ESCOLA ESTADUAL AMÉLIA SANTANA BARBOSA - ENSINO MÉDIO - 2º TURNO/TARDE

DIRETOR: ANDERSON ARAÚJO VICE-DIREÇÃO: MÁRCIA CRISTINA. MICHAEL ANDRADE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: ALINE CONDE. ELISÂNGELA RODRIGUES

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa ÁREA: Linguagens

ATIVIDADE: Avaliação Bimestral VALOR: 10,0
PROFESSOR(A): Jacqueline Assis Correia de Moura Costa TURMA: REG:

ALUNO (A): Nº: DATA:____/____/2024

INSTRUÇÕES

1. Esta Prova contém 10 questões objetivas.

2. Cada questão contém 5 alternativas (A, B, C, D e E). EXCETO NA NÚMERO 7, QUE É UMA QUESTÃO
DISCURSIVA E NECESSITA DE QUE AS RESPOSTA SEJAM ESCRITAS.
3. As questões foram selecionadas de acordo com a Matriz do ENEM.
4. Verifique, neste caderno de prova, se constam todas as 10 questões. Observe também se há faltas ou imperfeições
gráficas que lhe causem dúvidas. Qualquer reclamação só será aceita durante os dez minutos iniciais da prova.
5. Cada questão tem uma, e somente uma, resposta correta.
6. Preencha o seu nome na prova. 6. O gabarito não pode ser rasurado.
7. Não será permitido a substituição da prova caso haja erro de marcação.
8. Use somente caneta esferográfica da cor AZUL ou PRETA.
9. Durante a prova, não se admite que o candidato se comunique com outros candidatos, efetue empréstimos, use
outros meios ilícitos ou pratique atos contra as normas ou a disciplina. A fraude, a indisciplina e o desrespeito ao
professor pode acarretar nulidade da prova.
10. Siga corretamente as instruções, para evitar problemas.

GABARITO
TEXTO I b) no nacionalismo, reforçado pela distância da
pátria e pelo saudosismo em relação à paisagem
Se eu tenho de morrer na flor dos anos, agradável onde o eu lírico vivera a infância.
c) na liberdade formal, que se manifesta na opção
Meu Deus! não seja já;
por versos sem métrica rigorosa e temática
Eu quero ouvir na laranjeira, à tarde, voltada para o nacionalismo.
d) no fazer anárquico, entendida a poesia como
Cantar o sabiá! negação do passado e da vida, seja pelas opções
Meu Deus, eu sinto e bem vês que eu morro formais, seja pelos temas.
e) no sentimentalismo, por meio do qual se reforça a
Respirando esse ar; alegria presente em oposição à infância, marcada
pela tristeza.
Faz que eu viva, Senhor! dá-me de novo

Os gozos do meu lar! Leia o texto para responder às questões de números 2

e 3.
Dá-me os sítios gentis onde eu brincava
Ontem a Serra Leoa,
Lá na quadra infantil;
A guerra, a caça ao leão,
Dá que eu veja uma vez o céu da pátria,
O sono dormido à toa
O céu de meu Brasil!
Sob as tendas d’amplidão!
Se eu tenho de morrer na flor dos anos,
Hoje... o porão negro, fundo,
Meu Deus! Não seja já!
Infecto, apertado, imundo,
Eu quero ouvir cantar na laranjeira, à tarde,
Tendo a peste por jaguar...
Cantar o sabiá!
E o sono sempre cortado
ABREU, C. Poetas românticos brasileiros. São Paulo:
Scipione, 1993. Pelo arranco de um finado,

TEXTO II E o baque de um corpo ao mar...

Ontem plena liberdade,

A ideologia romântica, argamassada ao longo do século
XVIII e primeira metade do século XIX, introduziu-se em A vontade por poder...
1836. Durante quatro decênios, imperaram o “eu”, a
anarquia, o liberalismo, o sentimentalismo, o nacionalismo, Hoje... cúm’lo de maldade,
através da poesia, do romance, do teatro e do jornalismo Nem são livres p’ra morrer...
(que fazia sua aparição nessa época).
Prende-os a mesma corrente
MOISÉS, M. A literatura brasileira através dos textos. São
Paulo: Cultrix, 1971 (fragmento). – Férrea, lúgubre serpente –

Nas roscas da escravidão.

1. De acordo com as considerações de Massaud Moisés
no Texto II, o Texto I centra-se E assim roubados à morte,

a) no imperativo do “eu”, reforçando a ideia de que Dança a lúgubre coorte

estar longe do Brasil é uma forma de estar bem,
Ao som do açoite... Irrisão!...
já que o país sufoca o eu lírico.
(Castro Alves. Fragmento de O navio negreiro –
tragédia no mar.)
2. Considere as seguintes afirmações. Em seu contexto de origem , o quadro acima de Victor
Meirelles. MOEMA. 1866, Corresponde a uma:
I. O texto é um exemplo de poesia carregada de
dramaticidade, própria de um poeta-condor, que a) denúncia política das guerras entre as
mostra conhecer bem as lições do “mestre” Victor populações indígenas brasileiras.
Hugo. b) Idealização romântica num contexto de
II. Trata-se de um poema típico da terceira fase construção da nacionalidade brasileira.
romântica, voltado para auditórios numerosos, em c) critica republicana à versão da história do
que se destacam a preocupação social e o tom Brasil difundida pela monarquia.
hiperbólico. d) defesa da evangelização dos índios
III. É possível reconhecer nesse fragmento de um realizada pelas ordens religiosas no Brasil.
longo poema de teor abolicionista o gosto e) Concepção de inferioridade civilizacional dos
romântico por uma poesia de recursos sonoros. nativos brasileiros em relação aos indígenas
Está correto o que se afirma em: da América Espanhola.

a) I, apenas. 5. O sedutor médio

b) II, apenas. Vamos juntar
c) III, apenas.
d) I e II apenas. Nossas rendas e
e) I, II e III.
expectativas de vida
3. Nesse fragmento do poema O Navio Negreiro:
querida,
a) o poeta se vale do recurso ao paralelismo de
construção apenas na primeira estrofe. o que me dizes?
b) o eu poemático aborda o problema da
Ter 2, 3 filhos
escravidão segundo um jogo de intensas
oposições. e ser meio felizes?
c) os animais evocados – leão, jaguar e
serpente – têm, respectivamente, sentidos VERISSIMO, L. F. Poesia numa hora dessas?!
denotativo, denotativo e metafórico. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002.
d) o tom geral assumido pelo poeta revela um
No poema O sedutor médio, é possível
misto de emoção, vigor e resignação diante
reconhecer a presença de posições críticas:
da escravidão.
e) os versos são constituídos alternadamente a) nos três primeiros versos, em que “juntar
por sete e oito sílabas poéticas. expectativa de vida” significa que, juntos, os
cônjuges poderiam viver mais, o que faz do
4. Observe a imagem abaixo:
casamento uma convenção benéfica.
b) na mensagem veiculada pelo poema, em que os
valores da sociedade são ironizados, o que é
acentuado pelo uso do adjetivo “médio” no título e
do advérbio “meio” no verso final.
c) o verso “e ser meio felizes?”, em que “meio” é
sinônimo de metade, ou seja, no casamento,
apenas um dos cônjuges se sentiria realizado.
d) nos dois primeiros versos, em que “juntar rendas”
indica que o sujeito poético passa por dificuldades
financeiras e almeja os rendimentos da mulher.
e) no título, em que o adjetivo “médio” qualifica o
sujeito poético como desinteressante ao sexo
Victor Meirelles. Moema.1866. oposto e inábil em termos de conquistas
amorosas.
6. O diminutivo é uma maneira ao mesmo tempo afetuosa b) Qual é, no texto, a diferença entre o que é
e precavida de usar a linguagem. Afetuosa porque chamado de interesse público e o que é chamado
geralmente o usamos para designar o que é agradável, de interesse do público?
aquelas coisas tão afáveis que se deixam diminuir sem
perder o sentido. E precavida porque também o usamos
para desarmar certas palavras que, por sua forma original, 8. Durante uma Copa do Mundo, foi veiculada, em
são ameaçadoras demais. programa esportivo de uma emissora de TV, a notícia de
Luís Fernando Veríssimo, Diminutivos. que um apostador inglês acertou o resultado de uma
partida, porque seguiu os prognósticos de seu burro de
A alternativa inteiramente de acordo com a definição do estimação. Um dos comentaristas fez, então, a seguinte
autor sobre diminutivos é: observação:

a) O iorgurtinho que vale por um bifinho. "Já vi muito comentarista burro, mas burro comentarista é
b) Ser brotinho é sorrir dos homens e rir a primeira vez."
interminavelmente das mulheres.
c) Gosto muito de te ver, Leãozinho. Percebe-se que a classe gramatical das palavras se altera
d) Essa menininha é terrível! em função da ordem que elas assumem na expressão:
e) Vamos bater um papinho. Assinale a alternativa em que isso não ocorre:
7. Há notícias que são de interesse público e há notícias a) Obra grandiosa
que são de interesse do público. Se a celebridade "x" está b) Jovem estudante
saindo com o ator "y", isso não tem nenhum interesse c) Brasileiro trabalhador
público. Mas, dependendo de quem sejam "x" e "y", é de d) Velho chinês
enorme interesse do público, ou de um certo público e) Fanático religioso
(numeroso), pelo menos.
9. Assinale a oração em que o termo cego(s) é um
As decisões do Banco Central para conter a inflação têm adjetivo:
óbvio interesse público. Mas quase não despertam
interesse, a não ser dos entendidos. a) Os cegos, habitantes de um mundo esquemático,
sabem onde ir...
O jornalismo transita entre essas duas exigências, b) O cego de Ipanema representava naquele
desafiado a atender às demandas de uma sociedade ao momento todas as alegorias da noite escura da
mesmo tempo massificada e segmentada, de um leitor que alma…
gravita cada vez mais apenas em torno de seus interesses c) Todos os cálculos do cego se desfaziam na
particulares. turbulência do álcool.
(Fernando Barros e Silva, O jornalista e o assassino. Folha d) Naquele instante era só um pobre cego.
de São Paulo (versão on line), 18/04/2011. Acessado em e) ... da Terra que é um globo cego girando no caos.
20/12/2011.) 10. Identifique a alternativa em que não é atribuída a ideia
a) A palavra público é empregada no texto ora como de superlativo ao adjetivo:
substantivo, ora como adjetivo. Exemplifique cada a) É uma ideia agradabilíssima.
um desses empregos com passagens do próprio b) Era um rapaz alto, alto, alto.
texto e apresente o critério que você utilizou para c) Saí de lá hipersatisfeito.
fazer a distinção. d) Almocei tremendamente bem.
e) É uma moça assustadoramente alta.