Plano L Portuguesa 02

PLANO DE TRABALHO DOCENTE
ANO/TURMA: 5° ano A
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
PROFESSOR: Lílian Reis
PERÍODO/DATA: 06.03.2023 a 31.03.2023
CAMPOS DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação, Campo da vida cotidiana.
PRÁTICAS DE LÍNGUAGEM: Oralidade, Leitura/escuta, Análise linguística/Semiótica,
Produção de texto.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Relato oral/registro formal e informal, Construção do sistema
alfabético e da ortografia Reconstrução das condições de produção e recepção de textos/
Estratégias de leitura. Usar a ortografia como objeto de conhecimento que se aprende
internalizado por meio da reflexão. Compreensão em leitura; Identificação do
tema/assunto/finalidade de textos. Reconstrução das condições de produção e recepção de
textos; Contexto de produção e de circulação.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: EF15LP01: Identificar a função social de textos que
circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a
comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que
foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses
realizadas.
EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP06: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação.
EF15LP07: Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
EF15LP13: Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
EF03LP18: Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa
ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros
do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF03LP20: Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou
de reclamação a jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campopo lítico-cidadão, com
opiniões e críticas, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF03LP23: Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou
digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), digitais ou impressas.
EF35LP04: Inferir informações implícitas nos textos lidos.
EF35LP06: Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais
(de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
EF35LP07: Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso
direto, quando for o caso.
EF35LP08: Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou
por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
EF35LP09: Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
EF35LP14: Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
EF35LP15: Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações
vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à
argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF35LP16: Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples
para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a
formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões
orais.
EF35LP17: Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar por meio de elementos característicos nos gêneros textuais bilhete, convite, peça
teatral, fábula, biografia, autobiografia.
 Refletir sobre Estratégia de leitura; antecipação, inferência e verificação as

regularidades no uso de substantivos próprios e comuns, encontros vocálicos.
 Estratégia de leitura; Localização de informações explícitas.
 Produção de texto: ortografia, concordância verbal, nominal e pontuação.
 Uso do dicionário.
 Produção de texto: ortografia, concordância verbal, nominal e pontuação.
 Observar durante a produção de texto conhecimentos: gramatical, ortográfico,
concordância e pontuação.
RECURSOS:, lápis, borracha, quadro de giz, cartaz, lápis de cor, caderno, folha impressa.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: As avaliações possuem objetivos específicos, assim

cada Plano de trabalho docente necessita de uma proposta de atividade final que avalie a
aprendizagem dos alunos.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:
Questionamentos sobre os gêneros textuais, carta ao leitor, em seguida questionaremos de

forma oral sobre a estrutura e a função social, do Gênero Textual apresentado no dia. Logo
faremos alguns questionamentos com questões argumentativas e de verdadeiro ou falso, com
cores diferentes para compreender melhor a estrutura, em seguida faremos a interpretação e
a produção do gênero em questão.
Uso do Dicionário para esclarecer dúvidas quanto a grafia e significado das palavras; leitura
de textos para uma melhor compreensão de tema; Serão entregues atividades com encontros
vocálicos. Estaremos trabalhando ordem alfabética, maiúscula e minúscula, interpretação de
texto, atividades sobre ordem alfabética, leitura e interpretação de reportagens.
Apresentação do Gênero Textuais: Informativo, convite, bilhete, peça teatral, fábula, biografia,
autobiografia.
Explicação e localização de ações em frases e textos.
Obs: Este plano de aula está sujeito a modificações.

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 Refletir sobre Estratégia de leitura; antecipação, inferência e verificação as

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: As avaliações possuem objetivos específicos, assim

Questionamentos sobre os gêneros textuais, carta ao leitor, em seguida questionaremos de

Explicação e localização de ações em frases e textos.

Obs: Este plano de aula está sujeito a modificações.

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