Dicas para Ministrar Aulas Papa Alunos Com TDAH

Dicas para ministrar Aulas para alunos com TDAH (Transtornos Déficit de
Atenção com Hiperatividade).
Geralmente esses alunos tendem a se dispersar e se entediar rapidamente. É

necessário que o professor procure variar a rotina e busque metodologias que
contribuam para melhorar a concentração do discente ;
Dicas:
1 - Atividades com recursos audiovisuais, computadores (dê aulas práticas

no laboratório ou peça a eles que digitem o conteúdo em um computador),
livros coloridos ou atividades que apresentem cores variadas , a diversidade
de materiais aumentam o interesse do aluno em sala. Outro ponto importante
é que muitas vezes essas crianças respondem melhor à aprendizagem
prática, ou seja, para elas, é mais interessante fazer do que ouvir. Dessa
forma, peça aos alunos que desenhem as estruturas que estão sendo
ensinadas.
Em vez de pedir leituras e resumos, organize atividades para os alunos

encenarem os acontecimentos. Isso permite que os fatos e datas sejam
gravados com mais facilidade
2- Incentivar a prática da repetição
Crianças com TDAH tem dificuldades para memorizar sequências, são

desorganizadas, esquecem conteúdos fórmulas e conceitos, estes são seus
maiores desafios por isso é necessário que o professor incentive a repetição em
sala e faça o reforço da repetição no decorrer da aula pedindo ao aluno que
repita o que foi passado e que compartilhe essa informação com um colega de
classe antes de iniciar uma nova atividade.
3 - Passar uma instrução por vez:
O professor deve dividir as atividades em partes bem delimitadas para não

causar confusão. Além disso, o docente deve uma instrução por vez, sempre
fazendo contato visual para reforçar a informação.
O professor precisa ser claro sobre as tarefas, tanto as que serão feitas em casa
quanto as de sala de aula, estabelecendo prazos e deixando bem explicadas as
instruções.
4. Aplicar o reforço positivo
O reforço positivo é fundamental para alunos com TDAH. Sempre que o aluno
for bem-sucedida em alguma tarefa, aplique um feedback positivo por meio de
elogios ou prêmios — palavras de incentivo, estrelinhas no caderno ou, até
mesmo, um aceno positivo com a mão.
Em hipótese alguma aponte erros ou critique a criança. Alunos com

TDAH precisam de encorajamento e suporte constantes. Destacar falhas pode
fazer essa criança ficar introvertida e com baixa autoestima. A atitude positiva do
educador é decisiva no aprendizado.
5. Manter uma boa comunicação com a família
A comunicação com os pais ou responsáveis de alunos com TDAH é

fundamental para o desenvolvimento das crianças. Usar uma agenda como
canal de comunicação é muito recomendado. Nela, os pais podem escrever
sobre o comportamento diário do filho, e o educador pode fazer o mesmo sobre
as questões relacionadas à escola.
Orientar os pais ou responsáveis sobre as dificuldades e necessidades da

criança facilita o aprendizado dela. Por exemplo: peça a eles que encapem os
livros e cadernos dos filhos com cores diferentes. Isso ajuda na organização e
memorização dos materiais. Ter esse relacionamento com os pais é importante
para que o aprendizado do aluno seja completo.
Alunos com TDAH são crianças muito inteligentes e têm muito potencial, desde
que recebam a atenção necessária para se desenvolver. Seguindo essas dicas,
você poderá personalizar o ensino e ajudar seus alunos a vencerem qualquer
dificuldade.
Dicas para lidar com alunos com HIPERATIVIDADE na sala de aula
Os principais sintomas apresentam-se em três grandes áreas: a da

atenção, controle da atividade motora e dos impulsos.
Não há uma solução fácil para administrar HIPERATIVIDADE na sala
de aula ou em casa. Depois de tudo feito, a eficácia de qualquer tratamento deste
problema na escola depende do conhecimento e da persistência da escola e do
professor.
Crianças com HIPERATIVIDADE necessitam de estruturação. Elas
precisam estruturar o ambiente externo, já que não podem se estruturar
internamente por isso mesmo. Faça listas. Crianças com HIPERATIVIDADE se
beneficiam enormemente quando têm uma tabela ou lista para consultar quando
se perdem no que estão fazendo. Elas necessitam de algo para fazê-las lembrar
das coisas. Eles necessitam de previsões. Eles necessitam de repetições. Elas
necessitam de diretrizes. Elas precisam de limites. Elas precisam de
organização.
Estabeleça regras. Tenha-as por escrito e fáceis de serem lidas. As
crianças se sentirão seguras sabendo o que é esperado delas.
Repita as diretrizes. Escreva as diretrizes. Fale das diretrizes. Repita as

diretrizes. Pessoas com HIPERATIVIDADE necessitam ouvir as coisas mais de
uma vez.
Olhe sempre nos olhos. Você pode “trazer de volta” uma criança
HIPERATIVIDADE através dos olhos nos olhos. Faça isto sempre. Um olhar
pode tirar uma criança do seu devaneio ou dar-lhe liberdade para fazer uma
pergunta ou apenas dar-lhe segurança silenciosamente.
Na sala de aula coloque a criança sentada próxima à sua mesa ou

próxima de onde você fica a maior parte do tempo. Isto ajuda a evitar a distração
que prejudica tanto estas crianças.
Estabeleça limites, fronteiras. Isto deve ser devagar e com calma, não
de modo punitivo. Faça isto consistentemente, previamente, imediatamente e
honestamente. Não seja complicado, falando sem parar. Estas discussões
longas são apenas diversão. Seja firme.
Preveja o máximo que puder. Coloque o plano no quadro ou na mesa

da criança. Fale dele frequentemente. Se você for alterá-lo, como fazem os
melhores professores, faça muitos avisos e prepare a criança. Alterações e
mudanças sem aviso prévio são muito difíceis para estas crianças. Elas perdem
a noção das coisas.
Avise o que vai acontecer e repita os avisos à medida que a hora for se
aproximando.
Propicie uma espécie de válvula de escape como, por exemplo, sair da

sala de aula por alguns instantes. Se isto puder ser feito dentro das regras da
escola, poderá permitir à criança deixar a sala de aula ao invés de se desligar
dela.
Procure a qualidade ao invés de quantidade dos deveres de casa.

Crianças HIPERATIVIDADE frequentemente necessitam de uma carga
reduzida.
Monitore o progresso frequentemente. Crianças HIPERATIVIDADE se

beneficiam enormemente com o frequente retorno do seu resultado.
Divida as grandes tarefas em tarefas menores. Esta é uma das mais
importantes técnicas de ensino das crianças HIPERATIVIDADE. Grandes
tarefas abafam rapidamente as crianças e elas recuam a uma resposta
emocional do tipo eu nunca vou ser capaz de fazer isto.
Permita-se brincar, divertir. Seja extravagante, não seja normal. Faça do
seu dia uma novidade. Crianças HIPERATIVIDADE adoram novidades. Elas
respondem às novidades com entusiasmo. Isto ajuda a manter a atenção – tanto
a delas quanto a sua. Estas crianças são cheias de vida, elas adoram brincar
Simplifique as instruções. Simplifique as opções. Simplifique a
programação. O palavreado mais simples será mais facilmente compreendido.
E use uma linguagem colorida. Assim como as cores, a linguagem colorida
prende atenção.
Se a criança parece ter problemas com as dicas sociais – linguagem do
corpo, tom de voz, etc – tente discretamente oferecer sinais específicos e
explícitos, como uma espécie de treinamento social. Por exemplo, diga antes de
contar a sua história, procure ouvir primeiro a de outros ou olhe para a pessoa
enquanto ela está falando. Muitas crianças com HIPERATIVIDADE são vistas
como indiferentes ou egocêntricas, quando de fato elas apenas não aprenderam
a interagir.

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Atenção com Hiperatividade).

Geralmente esses alunos tendem a se dispersar e se entediar rapidamente. É

1 - Atividades com recursos audiovisuais, computadores (dê aulas práticas

Em vez de pedir leituras e resumos, organize atividades para os alunos

2- Incentivar a prática da repetição

Crianças com TDAH tem dificuldades para memorizar sequências, são

3 - Passar uma instrução por vez:

O professor deve dividir as atividades em partes bem delimitadas para não

Em hipótese alguma aponte erros ou critique a criança. Alunos com

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A comunicação com os pais ou responsáveis de alunos com TDAH é

Orientar os pais ou responsáveis sobre as dificuldades e necessidades da

Os principais sintomas apresentam-se em três grandes áreas: a da

Repita as diretrizes. Escreva as diretrizes. Fale das diretrizes. Repita as

Na sala de aula coloque a criança sentada próxima à sua mesa ou

Preveja o máximo que puder. Coloque o plano no quadro ou na mesa

Propicie uma espécie de válvula de escape como, por exemplo, sair da

Procure a qualidade ao invés de quantidade dos deveres de casa.

Monitore o progresso frequentemente. Crianças HIPERATIVIDADE se

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