Guia - Cartografia Social e Afetiva - UC3 - 7 - 3° B

GUIA DE APRENDIZAGEM – Cultura em Movimento: Diferentes Formas de Narrar a Experiência Humana - 1º bimestre – 2023
E. E. Conde José Vicente de Azevedo

Professora: Raquel Alves Laguna Rodrigues Disciplina: Cartografia Social e Afetiva Série: 3° Turmas: B
Justificativa do conteúdo do bimestre:
O componente propõe uma reflexão sobre como a cartografia social permite identificar, analisar e problematizar os aspectos da realidade presentes na escola e na
comunidade onde ela estiver inserida.
Objetivos: Conteúdo da Disciplina: Habilidades a serem desenvolvidos no bimestre:
• Identificar a linguagem utilizada nas
representações gráficas; • Cartografia social e participativa Competências da Formação Geral Básica: 1,2 e 6.
• Projetos socioambientais Habilidades a serem aprofundadas:
• Reconhecer as metodologias utilizadas • Estudo de impacto ambiental
para a elaboração da cartografia social; • Roteiro metodológico para planos de manejo (EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes
territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas,
ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo
• Avaliar impactos socioambientais contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
relacionados à utilização dos recursos
naturais; (EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e
iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais
• Discutir as políticas ambientais de de informação e comunicação de forma crítica, significativa,
proteção, restauração e conservação do reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as
meio ambiente; escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações,
produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
• Elaborar mapas por meio da cartografia
social e afetiva (EM13CHS606) Analisar as características socioeconômicas da
sociedade brasileira – com base na análise de documentos
(dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor
medidas para enfrentar os problemas identificados e construir
uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o
protagonismo de seus cidadãos e promova o
autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
(EM13CHS206) Analisar a ocupação humana e a produção do

espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de
localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos,
casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio
geográfico.
Eixos Estruturantes e suas Competências e Habilidades:

Investigação Científica, Processos criativos, Intervenção e
mediação sociocultural, Empreendedorismo.
(EMIFCHS03) Selecionar e sistematizar, com base em estudos

e/ou pesquisas (bibliográfica, exploratória, de campo,
experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre
temas e processos de natureza histórica, social, econômica,
filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local, regional,
nacional e/ou global, identificando os diversos pontos de vista e
posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de
citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e buscando
apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.
(EMIFCHS06) Propor e testar soluções éticas, estéticas, criativas

e inovadoras para problemas reais relacionados a temas e
processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica,
política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou
global.
(EMIFCHS07) Identificar e explicar situações em que ocorram

conflitos, desequilíbrios e ameaças a grupos sociais, à
diversidade de modos de vida, às diferentes identidades
culturais e ao
meio ambiente, em âmbito local, regional, nacional e/ou global,
com base em fenômenos relacionados às Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas.
(EMIFCHS12) Desenvolver projetos pessoais ou produtivos,

utilizando as Ciências Humanas e Sociais Aplicadas para
formular propostas concretas, articuladas com o projeto de
vida, em
âmbito local, regional, nacional e/ou global.
Temas Transversais Relacionados:

• Meio ambiente
• Saúde
• Pluralidade e Cultura
• Ética
• Cidadania
Estratégias Didáticas:
• Desenvolver as aulas partindo de conhecimentos prévios dos alunos;
• Pesquisa via internet, biblioteca e leituras;
• Rodas de conversas;
• Aula invertida;
• Aulas expositivas e dialogadas;
• Aulas práticas – trabalhos e exercícios individuais;
• Projeções: filmes, slides, vídeos.
Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
• Socialização das conclusões dos grupos; • Atividades em grupo estimulando a produção • Recursos tecnológicos: Notebook, celular, internet, data
• Socialização de pesquisas e tarefas; artística; show.
• Discussão em grupos; • Debatendo o assunto; • Recursos didáticos: MAPPAS
• Pesquisas em revistas, sites e blogs; • Apresentação. • Plano de educação especial
Valores Trabalhados na Disciplina: Critérios de Avaliação:

• RESPEITO – respeitar as diferentes opiniões e a diversidade durante • Engajamento total- Comprometeu-se de forma produtiva e efetiva nas ações e nas
as discussões sobre determinado tema abordado, por meio da leitura e atividades ao longo do bimestre/ semestre, dedicando-se e apoiando os colegas;
discussão de textos e imagens; desenvolvendo assim o pilar Aprender a • Engajamento satisfatório- Comprometeu-se em partes nas ações e nas atividades ao
Conviver. longo do bimestre/ semestre, dedicando-se e apoiando os colegas.
• APRENDER A CONHECER - valorização da diversidade que se insere; • Engajamento parcial- Comprometeu-se pouco nas ações e nas atividades ao longo do
• AUTOCONFIANÇA – dinâmicas que ajudam o aluno a confiar na bimestre/ semestre, com apoio dos colegas.
criatividade, desenvolvendo o pilar do aprender a ser. • Participação:
• SOLIDARIEDADE – ajuda mútua nas aulas práticas, onde um aluno Frequência e assiduidade;
ajuda outro a superar obstáculos, fortalecendo o pilar do aprender a Participação nas atividades práticas;
conviver. Atividades em grupos (análises, discussões, sínteses e produções);
Autoavaliação.
Referências:
MAPPA
Cultura e Movimento: Diferentes Formas de Narrrar a Experiência Humana.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/MAPPA-UC3-LGG_CHS.pdf
TOMAZ, Y. P. Cartografia Participativa aplicada ao Desenho Ambiental. Revista LABVERDE, [S. l.], v. 10, n. 1, 2020.
Disponível em: https://cutt.ly/EJja5es Acesso em: 9 fev. 2022
#2 Curso Cartografia Social - Introdução à Cartografia Social. Disponível em: https://cutt.ly/uJjspHw Acesso em: 9 fev. 2022.
DEDIM DE PROSA - Mapeamento Participativo em Projetos Socioambientais | Carolina Carvalho. Disponível em: https://cutt.ly/uJjscYO Acesso em: 9 fev. 2022.
CARTOGRAFIA PARTICIPATIVA APLICADA AO DESENHO AMBIENTAL. Disponível em: https://cutt.ly/vJjdeqZ . Acesso em: 17 mar. 2022.
Mapeamentos culturais e cartografias afetivas (2016). Disponível em: https://cutt.ly/eJjdh4k Acesso em: 14 mar. 2022.
Resolução CONAMA nº 1, de 23 de janeiro de 1986. Disponível em: https://cutt.ly/aJjdP9R Acesso em: 17 mar. 2022.
Estudos Ambientais. Disponível em: https://cutt.ly/9JjdBML Acesso em: 17 mar 2022.
Audiência Pública em 10 passos. Disponível em https://cutt.ly/jJjfwM3
ROTEIRO METODOLÓGICO PARA PLANOS DE MANEJO Disponível em: https://cutt.ly/uJSjJ2O Acesso em 16 mar. 2022.
Como fazer um Projeto de Lei. Disponível em: https://cutt.ly/qJjhCew Acesso em: 16 mar. 2022.
Aprendizagem Social e Ferramentas Participativas para o Nexo Urbano – Aprendendo Juntos para Promover um Futuro Melhor Disponível em: https://cutt.ly/iJjjlhs
Cartografia social na visão dos adolescentes na comunidade Umari Pacajus, Ceará - Página 46. Disponível em: https://cutt.ly/pJjjT5S Acesso em 17 mar. 2022.
Cartografias afetivas: mapas em movimento. Disponível em: https://cutt.ly/8JjjZW7 Acesso em 17 mar. 2022.

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Eixos Estruturantes e suas Competências e Habilidades:

(EMIFCHS03) Selecionar e sistematizar, com base em estudos

(EMIFCHS06) Propor e testar soluções éticas, estéticas, criativas

(EMIFCHS07) Identificar e explicar situações em que ocorram

(EMIFCHS12) Desenvolver projetos pessoais ou produtivos,

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