Observação Avaliação Psicoeducacional

Pontos a serem observados na Avaliação Psicoeducacional:
- Comportamentos típicos da fase de desenvolvimento;

- Motricidade grossa e fina;
- Conversação/interação/timidez/assuntos abordados;
- Sentimentos em relação aos estudos;
- Postura frente às tarefas da testagem;
- Pensamento lógico;
- Postura frente ao psicólogo;
- Percepção da relação familiar e contexto social;
- Fala lógica e com fluência de ideias;
*Superdotação/altas habilidades se diagnostica em três fatores: habilidade

intelectual acima da média, criatividade e comprometimento com a tarefa.
São sinais indicativos o interesse por conteúdos diferentes dos característicos
de sua faixa etária, respostas diferentes, maduras e muita curiosidade.
Geralmente a alta habilidade é manifestada em um campo específico, ser
superdotado não é ser muito inteligente e bom em tudo.
*A deficiência intelectual se caracteriza por déficit na aprendizagem e

funcionalidade da vida social.
Avaliação Educação Infantil:

1. Noções básicas de vivência (próprio nome, idade, com quem mora, nome
dos pais/irmãos, nome da professora e dos colegas).
2. Expressão subjetiva (o que mais gosta de fazer, do que gosta de brincar,
qual a cor preferida, qual a comida preferida, se tem bichinho de
estimação).
3. Coerência nas respostas aos questionamentos e elaboração do discurso.
4. Interação com colegas, com professores e com a psicóloga (pessoa de
fora).
5. Comportamento na sala de aula (calmo, agitado, falante, retraído, nível de
atenção, diferentes tipos de foco).
6. Coerência nas respostas às atividades propostas pela professora.
7. Lógica usada para realizar as atividades.
8. Realização de garatuja pré-esquemática (representar algo, tentar imitar a
forma de algo do mundo concreto, nomear).
9. Retomada de conteúdos aprendidos (musiquinha/história que gosta ou que
aprendeu).
10. Identificação de igual e diferente.
11. Identificação de dia e noite.
12. Identificação de conceitos como encima, embaixo e dos lados.
13. Pular no mesmo local e ficar sob um pé só (2s. Infantil 4 e 10s. Infantil 5).
14. Uso da tesoura e pegada no lápis (firmeza para riscar e rabiscar).
15. Cópia de formas geométricas (Infantil 5).
16. Interesse em jogos interativos e/ou faz de conta.
17. Fala compreensível para a idade.
18. Expressão de emoções.
19. Comportamentos extremos.
20. Dificuldade de focar por mais de 5 min.
21. Autonomia para comer, escovar os dentes e ir ao banheiro.
22. Conhecimento e representação de números e letras.
23. Identificação de cores.
24. Representação do nome.
25. Contagem de objetos.
26. Classificação e categorização.
Aluno:
Turma:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

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*A deficiência intelectual se caracteriza por déficit na aprendizagem e

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