Tema 2

A Implantação do curso EaD
DISTANCE LEARNING TECHNOLOGIES AND APPLICATIONS - EDU612 - 3.2

A Implantação do curso EaD • 2/10
A Implantação do curso EaD

Conteúdo organizado por Natasha Young Buesa em 2022 do livro Educação a
distância sem segredos, publicado em 2012 por Rita De Cássia Menegaz Guarezi e
Márcia Maria De Matos, pela editora InterSaberes.
Objetivos de Aprendizagem
• Explicar o modelo para a Implantação do curso EaD, levando em conta o tipo
de curso, o design do curso, a implementação, as interações e o ambiente.
• Conhecer outras características importantes para a implantação do curso EaD.
Introdução
Já conversamos diversas vezes, ao longo do curso, sobre a importância das TICs e a
sua influência no crescimento exponencial da modalidade a distância no ensino. Esse
imenso crescimento deu-se e dá-se principalmente em função de propiciar o respeito
aos limites individuais de cada estudante, considerando as distâncias, os tempos, as
necessidades e as limitações sócio-econômicas, assim como o acesso a tecnologias,
gerando interação entre indivíduos que se encontram em qualquer parte do mundo.
É um tipo de aprendizado que acontece em qualquer momento e local e, portanto,
precisa de um planejamento especial no ‘desenho’ de curso, de técnicas especiais de
ensino, de métodos especiais para a comunicação tecnológica, assim como uma boa
organização e estrutura administrativa. (Paula, Ferneda & Campos Filho, 2004)
Vejamos então um modelo para a implantação de um curso a distância.
O modelo para a Implantação do curso EaD
Moore e Kearsley (1996, como citado em Paula, Ferneda & Campos Filho, 2004)
idealizaram um plano para a implantação de um curso EaD que se baseia em 5 partes.
Figura 2 - Modelo Sistêmico para a EaD
Fonte: Moore e Kearsley, como citado em Paula, Ferneda e Campos Filho, 2004, p. 4
Vejamos sobre cada uma dessas etapas.

Saiba Mais
Se tiver interesse em conhecer um pouco mais sobre a implantação e a
gestão de cursos a distância leia os seguintes textos.
1. Duarte, Z. M. C. (2011). Educação a distância (EaD): estudo
dos fatores críticos de sucesso na gestão de cursos da região
metropolitana de Belo Horizonte na visão dos tutores. Disponível
em http://www.fumec.br/anexos/cursos/mestrado/dissertacoes/
completa/zalina_maria.pdf Acessado em 17 de dezembro de
2022.
2. Mill, D.; Brito, N. B.; Silva, A. R. da; & Almeida, L. F. (2010)
Gestão da educação a distância: noções sobre planejamento,
organização, direção e controle de educação a distância.
Disponível em https://www.researchgate.net/profile/Daniel-Mill/
publication/321808230_Gestao_da_educacao_a_distancia_EaD_
nocoes_sobre_planejamento_organizacao_direcao_e_controle_
da_EaD/links/5bfaa48ea6fdcc538819bf36/Gestao-da-educacao-
a-distancia-EaD-nocoes-sobre-planejamento-organizacao-
direcao-e-controle-da-EaD.pdf Acessado em 17 de dezembro de
2022.
O tipo de curso
Escolher o tipo de curso a ser criado não é tarefa fácil e depende de inúmeras questões
que precisam ser analisadas antecipadamente pela equipe responsável pela fase da
estruturação do curso.
Dentre essas questões, podemos citar as necessidades dos alunos, a filosofia de trabalho
da instituição de ensino que implantará o curso, os especialistas que serão necessários,
as estratégias pedagógicas do curso, a formação necessária aos professores-tutores-
mediadores, a necessidade de professores conteudistas que desenvolvam o conteúdo
certo e eficaz para o curso, as atividades que permearão a formação dos estudantes
no curso, os suportes necessários para o curso, dentre outras inúmeras questões.
O design do curso
Há uma série de tarefas que precisam ser executadas para que o design no curso
fique completo e bem estruturado na modalidade a distância.
Dentre essas tarefas, podemos citar o design estrutural que trará o layout do curso,
a ‘cara’ do curso que será vista pelos usuários, o planejamento em si do curso, que
formatará o seu design, a produção dos materiais que serão usados pelos estudantes
e as estratégias de avaliação.
Estudaremos cada um desses pontos com mais detalhes, mais adiante.
A implementação
Neste momento, estará sendo realizada a execução, de fato, do curso. Será o momento
de colocar em prática tudo o que foi idealizado, fornecendo aos alunos material
adequado, suporte, garantia da passagem de informação e uma boa comunicação por
meio de material impresso, áudio, vídeo, teleconferência, videoconferência, materiais
midiáticos, softwares, etc., que diferenciam o curso a distância do presencial.
A escolha das ferramentas e suportes a serem utilizados no curso deve estar
definitivamente estipulada nesta fase, e os materiais do curso já devem estar prontos.
Este é o momento de colocar a mão na massa, efetivamente.
As interações
Já sabemos que, no curso a distância, as interações não acontecem apenas entre o

aluno e o professor ou o aluno e o material, mas também entre o aluno e o tutor,
o aluno e os colegas de turma, e ainda entre o aluno e todos os demais elementos
que fazem parte do mundo do estudantes como a família, a comunidade, o trabalho,
dentre outros, e ainda, e principalmente, com a tecnologia.
As Tecnologias de Informação e Comunicação possibilitam inúmeros tipos de
interação mediatizada antes impensáveis, bem como de interatividade com materiais
inovadores e de ótima qualidade e variedade.
O fato de podermos usar em nossas aulas ferramentas digitais como e-mails, listas
e grupos de discussão e transmissão, mídias digitais, e diversas outras ferramentas
síncronas e assíncronas trazem uma série de vantagens porque possibilitam juntar
a flexibilidade da interação com a independência de tempo e local, sem perder a
qualidade.
O ambiente
Finalmente, ao falarmos sobre o ambiente do curso a distância, passamos a ter a

possibilidade de estudar em diversos Ambientes Virtuais de Aprendizagem, sem que
exista a necessidade de estar em uma sala de aula física e presencial, o que significa
que este novo modelo abre as fronteiras do ensino para qualquer local (isso sem falar
no tempo de cada pessoa).
No ensino a distância, estudantes e docentes estão separados fisicamente. (Paula,
Ferneda & Campos Filho, 2004)
Outras características importantes para a implantação do

curso EaD
Em resumo, podemos dizer que para que a implantação de um curso a distância

efetivamente ocorra é necessário que:
1. O curso oferecido esteja focado na questão pedagógica e não na tecnologia,
que será a ferramenta a ser usada, mas não a base.
2. O curso tenha objetivos bem traçados, público-alvo bem definido e expectativas
bem delimitadas.
3. O curso e os programas atendam às necessidades dos alunos, tendo um
planejamento bem definido, equipes claramente delimitadas e comprometimento
da instituição como um todo.
4. O conteúdo das disciplinas atenda às necessidades dos estudantes, preparando-
os, efetivamente, para o mundo do trabalho e para a convivência em sociedade,
assim como que sejam integrados às tecnologias escolhidas para o curso.
5. Na EaD, o contato entre educadores e estudantes ocorre de forma indireta,
portanto o aprendizado precisa acontecer sem a presença constante do
professor/tutor/mediador, mas de forma efetiva e com qualidade.
6. O curso utilize mídias apropriadas para o conteúdo que se pretende passar e

como se pretende passar, oferecendo vantagens e benefícios pedagógicos e
financeiros para os estudantes, nesse sentido.
7. O curso estimule a criação de comunidades virtuais entre os aprendizes.
8. Finalmente, a metodologia escolhida propicie flexibilidade de aprendizagem
para os estudantes de forma que ele consiga aprender no seu ritmo, quando e
onde quiser.
Vale ainda ressaltar que para termos um diagnóstico prévio à implantação de um
curso EaD é importante analisar os seguintes pontos:
• Qual o público-alvo?
• Quais as necessidades desse público-alvo?
• Quais são os pré-requisitos necessários para que a execução do curso dê certo?
• Qual o contexto social e geográfico que deve ser considerado?
• Quais os recursos tecnológicos necessários?
• Quais as expectativas do professor e do aprendiz?
• Quais os objetivos gerais e específicos do curso?
• Quais os conteúdos que serão ensinados?
• Qual o cronograma de desenvolvimento e execução do curso? (Paula, Ferneda
& Campos Filho, 2004)
Em Resumo
Tivemos a oportunidade de aprender, nesta aula, que o ensino a distância é um tipo

de aprendizado que acontece em qualquer momento e local e, portanto, precisa de
um planejamento especial no ‘desenho’ de curso, de técnicas especiais de ensino, de
métodos especiais para a comunicação tecnológica, assim como uma boa organização
e estrutura administrativa. Estudamos como ocorre o processo de implantação de um
curso EaD, levando em conta o tipo de curso, o design do curso, a implementação,
as interações e o ambiente. Vimos ainda algumas características importantes para a
implantação desse curso e o que deve ser analisado previamente. Espero que tenha
gostado.
Na ponta da língua
Referências Bibliográficas
OSTERWALDER, A. Business Model Generation – Inovação em Modelos de Negócios,
1 ed. . RIO DE JANEIRO – RJ – Alta Books, 2020
JOHNSON, M. Reinvent your Business Model, 1 ed. Boston – Massachusetts – Harvard
Business Review Press, 2018
LIVRO DE REFERÊNCIA:
Educação a distância sem segredos

Rita de Cássia Menegaz Guarezi e Márcia Maria de
Matos
InterSaberes, 2012
Imagens: Shutterstock

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Já sabemos que, no curso a distância, as interações não acontecem apenas entre o

Finalmente, ao falarmos sobre o ambiente do curso a distância, passamos a ter a

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Em resumo, podemos dizer que para que a implantação de um curso a distância

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