PREFEITURA MUNICIPAL DE VALINHOS

Concurso Público -
01/2024

PROFESSOR II - PROFESSOR DE
PORTUGUÊS
Leia atentamente as instruções abaixo

1. PROVA E FOLHA DE RESPOSTAS  Marque, na folha de respostas, com caneta de tinta azul
ou preta, a letra correspondente à alternativa que você
 Além deste Caderno de Prova, contendo 50 (cinquenta) escolheu.
questões objetivas, você receberá do Fiscal de Sala:
 Reserve tempo suficiente para o preenchimento de suas
 01 (uma) Folha de Respostas destinada às respostas das respostas. Para fins de avaliação, serão levadas em
questões objetivas. Confira se seus dados estão corretos. consideração apenas as marcações realizadas na Folha de
Respostas da prova objetiva, não sendo permitido anotar
informações relativas às respostas em qualquer outro
2. TEMPO meio que não seja o caderno de prova;
CADERNO DE QUESTÕES

 03 (três) horas é o tempo disponível para realização da  Ao se retirar, entregue a Folha de Respostas preenchida
prova, já incluído o tempo para marcação da Folha de e assinada ao Fiscal de Sala.
Respostas da prova objetiva;
SERÁ ELIMINADO do presente certame o candidato que:
 01 (uma) hora após o início da prova é possível, retirar-
se da sala levando o caderno de prova; a) for surpreendido, durante as provas, em qualquer tipo
de comunicação com outro candidato;
3. INFORMAÇÕES GERAIS
b) portar ou usar, qualquer tipo de aparelho eletrônico
(calculadoras, bips/pagers, câmeras fotográficas,
 As questões objetivas têm 05 (cinco) alternativas de filmadoras, telefones celulares, smartphones, tablets,
resposta (A, B, C, D, E) e somente uma delas está correta; relógios, walkmans, MP3 players, fones de ouvido,
agendas eletrônicas, notebooks, palmtops ou qualquer
 Verifique se seu caderno está completo, sem repetição
outro tipo de computador portátil, receptores ou
de questões ou falhas. Caso contrário, informe
gravadores) seja na sala de prova, sanitários, pátios ou
imediatamente o Fiscal da Sala, para que sejam tomadas
PROVA OBJETIVA

qualquer outra dependência do local de prova;

as devidas providências;
c) se ausentar da sala em que se realizam as provas
 Confira seus dados pessoais na Folha de Respostas, levando consigo o Caderno de Questões e/ou a Folha de
especialmente nome, número de inscrição e documento
Respostas;
de identidade e leia atentamente as instruções para
preenchimento;
d) se recusar a entregar a Folha de Respostas, quando
terminar o tempo estabelecido;
 O preenchimento das respostas da prova objetiva é de
sua responsabilidade e não será permitida a troca de e) não assinar a Lista de Presença e/ou a Folha de
Folha de Respostas em caso de erro de marcação pelo
Respostas.
candidato;
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primeira é considerada mais social e a segunda,

LÍNGUA PORTUGUESA mais solitária.
TEXTO Eles coletaram óleo corporal das cobras
esfregando pedaços de algodão pela sua pele.
Leia o texto a seguir para responder às Então, eles deixaram cada cobra sozinha com um
questões de 1 a 6. entre cinco aromas: o seu próprio, o seu com um
pouco de azeite adicionado, apenas azeite, um de
Em versão olfativa do teste do espelho, cobras outra cobra da mesma espécie e um de outra
parecem reconhecer próprio cheiro cobra com um pouco de azeite.
Os cientistas prestaram atenção no tempo que as
Existe uma coisa nos estudos sobre cognição cobras passavam agitando a língua. Esse é o
chamada “teste do espelho”. Ele é bem intuitivo: principal indicador do interesse de um indivíduo
você põe animais na frente de um espelho e vê se por um cheiro. As cobras-liga orientais exibiam
eles admiram o próprio reflexo ou pensam se movimentos de língua muito mais longos quando
tratar de outro bicho. Para nós, humanos, é óbvio eram expostas ao próprio cheiro com azeite, em
que aquela imagem refletida é nossa – bebês a comparação com as outras quatro possibilidades.
partir de 18 meses já sabem disso. Mas essa “Elas só fazem movimentos longos com a língua
capacidade não é universal. quando estão interessadas ou investigando algo”,
O teste geralmente envolve colocar alguma coisa diz Noam Miller, um dos pesquisadores do
estranha na cara do bicho. Pode ser um pingo de estudo. Isso sugere que as cobras-liga podem
tinta colorida no pelo, um adesivo, um pedaço de reconhecer quando há algo diferente em si
pano. É importante que essa anomalia esteja fora mesmas. “Eles podem estar pensando: ‘Isso é
do campo de visão do animal – na testa, por estranho, eu não deveria cheirar assim’”.
exemplo –, de modo que ele só consiga percebê- Por outro lado, as pítons-reais respondiam de
la quando estiver de frente para o espelho. Se o forma parecida a todos os cinco cheiros. Os
animal nota e investiga a marca quando vê seu pesquisadores supõem que espécies mais sociais,
reflexo, isso pode indicar autoconsciência – a o caso das cobras-liga orientais, sejam mais
habilidade de se tornar o objeto de sua própria propensas a ter autoconsciência.
atenção. Alguns pesquisadores ainda não compraram a
Quando um animal pode identificar sua própria ideia de que as cobras seriam capazes de se
imagem no espelho, existe a possibilidade de que autorreconhecer. Já outros biólogos consideram
ele consiga diferenciar outros seres de si próprio, as descobertas significativas – e argumentam que
reconhecer que seus colegas também têm esse experimento é mais realista do que o teste do
intenções e até se colocar no lugar de outros espelho. Afinal, uma superfície reflexiva não é
indivíduos. nada comum na natureza. Contudo, encontrar e
Um grupo de pesquisadores queria conduzir o compreender a importância dos sinais químicos
teste do espelho com espécies de cobras. Porém, deixados por você e por seus parentes no
como esses répteis não tem lá a melhor das ambiente é, provavelmente, um aspecto muito
visões, os cientistas tiveram que adaptar a importante da interação rotineira entre esses
execução do experimento para o sentido animais.
predominante dessas pegajosas: o olfato.
A descrição do estudo foi publicada em um artigo Revista Superinteressante. Adaptado.
no periódico especializado Proceedings of the Disponível em
Royal Society B. Nele, o trio de pesquisadores <https://super.abril.com.br/ciencia/em-versao-
conta como pegou amostras de cheiro das cobras, olfativa-do-teste-do-espelho-cobras-parecem-
modificou essas amostras e então observou se reconhecer-proprio-cheiro>
elas se reconheceriam e sentiriam curiosidade
com a mudança.
O teste foi aplicado em 36 indivíduos da espécie
cobra-liga oriental (Thamnophis sirtalis sirtalis)
e 18 indivíduos de píton-real (Python regius). A

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QUESTÃO 01 QUESTÃO 04
A partir das informações apresentadas no texto a
O pronome demonstrativo que introduz o excerto
respeito das cobras, depreende-se que:
“Esse é o principal indicador do interesse de um
(A) as cobras em geral apresentam como sentidos indivíduo por um cheiro.” atua, no contexto em
predominantes o olfato e a visão. que ocorre, como um elemento de coesão textual
(B) as cobras sociáveis são capazes de de referenciação. Isso porque é empregado para:
reconhecer alterações em seu próprio cheiro. (A) introduzir um novo elemento na sequência
(C) as cobras solitárias são mais propensas a ter textual.
autoconsciência. (B) retomar um elemento já mencionado na
(D) tanto as cobras sociáveis quanto as solitárias sequência textual.
demonstram mais interesse no cheiro de cobras (C) estabelecer uma relação de hiponímia com
de outras espécies. outro elemento da sequência textual.
(E) as cobras solitárias são mais propensas a (D) estabelecer uma relação de hiperonímia com
reconhecer elementos fora do seu campo de outro elemento da sequência textual.
visão.
(E) estabelecer uma relação de sinonímia com
outro elemento da sequência textual.
QUESTÃO 02
A sentença retirada do texto em que há um verbo QUESTÃO 05
empregado com sentido figurado é:
Analise as sentenças a seguir, que ocorrem no
(A) Alguns pesquisadores ainda não compraram
texto, quanto às formas verbais em destaque:
a ideia de que as cobras seriam capazes de se
I. “É importante que essa anomalia esteja fora do
autorreconhecer.
campo de visão do animal”
(B) Os cientistas prestaram atenção no tempo que II. “Então, eles deixaram cada cobra sozinha
as cobras passavam agitando a língua. com um entre cinco aromas”.
(C) Eles coletaram óleo corporal das cobras III. “As cobras-liga orientais exibiam
esfregando pedaços de algodão pela sua pele. movimentos de língua muito mais longos quando
eram expostas ao próprio cheiro”.
(D) Um grupo de pesquisadores queria conduzir Nas desinências dos verbos em destaque, há
o teste do espelho com espécies de cobras. indicação do pretérito perfeito do modo
(E) Afinal, uma superfície reflexiva não é nada indicativo apenas em:
comum na natureza. (A) I.
(B) II.
QUESTÃO 03
(C) III.
O significado do advérbio “geralmente”, em “O (D) I e II.
teste geralmente envolve colocar alguma coisa
estranha na cara do bicho.”, corresponde ao (E) II e III.
significado de:
(A) especificamente.
(B) genericamente.
(C) usualmente.
(D) teoricamente.
(E) frequentemente.

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QUESTÃO 06 QUESTÃO 10
As palavras “cobra-liga” e “píton-real”, que Assinale a alternativa que apresenta a
ocorrem no texto, são formadas pelo mesmo classificação gramatical incorreta da palavra em
processo, denominado: destaque.
(A) composição por justaposição. (A) Aquele novo estilo de vida. (pronome
(B) composição por aglutinação. demonstrativo)
(C) hibridismo. (B) Feliz em revê-lo. (pronome pessoal do caso
(D) derivação sufixal. oblíquo átono)
(E) derivação parassintética. (C) Que presente especial! (adjetivo)
(D) A garota que ganhou o concurso de beleza.
QUESTÃO 07 (conjunção integrante)

Analise as sequências de palavras a seguir e (E) O cardume saiu em busca de alimento.

assinale a alternativa em que as palavras dadas se (substantivo coletivo)
classifiquem, quanto à tonicidade, em
proparoxítona - oxítona - paroxítona - oxítona,
respectivamente. MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO
(A) funilaria - baú - hotel - azul. QUESTÃO 11
(B) espetáculo - comédia - balde - anil. Observe a tabela abaixo que mostra cinco países
(C) paralelepípedo - viril - fracasso - amor. e suas respectivas áreas:
(D) diagrama - cal - bulímico - pó. País Área (km2)
(E) dádiva - caqui - calidez - local. Brasil 8.515.767
Índia 3.287.263
QUESTÃO 08 Arábia Saudita 2.149.690
A palavra que apresenta grafia incorreta é: Espanha 505.990
(A) discernimento.
Equador 283.561
(B) perspicácia.
(C) desparate.
(D) desvario. Sabendo-se que há 8 bilhões de pessoas no
mundo, suponha que todas as pessoas morassem
(E) exaurido. num único país, de modo que cada 4 pessoas
ocupassem 100 metros quadrados. Indique qual
QUESTÃO 09 país comportaria todas as pessoas do mundo, na
proporção pessoa:área proposta, e com menor
Analise as sentenças a seguir e assinale a sobra de área sem pessoas:
alternativa em que o termo em destaque poderia
(A) Brasil.
ser substituído pela palavra “ignavo”.
(A) O rapaz era sagaz e isso a deixava admirada. (B) Índia.
(B) Os encontros ordinários continuavam a (C) Arábia Saudita.
acontecer semanalmente. (D) Espanha.
(C) O garoto foi salvo ileso da tragédia. (E) Equador.
(D) É tão covarde que não serve para ser o mais
fajuto vilão.
(E) Mostrou-se furioso com o resultado do
julgamento.

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QUESTÃO 12 QUESTÃO 15
Joana cultiva dois tipos de flores. As flores do A figura abaixo mostra um quadrado ABCD. O
tipo I têm 4 pétalas cada, e as flores do tipo II têm ponto E é o ponto médio do segmento CD.
6 pétalas cada. No seu jardim há ao todo 163
flores, e 768 pétalas. Nessas condições, quantas
flores de 4 pétalas há no jardim de Joana?
(A) 85.
(B) 105.
(C) 150.
(D) 58.
(E) 68.
Indique a razão entre a área da região sombreada
e a área do quadrado ABCD:
QUESTÃO 13 (A) 3/8.
Um farmacêutico utiliza 50 ml por dia de uma (B) 5/12.
determinada substância para produzir um (C) 1/4.
medicamento. Supondo que ele comprou uma
embalagem com 5 litros dessa substância, por (D) 1/8.
quantos dias ele conseguirá produzir esse (E) 1/3.
medicamento?
(A) 10.
QUESTÃO 16
(B) 50.
Observe a seguinte proposição:
(C) 100.
“Hoje não choveu e eu fui à praia”
(D) 500.
Indique a alternativa que contém a equivalente
(E) 1000.
lógica da negativa dessa proposição:

QUESTÃO 14 (A) Hoje choveu ou eu não fui à praia.

Um empreendedor trabalha confeccionando (B) Hoje não choveu e nem eu fui à praia.
cestas de chocolate. Ele recebeu um pedido para
(C) Se hoje choveu então eu não fui à praia.
confeccionar 200 cestas em 5 dias. Supondo que
ele confeccionou 75% do pedido em 3 dias. (D) Se hoje não choveu então eu fui à praia.
Quantas cestas por dia ele deve confeccionar nos (E) Hoje choveu e eu não fui à praia.
próximos dois dias para atender a demanda no
prazo estipulado?
(A) 15.
(B) 25.
(C) 30.
(D) 40.
(E) 50.

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QUESTÃO 17 QUESTÃO 19
Os ponteiros das horas e dos minutos de um A figura a seguir mostra três diferentes rotas para
relógio analógico se movimentam sair do ponto A e chegar ao ponto B:
continuamente. Sabe-se que o ponteiro das horas
realiza uma volta completa a cada 12 horas,
enquanto o ponteiro dos minutos realiza uma
volta completa a cada 1 hora. Exatamente às
00:00, os ponteiros estão sobrepostos
verticalmente. Qual horário uma sobreposição Os pontos A e B estão nos vértices de um
acontecerá novamente pela primeira vez depois quadrado. As linhas tracejadas internas ligam
das 00:00? Indique o valor mais próximo: pontos médios dos lados do quadrado. Ordene as
(A) 01:05. rotas com base na distância percorrida, da menor
para a maior:
(B) 01:03.
(A) III, II, I.
(C) 01:15.
(B) III, I, II.
(D) 01:07.
(C) I, II, III.
(E) 01:00.
(D) II, I, III.
(E) I, III, II.
QUESTÃO 18
A tabela abaixo mostra a receita mensal de uma
pequena padaria de bairro. QUESTÃO 20
Uma pessoa tem um capital inicial de R$
100.000,00. Se essa pessoa investir esse capital
Mês Valor Vendido (R$) num rendimento a juro simples com taxa de 12%
Junho 12.000,00 ao ano, qual o valor de juro mensal que ela irá
receber?
Julho 14.000,00
(A) R$ 100,00.
Agosto X
(B) R$ 6.000,00.
Setembro 21.000,00 (C) R$ 12.000,00.
Outubro 18.500,00 (D) R$ 1.000,00.
Novembro 19.500,00 (E) R$ 120,00.
Dezembro 26.000,00

Sabendo-se que a média das receitas durante os

meses apresentados na tabela é RS 21.000,00,
indique o valor de X:
(A) R$ 18.500,00.
(B) R$ 21.000,00.
(C) R$ 23.000,00.
(D) R$ 26.500,00.
(E) R$ 36.000,00.

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NOÇÕES DE INFORMÁTICA QUESTÃO 24

QUESTÃO 21
No Microsoft Excel a fórmula PROCV pode ser
É o termo associado à ação de transferir algo da
utilizada para:
internet para o seu computador:
(A) Examinar uma matriz aplicando um
(A) Download.
LAMBDA a cada valor e retornar uma matriz
(B) Creat table.. que tem cada valor intermediário.
(C) Delete. (B) Alterar um item especificado em um
(D) Select. intervalo de células e retornar a posição relativa
desse item no intervalo.
(E) Order by.
(C) Verificar se uma ou mais condições são
atendidas e retornam um valor correspondente à
primeira condição VERDADEIRO.
QUESTÃO 22
(D) Excluir o número de células que atendem a
Na composição dos e-mails profissionais, é o um critério.
espaço destinado a conter uma breve descrição
do conteúdo da mensagem, fornecendo subsídio (E) Localizar conteúdo em uma tabela.
ao destinatário para entender do que se trata a
mensagem, antes mesmo de abri-la por completo:
QUESTÃO 25
(A) Destinatário.
O Microsoft Word disponibiliza o recurso de
(B) Assinatura.
“Ler em Voz Alta” o texto produzido por meio
(C) Assunto. da guia:
(D) Cópia Carbono. (A) Revisão.
(E) Host name. (B) Design.
(C) Página inicial.
QUESTÃO 23 (D) Página de rosto.
Considerando o Microsoft Excel e suas (E) Ortografia.
funcionalidades, pode-se afirmar que a guia
“Revisão” concentra funcionalidades como:
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
(A) O dicionário de sinônimos.
QUESTÃO 26
(B) A inserção de tabelas.
Bechara elucida os principais aspectos que
(C) A inserção de gráficos. caracterizam as disciplinas linguísticas. Nesse
(D) O gerenciamento de fontes bibliográficas. sentido, destaque a alternativa que condiz com
essas características: “estudo das diferenças
(E) Envio de mala direta. regionais de uma língua; sua aplicação, mediante
método particular para cada uma, se faz com duas
subdisciplinas: geografia linguística e
paleontologia linguística”.
(A) Dialetologia
(B) Sociolinguística
(C) Etnolinguística
(D) Psicolinguística
(E) Variação linguística

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QUESTÃO 27 QUESTÃO 29
Dentro da perspectiva de Bechara, leia os A partir da obra: Língua materna: letramento,
enunciados a seguir e marque V (verdadeiro) e F variação e ensino, de Bagno, Stubbs e Gagné, leia
(falso) e assinale, posteriormente, a alternativa os enunciados a seguir e marque, posteriormente,
correta. a alternativa correta.
[...] A metalinguagem é um uso linguístico cujo I – Os fatores políticos são considerados como
objeto é também uma linguagem. autênticos marcadores da variação linguística.
[...] A metalinguagem possui unidades II – Prevalência do estudo normativo pautado na
estruturais, logo pode ser estruturada no nível do dicotomia do certo e do errado.
saber idiomático.
III – O estudo normativo vai de encontro com a
[...] A metalinguagem possui as mesmas exclusão social.
características da linguagem primária. IV – Importância da heterogeneidade linguística
[...] A metalinguagem não pode se manifestar que corrobora para a afirmação do estudo
como técnica, porém deve ser compreendida normativo.
como um saber próprio em uma determinada
(A) Apenas as afirmativa III e IV são
tradição linguística. verdadeiras.
(A) V, F, F, F (B) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
(B) F, V, V, V (C) Todas as afirmativas são verdadeiras.
(C) V, F, V, F (D) Todas as afirmativas são falsas.
(D) F, V, F, V (E) Apenas a II afirmativa é verdadeira.
(E) F, F, F, F

QUESTÃO 30
QUESTÃO 28 Ao analisar o posicionamento dos gramáticos,
Por meio dos diferentes gêneros e tipos textuais, Bagno, Stubbs e Gagné (2002) tecem algumas
é possível trabalhar diferentes atividades que reflexões. Assim, observe, dentre os enunciados
oportunizam a reflexão de vários aspectos. Em a seguir, qual a alternativa que contradiz a
relação aos aspectos textuais, é possível trabalhar percepção dos referidos autores?
as variáveis destacadas por meio das alternativas (A) A língua é a identidade da comunidade, logo
a seguir, exceto: é necessário trabalhar em sala de aula as
(A) Intertextualidade variações linguísticas.

(B) Vocabulário (B) A língua idealizada é aquela em que não são

observadas alterações a nível sintático,
(C) Coerência morfológico e semântico.
(D) Modalizadores (C) Por meio da versão simplista da língua, são
(E) Ambiguidades desassociados os contextos sociais e históricos,
trabalhando geralmente por meio do viés
diacrônico.
(D) Por meio da obra em questão, observa-se
uma crítica ao ensino de Língua Portuguesa.
(E) Ninguém consegue obedecer todas as regras
do português-padrão.

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QUESTÃO 31 QUESTÃO 33
A compreensão sobre as concepções de língua e De acordo com Marcuschi (2001), “as atividades
suas implicações para o ensino é muito de transformação, que constituem a
importante, uma vez que auxilia o professor em retextualização em sentido estrito, dizem respeito
sua prática pedagógica diária. Nesse sentido, é a operações que vão além da simples
válido conhecer as percepções dos autores que regularização linguística, pois envolvem
abordam sobre o tema. Tomando como base a procedimentos de substituição, reordenação,
obra: Aula de Português: encontro e interação de ampliação/redução e mudanças de estilo [...]”.
Antunes, é pertinente as seguintes afirmações, Posteriormente, o referido autor analisa alguns
exceto: estudo de caso, um deles é sobre a geração de
narrativas escritas com a estrutura monológica
(A) A escrita, ao ser construída, deve ter como
parâmetro o leitor. pelos suecos Jonsson e Linell. O referido estudo
apontou seis achados de pesquisa principais. A
(B) A leitura é considerada como um seguir, foram elencados alguns desses achados,
complemento da escrita. no entanto um está incorreto, assinale-o:
(C) É importante assegurar que o leitor, apenas (A) Diferenças linguísticas
por meio do que está escrito no papel, consiga
compreender satisfatoriamente o texto. (B) Estrutura narrativa visível

(D) A escrita precisa ser um momento de prazer (C) Do tom emocional ao tom neutro
para quem está produzindo o texto. (D) Obscurecimento na distinção das fontes
(E) Não existe falante sem conhecimento de (E) Constância na perspectiva
gramática.

QUESTÃO 34
QUESTÃO 32
Complete o excerto a seguir, extraído dos
De acordo com Marcuschi (2001), “no caso das Parâmetros curriculares: Terceiro e Quarto
dicotomias estritas, trata-se, no geral, de uma Ciclos do Ensino Fundamental.
análise que se volta para o código e permanece “Uma vez que as práticas de linguagem são uma
na imanência do fato linguístico. Esta
totalidade e que o sujeito expande sua capacidade
perspectiva, na sua forma mais rigorosa e restrita,
de uso da linguagem e de reflexão sobre ela em
tal como vista pelos gramáticos deu origem ao situações significativas de interlocução, as
prescritivismo de uma única norma linguística
propostas didáticas de ensino de Língua
tida como padrão e que está representada na
Portuguesa devem organizar-se tomando o texto
denominada norma culta. É dela que conhecemos (oral ou escrito) como unidade básica de trabalho
as dicotomias que dividem a língua falada e a
[...]. Propõe-se que as atividades planejadas
língua escrita em dois blocos distintos,
sejam organizadas de maneira a tornar possível
atribuindo-lhes propriedades típicas”. Dentro a/o __________dos discursos para que o aluno
dessa análise, o referido autor considera que a possa identificar pontos de vista, valores e
língua escrita possui os predicativos a seguir,
eventuais preconceitos neles veiculados.
salvo:
(A) compreensão
(A) contextualizada
(B) análise crítica
(B) autônoma
(C) estudo
(C) explícita
(D) debate
(D) condensada
(E) leitura
(E) planejada

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QUESTÃO 35 QUESTÃO 36
Um dos temas abordados pelos Parâmetros O dia a dia em sala de aula é marcado por
curriculares: Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino inúmeras variáveis que contribuem ou geram
Fundamental é sobre a “importância dos recursos obstáculos para a aprendizagem. Dolz, Gagnon e
tecnológicos na sociedade contemporânea”. Em Decânio analisam especificamente as variáveis
conformidade com o contexto apresentado pelos que causam dificuldades de aprendizagem,
referidos parâmetros em relação ao tema propondo uma reflexão sobre a ação docente em
anteriormente descrito, é pertinente afirmar: tais situações. Assim, a referida obra dos autores
(A) A disponibilização global de imagens e supracitados propõe um tipo de metodologia
capaz de depreender quais aspectos dos alunos
informações, por intermédio dos meios
que devem ser sistematizados para a organização
eletrônicos de comunicação, ratifica a ocorrência
de um processo de democratização do acesso às do ensino?
informações. (A) Capacidades e erros
(B) A tecnologia contribui para aproximar as (B) Interesses e dúvidas
diferentes culturas, aumentando as
(C) Facilidades e dificuldades
possibilidades de comunicação, oportunizando a
descentralização na produção do conhecimento e (D) Estímulos e desestímulos
do capital. (E) Curiosidade e apatia
(C) A tecnologia é promotora de conhecimento,
uma vez que ter informação não significa ter
conhecimento. QUESTÃO 37
(D) Cada vez mais é observada a multiplicação Conforme Marcuschi, “os gêneros textuais são
de instrumentos de comunicação, caracterizados como práticas sociais, históricas e
disponibilizando uma enorme quantidade de discursivas que organizam as atividades
informação, paralelamente, observa-se o comunicativas de uma sociedade. Produzidas por
aumento da capacidade de assimilação humana, um esforço coletivo, tais ações discursivas nos
tanto do ponto de vista físico como psicológico. fornecem pistas do processo comunicativo em
(E) As novas tecnologias da informação são determinado contexto social”. Nesse sentido, são
decisivas no desenvolvimento de qualquer país. características dos gêneros textuais, salvo:
Porém, há situações nas quais elas se tornam (A) preditivos
corresponsáveis pelo aumento da exclusão.
(B) criativos
(C) dinâmicos
(D) plásticos
(E) austeros

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QUESTÃO 38 QUESTÃO 40
Em relação ao uso de letras maiúsculas e Há diferentes teorias que procuram
minúsculas, destaque o enunciado que contextualizar os gêneros e tipos textuais. Assim,
corresponde com o “Novo Acordo Ortográfico”. das alternativas a seguir, qual não corresponde
assertivamente a uma das possíveis
(A) Emprego da letra minúscula inicial em
categorizações de logradouros públicos, templos características que os definem.
e edifícios. (A) Os gêneros, como ações sociais tipificadas,
são baseados em situações retóricas recorrentes.
(B) Emprego da letra maiúscula nos nomes dos
pontos cardeais. (B) Os gêneros podem ser interpretados como
artefatos culturais, uma vez que são capazes de
(C) Emprego facultativo de letra minúscula nos
vocábulos que compõem uma citação mediar intenções privadas e exigências sociais,
estabelecendo uma relação entre singular e
bibliográfica.
público.
(D) Emprego de letra minúscula nas formas de
(C) Os gêneros também podem ser
tratamento e reverência (axiônimos), bem como
em nomes sagrados e que designam crenças compreendidos como fenômenos de
reconhecimento psicossocial.
religiosas (hagiônimos).
(D) Cada gênero trabalha especificamente um
(E) Emprego facultativo de letra minúscula nos
determinado objetivo.
nomes que designam domínios do saber e formas
afins. (E) Para facilitar seu reconhecimento, observa-se
que por meio do propósito comunicativo (da
função comunicativa) que se valida o gênero e
QUESTÃO 39 imprime-lhe uma estrutura discursiva.
Destaque a sequência que não apresenta nenhum
erro. QUESTÃO 41
(A) manda-chuva, madressilva
Qual das teorias a seguir é considerada como a
(B) contra-regra, extra-regular precursora dos estudos linguísticos?
(C) extra-axilar, autoaprendizagem (A) Gerativismo
(D) extra-solar, pontapé (B) Funcionalismo
(E) coeducação, intra-oral (C) Análise do Discurso
(D) Estruturalismo
(E) Pragmática

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QUESTÃO 42 QUESTÃO 44
Sobre o Gerativismo, é impertinente afirmar: Os tipos de texto são normalmente definidos por
meio de cinco tipologias. Assim, destaque a
(A) O Gerativismo, a princípio, representou uma alternativa que se refere à tipologia marcada pela
profunda crítica ao behaviorismo. identificação ou apresentação de elementos na
(B) A principal intenção de Chomsky era criar estrutura enunciativa.
um modelo que fosse capaz de explicar a (A) Descrição
linguagem humana de maneira matematicamente
(B) Narração
precisa.
(C) Argumentação
(C) Para Chomsky, o objeto da Linguística seria
o desempenho e não a competência. (D) Exposição
(E) Injunção
(D) Os gerativistas analisam e procuram explicar
o porquê de os falantes nativos de uma língua
terem uma espécie de “intuição” a respeito das QUESTÃO 45
sentenças que ouvem e proferem.
Em consonância com as teorias enunciativas, os
(E) Ao analisar especificamente o conceito de estudos linguísticos consideram o texto como
gramática no Gerativismo, as vertentes mais unidade comunicativa que se realiza no plano do
representativas são a gramática universal (GU) e sistema linguístico e no plano do uso. Assim, o
as gramáticas particulares das línguas, além da texto passa de um ato de comunicação unificado
gramática gerativo-transformacional. no complexo universo de ações humanas para um
resultado atual de operações que controlam e
regulam alguns aspectos, como o descrito em
QUESTÃO 43 qual alternativa?
Qual dos enunciados a seguir foi construído (A) unidades morfológicas
corretamente? (B) unidades cognitivas
(A) Gêneros textuais/discursivos também (C) unidades conformativas
conhecidos como tipos textuais têm ampla (D) unidades didáticas
aplicabilidade dentro das práticas discursivas.
(E) unidades psicodramáticas
(B) Os gêneros textuais não são ações empíricas
sociais e discursivas, mas entidades concretas em
que se realizam tais sequências. QUESTÃO 46
(C) Embora os gêneros textuais sejam Ao analisar as bases da literatura infantil,
considerados como ações relativamente estáveis, observa-se que a fábula e, depois, o conto de
uma vez que apresentam possibilidade de fadas foram as modalidades literárias
interpretação quanto à produção e recepção das responsáveis pela conversão de personalidades
formas de comunicação pelos sujeitos não humanas, mas antropomorfizadas, em
envolvidos, essas atividades de comunicação, símbolos das vivências e da interioridade da
mesmo que ligadas à determinada coletividade, criança. No Brasil, essa transposição começa
oferecem espaço para uma certa “singularidade” com qual dos autores a seguir?
dos agentes envolvidos. (A) Monteiro Lobato
(D) Os gêneros textuais são definidos a partir da (B) Figueiredo Pimentel
noção estrutural de sequências linguísticas
(C) Viriato Correia
específicas.
(D) Érico Veríssimo
(E) Os gêneros textuais são definidos como
domínios discursivos, instâncias discursivas ou (E) Maria José Dupré
esferas da atividade comunicativa humana.

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QUESTÃO 47 QUESTÃO 50
Dentre as linhas teóricas que analisam a Complete o excerto abaixo, extraído dos
linguagem e suas variáveis, os estudos Parâmetros curriculares nacionais (Ensino
bakhtinianos consideram que a essência de toda Médio).
a linguagem reside em qual dos aspectos
descritos a seguir? A centralidade do conhecimento nos processos
de produção e organização da vida social rompe
(A) dialogismo com o paradigma segundo o qual a educação
(B) materialismo seria um instrumento de ____________ do futuro
(C) estruturalismo profissional ao mundo do trabalho. Disciplina,
obediência, respeito restrito às regras
(D) relações semânticas estabelecidas, condições até então necessárias
(E) relações gramaticais para a inclusão social, via profissionalização,
perdem a relevância, face às novas exigências
colocadas pelo desenvolvimento tecnológico e
QUESTÃO 48 social.
O modelo de leitura interacionista possui as (A) preparação
características elencadas a seguir, exceto:
(B) promoção
(A) Origem na psicologia cognitivista.
(B) A leitura depende da interação entre autor, (C) conformação
texto e leitor. (D) ressignificação
(C) Um texto só é terminado depois que o leitor (E) adequação
realiza a sua leitura.
(D) Leitura como construção ativa.
(E) O leitor interage com o texto por meio de
crítica, interrogações, inferências etc.

QUESTÃO 49
Procedimentos e estratégias metacognitivas estão
relacionados com a estruturação da ação para a
formação de leitores e autores de seus próprios
textos que sejam efetivamente proficientes
nessas atividades. Alguns exemplos dessas
atividades foram descritos abaixo. No entanto,
uma dessas alternativas foi mal elaborada,
assinale-a:
(A) Definição de objetivos para a leitura.
(B) Identificação do tema.
(C) Identificação ou construção da ideia
principal.
(D) Construção de inferências, pela ativação de
conhecimentos prévios, que devem ser realizadas
antes da leitura.
(E) Elaboração de resumo – produto do trabalho
interventivo.

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