20 de Junho - Matematica 2 Aulas

Escola Municipal “Trajano Jorge”. E.I.E.F.
Rua Ver. Antônio Gonçalves de Castro n°1215.

Telefone: (43) 3567-5239.
SENGÉS, 20 DE JUNHO DE 2024

COMPONENTE
MATEMÁTICA (Aulas germinadas)
CURRICULAR
TURMA/ANO 2° ANO “A” – 2024
UNIDADE
TEMÁTICA/PRÁTICAS Números e álgebra
DE LINGUAGEM
Sistema de numeração decimal
OBJETO DO Números naturais

CONHECIMENTO Números naturais:
(adição e subtração)
Números naturais: Antecessor e sucessor de um número.
CONTEÚDOS Problemas de adição e de subtração: significados de juntar,
acrescentar, separar e retirar.
PR.EF02MA01.n.2.06 Reconhecer o antecessor e o sucessor de

um número natural (até a ordem de centenas) em diferentes
situações.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM PR.EF02MA06.a.2.41 Resolver e elaborar problemas de adição e
de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, com o suporte
de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias
pessoais ou convencionais.
OBJETIVO ESPECÍFICO Compreender o processo da adição e subtração

DA AULA
Compreender e identificar sequência numérica
ENCAMINHAMENTOS Iniciarei a aula realizando a leitura do calendário, em seguida,
METODOLÓGICOS utilizarei a data para realizar a rotina farei perguntas como:
● Qual o sucessor e antecessor deste número (dia do mês) ?
● Que dia começa a semana?

● Qual a data do mês?
● Que ano nós estamos?
Depois, realizarei a contagem dos alunos utilizando uma reta

numérica onde trabalharei a sequência numérica, antecessor e
sucessor.
Continuarei a aula, retomando com os alunos, os fatos básicos da
adição, escreverei na lousa o número 10, em seguida, perguntarei a
eles:
● Qual é esse número?
● Que número vem antes dele?
● E qual vem depois?
● Quais números podemos somar para formar o número 10?
⮚ É esperado que os alunos falem (1 + 9; 2 + 8; 3+7; 4+6; 5+ 5;

6+4; 7+3; 8+2; 9+1.)
Depois, perguntarei situações problemas oralmente a todos os
alunos coletivamente, tais como:
● "Se eu tinha 3 bolas e ganhei mais 2, quantas bolas eu tenho

agora? E se, em seguida, eu perdi 1 bola, quantas bolas eu
tenho agora?"
● "Eu tinha 5 chocolates e dei 2 para meu amigo. Quantos

chocolates eu tenho agora?"
Posteriormente, aplicarei uma atividade impressa onde os alunos

deverão realizar as somas e de acordo com o resultado, terão
que fazer pintinhas nas asas das borboletas. Em seguida,
aplicarei outra atividade de antecessor e sucessor.
Finalizarei a aula com um bingo de adição.
● Atividades impressas
● Calendário
RECURSOS
● Reta numérica
● Bingo de adição
A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos durante

AVALIAÇÃO
a aula e na execução das atividades propostas.
‘

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OBJETO DO Números naturais

PR.EF02MA01.n.2.06 Reconhecer o antecessor e o sucessor de

OBJETIVO ESPECÍFICO Compreender o processo da adição e subtração

● Qual o sucessor e antecessor deste número (dia do mês) ?

● Que dia começa a semana?

● Que ano nós estamos?

Depois, realizarei a contagem dos alunos utilizando uma reta

● Qual é esse número?

● Que número vem antes dele?

● E qual vem depois?

● Quais números podemos somar para formar o número 10?

⮚ É esperado que os alunos falem (1 + 9; 2 + 8; 3+7; 4+6; 5+ 5;

● "Se eu tinha 3 bolas e ganhei mais 2, quantas bolas eu tenho

● "Eu tinha 5 chocolates e dei 2 para meu amigo. Quantos

Posteriormente, aplicarei uma atividade impressa onde os alunos

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos durante

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