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    Habilidades - Língua Portuguesa - 2024

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    wanderson.freitas
    O documento apresenta habilidades esperadas para cada ano do ensino fundamental nos eixos temáticos de leitura/escuta, oralidade, análise linguística/semiótica e produção de textos. As habilidades estão relacionadas principalmente a gêneros textuais jornalísticos.

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    Título original

    HABILIDADES - LÍNGUA PORTUGUESA - 2024

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    SITUAÇÃO DA HABILIDADE DESEMPENHO POR NÍVEL

    HABILIDADE CONSOLIDADA HC ACERTOU C


    NÃO CONSOLIDADA NC ERROU E
    CONSOLIDADA PARCIALMENTE CP

    6º ANO EIXOS TEMÁTICOS


    (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a
    jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a
    situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
    (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. LEITURA/ESCUTA

    (EF35LP24) Identificar funções do


    (EF04LP25) Representar cenas de
    (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de cena.
    Análise linguística/semiótica
    (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e
    seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o
    tema/assunto do texto. Produção de textos

    (EF04LP17)Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou
    texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.

    7º ANO EIXOS TEMÁTICOS


    (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêne
    (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
    LEITURA/ESCUTA
    (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização
    por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.

    (EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com as rubricas de interpretação e
    movimento indicadas pelo autor. ORALIDADE

    (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de cena. ORALIDADE

    8º ANO EIXOS TEMÁTICOS


    (EF67LP07) - Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais,
    construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido. LEITURA/ESCUTA
    (EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta o contexto de produção dado, explorando recursos
    multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais, utilizando adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou
    Produção de textos
    convencimento e criando título ou slogan que façam o leitor motivar-se a interagir com o texto produzido e se sinta atraído pelo serviço,
    ideia ou produto em questão.
    (EF67LP02) . Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias,
    fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas, debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa frente a esses
    textos e opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse geral nesses espaços do leitor.
    (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, LEITURA/ESCUTA
    comentário, artigo de opinião,
    (EF07LP02) Comparar notícias eresenha críticasobre
    reportagens etc.),um
    manifestando
    mesmo fatoconcordância oudiferentes
    divulgadas em discordância.
    mídias, analisando as especificidades das
    mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.

    9º ANO EIXOS TEMÁTICOS


    (EF08LP01) - Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos
    de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a LEITURA/ESCUTA
    fidedignidade da informação.

    (EF89LP30) Analisar a estrutura de hipertexto e hiperlinks em textos de divulgação científica que circulam na Web e proceder à remissão a ANÁLISE LINGUÍSTICA/
    conceitos e relações por meio de links. SEMIÓTICA

    (EF07LP02) . Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos texto
    LEITURA/ESCUTA
    (EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.
    (EF67LP10) Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha
    fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão
    –, e o estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, PRODUÇÃO DE TEXTOS
    os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e imagem.

    (EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as condições de produção, do
    texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado (de relevância para a
    turma, escola ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o fato – que pode envolver entrevistas com envolvidos ou
    com especialistas, consultas a fontes, análise de documentos, cobertura de eventos etc.–, do registro dessas informações e dados, da
    escolha de fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso de publicação em sites ou blogs
    noticiosos)

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