UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

DEPARTAMENTO DE ECOLOGIA E ZOOLOGIA

Relatório do projeto de extensão

Diversidade de Insetos do Parque Ecológico do Córrego Grande:
Educação Ambiental e Conservação

Participantes:

Artur Piedade Palau - Biólogo

Eloisa Alves de Sousa - aluna do curso de Ciências Biológicas / UFSC
Gabriela Oms - aluna do curso de Ciências Biológicas / UFSC
Luiz Henrique Terhorst - aluno do curso de Ciências Biológicas / UFSC
Marcelo Carrion - aluno do curso de Ciências Biológicas / UFSC
Mariana Mrotskoski Niero - aluna do curso de Ciências Biológicas / UFSC

Malva Isabel Medina Hernández

Coordenadora

Florianópolis, junho de 2016

INTRODUÇÃO

A educação ambiental atua como sensibilizadora da população,

proporcionando a obtenção de conhecimentos sobre o ambiente e os problemas
que o atingem, na tentativa de mudanças através de ações educativas
permanentes, desenvolvendo valores e atitudes para a apreciação das inter-
relações entre os seres humanos, suas culturas e o ambiente (POLÍTICA
NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL, 1999), favorecendo a participação social
ativa na resolução dos problemas ambientais (FERREIRA, 2011).
A natureza normalmente é vista como um recurso inesgotável, exclusivo
para a satisfação de nossas necessidades humanas. Estes atos resultam em
consequências para o ambiente e problemas para a sociedade. Assim, a educação
ambiental passa a ser uma resposta para a minimização destes problemas,
entendendo que o ser humano é o agente transformador e transformado e que os
problemas da nossa sociedade atual são também problemas ambientais.
O contato da sociedade com os animais está cada vez mais restrito.
Portanto, parques e zoológicos, por exemplo, atraem muitos visitantes e tem em
mãos o poder da conscientização das pessoas que os visitam.
Os insetos são animais cosmopolitas, muito diversos (em cores, tamanhos,
hábitos, ambientes) e que participam do cotidiano humano e do desenvolvimento
econômico, muitas vezes de forma imperceptível; coevoluíram com as plantas e
constituem a maior parte das cadeias alimentares terrestres (BRUSCA & BRUSCA,
2007). São responsáveis por polinização, dispersão de sementes, ciclagem de
nutrientes, mas também podem ser vetores de doenças e pragas de lavouras
(COSTA-NETO, 1999; ULYSSÉA et al., 2010). As ações para a conservação dos
insetos normalmente envolvem espécies consideradas carismáticas, como os
grandes besouros e as borboletas, os quais chamam a atenção do público
(GULLAN & CRANSTON, 2008).
No entanto, a maioria das pessoas pouco conhece sobre estes animais e,
desta forma, a aproximação das mesmas com insetos vivos através da educação
ambiental faze-se necessário para auxiliar a compreensão da importância destes
animais para a manutenção da vida na Terra, estimulando o respeito a essas formas
de vida e fomentando o conhecimento sobre os diferentes aspectos os cercam. E,
apesar da educação ambiental abranger um público heterogêneo, apresenta seu
principal foco em crianças de educação infantil, o que se justifica em função da
grande importância do ambiente para o desenvolvimento e da preferência da
criança pelo contato com a natureza (ELALI, 2003).
OBJETIVOS

Por meio do contato com e observação dos insetos vivos daqueles que
visitam o Parque Ecológico Municipal Professor João David Ferreira Lima
(Florianópolis/SC), o projeto tem como objetivo transmitir a importância destes
animais no funcionamento dos ecossistemas e proporcionar uma aproximação entre
os envolvidos, na tentativa de romper com preconceitos, desmistificar informações
distorcidas e equivocadas sobre estes animais, apresentando algumas relações
ecológicas que os envolvem com o próprio homem e com o ambiente, incentivando
o respeito à natureza.
O público-alvo é constituído majoritariamente por estudantes da rede básica
de ensino, e também pela população em geral, visitante do parque, propiciando o
aprofundamento do conhecimento sobre o tema aos alunos de graduação em
Ciências Biológicas envolvidos no projeto, estimulando a pesquisa e a interação da
Universidade com a comunidade.
Também objetiva divulgar os trabalhos realizados em eventos,
popularizando o conhecimento adquirido.

METODOLOGIA

O projeto é desenvolvido no Parque Ecológico Municipal Prof. João David

Ferreira Lima, conhecido como Parque Ecológico do Córrego Grande, localizado no
bairro do Córrego Grande em Florianópolis, Santa Catarina - Brasil. O parque
atende diariamente alunos das redes de escolas públicas e particulares, que
agendam as visitas com a equipe de educação ambiental da Fundação Municipal do
Meio Ambiente de Florianópolis – FLORAM. O “Quiosque dos Insetos” e o
“Borboletário Woody Benson” são atrações muito requeridas e visitadas no Parque.
Como estrutura física, o projeto conta com um quiosque de madeira de
aproximadamente 5m2 (Figura 1), onde são criados os insetos coletados, de
diferentes espécies e fases do ciclo de vida, mostrados durante as apresentações
às escolas e ao público geral. Também conta com um borboletário de 15m 2 (Figura
2), onde são criadas espécies de borboletas frugívoras (alimentam-se de frutas).
Além disso, mantém-se um jardim anexo ao borboletário, contendo diversas
espécies de plantas com o intuito de atrair borboletas nectarívoras (alimentam-se de
néctar) que possam ser observadas em vida livre.
Figura 1. Quiosque de criação de insetos localizado no Parque Municipal do
Córrego Grande, Florianópolis, utilizado para o atendimento ao público.

Figura 2. Borboletário Woody Benson localizado no Parque Municipal do Córrego

Grande, Florianópolis, onde são criadas borboletas frugívoras e os visitantes têm a
oportunidade de adentrar no local e ver os espécimes de perto.

As capturas dos insetos foram realizadas no próprio Parque ou em outros

locais da cidade de forma manual, com busca ativa e visual por estágios de vida dos
insetos ou por meio de armadilhas de atração, com iscas conforme a preferência
alimentar de cada grupo. Alguns animais também foram trazidos por integrantes ou
conhecedores do projeto, e ainda pelos membros da Educação Ambiental da
FLORAM.
O atendimento aos visitantes é realizado em horários distribuídos conforme
disponibilidade dos estudantes que participam do projeto, buscando atender o maior
número de visitantes possível. As atividades contam também com o cuidado e
manutenção da criação dos insetos vivos, observações sobre os ciclos de vida de
cada animal e suas relações com o ambiente, distribuição de materiais informativos
sobre o ciclo de vida de besouros e borboletas e das principais espécies
encontradas no parque. As apresentações têm duração de aproximadamente 15
minutos, sendo adequadas segundo cada faixa etária e conhecimento prévio
demonstrado pelos visitantes, podendo variar a duração conforme os alunos e
professores visitantes demonstrem interesse. A interação com o público consiste de
uma apresentação oral sobre temas gerais e específicos da biologia, ecologia e
conservação dos insetos, mostrando insetos vivos criados para esta finalidade e
com auxílio de cartazes esquemáticos e fotos dos ciclos de desenvolvimento.
 Algumas espécies de insetos são criados em terrários, mantidos fechados
por uma tampa feita de tecido voal, que permite a circulação do ar, proporcionando
condições adequadas à sobrevivência e reprodução dos mesmos, e algumas
espécies de borboletas são criadas tendo todo seu ciclo de vida desenvolvido dentro
do borboletário. Durante as palestras, exemplares selecionados de diferentes
grupos animais são exibidos em pequenos terrários de vidro para gerar o mínimo de
estresse aos animais, e as borboletas e seus diferentes estágios de vida são
apresentadas durante o passeio dentro do borboletário ou em vida livre no jardim
anexo.
Os insetos inofensivos são manuseados pelos ministrantes e pelo próprio
público que é orientado previamente de como fazê-lo. O preenchimento de um
formulário padronizado desenvolvido pela equipe do projeto é realizado após a visita
de cada grupo e anotadas informações como: número de estudantes atendidos,
faixa etária ou escolaridade, nome da instituição de ensino ou público da
comunidade, número de professores acompanhantes, horário em que são atendidos
e o nome do aluno que ministrou a palestra. Os dados coletados com o
preenchimento dos formulários são utilizados para analisar os resultados.
Alguns dos eventos nos quais o projeto esteve presente foram a 14 a SEPEX,
Feira Ambiental do Parque do Córrego Grande e Feira de Ciências na Escola
Básica Liberato Valentim, no bairro Costeira, em Florianópolis.

RESULTADOS

ATIVIDADES SEMANAIS

As atividades semanais consistiram em atender ao público e manutenção

dos animais em cativeiro, alimentando-os de duas a três vezes por semana e
observando aspectos de vida e comportamento das espécies.
Durante as visitas, o público tomou conhecimento de aspectos básicos da
biologia e ecologia dos animais apresentados, sendo desfeitos possíveis
preconceitos e mitos acerca dos mesmos. Orientações sobre como proceder caso
encontrassem algum inseto também foram dadas, mas, principalmente as crianças,
já aparentavam saber muito sobre os grupos apresentados.

ATENDIMENTO AO PÚBLICO

Durante a vigência do projeto no ano de 2015, o projeto atendeu 120 visitas

e 1889 pessoas entre alunos, professores e público geral, além dos eventos dos
quais participou.
O número de vistas variou durante o ano (Figura 3), concentrando-se,
principalmente, nos meses de primavera e verão (meses mais propícios para saídas
ao parque), mesmo que junho tenha tido o maior número de apresentações do
projeto. Alguns meses, como os das férias de verão tanto para os participantes do
projeto, como das escolas, ficaram sem atendimento.

Figura 3. Gráfico contendo o número de visitas mensais que o projeto atendeu no

Parque Ecológico do Córrego Grande (Florianópolis) entre abril de 2015 e março de
2016.

Como mostrado na Figura 4, percebe-se a prevalência do número de alunos

entre os visitantes do projeto, com 83% do total de público atendido. Em seguida,
estão os professores, com 10% e, por último, o público geral, com 7%. Apesar disto,
58% das visitas recebidas foram do público geral e 42% de escolas.

Figura 4. Gráfico representando as parcelas de público atendido (em número de

pessoas) pelo projeto no Parque Ecológico do Córrego Grande, em Florianópolis,
entre abril de 2015 e março de 2016.

Do público escolar atendido, a maior parcela foi do Ensino Infantil, com 52%
das visitas (Figura 5), seguida por Ensino Fundamental (37%), Ensino
Médio/Técnico (9%) e grupos de Terceira Idade (2%).
Figura 5. Gráfico contendo as porcentagens dos grupos escolares atendidos pelo
projeto entre abril de 2015 e março de 2016 no Parque Ecológico do Córrego
Grande, em Florianópolis.

CRIAÇÃO DE INSETOS

Durante o ano foram criados desde coleópteros como os Passalidae,

conhecidos popularmente como chim-chim e os besouros Scarabainae, conhecidos
popularmente com rola-bostas e até mesmo, lagartas e adultos de lepidópteros.
Sempre utilizados para educação ambiental e sensibilização do público visitante.

Besouros
Chim-chim: estes besouros (Ordem Coleoptera, Família Passalidae)
são popularmente conhecidos como “chim-chim” ou besouro beijoqueiro,
porque emitem um som de comunicação característico, que é a estridulação
produzida pelo movimento do abdômen. Vários indivíduos desta família foram
criados, trazidos, principalmente, pelos funcionários da FLORAM em suas
atividades no próprio parque. Fazem muito sucesso entre os visitantes por
conta do som que emitem e também por ser inofensivo. Porque alimentarem-
se de madeira, proporcionam um serviço ambiental ao auxiliar a
decomposição da troncos caídos em meio a mata.
Figura 6. Exemplar de besouro da família Passalidae, criado e apresentado no
quiosque do Parque Ecológico do Córrego Grande, Florianópolis, SC.

Besouros da fruta: foram criados dois indivíduos da superfamílila

Elateroidea no projeto durante o ano de 2015. Estes besouros foram
encontrados nas iscas de atração (frutas) para as borboletas frugívoras no
parque. Esta superfamília compreende desde besouros de besouros de
clique, besouros tec tec e até mesmo vagalumes, passando pelos mais
variados hábitos e formas. Os besouros criados não foram identificados a
nível específico, mas estes eram frugívoros e importantes no ciclo de
decomposição da matéria orgânica ao se alimentarem de frutas em
fermentação.

Figura 7. Indivíduos da superfamília Elateroidea criados e apresentados no

quiosque do Parque Ecológico do Córrego Grande, Florianópolis, SC.

Além destes, foram criados besouros da família Histeridae, também

coletados em iscas de atração (frutas) para as borboletas frugívoras no
parque. Os besouros desta família, em geral, são predadores de larvas de
insetos ou pequenos animais, sendo encontrados em animais mortos, fezes,
plantas em decomposição e substâncias similares (ARNETT JR., 1968). Os
Histeridae possuem um corpo curto e compacto, cores , geralmente, negras e
os élitros são mais curtos que o abdômen, deixando descoberto o pigídio. Os
besouros criados no parque foram mantidos com frutas fermentadas da
mesma forma que os da superfamília Elateroidea.
Figura 8. Espécimes de Histeridae criados criados e apresentados no quiosque do
Parque Ecológico do Córrego Grande, Florianópolis, SC.

Escaravelhos: duas espécies de besouros da Família Scarabaeidae

(Subfamília Scarabaeinae) foram criados e apresentados no projeto:
Phanaeus splendidulus e Dichotomius sericeus. Estes animais alimentam-se
de fezes e são importantes no ciclo de decomposição da matéria orgânica
por enterrarem pelotas de recurso para alimentação posterior ou para sua
reprodução. As duas espécies possuem hábitos diferentes, mesmo se
tratando do mesmo grupo: P. splendidulus possui hábito crepuscular e não
costuma fazer e nem rolar bolas de alimento e D. sericeus é noturno e
também não rola o recurso (apesar de os dois serem chamados de rola-
bostas).

Figura 9. Exemplares de escaravelhos criados e apresentados no quiosque do

Parque Ecológico do Córrego Grande, Florianópolis, SC. Esquerda: Phanaeus
splendidulus, direita: Dichotomius sericeus. Escala: 0,5 cm.

Besouro-tartaruga: a espécie Stolas ignita (Família Chrysomelidae,

subfamília Cassidinae), conhecidos como besouro-tartaruga, alimenta-se da
planta Calea sp. e são de fácil criação, sendo um ótimo recurso para
transmitir a metamorfose completa dos besouros aos visitantes. Além disso,
são carismáticos, de tamanho pequeno, totalmente inofensivos aos visitantes
e de importante papel ecológico.
Figura 10. Exemplo de Stolas sp., criados e apresentados no quiosque do Parque
Ecológico do Córrego Grande, Florianópolis, SC.

Louva-deus
Dois indivíduos de louva-deus (Ordem Mantodea, Família Mantidae) foram
criados ao longo do ano de projeto. Os animais foram alimentados com insetos
menores, coletados vivos ao redor do quiosque ou nas frutas que serviam de
alimento para as borboletas. É de grande apreço pelos visitantes, podendo-se fazer
associações com as crianças acerca de desenhos animados e desmistificar a
periculosidade sobre estes seres vivos.

Figura 11. Exemplar de louva-deus, criado e apresentado no quiosque do Parque

Ecológico do Córrego Grande, Florianópolis, SC.

Lagartas
Diversas espécies de lagartas, tanto de borboletas como de mariposas,
puderam ser criadas e apresentadas ao público, tendo seu ciclo de vida
acompanhado, normalmente, até adulto. Alguma pupas foram parasitadas por larvas
de dípteros ou por vespas da família Ichneumonidae.

Caligo brasiliensis: conhecida popularmente como borboleta “olho de

coruja”, seu ciclo de vida é fácil de acompanhar e suas lagartas chamam
bastante atenção pelo tamanho avantajado e pelo aspecto perigoso, embora
sejam, na verdade, inofensivas, podendo inclusive ser manuseadas.
Alimentam-se de banana-caeté (Heliconia sp.).
Figura 12. Exemplares da lagarta de Caligo brasiliensis, criados e apresentados no
quiosque do Parque Ecológico do Córrego Grande, Florianópolis, SC.

Heliconius ethilla: foram criados vários indivíduos de borboletas do

maracujá (Subfamília Heliconinae). Essas lagartas se alimentam da folha do
maracujá, sendo uma praga em cultivos e plantações dessa fruta. A planta do
maracujá (Passiflora sp.) tem defesas contra a herbivoria da lagarta, como
nectários que assemelham-se aos ovos da borboleta, o que faz com que o
adulto evite depositar seus ovos nessa folha para evitar a competição entre
as lagartas juvenis por alimento.

Figura 13. Exemplar de lagarta e adulto de Heliconius ethilla., representando as

lagartas criadas e apresentadas no quiosque do Parque Ecológico do Córrego
Grande, Florianópolis, SC.

Ascia monuste: é a famosa lagarta da couve, que infesta as

plantações. Muitas pessoas, ao verem os exemplares, perguntam apenas
como exterminá-las.
Figura 14. Exemplar de lagarta de Ascia monuste, criado e apresentado no
quiosque do Parque Ecológico do Córrego Grande, Florianópolis, SC.

Methona themisto: a lagarta do manacá possui grande beleza a atrai

por ser inofensiva. Estas borboletas são bastante comuns e as lagartas não
apresentam perigo, sendo de fácil manutenção e manuseio. As lagartas
foram alimentadas com sua planta hospedeira, o Manacá de Cheiro
(Brunfelsia uniflora) em terrários e os exemplares adultos eram soltos em
conjunto com as crianças que participaram do projeto, pois por se
alimentarem de néctar de flores, não havia possibilidade de serem mantidas
no terrário ou no borboletário.

Figura 15. Esquerda: Lagarta do Manacá. Direita: soltura de exemplares de

Methona themisto, criados e apresentados no quiosque do Parque Ecológico do
Córrego Grande, Florianópolis, SC.

Heraclides anchisiades capys: conhecida como lagarta do limoeiro,

pensa-se ser extremamente urticante, o que não é verdade, pois apenas
exala um cheiro forte quando incomodada, como uma defesa contra
possíveis predadores. As lagartas mimetizam excrementos de pássaros e
possuem comportamento noturno. As pupas mimetizam pedaços de troco e
as borboletas são de beleza única. Os indivíduos que chegaram a idade
adulta foram soltos, por se alimentarem de néctar.
Figura 16. Da esquerda para a direita: lagarta, pupa e adulto de Heraclides
anchisiades capys, criados e apresentados no quiosque do Parque Ecológico do
Córrego Grande, Florianópolis, SC.

Automeris sp.: as lagartas deste gênero são conhecidas como “bicha-

cabeluda” ou “taturana”. São grandes, verdes e com muitos espinhos
urticantes. Alimentam-se de folhas de várias espécies de plantas. Seu adulto
é uma mariposa, conhecida como “olho-de-boi”. Foram criados três
indivíduos, dos quais apenas um chegou à vida adulta.

Figura 17. Lagarta (direita) e adulto (esquerda) de Automeris sp., representando os

exemplares criados e apresentados no quiosque do Parque Ecológico do Córrego
Grande, Florianópolis, SC.

Ainda, três lagartas, doadas por visitantes ou por pessoas que trabalham no
parque, foram criadas, mas não identificadas.

Borboletas
Várias espécies frugívoras puderam ser criadas no borboletário, enquanto
este esteve ativo. A grande maioria foi coletada por armadilhas com iscas de
atração ou ativamente no próprio parque. Destaca-se, pela abundância, a espécie
Pareuptychia ocirrhoe (muito predada por aranhas). Outras espécies criadas foram
Colobura dirce, Hamadryas feronia, Caligo brasiliensis, e Catonephele numilia.
Figura 18. Espécies de borboletas criadas no borboletário do Parque Ecológico do
Córrego Grande, Florianópolis, SC. Da esquerda para a direita: Pareuptychia
ocirrhoe, Colobura dirce, Hamadryas feronia, Caligo brasiliensis, Catonephele
numilia macho, Catonephele numilia fêmea e Morpho helenor.
 JARDIM DAS BORBOLETAS

No jardim das borboletas foi feito o plantio de mudas e sementes de plantas

com néctar para atrair borboletas e também de mudas de plantas hospedeiras para
que as borboletas pudessem colocar seus ovos. Também foi feita a manutenção do
jardim através de regas, adubações e podas.
Foram plantadas uma pingo-de-ouro, ruélias, lavandas, dálias, zínias,
lantanas, pentas, capuchinhas e turneras. As ruélias são para as borboletas da
espécie Siproeta stelenes colocarem ovos, mas apesar desse tipo de borboleta
passar pelo jardim às vezes, não foram colocados ovos ainda. As outras espécies
plantadas são usadas como fonte de néctar. Já estavam presentes no jardim
anteriormente as seguintes plantas: vedélia, lantana, maria-sem-vergonha,
flamboyant-mirim, a bromélia Tillandsia stricta (plantas fonte de néctar) e joá,
maracujá e couve como plantas hospedeiras.

Figura 19. Plantas do jardim das borboletas cultivado junto ao projeto realizado no
Parque Ecológico do Córrego Grande, Florianópolis, SC. Fotos: Marcelo Carrion.

Ruélia Pentas

Lavanda Pingo-de-ouro
Turnera Zínia

Capuchinha Dália

Lantana Tillandsia stricta

 Vedélia Maria-sem-vergonha

Maracujá (com lagarta de H. ethilla) Joá

As espécies de borboleta observadas no jardim durante o ano foram

Heliconius ethilla, Tegosa sp., Methona themisto, Siproeta stelenes, Eurema albula
e Eurema sp., Eueides isabella, Pareuptychia sp., Xenophanes tryxus, Urbanus sp.,
Anartia amathea, uma borboleta-asa-de-vidro de espécie não determinada e
também espécies não identificadas, algumas das quais são de Satyrinae e
Hesperiidae.
Figura 20. Algumas borboletas que apareceram no jardim das borboletas, cultivado
junto ao projeto realizado no Parque Ecológico do Córrego Grande, Florianópolis,
SC. Fotos: Marcelo Carrion.

Xenophanes tryxus Anartia amathea

Eurema albula Eurema sp.

Tegosa sp. Methona themisto

 Espécie não identificada Espécie não identificada

Heliconius ethilla Siproeta stelenes

As borboletas mais comuns foram Heliconius ethilla e Tegosa sp., sendo

que esta última apareceu em grandes números no verão, mas antes e depois desta
época foi pouco vista. Já as borboletas da espécie H. ethilla apareceram
regularmente no jardim ao longo do ano e colocaram ovos várias vezes nos
maracujás do jardim. Pareuptychia sp., apesar de ser frugívora, apareceu diversas
vezes voando pelo jardim.
 EVENTOS

Feira Ambiental do Parque Ecológico do Córrego Grande

No dia 23 de março de 2015, aconteceu no Parque Ecológico do Córrego
Grande (PECG), Florianópolis, uma Feira Ambiental em comemoração ao
aniversário de 289 anos de Florianópolis e o evento de inauguração da Trilha
Acessível Pau-Jacaré no PECG.
O estande ‘‘Diversidade de Insetos: educação ambiental e conservação’’
contou com duas caixas entomológicas. A primeira caixa, intitulada de ‘‘Fauna de
Invertebrados associada às Bromélias’’, continha desde pequenos vermes até
mesmo aranhas, besouros e libélulas, o que impressionava o público, tanto pela
riqueza de invertebrados que uma bromélia contém como pela diversidade destes
invertebrados. Muitos se espantavam ao saber que libélulas, cupins e aranhas
faziam parte da fauna de uma bromélia.
A segunda caixa, intitulada de ‘‘Mimetismo Mülleriano’’ era uma caixa com
borboletas que abordava este tipo de mimetismo, mostrando diversas borboletas,
que, mesmo não correlatas, apresentavam os mesmos padrões de coloração e
manchas nas asas. Muitos dos visitantes se espantavam simplesmente em saber
que tais borboletas não eram, de fato, a mesma borboleta. A foto da reação do
pássaro à impalatabilidade das borboletas encantou muitas pessoas. A explicação
do porque da toxicidade dos compostos na borboleta, assim como sua relação com
a impalatabilidade fica facilitada com a representação de todo o ciclo de vida desses
animais na caixa. Impressiona, também, a facilidade de compreensão (ao menos
parcial) do efeito do mimetismo e das razões evolutivas que conduziram a esse
efeito.
Havia ainda no estande uma caixa com borboletas coletadas no próprio
PECG, um terrário com besouros Chim-chim da família Passalidae, um terrário com
um besouro rola-bosta, Dichotomius sp., e material lúdico sobre insetos como jogo
da velha de joaninhas e origamis de borboletas.
O estande foi um sucesso; atraiu os olhares de crianças, adultos e idosos. O
público mostrou interesse nas caixas entomológicas, sempre buscando observá-las
com uma lupa de aumento para ver os detalhes dos insetos.
A feira ambiental foi muito bem aproveitada, tanto pelos estudantes da UFSC
que atenderam no estande, podendo passar um pouco do que aprenderam ao longo
de seu curso durante essa atividade de extensão, como pelo público que
demonstrou interesse no assunto e pode conhecer um pouco mais sobre este
universo da biologia.
Figura 21 - Estande do projeto na Feira Ambiental de Parque Ecológico do Córrego
Grande que ocorreu no dia 23 de março de 2015. O estande chamou a atenção dos
visitantes e atraiu o público para ver e conhecer a diversidade de insetos regionais e
sua importância nos ecossistemas.

14a SEPEX
Na 14a SEPEX da UFSC, que aconteceu no campus de Florianópolis entre
11 e 14 de novembro de 2015, o estande do projeto, intitulado “Importância dos
insetos na conservação da Biodiversidade”, contou com exemplares de lagartas de
Caligo brasiliensis, além de lagartas e pupas de outras espécies que já eram criadas
rotineiramente no Parque. Ainda foram apresentados insetos como o louva-deus,
besouro chim-chim e besouros escaravelhos (ou rola-bostas).
Além dos insetos vivos, caixas entomológicas também auxiliaram na
explicação acerca da importância dos insetos no ambiente, assim como informações
sobre os grupos, sua conservação, desmistificações e curiosidades.

Figura 22. Imagens do estande “Importância dos insetos na conservação da

Biodiversidade” na 14a SEPEX, que ocorreu entre 11 e 14 de novembro de 2015. O
estande atraiu dezenas de pessoas e mostrou a diversidade e importância dos
insetos para o meio ambiente.
 O estande atraiu grande público pela diversidade de insetos vivos e também
das caixas entomológicas. Os animais despertaram bastante interesse nos
visitantes, que costumavam assistir às explicações e interagir com os integrantes do
estande. Muitas informações curiosas chamavam a atenção do público e a
oportunidade de poder manusear insetos vivos, além de tomar conhecimento acerca
de assuntos diversos e atrativos tornou o estande um sucesso.

FEIRA DE CIÊNCIAS - ESCOLA BÁSICA ADOTIVA LIBERATO

VALENTIM
No dia 20 de novembro de 2015, o projeto participou da Feira de Ciências
na E.B. Adotiva Liberato Valentim com caixas entomológicas, apresentando a
diversidade de insetos que podemos encontrar no nosso dia-a-dia. Duas caixas
foram apresentadas, uma com diversos exemplares de ordens diferentes e outra
com exemplos de mimetismos presentes em borboletas.
A feira de ciências da E.B.A.L.V. é uma forma de os alunos apresentarem
aos pais e comunidade os projetos que desenvolveram durante o ano letivo. Os
alunos escolhem um tema no início do ano e desenvolvem uma verdadeira pesquisa
científica acerca do assunto, que apresentam nesta feira. Uma das turmas escolheu
o tema “borboletas”, por isso já haviam visitado o borboletário (onde fizeram um
roteiro de perguntas e toda a visita foi planejada com ênfases nas borboletas) e
contataram o projeto para participar desta apresentação final.
Muitos alunos reconheceram os animais que viram na visita ao borboletário,
assim como muitos pais passaram para conhecer os insetos das caixas e
pareceram aprender muito. Também trocavam ideias entre si sobre os exemplares
que viam e os alunos faziam questão de mostrar aos pais não apenas o que
produziram para a feira, mas também o que haviam aprendido sobre as caixas
entomológicas que já conheciam). Também foi uma experiência muito
engrandecedora para os participantes.
Figura 23. Imagens da Feira de Ciência da E.B. Liberato Valentim, do bairro
Costeira, em Florianópolis, SC, que ocorreu no dia 20 de novembro de 2015, com
apresentação de caixas entomológicas e trabalhos realizados pelos alunos sobre o
tema “Borboletas”. Fotos: Mariana M. Niero

DISCUSSÃO

As oficinas realizadas no quiosque do parque causaram, através da

apresentação de insetos vivos, resultados satisfatórios. As crianças e visitantes
sanavam suas dúvidas de acordo com seus graus de conhecimento do assunto. O
fato dos conceitos sobre o ciclo de vida dos insetos serem apresentados juntamente
com questões relativas à sua conservação fortaleceu a educação ambiental e
dinamizou as conversas, desmistificando o papel dos insetos na natureza. O
manuseio dos animais vivos foi essencial para o sucesso do projeto, cativando,
estimulando e despertando o público a olhar de uma maneira diferente e mais
saudável para estes animais.
O projeto conseguiu abranger um público diversificado composto por
diferentes graus de escolaridade, faixas etárias e origem, beneficiando em sua
maioria alunos e professores vindos do ensino público municipal de Florianópolis e
entorno, referentes aos primeiros anos da educação escolar.
O local em que o projeto de extensão foi desenvolvido contribuiu
enormemente para alcançar o público beneficiado, uma vez que o Parque Ecológico
do Córrego Grande, por ser um dos poucos parques urbanos da região da Grande
Florianópolis, consegue atrair pessoas de várias faixas etárias em busca de lazer,
contato com a natureza e educação ambiental. A equipe de Educação Ambiental do
Parque do Córrego tem prestado todo o apoio necessário ao desenvolvimento do
projeto, incluindo no roteiro que eles apresentam às escolas que visitam o parque, a
parada obrigatória para observação de insetos.
A possibilidade de levar o projeto de extensão a vários eventos fora do
parque permitiu expandir o conhecimento sobre os insetos e do projeto para as
pessoas que não frequentam o parque.
Os alunos participantes do projeto de extensão também puderam, por meio
das apresentações ministradas e presença em eventos, exercitar a prática
pedagógica através do contanto direto com o público. Portanto os resultados do
projeto de extensão mostram que o projeto conseguiu efetivamente beneficiar tanto
seus participantes quanto o público alvo, contribuindo de maneira geral para que a
sociedade adquira um conhecimento melhor a respeito dos insetos e sua
importância fundamental na natureza, aprendendo a respeitar e conservar não só
estes animais como também todo o ecossistema do qual todos fazemos parte.
Com todos estes resultados, pode-se concluir que a continuidade do projeto
é fundamental para que estes resultados se mantenham e mais pessoas possam
fazer uso do mesmo.

DIFICULDADES

Algumas dificuldades foram encontradas durante o ano de vigência do

projeto. Algumas inerentes e, de certa forma, fora de controle, como o clima
chuvoso ou de férias, que diminui o número de visitantes do maior público (escolas),
e a presença de saguis, que são atraídos pelas frutas que servem de alimento para
as borboletas ou vasculham o insetário em busca dos besouros chim-chim,
causando desordem nas instalações do projeto.
Outros fatores que trouxeram dificuldades ao projeto foram da ordem de falta
de comunicação. Há pessoas que não compreendem a essência da educação
ambiental utilizando insetos vivos e toda a esfera pedagógica e ambiental que
impulsiona o aprimoramento conceitual da temática, levando-os a agir de forma
agressiva, destruindo as instalações de coleta e/ou criação dos insetos dentro do
parque, como uma maneira de protesto sem fundamentos, diante do projeto que
apresenta um objetivo muito maior do que simplesmente criar insetos em cativeiro.

REFERÊNCIAS

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