASTA HELVÉCIO RATTON CONTOU SOBRE SUA INFÂNCIA,

ERA POSSÍVEL BRINCAR NA RUA? POR QUÊ?

5 VOCÊ ACREDITA QUE MENINOS PODERIAM FAZER ESSA BRINCADEIRA? EXPLIQUE

SUA RESPOSTA.
 HISTÓRIA
78

ATIVIDADE 3 – BRASIL DE MUITOS POVOS E COSTUMES

EXISTEM NO BRASIL MUITOS JOGOS E BRINCADEIRAS DIFERENTES. BRINCA-SE DE

PIÃO, DE BOLA, DE CASINHA, DE BONECA, DE FUTEBOL, DE ESTÁTUA, DE BILBOQUÊ, DE
ESCONDE-ESCONDE, DE CABRA-CEGA E TANTAS E TANTAS OUTRAS COISAS.
AS CRIANÇAS INDÍGENAS JOGAM E BRINCAM NAS MATAS, RIOS, CACHOEIRAS
E ESPAÇOS DA CIDADE USANDO ELEMENTOS DA NATUREZA PARA CONSTRUIR SEUS
BRINQUEDOS. PODEM BRINCAR, TAMBÉM, COM BRINQUEDOS INDUSTRIALIZADOS.
ALGUMAS VEZES, ELAS BRINCAM COM OS ADULTOS.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d9/Ivan_Cruz%2C_esculturas_na_
Praia_do_Forte%2C_em_Cabo_Frio.jpg/800px-Ivan_Cruz%2C_esculturas_na_Praia_do_
Forte%2C_em_Cabo_Frio.jpg
ESCULTURAS DE CRIANÇAS BRINCANDO NA PRAIA DE CABO FRIO.
AS ESCULTURAS FORAM BASEADAS NOS QUADROS DO ARTISTA IVAN CRUZ.

AS CRIANÇAS QUILOMBOLAS BRINCAM E JOGAM JUNTAS AO AR LIVRE, MUITAS

VEZES, INVENTANDO SEUS PRÓPRIOS BRINQUEDOS, OUTRAS VEZES BRINCANDO COM
BRINQUEDOS INDUSTRIALIZADOS. EM SUAS BRINCADEIRAS, ELAS APROVEITAM O
CONHECIMENTO DAS CULTURAS AFRICANAS, QUE FORAM TRAZIDAS PARA O BRASIL.
AS CRIANÇAS MIGRANTES E REFUGIADAS TAMBÉM BRINCAM, ÀS VEZES,
ADAPTANDO SEUS JOGOS E BRINCADEIRAS QUE TROUXERAM DE SEUS LOCAIS DE
ORIGEM PARA CÁ. AO MESMO TEMPO, ELAS APRENDEM NOVAS BRINCADEIRAS E
ENSINAM AS BRINCADEIRAS DOS LOCAIS DE ONDE VIERAM PARA AS CRIANÇAS
QUE VIVEM EM SÃO PAULO.
2º ANO
79

AS CRIANÇAS QUE MORAM EM ÁREAS RURAIS, SOBEM EM ÁRVORES, CORREM

NA MATA, FAZENDAS PERTO DOS ANIMAIS E PODEM BRINCAR TAMBÉM COM
BRINQUEDOS ELETRÔNICOS. JÁ AS QUE MORAM NAS CIDADES, BRINCAM EM CASA,
NOS PRÉDIOS DE APARTAMENTOS, NAS PRAÇAS E PARQUES. QUEM MORA NO
LITORAL, GERALMENTE BRINCA NAS PRAIAS E NO MAR.
MENINAS E MENINOS BRINCAM DE CASINHA, DE BONECA, DE COZINHAR DE
TEATRINHO DE FANTOCHES E JOGAM MUITAS COISAS DIVERTIDAS E INTERESSANTES
COMO FUTEBOL, VOLÊI, QUEIMADA, MÍMICA.
SOMOS DIFERENTES, CADA UM DE NÓS TEM SEUS PRÓPRIOS HÁBITOS, SUA
PRÓPRIA HISTÓRIA, SEUS JOGOS E BRINCADEIRAS FAVORITAS. O IMPORTANTE É
CONHECERMOS A ENORME RIQUEZA EXISTENTE EM NOSSO PAÍS E VALORIZARMOS
AS DIFERENÇAS DAS PESSOAS QUE TORNAM TUDO MAIS INTERESSANTE.

1 FAÇA UMA LISTA COM TRÊS BRINCADEIRAS E JOGOS COMUNS DAS CRIANÇAS
BRASILEIRAS.

2 ASSINALE FALSO OU VERDADEIRO:

A) ( )A
 S CRIANÇAS INDÍGENAS BRASILEIRAS BRINCAM APENAS COM BRINQUEDOS
INDUSTRIALIZADOS.

B) ( )A
 S CRIANÇAS INDÍGENAS BRASILEIRAS JOGAM E BRINCAM NAS MATAS,
CAHOEIRAS, RIOS E ESPAÇOS DA CIDADE.

C) ( )A
 S CRIANÇAS INDÍGENAS NUNCA BRINCAM COM OS ADULTOS.

D) ( )A
 S CRIANÇAS QUILOMBOLAS BRINCAM E APROVEITAM O CONHECIMENTO
AFRICANO EM SUAS BRINCADEIRAS.

E) ( )A
 S CRIANÇAS MIGRANTES BRINCAM COM AS BRINCADEIRAS QUE
TROUXERAM DE SEUS PAÍSES E COM AS BRINCADEIRAS E JOGOS QUE
APRENDEM NO BRASIL.
 HISTÓRIA
80

3 ONDE E DO QUE BRINCAM AS CRIANÇAS BRASILEIRAS QUE MORAM EM CIDADES

E AS QUE MORAM NO CAMPO?

4 AGORA DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO, INSPIRADO NO ARTISTA IVAN CRUZ, JOGOS E

BRINCADEIRAS DAS CRIANÇAS QUE VIVEM NO BRASIL.

PARA SABER MAIS

ASSISTA AO VÍDEO “BRINQUEDO DE MENINA, OU DE MENINO?”.

LINK: https://drive.google.com/drive/folders/13_Wq7h6Cmf43hT6437MsmVEyeLZr3IjV?usp=drive_link

RODA DE CONVERSA
¦ VOCÊ ACHA QUE EXISTEM BRINCADEIRAS QUE SÃO SÓ DE MENINAS, OU
BRINCADEIRAS QUE SÃO SÓ DE MENINOS? DEPOIS DE ASSISTIR AO VÍDEO,
CONVERSE COM SEUS COLEGAS.
PROJETO GRÁFICO

Centro de Multimeios
Ana Rita da Costa - Diretora

Núcleo de Criação e Arte

Angélica Dadario
Cassiana Paula Cominato
Fernanda Gomes Pacelli
Simone Porfirio Mascarenhas

Colaboradora
Roberta Cristina Torres da Silva