PLANO DE INTERVENÇÃO COMPORTAMENTAL (PIC)

TERAPIA DOMICILIAR DE ALTA INTENSIDADE

OBJETIVOS DE INTERVENÇÃO A CURTO E MÉDIO PRAZO.
Criança: Calebe Lopes das Neves Idade:10 anos e 8 meses.
Aplicadora: Isabela Porfírio
Período de Aplicação: Maio, Junho/2022
Analista Comportamental/Responsável: Edivânia Cavalcante da S. Guerreiro

ORIENTAÇÕES GERAIS
O treino proposto está fundamentado no seguinte tripé: pesquisa, intervenção ABA (do termo original
em inglês Applied Behavior Analysis – Análise do Comportamento Aplicada) e ensino/formação. Vale
ressaltar, que o treino domiciliar de alta intensidade é considerado uma prática baseada em evidências
científicas, sendo citada em muitos artigos e livros, em especial, da literatura norte-americana. Na ocasião,
uma assistente terapêutica estará sob supervisão de uma profissional com especialização em Análise do
Comportamento Aplicada, com carga horária de 6h30min/semanais de intervenção e 1h/semanal de
supervisão, onde discutiremos cada procedimento de ensino que será aplicado para o Calebe, bem como o
treino dos mesmos para que a aplicação seja fidedigna. Desse modo, garantimos um olhar individualizado e
assertivo, de modo a ampliar o currículo de forma diversificada e abrangente para atendê-los com relação as
particularidades do Calebe.

Preparação do Ambiente
O ambiente deve contar sempre com a organização e preparo anteriores. É essencial saber o que será pedido, qual
o objetivo do programa e os recursos que serão utilizados. É importante garantir que o material (imagens, tarefas
etc.) de todo ensino esteja facilmente ao alcance do aplicador, visto que não é o melhor que se pare o ensino para
procurar por estímulos ou reforçadores preferidos.

Tríplice Contingência – ABC

A – antecedente ou estímulo discriminativo (o que acontece logo antes do comportamento);
B – (Behavior) comportamento ou resposta.
C – consequência ou reforçador (o que acontece logo após o comportamento).

Reforçamento
Reforçamento é um processo no qual um comportamento é fortalecido pela consequência imediata que seguramente
segue sua ocorrência (Miltenberger, 2001). Em outras palavras, reforço é tudo aquilo que faz com que um
determinado comportamento tenha maior probabilidade de ocorrer novamente; o que aumenta a frequência de um
determinado comportamento.
 Manejos Comportamentais
Para lidar adequadamente com comportamentos, é preciso observar e entender suas funções, através de uma
análise funcional dos mesmos. Um mesmo comportamento pode ter funções diferentes para cada criança (ex.: uma
criança chorar porque não queria fazer tarefa – fuga/esquiva X uma criança chorar porque quer o colo da mãe –
atenção). Dessa forma, iremos através dos registros semanais, avaliar em conjunto os comportamentos para começar
a manejá-los. Semanalmente, avaliaremos os registros dos comportamentos inadequados, encontrando suas funções
e as estratégias/condutas cabíveis serão alinhadas com a terapeuta e família.

Manutenção/Generalização
A manutenção é a forma que acompanhamos se os ensinos propostos estão se mantendo e tornando-se parte do
repertório da criança. Ela será controlada pelo intervalo de 7, 15 e 30 dias, após isso o intervalo será de 2, 4 e 6
meses. Após esse período, os ensinos serão considerados adquiridos.
A generalização do comportamento é um dos principais pontos em uma intervenção comportamental, auxilia no
desenvolvimento de diferentes repertórios, dentre eles os relacionados à comunicação, à habilidade social e às
habilidades acadêmicas, e permite que o indivíduo aprenda novas respostas, sem que seja necessário o treino direto
de cada novo estímulo/ensino. Uma modificação comportamental tem generalidade se ela se prova durável ao longo
do tempo, se aparece em uma ampla variedade de ambientes (pessoas e situações/estímulos diversos), além de se
manter no ambiente natural com o passar do tempo. Cabe ressaltar, que quanto mais situações de ensino-
aprendizagem envolvendo pessoas e ambientes diferentes, mais consistência uma nova habilidade terá, como
também maior oportunidade de generalização, tornando-se assim, parte do repertório da criança.

Recursos
Considerando que a intervenção comportamental será conduzida em ambiente domiciliar, os recursos serão
planejados juntamente com a analista comportamental, bem como as situações criadas para sua intervenção.
Poderão ser utilizados recursos, que envolvam o ambiente natural da criança, como: atividades da escola, estojo,
brinquedos etc.
 ENSINOS/PROGRAMAS
Ensino/Programa: Rastreio em Livros / Lince
Objetivo: Ensinar Calebe a rastrear em livros e jogos.
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Número de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT (Assistente Cada tentativa deve ser Caso seja necessário, a AT Após a aquisição da
Terapêutica) irá preparar o solicitada até 3 vezes deverá estar pronta para habilidade sob o critério
jogo ou livro para mostrar ao consecutivas. fornecer a dica para que de aprendizagem
Calebe. Na primeira Em casos de recusa, Calebe atenda sua estabelecido, testar
tentativa, ela solicitará que desinteresse, ainda que a solicitação. Podendo ser novamente após 7 / 15 e
Calebe encontre determinado ajuda necessária esteja elas: 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
estímulo e o deixará tentar sendo oferecida, a AT Ajuda Gestual – apontar o Ao findar desse período,
encontrar de forma deverá solicitar uma outra objeto ao qual se espera que iremos considerar que a
independente. Na segunda demanda que tenha certeza Calebe encontre. habilidade foi adquirida.
tentativa em diante, a AT que Calebe alcance, como Ajuda Física Total – caso
deve estar preparada para dar- por exemplo: “bata palmas” Calebe não aponte o que foi
lhe a dica de ajuda necessária e reforçá-lo imediatamente. solicitado, mesmo na ajuda
(ajuda física total ou ajuda gestual fornecida, na
gestual). próxima tentativa a AT
Obs.: ter um reforçador poderá dar-lhe essa ajuda,
tangível e entregar conduzindo o dedo do
juntamente com um Calebe até a imagem
reforçador social (elogio, solicitada.
como: “Parabéns Calebe”,
“muito bem!”).
MANUTENÇÃO

Estímulos: boné, cama, cadeira, pato, mão, sofá, banana, pirulito, pia, pipoca, picolé, dia 15.06.22 (7 dias)

Estímulos (no quebra-cabeça): abacaxi, abelha e arvores, estrela , elefante, dia 15.06.22 (7 dias)

Linha de Base (dia 09/05/2022) – Está fazendo o rastreio com AJUDA GESTUAL num arranjo com 12 imagens,
sendo 4 fichas/estímulos diferentes.
1ª SUPERVISÃO (11/05/22 das 14h00 às 15h00) - Está fazendo o rastreio com AJUDA GESTUAL num arranjo
com 12 imagens, sendo 4 fichas/estímulos diferentes.
2ª SUPERVISÃO (18/05/22 das 14h00 às 15h00) - Está fazendo o rastreio com AJUDA GESTUAL num arranjo
com 12 imagens, sendo 4 fichas/estímulos diferentes.
3ª SUPERVISÃO (25/05/2022 das 14h00 às 15h00) – Está acertando 9 itens (boné, cama, cadeira, pato, mão,
sofá, banana, pirulito e pia). Levaremos o rastreio para outras imagens. A AT irá levar 3 novas fichas com imagens
novas.
4ª SUPERVISÃO (02/06/2022 das 14h00 às 15h00) – Pipoca (acertou), boné (acertou), tartaruga (errou), picolé
(acertou).
FAZER FICHA COM IMAGENS REAIS PARA O CALEBE.
5ª SUPERVISÃO (08/06/22 das 14h00 às 15h00) – Está sendo usado um quebra cabeça de vogais que tem imagens
com dois objetivos: Brincar funcional e discriminação o Calebe realizou independente: abacaxi, abelha e arvores,
estrela elefante.
Iremos inserir três novos estímulos: CAVALO, TIA POLLY E SHORT. (numa folha com 4 distratores)

Ensino/Programa: Imitação (de dois passos)

Objetivo: Ensinar Calebe a imitar dois gestos diferentes quando apresentados sequentemente.
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Número de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT irá dizer: “faz igual”, Cada tentativa deverá ser A AT irá usar o sistema de Após a aquisição da
“faça assim”, “atenção” etc. E solicitada por no máximo menos para mais. habilidade sob o critério
irá dar dois modelos 3 vezes consecutivas. Fornecendo a ajuda que for de aprendizagem
sequenciais (ex.: mão na Caso Calebe não atenda a necessária para que Calebe estabelecido, testar
cabeça e na barriga) e irá dar solicitação, ainda que com a imite. novamente após 7 / 15 e
um atraso de dois segundos a ajuda necessária para que 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
(contar mentalmente 1001, execute, a AT deverá Ajuda Física Leve – dar um Ao findar desse período,
1002) e caso Calebe não a solicitar uma demanda que leve toque (ex.: no iremos considerar que a
imite imediatamente, ela irá ele alcance (ex.: coloque cotovelo) para que ele habilidade foi adquirida.
solicitar novamente “faz as mãos na cabeça) e comece o movimento.
igual”, fazer os movimentos e reforçá-lo imediatamente
dar ao Calebe a ajuda após ele atender sua Ajuda Física Parcial– dar
necessária. solicitação. uma ajuda um pouco maior
Obs.: explorar elogios sociais Obs.: atentar-se com a que na leve, não concluindo
associados a tangíveis de alta dependência de dicas, todo o movimento por ele.
magnitude, considerando que considerando que Calebe
as imitações são de grande tende a depender das dicas Ajuda Física Total –
custo para Calebe. fornecidas, em especial, realizar todo o movimento
nesse programa. com o Calebe.

Obs.: a AT não deverá dar

instrução seguida do
modelo. Mas apenas
apresentar o modelo que
deseja que Calebe imite.
MANUTENÇÃO

Cabeça e Barriga, dia 15.06.22 (7 dias)

Nariz e Ouvido, dia 15.06.22 (7 dias)

Beijo e tchau, dia 15.06.22 (7 dias)

Linha de Base (dia 09/05/2022) – Estímulos: 1. Cabeça e barriga, 2. Beijo e tchau, 3. Nariz e ouvido. Estão com
AJUDA FÍSICA TOTAL.

1ª SUPERVISÃO (11/05/22 das 14h00 às 15h00) – Manter o treino: Cabeça e barriga; Beijo e tchau; Nariz e
ouvido, com ajuda física total.

2ª SUPERVISÃO (18/05/22 das 14h00 às 15h00) – Manter o treino: Cabeça e barriga; Beijo e tchau; Nariz e
ouvido, com ajuda física total.

3ª SUPERVISÃO (25/05/2022 das 14h00 às 15h00) – O estímulo 2 (beijo e tchau estão com AJUDA PARCIAL).
Os estímulos 1 (cabeça e barriga) e 3 (nariz e ouvido) continuarão com AJUDA FÍSICA TOTAL.

4ª SUPERVISÃO (02/06/2022 das 14h00 às 15h00) – Estímulo 1 (barriga e cabeça) está independente. Estímulo
3 (orelha e beijo) está independente. Estímulo 2 (beijo e tchau – o beijo está independente e o tchau faz o
movimento erroneamente).
5ª SUPERVISÃO (08/06/22 das 14h00 às 15h00) – Realizou o Estímulo 2 (beijo e tchau) de forma independente.
Iremos inserir três novos estímulos:
Estímulo 4 – Colocar a mão na mesa e mandar beijo.
Estímulo 5 – Bater palmas e colocar as duas mãos nas bochechas.
Estímulo 6 – Levantar e sentar-se novamente.
 Ensino/Programa: Imitação Motora Fina
Objetivo: Ensinar Calebe a imitar movimentos motores finos.
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Número de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT irá dizer: “faz igual”, Cada tentativa deverá ser A AT irá usar o sistema de Após a aquisição da
“faça assim”, “atenção” etc. E solicitada por no máximo menos para mais. habilidade sob o critério
irá dar o modelo para que ele 3 vezes consecutivas. Fornecendo a ajuda que for de aprendizagem
(ex.: tocar um indicador no Caso Calebe não atenda a necessária para que Calebe estabelecido, testar
outro) e irá dar um atraso de solicitação, ainda que com a imite. novamente após 7 / 15 e
dois segundos (contar a ajuda necessária para que 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
mentalmente 1001, 1002) e execute, a AT deverá Ajuda Física Leve – dar um Ao findar desse período,
caso Calebe não a imite solicitar uma demanda que leve toque (ex.: no iremos considerar que a
imediatamente, ela irá ele alcance (ex.: coloque cotovelo) para que ele habilidade foi adquirida.
solicitar novamente “faz as mãos na cabeça) e comece o movimento.
igual”, fazer o movimento e reforçá-lo imediatamente
dar ao Calebe a ajuda após ele atender sua Ajuda Física Parcial– dar
necessária. solicitação. uma ajuda um pouco maior
Obs.: explorar elogios sociais Obs.: atentar-se com a que na leve, não concluindo
associados a tangíveis de alta dependência de dicas, todo o movimento por ele.
magnitude, considerando que considerando que Calebe
as imitações são de grande tende a depender das dicas Ajuda Física Total –
custo para Calebe. fornecidas, em especial, realizar todo o movimento
nesse programa. com o Calebe.

Obs.: a AT não deverá dar

instrução seguida do
modelo. Mas apenas
apresentar o modelo que
deseja que Calebe imite.
MANUTENÇÃO

Linha de Base
Estímulo 1 – Tocar um indicador no polegar.
Estímulo 2 – Tocar um indicador no outro.
Estímulo 3 – Tocar o dedo no nariz.
1ª SUPERVISÃO

2ª SUPERVISÃO

3ª SUPERVISÃO

4ª SUPERVISÃO
5ª SUPERVISÃO
 Ensino/Programa: Seguimento de Instruções de dois passos.
Objetivo: Ensinar Calebe a atender instruções de dois passos
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Número de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT deverá solicitar duas Caso Calebe não atenda a Será utilizado o sistema de Após a aquisição da
instruções verbais (ex.: instrução mesmo que com dicas de menos para mais, habilidade sob o critério
Calebe coloque a mão na a ajuda necessária, deve-se fornecendo a ajuda de aprendizagem
cabeça e na mesa). Irá dar um solicitar que atenda uma necessária para que Calebe estabelecido, testar
atraso de dois segundos demanda que alcance e alcance a proposta. novamente após 7 / 15 e
(1001, 1002) e caso Calebe reforçá-lo. 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
não atenda a instrução, irá dar Ajuda Física Leve – dar um Ao findar desse período,
a ajuda necessária. leve toque (ex.: no iremos considerar que a
Obs.: fornecer o reforço cotovelo) para que ele habilidade foi adquirida.
social juntamente com algum comece o movimento.
tangível.
Ajuda Física Parcial – dar
uma ajuda um pouco maior
que na leve, não concluindo
todo o movimento por ele.

Ajuda Física Total –

realizar todo o movimento
com o Calebe.

Obs.: a AT não deverá dar

o modelo, mas apenas dar a
instrução em tom mais alto
que o comum e
entusiasmado.
MANUTENÇÃO

- Pegar a melancia e colocar dentro do pote, dia 15.06.22 (7 dias)

- Pegar os carros e colocar no suporte de brinquedos, dia 15.06.22 (7 dias)

- Pegar a melancia e colocar dentro do pote, dia 15.06.22 (7 dias)

- Pegar o pote, abrir e fazer bolhas de sabão, dia 15.06.22 (7 dias)

Linha de Base (dia 09/05/2022) – Estímulos: 1. Pote para pegar algo dentro e entregar, 2. Dar comida para um
animal, 3. Pegar a faca e cortar as frutas. Foram feitos ajustes e dadas orientações sobre o uso dos estímulos com
a AT neste programa. Fará uma nova linha de base com os ajustes.
1ª SUPERVISÃO (11/05/22 das 14h00 às 15h00) - Estímulos: 1. Pote para pegar algo dentro e entregar, 2.
Dar comida para um animal, 3. Pegar a faca e cortar as frutas. Com ajuda parcial.
2ª SUPERVISÃO (18/05/22 das 14h00 às 15h00) - Estímulos: 1. Pote para pegar algo dentro e entregar, 2.
Dar comida para um animal, 3. Pegar a faca e cortar as frutas. Com ajuda parcial.
3ª SUPERVISÃO (25/05/2022 das 14h00 às 15h00) – O estímulo 3 (pegar a faca e cortar as frutas está
INDEPENDENTE), o estímulo 2 (dar pizza para o jacaré está INDEPENDENTE), o estímulo 1 (abrir o pote e
entregar algo que estava dentro está INDEPENDENTE), foi testado o contrário, colocar algo dentro do pote e
fechar e realizou independentemente. Iremos começar com 3 novos estímulos:
Estímulo 4 – Pegar a melancia e colocar dentro do pote.
Estímulo 5 – Pegar o jacaré e colocar na gaveta.
Estímulo 6 – Pegar os carros e colocar no suporte de brinquedos.
4ª SUPERVISÃO (02/06/2022 das 14h00 às 15h00) – Estímulo 6 (independente), Estímulo 5 (independente),
Estímulo 4 (independente).
Linha de base da instrução de três passos (ABRIR PROGRAMA):
Estímulo 7 – ABRE O POTE, PEGA A MELANCIA E DÁ UM BEIJO (só faltou o beijo)
Estímulo 8 – PEGA O JACARÉ, DÁ UM BEIJO E COLOCA NA CABEÇA
Estímulo 9 – PEGAR O POTE, ABRIR E FAZER BOLHAS
5ª SUPERVISÃO (08/06/22 das 14h00 às 15h00) - ABRE O POTE, PEGA A MELANCIA E DÁ UM BEIJO
(só faltou o beijo) – Na segunda vez Calebe realizou de forma independente; PEGAR O POTE, ABRIR E FAZER
BOLHAS, Calebe realizou de forma independente.
IREMOS ABRIR UM PROGRAMA DE SEGUIMENTO DE INSTRUÇÕES DE TRÊS PASSOS COM
AVDS (ATIVIDADES DA VIDA DIÁRIA).

Ensino/Programa: Discriminação Visual (vogais) | Multigestos

Objetivo: Ensinar Calebe a reconhecer as vogais.
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Número de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT irá apresentar os Caso haja insucesso em três Dica Verbal – “me mostre Após a aquisição da
estímulos em arranjos de 3. tentativas consecutivas, a AT a letra A”, “cadê a letra habilidade sob o
As vogais serão apenas as irá aplicar outro programa, A”. critério de
bocas para que Calebe atente- retomando com este após aprendizagem
se à forma da posição da boca algum tempo para realizar Caso necessário, a AT irá estabelecido, testar
e associe-a com o som. E irá uma nova tentativa. fornecer a dica de ajuda novamente após 7 / 15 e
solicitar “me mostre a letra que Calebe precisar. 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
A” e aguardar dois segundos Ao findar desse
(1001, 1002) e caso Calebe Ajuda Gestual – a AT irá período, iremos
não atenda, irá fornecer a dica apontar o estímulo que considerar que a
de ajuda necessária. Calebe deve apontar. habilidade foi
Obs.: reforçá-lo de forma adquirida.
intermitente para que não Ajuda Física Total – a AT
haja dependência dos irá colocar a mão sob a
reforçadores. Sempre mão do Calebe e levar ao
fornecer elogios, como estímulo correto.
“parabéns Calebe” (reforço
social) juntamente com a Obs.: a AT deve estar
entrega do reforçador atenta ao olhar de
tangível. qualidade do Calebe.
MANUTENÇÃO

Linha de Base (dia 09/05/2022) – AJUDA GESTUAL. Calebe tende a pegar sempre a imagem que está do lado
direito. Estímulos: A, I e U.
1ª SUPERVISÃO (11/05/22 das 14h00 às 15h00) – Iremos continuar com o treino as vogais A, I, U na
discriminação com o movimento do multigestos e mantivemos a ajuda gestual.
2ª SUPERVISÃO (18/05/22 das 14h00 às 15h00) – Calebe não evoluiu nesse ensino. Está com o movimento do
multigestos e com ajuda gestual.
3ª SUPERVISÃO (25/05/2022 das 14h00 às 15h00) – Calebe acertou os três estímulos, mas mediante novas
tentativas, não houve acertos. Então iremos manter os estímulos (A, I e U), a fim de consolidá-los.
4ª SUPERVISÃO (02/06/2022 das 14h00 às 15h00) – não acertou os estímulos para discriminação.
Estímulo 1 – A
Estímulo 2 – I
Estímulo 3 – U

5ª SUPERVISÃO (08/06/22 das 14h00 às 15h00) – Calebe se mantém com a ajuda dos movimentos/multigestos
e com ajuda gestual. Iremos continuar com o treino.
 Ensino/Programa: Discriminação Visual (números)
Objetivo: Ensinar Calebe a reconhecer os números.
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Número de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT irá apresentar os Caso haja insucesso em três Dica Verbal – “me Após a aquisição da
estímulos em arranjos de 3. Os tentativas consecutivas, a mostre o número 1”, habilidade sob o critério
números devem ser AT irá aplicar outro “cadê o número 1”. de aprendizagem
preenchidos em preto e todos programa, retomando com estabelecido, testar
na mesma forma. E irá solicitar este após algum tempo para Caso necessário, a AT irá novamente após 7 / 15 e
“me mostre o número 1” e realizar uma nova tentativa. fornecer a dica de ajuda 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
aguardar dois segundos (1001, que Calebe precisar. Ao findar desse período,
1002) e caso Calebe não iremos considerar que a
atenda, irá fornecer a dica de Ajuda Gestual – a AT irá habilidade foi adquirida.
ajuda necessária. apontar o estímulo que
Obs.: reforçá-lo de forma Calebe deve apontar.
intermitente para que não haja
dependência dos reforçadores. Ajuda Física Total – a
Sempre fornecer elogios, como AT irá colocar a mão sob
“parabéns Calebe” (reforço a mão do Calebe e levar
social) juntamente com a ao estímulo correto.
entrega do reforçador tangível.
Obs.: a AT deve estar
atenta ao olhar de
qualidade do Calebe.
MANUTENÇÃO

Linha de Base (dia 09/05/2022) – AJUDA GESTUAL. Estímulos: 1, 2 e 3.

1ª SUPERVISÃO (11/05/22 das 14h00 às 15h00) - Manter na ajuda gestual, nos mesmos estímulos – ainda não
está adquirido.
2ª SUPERVISÃO (18/05/22 das 14h00 às 15h00) - Manter na ajuda gestual, nos mesmos estímulos – ainda não
está adquirido.
3ª SUPERVISÃO (25/05/2022 das 14h00 às 15h00) – Manter na ajuda gestual, nos mesmos estímulos – ainda
não está adquirido.
4ª SUPERVISÃO (02/06/2022 das 14h00 às 15h00) – Calebe chuta os números nos locais, não realizando a
discriminação.
SUPORTE PARA SUBIR O OLHAR DO CALEBE.
5ª SUPERVISÃO (08/06/22 das 14h00 às 15h00) – Calebe não teve avanços neste ensino de discriminação dos
números. Iremos manter.
 Ensino/Programa: Discriminação Visual (cores)
Objetivo: Ensinar Calebe a discriminar as cores primárias
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Números de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT irá utilizar imagens Caso haja insucesso em três Dica Verbal – “me mostre Após a aquisição da
impressas, com a mesma tentativas consecutivas, a a cor azul”, “onde está o habilidade sob o critério
forma, inicialmente. AT irá aplicar outro azul”. de aprendizagem
Deve-se pedir “aponte a cor programa, retomando com estabelecido, testar
azul”, aguardar os dois este após algum tempo para Caso necessário, a AT irá novamente após 7 / 15 e
segundos (1001, 1002) e dar- realizar uma nova tentativa. fornecer a dica de ajuda 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
lhe a dica de ajuda necessária que Calebe precisar. Ao findar desse período,
para acertar. iremos considerar que a
Obs.: reforçá-lo Ajuda Gestual – a AT irá habilidade foi adquirida.
imediatamente com social apontar o estímulo que
(“parabéns Calebe!”) e Calebe deve apontar.
tangível (entrega de um item
reforçador) após um acerto. Ajuda Física Total – a AT
irá colocar a mão sob a
mão do Calebe e levar ao
estímulo correto.

Obs.: a AT deve estar

atenta ao olhar de
qualidade do Calebe.
MANUTENÇÃO -
Linha de Base (dia 09/05/2022) – Enviaremos as cores/estímulos: 1. Vermelho, 2. Azul, 3. Amarelo. E será feita
uma nova linha de base.
1ª SUPERVISÃO (11/05/22 das 14h00 às 15h00) – Iremos manter os seguintes estímulos de cores: vermelho,
azul e amarelo, com ajuda gestual.
2ª SUPERVISÃO (18/05/22 das 14h00 às 15h00) – Não houve avanço, iremos manter os seguintes estímulos de
cores: vermelho, azul e amarelo, com ajuda gestual.
3ª SUPERVISÃO (25/05/2022 das 14h00 às 15h00) – Com AJUDA GESTUAL, irá permanecer com os mesmos
estímulos. Há muita presença de dedução nas discriminações visuais.
4ª SUPERVISÃO (02/06/2022 das 14h00 às 15h00) – acertou a cor AZUL na primeira tentativa, mas começou a
errar nas discriminações seguintes. Vermelho (errou), amarelo (errou).

5ª SUPERVISÃO (08/06/22 das 14h00 às 15h00) – Calebe continua sem conseguir esse ensino. Realizando três
tentativas solicitando somente amarela, mas ele não conseguiu discriminar. Iremos manter com os três estímulos
(azul, amarelo e vermelho), com a ajuda gestual.
 Ensino/Programa: Sim e Não
Objetivo: Ensinar Calebe a aceitar e recusar adequadamente.
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Número de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT irá utilizar apenas o SIM A AT irá dar o modelo para Dica verbal – “você quer a Após a aquisição da
no primeiro momento. A que Calebe compreenda pluma?” “você quer esse?” habilidade sob o critério
imagem do SIM deve estar que deve entregar a de aprendizagem
previamente disposta em um imagem para ganhar o item Ajuda Gestual – a AT irá estabelecido, testar
local de boa visibilidade para reforçador. dar o modelo de colocar a novamente após 7 / 15 e
Calebe. A AT irá manter-se Cada tentativa será imagem em sua mão. 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
atenta ao que Calebe deseja, irá solicitada até 3 vezes Ao findar desse período,
pedir “com licença” e retirar consecutivas. Ajuda Física Total – a AT iremos considerar que a
esse item que ele esteja Se Calebe não realizar o irá pegar a mão do Calebe, habilidade foi adquirida.
desejando muito no momento. movimento, a AT irá dar a pegar a imagem e entregar
Rapidamente, irá perguntar ex.: ajuda necessária (mão sob em sua mão para ganhar o
“você quer a pluma?” e deve mão) e entregar-lhe o item reforçador.
abrir a palma da mão para reforçador.
receber a imagem. Caso Calebe
não entregue a imagem sozinho
a AT irá dar o modelo, pegando
a imagem, levando à altura da
boca dizendo “siiiim” e irá
entregar-se a imagem.
Obs.: aqui, o reforçador será o
próprio item que ele esteja
desejando muito no momento. É
importante que a AT garanta
que ele esteja desejoso pelo
item.
MANUTENÇÃO -
Linha de Base (09/05/2022) – Estímulos: SIM. Está precisando de AJUDA FÍSICA PARCIAL (a AT apenas
levanta o dedo polegar do Calebe para fazer joia).
1ª SUPERVISÃO (11/05/22 das 14h00 às 15h00) - Calebe está precisando de ajuda física parcial da terapeuta.
2ª SUPERVISÃO (18/05/22 das 14h00 às 15h00) - Calebe está precisando de ajuda física parcial da terapeuta.
3ª SUPERVISÃO (25/05/2022 das 14h00 às 15h00) - Calebe está precisando de ajuda física parcial da
terapeuta.
4ª SUPERVISÃO (02/06/2022 das 14h00 às 15h00) – SIM (com ajuda física parcial).
5ª SUPERVISÃO (08/06/22 das 14h00 às 15h00) – Está no treino somente o SIM, Calebe continua precisando de
ajuda parcial da terapeuta.
 Ensino/Programa: Uso da prancha /PECS | Fortalecimento dos Mandos por reforçadores
Objetivo: Ensinar Calebe a manusear com função a retirada/devolução das imagens.
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Número de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT irá primeiramente fazer A AT irá solicitar uma vez e Dica verbal – “o que Após a aquisição da
uma linha de base com as aguardar dois segundos você quer?” “você quer habilidade sob o critério
imagens do ambiente da casa (1001, 1002), caso Calebe esse?” de aprendizagem
com Calebe. Irá anotar quais ele não entregue a imagem, ela estabelecido, testar
reconhece. Caso não reconheça irá dar-lhe ajuda necessária Ajuda Gestual – a AT irá novamente após 7 / 15 e
alguma, faremos um programa (gestual, física etc.) e dar o modelo de colocar 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
de discriminação visual dos entregar-lhe o item a imagem em sua mão. Ao findar desse período,
ambientes, objetos e itens da reforçador. iremos considerar que a
casa que ele possa se interessar. Não deixando de executar o Ajuda Física Total – a habilidade foi adquirida.
Na prancha, ficarão disponíveis programa. AT irá pegar a mão do
no máximo três imagens de Calebe, pegar a imagem
itens reforçadores que Calebe e entregar em sua mão
esteja desejando mais naquela para ganhar o item
sessão. Assim que a AT reforçador.
observar quais são os
preferidos, irá disponibilizar as
imagens, pedir “com licença” e
retirar o item reforçador. Caso
Calebe aponte, a AT irá
perguntar “o que você quer?” e
mostrar a prancha. Ele deve
retirar a imagem da prancha e
entregar na mão da AT. Caso
Calebe não retire, a AT irá dar-
lhe o modelo (retirando a
imagem e entregando em sua
própria mão) e solicitar
novamente “o que você quer?” e
abrir a mão para receber.
Assim que Calebe entregar a
imagem, a AT irá entregar
imediatamente o que foi
solicitado.
Obs.: os reforçadores são os
próprios itens que Calebe
solicitar.
MANUTENÇÃO
Linha de Base (dia 09/05/2022) – Estímulos: apontando a foto do celular para ganhar o vídeo da Rebeca Nemer.
Providenciar uma foto do celular da AT com o fundo pausado no vídeo que Calebe gosta para que ele pegue/retire
a imagem e ENTREGUE para a AT.
1ª SUPERVISÃO (11/05/22 das 14h00 às 15h00) – A prancha do Pecs está sendo pouca usada. Porque se o Calebe
pedir para sair do quarto da terapia, temos dificuldade para trazê-lo de volta. Somente o pai que consegue. Estamos
mantendo a prancha para ele pedir o suco que a funcionaria já nos entrega no quarto da terapia.
2ª SUPERVISÃO (18/05/22 das 14h00 às 15h00) – Se mantém com o mesmo procedimento acima.
3ª SUPERVISÃO (25/05/2022 das 14h00 às 15h00) - Usa para pedir o suco.
4ª SUPERVISÃO (02/06/2022 das 14h00 às 15h00) – Usa para pedir o suco.
5ª SUPERVISÃO (08/06/22 das 14h00 às 15h00) – Ainda não estamos conseguindo sair com o Calebe e retornar
a terapia. A prancha está sendo usada somente para pedir o suco.

Ensino/Programa: Uso funcional do banheiro

Objetivo: Ensinar Calebe a usar o banheiro adequadamente
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Número de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT irá observar o horário que Caso Calebe desvie-se do Dica visual – imagem do Após a aquisição da
Calebe costuma realmente caminho do banheiro, a AT banheiro, imagem do habilidade sob o critério
utilizar o banheiro. Com essa não deverá correr atrás dele. quarto da terapia. de aprendizagem
informação, quando der sete Deverá observar onde ele estabelecido, testar
minutos do horário que Calebe irá, despretensiosamente, Ajuda Gestual – a AT novamente após 7 / 15 e
costuma pedir para ir, ela o atentando-se com a poderá apontar para o 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
deixará manusear um item segurança dele, entretanto, banheiro ou quarto da Ao findar desse período,
reforçador que ele estiver sem reforçar esse terapia. iremos considerar que a
preferindo no momento. Quando comportamento. Não deverá habilidade foi adquirida.
passar dois minutos que ele entregar o item reforçador
estiver manuseando o item para ele sem que ele esteja
reforçador, ela irá disponibilizar no banheiro. Mantendo a
a imagem do banheiro. Assim conduta e caso ele peça o
que Calebe a entregar a imagem item reforçador, deve-se
para a AT, ela deve dizer “ah, reforçar utilizando a imagem
você quer ir ao banheiro?, então do banheiro.
com licença” e retirar o item Obs.: é necessário
reforçador, levando-o com eles. compreender que esse
Ao chegar no banheiro, sem que manejo pode levar um tempo
Calebe tenha se desviado do maior, considerando que
trajeto, a AT irá entregar o Calebe já tem apresentado
reforçador imediatamente após o esse comportamento-
uso do banheiro. Deixará que ele problema. Entretanto, a
manuseie por cerca de dois constância do manejo do
minutos novamente. Antes de antecedente com o
retornar, a AT irá dizer “com reforçamento correto e em
licença” novamente, retirar o tempo hábil, tenderá a
item reforçador, mostrar a foto diminuir a frequência deste
do quarto da terapia e dizer comportamento.
“vamos para a sala”. Assim que
Calebe entrar na sala e sentar-se,
ela deverá entregar
imediatamente o item
reforçador.

MANUTENÇÃO

Linha de Base (dia 09/05/2022) - Por enquanto, PARADO.

1ª SUPERVISÃO (11/05/22 das 14h00 às 15h00) - Por enquanto, PARADO.

2ª SUPERVISÃO (18/05/22 das 14h00 às 15h00) - Por enquanto, PARADO.

3ª SUPERVISÃO (25/05/2022 das 14h00 às 15h00) - Por enquanto, PARADO.

4ª SUPERVISÃO (02/06/2022 das 14h00 às 15h00) - Por enquanto, PARADO.

5ª SUPERVISÃO (08/06/22 das 14h00 às 15h00) - Essa semana a terapeuta Isabela irá levar o Calebe no banheiro
no final da terapia. Para evitar que faça xixi e coco no quarto. Ir ao banheiro nos 10 minutos finais da terapia. Precisa
segurar no braço (vou pedir o conector) até que esteja dentro do banheiro.

Ensino/Programa: Discriminação Visual (imagens da casa) PECS

Objetivo: Ensinar Calebe a reconhecer objetos, ambientes e itens que possa vir a pedir no PECS.
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Número de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT irá fazer uma linha de Não há correção deste Dica Verbal – “onde Após a aquisição da
base com todas as imagens ensino. está a sala?”, “cadê o habilidade sob o critério
possíveis do ambiente da casa. suco?” etc. de aprendizagem
Caso haja alguma que Calebe estabelecido, testar
não reconheça, entrará em novamente após 7 / 15 e
treino para que ele possa vir a 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
pedir através da imagem. Ao findar desse período,
iremos considerar que a
habilidade foi adquirida.
MANUTENÇÃO

Linha de Base (dia 09/05/2022) – Estamos aguardando a AT encaminhar as imagens da casa para começar a
execução do programa.
1ª SUPERVISÃO (11/05/22 das 14h00 às 15h00) – Estamos aguardando Calebe conseguir entrar e sair do quarto
da terapia sem apresentar comportamento disruptivo. Por que o nosso objetivo é ele pedir por mais água, mais suco,
brincar na gangorra, bola etc.
2ª SUPERVISÃO (18/05/22 das 14h00 às 15h00) – Por enquanto, PARADO.

3ª SUPERVISÃO (25/05/2022 das 14h00 às 15h00) - Por enquanto, PARADO.

4ª SUPERVISÃO (02/06/2022 das 14h00 às 15h00) - Por enquanto, PARADO.

5ª SUPERVISÃO (08/06/22 das 14h00 às 15h00) - Por enquanto, PARADO.

Ensino/Programa: Imitações Fonoarticulatórias

Objetivo: Aumentar a imitação fonoarticulatória do Calebe, objetivando a emissão de sons.
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Número de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT irá solicitar que Calebe a Caso Calebe não consiga Dica Verbal – “faz Após a aquisição da
imite (colocando a língua para executar a imitação, a AT irá igual”, “faça assim”. habilidade sob o critério
fora, para o lado solicitar uma demanda que de aprendizagem
esquerdo/direito, para cima e na ele consiga e reforçá-lo Ajuda Gestual – a AT irá estabelecido, testar
bochecha – dos dois lados). diferencialmente (para dar o modelo para que novamente após 7 / 15 e
Assim que Calebe a imitar, menos). Entregar um reforço Calebe a imite. 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
deverá ser reforçado condizente à demanda. Ao findar desse período,
socialmente (“parabéns Considerando que essa é uma Obs.: não devem ser iremos considerar que a
Calebe”) e com um tangível imitação de alta oferecidas ajudas físicas habilidade foi adquirida.
(entrega de um item que esteja complexidade para ele. neste programa.
desejando no momento).
A AT poderá solicitar que
Calebe a imite dizer “DÁ”,
objetivando que ele a imite.
Caso Calebe emita algum som,
deve ser dado um reforçamento
diferencial (entregar muitos
reforçadores ou reforçadores de
alta magnitude).
MANUTENÇÃO
- Soprar; Fazer bico; Língua para fora, dia 15.06.22 (7 dias)

Linha de Base (dia 09/05/2022) – Estímulos: 1. Soprar, 2. Fazer bico, 3. Colocar língua para fora. Aguardando
linha de base.
1ª SUPERVISÃO (11/05/22 das 14h00 às 15h00) – Manter o treino para: soprar, fazer bico, colocar língua para
fora. Calebe irá realizar seguindo a imitação da terapeuta com a dica “faz igual/ faz assim”.
2ª SUPERVISÃO (18/05/22 das 14h00 às 15h00) - Manter o treino para: soprar, fazer bico, colocar língua para
fora. Calebe irá realizar seguindo a imitação da terapeuta com a dica “faz igual/ faz assim”.
3ª SUPERVISÃO (25/05/2022 das 14h00 às 15h00) - Manter o treino para: soprar, fazer bico, colocar língua
para fora. Calebe irá realizar seguindo a imitação da terapeuta com a dica “faz igual/ faz assim”.
4ª SUPERVISÃO (02/06/2022 das 14h00 às 15h00) - Soprar (independente), Fazer bico (em ensino), língua
para fora (com ajuda de um estímulo/comida).
Entrará em ensino:
Estímulo 4 - beijo com estralo (realizou 1 vez independente).
5ª SUPERVISÃO (08/06/22 das 14h00 às 15h00) – Iremos manter o treino do estímulo 4: beijo com estralo. E
acrescentar:
Estímulo 5 – colocar a língua para o lado esquerdo.
Estímulo 6 – colocar a língua para o lado direito.
 Ensino/Programa: Brincar Funcional
Objetivo: Ensinar Calebe a brincar funcionalmente (dar função para os brinquedos).
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Número de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT irá selecionar brinquedos Caso Calebe não consiga Caso necessário, a AT Após a aquisição da
que Calebe consiga usufruir brincar funcionalmente por poderá fornecer a dica habilidade sob o critério
‘sozinho’ (ex.: quebra-cabeças, alguns minutos, a AT não irá de ajuda que Calebe de aprendizagem
aquaplay, legos) e irá ensiná-lo fornecer outro reforçador no precisa para conseguir estabelecido, testar
a brincar, utilizando de maneira momento, mas sim, tentar a brincar funcionalmente. novamente após 7 / 15 e
adequada. variabilidade (testando o 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
Durante a utilização do interesse por outro Dica Verbal – “brinque Ao findar desse período,
brinquedo, o mesmo é o próprio brinquedo). assim”, “olhe aqui”. iremos considerar que a
reforçador, então a AT deverá habilidade foi adquirida.
reforçar socialmente dizendo Ajuda Gestual – a AT irá
“isso mesmo!”, “parabéns dar o modelo para que
Calebe”, “muito bem!”, “olha Calebe a imite.
que legal!”.
Ajuda Física Total – a
AT irá pegar nas mãos
de Calebe, mostrando
como se deve brincar.

MANUTENÇÃO
Linha de Base (dia 09/05/2022) – Opções de estímulos: quebra-cabeças, aquaplay, cesta de basquete no quintal e
a AT ficou de ver se encontrava algumas opções.
1ª SUPERVISÃO (11/05/22 das 14h00 às 15h00) - Os estímulos usados estão sendo usados são: quebra-cabeça,
pula pirata.
2ª SUPERVISÃO (18/05/22 das 14h00 às 15h00) - Os estímulos usados estão sendo usados são: quebra-cabeça,
pula pirata.
3ª SUPERVISÃO (25/05/2022 das 14h00 às 15h00) - Os estímulos usados estão sendo usados são: quebra-
cabeça, pula pirata.
4ª SUPERVISÃO (02/06/2022 das 14h00 às 15h00) - Os estímulos usados estão sendo usados são: quebra-
cabeça, pula pirata.
5ª SUPERVISÃO (08/06/22 das 14h00 às 15h00) - Os estímulos usados estão sendo usados são: quebra-cabeça,
pula pirata. O brincar no quintal está suspenso por enquanto.
 Ensino/Programa: Ecoico (vogais) | Multigestos
Objetivo: Ensinar Calebe a falar as vogais.
Critério de Aprendizagem: 5 dias de acertos sem comportamentos negativos.
Número de Tentativas: 9
Metodologia Correção de Ensino Critério de Ajuda Manutenção
A AT irá apresentar os Caso haja insucesso em três Dica Verbal – “fale Após a aquisição da
estímulos (um por vez). E irá tentativas consecutivas, a AT AAA”, “diga AAA”. habilidade sob o
solicitar que Calebe a imite irá aplicar outro programa, critério de
(gesto e som, ex.: AAA retomando com este após Caso necessário, a AT irá aprendizagem
enquanto abre a boca e coloca algum tempo para realizar fornecer a dica de ajuda estabelecido, testar
o dedo indicador no queixo). uma nova tentativa. que Calebe precisar. novamente após 7 / 15 e
Imediatamente deve dar a 30 dias, 2 / 4 e 6 meses.
dica de ajuda necessária. Ajuda Gestual – a AT irá Ao findar desse
Obs.: Caso Calebe emita dar o modelo para que período, iremos
algum som, deve ser dado um Calebe a imite. considerar que a
reforçamento diferencial habilidade foi
(entregar muitos reforçadores adquirida.
ou reforçadores de alta Obs.: a AT deve estar
magnitude). atenta ao olhar de
qualidade do Calebe.
MANUTENÇÃO

Linha de Base (dia 09/05/2022) – Estímulos – A, I e U. Com AJUDA GESTUAL.

1ª SUPERVISÃO (11/05/22 das 14h00 às 15h00) - AGUARDANDO A JUDITH.

2ª SUPERVISÃO (18/05/22 das 14h00 às 15h00) - A família iniciou a avaliação com a equipe da Judith com a
supervisão da mesma. Iremos aguardar orientação.
3ª SUPERVISÃO (25/05/2022 das 14h00 às 15h00) - A família iniciou a avaliação com a equipe da Judith com
a supervisão da mesma. Iremos aguardar orientação.
4ª SUPERVISÃO (02/06/2022 das 14h00 às 15h00) - A família iniciou a avaliação com a equipe da Judith com
a supervisão da mesma. Iremos aguardar orientação.
5ª SUPERVISÃO (08/06/22 das 14h00 às 15h00) – Enquanto não chega à orientação da Judith, vamos iniciar
com o ecoico das boquinhas (vogais: A, I, U, dando Ajuda Verbal Total, realizando o movimento do multigestos).
 Referências Bibliográficas
LEAR, Kathy. Ajude-nos a aprender: um programa de treinamento em ABA em ritmo auto estabelecido. 2ª
Edição. Toronto, Ontário – Canadá: Comunidade Virtual Autismo no Brasil, 2004.
DUARTE, C. SILVA, L. VELLOSO, R. (Coord.). Estratégias da Análise do Comportamento Aplicada para
pessoas com transtornos do espectro do autismo. São Paulo, 2018.
GOMES, Camilla. SILVEIRA, Analice. Ensino de Habilidades Básicas para pessoas com autismo. 1ª
edição. Curitiba : Appris, 2016.
WHINDOLZ, Margarida H. Passo a passo, seu caminho: guia curricular para o ensino de habilidades básicas. 3ª
edição. Amp. São Paulo: EDICON, 2017.

Quem somos?
Edivânia Cavalcante da Silva Guerreiro – Teóloga, Pedagoga, Psicopedagoga, Atendimento Educacional
Especializado (AEE), Terapeuta ABA, formada no nível 1 do PECS (Picture Exchange Communication
System), Analista do Comportamento (ABA) e graduanda de Psicologia.
Gabrielly Alves de Melo Ferreira – Graduanda de Pedagogia com experiência como Mediadora Escolar/Sala
Multifuncional e Terapeuta ABA.

___________________________________________________
Pais/responsáveis.

___________________________________________ ________________________________________
Analista do Comportamento Assistente da Analista

Goiânia, 08 de junho de 2022.