Raciocinio-Logico Pmto

RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
Proposições - Conceitos e
Negação
Versão Condensada
Sumário
Proposições - Conceitos e Negação�� 3
1. Conceitos Iniciais�� 3
1.1 O que é uma proposição�� 3
1.2 Classificação�� 3
1.3 Não são proposições�� 3
1.4 Princípios das proposições�� 4
2. Negação de proposição (~) (¬) ‘modificador lógico’�� 4
2.1 Dupla Negação��5
3. Na prática�� 5
2
A L F A C O N
Proposições - Conceitos e Negação
1. Conceitos Iniciais
1.1 O que é uma proposição
Toda declaração (sentença declarativa – afirmação ou negação) que pode ser CLASSIFICADA em ou Verdadeiro
(V) ou Falso (F).
Além disso as proposições têm verbo (ação) e o ‘sentido’ que gera a classificação
Obs.: o ‘sentido’ é ter sentido para a classificação, e não fazer sentido em si (em lógica dizemos que é o sentido
completo ou a sentença fechada).
1.2 Classificação
Os valores lógicos das proposições são ou Verdadeiro (V) ou Falso (F).
Exemplos:
A: a educação muda o mundo.
P: os professores ensinam com amor.
b: 4 + 7 = 18.
q: o elefante voa.
Obs.: as proposições podem ser simbolizadas por letras do alfabeto, maiúsculas ou minúsculas.
1.3 Não são proposições
• Perguntas (?) – sentenças interrogativas
Ex.: qual a data da prova?
• Exclamações (!) – sentenças exclamativas
Ex.: prova muito fácil!
Proposições - Conceitos e Negação 3
A L F A C O N
• Ordens – sentenças imperativas
Ex.: Vá para casa e descanse.
• Frases sem verbo
Ex.: 12 de maio, dia do enfermeiro.
ͫ Sentenças Abertas – sentenças com sujeito indefinido e que, por isso, não dá para classificar
Ex.: Aquele professor é inteligente.
Obs.: as perguntas, exclamações, ordens e frases sem verbo NUNCA serão proposições, contudo, as sentenças
abertas podem virar proposição, para tanto basta “definir” o sujeito.
1.4 Princípios das proposições
• Princípio da Não Contradição: uma proposição NÃO pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
Ex: Eu sou mentiroso
• Princípio da Identidade: uma proposição verdadeira sempre será verdadeira, assim como uma proposição falsa
sempre será falsa.
Ex: 2 é par
• Princípio do Terceiro Excluído: o valor logico de uma proposição ou é verdadeiro ou é falso, não existe uma ter-
ceira possibilidade.
2. Negação de proposição (~) (¬) ‘modificador lógico’
Negar uma proposição significa mudar o seu valor.
Então, se determinada proposição é verdadeira sua negação será falsa e vice-versa.
A outra ideia da negação de proposição é a negação do verbo ‘principal’ da proposição, ou seja, da ação (sem alterar
o contexto da proposição ou mudar seus complementos).
Obs.: os símbolos da negação aparecem antes das letras que simbolizam as proposições e indicam que a proposição
foi negada, logo, teve seu valor modificado.
Ex:
A: a lâmpada está acesa
~A: a lâmpada não está acesa
~A: a lâmpada está apagada
P: as apreensões da PRF aumentaram
~P: as apreensões da PRF não aumentaram
Q: as apreensões da PRF diminuíram
A L F A C O N
Obs.: o uso de antônimos é possível na negação das proposições, porém é importante avaliar o contexto das pro-
posições para não cometer erros.
Obs.2: “não é verdade que”, “é mentira que”, “é falso que”, são indicativos de negação de proposição em alguns
casos ou questões.
2.1 Dupla Negação
“Negar uma Negação é fazer uma Afirmação”.
~(~P) = P
Ex:
P: 3 é ímpar
~P: 3 não é ímpar
~(~P): 3 não é par = 3 é ímpar = P.
3. Na prática
(Quadrix - 2022)
Julgue o item.
A frase “Diga não às drogas!” não é um exemplo de proposição.
(Quadrix - 2022)
A frase “Qual será a vantagem de se ter uma ou duas corcovas?” é uma proposição interrogativa cuja negação é
“Qual será a desvantagem de se ter uma ou duas corcovas?”.
(Quadrix - 2022)
Com relação a estruturas lógicas, julgue o item.
“Joinville é a cidade mais bonita do mundo” é a negação de “Florianópolis é a cidade mais bonita do mundo”.
A L F A C O N
(SELECON - 2022)
Considere as três sentenças abaixo:
• O carro de João é preto.
• 2+ 3 = 4
• x + y/3 é um número inteiro.
O número de sentenças que podem ser consideradas proposições é igual a:
a) 3
b) 2
c) 1
d) 0
A L F A C O N
Proposições - Tipos e
Conectivos
Versão Condensada
Sumário
Proposições - Tipos e Conectivos�� 3
1. Tipos de Proposições�� 3
2. Conectivos Lógicos�� 3
2.1 Conectivo E�� 3
2.2 Conectivo OU�� 4
2.3 Conectivo SE ..., ENTÃO�� 4
2.4 Conectivo SE, E SOMENTE SE�� 4
2.5 Conectivo OU ..., OU�� 4
2
A L F A C O N
Proposições - Tipos e Conectivos
1. Tipos de Proposições
As proposições podem ser simples ou compostas, dependendo da sua estrutura.
Proposições Simples são informações únicas que podem ser classificadas de imediato, não tem conectivos lógicos,
não podem ser divididas e tem apenas 1 verbo.
Proposições Compostas tem mais de uma proposição simples em sua composição unidas pelos conectivos lógicos,
podendo serem separadas/divididas e têm mais de 1 verbo.
Veja as principais características que diferenciam as proposições simples das proposições compostas:
Proposição Simples Característica Proposição Composta
CONECTIVO
DIVISÃO
Quantidade de VERBO
Ex:
A: Maria tem 3 anos (proposição simples)
P: Dan trabalha viajando (proposição simples)
M: Mano caminha diariamente e João joga futebol (proposição composta)
2. Conectivos Lógicos
São operadores lógicos usados para UNIR proposições simples e formar proposições compostas.
Ao todo são 5 os conectivos, veja:
2.1 Conectivo E
Nome: CONJUNÇÃO;
Símbolo: ∧;
Sinônimos: mas, porem e nem (e não);
Ideia: “tudo”
Ex: ser servidor público.
Proposições - Tipos e Conectivos 3
A L F A C O N
2.2 Conectivo OU
Nome: DISJUNÇÃO (normal ou inclusiva);
Símbolo: V;
Ideia: substituição, mas aceita “tudo”.
Ex: passar em um concurso público
2.3 Conectivo SE ..., ENTÃO
Nome: Condicional (ou implicação);
Símbolo: →;
Sinônimos: como, quando, pois, logo;
Ideia: condição, conclusão ou consequência.
Ex: “naturalidade” (pelo Estado)
2.4 Conectivo SE, E SOMENTE SE
Nome: Bicondicional (ou equivalência);
Símbolo: ↔;
Ideia: igualdade.
Ex: “naturalidade” (pela Cidade)
2.5 Conectivo OU ..., OU
Nome: DISJUNÇÃO EXCLUSIVA;
Símbolo: V;
Ideia: substituição, mas não pode “tudo”.
Ex: tomar posse em um cargo público
Obs.: a virgula pode ser sinônimo de qualquer conectivo dependendo do contexto, mas usualmente é mais sinônimo
do E, OU, e SE, ENTÃO.
Quadro resumo:
Conectivo Nome Símbolo Sinônimo Ideia Simbolização da Proposição Composta
A L F A C O N
Conhecendo os termos do Condicional (e Bicondicional)
P então Q
P se, e somente se Q
3. Na prática
(Instituto Access - 2022)
Dentre as proposições a seguir, assinale a que é classificada como composta.
a) “José gosta de comer cenoura.”
b) “José trabalha e estuda.”
c) “Josué é muito inteligente.”
d) “Juca estuda no Rio do Janeiro.”.
Dentre as proposições abaixo, assinale aquela que é classificada como simples.
a) “Amo minha mãe Maria de Fátima.”
b) “Mateus é filho do Beto ou do Golias.”
c) “Marina gosta de Batata e Cenoura.”
d) “Jussara é educada, não sai de casa sem escovar os dentes.”
A L F A C O N
(FUNDATEC - 2022)
O presidente dos Estados Unidos, se reuniu com o chanceler da Alemanha, na Casa Branca. O principal assunto do
encontro foi a crise entre a Rússia e o Ocidente, à medida que as tensões e o acúmulo de tropas aumentam nas
fronteiras ucranianas. Em entrevista coletiva ao final do encontro, o presidente americano afirmou que “Alemanha e
EUA são parceiros e estão trabalhando juntos para encontrarmos uma solução diplomática”.
Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/internacional. (Adaptado).
Considerando as informações acima, as letras proposicionais adequadas, os conectivos lógicos e a fala do presidente
americano, assinale a opção correspondente à correta simbolização dessa fala.
a) P ∧ Q
b) P ∨ Q
c) P
d) P → Q
e) P ∨ ~Q
Considere as proposições:
p: Vou estudar.
q: Não estou de folga do trabalho.
r: Estou bem de saúde.
Nesse caso, “se estou de folga do trabalho ou estou bem de saúde, então eu vou estudar”.
Assinale a opção que represente corretamente a proposição acima.
a) (qvr) → ¬p
b)(¬qvr) → p
c) (qʌr) → p
d)(¬qʌr) → p
A L F A C O N
Proposições - Tabela
Verdade - Valores das
Proposições Compostas
Versão Condensada
Sumário
Proposições - Tabela Verdade - Valores das Proposições Compostas�� 3
1. Valores Lógicos das Proposições Compostas�� 3
1.1 Tabela Verdade�� 3
1.2 Valor da Conjunção (P∧Q)�� 4
1.3 Valor da Disjunção (PvQ)�� 4
1.4 Valor da Condicional (P→Q)��5
1.5 Valor da Bicondicional (P↔Q)��5
1.6 Valor da Disjunção Exclusiva (PvQ)��5
1.7 Quadro Resumo da Proposições Compostas��5
2. Tautologia, Contradição e Contingência�� 6
2.1 Tautologia��6
2.2 Contradição��6
2.3 Contingência��6
2
A L F A C O N
Proposições - Tabela Verdade - Valores das
Proposições Compostas
1. Valores Lógicos das Proposições Compostas
Os valores lógicos das proposições compostas dependem dos valores das proposições simples que a compõem e
dos conectivos utilizados.
Se não tem os valores das proposições simples, o valor da proposição composta será dado pela TABELA VERDADE.
1.1 Tabela Verdade
Duas coisas importantes da tabela verdade:
• o número de linhas
Número de Linhas: 2n (em que “n” é o número de proposições simples diferentes)
Obs.: o número de linhas é importante pois como não se sabe os valores das proposições simples tem-se que tra-
balhar com todas as relações de valores entre elas.
• o preenchimento do cabeçalho e da tabela.
Cabeçalho e Tabela: o preenchimento do cabeçalho segue algumas regras, veja:
1. Proposições simples e suas negações (se houver)
2. Regra da expressão numérica (limitadores): (), [], {}
3. Conjunções e disjunções
4. Condicional
5. Bicondicional e disjunção exclusiva
6. Conectivo principal (o que é feito por último, o mais externo aos limitadores)
7. Última coluna (a última coluna da tabela verdade é a coluna de toda a proposição composta)
Proposições - Tabela Verdade - Valores das Proposições Compostas 3
A L F A C O N
Ex.: u → (~r v s)
1.2 Valor da Conjunção (P∧Q)
P Q PʌQ
1.3 Valor da Disjunção (PvQ)
P Q PvQ
A L F A C O N
1.4 Valor da Condicional (P→Q)
P Q P→Q
1.5 Valor da Bicondicional (P↔Q)
P Q P↔Q
1.6 Valor da Disjunção Exclusiva (PvQ)
P Q PvQ
1.7 Quadro Resumo da Proposições Compostas
Conectivo Verdade quando... Falso quando...
A L F A C O N
2. Tautologia, Contradição e Contingência
2.1 Tautologia
É a proposição composta que é TODA ou sempre VERDADEIRA, independente dos valores lógicos das proposições
simples que a compõem.
Em outras palavras, é quando a última coluna da tabela verdade da proposição composta é toda verdadeira.
Ex: (P∧Q)→(PvQ)
2.2 Contradição
É a proposição composta que é TODA ou sempre FALSA, independente dos valores lógicos das proposições simples
que a compõem.
Em outras palavras, é quando a última coluna da tabela verdade da proposição composta é toda falsa.
Ex: ~P∧(P∧~Q)
2.3 Contingência
É a proposição composta que não Tautologia nem Contradição.
Ex: os conectivos
A L F A C O N
3. Na prática
(VUNESP - 2022)
Considere a afirmação: “Se Francisco é o diretor ou Ivete é a secretária, então Helena é a presidente.”
Essa afirmação é necessariamente FALSA se, de fato:
a) Francisco é o diretor.
b) Francisco é o diretor e Ivete é a secretária e Helena é a presidente.
c) Francisco não é o diretor e Ivete não é a secretária e Helena é a presidente.
d) Ivete não é a secretária e Helena é a presidente.
e) Ivete é a secretária e Helena não é a presidente.
(IBFC - 2022)
O camponês plantou na primavera e colheu no outono se, e somente se, o clima estava adequado ou o terreno
estava apropriado, mas a semente não estava disponível. O total de proposição simples da frase é:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
(IBFC - 2022)
Considerando o conectivo lógico bicondicional entre duas proposições, é correto afirmar que seu valor lógico é
verdade se:
a) somente as duas proposições tiverem valores lógicos falsos
b) somente as duas proposições tiverem valores lógicos verdadeiros
c) uma proposição tiver valor lógico falso e outra proposição tiver valor lógico verdadeiro
d) as duas proposições tiverem valores lógicos iguais
A L F A C O N
Proposições -
Equivalências Lógicas e
Negações de Proposições
Compostas
Versão Condensada
Sumário
Proposições - Equivalências Lógicas e Negações de Proposições Compostas�� 3
1. Equivalências Lógicas�� 3
1.1 Conjunção�� 3
1.2 Disjunção�� 3
1.3 Condicional�� 3
1.5 Bicondicional�� 3
1.6 Disjunção Exclusiva�� 4
2. Negação de Proposição Composta�� 4
2.3 Condicional�� 4
2.5 Bicondicional�� 4
2.6 Disjunção Exclusiva�� 4
3. Propriedades das Conjunções e Disjunções�� 5
3.1 Associativa��5
3.2 Distributiva��5
3.3 Absorção��5
3.4 Idempotência��5
2
A L F A C O N
Proposições - Equivalências Lógicas e
Negações de Proposições Compostas
1. Equivalências Lógicas
Duas ou mais proposições compostas são ditas equivalentes quando são formadas pelas mesmas proposições
simples e tem suas tabelas verdade iguais
Obs.: todas as equivalências são provadas pela tabela verdade.
Obs.2: equivalência de proposição simples: “2 é par” = “2 não é impar”
1.1 Conjunção
P∧Q = Q∧P (reciproca)
1.2 Disjunção
PvQ = QvP (reciproca)
1.3 Condicional
P→Q = ~Q→~P (troca e nega – contra positiva)
P→Q = ~PvQ (NEGA o antecedente ‘OU’ MANTEM o consequente)
1.4 Disjunção
PvQ = ~P→Q
PvQ = ~Q→P
1.5 Bicondicional
P ↔ Q = Q ↔ P (reciproca)
P ↔ Q = ~P ↔ ~Q (contraria)
P ↔ Q = ~Q ↔ ~P (contra positiva)
P ↔ Q = (P→Q) ∧ (Q→P) (condicional para os dois lados)
Proposições - Equivalências Lógicas e Negações de Proposições Compostas 3
A L F A C O N
1.6 Disjunção Exclusiva
P v Q = Q v P (reciproca)
P v Q = ~P v ~Q (contraria)
P v Q = ~Q v ~P (contra positiva)
P v Q = (P∧~Q) v (~P∧Q) (só P ou só Q)
2. Negação de Proposição Composta
2.1 Conjunção
~(P∧Q) = ~P v ~Q (Lei de Morgan)
2.2 Disjunção
~(PvQ) = ~P ∧ ~Q (Lei de Morgan)
2.3 Condicional
~(P→Q) = P ∧ ~Q (MANTEM o antecedente ‘E’ NEGA o consequente)
2.4 Conjunção
~(P∧Q) = P → ~Q
~(P∧Q) = Q → ~P
2.5 Bicondicional
~(P ↔ Q) = P v Q
~(P ↔ Q) = ~P ↔ Q
~(P ↔ Q) = P ↔ ~Q
2.6 Disjunção Exclusiva
~(P v Q) = P ↔ Q
~(P v Q) = ~P v Q
~(P v Q) = P v ~Q
A L F A C O N
3. Propriedades das Conjunções e Disjunções
3.1 Associativa
A∧B∧C = (A∧B)∧C = A∧(B∧C)
AvBvC = (AvB)vC = Av(BvC)
3.2 Distributiva
A∧(BvC) = (A∧B) v (A∧C)
(A∧B)vC = (AvC) ∧ (BvC)
3.3 Absorção
A∧(AvB) = A
Av(A∧B) = A
3.4 Idempotência
A∧A=A
AvA=A
4. Na prática
(INSTITUTO AOCP - 2022)
Assinale a alternativa que apresenta uma sentença logicamente equivalente à sentença: “Se Beatriz for promovida,
então Ana será demitida”.
a) “Beatriz será promovida ou Ana não será demitida”.
b) “Se Ana for demitida, então Beatriz não será promovida”.
c) “Se Beatriz não for promovida, então Ana não será demitida”.
d) “Se Ana não for demitida, então Beatriz não será promovida”.
e) “Beatriz será promovida ou Ana será demitida”.
A L F A C O N
(FUNDATEC - 2022)
De acordo com as regras de equivalências lógicas, mais precisamente, as Leis de Morgan, a negação da sentença
composta “3 é número primo ou 13 é número par” é:
a) 3 não é número primo e 13 é número par.
b) 3 é número primo e 13 não é número par.
c) 3 não é número primo ou 13 não é número par.
d) Se 3 é número primo, então 13 é número par.
e) 3 não é número primo e 13 não é número par.
(QUADRIX - 2022)
Julgue o item.
A negação de “Se amanhã for domingo, então vai ter churrasco” é “Amanhã será domingo e não haverá churrasco”.
(IBADE - 2022)
Considere a seguinte afirmação:
“Ou meu irmão casa esse ano ou terá um filho”.
A negação dessa afirmação é:
a) Se meu irmão não casa esse ano, então terá um filho.
b) Ou meu irmão não casa esse ano ou não terá um filho.
c) Ou meu irmão não casa esse ano ou terá um filho.
d) Se meu irmão não casa esse ano não terá um filho.
e) Se meu irmão casa esse ano, então terá um filho.
A L F A C O N
(CESGRANRIO - 2022)
Considere a seguinte proposição:
Se Maria é advogada, então Joana é engenheira ou médica.
A proposição acima se equivale logicamente à proposição
a) Se Maria não é advogada, então Joana não é engenheira, ou não é médica.
b) Se Maria não é advogada, então Joana não é engenheira, nem médica.
c) Se Joana não é engenheira, nem médica, então Maria não é advogada.
d) Se Joana é engenheira ou médica, então Maria é advogada.
e) Maria é advogada, mas Joana não é engenheira e médica.
A L F A C O N
Proposições -
Quantificadores Lógicos -
Proposições Categóricas
Versão Condensada
Sumário
Proposições - Quantificadores Lógicos - Proposições Categóricas�� 3
1. Quantificadores Lógicos�� 3
2. Relações entre os Quantificadores�� 3
2.1 Equivalência�� 3
2.2 Negação�� 3
2.3 Implicação�� 3
2.4 Redundância�� 3
2.5 DIFERENÇA�� 4
3. Representação dos Quantificadores�� 4
3.1 Todo A é B�� 4
3.2 Nenhum A é B�� 4
3.3 Algum A é B (Algum A não é B)�� 4
2
A L F A C O N
Proposições - Quantificadores Lógicos -
Proposições Categóricas
1. Quantificadores Lógicos
Os quantificadores lógicos são:
TODO (∀ - quantificador universal)
ALGUM (∃ - quantificador existencial)
NENHUM (∄ - quantificador universal)
Além dos seus sinônimos.
Obs.: eles servem para transformar sentenças abertas em proposição.
Os quantificadores lógicos formam as chamadas proposições categóricas, e são assim conhecidos:
TODO A é B = quantificador universal positivo (ou afirmativo)
NENHUM A é B = quantificador universal negativo
ALGUM A é B = quantificador particular (ou existencial) positivo (ou afirmativo)
ALGUM A não é B = quantificador particular (ou existencial) negativo
2. Relações entre os Quantificadores
2.1 Equivalência
TODO A é B = NENHUM A não é B
NENHUM A é B = TODO A não é B
2.2 Negação
TODO A é B = ALGUM A não é B
NENHUM A é B = ALGUM A é B
2.3 Implicação
TODO A é B = Se A então B
2.4 Redundância
NENHUM A é B = NENHUM B é A
ALGUM A é B = ALGUM B é A
Proposições - Quantificadores Lógicos - Proposições Categóricas 3
A L F A C O N
2.5 DIFERENÇA
TODO A é B = TODO B é A
ALGUM A não é B = ALGUM B não é A
3. Representação dos Quantificadores
3.1 Todo A é B
3.2 Nenhum A é B
3.3 Algum A é B (Algum A não é B)
Obs.: Essas representações ajudam a resolver as questões de quantificadores.
4. Na prática
(SELECON - 2022)
A negação da proposição “À noite todos os homens dormem.” está corretamente indicada na seguinte opção:
a) À noite, existe pelo menos um homem que não dorme.
b) De dia, nenhum homem dorme.
c) De dia, todos os homens dormem.
d) À noite, nenhum homem dorme.
A L F A C O N
Considere que a proposição “Todos os Matemáticos já estudaram Raciocínio Lógico” seja verdadeira e analise as
proposições a seguir:
1. Se André estudou Raciocínio Lógico, então ele é Matemático.
2. Se Cléber não é Matemático, então ele não estudou Raciocínio Lógico.
3. Se Marcelo não estudou Raciocínio Lógico, então ele não é Matemático.
Com base nas proposições acima, é correto concluir que
a) somente 1 e 2 são verdadeiras.
b) somente 2 e 3 são verdadeiras.
c) apenas a 2 é verdadeira.
d) apenas a 3 é verdadeira.
(IBFC - 2022)
Se a declaração “Todo professor é estudioso” for verdadeira, então a alternativa que corresponde a uma argumen-
tação correta é:
a) Paulo é estudioso, então é professor
b) João não é professor, então não é estudioso
c) Todo estudioso é professor
d) César não é estudioso, então não é professor
(QUADRIX - 2022)
Julgue o item.
A negação de “Todo cubo é um prisma” é “Nenhum cubo é um prisma”.
A L F A C O N
(OBJETIVA - 2022)
Em um quadro, há figuras amarelas e azuis, sendo algumas redondas, outras retangulares e outras indefinidas. Não
há figuras de outras cores ou de outros formatos. Considerando-se como verdadeira a afirmação “Qualquer figura
amarela não é retangular.”, é CORRETO afirmar que:
a) Toda figura azul é retangular.
b) Toda figura retangular é azul.
c) Uma figura que não é redonda é certamente amarela.
d) Algumas figuras indefinidas são azuis.
A L F A C O N
Relações entre proposição
e conjuntos
Versão Condensada
Sumário
Relações entre proposição e conjuntos�� 3
1. Relação dos conjuntos com as proposições�� 3
1.1 Resumo das relações�� 4
2. Relação dos conjuntos com os conjuntos numéricos�� 4
2
A L F A C O N
Relações entre proposição e conjuntos
1. Relação dos conjuntos com as proposições
É importante também termos algumas noções da relação dos conjuntos com outros assuntos da lógica ou da
matemática, veja:
Os conectivos, os quantificadores e a teoria dos conjuntos têm uma relação entre si e vamos verificar isso a partir
de agora.
• 1ª relação: negação e complementar:
A negação de proposição está relacionada nos conjuntos pelo complementar.
A: as vogais do alfabeto
~A: as consoantes do alfabeto
• 2ª relação: conjunção e interseção de conjuntos:
O conectivo E se relaciona nos conjuntos com a interseção.
Ex.: Número Primo E Par ⇨ PʌQ = A∩B
• 3ª relação: disjunção e união de conjuntos:
O conectivo OU se relaciona nos conjuntos com a união.
Número Primo OU Par ⇨ PvQ = AUB
• 4ª relação: disjunção exclusiva e diferença de conjuntos:
O conectivo OU..., OU se relaciona nos conjuntos com a diferença.
OU Número Primo OU Par ⇨ P v Q = A – B ou B – A
• 5ª relação: condicional e subconjuntos e quantificador TODO:
O conectivo SE..., ENTÃO se relaciona nos conjuntos com o subconjunto.
P→Q = TODO A é B = A B = B A
• 6ª relação: bicondicional e igualdade de conjuntos:
O conectivo SE, E SOMENTE SE se relaciona nos conjuntos com igualdade de conjuntos.
P↔Q = A = B (A B e B A A∩B = AUB)
Relações entre proposição e conjuntos 3
A L F A C O N
1.1 Resumo das relações
Proposição Conjuntos
Negação = ~ Complementar
Conjunção = E = ʌ Interseção = ⋂
Disjunção = OU = v União = U
Disjunção Exclusiva = OU, OU = v Diferença de conjuntos = –
Condicional = SE, ENTÃO = → = está contido = subconjunto
Ɐ = TODO Ɐ = para todo
Ǝ = ALGUM Ǝ = existe
= NENHUM = não existe
2. Relação dos conjuntos com os conjuntos numéricos
≠ = diferente de;
> = maior que;
< = menor que;
≥ = maior ou igual;
≤ = menor ou igual;
x│x ∈ = x, tal que, x pertence ao conjunto dos números naturais;
[1,4] = intervalo fechado = 1 ≤ x ≤ 4 = {1, 2, 3, 4};
]1,4[ = intervalo aberto = 1 < x < 4 = {2, 3} (os parênteses - ( ) - também servem para expressar o intervalo aberto);
= conjunto dos números naturais;
= conjunto dos números inteiros;
= conjunto dos números racionais;
= conjunto dos números reais;
* = conjunto dos números naturais sem o zero (o * retira o zero do conjunto dos números);
*+ = conjunto dos números inteiros positivos (o * junto com o sinal de + ou de – restringe o conjunto aos números
positivos ou negativos).
A L F A C O N
3. Na prática
1. (CESPE/CEBRASPE - 2023)
Texto CB2A3-I
Se estudo para concurso e vou bem nas provas, tiro boas notas.
Se tiro boas notas, sou aprovado.
Logo, sou aprovado.
Considerando que, com base no argumento apresentado no texto CB2A3-I, tenha sido elaborado um diagrama em
que um retângulo representa o conjunto de todos os candidatos de concursos e dois balões (A e B) representam,
respectivamente, o conjunto de candidatos que estudam para concursos e o conjunto de candidatos que vão bem
nas provas, assinale a opção que mostra o diagrama em que a área mais escura representa corretamente a propo-
sição “O candidato estuda para concurso e vai bem nas provas.”.
a)
b)
c)
d)
A L F A C O N
2. (UNESC - 2023)
Qual das alternativas dadas descreve uma sentença lógica do diagrama abaixo?
a) Se B, então A.
b) Nenhum A é B.
c) Nem todo B é A.
d) Nenhum B é A.
e) Se A, então B.
3. (FUNDATEC - 2023)
A união entre os intervalos ]-1, 4] ∪ [0, 6] é representada por:
a) ]0, 4[
b) [0, 4]
c) [-1 , 6]
d) ]-1, 6]
e) ]-1, 6[
Texto CG1A2-I
P: “Deus ajuda quem cedo madruga.”
Indicam-se, respectivamente, por X, Y e Z os conjuntos das pessoas para as quais são verdadeiras as afirmações
“Deus ajuda essa pessoa”, “essa pessoa cedo madruga” e a afirmação presente em P, sendo os referidos conjuntos
supostamente não vazios, e indica-se por CWS o complementar de S em W.
Assinale a opção em que é corretamente apresentada a relação determinada, no texto CG1A2-I, pela proposição P
sobre os conjuntos X e Y.
a) X ∩ Y = { }
b) X ⊂ Y
c) Y ⊂ X
d) X ∪ Y = Z
e) CZY ⊂ CZX
A L F A C O N
Em certa associação, há três dirigentes: uma presidente, uma secretária executiva e um tesoureiro, designados,
respectivamente, pelas letras a, b e c.
Insatisfeito com a forma de administração dessa associação, um dos associados assim expressou sua revolta:
P1: Todos os dirigentes dessa associação são incompetentes.
P2: Nessa associação, existem dirigentes que atuam de má fé.
P3: Quem é incompetente e atua de má fé faz mau uso do dinheiro.
P4: Se alguém faz mau uso do dinheiro, o interesse coletivo fica prejudicado.
C: Logo, o interesse coletivo fica prejudicado.
Com base nessa situação hipotética, e considerando D = {a, b, c} o conjunto dos dirigentes da referida associação,
julgue o item seguinte.
Indicando-se por M o conjunto daqueles dirigentes da referida associação que fazem mau uso do dinheiro, por I o
conjunto dos que são incompetentes, e por F o conjunto dos que atuam de má fé, a veracidade da proposição P3
pode ser verificada pela avaliação da inclusão M ⊂ I ∩ F.
Dada uma equipe de dez servidores, entre eles Alberto e Bruna, W é o conjunto de todas as listas que podem ser
formadas com exatamente três servidores.
A partir das informações anteriores, e sabendo que, nessa hipótese, A é o conjunto de todas as listas em que consta
o nome de Alberto e B, o conjunto daquelas em que consta o nome de Bruna, julgue o item que se segue.
O conjunto de listas que não apresentam os nomes de Alberto nem de Bruna pode ser corretamente representado
por W−A∩B.
A L F A C O N
Argumento - Conceitos,
Tipos e Classificação
Versão Condensada
Sumário
Argumento - Conceitos, Tipos e Classificação�� 3
1. Conceitos�� 3
1.1 Representação dos Argumentos�� 3
2. Tipos de Argumentos�� 3
2.1 Quanto ao Conteúdo�� 3
2.2 Quanto à Forma�� 4
3. Classificação – dos Argumentos�� 5
2
A L F A C O N
Argumento - Conceitos, Tipos e Classificação
1. Conceitos
Argumento é um conjunto de proposições, relacionadas entre si, divididas em PREMISSAS (proposições iniciais ou
explicações) e CONCLUSÃO (proposições finais).
Obs.: PORTANTO, LOGO, COM ISSO, SENDO ASSIM, POR ISSO, POIS, etc, são termos usados para separar as pre-
missas das conclusões.
1.1 Representação dos Argumentos
P1
P2
P3
Pn
---------
ou
P1 ∧ P2 ∧ P3 ∧ ... ∧ Pn → C
ou
P1, P2, P3, ..., Pn ⊢ C
ou
P1, P2, P3, ..., Pn ∴ C
2. Tipos de Argumentos
2.1 Quanto ao Conteúdo
Deduções (partindo do geral para chegar no particular)
Ex.:
Todo professor é inteligente
Dan é professor
Logo, Dan é inteligente.
Argumento - Conceitos, Tipos e Classificação 3
A L F A C O N
Induções (partindo do particular para chegar no geral)
Ex.:
Fortaleza tem praia
Natal tem praia
João Pessoa tem praia
Recife tem praia
Maceió tem praia
Salvador tem praia
Portanto, as capitais do Nordeste têm praia.
Obs.: Quanto mais informações nas premissas, maiores as chances do argumento ser válido.
Analogias (comparações)
Ex.:
São Paulo é um dos estados mais prósperos do Brasil
O Brasil é um dos países mais prósperos da América do Sul
Logo, o Brasil está para a América do Sul como São Paulo está para o Brasil.
Obs.: as induções e analogias podem ser parecidas.
Falácias (argumento que parece verdadeiro, mas na verdade é falso)
Ex.:
Todo político é desonesto
Mano é desonesto
Portanto Mano é político.
2.2 Quanto à Forma
Silogismos (dedução composta de duas premissas e uma conclusão)
Ex.:
Todo turista é curioso (premissa maior)
Léo é turista (premissa menor)
Portanto, Léo é curiosa.
Obs.: Termo Maior = curioso; Termo Menor = Léo; Termo Médio (que se repete nas duas premissas, mas não aparece
na conclusão) = turista.
A L F A C O N
3. Classificação – dos Argumentos
Os argumentos podem ser classificados em VÁLIDOS (legítimo ou bem construídos) ou INVÁLIDOS (mal construídos).
A validade do argumento está atrelada a GARANTIA da relação existente entre as premissas e a conclusão. Se as
premissas “garantem” a conclusão e se a conclusão é “garantida” pelas premissas, então o argumento é válido; caso
contrário o argumento será inválido.
Obs.: premissas e/ou conclusões podem ser falsas, ou até mesmo absurdas, mas ainda assim o argumento poderá
ser válido, pois o que vale a forma como o argumento foi construído e não seu conteúdo em si (não importa o que
é dito, mas sim como é dito).
4. Na prática
Acerca de tipos de argumentos e lógica de argumentação, julgue o seguinte item.
Um argumento será válido, legítimo ou bem construído quando a conclusão for uma consequência do seu conjunto
de premissas. Sendo as premissas de um argumento verdadeiras, isso não implicará que a conclusão seja verda-
deira. A validade de um argumento não depende somente da relação existente entre as premissas e a conclusão.
Acerca de tipos de argumentos e lógica de argumentação, julgue o seguinte item.
Os elementos que formam um argumento são proposições. Conforme uma compreensão clássica, proposições
podem ser verdadeiras ou falsas, segundo corretamente expressem, ou não, aquilo que “corresponde aos fatos”.
Já os argumentos, sendo estruturas de proposições, também são passíveis de verdade ou falsidade.
(CESPE/CEBRASPE – 2021)
Considere o seguinte argumento.
Os grandes felinos africanos, que são animais, têm a pele esverdeada e sabem voar porque os animais africanos
são répteis e vivem sobre as árvores. Além disso, todos os animais que vivem em árvores são capazes de voar, e
todos os répteis têm a pele esverdeada.
Com relação a esse argumento, julgue os itens subsequentes.
A proposição “todos os animais que vivem em árvores são capazes de voar” é uma premissa desse argumento.
A L F A C O N
Considerando o conteúdo e as características do raciocínio lógico e analítico, julgue o seguinte item.
Numa argumentação por analogia, ressaltamos características em comum entre duas ou mais situações com o
intuito de inferir conclusões parecidas. Porém, seja qual for essa relevância, um argumento por analogia é sempre
um argumento indutivo e nunca um argumento dedutivo, isto é, trata-se de um argumento que da verdade das pre-
missas infere a conclusão como provavelmente verdadeira, e não de um argumento no qual a verdade da conclusão
se segue necessariamente da verdade das premissas.
Considerando o conteúdo e as características do raciocínio lógico e analítico, julgue o seguinte item.
Quando temos um argumento formado por três proposições, sendo duas premissas e uma conclusão, trata-se então
de um silogismo.
Considere o seguinte argumento: “O boto-cor-de-rosa possui asas e possui patas, pois todo animal amazônico
possui patas, todo animal fluvial possui asas, e o boto-cor-de-rosa é um animal fluvial amazônico”.
Com base nessas informações, assinale a opção correta, com relação à lógica da argumentação.
a) A assertiva “todo animal amazônico possui patas” é uma proposição lógica composta.
b) A assertiva “o boto-cor-de-rosa é um animal fluvial amazônico” é a conclusão desse argumento.
c) Esse argumento possui três premissas.
d) Esse argumento é inválido, pois nem todas as espécies amazônicas possuem asas.
e) Esse argumento é inválido, pois sua conclusão é falsa.
A L F A C O N
Argumento - Métodos de
Validação – Diagramas
Lógicos
Versão Condensada
Sumário
Argumento - Métodos de Validação – Diagramas Lógicos�� 3
1. Diagramas Lógicos�� 3
1.1 Representação dos quantificadores�� 3
1.2 Regras de Ouro dos Diagramas Lógicos (prof. Lauro Magrini)�� 4
2
A L F A C O N
Argumento - Métodos de Validação –
Diagramas Lógicos
1. Diagramas Lógicos
O método de validação dos Diagramas Lógicos (método dos conjuntos) é utilizado quando o argumento é formado
por premissas e conclusões que tem os Quantificadores Lógicos (TODO, ALGUM e NENHUM).
A regra de uso do método é: REPRESENTAR – desenhar – as premissas e JULGAR a conclusão.
O argumento será valido quando a conclusão estiver contida – presente – em todos as representações das pre-
missas. Contudo, se em alguma das representações das premissas a conclusão não estiver presente, o argumento
será invalido.
Obs.: a ideia da garantia está mais que presente no método dos diagramas lógicos, pois como tem argumentos
– premissas – com mais de uma possível representação, a garantia só existe quando a conclusão está em todas
essas representações.
1.1 Representação dos quantificadores

TODO A é B ou
ou
ou ou
NENHUM A é B
ou
ALGUM A é B
ALGUM A não é B
ou
Argumento - Métodos de Validação – Diagramas Lógicos 3
A L F A C O N
1.2 Regras de Ouro dos Diagramas Lógicos (prof. Lauro Magrini)
Algumas questões de diagramas lógicos não necessitam dos desenhos, podem ser resolvidas de um jeito mais
prático, desde que você domine as regras que iremos apresentar a seguir.
• REGRA: TODO – TODO
P1: Todo A é B
P2: Todo B é C
C: Todo A é C
• REGRA: TODO – ALGUM
P1: Todo A é B
P2: Algum A é C
C: Algum B é C
• REGRA: TODO – NENHUM
P1: Todo A é B
P2: Nenhum B é C
C: Nenhum A é C
• REGRA: ALGUM – NENHUM
P1: Algum A é B
P2: Nenhum B é C
C: Algum A não é C
2. Na prática
(FGV - 2022)
Sabe-se que:
• Todo A é B.
• Nem todo B é C.
É correto concluir que:
a) todo A é C;
b) nenhum A é C;
c) algum C não é B;
d) algum B não é C;
e) algum C não é A.
A L F A C O N
(FUNDATEC - 2022)
Abaixo são apresentados três argumentos lógicos:
I. Todos os alunos de lógica foram vacinados. André foi vacinado. Logo, André é aluno de lógica.
II. Algum aluno de lógica foi vacinado. André é aluno de lógica. Portanto, André foi vacinado.
III. Todos os alunos de lógica foram vacinados. André é aluno de lógica. Consequentemente, André foi vacinado.
Em relação aos argumentos apresentados, podemos afirmar que:
a) Todos os argumentos são logicamente válidos.
b) Somente o argumento I é válido.
c) Somente o argumento II é válido.
d) Somente o argumento III é válido.
e) Nenhum dos argumentos é válido..
(IBFC - 2022)
Se todo X é Y e nenhum Y é Z, então é correto concluir que:
a) todo X é Z
b) pode haver X que é Z
c) nenhum X é Z
d) todo Y é X
(FUNDATEC - 2022)
Considerando que são verdadeiras as seguintes afirmações:
• Existem administradores que são contadores.
• Todos contadores são bons em matemática.
É possível concluir que:
a) Todos os administradores são bons em matemática.
b) Todos que são bons em matemática são administradores.
c) Nenhum contador é administrador.
d) Existem administradores bons em matemática.
e) Existem contadores que não são bons em matemática.
A L F A C O N
(CEPUERJ - 2021)
Considere que as três sentenças a seguir sejam verdadeiras:
I – Nenhum médico é mentiroso
II – Meu tio é pescador
III – Todos os pescadores são mentirosos
A partir dessas informações, a sentença que será, necessariamente, verdadeira é:
a) meu tio não é médico
b) meu tio não é mentiroso
c) algum médico é pescador
d) alguns pescadores são médico.
A L F A C O N
Validação – Premissas
Verdadeiras
Versão Condensada
Sumário
Argumento - Métodos de Validação – Premissas Verdadeiras�� 3
1. Premissas Verdadeiras�� 3
1.1 Resumo do Método�� 3
2
A L F A C O N
Premissas Verdadeiras
1. Premissas Verdadeiras
Quando o argumento não tem os quantificadores lógicos as formas de validação serão as que utiliza os valores
lógicos das proposições compostas.
No método das Premissas Verdadeiras a regra é admitir/afirmar que as premissas são verdadeiras, atribuir valores
as proposições simples que compõem as premissas, e ao final determinar o valor da conclusão.
O argumento será valido quando a conclusão for verdadeira, mas se a conclusão for falsa o argumento será invalido.
Obs.: para o método das premissas verdadeiras é necessário que tenha uma proposição simples isolada ou uma
conjunção nas premissas, pois esse será o ponto de partida para atribuir os valores das proposições que compõem
as premissas.
1.1 Resumo do Método
Premissas Conclusão Argumento
Verdadeira Verdadeira Valido
Verdadeira Falsa Invalido
2. Na prática
(VUNESP - 2022)
Considere as afirmações:
I. Se Ana é delegada, então Bruno é escrivão.
II. Se Carlos é investigador, então Bruno não é escrivão.
III. Se Denise é papiloscopista, então Eliane é perita criminal.
IV. Se Eliane é perita criminal, então Carlos é investigador.
V. Denise é papiloscopista.
A partir dessas afirmações, é correto concluir que
a) Bruno é escrivão ou Eliane não é perita criminal.
b) Se Denise é papiloscopista, então Ana é delegada.
c) Carlos não é investigador e Ana é delegada.
d) Ana não é delegada ou Bruno é escrivão.
e) Eliane não é perita criminal e Carlos é investigador.
Argumento - Métodos de Validação – Premissas Verdadeiras 3
A L F A C O N
(INSTITUTO AOCP – 2022)
Considere as seguintes afirmações:
• Se Ana for atriz, então a mãe de Ana não conhecerá Paris.
• Se a mãe de Ana não conhecerá Paris, então Rita não será bailarina.
• Pedro passará no concurso ou a mãe de Ana não conhecerá Paris.
• Pedro não passará no concurso e Ana não será atriz.
A partir dessas afirmações, é correto afirmar que
a) Rita não será bailarina e Ana não será atriz.
b) Ana será atriz e a mãe de Ana conhecerá Paris.
c) A mãe de Ana conhecerá Paris ou Rita será bailarina.
d) Pedro passará no concurso ou a mãe de Ana conhecerá Paris.
e) Pedro não passará no concurso e Ana será atriz.
(CESPE/CEBRASPE - 2021)
As proposições lógicas P, Q e R, a seguir, constituem as premissas de um argumento.
• P: “Se João transportou carga irregular, então João falou com voz baixa ou João gesticulou muito”.
• Q: “Se João mentiu, então João falou com voz baixa”.
• R: “João não falou com voz baixa”.
Com base nessas informações, com relação à lógica argumentativa, assinale a opção que apresenta uma conclusão
que torna esse argumento válido.
a) “João não transportou carga irregular”.
b) “João mentiu”.
c) “Se João gesticulou muito, então João transportou carga irregular”.
d) “Se João falou com voz baixa, então João transportou carga irregular”.
e) “Se João não gesticulou muito, então João não transportou carga irregular”.
A L F A C O N
(VUNESP – 2021)
Se Ana não é formada em Pedagogia ou Mauro não é formado em Sociologia, então Marcelo é engenheiro. Se
Regiane é médica, então Ana não é formada em Pedagogia. Se Mauro não é formado em Sociologia, então Sérgio
não é advogado e Orlando é bombeiro. Sabendo-se que Marcelo não é engenheiro, é correto afirmar que
a) Sérgio não é advogado.
b) Sérgio é advogado.
c) Orlando é bombeiro.
d) Regiane não é médica.
e) Regiane é médica.
Considere a situação hipotética seguinte, que aborda compreensão de estruturas lógicas.
No processo de manutenção de um computador, as seguintes afirmações são válidas:
p: se aumentar o tamanho da memória ou instalar um novo antivírus, então a velocidade da internet aumentará;
q: se a velocidade da Internet aumentar, então os aplicativos abrirão mais rapidamente.
Concluída a manutenção, foi verificado que a velocidade da Internet não aumentou.
Nessa situação, é correto concluir que
a) os aplicativos não abrirão mais rápido.
b) o tamanho da memória não foi aumentado e também não foi instalado um novo antivírus.
c) ou o tamanho da memória não foi aumentado ou um novo antivírus não foi instalado.
d) o tamanho da memória pode ter sido aumentado, mas um novo antivírus não foi instalado.
e) um novo antivírus pode ter sido instalado, mas o tamanho da memória não foi aumentado.
A L F A C O N
Validação – Conclusão
Falsa
Versão Condensada
Sumário
Argumento - Métodos de Validação – Conclusão Falsa�� 3
1. Conclusão Falsa�� 3
1.1 Resumo do Método�� 3
2
A L F A C O N
Conclusão Falsa
1. Conclusão Falsa
Quando o argumento não tem os quantificadores lógicos as formas de validação serão as que utiliza os valores
lógicos das proposições compostas.
No método da Conclusão Falsa a regra é admitir/afirmar que a conclusão é falsa, atribuir valores as proposições
simples que compõem a conclusão, e após isso atribuir valores as proposições que compõe as premissas – supondo
as premissas como verdade.
Caso as premissas fiquem verdadeiras o argumento será invalido, porem se pelo menos uma das premissas ficar
falsa o argumento será valido.
Obs.1: o valor falso de pelo menos uma das premissas vai aparecer de forma compulsória, não precisa tentar ver se
uma das premissas é falsa. Suponha sempre as premissas como verdadeiras.
Obs.2: para o método conclusão falsa é necessário que tenha uma proposição simples isolada, ou uma disjunção,
ou um condicional na conclusão, pois esse será o ponto de partida para atribuir os valores das proposições.
1.1 Resumo do Método
Premissas Conclusão Argumento
Verdadeira Falsa Invalido
Falsa* Falsa Valido
2. Na prática
(FGV – 2022)
Sabe-se que as 3 sentenças a seguir são verdadeiras.
• Se Pedro é capixaba ou Raquel não é carioca, então Renata não é pernambucana.
• Se Pedro não é capixaba ou Renata é pernambucana, então Raquel é carioca.
• Se Raquel não é carioca, então Pedro é capixaba e Renata é pernambucana.
É correto concluir que
a) Pedro é capixaba.
b) Raquel é carioca.
c) Renata é pernambucana.
d) Pedro não é capixaba.
e) Raquel não é carioca.
Argumento - Métodos de Validação – Conclusão Falsa 3
A L F A C O N
(FGV – 2022)
Considere as seguintes premissas:
• Quem tem azar não sorri.
• Quem é maratonista não está doente.
• Quem não está doente, sorri.
A partir dessas premissas é correto concluir que
a) Quem não está doente é maratonista.
b) Quem está doente não sorri.
c) Quem não tem azar sorri.
d) Quem é maratonista não tem azar.
e) Quem sorri, não está doente.
(FGV – 2022)
Considere as seguintes afirmativas a respeito de um objeto chamado biba:
• Se biba é bala então não é bola.
• Se biba não é bala então é babalu.
a) se biba é bola então é babalu.
b) se biba é babalu então é bola.
c) se biba não é bola então é babalu.
d) se biba não é babalu então é bola.
e) se biba é bola então não é babalu.
A L F A C O N
P1: Se a fiscalização foi deficiente, as falhas construtivas não foram corrigidas.
P2: Se as falhas construtivas foram corrigidas, os mutuários não tiveram prejuízos.
P3: A fiscalização foi deficiente.
C: Os mutuários tiveram prejuízos.
Considerando um argumento formado pelas proposições precedentes, em que C é a conclusão, e P1 a P3 são as

premissas, julgue o item a seguir.
Caso o argumento apresentado seja válido, a proposição C será verdadeira.
(CESPE – 2020)
No argumento seguinte, as proposições P1, P2, P3 e P4 são as premissas, e C é a conclusão.
P1: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então o trabalho dos servidores públicos que atuam
nesse setor pode ficar prejudicado.”.
P2: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os beneficiários dos serviços prestados por esse
setor podem ser mal atendidos.”.
P3: “Se o trabalho dos servidores públicos que atuam no setor Alfa fica prejudicado, então os servidores públicos
que atuam nesse setor padecem.”.
P4: “Se os beneficiários dos serviços prestados pelo setor Alfa são mal atendidos, então os beneficiários dos ser-
viços prestados por esse setor padecem.”.
C: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os servidores públicos que atuam nesse setor
padecem e os beneficiários dos serviços prestados por esse setor padecem.”.
Considerando esse argumento, julgue os itens seguintes.
O argumento em questão é válido.
A L F A C O N
Argumento - Raciocínio
Crítico (Ou Analítico)
Versão Condensada
Sumário
Argumento - Raciocínio Crítico (Ou Analítico)�� 3
1. Tipos de Argumento�� 3
1.1 Formais (lógica matemática-filosófica)�� 3
1.2 Informais (cotidiano)�� 4
2. Erros de Argumentação�� 5
2.1 Alguns outros tipos comuns de Erros��5
2
A L F A C O N
Argumento - Raciocínio Crítico (Ou Analítico)
Argumentar significa apresentar um conjunto de razões ou provas que fundamentem uma conclusão. É a capaci-
dade de relacionar fatos, teses, estudos, opiniões, problemas e possíveis soluções a fim de embasar determinado
pensamento ou ideia.
Raciocínio crítico, tem a ver com todo o tipo de pensamento lógico, baseado em diferentes argumentos que possam
justificar determinada ideia ou conclusão.
Aplicável a todas as áreas de conhecimento o raciocínio crítico é a construção de uma ideia mais objetiva, facilmente
comprovada e objetivamente demonstrada aos demais. Envolve tanto as formas verbais (textuais e filosóficas) como
os números (matemática). Em resumo, é uma interpretação direcionada, mas com o uso da lógica (argumento).
1. Tipos de Argumento
1.1 Formais (lógica matemática-filosófica)
• Raciocínio Dedutivo (dedução)
A dedução vai do geral para o particular (a conclusão está garantida pelas premissas).
Dentro dessa estrutura temos dois clássicos da dedução: o Modus Ponens (afirmação do consequente) e o Modus
Tollens (negação do antecedente)
• Raciocínio Indutivo (indução)
A indução vai do particular para o geral (a conclusão não está garantida pelas premissas, por muitas a conclusão
ultrapassa as premissas).
• Raciocínio por abdução (ou por hipótese)
A está entre a dedução e a indução (abdução é sugestão de algo que pode ser, pode se confundir com a falácia).
Ex.: de Charles Peirce: Todo professor é inteligente
• Raciocínio por Analogia
Analogias são comparações ou raciocínio por semelhança, é, em suma, um caso de indução, mas com caracterís-
ticas especificas.
• Falácias ou Sofismas
Falso argumento, ou argumento inválido, mas que parece válido (ou uma ideia abdutiva).
Argumento - Raciocínio Crítico (Ou Analítico) 3
A L F A C O N
1.2 Informais (cotidiano)
• Raciocínios com Premissas Não Declaradas (Entimema)
São aqueles em que uma ou mais premissas não aparecem explicitas no texto, mas estão subtendidas na ideia do
argumento.
Ex.:
(Cespe) O período “Eu não posso beber bebida alcoólica porque tenho a intenção de dirigir” constitui um argumento
que tem uma premissa não formulada.
• Argumento de Autoridade (apelo à autoridade)
É utilizado quando recorremos a opinião de um especialista em determinada área para justificar uma afirmação. Se
bem utilizado, é um argumento difícil de ser refutado.
Ex.: concurso público – Evandro Guedes.
• Argumento de Exemplificação
A exemplificação consiste no relato de fatos – reais – aumentando a credibilidade da opinião.
Ex.: concurso público.
• Argumento de Provas Concretas
Ao empregarmos os argumentos baseados em provas concretas, busca-se evidenciar a tese por meio de informa-
ções concretas, extraídas da realidade. Podem ser usados dados estatísticos ou fatos notórios (de domínio público).
Ex.: homicídios no Brasil.
• Argumento por Causa e Consequência (Causa e Efeito)
Para comprovar uma tese, você pode buscar as relações de causa (os motivos, os porquês) e de consequência (os
efeitos). O Princípio de Causa e Efeito contém a verdade que nada acontece por acaso
Ex.: segurança pública.
• Apelo popular
Sustenta uma proposição por ser defendida pela população ou parte dela. Sugere que quanto mais pessoas defen-
dem uma ideia mais verdadeira ou correta ela é.
Ex.: futebol.
A L F A C O N
2. Erros de Argumentação
Nos estudos da lógica, a falácia é um erro de raciocínio ou argumentação, mas que parece estar correto.
Nas chamadas “falácias formais”, o erro de argumentação pode ser facilmente identificado pela forma das propo-
sições e premissas de um silogismo. Por sua vez, nas “falácias não formais”, os erros podem ser identificados não
por sua forma, mas pelo seu conteúdo.
• Sofisma
Trata-se de um erro, uma argumentação falsa que é cometida intencionalmente com o intuito de persuadir seu
interlocutor. Assim, ele gera uma ilusão de verdade.
Ex.: tempo – dinheiro
• Paralogismo
Paralogismo é um conceito relacionado com a falácia, mas se trata de um erro lógico involuntário.
Ex.: direito é só o que está na lei
2.1 Alguns outros tipos comuns de Erros
• Apelo à emoção
Apelos à emoção são relacionados a medo, inveja, ódio, pena, orgulho, entre outros.
Você tenta manipular uma resposta emocional no lugar de um argumento válido ou convincente.
Ex.: remédios – doenças.
• Apelo à natureza
Você argumenta que só porque algo é “natural”, aquilo é válido, justificado, inevitável ou ideal.
Ex.: poligamia entre os bichos, predatismo entre os bichos.
• Argumento baseado no senso comum
Basear-se no senso comum também pode ser uma estratégia argumentativa bem-sucedida. Proposições como: “a
alimentação ajuda a manter a saúde” “cuidado no trânsito diminui os acidentes” são tidas por todos como verdadeiras.
Por outro lado, deve-se tomar cuidado com opiniões sem validade científica, preconceituosas, etnocêntricas.
Ex.: politica-corrupção
• Dilema
Situação, normalmente problemática, constituída por duas soluções que são contraditórias entre si, mas ambas
aceitáveis.
Ex.: atividade física.
• Ambiguidade
A L F A C O N
Você usa duplo sentido ou linguagem ambígua para apresentar a sua verdade de modo enganoso.
Ex.: “gosto do frio”.
• Ad hominem
Ataca o caráter ou traços pessoais do oponente em vez de refutar o argumento dele.
Ataques “ad hominem” assumem a forma de golpes pessoais e diretos contra alguém, ou mais sutilmente jogar
dúvida no seu caráter ou atributos pessoais.
Ex.: politica
• Tu quoque (você também)
Responder críticas com críticas.
• Noção de totalidade
Quando há uma generalização.
Ex.: TODO homem é machista.
• Noções semiformalizadas
Quando se emprega palavras sem o devido saber do sentido “acadêmico”.
Ex.: fascismo.
• Noção confusa
Emprego de palavras que podem ter significados ou finalidades diferentes dependo da forma que for usada.
Ex.: democracia
• Argumento de fuga
É o argumento de que se vale o retórico para escapar à discussão central, onde seus argumentos não prevalecerão.
Apela-se, em regra, para a subjetividade.
Ex.: assassino-julgamento.
• Apelo à ignorância
Usa-se o desconhecimento de fatos para justificar as afirmações.
Considerando algo difícil de se entender, pose-se afirmar o que achar mais conveniente.
Ex.: vida em outros planetas.
A L F A C O N
• Defeito de argumentação pelo exemplo, ilustração ou modelo
Ocorre quando conclusões não condizem com o que foi exposto anteriormente.
Ex.: vacinas modernas.
A L F A C O N
Psicotécnico -
Associações Lógicas
Versão Condensada
Sumário
Psicotécnico - Associações Lógicas�� 3
2
A L F A C O N
Psicotécnico - Associações Lógicas
(FGV - 2022 - SEFAZ-BA - AGENTE DE TRIBUTOS ESTADUAIS)
1. As amigas Ana, Bia e Carol, têm idades diferentes. Uma delas é médica, outra é enfermeira e a outra é professora.
Cada uma delas tem um animal de estimação diferente: gato, cachorro e peixe de aquário.
Sabe-se que:
• A mais nova é a professora.
• Ana adora seu cachorro.
• A enfermeira é a dona do gato.
• Carol não é a médica.
• Bia é a mais velha.
• A médica não é a mais velha.
a) Ana é a enfermeira.
b) Bia é a dona do peixe.
c) Carol é a mais velha.
d) Ana é a mais nova.
e) Bia é a dona do gato.
(FGV - 2022 - PREFEITURA DE MANAUS-AM - ESPECIALISTA EM SAÚDE)
2. Três amigos, Gael, Miguel e Gabriel moram em três bairros diferentes de Manaus. Um mora no Centro, outro mora
em Flores e outro, em Aleixo.
Considere as seguintes informações:
• Gael é casado com a irmã de Gabriel e é mais velho do que quem mora em Aleixo.
• Quem mora em Flores é filho único e é o mais novo dos três amigos.
a) Gael mora em Flores.
b) quem mora no Centro é mais novo que Miguel.
c) Gabriel mora em Aleixo.
d) quem mora no Centro é mais novo que Gabriel.
e) o mais velho não mora no Centro.
Psicotécnico - Associações Lógicas 3
A L F A C O N
(FGV - 2022 - CBM-AM – OFICIAL)
3. Os amigos Abel, Breno e Caio são casados e suas esposas chamam-se Manuela, Nina e Paula. Sabe-se que:
• Duas dessas três moças são irmãs.
• Paula não é esposa de Abel.
• Breno é casado com a irmã de Paula.
• O casamento de Manuela ocorreu depois do casamento de Abel.
a) Caio é casado com Nina.
b) Manuela não é esposa de Breno.
c) Abel é casado com Nina.
d) Nina é a irmã de Paula.
e) Nina é esposa de Breno.
(VUNESP - 2022 - CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS-SP - TÉCNICO LEGISLATIVO)
4. Cinco poltronas, numeradas de 1 a 5, estão lado a lado em uma fileira. Ao lado da poltrona 1, só está a poltrona 2, ao
lado da poltrona 5, só está a poltrona 4, e ao lado da poltrona 3, estão as poltronas 2 e 4. Cinco amigos, identificados
apenas pelas inicias P, Q, R, S e T, irão se sentar nessas poltronas de acordo com as seguintes regras:
• Entre P e Q deve haver exatamente uma poltrona.
• Entre R e S deve haver exatamente duas poltronas.
• T não deve se sentar ao lado de Q e nem ao lado de S.
Obedecidas essas regras, quem irá se sentar na poltrona 3 é
a) P.
b) Q.
c) R.
d) S.
e) T.
A L F A C O N
(VUNESP - 2022 - TJ-SP - PSICÓLOGO JUDICIÁRIO)
5. Hugo, Isabelly e Yasmin moram em cidades diferentes e praticam esportes diferentes, cada um praticando um único
esporte. Eles moram nas cidades de São Paulo, São Pedro e São Vicente, não necessariamente, nessa ordem, e
os esportes que praticam são mergulho, parapente e skate, também, não necessariamente, nessa ordem. Sabe-se
que quem voa de parapente não mora em São Vicente; Yasmin não mergulha e não mora em São Paulo; Hugo mora
em São Pedro e não voa de parapente; e quem mora em São Paulo não mergulha.
Com essas informações, conclui-se corretamente que
a) Isabelly pratica parapente.
b) quem mergulha mora em São Vicente.
c) quem mora em São Paulo pratica skate.
d) Yasmin mora em São Pedro.
e) Hugo pratica skate.
(CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - TÉCNICO LABORATÓRIO)
6. Antônia, Joana e Lúcia são amigas que moram em cidades distintas: Brasília, Belo Horizonte e São Paulo. Cada uma
delas frequenta apenas um dos seguintes cursos: Engenharia, Direito e Arquitetura. Não há duas delas que moram
na mesma cidade nem que frequentam o mesmo curso. Além disso, sabe-se que:
I. Antônia não mora em Belo Horizonte.
II. Joana não mora em São Paulo.
III. A amiga que mora em Belo Horizonte não cursa Direito.
IV. A amiga que mora em São Paulo cursa Arquitetura.
V. Joana não cursa Engenharia.
Com base nessas informações, é correto afirmar que Lúcia mora em __ e __ cursa .
Os termos que preenchem, correta e respectivamente, as lacunas são:
a) Brasília e Direito
b) Brasília e Engenharia
c) São Paulo e Arquitetura
d) Belo Horizonte e Engenharia
e) Belo Horizonte e Arquitetura
A L F A C O N
(IPEFAE - 2022 - CÂMARA DE ESPÍRITO SANTO DO PINHAL-SP - COORDENADOR DE ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS)
7. Vera fez quatro atividades na última semana: lavou roupa, tocou guitarra, assistiu um filme e leu um livro. Cada
atividade foi feita uma única vez na semana em dias diferentes que foram: segunda-feira, terça-feira, sexta-feira
ou sábado. Em cada dia ela utilizou um adorno diferente na cabeça: boné, chapéu, tiara ou laço. Usando as pistas
abaixo podemos afirmar que o dia da semana e o adorno de cabeça que ela utilizou quando assistiu um filme foram
respectivamente:
Pistas:
I. Vera lavou roupa no sábado, mas não utilizou boné nesse dia.
II. Vera tocou guitarra depois de ter assistido um filme. Nesse dia ela utilizou um chapéu.
III. Vera usou um laço quando leu um livro, que não foi na segunda-feira.
IV. Vera não utilizou laço na sexta-feira
a) Segunda-feira e boné.
b) Terça-feira e laço.
c) Sexta-feira e chapéu.
d) Sábado e tiara.
Gabarito
1. E
2. C
3. C
4. A
5. A
6. D
7. A
A L F A C O N
Psicotécnico -
Correlacionamentos
e Princípio da Casa de
Pombos
Versão Condensada
Sumário
Psicotécnico - Correlacionamentos e Princípio da Casa de Pombos�� 3
2
A L F A C O N
Psicotécnico - Correlacionamentos e Princípio
da Casa de Pombos
(FGV - 2022 - PREFEITURA DE MANAUS-AM - ESPECIALISTA EM SAÚDE)
1. Rafael fez certo percurso partindo do ponto A da figura a seguir, andando apenas sobre as linhas do quadriculado e
fazendo diversos movimentos em sequência. A unidade de movimento de um percurso é o lado de um quadradinho.
Cada uma das quatro letras a seguir representa o movimento de 1 unidade em cada uma das quatro direções: N =
norte, S = sul, L = leste e O = oeste.
Rafael fez, em sequência, os movimentos representados pelo código L L N L L L N N O N L N, chegando ao ponto B.
Um código que permite a Rafael sair de B e chegar em A é
a) O S S O O O S L S S O O
b) O O S S O S S O O
c) L S S S O S O O S O O
d) O O S S S O S S O O
e) O O S O S S L S O O O S
(FGV - 2022 - MPE-GO - SECRETÁRIA ASSISTENTE)
2. Cinco amigas, Ana, Bia, Carol, Deise e Elisa, foram ao cinema e sentaram-se em cinco cadeiras consecutivas.
Passados 5 minutos, Ana trocou de lugar com Deise e Carol trocou de lugar com Elisa. Passados mais 5 minutos,
Bia trocou de lugar com Ana e Deise trocou de lugar com Elisa.
Após essas trocas, a ordem delas era: Ana, Elisa, Bia, Carol e Deise (AEBCD).
Representando cada uma delas pela letra inicial do respectivo nome, a ordem inicial em que elas estavam sentadas foi
a) BCAED.
b) DCBEA.
c) DAEBC.
d) EABDC.
e) BADEC.
Psicotécnico - Correlacionamentos e Princípio da Casa de Pombos 3
A L F A C O N
(FCC - 2022 - PGE-AM - ASSISTENTE PROCURATORIAL)
3. Em um jogo de futebol o vencedor ganha 3 pontos e o perdedor 0. Se houver empate, cada time ganha 1 ponto. As
equipes A, B, C e D jogaram um torneio em que cada uma delas jogou exatamente uma vez contra a outra. Ao final
do torneio, a equipe A obteve 7 pontos e as equipes B e C obtiveram 4 pontos cada uma. O número de pontos que
a equipe D obteve foi:
a) 2
b) 0
c) 1
d) 4
e) 3
(INSTITUTO AOCP - 2022 - IPE PREV - ANALISTA EM PREVIDÊNCIA)
4. Na figura a seguir, há um quadro com nove células, com 3 linhas e 3 colunas, tal que os números em cada célula
foram dispostos seguindo determinada regra, sendo que não foi identificado o número correspondente à letra X,
que ocupa a célula central do quadro:
Seguindo tal regra, o número inteiro e positivo que corresponde à letra X nesse quadro é igual a
a) 26.
b) 18.
c) 14.
d) 30.
e) 22.
(IBADE - 2022 - PREFEITURA DE SÃO PAULO-SP - GUARDA CIVIL METROPOLITANO)
5. Considere que em uma sala de aula há N alunos. O professor afirma aos alunos que há, pelo menos, 4 alunos diferentes
fazendo aniversário no mesmo mês. Para tornar essa afirmação obrigatoriamente verdadeira, o valor mínimo de N é:
a) 4.
b) 12.
c) 48.
d) 25.
e) 37.
A L F A C O N
(CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - TÉCNICO LABORATÓRIO)
6. Os amigos João, Carlos, Maria, Laura e Miguel têm diferentes idades. Sabe-se que:
I- Maria é mais nova que Miguel.
II- João e Miguel são mais novos que Carlos.
III- Laura é mais velha que Carlos.
IV- João é mais velho que Miguel.
Com base nessas informações, em ordem decrescente de idades, esses amigos podem ser corretamente ordenados
da seguinte maneira:
a) Maria, Miguel, João, Carlos e Laura.
b) Maria, João, Miguel, Carlos e Laura.
c) Laura, Carlos, João, Miguel e Maria.
d) Laura, Carlos, João, Maria e Miguel.
e) Carlos, Laura, Miguel, João e Maria.
(CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - TECNÓLOGO)
7. Um código usado para decifrar mensagens é construído a partir da troca de letras. Considerando a ordem alfabética,
cada letra será trocada, na sequência enviada, da seguinte forma: substitui-se cada consoante dessa sequência
pela consoante anterior e cada vogal pela vogal posterior, dando assim origem à palavra recebida. Uma sequência
de letras foi enviada e, após decifrada, deu origem à palavra PERIGO.
Dessa forma, a sequência de letras enviada foi
a) NIQOFU.
b) NAQEFO.
c) QASEHI.
d) QISOHU.
e) QFSJHP.
A L F A C O N
(OBJETIVA - 2022 - PREFEITURA DE HORIZONTINA-RS - AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
8. No quadro abaixo, a segunda palavra foi obtida a partir da primeira, seguindo certa regra na remoção das suas sílabas.
Sendo assim, assinalar a alternativa que contém a palavra que substitui o ponto de interrogação CORRETAMENTE:
a) LEGO
b) LEDO
c) LAGO
d) GELO
e) GADO.
Gabarito
1. E
2. E
3. C
4. C
5. E
6. C
7. C
8. E
A L F A C O N
alfaconcursos.com.br
RLM – PSICOTÉCNICO
SEQUÊNCIAS LÓGICAS
(FGV - 2022 - SEFAZ-BA - AGENTE DE TRIBUTOS ESTADUAIS)
1. Os números naturais foram escritos em uma tabela de 4 linhas como na figura a seguir.
As linhas são numeradas de baixo para cima e as colunas são numeradas da esquerda para a
direita.
O número da linha e o número da coluna onde está o número 2022 são, respectivamente,
a) (A) 2 e 253.
b) (B) 3 e 253.
c) (C) 2 e 506.
d) (D) 3 e 506.
e) (E) 4 e 524.

2. 11 pessoas, numeradas sequencialmente de 1 a 11 estão dispostas em torno de uma
mesa circular de forma que a pessoa seguinte à pessoa 11 é a pessoa 1.
Em um jogo, cada pessoa, na sua vez, deve dizer uma letra do alfabeto e, após isso, a pessoa
seguinte deve dizer a letra seguinte do alfabeto. O jogo começou pela pessoa 1 que disse A.
Dessa forma, a pessoa 2 disse B, a pessoa 3 disse C e assim por diante. Considere que, no
alfabeto de 26 letras, a letra seguinte ao Z seja o A.
A sexta letra Z foi dita pela pessoa
a) 2.
b) 5.
c) 8.
d) 9.
e) 11.
(VUNESP - 2022 - AL-SP - ANALISTA LEGISLATIVO)

3. A sequência de números a seguir foi construída com um padrão lógico e é uma sequência
ilimitada:
1, 2, 3, 4, 5, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 40, ....
A partir dessas informações, identifique o termo da posição 74 e o termo da posição 95. A
soma destes dois termos é igual a
a) 266.
b) 244.
c) 277.
d) 233.
e) 255.
MUDE SUA VIDA!

1
(IBADE - 2022 - SEA-SC - ANALISTA DE INFORMÁTICA)

4. A sequência numérica a seguir segue um padrão lógico matemático. O próximo elemento
da sequência é:
1 - 4 - 27 - 256 - …
a) 512.
b) 3.125.
c) 1.024.
d) 625.
e) 2.048.
(CS-UFG - 2022 - UFJ - TÉCNICO EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO)

5. Qual é o próximo termo da sequência numérica 1, 7, 19, 37, 61, ...?
a) 90
b) 91
c) 97
d) 103
e) 106
(OBJETIVA - 2022 - PREFEITURA DE SÃO MARCOS-RS - MÉDICO)

6. Analisando-se o padrão de construção da sequência numérica abaixo, assinalar a
alternativa que apresenta o próximo termo dessa sequência, de modo que o padrão seja
mantido:
5, 15, 30, 90, 180, 540, 1080, ?
a) 3.620
b) 3.240
c) 2.560
d) 2.160
(SELECON - 2022 - SEJUSP-MG - POLICIAL PENAL - AGENTE PENITENCIÁRIO)

7. “Com a colaboração de comerciantes locais e da prefeitura municipal, o Presídio de
Nepomuceno, no Sul de Minas, iniciou, na segunda quinzena de novembro, a fabricação de
blocos de concreto.”
(FONTE: http://www.seguranca.mg.gov.br/S.Acesso em 02/12/2021)
Considera-se que, na tabela a seguir, esteja registrado o número de unidades de blocos de
concreto que deverá ser produzido nos seis primeiros meses de 2022.
Nesse planejamento, a quantidade a ser produzida em cada mês segue um determinado

padrão. Se este padrão for mantido até o mês de dezembro de 2022, em outubro será
produzida a seguinte quantidade de unidades de blocos de concreto:
a) 1964
b) 2000
MUDE SUA VIDA!

2
c) 2084
d) 2176
(METROCAPITAL SOLUÇÕES - 2022 - PREFEITURA DE NOVA ODESSA-SP - AGENTE

COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
8. Observe a sequência numérica:
O 8º termo da sequência, que completa a figura é:

a) 55.
b) 59.
c) 61.
d) 68.
e) 71.
(AVANÇA SP - 2022 - PREFEITURA DE LARANJAL PAULISTA-SP - PROFESSOR)

9. Observe a sequência de números abaixo:
Qual será o próximo número dessa sequência?

a) 65.
b) 68.
c) 72.
d) 79.
e) 81.
(FUNDEP - 2022 - CÂMARA DE PIRAPORA-MG - ASSESSOR JURÍDICO)

10. Observe a sequência de números a seguir.
Qual é o número que completa essa sequência?

a) 330.
MUDE SUA VIDA!

3
b) 329.
c) 326.
d) 325.
MUDE SUA VIDA!

4
GABARITO
1. D
2. A
3. C
4. B
5. B
6. B
7. C
8. C
9. E
10. C
MUDE SUA VIDA!

5
Psicotécnico - Verdades e
Mentiras
Versão Condensada
Sumário
Psicotécnico - Verdades e Mentiras�� 3
2
A L F A C O N
Psicotécnico - Verdades e Mentiras
(FGV - 2022 - SSP-AM - ASSISTENTE OPERACIONAL)
1. Eva, Bia e Gal encontraram-se para almoçar e estavam com bolsas parecidas, mas com cores diferentes. Uma bolsa
era cinza, outra era marrom e outra era preta.
Das afirmativas seguintes, somente uma é verdadeira:
• Eva está com a bolsa preta.
• Bia não está com a bolsa marrom.
• Gal não está com a bolsa preta.
É correto afirmar que
a) Eva tem a bolsa marrom.
b) Bia tem a bolsa preta.
c) Gal tem a bolsa marrom.
d) Eva tem a bolsa cinza.
e) Bia não tem a bolsa cinza.
(FGV - 2022 - SEFAZ-ES - CONSULTOR DO TESOURO ESTADUAL)
2. Na mesa de Antônio há três gavetas: A, B e C. Uma gaveta contém documentos, outra contém chocolates e a ter-
ceira contém dinheiro.
Sabe-se que das afirmativas a seguir sobre as gavetas somente uma é verdadeira.
• A tem dinheiro.
• B não tem chocolates.
• C não tem dinheiro.
Assim, é correto afirmar que
a) A tem chocolates.
b) B tem dinheiro.
c) C tem chocolates.
d) A tem documentos.
e) B não tem documentos.
Psicotécnico - Verdades e Mentiras 3
A L F A C O N
3. Uma das questões de uma prova de concurso consistia em analisar três sentenças como sendo, cada uma delas,
verdadeira (V) ou falsa (F). As respostas de três candidatos, Carlos, Daniel e Vânia, para essas sentenças, estão
registradas no quadro a seguir:
Sobre as respostas desses candidatos a essas sentenças, sabe-se que um deles acertou todas elas, que um deles
errou todas e que o outro respondeu corretamente a apenas duas delas.
Com base nessas informações, é correto afirmar que
a) Daniel errou todas as respostas.
b) Vânia errou apenas duas das respostas.
c) Carlos acertou apenas duas das respostas.
d) Daniel e Vânia acertaram, cada um, apenas uma resposta.
e) Carlos acertou todas as repostas e Daniel errou apenas uma das respostas.
4. Beatriz, professora de Matemática, sabia que apenas um de seus alunos, dentre Clara, Pedro, Artur, Lara ou Júlia,
tinha obtido a nota máxima em uma prova. Porém, ela não se lembrava do nome desse(a) aluno(a) e perguntou a
eles, que, brincando com a professora, deram as seguintes respostas:
Clara: – “Eu não tirei a nota máxima”.
Pedro: – “Foi a Júlia quem obteve a nota máxima”.
Artur: – “Clara está dizendo a verdade”.
Lara: – “Pedro está mentindo”.
Júlia: – “Foi a Lara quem obteve a nota máxima”.
Sabendo que apenas um deles está mentindo, quem tirou a nota máxima foi
a) Arthur.
b) Pedro.
c) Clara.
d) Júlia.
e) Lara.
A L F A C O N
(NUCEPE - 2022 - PM-PI - SOLDADO)
5. Manoela, Natacha e Perla são profissionais da área de segurança. Uma delas é policial militar; outra, agente de
polícia civil e a outra, delegada; não necessariamente nessa ordem. Sabe-se que somente uma das afirmações
seguintes é verdadeira:
Manoela é policial militar.
Natacha não é policial militar.
Perla não é agente de polícia civil.
Afirma-se, então, CORRETAMENTE, que
a) Manoela é policial militar, e Natacha é delegada.
b) Manoela é agente de polícia civil, e Perla é delegada.
c) Perla é policial militar, e Natacha é agente de polícia civil.
d) Natacha é delegada, e Perla é policial militar.
e) Perla é policial militar, e Manoela é agente polícia civil.
(VUNESP - 2021 - TJM-SP - DESENVOLVEDOR)
6. Em um congresso de matemáticos, Marcelo, Patrícia e Sabrina participaram de uma oficina de lógica. Em uma das
atividades, eles deveriam ter um diálogo de maneira que cada um ou falasse apenas verdades ou apenas mentiras.
O diálogo foi o seguinte:
Marcelo: Patrícia e Sabrina estão falando mentiras.
Patrícia: Amanhã será primeiro de março.
Marcelo: Hoje não é 29 de fevereiro.
Sabrina: Patrícia está mentindo.
Esses três matemáticos sabiam o dia correto da oficina, logo quem mentia era
a) apenas Marcelo.
b) apenas Patrícia.
c) Marcelo e Patrícia.
d) Marcelo e Sabrina.
e) Marcelo, Patrícia e Sabrina
A L F A C O N
(FGV - 2021 - BANESTES - ANALISTA EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO)
7. Hugo, Lauro e Mário são funcionários de um escritório de investimentos e trabalham com áreas diferentes: um
trabalha com mercado de ações, outro com previdência e outro com multimercado.
Dentre as afirmativas abaixo, somente uma é verdadeira:
• Hugo trabalha com previdência.
• Lauro não trabalha com previdência.
• Mário não trabalha com multimercado.
Assim, é correto afirmar que:
a) Hugo trabalha com multimercado;
b) Hugo trabalha com previdência;
c) Lauro trabalha com ações;
d) Lauro trabalha com multimercado;
e) Mário trabalha com previdência.
Gabarito
1. A
2. A
3. E
4. E
5. B
6. D
7. A
A L F A C O N
Psicotécnico - Jogos,
Calendários e Outros
Versão Condensada
Sumário
Psicotécnico - Jogos, Calendários e Outros�� 3
2
A L F A C O N
Psicotécnico - Jogos, Calendários e Outros
1. Beatriz quer escrever um número inteiro de 1 a 4 em cada um dos quadradinhos de um tabuleiro 4 × 4, de tal forma
que não haja números repetidos na mesma linha ou na mesma coluna. A figura abaixo mostra alguns números que
ela já escreveu.
Se Beatriz terminar de preencher o tabuleiro corretamente, a soma dos números que estarão nos quadradinhos
destacados será:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9.
2. Um quadriculado 2 × 2 é preenchido com números do conjunto {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, sem repetição. Em seguida,
os números formados nas linhas e nas colunas são somados. Por exemplo, para o preenchimento do quadriculado
abaixo, temos
Nessas condições, a maior soma possível é:
a) 339
b) 357
c) 348
d) 396
e) 354
Psicotécnico - Jogos, Calendários e Outros 3
A L F A C O N
(IBFC - 2022 - IBGE - AGENTE CENSITÁRIO DE ADMINISTRAÇÃO E INFORMÁTICA)
3. Paulo fez uma visita técnica a um estabelecimento no dia 12 de abril que foi numa quarta-feira, então, nesse mesmo
ano, ao retornar a esse estabelecimento no dia 18 de setembro, o dia da semana será:
a) quinta-feira
b) segunda-feira
c) sábado
d) domingo
e) sexta-feira
(IBFC - 2022 - IBGE - COORDENADOR CENSITÁRIO DE ÁREA)
4. Em determinado ano, o dia 23 de maio foi numa terça feira. Desse modo, no mesmo ano, o dia 23 de novembro
será numa:
a) quinta-feira
b) sexta-feira
c) sábado
d) domingo
e) segunda-feira
5. Renata, Sara e Tânia estão, nessa ordem, em uma fila. Sabe-se que há 10 pessoas na frente de Renata, 8 pessoas
entre Renata e Sara e 7 pessoas depois de Tânia. Sabe-se ainda que Sara está no centro da fila.
O lugar que Tânia ocupa nessa fila é o
a) 30º.
b) 31º.
c) 32º.
d) 33º.
e) 34º.
A L F A C O N
(FCC - 2022 - TRT - 4ª REGIÃO (RS) - TÉCNICO JUDICIÁRIO)
6. Rafael, Jairo, Víctor e Verônica são amigos. Rafael é mais velho do que Verônica, Jairo é mais velho do que Víctor e
mais novo do que Verônica. A lista ordenada, do mais jovem ao mais velho, é:
a) Víctor, Verônica, Rafael e Jairo.
b) Verônica, Víctor, Jairo e Rafael.
c) Jairo, Víctor, Verônica e Rafael.
d) Víctor, Jairo, Verônica e Rafael.
e) Víctor, Verônica, Jairo e Rafael.
(AOCP - 2021 - MPE-RS - TÉCNICO DO MINISTÉRIO PÚBLICO)
7. Em determinado ano, o mês de setembro terá 4 domingos e 5 sábados. Juliana precisa agendar uma reunião no mês
de outubro desse ano e seu chefe só pode participar dessa reunião se ela cair em uma quinta-feira e na segunda
quinzena. Dessa forma, as possibilidades de datas para essa reunião serão
a) 17 ou 24.
b) 18 ou 25.
c) 19 ou 26.
d) 20 ou 27.
e) 21 ou 28.
(CESPE/CEBRASPE - 2021 - IBGE - SUPERVISOR DE COLETA E QUALIDADE)
8. Os irmãos Pedro, Mateus e José foram entrevistados por um agente do IBGE que obteve deles as seguintes
informações:
Pedro disse: “apenas um dos meus irmãos tem mais de 25 anos de idade.”;
Mateus disse: “apenas um dos meus irmãos tem mais de 30 anos de idade.”;
José disse: “meus dois irmãos têm mais de 28 anos de idade.”.
Considerando que as três afirmações estão corretas conclui-se, a respeito das idades dos três irmãos, que
a) Pedro tem menos de 30 anos, Mateus tem mais de 25 anos e José tem mais de 30 anos de idade.
b) Pedro tem mais de 28 anos, Mateus tem mais de 28 e José tem mais de 25 anos de idade.
c) Pedro tem 25 anos, Mateus tem 28 e José tem 30 anos de idade.
d) Pedro tem mais de 30 anos, Mateus tem mais de 28 anos e José tem no máximo 25 anos de idade
e) Pedro tem menos de 28 anos, Mateus tem mais de 30 anos e José tem mais de 25 anos de idade.
A L F A C O N
(CESPE/CEBRASPE - 2021 – CBM-AL – BOMBEIRO)
Em uma festa de confraternização do Corpo de Bombeiros, foi proposto um jogo para as crianças com as seguintes
regras. Inicialmente, elas serão divididas em duas equipes: equipe cinza e equipe branca. Cada equipe receberá
61 estrelas da mesma cor de sua equipe e um dado de seis faces, identificadas pelas seguintes letras: Z, P, P, I, I
e D. Um tabuleiro com 120 posições será utilizado. Cada equipe terá um capitão, e os capitães lançarão os dados
simultaneamente na presença dos juízes. A cada nova rodada, cada capitão lançará o dado uma vez, e um número
de estrelas será posicionado ou não no tabuleiro conforme a letra indicada como resultado do lançamento do
dado, de acordo com a seguinte regra: Z = não colocar nenhuma estrela no tabuleiro; P = colocar duas estrelas no
tabuleiro; I = colocar três estrelas no tabuleiro; D = colocar no tabuleiro a quantidade de estrelas correspondente
ao dobro do valor do último lançamento de dado da equipe. A equipe vencedora será aquela que primeiro colocar
as suas 61 estrelas no tabuleiro.
A figura a seguir ilustra um possível momento do jogo, em que as estrelas de cor cinza ocupam a parte superior do
tabuleiro e as estrelas brancas ocupam a parte inferior.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens seguintes.
9. O número de estrelas brancas indicadas na figura poderá ser obtido com a seguinte sequência de resultados do
lançamento do dado: P-P-I-Z-P-D-D-I.
Certo ( ) Errado ( )
10. É possível que uma equipe seja a vencedora do jogo após quatro lançamentos do dado.
11. Após 61 lançamentos do dado, uma equipe necessariamente vencerá o jogo.
A L F A C O N
Gabarito
1. B
2. B
3. B
4. A
5. C
6. D
7. C
8. D
9. Certo
10. Errado
11. Errado
A L F A C O N
Teoria de Conjuntos -
Conceitos e Definições
Versão Condensada
Sumário
Teoria de Conjuntos - Conceitos e Definições�� 3
1.1 Representação�� 3
1.2 Tipos de conjuntos�� 3
1.3 Simbologia�� 4
2. Conjuntos das partes�� 4
3. Operações com Conjuntos�� 4
3.1 União�� 4
3.2 Interseção��5
3.3 Diferença��5
4. Relação entre os Conjuntos e os Conectivos�� 6
2
A L F A C O N
Teoria de Conjuntos - Conceitos e Definições
1. Conceitos
É o agrupamento ou reunião de elementos com alguma característica em comum.
1.1 Representação
• Diagramas
• Chaves
B = {2, 3, 5, 7}
1.2 Tipos de conjuntos
• Unitário
Conjunto que tem apenas 1 elemento.
Ex.: estados brasileiros que fazem fronteira com o Uruguai.
• Vazio
Conjunto com nenhum elemento.
Pode ser representado por: ∅ ou { }.
Ex.: estados do Nordeste que fazem fronteira com São Paulo
• Universo
Conjunto que reúne TODOS os elementos com determinada(s) características
Ex.: alfabeto
Teoria de Conjuntos - Conceitos e Definições 3
A L F A C O N
• Subconjunto
O subconjunto é uma parte do conjunto.
Ex.: as vogais é um subconjunto do alfabeto; os números primos são um subconjunto dos números naturais.
1.3 Simbologia
• Pertence (∈)
Relacionado aos ELEMENTOS que pertencem aos conjuntos.
• Está Contido (⊂)
Relacionado aos SUBCONJUNTOS que estão contidos nos conjuntos.
• Contem ( )
Relacionados aos CONJUNTOS que contém os elementos e os subconjuntos.
2. Conjuntos das partes
É o total de subconjuntos de um conjunto.
Nº de subconjuntos: 2n, em que “n” é número de elementos do conjunto.
Obs.: o conjunto vazio é subconjunto de qualquer conjunto e todo conjunto é subconjunto de si mesmo (são os
chamados subconjuntos não próprios – são esses 2 e apenas esses 2).
Ex.: qual o conjunto das partes do conjunto A = {2, 3, 5, 7}
3. Operações com Conjuntos
3.1 União
A União de conjuntos (⋃) relaciona TODOS os elementos pertencentes aos conjuntos envolvidos na união.
B = {2, 3, 5, 7}
C = {2, 4, 6, 8}
B⋃C = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
A L F A C O N
3.2 Interseção
A Interseção de conjuntos (⋂) relaciona os elementos COMUNS (que pertencem ao mesmo tempo aos conjuntos)
aos conjuntos envolvidos na interseção.
B = {2, 3, 5, 7}
C = {2, 4, 6, 8}
B⋂C = {2}
3.3 Diferença
A Diferença de conjuntos (–) relaciona os elementos EXCLUSIVOS a um dos conjuntos envolvidos na interseção.
B = {2, 3, 5, 7}
C = {2, 4, 6, 8}
B – C = {3, 5, 7}
C – B = {4, 6, 8}
• Complementar (CA ou AC ou A’ ou A/U ou A/Ω)
O complementar é uma diferença específica entre um conjunto Universo e um subconjunto desse universo.
A L F A C O N
4. Relação entre os Conjuntos e os Conectivos
• E
O conectivo E está relacionado com a interseção de conjuntos
• OU
O conectivo OU está relacionado com a união de conjuntos
• OU, OU
O conectivo OU, OU está relacionado com a diferença de conjuntos
• SE, ENTÃO
O conectivo SE, ENTÃO está relacionado com o subconjunto
• NEGAÇÃO
A negação está relacionada com o complementar
5. Na prática
(IDIB - 2022)
Tem-se (A ∪ B) = {x| x ∈ A ou x ∈ B}. Se x ∈ (A ∪ B), então, obrigatoriamente
a) O elemento x está somente em A ou somente em B ou em A ∩ B.
b) O elemento x está em B, mas não está em A.
c) O elemento x está simultaneamente em A e B.
d) O elemento x está no complementar de A ∩ B.
(QUADRIX - 2022)
Sendo A ∪ B = {0, 1, 2, 3, 6, 7, 9}, A ∩ B = {0, 1, 2, 3} e A − B = {7}, julgue o item.
O conjunto dos subconjuntos de B tem 65 elementos.
A L F A C O N
(QUADRIX - 2022)
A figura a seguir representa uma operação envolvendo conjuntos, em que a região hachurada corresponde à reso-
lução dessa operação.
A operação representada pode ser relacionada a uma proposição lógica composta, que é chamada de
a) conjunção.
b) disjunção.
c) condicional.
d) bicondicional.
(IBFC - 2021)
Sobre o conjunto Q = {a, b, {a, c}} é correto afirmar que:
a) {c} ⊂ Q
b) {b,{a, c}} ⊂ Q
c) {a} ∈ Q
d) {b, c} ∈ Q
A L F A C O N
(IBFC - 2021)
Uma maneira de representar os conjuntos de forma gráfica, ou por imagem, é usando os diagramas de Venn. Analise
o diagrama abaixo.
Assinale a alternativa que apresenta a que conjunto se refere o diagrama
a) (A ∪ B) ∩ (B ∪ C)
b) (B ∩ A) ∪ (B ∩ C)
c) B ∪ (A ∩ C)
d) C ∪ B ∪ A.
A L F A C O N
Teoria de Conjuntos
- Operações (União,
Intersecão, Diferença e
Complementar)
Versão Condensada
Sumário
Teoria de Conjuntos - Operações (União, Intersecão, Diferença e Complementar)�� 3
1. OPERAÇÕES COM CONJUNTOS�� 3
1.1 União�� 3
1.2 Interseção�� 3
1.3 Diferença�� 3
2. Número de elementos da União de Conjuntos�� 4
2.1 com dois conjuntos�� 4
2.2 com três conjuntos�� 4
3. Na prática��5ßßß
2
A L F A C O N
Teoria de Conjuntos - Operações (União,
Intersecão, Diferença e Complementar)
1. OPERAÇÕES COM CONJUNTOS
1.1 União
TODOS os elementos.
1.2 Interseção
Elementos COMUNS (que pertencem ao mesmo tempo aos conjuntos).
1.3 Diferença
Elementos EXCLUSIVOS.
Ex.:
A = {a, e, i, o, u}
B = {a, b, c, d, e}
A⋃B = {a, b, c, d, e, i, o, u}
A⋂B = {a, e}
A – B = {i, o, u}
B – A = {b, c, d}
Teoria de Conjuntos - Operações (União, Intersecão, Diferença e Complementar) 3
A L F A C O N
2. Número de elementos da União de Conjuntos
2.1 com dois conjuntos
• Com interseção entre eles
n(A⋃B) = n(A) + n(B) – n(A⋂B)
• Sem interseção entre eles (conjuntos disjuntos)
n(A⋃B) = n(A) + n(B)
2.2 com três conjuntos
• Com interseção de dois em dois
n(A⋃B⋃C) = n(A) + n(B) + n(C) – n(A⋂B) – n(B⋂C)
A L F A C O N
• Com interseção dos 3
n(A⋃B⋃C) = n(A) + n(B) + n(C) – n(A⋂B) – n(A⋂C) – n(B⋂C) + n(A⋂B⋂C)
Obs.: termos como SÓ, SOMENTE, APENAS e seus sinônimos ou ideias são determinantes para a organização dos
dados e resolução das questões de conjuntos.
3. Na prática
(IBADE - 2022)
A diretoria de RH de uma empresa de engenharia divulgou o resultado de uma enquete que foi feita com todos
os 75 funcionários da empresa. A enquete tratava-se sobre a vontade dos funcionários de voltar a trabalhar pre-
sencialmente, continuar no trabalho remoto ou então adotar o modelo híbrido, ou seja, adotar os dois métodos ao
mesmo tempo. 20 funcionários não responderam, pois estavam de férias. Sabe-se que 10 pessoas escolheram o
modelo híbrido e que 42 pessoas escolheram o modelo remoto. O número de pessoas que escolheu penas o modelo
presencial é:
a) 13.
b) 14.
c) 15.
d) 16.
e) 17.
Um grupo de 140 alunos foi imunizado com as vacinas Pfizer ou AstraZeneca. 60 tomaram só a Pfizer e 80 tomaram
a AstraZeneca. Se 30 tomaram as duas, o número de alunos que tomaram apenas um tipo de vacina foi
a) 50.
b) 60.
c) 90.
d) 110.
A L F A C O N
(FUNDEP - 2022)
Em um campeonato regional juvenil, estudantes de uma escola se inscreveram para participar de competições em
três modalidades, conforme mostra a tabela a seguir.
Considerando os dados apresentados pela tabela, pode-se afirmar que o número de inscritos foi de
a) 140 estudantes.
b) 265 estudantes.
c) 393 estudantes.
d) 545 estudantes.
(CESPE - 2022)
A seguir, são apresentadas informações obtidas a partir de uma pesquisa realizada com 1.000 pessoas.
• 480 possuem plano de previdência privada;
• 650 possuem aplicações em outros tipos de produtos financeiros;
• 320 não possuem aplicação em nenhum produto financeiro.
Com base nessa situação hipotética, julgue os itens seguintes.
Há mais pessoas que não possuem aplicações em nenhum produto financeiro que pessoas que possuem simulta-
neamente plano de previdência privada e aplicações em outros produtos financeiros.
A L F A C O N
(FGV - 2022)
Em um grupo de 48 pessoas, há 35 advogados e 32 policiais.
Nesse grupo, o número mínimo de pessoas que são ao mesmo tempo advogados e policiais é
a) 13.
b) 16.
c) 19.
d) 32.
e) 35.
A L F A C O N
Análise Combinatória -
Definições, Fatorial e P.F.C
Versão Condensada
Sumário
Análise Combinatória - Definições, Fatorial e P.F.C�� 3
1. Fatorial (!)�� 3
2. P.F.C (Princípio Fundamental da Contagem)�� 3
2
A L F A C O N
Análise Combinatória - Definições, Fatorial e
P.F.C
Análise combinatória é a disciplina dentro do RLM usada para “contar” ou “quantificar” de quantas maneiras deter-
minado evento pode acontecer sem que seja necessário demonstrar todas essas maneiras.
Ex.: Placas de automóveis
1. Fatorial (!)
Fatorial de um número – natural – é a multiplicação desse número por todos os seus antecessores em ordem até
o número 1.
Ex.: 0! = 1
1! = 1
2! = 2∙1 = 2
3! = 3∙2∙1 = 6
4! = 4∙3∙2∙1 = 24
5! = 5∙4! = 5∙24 = 120
Outros exemplos:
2. P.F.C (Princípio Fundamental da Contagem)
O P.F.C é a técnica mais antiga da análise combinatória. Consiste basicamente na disposição dos dados, em quan-
tidade, e suas multiplicações ou somas, dependendo se esses dados estão ligados por E ou por OU.
Ex.:
Quantas números impares de 4 algarismos podemos formar?
Um executivo dispõe no seu guarda roupa de 5 ternos completos, 4 pares de sapatos, 8 camisas sociais e 6 calcas
sociais. De quantas maneiras diferentes esse executivo pode se vestir?
Análise Combinatória - Definições, Fatorial e P.F.C 3
A L F A C O N
3. Na prática
1. (COPESE-UFPI - 2022) Uma pequena loja de roupas possui disponíveis três tipos de blusa, três tipos de bermuda
e três tipos de calçados; os modelos de calçados disponíveis são tênis, sandália e alpargata. Lucas chegou à loja
para comprar uma blusa, uma bermuda e um calçado, sabendo que em relação ao calçado, Lucas vai comprar uma
alpargata ou um tênis. De quantas maneiras distintas Lucas pode realizar a sua compra?
a) 3
b) 6
c) 9
d) 12
e) 18
2. (QUADRIX - 2022) O cardápio de um restaurante apresenta quatro tipos de entrada, seis tipos de prato principal e
três tipos de sobremesa. Para participar de determinada promoção nesse restaurante, cada cliente deverá escolher
um item de cada uma dessas três categorias.
Com base nesse caso hipotético, julgue o item.
Há menos de setenta formas de um cliente participante da promoção escolher seus pratos.
3. (IBFC - 2022) A senha de um banco é formada por três consoantes distintas, considerando o alfabeto de 26 letras.
Nessas condições, o total de senhas possíveis de serem formadas é igual a:
a) 1330
b) 7980
c) 3990
d) 15600
A L F A C O N
4. (QUADRIX - 2022) O número que permanece igual quando lido de trás para a frente é chamado de palíndromo.
Considerando essa informação, é correto afirmar que existem
a) 72 números naturais palíndromos de 3 dígitos.
b) 81 números naturais palíndromos de 3 dígitos.
c) 90 números naturais palíndromos de 3 dígitos.
d) 100 números naturais palíndromos de 3 dígitos.
5. (AGIRH - 2022) Considere o sistema de placas veiculares formadas por 3 letras entre as 26 do alfabeto, seguidas
de 4 algarismos entre os 10 algarismos de 0 a 9. Quantas placas palíndromo distintas poderão ser construídas
seguindo esse modelo?
a) 58.500 placas
b) 66.700 placas
c) 172.600 placas
d) 110.600 placas
6. (UFES - 2021) A quantidade de números inteiros positivos de 4 algarismos distintos, sendo que os 4 algarismos não
são todos pares e nem são todos ímpares, é igual a
a) 3840
b) 4130
c) 4320
d) 4410
e) 4480
A L F A C O N
Arranjos, Combinações e
Permutações
Versão Condensada
Sumário
Análise Combinatória - Arranjos, Combinações e Permutações�� 3
1. Arranjo�� 3
2. Combinação�� 3
3. Permutação�� 3
2
A L F A C O N
Análise Combinatória - Arranjos,
Combinações e Permutações
As técnicas que veremos agora são usadas quando os elementos não se repetem, importando saber se a ordem
desses elementos gera resultados diferentes ou não.
1. Arranjo
É a técnica de contagem usada quando a ordem dos elementos envolvidos no cálculo gera resultados diferentes
(ordem FAZ diferença).
Calculamos o arranjo pela formula:
An,p = n!/(n – p)!
Em que n = todos os elementos disponíveis para serem usados, p = elementos utilizados.
Exemplo: classificação de 1º, 2º, e 3º lugares.
Obs.: as questões de Arranjo podem ser resolvidas por P.F.C
2. Combinação
É a técnica de contagem usada quando a ordem dos elementos envolvidos no cálculo não gera resultados diferentes
(ordem NÃO FAZ diferença).
Calculamos a combinação pela formula:
Cn,p = n!/p!∙(n – p)!
Exemplo: grupos ou comissões sem cargos ou funções definidas.
3. Permutação
É a técnica de contagem usada quando são ORGANIZADOS TODOS os elementos, logo a ordem dos elementos
gera resultados diferentes. A diferença da permutação para o arranjo é que no arranjo não são usados todos os
elementos, já na permutação são usados e “organizados” todos os elementos.
Calculamos a permutação pela formula:
Pn
= n!
Em que n = todos os elementos disponíveis para serem usados.
Exemplo: anagramas de palavras (anagrama = reorganização de todas as letras de uma palavra para formar novas
palavras).
Obs.: a permutação é um arranjo, mas com a especificidade de utilizar TODOS os elementos.
Análise Combinatória - Arranjos, Combinações e Permutações 3
A L F A C O N
4. Na prática
(AMAUC - 2022)
Uma turma de 10 amigas vai brincar de pular corda, então precisam formar trios para ordenar as jogadas, pois duas
batem a corda enquanto uma pula. De quantas maneiras diferentes esses trios podem ser formados?
a) Esses trios podem ser formados de 219 maneiras diferentes.
b) Esses trios podem ser formados de 120 maneiras diferentes.
c) Esses trios podem ser formados de 237 maneiras diferentes.
d) Esses trios podem ser formados de 480 maneiras diferentes.
e) Esses trios podem ser formados de 351 maneiras diferentes.
(UPENET/IAUPE - 2022)
Para compor a Comissão de Ética em um setor de hospital, é necessário escolher três médicos, um representante
da administração e dois representantes dos servidores. Existem, nesse setor do hospital, cinco médicos, dois
administradores e dez servidores.
De quantas formas distintas podemos, nestas condições, compor a Comissão de Ética?
a) 6
b) 100
c) 900
d) 1.800
e) 3.600
Seis amigos se posicionam, um ao lado do outro, para tirar uma foto.
Entre eles, estão Adão e Eva. O fotógrafo pediu para que os seis amigos se posicionassem para a foto de modo
que Adão ficasse separado de Eva.
O número de maneiras de isso ocorrer é
a) 600.
b) 560.
c) 540.
d) 480.
A L F A C O N
(AMEOSC - 2022)
Na eleição para a mesa diretora de um clube, doze pessoas se candidataram para as vagas de presidente, vice-
-presidente, primeiro secretário, segundo secretário e tesoureiro. De quantas maneiras distintas essa mesa pode
ser formada?
a) Essa mesa pode ser formada de 95.040 maneiras distintas.
b) Essa mesa pode ser formada de 79.413 maneiras distintas.
c) Essa mesa pode ser formada de 48.298 maneiras distintas.
d) Essa mesa pode ser formada de 82.370 maneiras distintas.
(QUADRIX - 2022)
Quanto aos anagramas da palavra EUFORIA, julgue o item.
Podem ser formados 5.040 anagramas.
(QUADRIX - 2022)
Para a realização de uma dinâmica de grupo, deseja-se selecionar 6 pessoas de um conjunto de 10 pessoas (entre
elas Anderson e Bárbara).
Com base nessa situação hipotética, julgue o item.
Se Anderson e Bárbara são um casal inseparável, essa dinâmica de grupo pode ser realizada de 98 maneiras distintas.
A L F A C O N
Casos Especiais
Versão Condensada
Sumário
Análise Combinatória - Casos Especiais�� 3
1. Combinação com Repetição�� 3
2. Permutação com Repetição�� 3
3. Permutação Circular�� 3
2
A L F A C O N
Análise Combinatória - Casos Especiais
1. Combinação com Repetição
É a técnica de contagem usada quando a ordem dos elementos envolvidos no cálculo não gera resultados diferentes
(ordem NÃO FAZ diferença), mas temos elementos repetidos.
Calculamos a combinação com repetição pela formula:
Cr(n,p) = (n+p-1)!/p!∙(n – 1)!
Exemplo: montar uma banana split.
2. Permutação com Repetição
É a técnica de contagem usada quando são ORGANIZADOS TODOS os elementos, logo a ordem dos elementos gera
resultados diferentes, e temos repetição dos elementos.
Calculamos a permutação com repetição pela formula:
Pn
a,b,c,...
= n!/a!∙b!∙c!...
Em que n = todos os elementos disponíveis para serem usados, a e b e c são as quantidades de elementos que se
repetem
Exemplo: anagramas de palavras (anagrama = reorganização de todas as letras de uma palavra para formar novas
palavras).
3. Permutação Circular
É a técnica de contagem usada quando são ORGANIZADOS TODOS os elementos “ao redor de” ou “em torno de”. A
ideia presente na permutação circular é de que os elementos giram, mas não necessariamente munda de posição.
Na permutação circular o que interessa é a mudança de posição, não a mudança de lugar.
Calculamos permutação circular pela formula:
Pc(n)
= (n – 1)!
Em que n = todos os elementos disponíveis para serem usados.
Exemplo: mesa do bar.
Análise Combinatória - Casos Especiais 3
A L F A C O N
4. Na prática
(UFRJ - 2022)
Um grupo composto por seis Assistentes em Administração estava em uma sala de reunião mobiliada com uma
mesa para analisar diversos Termos de Compromisso de Estágio de alunos de graduação de uma unidade acadê-
mica da UFRJ, a fim de verificar se esses documentos atendiam a todos os requisitos previstos nas normas legais
que regulamentam e autorizam a realização do estágio. Nesse cenário em que todos dispunham de uma cadeira, o
número de maneiras que esses servidores podem se sentar em torno dessa mesa é:
a) 480
b) 720
c) 120
d) 60
e) 360
(FGV - 2022)
O número de anagramas da palavra ASSADO que não têm as 2 letras S juntas é:
OBS.: Anagramas de uma palavra são as permutações das letras dessa palavra.
a) 720;
b) 360;
c) 120;
d) 84;
e) 72.
A L F A C O N
(QUADRIX - 2022)
Uma família composta de 6 pessoas, que são os pais e seus quatro filhos, visitou uma feira gastronômica realizada
na cidade de Tijucas do Sul. Lá chegando, eles ocuparam uma mesa redonda de 6 lugares, sendo que os pais
informados juntos, lado a lado.
Com base nesse caso hipotético, é correto afirmar que os membros da família podem se sentar em torno da mesa,
de modo que o pai e a mãe sempre ficassem juntos, de
a) 24 modos diferentes.
b) 48 modos diferentes.
c) 72 modos diferentes.
d) 120 modos diferentes.
e) 720 modos diferentes.
Julgue os itens que se seguem, a respeito de contagem, probabilidade e estatística.
Considere que três amigos farão uma dinâmica de grupos e precisarão se sentar em uma roda com outras 5 pessoas.
Considere ainda que os três amigos fazem questão de ficarem juntos. Nessa situação, a roda poderá ser formada
de 720 maneiras distintas, sem haver repetição das posições.
(QUADRIX - 2022)
Bárbara quer comprar 10 croissants em uma padaria onde há 3 tipos de croissant (presunto e queijo, pera com
gorgonzola e chocolate).
Com base nessa situação hipotética, é correto afirmar que ela poderá fazer isso de
a) 44 maneiras distintas.
b) 55 maneiras distintas.
c) 66 maneiras distintas.
d) 77 maneiras distintas.
e) 88 maneiras distintas.
A L F A C O N
(QUADRIX - 2022)
Gustavo está perdidamente apaixonado por Rafaela e, para demonstrar o seu amor, escreveu, sequencialmente, o
nome dela 2.022 vezes em uma folha de cartolina.
Com base nessa situação hipotética, julgue os itens.
O número de anagramas da palavra RAFAELA é igual a 840.
A L F A C O N
Probabilidade - Conceitos
e Cálculos
Versão Condensada
Sumário
Probabilidade - Conceitos e Cálculos�� 3
1. conceitos�� 3
1.1 Experimento Aleatório�� 3
1.2 Espaço Amostral (Ω) ou (U)�� 3
1.3 Evento�� 3
2. Calculo da Probabilidade�� 3
2.1 Probabilidade Complementar�� 3
2
A L F A C O N
Probabilidade - Conceitos e Cálculos
Probabilidade é a CHANCE de algo acontecer.
1. conceitos
1.1 Experimento Aleatório
É o experimento que pode ser feito repetidas vezes sob as mesmas condições e ainda assim o resultado não tem
como garantir.
Ex.: moeda, dado e baralho
Obs.: pode-se ate acertar o resultado, mas nunca garantir o resultado
1.2 Espaço Amostral (Ω) ou (U)
São todos os resultados possíveis para o experimento aleatório.
1.3 Evento
Parte do espaço amostral que se quer determinar a chance de acontecer.
2. Calculo da Probabilidade
A probabilidade é calculada pela razão (divisão) entre o evento e o espaço amostral, em outras palavras, o que se
QUER dividido por TUDO que se TEM.
Ex.: chance de retirar uma “letra” do baralho.
Obs.1: os resultados da probabilidade são expressos em fração, decimal ou porcentagem.
Obs.2: os resultados da probabilidade variam de 0 a 1 (ou de 0% a 100%). Quando a probabilidade é 0 (0%) diz-se
que o evento é impossível (a chance de ter um número no alfabeto). Quando a probabilidade é 1 (100%) diz-se que
o evento é certo ou garantido (a chance de ter uma letra no alfabeto)
2.1 Probabilidade Complementar
A chance de um evento ACONTECER somado a chance desse evento NÃO ACONTECER é sempre igual a 1 ou a 100%.
PA + PA’ = 1 (100%)
Ex.: chance de retirar um “número” do baralho.
Probabilidade - Conceitos e Cálculos 3
A L F A C O N
Obs.: a probabilidade complementar é bem importante em questões que os dados disponíveis são para calcular a
chance de algo acontecer, mas o pedido da questão é desse algo não acontecer.
3. Na prática
(Instituto UniFil - 2022)
Considerando que dois dados, não viciados, foram lançados ao mesmo tempo, assinale a alternativa que representa
a probabilidade de dois números iguais ficarem voltados para cima.
a) 10,30%
b) 12,56%
c) 16,67%
d) 18,10%
(OBJETIVA - 2022)
Em uma urna, há 7 bolas azuis, 8 bolas amarelas, 6 bolas verdes e 9 bolas brancas. Sorteando-se, ao acaso, uma
das bolas dessa urna, a probabilidade de, na primeira retirada, ela sair verde é de:
a) 1/6
b) 1/5
c) 1/4
d) 1/2
A L F A C O N
(COPESE-UFPI - 2022)
Em uma pesquisa, 847 professores de Matemática e 597 professores de Física especificaram qual sua atividade
favorita: Pesquisa ou Ensino. O resultado pode ser visto na tabela abaixo. Com base nessa tabela, pode-se afirmar
que a probabilidade de escolher, aleatoriamente, dentre todos os professores, um professor de Física cuja atividade
favorita seja ensinar é, aproximadamente:
a) 0,26
b) 0,53
c) 0,62
d) 0,89
e) 1
(QUADRIX - 2022)
Uma loja de doces decidiu fazer uma grande liquidação e, para isso, estabeleceu que seria possível comprar duas
jujubas pelo preço de uma e 3 pirulitos pelo preço de 1, mas o chiclete não entraria na promoção. O preço original
de cada doce era de R$ 1,00 e Léo foi para a loja com R$ 5,00. Sabe-se que a chance de ele escolher cada um dos
doces é igual, que doces iguais são indistinguíveis e que ele saiu com pelo menos 1 doce.
Com base nesse caso hipotético, julgue o item.
Se Léo tiver levado para casa 1 chiclete, duas jujubas e 3 pirulitos, então a probabilidade de ele retirar aleatoriamente
uma jujuba de sua mochila é de 1/3.
(IBFC - 2022)
Considere as letras da palavra “COMBINATÓRIA”, então se tivesse que se escolher uma única letra, a probabilidade
de ela ser a letra A é, aproximadamente igual a:
a) 23%
b) 32%
c) 17%
d) 13%
A L F A C O N
(UNIOESTE - 2022)
Você comprou 6 rifas de um sorteio com 200 números. Será sorteado apenas 1 número. Qual é a sua chance de
ser sorteado?
a) 0%
b) 1%
c) 2%
d) 3%
e) 10%
(AGIRH - 2022)
Uma sala de aula tem 8 meninos e 12 meninas. Ao escolher um aluno ao acaso para ser o representante, qual é a
probabilidade desse aluno ser um menino?
a) 2/3
b) 3/2
c) 2/5
d) 3/5
(AMEOSC - 2022)
Um sorteio será feito na empresa onde Heitor, sua esposa e seus dois filhos trabalham. Se, contando com eles, 250
funcionários participaram do sorteio, qual é a probabilidade deste prêmio ir para a casa deles?
a) A probabilidade é de 2,3%.
b) A probabilidade é de 7%.
c) A probabilidade é de 1,6%.
d) A probabilidade é de 4,5%.
A L F A C O N
Probabilidade - Casos
Especiais
Versão Condensada
Sumário
Probabilidade - Casos Especiais�� 3
1. Eventos Independentes e Eventos Sucessivos�� 3
2. Probabilidade Condicional�� 3
3. Probabilidade da União de Eventos�� 3
4. Probabilidade Binomial�� 4
2
A L F A C O N
Probabilidade - Casos Especiais
1. Eventos Independentes e Eventos Sucessivos
Em muitas questões acontece de serem calculadas mais de uma probabilidade pelos eventos pedidos.
Quando os eventos estiverem ligados por E devemos MULTIPLICAR essas probabilidades, já quando os eventos
estiverem ligados por OU devemos SOMAR as probabilidades.
Os eventos, quando se calcula mais de uma probabilidade, em regra, são sucessivos ou independentes, e nisso o
que pode implicar é uma variação dos valores de eventos e espaços amostrais.
Quando os eventos são independentes e sucessivos em regra o espaço amostral não muda. Já quando os eventos
sucessivos não são independentes há que se vislumbrar uma diminuição do espaço amostral.
Ex.1: ao jogar um dado e retirar uma carta do baralho, qual a probabilidade de ser um número primo e uma letra?
Ex.2: ao retirar duas cartas do baralho, qual a probabilidade das duas cartas serem letras?
Obs.: pode acontecer dos eventos serem mutuamente excludentes, e quando for assim, ao acontecer um dos
eventos o outro não poderá acontecer.
2. Probabilidade Condicional
Probabilidade condicional é a probabilidade de um evento acontecer sabendo que a aconteceu outro evento antes.
Em termos práticos o que ocorre é uma redução do espaço amostral devido a “condição” imposta.
A fórmula para o cálculo da probabilidade condicional é:
PA/B = PA∩B/PB
Em que PA/B = probabilidade de acontecer o evento A sabendo que aconteceu o evento B; PA∩B = probabilidade dos
eventos A e B; PB = probabilidade do evento B.
Obs.: não se prenda a fórmula, lembre-se da redução do espaço amostral.
Ex.: qual a probabilidade de ao retirar uma carta do baralho e ela ser uma letra sabendo que é uma carta vermelha?
3. Probabilidade da União de Eventos
Também chamada da probabilidade do “OU”.
É a probabilidade de acontecer um evento, OU outro evento, OU os dois eventos.
A fórmula do cálculo dessa probabilidade é:
P(A ou B) = PA + PB – P(A e B)
Em que P(A ou B) = probabilidade de acontecer o evento A OU o evento B; P(A e B) = probabilidade de acontecer o evento
A E o evento B; PA = probabilidade do evento A; PB = probabilidade do evento B.
Ex.: qual a probabilidade de escolher um algarismo e esse ser impar ou primo?
Probabilidade - Casos Especiais 3
A L F A C O N
4. Probabilidade Binomial
Também chamada da probabilidade do “sucesso”.
É a probabilidade de um determinado evento especifico acontecer, uma quantidade determinada de vezes, como
sucesso, dentre todas as vezes que o evento acontece.
A fórmula do cálculo dessa probabilidade é:
P = Cn,s ∙ PsS ∙ PfF
Em que C = combinação; n = número de repetições do evento; S = quantidade de sucessos do evento; F = quanti-

dade de insucessos do evento; Ps = probabilidade do sucesso do evento; Pf = probabilidade do insucesso do evento.
Ex.: ao lançar uma moeda 7 vezes, qual a probabilidade dos resultados apresentar 3 caras?
5. Na prática
(FUNDATEC - 2022)
Um cliente chega em uma padaria onde tem 20 pães, sendo 6 deles do dia anterior e 10 sucos, sendo 2 deles ven-
cidos. A probabilidade desse cliente comprar um pão do dia e um suco dentro da validade é de:
a) 1/2.
b) 12/20.
c) 14/25.
d) 3/2.
e) 6/8.
(FGV - 2022)
ALESSANDRA escreveu em 10 cartões diferentes cada uma das 10 letras do seu nome e colocou esses cartões em
uma urna. A seguir, ela retirou, aleatoriamente e em sequência, 3 cartões da urna.
A probabilidade de que ALESSANDRA tenha retirado os 3 cartões com a letra “A” é:
a) 1/120;
b) 7/120;
c) 1/40;
d) 3/10;
e) 3/7.
A L F A C O N
(QUADRIX - 2022)
Em uma equipe de competição de jiu-jitsu, há 6 faixas brancas, 1 faixa azul, 4 faixas roxa, 2 faixas marrons e 1 faixa
preta.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item.
Suponha-se que um competidor tenha sido selecionado ao acaso. Nesse caso, sabendo-se que ele não é faixa
branca, a probabilidade de ele ser faixa preta é de 6,25%.
(QUADRIX - 2022)
A probabilidade de o canal Math4ever publicar um novo vídeo é de 0,1, todo dia.
Com base nesse caso hipotético, é correto afirmar que, em um período de quatro dias, a probabilidade de apenas
um vídeo ter sido lançado é de
a) 7,29%.
b) 20%.
c) 29,16%.
d) 34,39%.
e) 65,61%.
(CESPE - 2022)
Julgue os itens que se seguem, a respeito de contagem, probabilidade e estatística.
Considere que seja preciso comprar duas peças p1 e p2 para um projeto de satélite. Considere ainda que a probabi-
lidade de ter a peça p1 no estoque na distribuidora é de 1/3 e a probabilidade de ter a peça p2 no estoque na mesma
distribuidora é de 3/5. Nesse caso, a probabilidade de que pelo menos uma das peças esteja no estoque é de 11/15.
A L F A C O N
Sequências Numéricas
- Conceitos, Leis de
Formação e Curiosidades
Versão Condensada
Sumário
Sequências Numéricas - Conceitos, Leis de Formação e Curiosidades�� 3
1.1 Sequência�� 3
1.2 Sequências Numéricas�� 3
2. Lei de Formação de uma Sequência�� 3
3. Curiosidades das SequÊncias�� 4
2
A L F A C O N
Sequências Numéricas - Conceitos, Leis de
Formação e Curiosidades
1. Conceitos
1.1 Sequência
Sequência é continuação, a partir de algo que já teve um início, seguindo o padrão estabelecido.
1.2 Sequências Numéricas
São as sequências em que os elementos são números, definidos e organizados por uma lei de formação.
Ex.: 1, 3, 7, 15, 31, 63, 127, ...
Nas sequências numéricas os termos são representados por:
a1 = 1º termo;
a2 = 2º termo;
an = Último termo (ou termo geral).
(a1, a2, a3, a4, ..., an) Sequência finita.
(a1, a2, a3, a4, ..., an, ...) Sequência infinita.
2. Lei de Formação de uma Sequência
As leis de formação de uma sequência é o que define como será a sequência. As leis de formação pode ser as mais
diversas possíveis.
Ex.: a sequência definida pela lei an = 2∙an-1 + 1, com “n” ϵ N, “n” ≥ 2 e a1 = 1, cujo an é o termo que ocupa a n-ésima
posição na sequência é:
a1 = 1
Para n = 2: a2 = 3,
Para n = 3: a3 = 7,
Para n = 4: a4 = 15,
Para n = 5: a5 = 31,
E assim sucessivamente.
Sequências Numéricas - Conceitos, Leis de Formação e Curiosidades 3
A L F A C O N
3. Curiosidades das SequÊncias
Algumas sequências são bem famosas e bastante conhecidas.
A sequência de Fibonacci é uma sequência que a partir do 3º termo seus termos são a soma dos dois termos
antecessores, logo, o 3º termo é a soma do 1º com o 2º, o 4º termo é a soma do 2º com o 3º, o 5º termo é a soma
do 3º com o 4º, e assim por diante.
Ex.:
1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, ...
2, 2, 4, 6, 10, 16, 26, 42, 68, 110, ...
As progressões, aritméticas e geométricas, também são sequencias com características bem especificas. Nas P.A
(progressões aritméticas) os termos são obtidos por somas ou subtrações de uma parcela fixa. Já nas P.G (pro-
gressões geométricas) os termos são obtidos por multiplicações ou divisões.
Ex.:
P.A: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, ...
P.G: 5, 15, 45, 135, 405, ...
P.A e P.G ao mesmo tempo: 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, ...
4. Na prática
(VUNESP - 2022)
Considere a sequência de infinitos termos (8, 10, 70, 74, 690, 696, 6890, 6898, …), que segue um padrão definido pela
posição em que cada elemento, do segundo em diante, se encontra. O décimo segundo elemento dessa sequência é
a) 688902.
b) 68992.
c) 69700.
d) 690700.
e) 689762.
(OBJETIVA - 2022)
A sequência abaixo foi criada seguindo certo padrão. Sendo assim, assinalar a alternativa que apresenta o próximo
termo dessa sequência, de modo que o padrão seja mantido:
3, 9, 12, 36, 39, 117, 120, 360, ?
a) 361
b) 363
c) 930
d) 1.080
A L F A C O N
(VUNESP - 2022)
A sequência numérica: 1000, 900, 801, 703, 606, 510, …, foi criada com um padrão. O número 92 não faz parte dessa
sequência. O número da sequência que é mais próximo do número 92 ocupa, na sequência, a posição de número
a) 8.
b) 11.
c) 9.
d) 12.
e) 10.
(VUNESP - 2022)
A sequência a seguir foi criada com um padrão lógico e é ilimitada.
1, 3, 5, 7, 10, 11, 13, 15, 17, 20, 21, 23, 25, 27, 30, 31, 33, 35, 37, 40, 41, …
Identifique os seguintes números que pertencem a esta sequência:
• O número que antecede o 90.
• O número que é o sucessor do 127.
• O número que antecede o 503.
A soma desses três números identificados apresenta como algarismo da unidade, o algarismo
a) 9.
b) 6.
c) 3.
d) 1.
e) 8.
(IBADE - 2022)
A sequência numérica a seguir segue um padrão lógico matemático.
O próximo elemento da sequência é:
1 - 4 - 27 - 256 - …
a) 512.
b) 3.125.
c) 1.024.
d) 625.
e) 2.048.
A L F A C O N
(Avança SP - 2022)
Observe a sequência de números abaixo:
Qual será o próximo número dessa sequência?
a) 65.
b) 68.
c) 72.
d) 79.
e) 81.
A L F A C O N
- P.A (Progressão
Aritmética)
Versão Condensada
Sumário
Sequências Numéricas - P.A (Progressão Aritmética)�� 3
1. Definição�� 3
1.1 representação de uma P.a genérica�� 3
2. Termo Geral da P.A�� 3
3. Soma dos termos da P.A�� 4
4. Propriedades das P.A�� 4
4.1 Termos equidistantes�� 4
4.2 média aritmética�� 4
5. Interpolação Aritmética�� 4
2
A L F A C O N
Sequências Numéricas - P.A (Progressão
Aritmética)
1. Definição
Progressão aritmética é toda sequência numérica em que de um termo para outro ocorre uma soma (ou subtração)
por uma parcela fixa e constante chamada de razão (r).
Ex.:
3, 7, 11, 15, 19, 23, ...
28, 24, 20, 16, 12, 8, ...
4, 4, 4, 4, 4, 4, ...
As P.A podem ser crescentes, decrescentes ou constantes.
Obs.: para achar a razão basta subtrair um termo – a partir do segundo – pelo seu antecessor.
1.1 representação de uma P.a genérica
Com 3 termos:
a–r,a,a+r
Com 4 termos:
a – 3r , a – r, a + r, a + 3r
Com 5 termos:
a – 2r , a – r, a, a + r, a + 2r
2. Termo Geral da P.A
Para achar o termo geral – qualquer termo – da P.A, conhecendo algum termo e a razão da P.A, basta utilizar a
formula do termo geral da P.A.
an = a1 + (n – 1)∙r
Em que:
an = termo que se quer determinar (ou termo dado na questão)
a1 = primeiro termo da P.A
n = posição do termo a ser determinado (ou dado na questão)
r = razão da P.A
Ex.: qual o 8º termo da P.A em que o 3º termo é 10 e a razão é 3?
Sequências Numéricas - P.A (Progressão Aritmética) 3
A L F A C O N
3. Soma dos termos da P.A
Para somar os termos da P.A devemos conhecer o primeiro termo o ultimo termo e a quantidade de termos. Com
essas informações usa-se a formula:
Sn = (a1 + an)∙n/2
Em que:
Sn = soma dos “n” termos de uma P.A
an = último termo da P.A
a1 = primeiro termo da P.A
n = quantidade de termos da P.A
Ex.: qual a soma dos 8 primeiros termos da P.A em que o 3º termo é 10 e a razão é 3?
4. Propriedades das P.A
4.1 Termos equidistantes
A soma de termos equidistantes (mesma distância do referencial) é sempre igual.
Ex.: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, ...
4.2 média aritmética
Qualquer termo – a partir do segundo – é a média aritmética do seu antecessor e seu sucessor.
Ex.: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, ...
5. Interpolação Aritmética
Interpolar significa “colocar entre”.
Interpolação aritmética é colocar termos entre termos já conhecidos, de modo que a sequência formada pelos
números seja uma P.A.
Para fazer a interpolação é necessário o uso da fórmula do termo geral da P.A.
Ex.: interpolar 4 termos entre o 5 e o 25 de modo que a sequência formada seja uma P.A.
A L F A C O N
6. Na prática
(OBJETIVA - 2022)
Dada a PA (11, 14, 17, 20, ...), assinalar a alternativa que apresenta a soma dos 15 primeiros termos:
a) 180
b) 280
c) 380
e) 480
(VUNESP - 2022)
Os elementos de uma sequência são tais que, do segundo elemento em diante, cada um é igual ao anterior somado
a uma constante positiva r. Sabendo que essa sequência tem 100 números e que os dois menores elementos são
iguais a –21 e –16, o valor da soma de r com o maior termo dessa sequência é igual a
a) 479.
b) 464.
c) 469.
d) 484.
e) 474.
(UFPR - 2022)
Uma pessoa montou uma sequência de figuras, de modo que os 3 passos iniciais são:
A cada passo, ela sempre acrescenta a mesma quantidade de bolinhas à figura seguinte. Então, no passo 11, a figura
terá quantas bolinhas?
A L F A C O N
a) 31.
b) 33.
c) 34.
d) 36.
e) 37.
(AMEOSC - 2022)
Em uma dinâmica utilizada para ensinar progressão aritmética, a professora Joana formou uma fila com 4 de seus
33 alunos e deu a cada um, do primeiro para o quarto, uma plaquinha com os números (2, 5, 8, 11, ...). Desta forma,
se ela colocar todos os alunos nessa fila, qual será o número da plaquinha do último deles?
a) O número da plaquinha do último deles será 76.
b) O número da plaquinha do último deles será 53.
c) O número da plaquinha do último deles será 109.
d) O número da plaquinha do último deles será 98.
(OBJETIVA - 2022)
Três números formam uma PA de razão 3 cuja soma é igual a 18. Nessas condições, o termo central é igual a:
a) 12
b) 9
c) 6
d) 3
A L F A C O N
- P.G (Progressão
Geométrica)
Versão Condensada
Sumário
Sequências Numéricas - P.G (Progressão Geométrica)�� 3
1. Definição�� 3
1.1 representação de uma P.G genérica�� 3
2. Termo Geral da P.G�� 3
3. Soma dos termos da P.G Finita�� 4
4. Soma dos termos da P.G inFinita�� 4
5. Propriedades das P.G�� 4
5.1 Termos equidistantes�� 4
5.2 média geométrica�� 4
6. Interpolação Geométrica�� 5
7. Produto dos termos da P.G�� 5
2
A L F A C O N
Sequências Numéricas - P.G (Progressão
Geométrica)
1. Definição
Progressão geométrica é toda sequência numérica em que de um termo para outro ocorre uma multiplicação (ou
divisão) por uma parcela fixa e constante chamada de razão (q).
Ex.:
3, 12, 48, 192, ...
27, 9, 3, 1/3, 1/9, ...
7, 7, 7, 7, 7, 7, ...
4, -12, 36, -108, 324, ...
As P.G podem ser crescentes, decrescentes, constantes ou oscilante.
Obs.: para achar a razão basta dividir um termo – a partir do segundo – pelo seu antecessor.
1.1 representação de uma P.G genérica
Com 3 termos:
a/q , a , a∙q
2. Termo Geral da P.G
Para achar o termo geral – qualquer termo – da P.G, conhecendo algum termo e a razão da P.G, basta utilizar a
formula do termo geral da P.G.
an = a1∙q(n – 1)
Em que:
an = termo que se quer determinar (ou termo dado na questão)
a1 = primeiro termo da P.G
n = posição do termo a ser determinado (ou dado na questão)
q = razão da P.G
Ex.: qual o 7º termo da P.G em que o 2º termo é 12 e a razão é 2?
Sequências Numéricas - P.G (Progressão Geométrica) 3
A L F A C O N
3. Soma dos termos da P.G Finita
Para somar os termos da P.G finita devemos conhecer o primeiro termo, a quantidade de termos e a razão da P.G.
Com essas informações usa-se a formula:
Sn = a1∙(qn – 1)/(q – 1)
Em que:
Sn = soma dos “n” termos de uma P.G
n = quantidade de termos da P.G
q = razão da P.G
Se for conhecido ou determinado o ultimo termo da P.G pode-se usar a seguinte formula também:
Sn = (an∙q – a1)/(q – 1)
Em que:
an = último termo da P.G
Ex.: qual a soma dos 7 primeiros termos da P.G em que o 2º termo é 10 e a razão é 2?
4. Soma dos termos da P.G inFinita
Uma P.G é infinita quando a razão está entre 0 e 1 (0 < q < 1)
Para somar os termos da P.G infinita devemos conhecer o primeiro termo e a razão da P.G. Com essas informações
usa-se a formula:
Sn = a1/(1 – q)
Em que:
Sn = soma dos termos da P.G
q = razão da P.G
Ex.: qual a soma dos termos da P.G: 25, 5, 1, 1/5, 1/25, ...?
5. Propriedades das P.G
5.1 Termos equidistantes
O produto de termos equidistantes (mesma distância do referencial) é sempre igual.
Ex.: 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192, ...
5.2 média geométrica
Qualquer termo – a partir do segundo – é a média geométrica do seu antecessor e seu sucessor.
Ex.: 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192, ...
A L F A C O N
6. Interpolação Geométrica
Interpolar significa “colocar entre”.
Interpolação geométrica é colocar termos entre termos já conhecidos, de modo que a sequência formada pelos
números seja uma P.G.
Para fazer a interpolação é necessário o uso da fórmula do termo geral da P.G.
Ex.: interpolar 3 termos entre o 6 e o 486 de modo que a sequência formada seja uma P.G.
7. Produto dos termos da P.G
Para calcular o produto dos termos de uma P.G usa-se a formula:
Pn = ±√(a1∙an)n
Em que:
Pn = produto dos “n” termos de uma P.G
an = último termo da P.G
n = quantidade de termos da P.G
Ex.: qual o produto dos termos da P.G: 5, 10, 20, 40?
8. Na prática
(MetroCapital Soluções - 2022)
Considere a sequência numérica presente na seguinte figura:
É correto afirmar que os valores numéricos que preencheram a 3º e a 6º posição, respectivamente, são:
a) 120 e 600
b) 400 e 50
c) 600 e 50
d) 120 e 400
e) 400 e 600
A L F A C O N
(Avança SP - 2022)
Observe a sequência de números abaixo.
4, 8, 16, 32, 64 …
Nesse sentido, é correto afirmar que o 12º item dessa sequência é:
a) 1024
b) 2048
c) 3072
d) 4096
e) 8192
(OBJETIVA - 2021)
Considerando-se uma progressão geométrica, em que o primeiro termo é igual a 3 e que a sua razão é igual a 7,
assinalar a alternativa que apresenta o 6º termo dessa progressão:
a) 352.947
b) 50.421
c) 7.203
d) 1.029
e) 12.357
(Instituto Consulplan - 2021)
Uma determinada progressão geométrica de razão 2 possui 10 termos e o último termo é igual a 1.536. Dessa forma,
é correto afirmar que a soma dos oito primeiros termos desta progressão é:
a) 384
b) 765
c) 1.533
d) 3.069
A L F A C O N
SUMÁRIO
MATRIZES........................................................................................................................................................... 2
MATRIZ .......................................................................................................................................................... 2
REPRESENTAÇÃO DE UMA MATRIZ ........................................................................................................... 2
LEI DE FORMAÇÃO DE UMA MATRIZ ......................................................................................................... 2
TIPOS DE MATRIZES ................................................................................................................................... 3
CARACTERÍSTICAS DAS MATRIZES QUADRADAS ........................................................................................... 4
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................ 5
GABARITO ...................................................................................................................................................... 6
MUDE SUA VIDA!

1
MATRIZES
MATRIZ
DEFINIÇÃO
Tabela que serve para a organização de dados numéricos.
Toda matriz possui um número “m” de linhas (horizontais e contadas de cima para baixo)
e “n” de colunas (verticais e contadas da esquerda para a direita) que chamamos de ordem da
matriz. Portanto, toda matriz é de ordem “m x n”.
REPRESENTAÇÃO DE UMA MATRIZ
Uma matriz pode ser representada por parênteses ( ) ou colchetes [ ], com os dados
dispostos dentro deles nas suas respectivas linhas e colunas, além de uma letra maiúscula do
alfabeto – acompanhada da ordem da matriz – dando-lhe nome, veja:
𝑎𝑎11 𝑎𝑎12
A2x2 = �𝑎𝑎 �
21 𝑎𝑎22
De forma genérica tem-se:

Am x n = �𝑎𝑎𝑖𝑖𝑖𝑖 �m x n, i ϵ {1, 2, 3, ..., m} e j ϵ {1, 2, 3, ..., n}, no qual aij é o elemento da “i” linha com
“j” coluna.
Ex.:
28 8
D3x2 = �10 4� matriz com 3 linhas e 2 colunas, ordem 3x2
30 9
13 1
L2x2 = � � matriz com 2 linhas e 2 colunas, ordem 2x2, também chamada de matriz
20 4
quadrada de ordem 2 (matriz quadrada é quando o número de linhas é igual ao número de
colunas)
LEI DE FORMAÇÃO DE UMA MATRIZ
As matrizes possuem uma lei de formação que definem seus elementos, a partir da posição
(linha e coluna) de cada um deles na matriz, assim representado:
R2x3 = [rij]2x3, rij = 4i – j, matriz de 2 linhas e 3 colunas, veja:
𝑟𝑟11 𝑟𝑟12 𝑟𝑟13
R2x3 = �𝑟𝑟 �
21 𝑟𝑟22 𝑟𝑟23
4𝑥𝑥1 − 1 4𝑥𝑥1 − 2 4𝑥𝑥1 − 3
R2x3 = � �
4𝑥𝑥2 − 1 4𝑥𝑥2 − 2 4𝑥𝑥2 − 3
3 2 1
R2x3 = � �
7 6 5
MUDE SUA VIDA!

2
TIPOS DE MATRIZES
Matriz Linha: é aquela que possui somente uma linha
Matriz Coluna: é aquela que possui somente uma coluna.
Matriz Nula: é aquela que possui todos os elementos nulos, ou zero.
Matriz Transposta (At): é aquela em que ocorre a troca “ordenada” das linhas pelas
colunas.
Matriz Oposta (–A): é aquela cujo elementos de A são todos multiplicados por –1.
Matriz Quadrada: é aquela que possui o número de linhas igual ao número de colunas.
MUDE SUA VIDA!

3
Matriz Simétrica: é aquela cujo At = A (só é possível com as matrizes quadradas)
Matriz Antissimétrica: é aquela cujo At = –A (também só possível com as matrizes

quadradas)
CARACTERÍSTICAS DAS MATRIZES QUADRADAS

Tem diagonal principal e secundaria.
Formam matriz identidade – aquela cujos elementos da diagonal principal são todos
iguais a 1 e o restante são zeros.
MUDE SUA VIDA!

4
Formam matriz diagonal – aquela cujos elementos da diagonal principal são diferentes
de zero e o restante são zeros.
Formam matriz triangular – aquela cujos elementos de um dos triângulos formados pela
diagonal principal são zeros.
EXERCÍCIOS
1. (FUMARC - 2018) Durante um campeonato de basquete, a comissão técnica de um time
anotou a pontuação de alguns jogadores na matriz a seguir:
O elemento aij dessa matriz representa o número de pontos marcados na partida i pelo
jogador j. Qual jogador marcou mais pontos nesse campeonato?
a) Jogador 1
b) Jogador 2
c) Jogador 3
d) Jogador 4
e) Jogador 5.
2. (Pedro II - 2017) O Bloco Econômico MercoNorte é formado por 3 países do Hemisfério
Norte. A matriz M a seguir mostra o volume de negócios realizados entre eles em 2016,
na qual cada elemento aij a informa quanto o país i exportou para o país j, em bilhões de
euros.
MUDE SUA VIDA!

5
No mesmo ano, o valor obtido com exportações pelo maior importador do Bloco foi de
a) 5,7 bilhões de euros.
b) 4,7 bilhões de euros.
c) 4,5 bilhões de euros.
d) 4,4 bilhões de euros.
GABARITO
1. B
2. C
MUDE SUA VIDA!

6
AlfaCon Concursos Públicos
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ÍNDICE
Matrizes��2
Operações com Matrizes��2
Igualdade de Matrizes��2
Soma de Matrizes��2
Produto de uma Constante por uma Matriz��2
Produto de Matrizes��2
Matriz Inversa (A-1)��3
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do AlfaCon Concursos Públicos.
1
Matrizes
Operações com Matrizes
Igualdade de Matrizes
Duas matrizes são iguais quando possuem o mesmo número de linhas e colunas (mesma ordem), e
os elementos correspondentes são iguais.
Soma de Matrizes
Só é possível somar matrizes de mesma ordem, e basta somar-se os elementos correspondentes
Produto de uma Constante por uma Matriz

Basta multiplicar a constante por todos os elementos da matriz
Produto de Matrizes
Para multiplicar duas matrizes existe uma exigência que deve ser seguida – uma vez que, se não for
satisfeita essa exigência, torna-se impossível o produto das matrizes.
Exigência: o número de colunas da primeira matriz tem que ser igual ao número de linhas da
segunda: A3x2 x B2x3 → (3 x 2) x (2 x 3); e a nova matriz terá a ordem das linhas da primeira matriz
pelas colunas da segunda: A3x2 x B2x3 → (3 x 2) x (2 x 3), portanto a matriz C (produto de A por B)
será de ordem 3 x 3 → C3x3
Após verificar a exigência, basta realizar a operação conforme demonstração adiante:
Elementos da nova matriz: cij = produto dos elementos da linha “i” da primeira matriz pelos ele-
mentos da coluna “j” da segunda matriz, ordenadamente. Exemplo: c11 = produto dos elementos da
primeira linha da primeira matriz pelos elementos da primeira coluna da segunda matriz
2
Matriz Inversa (A-1)

Tipo de matriz quadrada que será obtida multiplicando-se a matriz “A” pela sua matriz inversa “A-1”
e o resultado (produto) será a matriz identidade (In).
Exercícios
01. Dadas a matriz e a matriz assinale a alternativa que apresenta a

matriz C que representa a soma da matriz A e B, ou seja, C = A + B:
a)
b)
c)
d)
e)
02. Dada a matriz e a matriz , assinale a alternativa que apresenta a matriz

C que representa o produto da matriz A e B, ou seja, C = AxB.
a) .
b) .
c) .
d) .
e) .
3
03. Considerando a matriz , julgue o próximo item.

Se B = e a matriz A + B for simétrica, então x + y + z = 0.
Gabarito
01 - E
02 - E
03 - Certo
4
ÍNDICE
Determinantes��2
Conceito��2
Determinante de uma Matriz de Ordem 1 ou de 1ª Ordem��2
Determinante de uma Matriz de Ordem superior a 3��2
Regra de Chió��3
Teorema de Laplace��3
1
Determinantes
Conceito
Valor de uma matriz quadrada.
Obs.: só tem determinante de matriz quadrada!
Determinante de uma Matriz de Ordem 1 ou de 1ª Ordem

Matriz de 1ª ordem tem apenas uma linha e uma coluna, portanto só um elemento que é o próprio
determinante da matriz.
A1x1 = [17]
Det A = 17

Será calculado pela multiplicação dos elementos da diagonal principal menos a multiplicação
dos elementos da diagonal secundária.
A2x2 =
Det A = (7x13) – (4x18)
Det A = (91) – (72)
Det A = 19

Será calculado pela REGRA DE SARRUS
1º) Repetir as duas primeiras colunas ao lado da matriz.
2º) Multiplicar os elementos da diagonal principal e das outras duas diagonais que seguem sua
mesma direção, e somá-los.
3º) Multiplicar os elementos da diagonal secundária e das outras duas diagonais que seguem sua
mesma direção, e somá-los.
4º) O valor do determinante será dado por: ITEM 2º – ITEM 3º (da regra acima).
A3x3 =
Det A = (2x13x11 + 4x18x8 + 7x10x9) – (8x13x7 + 9x18x2 + 11x10x4)

Det A = (286 + 576 + 630) – (728 + 324 + 440)
Det A = (1492) – (1492)
Det A = 0
OBS.: No caso de uma matriz triangular ou matriz diagonal, o seu determinante será calculado
pelo produto dos elementos da diagonal principal, somente.
Determinante de uma Matriz de Ordem superior a 3

Usaremos a Regra de Chió ou o Teorema de Laplace
2
Regra de Chió
I. Escolher um elemento aij = 1.
II. Obtenha o menor complementar (Dij) do referido elemento – uma nova matriz com uma
ordem a menos (eliminando a linha e a coluna correspondente ao elemento aij).
III. Subtraia de cada elemento dessa nova matriz – menor complementar (Dij) – o produto dos
elementos que pertenciam a sua linha e coluna e que foram retirados, e forme outra matriz.
IV. Calcule o determinante dessa última matriz e multiplique por (-1)i+j, sendo que i e j perten-
cem ao elemento aij = 1.
A3x3 =
Teorema de Laplace
Primeiramente, precisamos saber o que é um cofator.
O cofator de um elemento aij de uma matriz é: Aij = (-1)i+j * Dij.
Agora vamos ao TEOREMA:
Escolha uma fila (linha ou coluna) qualquer da matriz.
Calcule o cofator de cada elemento dessa fila.
Multiplica-se cada elemento da fila selecionada pelo seu respectivo cofator.
O determinante da matriz será a soma desses produtos.
A3x3 =
3
Exercícios
Sejam os determinantes das matrizes
O valor de x2 – 2xy + y2 é igual a:

a) 8
b) 6
c) 4
d) 2
e) 0
Gabarito
01 - C
4
ÍNDICE
Determinantes��2
Propriedades dos Determinantes��2
Determinante da Matriz Transposta��2
Determinante de uma Matriz com fila Nula��2
Determinante de uma Matriz com Filas paralelas Iguais��2
Determinante de uma Matriz com Filas paralelas Proporcionais��2
Determinante de uma Matriz com troca de Filas paralelas��2
Determinante de uma Matriz cuja fila foi Multiplicada por uma Constante��2
Determinante de uma Matriz Multiplicada por uma Constante��2
Determinante do Produto de Matrizes��3
Determinante de uma Matriz Inversa��3
1
Determinantes
Propriedades dos Determinantes
Determinante da Matriz Transposta
Det. A = Det. At
Ex.:
A2x2 =
At2x2 =
Determinante de uma Matriz com fila Nula
Det. A = 0
Ex.:
A2x2 =
Determinante de uma Matriz com Filas paralelas Iguais
Det. A = 0
Ex.:
A2x2 =
Determinante de uma Matriz com Filas paralelas Proporcionais
Det. A = 0
Ex.:
A2x2 =
Determinante de uma Matriz com troca de Filas paralelas
Det. A = – Det. B
Ex.:
A2x2 =
B2x2 =
Determinante de uma Matriz cuja fila foi Multiplicada por uma Constante
Det. A‘ (k vezes uma fila de A) = k · Det. A
Ex.:
A2x2 =
Segunda linha multiplicada por 2.
A’2x2 =
Determinante de uma Matriz Multiplicada por uma Constante
Det (k·A) = kn · Det. A
Ex.:
A2x2 =
2 · A2x2 =
2
Determinante do Produto de Matrizes

Det. (A · B) = Det. A · Det. B
Ex.:
A2x2 =
B2x2 =
A·B2x2 =
Determinante de uma Matriz Inversa
Det. B = 1/Det. A
Ex.:
A2x2 =
B2x2 (A-1) =
Exercícios
01. Seja A uma matriz 3 x 3. Sabendo-se que determinante de A é igual a 2, isto é, det(A) = 2, então
os valores de det(2A-1) e det[(2A)2] são, respectivamente:
a) 4 e 256
b) 1 e 16
c) 1 e 256
d) 4 e 16
e) 2e8
02. Os elementos de uma matriz X são representados, genericamente, por xij – onde i representa a
linha e j representa a coluna às quais o elemento xij pertence.
Os valores assumidos pelos elementos da matriz A são: a11 = 1; a12 = x; a13 = – 3; a21 = 2; a22 = 1; a23 =
x; a31 = a; a32 = 0 e a33 = 1. De modo análogo, os elementos assumidos pela matriz B são: b11 = 2; b12 = 1;
b13 = x; b21 = 1; b22 = x; b23 = – 3; b31 = a; b32 = 0 e b33 = 1.
Sabendo-se que o determinante da matriz inversa de A é igual a 1/7, então a soma entre os deter-
minantes da matriz transposta de A e da matriz B é igual a:
a) –7
b) – 14
c) 14
d) 2/7
e) 0
03. Duas matrizes, P e Q, são quadradas de ordem 3 e tais que det P = k e det Q = k 2. Qual é o de-
terminante de (2P).(Q2)?
a) 16 K5
b) 8 K5
c) 8 K3
d) 4 K3
e) 2 K3
Gabarito
01 - A
02 - E
03 - B
3
Proposições - Conceitos e
Negação
Versão Condensada
Sumário
Proposições - Conceitos e Negação�� 3
1. Conceitos Iniciais�� 3
1.1 O que é uma proposição�� 3
1.2 Classificação�� 3
1.3 Não são proposições�� 3
1.4 Princípios das proposições�� 4
2. Negação de proposição (~) (¬) ‘modificador lógico’�� 4
2.1 Dupla Negação��5
2
A L F A C O N
Proposições - Conceitos e Negação
1. Conceitos Iniciais
1.1 O que é uma proposição
Toda declaração (sentença declarativa – afirmação ou negação) que pode ser CLASSIFICADA em ou Verdadeiro
(V) ou Falso (F).
Além disso as proposições têm verbo (ação) e o ‘sentido’ que gera a classificação
Obs.: o ‘sentido’ é ter sentido para a classificação, e não fazer sentido em si (em lógica dizemos que é o sentido
completo ou a sentença fechada).
1.2 Classificação
Os valores lógicos das proposições são ou Verdadeiro (V) ou Falso (F).
Exemplos:
A: a educação muda o mundo.
P: os professores ensinam com amor.
b: 4 + 7 = 18.
q: o elefante voa.
Obs.: as proposições podem ser simbolizadas por letras do alfabeto, maiúsculas ou minúsculas.
1.3 Não são proposições
• Perguntas (?) – sentenças interrogativas
Ex.: qual a data da prova?
• Exclamações (!) – sentenças exclamativas
Ex.: prova muito fácil!
A L F A C O N
• Ordens – sentenças imperativas
Ex.: Vá para casa e descanse.
• Frases sem verbo
Ex.: 12 de maio, dia do enfermeiro.
ͫ Sentenças Abertas – sentenças com sujeito indefinido e que, por isso, não dá para classificar
Ex.: Aquele professor é inteligente.
Obs.: as perguntas, exclamações, ordens e frases sem verbo NUNCA serão proposições, contudo, as sentenças
abertas podem virar proposição, para tanto basta “definir” o sujeito.
1.4 Princípios das proposições
• Princípio da Não Contradição: uma proposição NÃO pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
Ex: Eu sou mentiroso
• Princípio da Identidade: uma proposição verdadeira sempre será verdadeira, assim como uma proposição falsa
sempre será falsa.
Ex: 2 é par
• Princípio do Terceiro Excluído: o valor logico de uma proposição ou é verdadeiro ou é falso, não existe uma ter-
ceira possibilidade.
2. Negação de proposição (~) (¬) ‘modificador lógico’
Negar uma proposição significa mudar o seu valor.
Então, se determinada proposição é verdadeira sua negação será falsa e vice-versa.
A outra ideia da negação de proposição é a negação do verbo ‘principal’ da proposição, ou seja, da ação (sem alterar
o contexto da proposição ou mudar seus complementos).
Obs.: os símbolos da negação aparecem antes das letras que simbolizam as proposições e indicam que a proposição
foi negada, logo, teve seu valor modificado.
Ex:
A: a lâmpada está acesa
~A: a lâmpada não está acesa
~A: a lâmpada está apagada
P: as apreensões da PRF aumentaram
~P: as apreensões da PRF não aumentaram
Q: as apreensões da PRF diminuíram
A L F A C O N
Obs.: o uso de antônimos é possível na negação das proposições, porém é importante avaliar o contexto das pro-
posições para não cometer erros.
Obs.2: “não é verdade que”, “é mentira que”, “é falso que”, são indicativos de negação de proposição em alguns
casos ou questões.
2.1 Dupla Negação
“Negar uma Negação é fazer uma Afirmação”.
~(~P) = P
Ex:
P: 3 é ímpar
~P: 3 não é ímpar
~(~P): 3 não é par = 3 é ímpar = P.
3. Na prática
(Quadrix - 2022)
Julgue o item.
A frase “Diga não às drogas!” não é um exemplo de proposição.
(Quadrix - 2022)
A frase “Qual será a vantagem de se ter uma ou duas corcovas?” é uma proposição interrogativa cuja negação é
“Qual será a desvantagem de se ter uma ou duas corcovas?”.
(Quadrix - 2022)
Com relação a estruturas lógicas, julgue o item.
“Joinville é a cidade mais bonita do mundo” é a negação de “Florianópolis é a cidade mais bonita do mundo”.
A L F A C O N
(SELECON - 2022)
Considere as três sentenças abaixo:
• O carro de João é preto.
• 2+ 3 = 4
• x + y/3 é um número inteiro.
O número de sentenças que podem ser consideradas proposições é igual a:
a) 3
b) 2
c) 1
d) 0
A L F A C O N
Proposições - Tipos e
Conectivos
Versão Condensada
Sumário
Proposições - Tipos e Conectivos�� 3
1. Tipos de Proposições�� 3
2. Conectivos Lógicos�� 3
2.1 Conectivo E�� 3
2.2 Conectivo OU�� 4
2.3 Conectivo SE ..., ENTÃO�� 4
2.4 Conectivo SE, E SOMENTE SE�� 4
2.5 Conectivo OU ..., OU�� 4
2
A L F A C O N
Proposições - Tipos e Conectivos
1. Tipos de Proposições
As proposições podem ser simples ou compostas, dependendo da sua estrutura.
Proposições Simples são informações únicas que podem ser classificadas de imediato, não tem conectivos lógicos,
não podem ser divididas e tem apenas 1 verbo.
Proposições Compostas tem mais de uma proposição simples em sua composição unidas pelos conectivos lógicos,
podendo serem separadas/divididas e têm mais de 1 verbo.
Veja as principais características que diferenciam as proposições simples das proposições compostas:
Proposição Simples Característica Proposição Composta
CONECTIVO
DIVISÃO
Quantidade de VERBO
Ex:
A: Maria tem 3 anos (proposição simples)
P: Dan trabalha viajando (proposição simples)
M: Mano caminha diariamente e João joga futebol (proposição composta)
2. Conectivos Lógicos
São operadores lógicos usados para UNIR proposições simples e formar proposições compostas.
Ao todo são 5 os conectivos, veja:
2.1 Conectivo E
Nome: CONJUNÇÃO;
Símbolo: ∧;
Sinônimos: mas, porem e nem (e não);
Ideia: “tudo”
Ex: ser servidor público.
A L F A C O N
2.2 Conectivo OU
Nome: DISJUNÇÃO (normal ou inclusiva);
Símbolo: V;
Ideia: substituição, mas aceita “tudo”.
Ex: passar em um concurso público
2.3 Conectivo SE ..., ENTÃO
Nome: Condicional (ou implicação);
Símbolo: →;
Sinônimos: como, quando, pois, logo;
Ideia: condição, conclusão ou consequência.
Ex: “naturalidade” (pelo Estado)
2.4 Conectivo SE, E SOMENTE SE
Nome: Bicondicional (ou equivalência);
Símbolo: ↔;
Ideia: igualdade.
Ex: “naturalidade” (pela Cidade)
2.5 Conectivo OU ..., OU
Nome: DISJUNÇÃO EXCLUSIVA;
Símbolo: V;
Ideia: substituição, mas não pode “tudo”.
Ex: tomar posse em um cargo público
Obs.: a virgula pode ser sinônimo de qualquer conectivo dependendo do contexto, mas usualmente é mais sinônimo
do E, OU, e SE, ENTÃO.
Quadro resumo:
Conectivo Nome Símbolo Sinônimo Ideia Simbolização da Proposição Composta
A L F A C O N
Conhecendo os termos do Condicional (e Bicondicional)
P então Q
P se, e somente se Q
3. Na prática
Dentre as proposições a seguir, assinale a que é classificada como composta.
a) “José gosta de comer cenoura.”
b) “José trabalha e estuda.”
c) “Josué é muito inteligente.”
d) “Juca estuda no Rio do Janeiro.”.
Dentre as proposições abaixo, assinale aquela que é classificada como simples.
a) “Amo minha mãe Maria de Fátima.”
b) “Mateus é filho do Beto ou do Golias.”
c) “Marina gosta de Batata e Cenoura.”
d) “Jussara é educada, não sai de casa sem escovar os dentes.”
A L F A C O N
(FUNDATEC - 2022)
O presidente dos Estados Unidos, se reuniu com o chanceler da Alemanha, na Casa Branca. O principal assunto do
encontro foi a crise entre a Rússia e o Ocidente, à medida que as tensões e o acúmulo de tropas aumentam nas
fronteiras ucranianas. Em entrevista coletiva ao final do encontro, o presidente americano afirmou que “Alemanha e
EUA são parceiros e estão trabalhando juntos para encontrarmos uma solução diplomática”.
Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/internacional. (Adaptado).
Considerando as informações acima, as letras proposicionais adequadas, os conectivos lógicos e a fala do presidente
americano, assinale a opção correspondente à correta simbolização dessa fala.
a) P ∧ Q
b) P ∨ Q
c) P
d) P → Q
e) P ∨ ~Q
Considere as proposições:
p: Vou estudar.
q: Não estou de folga do trabalho.
r: Estou bem de saúde.
Nesse caso, “se estou de folga do trabalho ou estou bem de saúde, então eu vou estudar”.
Assinale a opção que represente corretamente a proposição acima.
a) (qvr) → ¬p
b)(¬qvr) → p
c) (qʌr) → p
d)(¬qʌr) → p
A L F A C O N
ÍNDICE
Sistema de Numeração e Conjuntos Numéricos��2
Sistema de Numeração Decimal��2
Classes e Ordens do Sistema de Numeração Decimal��2
Conjunto dos Números Naturais (N)��2
Conjunto dos Números Inteiros (Z)��2
Conjunto dos Racionais (Q)��2
Conjunto dos Números Irracionais (I)��3
Conjunto dos Números Reais (R)��3
1
Sistema de Numeração e Conjuntos Numéricos

Sistema de Numeração Decimal
Sistema de numeração decimal é a reunião, ou seja, o conjunto de símbolos matemáticos, em que
estes representam valores numéricos. Estes símbolos são chamados de algarismos, que são utilizados
para formar os numerais. Os algarismos utilizados são: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.
Classes e Ordens do Sistema de Numeração Decimal
Milhões Milhares Unidades
Centena Dezena Unidade Centena Dezena Unidade Centena Dezena Unidade
2 5 7
1 2 7 8 5
Conjunto dos Números Naturais (N)

Os números naturais são usados para contar, ordenar e quantificar os elementos de um grupo. O
conjunto dos números naturais pode ser representado da seguinte maneira:
N = {0,1,2,3,4, 5, ...}
Subconjunto de (N)
N* = {1,2,3,4, 5, ...}
Reta Numérica de (N)
Conjunto dos Números Inteiros (Z)

O conjunto dos números inteiros é formado pelos números positivos e negativos. Representamos
este conjunto da seguinte forma:
Z = {...,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3, 4, ...}
Subconjunto de (Z)
→→ Conjunto dos números inteiros não-nulos. Z* = {...,-4,-3,-2,-1,1,2,3,4,...}
→→ Conjunto dos números inteiros não-negativos. Z= {0,1,2, 3,..,}
→→ Conjunto dos números inteiros positivos. Z*+ = {1,2,3,...}
→→ Conjunto dos números inteiros não – positivos. Z – = {... ,-3,-2,-1,0}
→→ Conjunto dos números inteiros negativos. Z-* = {...,-3,-2,-1,}
Reta Numérica de (Z)
Conjunto dos Racionais (Q)

O conjunto dos Números Racionais é formado por todos os números que podem ser escritos na
forma de uma fração a / b, onde a (numerador) e b (denominador) são números inteiros, com b ≠ 0.
2
Q = { – 2 , – 1 , – 0, 222... , 0 , 0,777...,1 , 3/2,...}

Estão contidos no conjunto dos Racionais as frações, os números decimais e as dízimas periódicas.
Subconjunto de (Q)
Q+ = conjunto dos números racionais positivos
Q– = conjunto dos números racionais negativos
Q* = conjunto dos números racionais com ausência do zero
Q*+ = conjunto dos números racionais positivos com ausência do zero
Q*_ =conjunto dos números racionais negativos com ausência do zero
Reta Numérica de (Q)
Conjunto dos Números Irracionais (I)

O conjunto dos números irracionais são os números que não pode ser escrito na forma de fração,
ou seja, não podem ser escrito na forma a / b.
I = {π, e, …}
π = 3,14...
e = 2,7 ...
Conjunto dos Números Reais (R)

O conjunto dos Números Reais é formado pela união dos conjuntos dos números Racionais (Q)
E Irracionais (I).
Exercícios
01. Considerando o numeral 135478294227, no sistema de numeração decimal, a ordem do alga-
rismo 3 é:
a) 2ª ordem: Dezena de bilhão
b) 3ª ordem: Dezena de milhão.
c) 11ª ordem: Dezena de bilhão
d) 3ª ordem: Dezena de bilhão.
3
02. Considerando N como o conjunto dos números naturais, Z como o conjunto dos números
inteiros, Q como o conjunto dos números racionais, R como o conjunto dos números reais e Xc
como o complementar do conjunto X, julgue o item acerca dos conjuntos numéricos, de suas
operações, propriedades e aplicações, das operações com conjuntos e da compreensão das es-
truturas lógicas e dos respectivos diagramas.
É correto afirmar que o diagrama a seguir representa corretamente a afirmação: “Se não é um
número real, então não é um número natural”
03. Observando as afirmações abaixo, marque o item CORRETO.
I. O conjunto dos Números Naturais está contido no conjunto dos Números Racionais.
II. O conjunto dos Números Inteiros está contido no conjunto dos Números Naturais.
III. O conjunto dos Números Racionais está contido no conjunto dos Números Inteiros.
a) As afirmativas I e II são verdadeiras.
b) As afirmativas II e III são verdadeiras.
c) Somente a afirmativa I é verdadeira.
d) Somente a afirmativa II é verdadeira.
04. As afirmações abaixo se referem ao conjunto dos números Reais.
I. O conjunto dos números Reais é formado pela intersecção do conjunto dos números Racio-
nais com os números Irracionais.
II. O conjunto dos números Naturais pertence ao conjunto dos números Racionais.
III. O conjunto dos números Inteiros está contido no conjunto dos números Racionais.
A alternativa que contém a sequência correta é:
a) V, V, F.
b) V, F, V.
c) F, V, V.
d) F, F, V.
e) F, V, F.
Gabarito
01 - C
02 - Certo
03 - C
04 - C
4
ÍNDICE
Operações com Números Naturais (N) e Números Inteiros (Z)��2
Operações com Números Naturais��2
Operações com Números Inteiros��3
1
Operações com Números Naturais (N) e Números Inteiros (Z)

Operações com Números Naturais
→→ Adição
→→ Subtração
→→ Multiplicação
Obs. : É interessante destacar na multiplicação a propriedade Distributiva:

a . ( b + c) = a.b + a.c
Ex.: 5 . ( 4 + 7) = 5 . 4 + 5 . 7 = 20 + 35 = 55
→→ Divisão
80 ÷ 20 = 4
Obs. :
1) Não existe divisão por 0 (zero).
2) 0 (Zero) dividido por qualquer número é sempre igual a 0 (Zero).
3) A expressão “resto é a maior possível” indica que o resto é sempre uma unidade a menos que o divisor.
4) Dividendo = divisor x quociente + resto
Ex: 80 ÷ 20 = 4
80 = 20 x 4 + 0
D=dxq+r
2
Operações com Números Inteiros

→→ Adição e Subtração
1º Caso : Sinais Iguais
Na soma ou na subtração: some os números e conserve o sinal.
Exemplos:
+ 8 + 7 = + 15
+ 10 + 22 = + 32
– 15 – 10 = – 25
– 50 – 15 = – 65
2º Caso: Sinais diferentes
Conserve o sinal do maior número e subtraia o maior número pelo Menor.
Exemplos:
30 – 40 = – 10 → O maior número é o quarenta; logo, o sinal no resultado foi negativo.
– 150 + 200 = + 50 → O maior número é o duzentos; logo, o sinal no resultado foi positivo.
→→ Multiplicação e Divisão
Sinais iguais na multiplicação ou na divisão sempre resultam em sinal positivo.
Exemplos:
(+ 2) . (+ 3) = + 6
( – 5) . ( – 10) = + 50
( – 30) : ( – 2) = + 15
(+ 150) : (+ 3) = + 50
Sinais diferentes na multiplicação ou na divisão sempre resultam em sinal negativo.
Exemplos:
(+ 5) . (– 7) = – 35
(– 12) . (+ 3) = – 36
(+ 100) : (– 4) = – 25
(– 200) : (+ 5) = – 40
Exercícios
01.
Considerando os dados da tabela acima, que mostra a quantidade e situação de processos, nos
anos 2010, 2011 e 2012, em um tribunal, julgue os itens subsequentes.1Com relação a 2010, em 2012
ocorreu um acréscimo de mais de 200 processos.
3
02. Dona Arminda é mãe de 4 filhos. Cada um de seus filhos teve 3 filhos. Cada um de seus
netos teve 2 filhos. Considerando que todos estão vivos, o número de descendentes que dona
Arminda possui é
a) 9.
b) 16.
c) 24.
d) 36.
e) 40.
03. Se, numa divisão, o divisor e o quociente são iguais, e o resto é 10, sendo esse resto o maior
possível, então o dividendo é
a) 131.
b) 121.
c) 120.
d) 110.
e) 101.
04. Ao somar todos os gastos da semana, Maria somou, por engano, duas vezes o valor da conta do
supermercado, o que resultou num gasto total de R$ 832,00. Porém, se ela não tivesse somado
nenhuma vez a conta do supermercado, o valor encontrado seria R$ 586,00. O valor correto
dos gastos de Maria durante essa semana foi
a) R$ 573,00.
b) R$ 684,00.
c) R$ 709,00.
d) R$ 765,00.
e) R$ 825,00.
Gabarito
01 - Errado
02 - E
03 - A
04 - C
4
ÍNDICE
Múltiplos e Divisores de um Número - Mínimo Múltiplo Comum (MMC) - Máximo Divisor
Comum (MDC)��2
Múltiplos de um Número��2
Divisores de um Número��2
Números Primos��2
Decomposição em Fatores Números Primos��2
Mínimo Múltiplo Comum (M.M.C)��2
Máximo Divisor Comum (M.D.C)��3
Relação Entre o M.M.C. e o M.D.C. de Dois Números Naturais a e b��3
1
Múltiplos e Divisores de um Número - Mínimo Múltiplo

Comum (MMC) - Máximo Divisor Comum (MDC)
Múltiplos de um Número
Denominamos múltiplo de um número o produto desse número por um número natural qualquer.
M (4) = {0,4,8,12,16,20,24,28,...}
M (6) = {0,6,12,18,24,30,34,...}
Divisores de um Número
Chamamos um número de divisor de outro quando o resto da divisão for igual a 0.
D (8) = { 1 , 2 , 4 , 8 }
D (10) = { 1 , 2 , 5 , 10 }
Os números que são divididos são chamados de divisíveis e os que dividem são chamados de divisores.
Números Primos
São os números que possuem apenas dois divisores, ou seja, o 1 (um) e o próprio número.
Ex. : D (2) = { 1 , 2 }
D (3) = { 1 , 3 }
Decomposição em Fatores Números Primos

Ex.
Mínimo Múltiplo Comum (M.M.C)

O número múltiplo comum entre dois números naturais é obtido a partir da interseção dos múl-
tiplos naturais, escolhendo-se o menor excetuando o zero. O m.m.c. pode ser calculado pelo produto
de todos os fatores primos, considerados uma única vez e de maior expoente
Ex.: Calcular o MMC entre 120 e 36
2
Máximo Divisor Comum (M.D.C)

O máximo divisor comum (mdc) entre dois números naturais é obtido a partir da interseção
dos divisores naturais, escolhendo-se o maior. O mdc pode ser calculado pelo produto dos fatores
primos que são comuns tomando-se sempre o de menor expoente.
Ex.: Calcular o MDC entre 120 e 36
Relação Entre o M.M.C. e o M.D.C. de Dois Números Naturais a e b

m.m.c.(a,b) . m.d.c. (a,b) = a . b
O produto entre o m.m.c. e m.d.c. de dois números é igual ao produto entre os dois números.
Exercícios
01. Uma companhia aérea fixou rodízio entre duas cidades para seus comissários de bordo de de-
terminado voo diário. A escala estabelece que o comissário A trabalhe nesse voo a cada 8 dias;
o comissário B, a cada 10 dias; e o comissário C, a cada 12 dias. Nesse caso, se os três tiverem
trabalhado juntos no voo do dia de hoje, então a próxima vez em que eles trabalharão nova-
mente juntos nesse voo ocorrerá daqui a
a) 30 dias.
b) 74 dias.
c) 120 dias.
d) 240 dias.
e) 960 dias.
02. Suponha que, de dois em dois anos, um município publique edital para selecionar estagiários para
uma área A, de três em três anos, para uma área B, e de 18 em 18 meses, para uma área C. Se em
janeiro de 2017, esse município publicar edital para selecionar estagiários para essas três áreas, então
o próximo ano previsto, para que novamente sejam publicados esses editais, no mesmo mês, é
a) 2020.
b) 2021.
c) 2022.
d) 2023.
e) 2024.
03. Os professores João, Paulo e Pedro participaram de uma maratona que consistia em correr ao
redor de uma pista circular em um parque da cidade. Partindo do ponto inicial, João deu uma
volta no parque em 8 minutos; Paulo fez o mesmo em 12 minutos e Pedro, em 15 minutos. Con-
siderando que eles partiram do ponto inicial juntos e no mesmo instante, julgue os itens a seguir.
Paulo e Pedro passaram juntos pelo ponto inicial antes de 60 minutos de iniciada a corrida.
3
04. Para esquipar as novas viaturas de resgate e de salvamento do corpo de bombeiros, dois rolos
de cabo de aço, com respectivamente 450m e 600m de extensão, deverão ser repartidas em
pedaços iguais e com maior comprimento possível a fim de que não haja sobras, a medida do
cabo de cada viatura receberá é ?
a) 100
b) 150
c) 200
d) 250
Gabarito
01 - C
02 - D
03 - Errado
04 - B
4
ÍNDICE
Critérios de Divisibilidade��2
Divisibilidade por 2��2
1
Critérios de Divisibilidade
Critérios de divisibilidade são regras que permitem saber se um número é divisor de outro. Um
número é divisível por outro quando, ao ser dividido, o resultado é sempre exato, ou seja, o resto é
sempre igual a zero.
Ex.:
10 ÷ 5 = 2 (10 é divisível por 5 e 5 é divisor de 10)
27 ÷ 3 = 9 (27 é divisível por 3 e 3 é divisor de 27)
15 ÷ 4 = (4 não é divisor de 14, pois a divisão não é exata)
Divisibilidade por 2
Um número é divisível por 2, quando o algarismo das unidades for 0, 2 4, 6 ou 8. Um número que
é divisível por 2 é denominado par, caso contrário, ímpar.
Ex.:
78 (é divisível por 2)
131 (não é divisível por 2)
Um número é divisível por 3, quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos for divisível por 3.
Ex.:
15 = 1+5 = 6 (seis é divisível por 3)
27 = 2+7 = 9 (nove é divisível por 3)
120 = 1+2+0 = 3 ( três é divisível por 3)
87 = 8+7 = 15 (quinze é divisível por 3)
451 = 4+5+1+1 = 11 (não é divisível por 3)
Um número é divisível por 4, quando o número formado pelos dois últimos algarismos da direita
for 00 ou divisível por 4.
Ex.:
Um número é divisível por 5, quando o algarismo das unidades for 0 ou 5.
Ex.:
2
Um número é divisível por 6, quando for divisível por 2 e por 3 simultaneamente, ou seja ao
mesmo tempo.
Ex.:
Um número é divisível por 8 quando termina em 000, ou quando o número formado pelos três
últimos algarismos da direita for divisível por 8.
Ex.:
5000 é divisível por 8, pois termina em 000.
76104 é divisível por 8, pois 104 é divisível por 8.
48112 é divisível por 8, pois 112 é divisível por 8.
50164 não é divisível por 8, pois 164 não é divisível por 8.
Um número é divisível por 9 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for divisí-
vel por 9.
Ex.:
57870 é divisível por 9, pois a soma de seus algarismos é igual a 5+7+8+7+0 = 27, e como 27 é
divisível por 9, então 57870 é divisível por 9.
Um número é divisível por 10, quando o algarismo das unidades for 0 ( zero )
Ex.:
Um número é divisível por 12 quando é divisível por 3 e por 4 ao mesmo tempo.
Ex.:
1440 é divisível por 12, porque é divisível por 3 (soma = 9) e por 4 (dois últimos algarismos, 40).
90 não é divisível por 12 (é divisível por 3, mas não é divisível por 4).
3
Um número é divisível por 15 quando é divisível por 3 e por 5.
Ex.:
105 é divisível por 15, porque é divisível por 3 (soma = 6) e por 5 (termina em 5).
90 é divisível por 15 , porque é divisível por 3 (soma = 6) e por 5 (termina em 5).
530 não é divisível por 15 (é divisível por 5, mas não é divisível por 3).
Exercícios
01. Assinale a alternativa que apresenta números divisíveis por 2:
a) 17 e 20.
b) 18 e 24.
c) 21 e 35.
d) 33 e 40.
02. A cartela abaixo foi sorteada em um jogo de bingo no Asilo Melhor Idade pela senhora Norma.
Utilizando-se a cartela, qual o valor total da soma dos valores de todos os números que sejam
divisíveis por 3 ou múltiplos de 5:
a) 3.318
b) 3.059
c) 2.573
d) 2.412
03. Dentre os números descritos nas alternativas, o único que não é divisível por 9 é:
a) 1359
b) 21744
c) 8766
d) 123456
e) 23130
04. Considerando-se os critérios de divisibilidade, marcar C para as afirmativas Certas, E para as
Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O número 600, além de ser divisível por 5, é divisível por 2, 3, 4 e 8
( ) O número 162 é divisível por 6 e 9
( ) O número 108 não é divisível por 3; como termina em 8, é divisível somente por 2 e 4
4
( ) O número 336 não é divisível por 7; como termina em número par, é divisível somente por
números pares.
a) E – C – C – C.
b) C – C – E – E.
c) C – E – C – C.
d) E – C – E – C.
e) C – E – C – E.
05. Qual é o menor número natural que devemos adicionar ao número 8713 para que o resultado
seja divisível por 6?
a) 2
b) 1
c) 6
d) 5
e) 4
Gabarito
01 - 1 – B
02 - 2 – B
03 - 3 – D
04 - 4 – B
05 - 5 – D
5
ÍNDICE
Expressões Numéricas��2
Ordem de Resolução das Associações��2
Ordem de Resolução das Operações��2
Números Decimais��3
Transformação de Números Decimais em Fração��3
Operações com Números Decimais��3
1
Expressões Numéricas
São expressões matemáticas que envolvem operações com números com uma ordem de opera-
ções preestabelecidas.
Ex.:
2+3÷3
5 x (4 – 1)
(20 – 5 ) – 3
Ordem de Resolução das Associações

Dentro das Expressões, os sinais de associação(agrupamento) que são os parênteses ( ), colchetes
[ ] e chaves { }exercem a função de vírgulas, ou seja, sempre que for necessário alterar a prioridade
das operações. Veja o exemplo a seguir:
A expressão 27 – 16 + 9 pode ter resultados diferentes, conforme a colocação dos parênteses.
(27 – 16) + 9 = 11 + 9 = 20
27 – (16 + 9) = 27 – 25 = 2
A ordem para resolver uma expressão numérica é a seguinte:
Ordem de Resolução das Operações

Devemos resolver as operações que aparecem em uma expressão numérica, na seguinte ordem:
Se a expressão apresentar mais de uma operação com a mesma prioridade, deve-se começar com
a que aparece primeiro (da esquerda para a direita).
Exemplo 1: resolva a seguinte expressão
5 – 7 + 20 – 15 =
= – 2 +20 – 15
= +18 – 15
= +3
2
Exemplo 2 : Resolva a expressão

10 +{ 8 – [ (5 + 2) x 3 ]} =
= 10 + { 8 – [ 7 x 3 ]
= 10 + { 8 – 21 }
= 10 + { – 13 }
= 10 – 13
=–3
Exemplo 3 : Resolva a Expressão
25 ÷ 8 – 2=
= 32 ÷ 8 – 2
=4–2
=2
Exemplo 4 : Resolva a expressão
20 + [ 5 – 2 x 30 ] =
= 20 + [ 5 – 60 ]
= 20 + [ – 55]
= 20 – 55
= – 35
Números Decimais
São números formado por uma parte inteira e uma parte decimal. A vírgula separa a parte inteira
da parte decimal.
Ex.:
Transformação de Números Decimais em Fração

Todo número decimal pode ser escrito na forma de fração e vice-versa:
Ex.:
0,3 = 3/10
3/2 = 1,5
Operações com Números Decimais
→→ Adição:
Ex.: 45,3 + 0,21 =
3
→→ Subtração:
Ex.: 72,3 – 0,5 =
→→ Multiplicação:
Ex.: 0,12 X 0,4 =
→→ Divisão:
Ex. : 3 ÷ 2
Ex.: 7 ÷ 50
Ex.; 9,6 ÷ 3,2
Ex.: 1, 5 ÷ 2
Ex.: 1 ÷ 0,2
Ex.: 0,36 ÷ 0,9 = 0,4

4
Exercícios
01. Considerando-se as expressões numéricas, analisar os itens abaixo:
I. 36 + 7 . (5 – 2) + 3 resulta 60
II. 7 + 36 . (5 + 2) – 3 resulta 256
III. 36 – 7 . (5 – 2) + 3 resulta 18
Está(ão) CORRETO(s ):
a) Somente o item III.
b) Somente os itens I e II.
c) Somente os itens I e III.
d) Somente os itens II e III.
e) Todos os itens.
02. Calcule o valor da expressão:
[2 + 3 x 4] ÷ 7 + 7.
a) 9
b) 7
c) 4
d) 12
e) 1
03. Simplifique: [ (0 ÷ 3) + (0,75 x 4) ] / ( 1 + 0,5).
a) 1,5
b) 2
c) 4
d) 5,5
e) 6
04. Em 2014, na cidade de São Borja – RS, surgiu uma melancia cujo tamanho era 7 vezes maior do
que uma melancia normal. O técnico em agrícola que avaliou a melancia gigante afirmou que uma
melancia normal pesa, em torno, de 10 kg a 12 kg. Considerando que o valor, por quilo, de melancia
estava custando R$ 0,49, então o preço médio da melancia gigante seria, aproximadamente, de:
a) R$ 25,15.
b) R$ 37,73.
c) R$ 38,50.
d) R$ 43,69.
e) R$ 75,46.
05. Observe o número decimal e marque o item a que fração ele corresponde: 0,747
5
Gabarito
01 - E
02 - A
03 - B
04 - B
05 - C
6
ÍNDICE
Frações��2
Operações com Frações��2
Adição e Subtração��2
Multiplicação��3
Divisão��3
Transformação de Números Decimais em Frações��3
Simplificação de Frações��3
Conceito e Classificação de Dízimas Periódicas��4
Transformação de Dízimas Periódicas em Frações Geratriz��4
Transformação de Número Misto em Frações��4
1
Frações
Chamamos de fração a uma ou mais partes do inteiro, dividido em partes iguais. É representada
por um par de números naturais a e b, com b ≠ 0, onde b representa em quantas partes foi dividido o
todo e a indica o número de partes consideradas. A fração será escrita como a /b, onde o a representa
o numerador e b o denominador.
Representação e leitura de fração
Operações com Frações

Adição e Subtração
1º Caso: Denominadores iguais.
Conserva-se o denominador e soma ou subtrai os numeradores.
Ex. 1 :
Ex. 2 :
2º Caso: Denominadores diferentes.

Calcula-se o M.M.C entre os denominadores, divide-se o m.m.c. pelo denominador de cada
fração e depois se multiplica o resultado pelo numerador.
Ex. 1 : subtração de frações com denominadores diferentes : 9/3 – 5/2
m.m.c (3,2) = 6
2
Ex. 2 : soma de frações com denominadores diferentes : 3/2 + 6/5

m.m.c (2,5) = 10
Multiplicação
Regra: Na multiplicação de frações multiplica – se numerador por numerador e denominador
por denominador.
Ex. :
Divisão
Regra: Conserva-se sempre a primeira fração e multiplica pelo inverso da segunda.
Ex. 1 :
Ex. 2 :
Transformação de Números Decimais em Frações

Ex. 1 :
Ex. 2 :
Simplificação de Frações
Simplificar frações é dividir o numerador e o denominador pelo mesmo número, achando como
resultado uma fração que chamamos de fração irredutível, ou seja, não tem como simplificá-la mais.
Ex. 1:
3
Ex. 2 :
Conceito e Classificação de Dízimas Periódicas

Conceito: Dízimas periódicas são números decimais em que há repetição periódica e infinita de
um ou mais algarismos na parte decimal.
Exemplos:
Classificação:
→→ Dízima Periódica Simples: o período apresenta-se logo após a vírgula.
Exemplos
0,555...
7,888...
→→ Dízima periódica Composta: entre o período e a vírgula existe uma parte não periódica.
0.7888...
5,4555...
Transformação de Dízimas Periódicas em Frações Geratriz
Dízima periódica simples
Dízima periódica Composta
Transformação de Número Misto em Frações

Multiplicamos o denominador pela parte inteira e adicionamos o resultado ao numerador. Con-
servamos o denominador.
Exemplo: ao transformar em fração ,achamos =
Exercícios
01. As figuras I e II a seguir ilustram recipientes cilíndricos retos, idênticos, que contêm suco. Em
cada recipiente foram feitas marcações igualmente espaçadas, mas diferentes nos recipientes I
e II. Há mais suco no recipiente I que no II.
4
Nessa situação, a fração do volume que o recipiente I tem a mais que o II é igual a
a) 8/15.
b) 8/13.
c) 3/10.
d) 4/3.
e) 7/20.
02. Julgue o item, relativo a sistema numérico: Se A = 1,2323... e B = 0,4343..., então
A + B = 165/99.
03. Três irmãos, Maria, José e Pedro, receberam respectivamente 1/2, 1/3 e 1/9 de uma determina-
da herança. A fração desta herança que não foi distribuída entre estes irmãos foi de:
a) 2/3
b) 8/9
c) 1/2
d) 1/18
e) 3/2
Gabarito
01 - E
02 - Certo
03 - D
5
ÍNDICE
Potenciação��2
Leitura��2
Propriedades da Potenciação��2
Radiciação��3
Representação da Radiciação��3
Raiz Quadrada��4
Raiz Cúbica��4
Resolvendo Raiz por Meio da Fatoração��4
Propriedades da Radiciação��4
1
Potenciação
A potenciação ou Exponenciação significa multiplicar um número (base) por ele mesmo n vezes,
em que n é o expoente (número real)
Base: o número que se repete.

Expoente: indica o número de fatores iguais.
Potência: o resultado da operação.
Ex.: 23 2 x 2 x 2 8
52 5 x 5 25
Leitura
2³ (lê-se “dois elevado a terceira potência ou dois elevado ao cubo ”)
52 (lê – se “cinco elevado a segunda potência ou cinco elevado ao quadrado”)
34 (lê – se “ três elevado a quarta potência”)
Propriedades da Potenciação
I – expoente igual a zero
a0 1
Ex.: 750 1
II – Expoente igual a 1
a1 a
Ex.: 501 50
III – Multiplicação de bases Iguais
an x am = an + m
Ex.: 25 x 23 = 2 5 + 3 = 28
IV – Divisão de bases iguais
an ÷ am = an – m
Ex.: 58 ÷ 52 = 56
V – Potência de Potência
(an)m = an x m
Ex.: (23)5 = 23 x 5 = 215
VI – Expoente Negativo
Ex.:
2
Ex.:
VII – Potência cuja base é um produto ou uma divisão

(a x b)n = an x bn
Ex.: (4 x 5)3 43 x 53 64 x 125 8000
(a ÷ b)n = an ÷ bn
Ex.: (12 ÷ 4) 2 122 ÷ 42 144 ÷ 16 9
VIII – Potência com expoente Racional
Ex.:
Cuidado!
→→ (-5)2 = 25 ≠ – 52 = – 25
→→ (5²)³ = 52x3 = 56 ≠ = 52 . 2 . 2 = 58
Radiciação
Radiciação é um mecanismo que usamos para conhecermos a raiz de um determinado número.
Vale lembrar que a radiciação é o processo inverso da potenciação.
Representação da Radiciação
Ex. 1 :
Índice do radical: 3
Radicando: 8
Raiz: 2
Lê – se : Raiz cúbica de 8 é igual a 2 .
Ex. 2 :
3
Índice do radical: 2
Radicando: 16
Raiz: 4
Lê – se : Raiz quadrada de 16 é igual a 4
Raiz Quadrada
A raiz quadrada de um número n nada mais é do que o número que multiplicado por si próprio
tem como resultado o valor n.
Ex. :
= 2 , pois 22 = 2 x 2 = 4
= 5 ,pois 52 = 5 x 5 = 25
= 12 , pois 122 = 12 x 12 = 144
Raiz Cúbica
A raiz Cúbica de um número n nada mais é do que o número que multiplicado por ele mesmo 3
vezes tem como resultado o valor n.
Ex.:
= 4 , pois 43 = 4x 4 x4 = 64
= 5 ,pois 53 = 5 x 5 x5 = 125
Resolvendo Raiz por Meio da Fatoração
Propriedades da Radiciação
I)
Ex. : =0
II)
Ex. : =1
III)
Ex. :
I V )
Ex.:
4
V)
Ex. :
VI)
VII)
Ex. :
Exercícios
01. Júlio contou um fato para seu primo Carlos e disse que para ele saber exatamente o ano que
aconteceu tal fato é preciso calcular a terça parte do resultado da sentença a seguir. O ano foi
(3²)³ – 13° + 7:
a) 245.
b) 723.
c) 729.
d) 735.
02. O valor da expressão { 32 – [ 2. (-2 + 5)3 – 22 ] . (-1) } é:
a) 59
b) – 41
c) 67
d) 41
03. Na potenciação (22 + 32 + 42 + 52 )0 qual o valor que assume?
a) 1.
b) 45.
c) 63.
d) 55.
04. Qual o resultado de ?
a) 3
b) 3/2
c) 5
d) 5/2
Gabarito
01 - A
02 - A
03 - A
04 - D
5
ÍNDICE
Razão��2
Proporção��2
Propriedades das Proporções��2
1
Razão
É quociente da divisão entre dois números, que representam a comparação de duas grandezas
(tudo aquilo que pode ser medido), dados em determinada ordem.
Ex.: Razão enta e b; escreve-se a/b ou a : b
Lê-se a está para b.
Nomenclatura:
Exemplo: em um determinado campeonato de futebol, uma equipe obteve 20 vitórias, 10 derrotas e

8 empates. Determine a razão entre o número de empates e o total de partidas.
Proporção
É a igualdade entre duas razões.
Lê-se “a está para b assim como c está para d”.

Nomenclatura: ao primeiro termo da proporção chama-se antecedente, ao segundo consequente,
ao terceiro antecedente e ao quarto consequente.
Propriedades das Proporções

1) Propriedade fundamental das proporções: em qualquer proporção, o produto dos meios é igual
ao produto dos extremos.
Ex.:
2) Em uma proporção, a soma ou subtração dos dois primeiros termos está para o 2º (ou 1º) termo ,
assim como a soma ou subtração dos dois últimos está para o 4º (ou 3º).
Ex.: determine x e y na proporção , sabendo que x + y = 168.
2
Calculando x:
Quarta proporcional: dados três números racionais a, b e c, não nulos, denomina-se a quarta
proporcional desses números um número x tal que:
Ex.: calcule a quarta proporcional entre os números 2, 3 e 8.
Exercícios
01. Num curso de tiro de precisão, um soldado acertou o alvo 15 vezes e errou 5. A razão entre o
número de acertos e o número de tiros dado por esse soldado é:
a) 1/4
b) 3/4
c) 5/4
d) 7/4
e) 9/4
02. Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A figura apresenta a vista do setor 3
desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão reservadas e as claras não foram vendidas.
A razão que representa a quantidade de cadeiras reservadas do setor 3 em relação ao total de

cadeiras desse mesmo setor é
a) 17/70
b) 17/53
3
c) 53/70
d) 53/17
e) 70/17
03. A razão entre o número de porcos e o número de galinhas numa fazenda, nessa ordem, é 3/5 .
Se o total de galinhas e porcos da fazenda é 120, então o total de porcos da fazenda é:
a) 45
b) 72
c) 75
d) 48
04. A razão entre o número de xícaras e o número de copos que estão dentro de um armário é 2/7.
Sabendo que o número de copos dentro do armário é 42, então a diferença entre o número de
copos e o número de xícaras desse armário, nessa ordem, é
a) 22.
b) 25.
c) 28.
d) 30.
e) 33.
Gabarito
01 - B
02 - A
03 - A
04 - D
4
ÍNDICE
Divisão Proporcional��2
Divisão em Partes Diretamente Proporcionais��2
Divisão em Partes Inversamente Proporcionais��2
1
Divisão Proporcional
A divisão proporcional se divide em duas: divisão em partes diretamente proporcionais e divisão
em partes inversamente proporcionais.
Divisão em Partes Diretamente Proporcionais

Dividir um número em partes diretamente proporcionais a dois ou mais números é reparti-lo em
parcelas que sejam diretamente proporcionais aos números dados.
Ex.: dividir 130 em partes diretamente proporcionais a 10 e 16.
10 x 5 = 50 parte proporcional
Divisão em Partes Inversamente Proporcionais
Dividir um número em partes inversamente proporcionais a dois ou mais números é reparti-lo
em parcelas que sejam inversamente proporcionais aos números dados.
Ex.: dividir 104 em partes inversamente proporcionais a 8 e 18.
Exercícios
01. Vilma, Marta e Cláudia trabalham em uma mesma agência bancária. Vilma está nesse
emprego há 5 anos, Marta, há 7 anos e Cláudia, há 12 anos. Para premiar a eficiência dessas
funcionárias, a direção do banco concedeu-lhes uma bonificação de R$ 12.000, que deverá ser
dividida entre as três, de forma diretamente proporcional aos respectivos tempos de serviço.
Nesse caso, Vilma receberá mais de R$ 3.000 de bonificação.
02. Ana, Maria e João dividiram 234 bombons em partes diretamente proporcionais às idades de
seus filhos, que são, respectivamente, 2, 3, 4, então Ana recebeu a menos que Maria.
a) 52
b) 26
c) 78
d) 104
e) 24
03. Uma empresa de transportes contratou os motoristas Abel, Bira e Celso. Para motivá-los e
também evitar problemas com multas de trânsito, a empresa prometeu que, no final do ano,
dividiria entre eles a quantia de R$ 10.000,00, em quantias inversamente proporcionais ao
número de multas recebidas por cada um. Com referência a essa situação hipotética, julgue
o item a seguir. Se, no final do ano, for verificado que Abel foi multado uma única vez, Bira, 2
vezes e Celso, 3 vezes, então Abel receberá mais de R$ 5.000,00.
2
04. Três funcionários, Carlos, Bruno e Celso, decidem dividir entre si a tarefa de conferir o preen-
chimento de 840 formulários. A divisão deverá ser feita na razão inversa de seus tempos de
serviços no tribunal, respectivamente 6, 10 e 12 anos. O número de formulário que Bruno
deverá conferir é:
a) 250
b) 240
c) 300
d) 320
e) 200
05. Uma pessoa recebeu um montante referente a uma aplicação em regime simples e resolveu
dividir entre seus três filhos, na razão direta de suas respectivas idades, 9, 12 e 15 anos. Se o
mais novo recebeu 1.980,00, o montante recebido foi de:
a) 2.680
b) 3.300
c) 5.940
d) 7.920
e) 6.720
06. Certa quantia foi dividida entre 3 pessoas em partes inversamente proporcionais às suas
idades, ou seja 20, 25 e 32 anos. Se a pessoa mais nova recebeu R$ 200.000,00, então a mais
velha recebeu:
a) 180.000,00
b) 160.000,00
c) 128.000,00
d) 125.000,00
e) 120.000,00
Gabarito
01 - Errado
02 - B
03 - Certo
04 - B
05 - D
06 - D
3
ÍNDICE
Regra de Três��2
Regra de Três Simples��2
Regra de Três Composta��2
Grandezas Diretamente Proporcionais��2
Grandezas Inversamente Proporcionais��2
1
Regra de Três
É um dispositivo prático usado para encontrar uma medida quando conhecemos outras três, em
que as quatro medidas formam uma proporção. A Regra de Três pode ser classificada em simples ou
composta, em diretamente proporcional e inversamente proporcional.
Regra de Três Simples

Quando envolve apenas duas grandezas (tudo aquilo que pode ser medido).
Regra de Três Composta

Quando envolve mais de duas grandezas.
Grandezas Diretamente Proporcionais

Quando uma grandeza aumenta, a outra aumenta, ou seja, uma cresce à medida que a outra
também cresce, e quando uma grandeza diminui, a outra diminui.
Grandezas Inversamente Proporcionais

Quando uma grandeza aumenta, a outra diminui e vice-versa.
Ex. 1 : Maria comprou 3 blusas e pagou 90 reais. Quanto pagaria se comprasse 7 blusas do mesmo
modelo e preço?
Trata-se de uma regra de três simples, pois tem apenas duas grandezas envolvidas (blusas e preço)
e envolve grandezas diretamente proporcionais, pois quanto mais aumentar a quantidade de blusas,
maior será o preço a pagar. Logo:
Ex. 2 : Um carro faz certa viagem da cidade A para cidade B, com velocidade constante de 75 km/h
e gasta no percurso 3 horas. Em quanto tempo fará o mesmo percurso se aumentar a velocidade
para100 km/h ?
Trata-se de uma regra de três simples, pois tem apenas duas grandezas envolvidas (velocidade e
tempo) e envolve grandezas inversamente proporcionais, pois aumentando-se a velocidade, o tempo
de viagem diminuirá. Logo:
2
Ex. 3: Em 16 horas, 40 caminhões descarregam 320m3 de areia. Em 10 horas, quantos caminhões

serão necessários para descarregar 250m3?
Observe que temos mais de duas grandezas envolvidas (horas/caminhões/quantidade de areia).
Logo, trata-se de regra de três composta. Assim:
Exercícios
01. Um pintor gasta 2 galões de tinta para pintar uma parede de 45m². Responda quantos litros de
tinta serão necessários para pintar 135m², sabendo que cada galão contém 3,6L.
a) 23L
b) 19,3L
c) 28,8L
d) 21,6L
02. Um digitador digita, em média, sem interrupção, 80 palavras por minuto e gasta 25 minutos
para concluir um trabalho. Nessa situação, para que o digitador conclua o mesmo trabalho em
20 minutos, sem interrupção, ele terá que digitar, em média, 90 palavras por minuto.
03. Uma determinada peça apresentou problemas nos testes efetuados e uma nova peça, mais re-
forçada, teve de ser projetada para substituí-la. Para tanto, 6 técnicos trabalharam 8 horas por
dia e em 9 dias fizeram 3/5 do projeto. Para a continuidade e finalização do projeto, restaram
apenas 4 técnicos, que passaram a trabalhar 9 horas por dia. Dessa maneira, o projeto da nova
peça ficou totalmente pronto em:
a) 20 dias
b) 17 dias
c) 16 dias
d) 14 dias
e) 12 dias
3
04. Uma fábrica conta com 25 funcionários, que produzem 40 unidades de certo produto a cada
8 horas. Se a fábrica aumentar o número de funcionários em 20%, quantas unidades deste
produto serão produzidas a cada 24 horas (assumindo que os novos funcionários têm o mesmo
desempenho que os antigos)?
a) 166
b) 88
c) 144
d) 122
e) 96
Gabarito
01 - D
02 - Errado
03 - B
04 - C
4
ÍNDICE
Porcentagem��2
Cálculo de Porcentagem��2
Fator Multiplicativo��2
Acréscimos Sucessivos��3
Descontos (Decréscimos) Sucessivos��3
1
Porcentagem
É a razão cujo denominador é igual a 100. Porcentagens são chamadas, também, de razões cen-
tesimais, taxas centesimais ou taxa percentuais. As porcentagens costumam ser indicadas pelo
símbolo “%”, lê-se “por cento”.
Ex.:
Cálculo de Porcentagem
Ex.:
Fator Multiplicativo
Fator de multiplicação pode ser um acréscimo ou um decréscimo no valor do produto. Se um
produto aumentou 20%, então seu fator de multiplicação é de 1 + taxa de acréscimo, sendo essa taxa
de 0,2. Portanto, seu fator de multiplicação é de 1,2. Se um produto teve um desconto de 30%, então
seu fator de multiplicação é de 1 – taxa de decréscimo, sendo essa taxa de 0,3. Portanto, seu fator de
multiplicação é de 0,7.
Ex.: Ao se vender um celular que custa R$ 400,00 reais com um acréscimo de 15%, teremos:
400 x 1,15 = 460 reais.
Ex.: Ao se comprar um tênis que custa R$ 300 reais, com desconto de 10%, teremos:
300 x 0,9 = 270 reais.
Ex.: Uma geladeira é vendida por R$1,200,00. Se seu preço sofrer um acréscimo igual a 8% desse
preço, quanto passará a custar a geladeira?
1200,00 x 1,08 = 1296,00 reais.
2
Ex.: Uma corrente de ouro, cujo preço de tabela é R$ 360,00, é vendida com um desconto de 15% .
Qual o preço após sofrer o desconto ?
360 x 0,85 = 306 reais.
Acréscimos Sucessivos
Perceba que não foi um aumento de 20% (40 reais); na verdade, foi de 21%.
Descontos (Decréscimos) Sucessivos
Perceba que não foi um desconto de 20% (40 reais); na verdade, foi de 19%.
Exercícios
01. Tendo como referência a figura abaixo, que mostra os valores das taxas de juros anuais, em
dois anos consecutivos, denominados anterior e atual, em 10 países, julgue o item seguinte.
Em termos proporcionais, o maior corte da taxa de juros ocorreu na Índia.

02. Marcos comprou um produto e pagou R$ 200,00, já inclusos 20% de desconto sobre o seu valor
total. Nessas condições, o valor do desconto foi de:
a) R$ 250,00
b) R$ 80,00
c) R$ 50,00
d) R$40,00
03. Dos 900 funcionários de uma empresa, 40% utilizam o transporte público para chegar ao
trabalho. Entre estes, sabe-se que 60% não possuem veículo próprio. Sendo assim, a quantida-
de de funcionários da empresa que utiliza transporte público e não possui veículo próprio é:
a) 172
b) 216
c) 230
d) 240
e) 500
Gabarito
01 - Errado
02 - C
03 - B
3
ÍNDICE
Noções Básicas de Geometria��2
Ponto��2
Reta��2
Posição das Retas��2
Classificação das Retas��2
Segmento de Reta��3
Ponto Médio de um Segmento de Reta��3
Ângulos��4
1
Noções Básicas de Geometria

Ponto
→→ Não possui definição;
→→ Não possui dimensões;
→→ É representado por letras maiúsculas do nosso alfabeto.
Ex.:
Reta
→→ É o conjunto de infinitos pontos em sequência;
→→ Possui comprimento;
→→ Não possui largura;
→→ É infinita (não tem começo e nem fim);
→→ É representada por letras minúscula do nosso alfabeto;
Ex.:
Posição das Retas
→→ As retas podem estar em três posições: horizontal, vertical e inclinada.
Classificação das Retas

1) Retas Paralelas: não possuem pontos em comum entre as retas, isto é, elas estão posicionadas
uma ao lado da outra e sempre no mesmo sentido (vertical, horizontal ou inclinada).
Representamos as retas paralelas da seguinte forma s // t .
2
2) Retas Coincidentes: são retas que possuem todos os pontos em comum.
3) Retas Concorrentes: são duas retas que se encontram em determinado ponto.
4) Retas Perpendiculares: possuem um ponto em comum e formam um ângulo reto (90°).
Representamos as retas perpendiculares da seguinte forma s t.

Segmento de Reta
Dados dois pontos distintos A e B, a união desses pontos com o conjunto de pontos compreendi-
dos entre A e B é chamada de segmento de reta.
Representamos o segmento por

Ponto Médio de um Segmento de Reta
O ponto médio divide o segmento em duas partes com medidas iguais (congruentes).
O segmento
Ex.: se o segmento de AB possui 12cm, então AM = 6cm e MB = 6cm.
Semirreta: possui um ponto que indica seu início, no entano as semirretas não apresentam um fim,
isto é, são infinitas.
3
Ângulos
Define-se como ângulo a região entre duas semirretas que partem de uma mesma origem.
Podemos dizer, ainda, que um ângulo é a medida da abertura de duas semirretas que partem da
mesma origem.
Ângulos Especiais
1) Ângulo Nulo (medida = 0o)
2) Ângulo Raso ou Meia-Volta (medida = 180o)
3) Ângulo Reto (medida = 90o)
4) Ângulo Agudo (medida = 0o < < 90o)

São aqueles em que as medidas são maiores que zero grau e menores que noventa graus.
4
5) Ângulo Obtuso (medida = 90o < < 180o)

São aqueles em que as medidas são maiores que 90o e menores do que 180o graus.
6) Ângulos Complementares
Dois ângulos são complementares quando a soma de suas medidas é igual a 90º.
Ex.: sabendo que o ângulo x com o ângulo de 35º são complementares, qual a medida do ângulo x ?
7) Ângulos Suplementares
Dois ângulos são suplementares quando a soma de suas medidas é igual a 180º.
Os ângulos AÔB e BÔC são ditos Suplementares, pois a soma das suas medidas é igual a 180o.
Ex.: Sendo x + 10o a medida de um ângulo que é suplementar a 125º, a medida de x é igual a ?
Ângulos Opostos pelo Vértice

Ângulos opostos pelo vértice são aqueles cujos lados se opõem aos lados de outro ângulo. Os
ângulos opostos pelo vértice são congruentes, ou seja, possuem a mesma medida.
Considere os ângulos AÔB e CÔD, podemos dizer que eles possuem a mesma medida.
5
Exercícios
01. Calculando o valor de x na figura, temos:

a) 8
b) 10
c) 12
d) 14
02. Considerando o desenho abaixo, julgue o próximo item.

A medida em graus do ângulo C é igual à medida do ângulo A, em graus.
03. A respeito das características do ponto, em Geometria, julgue o item subsequente.
O ponto não pode ser definido, mas algumas de suas características podem ser usadas para di-
ferenciá-lo de outras figuras. Por exemplo, o fato de possuir apenas uma dimensão garante que não
haja medidas possíveis nos pontos.
04. Determine os valores de x e y na figura a seguir:
Gabarito
01 - C
02 - Certo
03 - Errado
04 - x = 105º e y = 75º
6
ÍNDICE
Polígonos��2
Classificação dos Polígonos��2
Nomenclatura dos Polígonos��2
Número de Diagonais��2
Triângulo��3
Condição de Existência de um Triângulo��3
Classificação dos Triângulos��4
Teorema de Pitágoras��5
Triângulo Pitagórico��6
1

Polígonos
Polígonos são figuras geométricas planas, formadas por três ou mais segmentos de reta (lados
dos polígonos) que se interceptam em suas extremidades, dois a dois.
Classificação dos Polígonos
1) Convexo
2) Não Convexo (Côncavo)
3) Regulares
Polígonos regulares são polígonos convexos que possuem todos os lados com medidas iguais e
todos os ângulos congruentes.
Ex.:
Nomenclatura dos Polígonos
No de lados Nome do Polígono
3 Triângulo
4 Quadrilátero
5 Pentágono
6 Hexágono
7 Heptágono
8 Octógono
9 Eneágono
10 Decágono
11 Undecágono
Número de Diagonais
Diagonais são segmentos de reta que ligam dois vértices não consecutivos de um polígono.
2
A quantidade de diagonais é dada pela expressão:
Triângulo
São polígonos formados por três lados.
Condição de Existência de um Triângulo
Para construir um triângulo, é necessário que a medida de qualquer um dos lados seja menor que
a soma das medidas dos outros dois, e maior que o valor absoluto da diferença entre essas medidas.
Ex :
Soma dos Ângulos Internos de um Triângulo
3
Ex.: calcule o valor de x e dos ângulos do seguinte triângulo:
10x = 10 . 3 = 30
18x = 18 . 3 = 54
32x = 32 . 3 = 96
Classificação dos Triângulos
Existem várias classificações dos triângulos, estudaremos as que são relacionadas aos lados e aos
ângulos que eles possuem.
1) Classificação de um triângulo quanto à medida de seus lados.
a) Triângulo equilátero: possui os três lados com medidas iguais.
b) Triângulo isósceles: possui dois lados com medidas iguais.
4
c) Triângulo escaleno: possui os três lados com medidas diferentes.
2) Classificação de um triângulo quanto à medida de seus ângulos.

a) Triângulo retângulo: possui um ângulo com medida igual a 90º.
b) Triângulo acutângulo: possui todos os ângulos com medidas menores que 90º.
c) Triângulo obtusângulo: possui um ângulo obtuso, maior que 90º.
Teorema de Pitágoras
É uma relação matemática que pode ser feita com os lados de um triângulo retângulo. Estes são
conhecidos como hipotenusa e catetos.
A hipotenusa é o maior lado de um triângulo retângulo e o lado oposto ao ângulo reto.

O teorema de Pitágoras diz: “a soma dos quadrados de seus catetos corresponde ao quadrado de
sua hipotenusa.”
5
A fórmula pode ser representada da seguinte maneira:

a2 = b2 + c2 , sendo :
a: hipotenusa
b: cateto
c: cateto
Ex.: O telhado de uma casa está com a altura de 3 metros, e o comprimento onde devem estar as
telhas tem 5 metros, conforme figura a seguir. Qual o comprimento para fazer a beirada da casa
(valor de x)?
Triângulo Pitagórico
É chamado de “terno pitagórico” ou “trio pitagórico” O mais conhecido trio pitagórico é representado
pelos números: 3, 4, 5. A hipotenusa é igual a 5, o cateto maior é igual a 4 e o cateto menor é igual a 3.
Exercícios
01. Sendo o número de diagonais de um octógono o quíntuplo do número de lados de um polígono,
conclui-se que esse polígono é um:
a) triângulo
b) quadrilátero
c) pentágono
d) hexágono
e) heptágono
02. A figura a seguir mostra o esquema utilizado por um indivíduo na travessia de um rio de
margens paralelas e com forte correnteza saindo do ponto A, na margem inferior, e indo ao
ponto B, na margem superior.
6
Ele nadava por 4 m na direção perpendicular às margens e, enquanto descansava, a correnteza

o levava por 4 m rio abaixo na direção paralela às margens. Fez esse esquema por três vezes e, na
quarta vez que nadou perpendicularmente às margens, ele atingiu a margem superior, no ponto B.
Nessa situação, a distância do ponto A ao ponto B é igual a
a) 20 m.
b) 16 m.
c) 12 m.
d) 28 m.
e) 32 m.
03. A respeito dos elementos dos triângulos, que são figuras geométricas encontradas neles e
fazem parte da sua constituição/definição, assinale a alternativa correta:
a) Um triângulo possui diagonais: segmentos de reta que ligam dois vértices do triângulo.
b) Um triângulo possui, no máximo, dois ângulos retos entre seus ângulos internos.
c) O número de vértices, lados e ângulos internos de um triângulo é igual a 3.
d) Como os quadrados possuem duas diagonais, os triângulos possuem apenas uma.
e) Os ângulos externos de um triângulo são ângulos entre dois de seus lados, porém, na região
externa da figura.
Gabarito
01 - B
02 - A
03 - C
7
ÍNDICE
Conceitos Importantes��2
Áreas das Principais Figuras Planas��2
1

Conceitos Importantes
1) Perímetro (P): soma das medidas de todos os lados de um polígono.
2) Semiperímetro (p): é a metade do perímetro.
3) Área: é a medida da superfície de uma figura geométrica.
Ex:
Áreas das Principais Figuras Planas

1) Área do Triângulo
2) Área do Quadrado
Diagonal do Quadrado
2
3) Área do Retângulo
4) Área do Paralelogramo
5) Área do Losango
6) Área do Trapézio
7) Área do Círculo
3
Exercícios
01. Um guarda portuário vigia 3 armazéns, representados pelos blocos I, II e III na figura abaixo. O
bloco I é um quadrado cujo lado mede 5 unidades de comprimento (uc). O bloco II é um retângu-
lo de lados medindo 5uc e 4 uc. O bloco III é um triângulo retângulo, em que os catetos medem
3uc e 4 uc. Considere que 1uc = 100 m e que o guarda circula apenas pelas ruas entre os blocos.
A soma das áreas ocupadas pelos armazéns é superior a 500.000 m².

02. Laura cultiva flores em um canteiro com formato de semicírculo, cujo diâmetro mede 16 m. A
área ocupada por esse canteiro é igual a:
a) 256π m²
b) 128π m²
c) 64π m²
d) 32π m²
e) 16π m²
03. Dois terrenos têm a forma quadrada conforme a figura a seguir.
Qual a razão entre o perímetro do terreno A e o perímetro do terreno B?

a) 5/3
b) 4/3
c) 5/4
d) 7/4
04. Analise a figura a seguir:
4
Sabendo que EP é o raio da semicircunferência de centro em E, como mostra a figura acima, de-
termine o valor da área mais escura e assinale a opção correta. Dado: número π = 3.
a) 10 cm2
b) 12 cm2
c) 18 cm2
d) 10 cm2
e) 24 cm2
Gabarito
01 - Certo
02 - D
03 - B
04 - B
5
ÍNDICE
Trigonometria no Triângulo Retângulo��2
Relações Trigonométricas��2
Ângulos Notáveis��3
1

Trigonometria no Triângulo Retângulo
A trigonometria é a parte da matemática que estuda as relações existentes entre os lados e os
ângulos dos triângulos. Especialmente por meio das definições de seno, cosseno e tangente.
Lê-se cateto oposto sobre a hipotenusa.
Lê-se cateto adjacente sobre a hipotenusa.
Lê-se cateto oposto sobre cateto adjacente.
Exemplo:
Relações Trigonométricas
Sejam:
→→ = Cateto oposto
→→ = Cateto adjacente
2
Exemplo :
Uma pessoa observa o topo de uma torre sob um ângulo de 60º. Determine a altura da torre,
sabendo que a pessoa está a 40 metros dela.
Ângulos Notáveis
Trabalhando com o triângulo equilátero e o triângulo isósceles retângulo, conseguimos calcular
os valores do seno, cosseno e tangente dos ângulos de 300,450 e 600 Esses ângulos são denominados
ângulos notáveis.
Exercício
01. O esquema a seguir mostra um observador no ponto O, que representa o cume de uma
montanha, e um avião no ponto A, à altura AB do solo. O ponto C, no segmento AB, está a 6
km desse observador.
O observador enxerga o avião sob um ângulo de 60° com a horizontal OC e o ponto B, no solo,
sob um ângulo de 30° com a mesma horizontal. Admitindo-se 0,57 e 1,73 como valores aproximados
para tg 30° e tg 60°, respectivamente, é correto afirmar que a altura AB do avião é
a) inferior a 8 km.
b) superior a 8 km e inferior a 10 km.
c) superior a 10 km e inferior a 12 km.
d) superior a 12 km e inferior a 14 km.
e) superior a 14 km.
3
02. As alturas (em relação ao nível do mar)em que estão dois pontos A e B são, respectivamen-
te,812 m e 1020 m. Do ponto A vê-se o ponto B sob um ângulo de 30° com o plano horizontal,
conforme a figura. Determinar a distância entre os pontos A e B.
a) 412m
b) 414m
c) 416m
d) 418m
03. Para socorrer uma pessoa num apartamento durante um incêndio, os bombeiros utilizarão
uma escada de 30m, que será colocada conforme a figura a seguir
formando com o solo um ângulo de 60º. Qual a distância do apartamento ao chão?

(Utilize sen60º=0,87; cos60º=0,5 e tg60º= 1,73)
a) 15 m.
b) 26,1 m.
c) 34,48 m.
d) 51,9 m.
04. Uma rampa plana, de 36 m de comprimento, faz ângulo de 30° com o plano horizontal. Uma
pessoa que sobe a rampa inteira eleva-se verticalmente de:
a) 6√3 m.
b) 12 m.
c) 13,6 m.
d) 9√3 m.
e) 18 m.
4
05. O piso de uma sala possui a forma de um paralelogramo como na figura a seguir.
A área desse piso, em metros quadrados, mede? OBS.: Considere √2 = 1,41

a) 0,141
b) 1,41
c) 14,1
d) 141
e) 1410
Gabarito:
01 - D
02 - C
03 - B
04 - E
05 - D
5
ÍNDICE
Geometria Espacial��2
Conceitos Básicos��2
Volume dos Principais Sólidos (Figuras Geométricas)��2
Prisma��3
Cilindro��3
Cone��4
Pirâmide��5
Esfera��5
1
Geometria Espacial
A Geometria Espacial também conhecida como Geometria dos Sólidos estuda as figuras
(objetos) no espaço que possuem três dimensões, ou seja, altura, largura e comprimento. Por meio
dessas dimensões, a geometria espacial é capaz de determinar o volume destes mesmos objetos, isto
é, o espaço ocupado por eles. Essas figuras (objetos) são conhecidas como “sólidos geométricos” ou
“figuras geométricas espaciais”.
Conceitos Básicos
Volume dos Principais Sólidos (Figuras Geométricas)
Ex.: Calcule o volume de um cúbico com aresta igual 3 cm.

V = a3
V = 33 = 3 x 3 x 3
V = 27 cm3
Paralelepípedo
Considere:
a = Comprimento
b = Largura
c = Altura
2
Ex.: Um reservatório possui o formato de um paralelepípedo com as seguintes dimensões:

Comprimento = 100 cm; largura = 40 cm e altura = 30 cm. Determine quantos litros de água são
necessários para encher o reservatório.
V = comprimento x largura x altura
V = 100 cm x 40 cm x 30 cm
V = 120000 cm³ (centímetros cúbicos)
Temos que 120000 cm³ é igual a 120 dm3 ou 120 litros.
Prisma
Os prismas são sólidos em que o volume depende do formato da base. Para isso, precisamos saber
qual a fórmula indicada para calcular, primeiramente, a área da base de um prisma e, posteriormen-
te, determinar o volume.
V = (área da base) x altura

Ex.: Qual é o volume do prisma a seguir, sabendo que ele é um prisma reto e sua base é quadrada?
O volume do prisma é obtido pelo produto da área da base pela altura. A área da base desse
prisma é dada por:
Ab = 12·12
Ab = 144 cm2
O produto da área da base pela altura será:
V = Ab·h
V = 144·40
V = 5760 cm3
Cilindro
O cilindro possui a base (superior / base inferior) no formato circular. Seu volume é dado pela fórmula:
3
Ex.: calcular o volume de um cilindro circular com raio da base medindo 5 cm e altura igual a 20 cm.
V = (Área da base) x Altura
V = π . r2 . h
V = 3,14 x 5² x 20
V = 3,14 x 25 x 20
V = 1570 cm³
Cone
A base de um cone possui o formato circular. Para determinar o volume de um cone, utilizamos
a seguinte fórmula:
Geratriz do cone
Ex.: Um copo será fabricado no formato de um cone com as seguintes medidas: 4 cm de raio e 12 cm
de altura. Qual será a capacidade do copo?
V = 200,96 cm3
4
Pirâmide
As pirâmides podem possuir em sua base um triângulo, um quadrilátero, um pentágono, etc.
Ex.: Determine o volume de uma pirâmide quadrangular medindo 3 metros de comprimento e

altura igual a 10 metros.
Esfera
A esfera é um corpo circular maciço, formado pala rotação de um semicírculo. O volume da
esfera é dado pela expressão:
Ex.: Determine o volume da esfera que possui diâmetro igual a 6 metros.
Exercícios
01. Uma empresa foi contratada para encher duas lajes no formato de prismas retos retangu-
lares. A tabela a seguir apresenta as dimensões dessas lajes. Dado que o preço cobrado por
essa empresa é diretamente proporcional ao volume da laje, tem-se que o preço cobrado pelo
serviço realizado na laje de maior volume será:
5
a) 2 vezes o valor cobrado na laje de menor volume.

b) 3 vezes o valor cobrado na laje de menor volume.
c) 4 vezes o valor cobrado na laje de menor volume.
d) 6 vezes o valor cobrado na laje de menor volume.
e) 8 vezes o valor cobrado na laje de menor volume.
02. Três caixas de água têm os seguintes formatos: paralelepípedo retângulo, com altura de 1 m e
base quadrangular de 2 m de lado; cilíndrico, com altura de 1 m e base circular de raio igual
a 1m; e cone invertido, com base circular de 1 m de raio e altura igual a 3 m. Com referência
a essas informações, tomando 3,14 como o valor aproximado da constante π e desprezando a
espessura das paredes das caixas, julgue o item subsequente.
A caixa com a maior capacidade é a que tem o formato de um paralelepípedo retângulo.
Gabarito
01 - C
02 - Certo
6
ÍNDICE
Cálculo Algébrico��2
Termos Algébrico��2
Classificação de Termos Algébrico:��2
Termos Algébricos semelhantes��2
Operações com Termos Algébricos��3
Equação do 1º Grau��3
1
Cálculo Algébrico
Termos Algébrico
5x2 (coeficiente numérico = 5 / parte literal = x2)
y3 ; (coeficiente numérico = 1/ parte literal = y3)
3z ; (coeficiente numérico = 3/ parte literal = z)
Classificação de Termos Algébrico:

1) Monômio
Quando uma expressão algébrica apresenta apenas multiplicações entre o coeficiente e as letras
(parte literal), ela é chamada de monômio.
Exemplos:
a) 12 ab
b) 5xy2z3
c) zw (quando não aparece nenhum número no coeficiente, seu valor é igual a 1)
2) Binômio
É uma expressão algébrica de dois termos (ou dois Monômios).
Exemplos:
a) 8x² + 2
b) 19xy – 5x²
3) Trinômio
É uma expressão algébrica de três termos (ou três Monômios).
Exemplos:
a) 5x² – x + 56
b) 8y³ + 2x² + 4z
4) Polinômios
É uma expressão algébrica de quatro ou mais termos.
Exemplos:
a) 7y + 4x + 6z – 70
b) z⁵ – y³ + 3x + 144
Termos Algébricos semelhantes

São aqueles termos que apresentam a mesma parte literal (mesmas letras com mesmos expoen-
tes). Os monômios 8xy e 10xy são semelhantes. Já os monômios 8xy e 10x2y3 não são semelhantes,
pois as letras correspondentes não possuem o mesmo expoente.
2
Operações com Termos Algébricos

1) Adição e Subtração (somente com termos semelhantes)
Adiciona-se ou Subtrai-se os coeficientes, e conserva-se a parte literal.
Exemplos:
4y2 + y2 – 3y2 = 2y2
8w + 5w – 11z = 13w – 11z
2) Multiplicação
Multiplica – se a parte numérica e também a parte literal.
Exemplos:
2x3y2 . 5x y = 10x y
2 4 5 6
15ab . – 3b = – 45ab
3 4
3) Divisão
24x5 ÷ 4x3 = 24x5 = 6x2
Equação do 1º Grau
É toda sentença algébrica matemática aberta expressa por uma igualdade ( = ). É do primeiro
grau pois a incógnita está elevada a 1.
Exemplo:
x + 1 > 5 (não é equação)
5 + 12 = 17 (não é equação)
x – 8 = 10 (é uma equação)
4x + 1 = 3x – 9 (é uma equação)
Composição de uma Equação do 1º Grau
2x + 5 = 10
1º membro 2º membro
Raiz ou zero de uma Equação do 1º Grau
É o número que torna a igualdade verdadeira.
Exemplo:
4x + 8 = 16, nesse caso o número que torna igualdade verdadeira é o 2.
Resolução de uma Equação do 1º Grau
Resolver uma equação é determinar a raiz.
Exemplo:
50x + 25 = 175
50x = 175 – 25
50x = 150
x=
x=3
Logo, a solução é S = {3}
3
Exercícios
01. Um prêmio de 12.000,00 foi oferecido aos 3 primeiros colocados num concurso de contos. O
segundo colocado recebeu 1.000,00 a mais que o terceiro e Pedro, primeiro colocado, recebeu
o dobro do prêmio do segundo. O prêmio de Pedro, em reais foi:
a) 6.500,00
b) 5.250,00
c) 4.500,00
d) 3.250,00
e) 2.250,00
02. Mara leu 1/5 das páginas de um livro numa semana. Na segunda semana, leu mais 2/3 de páginas.
Se ainda faltam ler 60 (sessenta) páginas do livro, então o total de páginas do livro é de:
a) 300
b) 360
c) 400
d) 450
e) 480
03. Pedro foi ao shopping e comprou os presentes de Natal conforme demonstrado na tabela
abaixo.
Com base na tabela e sabendo que Pedro gastou um valor total de R$ 105,00 com os presentes, é
correto afirmar que o valor pago pelo presente III foi de
a) R$ 15,00
b) R$ 30,00
c) R$ 60,00
d) R$ 90,00
Gabarito:
01 - A
02 - D
03 - A
4
ÍNDICE
Sistema de Equações com Duas Incógnitas��2
Resolução de Sistema de Equação��2
Inequação do 1o Grau��3
Resolução Inequações 1o grau��3
1
Sistema de Equações com Duas Incógnitas

Um sistema de equações do 1º grau com duas incógnitas é um conjunto formado por duas ou
mais equações, onde cada equação possui duas variáveis x e y.
Exemplos:
Resolução de Sistema de Equação

Para solucionar um sistema, utilizamos 2 métodos, são eles: Método da Adição e Método da
substituição.
1) Método da Adição
Exemplos 1:
Para achar o valor de y, basta substituir de x em qualquer uma das equações:

x + y = 10 → 8 + y = 10 → y = 10 – 8 → y = 2
Logo, o a solução é S = { 8 , 2 }.
Exemplos 2:
Para achar a x basta substituir de y em uma das equações:

x + y = 25 → x + 5 = 25 → x = 25 – 5 → x = 20
Portanto, o conjunto solução é s = { 20, 5 }.
2
2) Método da Substituição
Por esse método, encontramos o valor algébrico de uma das incógnitas para, em seguida, subs-
tituirmos esse valor na outra equação.
Exemplo:
Logo, a solução do sistema é S = {20 , 10 }.
Inequação do 1o Grau
É toda sentença algébrica matemática aberta expressa por uma desigualdade (≥; ≤; >; <). É do
primeiro grau pois a incógnita está elevada a 1.
x + 1 = 5 (não é uma inequação)
3 + 5 > 7 (não é uma inequação)
x + 5 > 10 (é uma inequação)
Resolução Inequações 1o grau

Exemplo:
Resolva a seguinte inequação.
3
Sendo assim, o conjunto solução da Inequação poderá ser representada das seguintes formas:
Cuidado!
Exercícios
01. Joana comprou para o escritório 2 resmas de papel e 3 caixas para arquivo e pagou o total de
R$80,00. Sabe-se que uma resma de papel custa R$5,00 a mais do que uma caixa de arquivo.
Uma resma de papel e uma caixa de arquivo custam, juntas:
a) R$ 31,00;
b) R$ 32,00;
c) R$ 33,00;
d) R$ 34,00;
e) R$ 35,00.
02. Em um campeonato de futsal, se um time vence, marca 3 pontos; se empata, marca 1 ponto e se
perde não marca nenhum ponto. Admita que, nesse campeonato, o time A tenha participado de
16 jogos e perdido apenas dois jogos. Se o time A, nesses jogos, obteve 24 pontos, então a diferença
entre o número de jogos que o time A venceu e o número de jogos que empatou, nessa ordem, é :
a) 8
b) 4
c) 0
d) 4
e) 8
03. Um espião de guerra enviou ao seu comando a seguinte mensagem:
5n + 25 > 5500 e -8n + 3501 > 210 – 5n. O comando sabia que a letra n representava o número de
foguetes do inimigo. Fazendo os cálculos, é correto afirmar que o total de foguetes que o comando
descobriu foi de:
4
a) 3.000 foguetes
b) 2.192 foguetes
c) 1.097 foguetes
d) 1.096 foguetes
e) 1.095 foguetes
Gabarito:
01 - C
02 - D
03 - D
5
ÍNDICE
Equação do 2º Grau��2
Equações do 2º Grau Completas e Incompletas��2
Raízes de uma Equações do 2º Grau��2
Resolução de uma Equação do 2º Grau (completa).��2
Delta (Discriminante)��2
Passo a Passo da Fórmula de Bháskara��3
Resolução de uma Equação do 2° grau (Incompleta)��5
Quando o Coeficiente c = 0��5
Coeficiente b = 0 e c = 0��6
1
Equação do 2º Grau
A equação do segundo grau (Também conhecida como equação quadrática) recebe esse nome
porque é uma equação polinomial cujo termo de maior grau está elevado ao quadrado.
ax 2 + bx + c = 0 , com a ≠ 0 .
Onde as letras a, b e c são chamadas de coeficientes da equação. Os coeficientes são números reais e
o coeficiente a tem que ser diferente de zero, pois do contrário passa a ser uma equação do 1º grau.
Exemplos:
10x2 + 5x + 30 = 0 (a = 10; b = 5 ; c = 30)
x2 + 6x + 14 = 0 ( a = 1 ; b = 6 ; c = 14)
3x2 + 33 = 0 (a = 3 ; b = 0 ; c = 33)
Equações do 2º Grau Completas e Incompletas
As equações do 2º grau completas são aquelas que apresentam todos os coeficientes, ou seja a, b e
c são diferentes de zero (a, b, c ≠ 0).
Exemplo:
8x2 + 4x + 3 = 0 é completa, pois todos os coeficientes são diferentes de zero (a = 8, b = 4 e c = 3).
Uma equação quadrática é incompleta quando b = 0 ou c = 0 ou b = c = 0.
Exemplos:
5x2 = 0 é incompleta, pois a = 5, b = 0 e c = 0.
7x2 + 8x = 0 é incompleta, pois a = 7, b = 8 e c = 0.
x2 + 77 = 0 é incompleta, pois a = 1 , b = 0 e c = 77.
Raízes de uma Equações do 2º Grau
As raízes da equação são números que tornam a equação verdadeira. Uma equação quadrática
possui no máximo duas raízes reais
Exemplo:
x2 = 25 ( raízes 5) , pois (5)2 = 25 ou (-5)2 = 25.
Resolução de uma Equação do 2º Grau (completa).
Para resolver uma equação do 2º grau Completa, utilizamos a Fórmula de Bháskara ou a Relação
de Girard.
1) Fórmula de Bháskara
Delta (Discriminante)
Na fórmula de Bháskara, aparece a letra grega Δ (delta), que é chamada de discriminante da
equação, pois de acordo com o seu valor é possível saber qual o número de raízes que a equação terá.
2
Para calcular o delta usamos a seguinte fórmula:
Passo a Passo da Fórmula de Bháskara

→→ 1º Passo: Identificar os coeficientes a, b e c.
→→ 2º Passo: Calcular o delta.
→→ 3º Passo: Calcular as raízes.
Exemplo 1 : Determine as raízes da equação x2 + 6x + 9 = 0.
1º Passo: Vamos identificar os coeficientes a , b e c.
a=1
b=6
c=9
2º Passo: Calcular o delta
∆ = b2 – 4.a.c → ∆ = 62 – 4. 1 .9 → ∆ = 36 – 36 → ∆ = 0
3º Passo: Calcular as raízes.
Logo, a solução da equação é S = { – 3}

Exemplo 2 : Determine o conjunto solução da equação 3x2 – 7x + 4 = 0.
1º Passo: Vamos identificar os coeficientes a , b e c.
a=3
b=–7
c=4
2º Passo: Calcular o delta
∆ = b2 – 4.a.c → ∆ = (-7)2 – 4 . 3 . 4 → ∆ = 49 – 48 → ∆ = 1
3
3º Passo: Calcular as raízes.
Logo, a solução da equação é
2) Relação de Girard.
É uma ferramenta utilizada para compor equações do 2º grau. As equações são representadas
por: x² – Sx + P = 0, onde S (soma) e P (produto).
Soma Entre as Raízes
Produto Entre as Raízes
Exemplo: Encontre as raízes da seguinte equação x² – 8x + 15 = 0.

Basta lembrar dois números em que a soma seja igual a 8 e multiplicados seja igual 15.
Logo, basta lembrar de dois números que somados sejam igual 8 e que multiplicados sejam 15.
Temos então a solução é S = {3,5}. Pois 3 + 5 = 8 e 3 x 5 = 15.
4
Resolução de uma Equação do 2° grau (Incompleta)

São exemplos de equações incompletas:
4x2 – x = 0 (equação incompleta, c = 0)
8t2 + 5 = 0 (equação incompleta, b = 0)
6w2 = 0 (equação incompleta b = 0 e c = 0)
As equações incompletas do 2º grau podem ser resolvidas sem utilização da fórmula de Bháskara.
Quando o Coeficiente b = 0.
Toda equação incompleta do 2º grau, que possui o termo b com valor igual a zero, pode ser resol-
vida isolando o termo independente
Exemplo:
Quando o Coeficiente c = 0
Se a equação possui o termo c igual a zero, utilizamos a técnica de fatoração do termo comum
em evidência.
Exemplo: Achar a solução da equação 6y2 – y = 0
6y2 – y = 0 → y é um termo semelhante da equação, então podemos colocá-lo em evidência.
y(6y – 1) = 0 → quando colocamos um termo em evidência dividimos esse termo pelos termos
da equação.
Agora, temos um produto (multiplicação) de dois fatores y e (6y – 1). A multiplicação desses
fatores é igual a zero. Para essa igualdade ser verdadeira, um dos fatores deve ser igual a zero. Como
não sabemos se é o y ou o (6y – 1), igualamos os dois a zero, formando duas equações de 1º grau, veja:
y’ = 0 → podemos dizer que zero é uma das raízes da equação.
e
6y –1 = 0
6y = 0 + 1
6y = 1
y’’ = 1/6 → é a outra raiz da equação
Logo a solução é S = {0, 1/6}
5
Coeficiente b = 0 e c = 0
Nos casos em que a equação apresenta os coeficientes b = 0 e c = 0, as raízes da equação do 2º grau
incompleta são iguais a zero. Observe a resolução a seguir:
5x2 = 0 → isolando o x teremos:
Portanto, a solução é s ={0}.

Exercícios
01. O produto das raízes da equação kx2 + 9x – 18 = 0 é igual a – 9. Qual será o valor da soma das
raízes dessa equação?
a) – 2/9
b) – 9/2
c) 2
d) –2
02. Quantas soluções possui a seguinte equação: x2 – 2x – 8 = 0
a) Uma solução apenas.
b) Duas soluções iguais.
c) Duas soluções distintas.
d) Nenhuma solução.
03. A razão entre a soma e o produto das raízes da equação 3x2 – 21x + 14 = 0
a) 3/2
b) 2/3
c) 4/3
d) 4/7
e) 3/5
Gabarito:
01 - B
02 - C
03 - A
6
ÍNDICE
Equação Exponencial��2
Resolução de uma Equação Exponencial��2
1
Equação Exponencial
É toda equação em que a incógnita se encontra no expoente, e a base é positiva e diferente de 1.
Exemplos:
2x + 4 = 64 (é uma equação exponencial)
32 + 1 = 27 (não é uma equação exponencial)
52x > 25 (não é uma equação exponencial)
Resolução de uma Equação Exponencial
Resolver uma equação exponencial é determinar o valor da incógnita.
Existe uma propriedade das equações exponenciais que é indispensável para sua resolução:
ax = ay ↔ x = y (a > 0 e a diferente de 1)
O que essa propriedade garante é que, se duas potências de mesma base são iguais, os expoentes
dessas potências também são.
Exemplo 1: 7z = 74 → z = 4
Exemplo 2:
Exemplo 3:
Exemplo 4: 5x – 2 = → 5x – 2 = 51/2 → x – 2 = 1/2 → x = 1/2 + 2 → x = 5/2

Exemplo 5:
Exercícios
01. Sendo 2 = 128, o valor de X é:
x
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
02. Um Agente Administrativo realizou um levantamento sobre a quantidade de ofícios enviada a
repartições públicas, durante um dia de trabalho. Foi constatado que esse número correspon-
de ao conjunto solução da equação exponencial .Nessas condições, a quan-
tidade de ofícios enviada é igual a:
a) 2
b) 5
c) 8
d) 11
e) 14
2
03. O valor de x na igualdade (0,2)x = 25, é:

a) 0,5.
b) 2.
c) –2.
d) –1.
04. O produto das raízes da equação 5x²+7x+6 = 0,0016 é dado por:
a) 2.
b) 4.
c) 6.
d) 8.
e) 10.
05. Marque a alternativa correta em relação a solução da equação abaixo:
a) múltiplo de 16
b) múltiplo de 3
c) número primo
d) divisor de 8
e) divisor de 9
Gabarito
01 - E
02 - B
03 - C
04 - E
05 - A
3
ÍNDICE
Logaritmo��2
Condição de Existência��2
Cálculo de Logaritmo��2
Consequência da Definição dos Logaritmos��2
Propriedades dos Logaritmos��3
1
Logaritmo
O logaritmo é a uma operação na qual se quer achar expoente que se deve elevar uma determina-
da base, positiva e diferente de 1, para que o resultado seja igual a um número positivo b.
Condição de Existência
a > 0 e a ≠ 1 e b > 0, ou seja :
a = base, que deve ser maior que zero (a > 0) e diferente de um (a ≠ 1).
b = logaritmando, sendo que b deve ser maior que zero (b > 0).
x = logaritmo.
Cálculo de Logaritmo
log3 27 = x ⇔ 3x = 27 ⇔ 3x = 33 ⇔ x = 3. Temos então: log3 27 = 3
log3 9 = x ⇔ 3x = 9 ⇔ 3x = 32 ⇔ x = 2. Temos então: log3 9 = 2
log25 (0,2) = x ⇔ 25x = 0,2 ⇔ 25x = 2/10 ⇔ 25x = 1/5 ⇔ (52)x = 5-1
52x = 5-1 ⇔ 2x = – 1 ⇔ x = – 1/2
Consequência da Definição dos Logaritmos
1) Logaritmo de qualquer base, cujo logaritmando seja igual a 1, terá sempre o resultado igual a 0;
loga 1 = 0
Exemplo: log25 1 = 0
2) Quando o logaritmando é igual a base, o logaritmo será igual a 1.
loga a = 1
Exemplo: log25 25 = 1, pois 251= 25
3) Quando dois logaritmos com a mesma base são iguais, os logaritmandos também serão iguais.
loga b = loga c ⇔ b = c
Exemplo: log3 x = log3 27, temos que x = 27
4) Quando o logaritmo de a na base a possui uma potência m, ele será igual ao expoente m.
loga am = m
Exemplo: log3 35 = 5.
5) Uma potência de base a e expoente igual a logaritmo de b na base a, é igual a b.
alogab = b
Exemplo: 5log5 8 = 8
2
Obs.: Logaritmo na base 10

log x = b → log10 x = b → 10b = x
Exemplo: log 10000 → log10 10000 → 10x = 10000 → 10x = 104 → x = 4
Propriedades dos Logaritmos
1) Logaritmo de um produto: O logaritmo de um produto é igual a soma de seus logaritmos:
loga (b.c) = loga b + loga c
Exemplo:
log3 80 = log3 8.10 = log3 8 + log3 10
2) Logaritmo de um quociente: O logaritmo de um quociente é igual a diferença dos logaritmos:
Exemplo:
3) Logaritmo de uma potência: O logaritmo de uma potência é igual ao produto dessa potência
pelo logaritmo:
loga bm = m . loga b
Exemplo:
log4 81 = log4 34 = 4 log4 3
4) Mudança de base: Podemos mudar a base de um logaritmo usando a seguinte relação:
Exemplo:
Exercícios
01. Calculando o valor da expressão log3 108 – log3 4 , temos:
a) x = 9.
b) x = 5.
c) x = 3.
d) x = 10.
e) x = 1.
Gabarito
01 - C
3

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RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

1.1 O que é uma proposição

Os valores lógicos das proposições são ou Verdadeiro (V) ou Falso (F).

A: a educação muda o mundo.

P: os professores ensinam com amor.

1.3 Não são proposições

• Perguntas (?) – sentenças interrogativas

Ex.: qual a data da prova?

• Exclamações (!) – sentenças exclamativas

Ex.: prova muito fácil!

Proposições - Conceitos e Negação 3

Ex.: Vá para casa e descanse.

• Frases sem verbo

Ex.: 12 de maio, dia do enfermeiro.

Ex.: Aquele professor é inteligente.

1.4 Princípios das proposições

Ex: Eu sou mentiroso

2. Negação de proposição (~) (¬) ‘modificador lógico’

Negar uma proposição significa mudar o seu valor.

Então, se determinada proposição é verdadeira sua negação será falsa e vice-versa.

A: a lâmpada está acesa

~A: a lâmpada não está acesa

~A: a lâmpada está apagada

P: as apreensões da PRF aumentaram

~P: as apreensões da PRF não aumentaram

Q: as apreensões da PRF diminuíram

Proposições - Conceitos e Negação 4

2.1 Dupla Negação

“Negar uma Negação é fazer uma Afirmação”.

~P: 3 não é ímpar

~(~P): 3 não é par = 3 é ímpar = P.

A frase “Diga não às drogas!” não é um exemplo de proposição.

Com relação a estruturas lógicas, julgue o item.

Proposições - Conceitos e Negação 5

Considere as três sentenças abaixo:

• O carro de João é preto.

• x + y/3 é um número inteiro.

O número de sentenças que podem ser consideradas proposições é igual a:

Proposições - Conceitos e Negação 6

As proposições podem ser simples ou compostas, dependendo da sua estrutura.

Proposição Simples Característica Proposição Composta

A: Maria tem 3 anos (proposição simples)

P: Dan trabalha viajando (proposição simples)

M: Mano caminha diariamente e João joga futebol (proposição composta)

Ao todo são 5 os conectivos, veja:

Sinônimos: mas, porem e nem (e não);

Ex: ser servidor público.

Proposições - Tipos e Conectivos 3

Nome: DISJUNÇÃO (normal ou inclusiva);

Ideia: substituição, mas aceita “tudo”.

Ex: passar em um concurso público

2.3 Conectivo SE ..., ENTÃO

Nome: Condicional (ou implicação);

Sinônimos: como, quando, pois, logo;

Ideia: condição, conclusão ou consequência.

Ex: “naturalidade” (pelo Estado)

2.4 Conectivo SE, E SOMENTE SE

Nome: Bicondicional (ou equivalência);

Ex: “naturalidade” (pela Cidade)