DATA: 23/10/2023

PROFESSOR (A): Nº DO DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 3º ANO TURMA:

ROTINA DIÁRIA
Oração Pai Nosso.
Acolhida
Leitura de livros paradidáticos disponíveis na sala de aula. Obs: os alunos irão ler o
mesmo livro durante a semana.
Hora da
leitura
Correção Correção no quadro(história pág 48 e 49)
para casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades
Língua Portuguesa: (EF15LP09PE) Expressar-se em situações de intercâmbio oral (exposição de
resultados de pesquisas, participação em debates, apresentação de livros lidos, apresentar poemas em
saraus, oralização de textos produzidos para programa de rádio, de textos regionais dentre outros), com
clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível,
boa articulação e ritmo adequado.
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
H4- Identifica a unidade temática do texto
H5- Reconhecer o valor expressivo de sinais de pontuação e outras notações.
Ciências:(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem,
como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns
(presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo
produção de texto e ditado/recurso

Língua Portuguesa: SD- Cardápio atividade 1 e 2 – Conversa para iniciar o tema dessa sequência didática
pedir que falem um por vez e ouvir com atenção e respeito as ideias do colega. Fazer as perguntas que
aparecem na SD. Incentivar os alunos a colocar suas opiniões sem corrigi-los. Propor a atividade de
elaboração de cardápio em dupla. Iniciar a atividade 1 pedindo aos alunos que observem em silêncio os
cardápios que aparecem na SD ajudá-los fazendo perguntas. (seguir as orientações da SD do professor).

Ciências- Bem me quer mais págs 101 a 105- Os animais- É animal ou é planta?- Características dos
animais.- Iniciar a aula pedindo aos alunos que observem os animais. Fazer perguntas de acordo com os
animais. Ler o enunciado com os estudantes e reservar um tempo para que discutam em dupla e elaborem
as respostar, por fim pedir que escrevam os nomes que inventaram. Conversar com eles sobre a proposta
de inventar nomes para os animais das imagens,etc. Seguir orientações do manual do professor.
Intervenção Sera de português utilizando a SD para revisar a pontuação
Individual
Coletiva
Para casa Ciências pág 104 e 105.
Avaliação
 PLANO DE AULA DATA: 24/10/2023

PROFESSOR (A): Nº DO DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 3º ANO TURMA:

ROTINA DIÁRIA
Oração Pai Nosso.
Acolhida
Leitura de livros paradidáticos disponíveis na sala de aula. Obs: os alunos irão ler o
mesmo livro durante a semana.
Hora da
leitura
Correção No quadro com participação dos alunos( ciencias pág 104 e 105)
para casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades

Matemática:(EF03MA16PE) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em

malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais apresentadas em diferentes
disposições.
(EF03MA14) Identificar semelhanças e diferenças entre fi guras planas e espaciais, entre poliedros e corpos
redondos, entre prismas e pirâmides e entre outros poliedros
H7- Resolver situações problemas identificando momentos e/ou intervalos de tempo utilizando suas
unidades de medida(ano, mês, semana, dia e hora)
Geografia:(EF03GE09PE) Observar e investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os
usos da água e do solo em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.) e discutir os
problemas ambientais provocados por esses usos.
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo
produção de texto e ditado/recurso).

Matemática-SD Caracterização de prismas e pirâmides- atividade 1, 2 e 3.

Recordar o que o aluno já sabe sobre o que é prisma e pirâmide, comparando com objetos ou embalagens
do cotidiano, cientificando semelhanças e diferenças. Mostrar aos alunos prima e pirâmides a partir dai
revisar com eles as arestas, faces e vértices. (seguir orientações SD do professor).

Geografia:A conquista pág 118 a 121- Poluição das aguas - Extrativismo predatório- Orgânicos:
opção de baixo impacto.
Perguntar aos alunos se eles sabem o significado de extrativismo predatório, em seguida pedir que
eles olhem a imagem contida no livro página 120 e falem o que estão vendo.
Explicar o que é extrativismo predatório e o grau de impacto ao ambiente
Leitura de imagens, leitura coletiva do conteúdo e responder questionário no livro páginas 120 e 121 .

Intervenção Será revisão prisma e pirâmide (SD)

Individual
Coletiva
Para casa LEC pág 38, 39, 40 e 41.
Avaliação
 PLANO DE AULA DATA: 25/10/2023

PROFESSOR (A): Nº DO DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 3º ANO TURMA:

ROTINA DIÁRIA
Oração Pai Nosso. Dinâmica “Jogo da forca” (manual do prof.).
Acolhida
Leitura de livros paradidáticos disponíveis na sala de aula. Obs: os alunos irão ler o
mesmo livro durante a semana.
Hora da
leitura
Correção LED pág 38 a 41 correção no quadro
para casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades
Português: (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar
novas palavras.
(EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou sinalizados.
(EF15LP02PE) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições
de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como em saliências textuais,
recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas
H4- Identifica a unidade temática do texto
H5- Reconhecer o valor expressivo de sinais de pontuação e outras notações.
Matemática: (EF03MA11PE) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições
ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença (por exemplo, 3 + 4 = 7,
então 7 = 3 + 4, indicando sentido de equivalência na igualdade; ou ainda a ideia de que é possível que adições
e subtrações entre números diferentes deem o mesmo resultado. Assim 15 – 10 = 5, 25 – 20 = 5 são subtrações
diferentes com resultados iguais. Então 15 – 10 = 25 – 20 ou ainda 30 + 20 = 15 + 35, pois as duas somas são
iguais). (EF03MA09PE) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5
e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes (por exemplo, 15:3 = 5 pode ser escrito como
15/3 = 5, indicando que 5 é a terça parte de 15).
H7- Resolver situações problemas identificando momentos e/ou intervalos de tempo utilizando suas
unidades de medida(ano, mês, semana, dia e hora)
Ensino religioso: (EF03ER06PE) Reconhecer e caracterizar as indumentárias como elementos integrantes das
identidades religiosa.
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo produção de
texto e ditado/recurso)
PORTUGUÊS: TEMA ATIVIDADE 10-
Refletindo sobre as palavras e comunicando através de frases (manual).
A CONQUISTA- pág 214 a 221 Contos de faze tremer- Conto de suspense (coragem a toda prova)- Leitura
individual e coletiva, interpretação oral em seguida interpretação de texto na pág 220 e 221
Ditado de palavras: coragem, prova, horário, bosque, caminhava, enorme, cheio, maneco,
panelão e chegou. Correção no quadro.

MATEMÁTICA: LIVRO ÁPIS MAIS: Problemas com as quatro operações pág 172 e 173(revisão)

Ensino religioso- Leitura sobre as indumentarias religiosas e conversar com os alunos sobre o texto lido.

RECURSOS: Livros didáticos, quadro, pincel, lápis, borracha, e livros literários.

Intervenção Será feita com leitura do texto do livro A conquista. Monaliza leitura de palavras.
Individual
Coletiva
Para casa TEMA atividade 10
Avaliação
 PLANO DE AULA DATA: 26/10/2023

PROFESSOR (A): Nº DO DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 3º ANO TURMA:

ROTINA DIÁRIA
Oração Pai Nosso. Cantar música com os alunos.
Acolhida
Leitura de livros paradidáticos disponíveis na sala de aula. Obs: os alunos irão ler o
mesmo livro durante a semana.
Hora da
leitura
Correção No quadro TEMA atividade 10. Pedir aos alunos que tragam imagens de festas populares
para casa de rua e cartolina.
Componente Curricular/objetivos/habilidade

Matemática:(EF03MA16PE) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em

malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais apresentadas em diferentes
disposições.
(EF03MA14) Identificar semelhanças e diferenças entre fi guras planas e espaciais, entre poliedros e
corpos redondos, entre prismas e pirâmides e entre outros poliedros
H7- Resolver situações problemas identificando momentos e/ou intervalos de tempo utilizando suas
unidades de medida(ano, mês, semana, dia e hora)
História:(EF03HI10PE) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade
ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam, notadamente os indígenas,
quilombolas, ribeirinhos entre outros grupos tradicionais. (EF03HI03)
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo
produção de texto e ditado/recurso).
Matemática- SD caracterização de prismas e pirâmides atividade 4 e 5.
Observando o cubo, montando e desmontando um cubo- Antes de iniciar as atividades mostrar um
cubo aos alunos, fazer perguntas : Quantas faces têm um cubo?, Quantas arestas? Quantas vertesses, etc.
Após os questionamentos os alunos irão fazer as atividades 4 e 5. Correção no quadro com participação
dos alunos ( seguir a SD do professor).

História- Pitanguar mais pág 18 a 21- Festas e comemorações (revisão).

Com as imagens trazidas pelos alunos, conversar sobre festas de ruas, entregar a eles livros que possam
cortar, juntar em grupos para produzir os cartazes.

Intervenção Revisão sobre sólidos geométricos (SD)

Individual
Coletiva
Para casa Historia pág 21.

Avaliação

PLANO DE AULA DATA: 27/10/2023

 PROFESSOR (A): Nº DO DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 3º ANO TURMA:
ROTINA DIÁRIA
Oração Pai Nosso.
Acolhida
Hora da Leitura de livros paradidáticos disponíveis na sala de aula. Obs: os alunos irão
leitura ler o mesmo livro durante a semana.
Correção para História pág 21 no quadro.
casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades

Português: (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para
criar novas palavras.
(EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou sinalizados.
H4- Identifica a unidade temática do texto
H5- Reconhecer o valor expressivo de sinais de pontuação e outras notações.
Artes:(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.
Educação física- (EF35EF05PE) Vivenciar esportes coletivos de campo e taco, identificando suas
características, criando, a partir da vivência de seus fundamentos técnicos, estratégias individuais e
coletivas para sua realização, prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo.
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo
produção de texto e ditado/recurso).

Português- TEMA atividade 11 e 12- Refletindo a partir da escrita. Comunicando através de frases.
Refletindo sobre as palavras e interagindo com os gêneros. Manual. A conquista- Conto de suspense
(coragem a toda prova) pág 217 a 219. Leituraa coletiva e individual, interpretação oral, em seguida, fazer
atividade da pág 222 e 223.
Produzir um conto de suspense.

Artes Tocar a música “AQUARELA (TOQUINHO)” para os alunos ouvirem, e logo após dividir a sala em
equipe, entregar papel madeira para os mesmos produzirem a música em forma de desenho usando a
criatividade.
Educação física- Conversar com os alunos sobre os esportes no campo e que fazem uso de taco, como é o
caso do beisebol.
Intervenção Leitura individual.
Individual
Coletiva OBS: durante a semana será feita a leitura de todos os alunos.
Para casa TEMA atividade 11 e 12
Avaliação