Scribd Logo
Carregar

Bem-vindo(a) ao Scribd!

  • 2 visualizações

    BNCC 01

    Enviado por

    andressa

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd

    BNCC 01

    Enviado por

    andressa
    2 visualizações10 páginas

    Direitos autorais

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponíveis

    PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Você considera este documento útil?

    Este conteúdo é inapropriado?

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    2 visualizações10 páginas

    BNCC 01

    Enviado por

    andressa

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    de 10

    PENSANDO O COTIDIANO À PARTIR

    DA BNCC
    CONCEITO DE INFÂNCIA QUE PERMEIA A BNCC-EI

    Experimenta Deseja
    Observa
    Conversa

    Questiona

    Constrói

    Aprende
    Produz Cultura

    (DCNEI,2009)
    EIXOS ESTRUTURANTES DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

    INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS

    “experiências nas quais as crianças


    podem construir e apropriar-se de
    conhecimentos por meio de suas
    ações e interações com seus pares
    e com os adultos, o que possibilita
    aprendizagens, desenvolvimento e
    socialização” (BNCC, 2018, p. 37).

    As brincadeiras e interações
    caracterizam o cotidiano da
    infância e proporcionam muitas
    aprendizagens e potenciais de
    desenvolvimento integral dos
    meninos e meninas, por isso são
    consideradas eixos estruturantes.
    DIREITOS DE APRENDIZAGEM...
    Asseguram, as condições para que as crianças
    aprendam ativamente em diversas situações e
    ambientes que a convidem a vivenciar desafios e
    sentirem provocadas a resolvê-los.

    Participar
    Conviver
    Brincar

    Expressar
    Explorar Conhecer-se
    CONVIVER
    “Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes
    grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si
    e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as
    pessoas ” (BNCC, p.38)

    Interação entre as
    crianças e entre adultos
    e crianças, conhecer a si
    mesmo e ao outro.

    Propicia conhecer a
    própria cultura e dos
    outros também.
    BRINCAR
    Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e
    tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando
    e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos,
    sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais,
    corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e
    relacionais (BNCC, p. 38)

    Apesar de planejadas pelo professor


    é importante as crianças decidirem
    as suas brincadeiras, com brinquedos
    e espaços variados.

    As brincadeiras livres possibilitam a


    produção de cultura e criantividade.
    PARTICIPAR
    Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do
    planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo
    educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais
    como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes,
    desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos,
    decidindo e se posicionando (BNCC, p. 38).

    Fazer escolhas e opinar sobre o que


    gostam e o que pensam.

    Escolha das brincadeiras, qual


    atividade começar o dia, que animal
    estudar...

    Segurar a fralda no momento da


    troca, objetos de higiene no banho,
    objetos no momento da alimentação
    etc.
    EXPLORAR
    Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores,
    palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos,
    elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes
    sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a
    ciência e a tecnologia (BNCC, p.36).

    A experimentação permite a
    criança criar, testar, validar ou
    refutar suas hipóteses.

    A criança se torna agente de


    sua aprendizagem.
    EXPRESSAR
    Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas
    necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,
    opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens (BNCC, p.
    38).

    Bebês se expressam por meio do corpo,


    do choro, do olhar...

    É fazendo que as crianças aprenderão a


    questionar, emitir opiniões...
    CONHECER-SE
    Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural,
    constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de
    pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações,
    brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu
    contexto familiar e comunitário (BNCC, p.36).

    Conhecimento pessoal.

    Entender o que faz parte de si,


    do outro e o que faz parte dessa
    relação.

    A escola é um espaço para o


    desenvolvimento integral.

    Você também pode gostar