1 Ano J

ENSINO
FUNDAMENTAL
1° ano
Vol. 1
Nome:_____________________________________________________________ Escola:____________________________________________
Professor (a):____________________________________________________ Turma:_____________________________________________

Queridos pais e responsáveis
Em 2020, as escolas foram diretamente afetadas pela pandemia de Covid-19. Para evitar a
disseminação do vírus e proteger a população, foi necessário adotarmos uma série de medidas,
algumas delas nunca antes vivenciadas por muitos de nós, como a quarentena, o isolamento social
por longos períodos, distanciamento social por tempo indeterminado, uso de máscara obrigatório e
constante, entre outros. Com isso, o fechamento dos prédios escolares ocorreu de forma
emergencial e por um longo período de 10 meses.
Muitas mudanças ocorreram. As aulas presenciais foram substituídas por aulas em meios digitais e
atividades impressas com o objetivo de manter uma rotina de estudos e mitigar o impacto da
ausência de aulas presenciais no dia a dia dos alunos. Muitos desaﬁos foram enfrentados por pais,
professores e alunos nessa nova organização e, com isso, mantivemos o processo de aprendizagem
o mais vivo possível até chegarmos ao período em que teríamos a possibilidade de um retorno
gradual das atividades, sem deixar de lado a saúde em primeiro lugar.
Com isso, a Secretaria Municipal de Educação de Osasco, junto à empresa Planneta Educação,
disponibiliza o Caderno de Apoio à Aprendizagem. Esse material contém atividades complementares
aos alunos, para que, durante os dias em que os alunos não estejam nas escolas, possam realizar as
atividades que são concomitantes com as atividades trabalhadas pelos professores em sala de aula,
oferecendo assim uma maior possibilidade de autonomia e protagonismo dos alunos em relação à
sua aprendizagem.
É muito importante que o aluno entregue o Caderno de Apoio à Aprendizagem para o seu professor,
pois ele fará o acompanhamento das aprendizagens e dará orientações sobre como esse material
poderá ser utilizado.
Esperamos que as atividades enriqueçam a rotina e auxiliem na aprendizagem dos nossos alunos.
Um grande abraço.
Prefeitura Municipal de Osasco

Secretaria Municipal de Educação
COMO ESCANEAR
O QR CODE?
Durante todo o conteúdo deste Caderno de Apoio à Aprendizagem, você irá encontrar
algumas imagens com QR Codes que levam a materiais complementares das atividades.
Assim, siga o passo a passo abaixo para ter acesso a eles:
Primeiro, pegue seu celular, abra a câmera e aponte para a imagem do QR Code
1 no caderno;
Espere um pouco até sua câmera captar e escanear o código, após isso irá
2 aparecer no topo da tela do seu celular um link, clique nele;
3 Pronto! Agora você tem acesso ao conteúdo do QR Code.
8:30
SCAN
AULA
1
ARTE – AULA 01
LINGUAGEM: MÚSICA.
OBJETOS DO CONHECIMENTO: CONTEXTO E PRÁTICAS.
SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AJUDEM AS CRIANÇAS NA COMPREENSÃO E

REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE. LEIA EM VOZ ALTA, APONTANDO COM O DEDO INDICADOR
UMA PALAVRA POR VEZ PARA QUE A CRIANÇA A IDENTIFIQUE.
CANTE COM A LETRA DA MÚSICA DISPONÍVEL ABAIXO:
A JANELINHA
DOMÍNIO PÚLICO
A JANELINHA FECHA QUANDO ESTÁ CHOVENDO

A JANELINHA ABRE SE O SOL ESTÁ APARECENDO
PRA LÁ, PRA CÁ, PRA LÁ, PRA CÁ, PRA LÁ
A FLORZINHA FECHA QUANDO ESTÁ CHOVENDO

A FLORZINHA ABRE SE O SOL ESTÁ APARECENDO
O GUARDA CHUVA ABRE QUANDO ESTÁ CHOVENDO

O GUARDA CHUVA FECHA SE O SOL ESTÁ APARECENDO
A JANELINHA FECHA QUANDO ESTÁ CHOVENDO

A JANELINHA ABRE SE O SOL ESTÁ APARECENDO

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados
8
SE PREFERIR, OUÇA ATENTAMENTE A MÚSICA DISPONÍVEL EM:
LINK: https://youtu.be/ez0Mcte0xUE
1- LIGUE OS NOMES ÀS FIGURAS E DEPOIS CIRCULE A PRIMEIRA LETRA DE CADA

PALAVRA.
JANELINHA
SOL
CHUVA
IMAGENS: @freepik
9
2- CIRCULE A IMAGEM QUE REPRESENTA O NOME DA MÚSICA:
IMAGENS: @freepik
10
CIÊNCIAS – AULA 1
UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO.

OBJETOS DO CONHECIMENTO: CORPO HUMANO.

1- OBSERVE A IMAGEM DO CORPO HUMANO E RELACIONE COM OS NOMES ABAIXO:
PÉ
ORELHA
BOCA
MÃO
OLHO
IMAGEM: @freepik
11
2- AGORA, OBSERVE A IMAGEM DO ROSTO E DESENHE AS PARTES QUE FALTAM:
IMAGEM: @freepik
12
EDUCAÇÃO FÍSICA – AULA 01
UNIDADE TEMÁTICA: BRINCADEIRAS E JOGOS.

OBJETOS DO CONHECIMENTO: BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR
PRESENTES NO CONTEXTO COMUNITÁRIO.

AS BRINCADEIRAS DO BRASIL
O BRASIL É MUITO GRANDE E, POR ISSO, HÁ COSTUMES DIFERENTES QUE FAZEM

PARTE DA CULTURA DE CADA LOCAL, E ESSES COSTUMES PODEM ESTAR LIGADOS ÀS
FESTAS, COMIDAS, ROUPAS, MÚSICAS, DANÇAS E ATÉ MESMO NAS BRINCADEIRAS.
PORÉM, HÁ BRINCADEIRAS QUE SÃO COMUNS EM TODAS AS REGIÕES DO BRASIL.
FONTE: GISELE VITÓRIO | IMAGEM: @freepik
13
1- CIRCULE AS IMAGENS DAS BRINCADEIRAS ABAIXO QUE VOCÊ CONHECE.
PEGA-PEGA PULAR CORDA
ANDAR DE BICICLETA GIRAR O BAMBOLÊ
AMARELINHA SOLTAR PIPA

IMAGENS: @freepik
2- AGORA DESENHE ABAIXO UMA BRINCADEIRA QUE VOCÊ GOSTA DE BRINCAR COM
SEUS AMIGOS E FAMILIARES.
14
GEOGRAFIA – AULA 1
UNIDADE TEMÁTICA: O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO.

OBJETOS DO CONHECIMENTO: O MODO DE VIDA DAS CRIANÇAS EM DIFERENTES
LUGARES.

TIPOS DE MORADIA
MORADIA É A CASA ONDE TODOS NÓS VIVEMOS.

EXISTEM MUITOS TIPOS DE MORADIAS. CASAS GRANDES, CASAS PEQUENAS,
PRÉDIOS, CASA DE PRAIA, CASA DE CAMPO, EM COMUNIDADES, TENDAS, OCAS ETC.
OS HOMENS TAMBÉM INVENTARAM DIFERENTES MODOS DE CONSTRUIR SUAS
MORADIAS E, PARA ISSO, USARAM DIVERSOS MATERIAIS COMO: MADEIRA, PEDRAS,
TIJOLOS, BARRO, GELO ETC.
CASA DE ALVENARIA: SÃO CASAS FEITAS COM TIJOLO

E TELHAS.
PALAFITAS: SÃO CASAS CONSTRUÍDAS COM ESTACAS

SOBRE OS RIOS.
IGLU: SÃO CASAS APROPRIADAS PARA FICAR NO GELO

E CONSTRUÍDAS COM BLOCOS DE GELO.
15
OCA: SÃO CASAS FEITAS DE GALHOS, TRONCOS DE
ÁRVORES, PALHAS E FOLHAS.
PRÉDIO: SÃO EDIFÍCIOS COM VÁRIOS ANDARES
CASA DE MADEIRA: SÃO CASAS FEITAS COM PEDAÇOS

DE MADEIRA.
IMAGENS: https://pixabay.com/pt/photos/galp%C3%B5es-casas-palafitas-rio-lago-977672/ |
https://pixabay.com/pt/photos/nepal%C3%AAs-casas-da-vila-casa-vila-5220915/ |
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Un_igloo_ma_non_siamo_in_alaska_ma_nei_pressi_della_Pala_di_Santa_-_panoramio.jpg |
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Oca_do_Brasil.jpg | https://pixabay.com/pt/photos/edif%C3%ADcio-pr%C3%A9dio-
constru%C3%A7%C3%A3o-cidade-1263641/
https://www.pikist.com/free-photo-srlfk/pt
AGORA É COM VOCÊ!
1- DESENHE SUA MORADIA:
16
2- LIGUE AS PALAVRAS AS FRASES CORRETAS.
LUGAR OS SÃO CONSTRUÇÕES COM VÁRIOS ANDARES.
PRÉDIOS MORADIA É O ONDE VIVEMOS.
17
HISTÓRIA – AULA 1
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: EU, MEU GRUPO SOCIAL E MEU TEMPO.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: OS DIFERENTES INDIVÍDUOS: SE IDENTIFICAR, PARA
CONHECER E RESPEITAR A DIFERENÇA.

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK DO VÍDEO:
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=oueAfq_XJrg
NORMAL É SER DIFERENTE

TÃO LEGAL, Ó MINHA GENTE! QUE O AMIGO A GENTE ACOLHE SEM
PERCEBER QUE É MAIS FELIZ QUEM PENSAR
COMPREENDE PODE SER IGUALZINHO À GENTE
QUE A AMIZADE NÃO VÊ COR, NEM OU MUITO DIFERENTE
CONTINENTE. TODOS TÊM O QUE APRENDER E O QUE
E O NORMAL ESTÁ NAS COISAS ENSINAR
DIFERENTES SEJA CARECA OU CABELUDO
AMIGO TEM DE TODA COR, DE TODA RAÇA. OU MESMO DE OUTRO MUNDO!
TODA CRENÇA, TODA GRAÇA. TODO MUNDO TEM DIREITO DE VIVER E
AMIGO É DE QUALQUER LUGAR SONHAR
TEM GENTE ALTA, BAIXA, GORDA, MAGRA. VOCÊ NÃO É IGUAL A MIM
MAS O QUE ME AGRADA É E EU NÃO SOU IGUAL A VOCÊ, MAS NADA
DISSO IMPORTA.
~
18
AGORA, OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR. ELAS MOSTRAM CRIANÇAS DE DIVERSAS
ETNIAS, OU SEJA, DE DIFERENTES ORIGENS E PARTES DO MUNDO.
ÁFRICA DO SUL ÍNDIA CHINA
AFEGANISTÃO ALEMANHA BRASIL
AUSTRÁLIA CORÉIA ETIÓPIA

IMAGENS: @freepik e pixabay.com
ESSAS IMAGENS MOSTRAM APENAS ALGUMAS ETNIAS DIFERENTES. O MUNDO É MUITO

GRANDE E CHEIO DE DIVERSIDADE.
1- EM QUAL PAÍS A CRIANÇA É PARECIDA COM VOCÊ. OBSERVE SUA PELE, FORMATO
DOS OLHOS, CABELO. NÃO NECESSARIAMENTE VOCÊ SE PARECERÁ COM A
CRIANÇA QUE REPRESENTA O BRASIL. COPIE O NOME DO PAÍS QUE ESSA
CRIANÇA REPRESENTA.
19
2- ESTAMOS EM CONTATO COM DIFERENTES PESSOAS EM NOSSO DIA A DIA, NÃO É
MESMO? NÃO SÓ A DIFERENÇA ÉTNICA, MAS TAMBÉM DIFERENTES NO MODO DE
PENSAR, AGIR, ESCOLHAS RELIGIOSAS, ALGUMAS PODEM TER ALGUM TIPO DE
NECESSIDADE DIFERENTE, COMO OS CADEIRANTES, PESSOAS CEGAS, SURDAS
ETC.
AGORA, PENSE NAS PESSOAS DIFERENTES DE VOCÊ COM QUEM VOCÊ TEVE OU
TEM CONTATO. FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO REPRESENTANDO-AS.
20
LÍNGUA INGLESA – AULA 1
UNIDADE TEMÁTICA: GRAMÁTICA.

OBJETO DE CONHECIMENTO: GREETINGS.
HABILIDADE: (EF06LI16) – CONSTRUIR REPERTÓRIO RELATIVO ÀS EXPRESSÕES USADAS
PARA O CONVÍVIO SOCIAL E O USO DA LÍNGUA INGLESA EM SALA DE AULA.
EXISTEM VÁRIAS FORMAS DE SE CUMPRIMENTAR AS PESSOAS, E HOJE VAMOS ESTUDAR

OUTRAS GREETINGS (SAUDAÇÕES). LEMBRE-SE SEMPRE DE MANTER O
DISTANCIAMENTO SOCIAL QUANDO VOCÊ FOR CUMPRIMENTAR OS SEUS AMIGOS! BONS
ESTUDOS!
Imagem: @freepik
21
SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, SIGAM O PASSO A PASSO PARA AUXILIAR A
CRIANÇA A COMPLETAR AS ATIVIDADES. SE POSSÍVEL, ACESSEM OS LINKS ABAIXO:
• VOCABULÁRIO: ACESSE O QR CODE OU O LINK ABAIXO PARA QUE A CRIANÇA

REVISE E APRENDA AS SAUDAÇÕES EM INGLÊS. INCENTIVE-A A REPETIR EM VOZ
ALTA.
Link: https://youtu.be/DGvhHCn72E0
• PRACTICE: ACESSE O QR CODE OU O LINK ABAIXO PARA QUE A CRIANÇA ANALISE

UM DIÁLOGO COM AS SAUDAÇÕES E APRESENTAÇÕES.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=FNaisPIp2Lc
• ATIVIDADES: AGORA A CRIANÇA JÁ ESTÁ PRONTA PARA INICIAR A ATIVIDADE A

SEGUIR:
22
1 – RESPONDA À PERGUNTA DESENHANDO COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO HOJE. VOCÊ

PODE PINTAR AS IMAGENS.
HEY! HOW ARE

YOU?
DESENHE AQUI:
Imagem: clipart-library.com
23
2 – PINTE APENAS A FIGURA QUE ESTÁ RELACIONADA A GOOD MORNING!.
Imagens: clipart-library.com
24
LÍNGUA PORTUGUESA – AULA 1
UNIDADE TEMÁTICA: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO).

OBJETOS DO CONHECIMENTO: CONSTRUÇÃO DO SISTEMA ALFABÉTICO.

REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE. AO REALIZAR A LEITURA, USE O DEDO INDICADOR,
APONTANDO A PALAVRA PARA QUE A CRIANÇA A IDENTIFIQUE.
COM A AJUDA DO RESPONSÁVEL, LEIA UM TRECHO DO TEXTO A SEGUIR:
NOMES E HISTÓRIAS
[...]
JOÃO, MARINA DA GLÓRIA,
BENEDITA, SÉRGIO, VITÓRIA.
CADA UM TEM SUA HISTÓRIA.
E VOCÊ, COMO SE CHAMA?
VENHA LOGO ME FALAR,
POIS A HISTÓRIA DO SEU NOME
SÓ VOCÊ PODE CONTAR.
Texto de Edilsete Franco Dos Reis
Fonte: https://pt.slideshare.net/valquiriaqueiroz12/material-de-formao-da-tarde
Acesso em 08/01/2021.
1- REGISTRE SEU NOME COMO SOUBER.
2- QUAL É A LETRA?
QUE COMEÇA SEU NOME: QUE TERMINA SEU NOME:
25
3- QUANTAS LETRAS TEM SEU NOME? REGISTRE SUA RESPOSTA COMO SOUBER:
ESCREVENDO OU DESENHANDO.
4- HÁ LETRAS REPETIDAS EM SEU NOME? FAÇA UM X EM SUA RESPOSTA.
( ) SIM ( ) NÃO
QUAIS?
26
MATEMÁTICA – AULA 1
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: QUANTIFICAÇÃO DE ELEMENTOS DE UMA COLEÇÃO:
ESTIMATIVAS, CONTAGEM UM A UM, PAREAMENTO OU OUTROS AGRUPAMENTOS E
COMPARAÇÃO.

QUEM É VOCÊ?
Imagem: @freepik
1- ESCREVA SEU PRIMEIRO NOME:
2- PINTE UM QUADRADO PARA CADA LETRA DO SEU PRIMEIRO NOME.
27
3- QUANTAS LETRAS HÁ NO SEU PRIMEIRO NOME? REGISTRE NO QUADRINHO
ABAIXO.
4- QUAL É SEU BRINQUEDO FAVORITO? DESENHE-O NO ESPAÇO ABAIXO.
Imagem: @freepik
28
AULA
2
ARTE – AULA 02
LINGUAGEM: MÚSICA.
OBJETOS DO CONHECIMENTO: PROCESSOS DE CRIAÇÃO.

1- NA AULA ANTERIOR, OUVIMOS A MÚSICA “A JANELINHA”, QUE ABRE OU FECHA DE

ACORDO COM A CHUVA. CIRCULE OS SONS QUE REPRESENTAM A CHUVA.
BEBÊ CHORANDO TROVÕES
GOTAS DE ÁGUA CAINDO PASSARINHO CANTANDO
IMAGENS: @freepik
30
2- OBSERVE O PASSO A PASSO E CONSTRUA UM INSTRUMENTO MUSICAL QUE
REPRODUZ O MESMO SOM QUE A CHUVA FAZ.
PAU DE CHUVA:
VOCÊ VAI PRECISAR DE:

• 1 GARRAFA PET PEQUENA COM TAMPA.
• 2 COLHERES DE ARROZ, SEMENTES OU PEQUENAS PEDRAS.
• PALITOS DE DENTE, PALITOS DE SORVETE OU PALITOS DE FÓSFORO.
• 1 PEDAÇO DE PAPEL ALUMÍNIO AMASSADO.
• 1 FUNIL.
A- OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E REPITA O PROCESSO COLOCANDO TUDO

DENTRO DA GARRAFA E TAMPANDO-A EM SEGUIDA:
IMAGENS: GISELE VITÓRIO
B- PARA QUE O INSTRUMENTO FAÇA UM SOM DE CHUVA, VIRE-O BEM DEVAGAR

PARA BAIXO E PARA CIMA.
C- OUÇA A MÚSICA NOVAMENTE E BRINQUE COM SEU INSTRUMENTO,

SUBSTITUINDO A PALAVRA CHOVENDO PELO SOM DO PAU DE CHUVA.
31

OBJETOS DO CONHECIMENTO: CORPO HUMANO.

CABEÇA
NA CABEÇA NÓS TEMOS A FACE, QUE É FORMADA PELOS OLHOS, CÍLIOS,

SOBRANCELHA, NARIZ, BOCA, QUEIXO E ORELHAS, E TAMBÉM NOSSO CABELO.
DENTRO DA CABEÇA TEM O CÉREBRO, QUE É UMA DAS ESTRUTURAS MAIS
IMPORTANTES PARA A NOSSA SOBREVIVÊNCIA. É ELE QUE NOS PERMITE APRENDER
INÚMERAS COISAS, COMO FALAR, NOS EQUILIBRAR, ANDAR E ATÉ APRENDER NOVAS
MATÉRIAS NA ESCOLA.
A CABEÇA É TÃO IMPORTANTE QUE ELA CONCENTRA CINCO IMPORTANTES ÓRGÃOS
DOS SENTIDOS: A AUDIÇÃO, O PALADAR (OU GUSTAÇÃO), O OLFATO, O TATO E A VISÃO.
FONTE: https://www.estudokids.com.br/o-corpo-humano/ ACESSO EM 04/02/2021
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=FhNJHE0aask
32
AGORA É COM VOCÊ:
1- A CABEÇA É TÃO IMPORTANTE QUE CONCENTRA CINCO IMPORTANTES ÓRGÃOS

DOS SENTIDOS. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:
IMAGEM: @freepik
2- AGORA, DESENHE A PARTE DO SEU ROSTO QUE É RESPONSÁVEL PELA VISÃO:
33


AMARELINHA
ESSA BRINCADEIRA SE CHAMA
AMARELINHA.
A BRINCADEIRA É MUITO POPULAR ENTRE AS
CRIANÇAS DE TODO O BRASIL E PODE SER
CONHECIDA POR OUTROS NOMES, COMO MACACA,
SAPATA, ACADEMIA, OU AINDA MARÉ.
FONTE: GISELE VITÓRIO
IMAGEM: @freepik
1- COMPLETE OS NOMES DAS BRINCADEIRAS QUE CONHECEMOS COMO

AMARELINHA.
M C C
C D M
S P T
M R
34
2- VAMOS BRINCAR DE AMARELINHA? PEÇA AJUDA DE UM ADULTO E, COM FITA
ADESIVA, GIZ, CARVÃO, DESENHE UMA AMARELINHA NO CHÃO. VEJA O PASSO A
PASSO.
A. INICIE DESENHANDO OS ESPAÇOS QUE SE PARECEM COM QUADRADOS NO

CHÃO. VEJA UM EXEMPLO:
B. EM SEGUIDA, NUMERE CADA ESPAÇO, COLOCANDO OS NÚMEROS ENTRE 1 E

10, E DEFINA OS ESPAÇOS DE CÉU E TERRA.
IMAGENS: RECURSOS DO OFFICE
C. COM UMA PEDRINHA EM MÃOS OU UMA TAMPINHA DE GARRAFA, BRINQUE

TENTANDO JOGAR A PEDRA DENTRO DO ESPAÇO DO NÚMERO 1.
D. PULE A AMARELINHA SEMPRE COLOCANDO UM PÉ EM CADA CASA QUE

REPRESENTA OS NÚMEROS, PULANDO APENAS A CASA ONDE VOCÊ JOGOU A
PEDRINHA. ONDE HOUVER APENAS UMA CASA, VOCÊ DEVE PULAR COM UM PÉ
SÓ.
E. NA AMARELINHA, BRINCAMOS INDO E VOLTANDO ENTRE AS CASAS DOS

NÚMEROS E MUDANDO A PEDRINHA A CADA RODADA.
F. CONVIDE SEUS FAMILIARES PARA BRINCAR COM VOCÊ.
35

LUGARES.

ÁREA URBANA E ÁREA RURAL
TODOS OS ESTADOS TÊM MUNICÍPIOS, E ESSES POSSUEM A ÁREA URBANA,

TAMBÉM CONHECIDAS COMO CIDADE. EM ALGUNS MUNICÍPIOS, PODEMOS ENCONTRAR
A ÁREA RURAL, CONHECIDAS COMO CAMPO.
OBSERVE A IMAGEM E, ORALMENTE, IDENTIFIQUE ALGUMAS DIFERENÇAS:
IMAGENS: @freepik
36
ALGUMAS DIFERENÇAS QUE OS PAIS OU RESPONSÁVEIS PODEM CONTAR PARA AS
CRIANÇAS SÃO:
• NA ÁREA URBANA, HÁ SERVIÇOS COMO ELETRICIDADE, ÁGUA E ESGOTO

TRATADOS, TRANSPORTES COLETIVOS, COMUNICAÇÃO, REDE DE BANCOS E UM
COMÉRCIO MUITO VARIADO;
• NAS CIDADES, AS CASAS OU APARTAMENTOS SÃO CONSTRUÍDOS BEM JUNTOS

UNS DOS OUTROS;
• JÁ A ÁREA RURAL, TAMBÉM CHAMADA DE CAMPO, É A REGIÃO QUE FICA FORA

DA CIDADE;
• AS PESSOAS VIVEM NO CAMPO EM SÍTIOS, CHÁCARAS, FAZENDAS ETC.;
• AS CASAS DA ZONA RURAL NÃO SÃO CONSTRUÍDAS PERTO UMA DAS OUTRAS;
• A MAIORIA DAS PESSOAS QUE VIVE NA COMUNIDADE RURAL TRABALHA

CUIDANDO DA LAVOURA E DO GADO;
• AS PESSOAS QUE CUIDAM DA LAVOURA SÃO CHAMADAS DE AGRICULTORES OU

LAVRADORES. ELAS TRABALHAM NA TERRA, PLANTAM, COLHEM E VENDEM OS
PRODUTOS. QUEM CRIA OS ANIMAIS, COMO BOIS, CAVALOS, CABRAS, PORCOS,
AVES SÃO CHAMADAS PECUARISTAS.
Fonte: https://www.smartkids.com.br/trabalho/zona-urbana-e-zona-rural | Acesso em 26/01/2021
1- MARQUE UM X NA OPÇÃO QUE RESPONDERÁ A ESSA PERGUNTA:
VOCÊ MORA EM UMA ÁREA:
( ) URBANA ( ) RURAL
37
2- FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO A ÁREA RURAL:
38
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: EU, MEU GRUPO SOCIAL E MEU TEMPO.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: OS DIFERENTES INDIVÍDUOS: SE IDENTIFICAR, PARA
CONHECER E RESPEITAR A DIFERENÇA.

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=eLtzvypcurE
A DIFERENÇA É O QUE NOS UNE
PARA VER MELHOR, AMIGO, USE O CORAÇÃO.

ENXERGAR O QUE É BELO, SEM USAR A VISÃO.
PARE PRA ESCUTAR, QUE NO SILÊNCIO HÁ UMA
CANÇÃO
DEIXA BATER NO PEITO O TAMBOR DA VIBRAÇÃO.
QUEM DISSE QUE NÃO PODEMOS? NUNCA
DUVIDE DE NÓS
SOMOS ESPECIAIS, QUASE SUPER-HERÓIS.
NOSSO CORPO FALA, PRESTE MUITA ATENÇÃO
IMAGEM: @freepik
NÃO PRECISA PALAVRA PRA COMUNICAÇÃO.
PARA VER MELHOR, AMIGO, USE O CORAÇÃO
ENXERGAR O QUE É BELO, SEM USAR A VISÃO.
39
A MÚSICA FALA SOBRE AS DIFERENÇAS QUE EXISTEM ENTRE NÓS.
PENSE EM SEU(SUA) AMIGO(A) MAIS QUERIDO(A) E FAÇA AS ATIVIDADES:
1- COM O AUXÍLIO DE UM ADULTO, ESCREVA O NOME DESSE(A) AMIGO(A).
2- POR MEIO DE UM DESENHO, REPRESENTE ALGO QUE VOCÊS TÊM DE DIFERENTE.

PODE SER UMA DIFERENÇA FÍSICA OU ALGUMA PREFERÊNCIA.
COMPLETE A PALAVRA A SEGUIR COM AS VOGAIS I, E, A. COM O AUXÍLIO DE UM

ADULTO, DESCUBRA QUE PALAVRA É ESSA.
D ___ F ___ R ___ N Ç ___
40

OBJETO DE CONHECIMENTO: GREETINGS.
EM INGLÊS, EXISTEM VÁRIAS MANEIRAS DE NOS DESPEDIRMOS DE ALGUÉM DE UMA

FORMA EDUCADA E POSITIVA. VAMOS APRENDER MAIS SOBRE ISSO? BONS ESTUDOS!
Imagem: clipart-library.com
41

POSSA REPETIR EM VOZ ALTA AS PALAVRAS SOBRE AS DESPEDIDAS.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=_k1gz3E-r68
• MÚSICA “GOODBYE SONG”: ACESSE O QR CODE OU O LINK ABAIXO PARA QUE A

CRIANÇA POSSA CANTAR A CANÇÃO, E ASSIM PRATICAR AS FORMAS DE SE
DESPEDIR.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=mflC2gxa2fU
• ATIVIDADES: AGORA A CRIANÇA JÁ ESTÁ PRONTA PARA INICIAR AS ATIVIDADES A

SEGUIR:
42
REVISANDO: VEJA ABAIXO O VOCABULÁRIO DESTA AULA:
BYE!
(TCHAU!)
BYE-BYE!
(TCHAUZINHO!)
SEE YOU LATER!

(ATÉ LOGO!)
SEE YOU TOMORROW!

(ATÉ AMANHÃ!)
GOODBYE!
(ADEUS!)
43
1 – MARQUE UM “X” NA IMAGEM EM QUE O PERSONAGEM ESTÁ FALANDO HELLO.
44
2 – PINTE APENAS A FIGURA EM QUE O PERSONAGEM ESTÁ DIZENDO “SEE YOU LATER!”.
45
UNIDADE TEMÁTICA: ANÁLISE LINGUÍSTICA SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO).


1- ESCREVEMOS NOSSO NOME USANDO AS LETRAS DO ALFABETO, QUE É

COMPOSTO POR UM CONJUNTO DE 26 LETRAS. ALIÁS, TODAS AS PALAVRAS QUE
EXISTEM NA LÍNGUA PORTUGUESA SÃO ESCRITAS COM ESSAS LETRAS. VEJA A
SEGUIR.
A B C D E F
G H I J K L
M N O P Q R
S T U V W X
Y Z
46
2- AGORA, PINTE AS LETRAS DO ALFABETO QUE VOCÊ USA PARA ESCREVER SEU
NOME.
3- RECORTE LETRAS DE REVISTAS, ENCARTES DE SUPERMERCADOS OU JORNAIS E

MONTE SEU NOME NO QUADRO ABAIXO.
4- QUANTAS PESSOAS MORAM COM VOCÊ? REGISTRE DESENHANDO OU

ESCREVENDO.
47

COMPARAÇÃO.

1- OBSERVE OS NÚMEROS QUE JOSÉ RECORTOU NA REVISTA. AJUDE-O A DESENHAR

A QUANTIDADE DE ELEMENTOS QUE CORRESPONDEM A CADA NÚMERO.
Imagens: @freepik
48
2- AJUDE JOSÉ A IDENTIFICAR A QUANTIDADE DOS OBJETOS ABAIXO, REGISTRANDO
O NÚMERO CORRESPONDENTE.
Imagens: @freepik
49
3- FAÇA UM X NO NÚMERO CORRESPONDENTE À QUANTIDADE DAS IMAGENS QUE
APARECEM:
3
4
1
4
2
6
Imagens: @freepik
50
AULA
3
ARTE – AULA 03
LINGUAGEM: ARTES VISUAIS.

OBJETOS DO CONHECIMENTO: MATERIALIDADES.

1- VAMOS FAZER UMA DOBRADURA COM RECORTE DA JANELINHA?

VOCÊ VAI PRECISAR DE:
• TESOURA.
• 1 FOLHA DE SULFITE.
A- COM A FOLHA DE SULFITE DEITADA (POSIÇÃO HORIZONTAL), DOBRE AS

LATERAIS EM DIREÇÃO AO CENTRO, FORMANDO UMA JANELA FECHADA.
B- RECORTE AS BORDAS DA PARTE DE CIMA DA JANELA FECHADA COMO NO

EXEMPLO ABAIXO:
IMAGENS: GISELE VITÓRIO
52
2- DESENHE EM SUA JANELA UMA PAISAGEM BEM BONITA E COLE A SUA DOBRADURA
ABAIXO:
53

OBJETOS DO CONHECIMENTO: CORPO HUMANO, SAÚDE.

HIGIENE TODO DIA
A HIGIENE DO CORPO GARANTE, ENTRE OUTROS BENEFÍCIOS, UMA EFETIVA

PROTEÇÃO CONTRA DOENÇAS. POR ISSO É IMPORTANTE SEMPRE:
• LAVAR AS MÃOS
NOSSAS MÃOS ENTRAM EM CONTATO EM LUGARES QUE PODEM ESTAR
CONTAMINADOS.
• CORTAR AS UNHAS
SUJEIRA PODE FICAR DEPOSITADA SOB AS UNHAS, SENDO IMPORTANTE MANTÊ-
LAS CURTAS E LIMPAS.
54
• TOMAR BANHO
É TAMBÉM FUNDAMENTAL PARA GARANTIR A LIMPEZA DO NOSSO CORPO.
DURANTE AS BRINCADEIRAS, É CONSTANTE O CONTATO COM OBJETOS OU LUGARES
QUE PODEM CONTER MICRORGANISMOS CAUSADORES DE DOENÇA.
FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/5-habitos-higiene-que-toda-crianca-deve-ter.htm ACESSO EM 25/01/2021

IMAGENS: https://www.pikist.com/free-photo-sbkth/pt
https://www.publicdomainpictures.net/pt/view-image.php?image=10739&picture=cortar-unhas
https://br.freepik.com/fotos-gratis/garotinho-tomando-banho-de-uma-piscina_2895085.htm#page=2&query=take+a+shower&position=35
COMPREENDENDO OS SIGNIFICADOS
• MICRORGANISMO:
FUNGOS, BACTÉRIAS E VÍRUS.
FONTE: michaelis.uol.com.br
SE POSSÍVEL, ACESSE O VÍDEO DISPONÍVEL EM:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=LeP2CIepzYQ
55
1- MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA. HIGIENIZAR NARIZ E ORELHAS TAMBÉM
É IMPORTANTE PARA PREVENÇÃO DA SAÚDE?
( ) SIM ( ) NÃO
2- OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E CIRCULE OS OBJETOS UTILIZADOS PARA

HIGIENE:
IMAGENS: @freepik
56


DESAFIOS DAS BRINCADEIRAS
TODA BRINCADEIRA TEM UM DESAFIO. A AMARELINHA, POR EXEMPLO, TEM O

DESAFIO DO EQUILÍBRIO PARA PULAR DE UM PÉ SÓ E O DESAFIO DA PRECISÃO PARA
JOGAR A PEDRINHA NA CASA DO NÚMERO CERTO, SEM DEIXAR SAIR PELA LATERAL.
O DESAFIO É QUE DEIXA A BRINCADEIRA MAIS DIVERTIDA, POIS É RESOLVENDO O
DESAFIO QUE A BRINCADEIRA ACONTECE
1- MARQUE UM X NA OPÇÃO QUE É O SEU MAIOR DESAFIO NA BRINCADEIRA

AMARELINHA.
( ) ( )
PULAR DE UMA PERNA SÓ E SE ACERTAR A PEDRINHA NA CASA DO
EQUILIBRAR. NÚMERO CERTO.
IMAGEM: @freepik
57
2- DESENHE ABAIXO UMA BRINCADEIRA QUE VOCÊ AINDA NÃO CONSEGUIU
APRENDER, OU SEJA, QUE É UM DESAFIO PARA VOCÊ.
58

LUGARES.

ESCOLAS INDÍGENAS
VOCÊ JÁ PENSOU EM COMO SÃO AS ESCOLAS QUE AS CRIANÇAS INDÍGENAS

FREQUENTAM?
1- DESENHE ABAIXO COMO VOCÊ IMAGINA QUE SEJA UMA SALA DE AULA INDÍGENA:
AS CRIANÇAS DAS TRIBOS APRENDEM MUITAS COISAS PARECIDAS COM O QUE

VOCÊ APRENDE EM SUA ESCOLA, MAS ELES TAMBÉM TÊM AULAS SOBRE A CULTURA E O
IDIOMA DA TRIBO ONDE MORAM.
FONTE ADAPTADA: https://labedu.org.br/principios-particularidades-escolas-indigenas-brasileiras
Acesso em 26/01/2021
59
2- OBSERVE AS IMAGENS DE ESCOLAS INDÍGENAS:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Escola_na_tribo_(16077 https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mais_Educa%C3%A7%
282839).jpg C3%A3o_Ind%C3%ADgena_(16076041490).jpg
AGORA DESENHE COMO É A SUA SALA DE AULA:
60
UNIDADE TEMÁTICA: MUNDO PESSOAL: MEU LUGAR NO MUNDO.

OBJETOS DO CONHECIMENTO: AS FASES DA VIDA E A IDEIA DE TEMPORALIDADE
(PASSADO, PRESENTE, FUTURO).

1- OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR. ELA MOSTRA AS FASES DA VIDA DE UM SER

HUMANO. NESSE CASO, UM HOMEM.
IMAGEM: @freepik
TODOS NÓS PASSAMOS POR ESSAS FASES, NASCEMOS BEBÊ E VAMOS

CRESCENDO E MUDANDO AO LONGO DA VIDA.
61
ABAIXO FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO COMO VOCÊ NASCEU E COMO
VOCÊ ESTÁ AGORA.
2- OBSERVANDO SUAS MUDANÇAS AO LONGO DESSES ANOS, CONVERSE COM SEUS

RESPONSÁVEIS SOBRE DUAS CARACTERÍSICAS SUAS QUE MUDARAM CONFORME
SEU CRESCIMENTO. PINTE ABAIXO ESSAS CARACTERÍSTICAS.
TAMANHO DOS PÉS ALTURA NOME
COMPRIMENTO DOS
COR DOS OLHOS IDADE
CABELOS
62

OBJETO DE CONHECIMENTO: HAPPY BIRTHDAY.
QUANDO É O SEU ANIVERSÁRIO? CERTAMENTE É O DIA MAIS IMPORTANTE DO ANO PARA

VOCÊ – E MUITO ESPERADO! HOJE VAMOS APRENDER MAIS UM POUCO SOBRE COISAS
QUE HÁ NAS FESTAS DE ANIVERSÁRIO. DIVIRTA-SE E APRENDA BASTANTE! BONS
ESTUDOS!
Imagem: @freepik
63

POSSA REPETIR EM VOZ ALTA AS PALAVRAS SOBRE A FESTA DE ANIVERSÁRIO.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=yTjgt2eLlsg
• HAPPY BIRTHDAY SONG: AO ACESSAR O QR CODE OU O LINK ABAIXO, A CRIANÇA

PODERÁ CANTAR EM INGLÊS A CANÇÃO DE ANIVERSÁRIO.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=90w2RegGf9w
• ATIVIDADES: AGORA A CRIANÇA JÁ ESTÁ PRONTA PARA INICIAR AS ATIVIDADES A

SEGUIR:
64
REVISANDO: COMO APRENDEMOS NA INTRODUÇÃO DESTA AULA, VAMOS ESTUDAR MAIS
SOBRE NOSSA FESTA DE ANIVERSÁRIO. VEJA ABAIXO ALGUMAS PALAVRAS EM INGLÊS:
Imagens: @freepik
65
1 – VEJA A IMAGEM ABAIXO. É UMA LINDA FESTA DE ANIVERSÁRIO, MAS ESTÁ FALTANDO
O CAKE, ALGUNS BALLOONS E PARTY HATS. VOCÊ PODE DESENHÁ-LOS NOS ESPAÇOS?
(BALLOONS) (BALLOONS)
(CAKE)
Imagem: @freepik
66
2 – LIGUE AS FIGURAS ÀS PALAVRAS CORRETAS. PARA ISSO, CONSULTE AS PALAVRAS
NA PÁGINA 2.
CAKE
BIRTHDAY
HAT
BALLOONS
GIFT
67
UNIDADE TEMÁTICA: ANÁLISE LINGUÍSTICA SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO).


1- FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE VOCÊ E COMPLETE AS INFORMAÇÕES QUE

SÃO PEDIDAS.
MEU NOME É ____________________________________________________
EU TENHO ____________ ANOS
GOSTO DE SER CHAMADO(A) DE ___________________________________
68
2- REPRESENTE COMO QUISER: ESCREVENDO, DESENHANDO OU FAZENDO UMA
COLAGEM.
MEU ANIMAL PREFERIDO
MINHA BRINCADEIRA PREFERIDA
MINHA FRUTA PREFERIDA
69
3- OBSERVE ESTAS CRIANÇAS E SEUS RESPECTIVOS NOMES.
BEATRIZ GABRIEL LETÍCIA

Imagem: @freepik
AGORA DESCUBRA QUEM SOU EU.
NA ESCRITA DO MEU NOME, APARECE A LETRA A.

NA ESCRITA DO MEU NOME, APARECE A LETRA T.
MEU NOME NÃO TERMINA COM A LETRA L.
MEU NOME COMEÇA COM A LETRA L.
ESTOU AO LADO DO GABRIEL.
MEU NOME É:
70
4- OBSERVE OS NOMES DAS CRIANÇAS E CIRCULE A LETRA INICIAL DE CADA UM. EM
SEGUIDA, LIGUE CADA NOME À LETRA INICIAL CORRESPONDENTE.
J
MARCELO
M
BIANCA
JAIME
VALENTINA
Imagem: @freepik
71

COMPARAÇÃO.

1- LEILA COLECIONA LÁPIS DE COR.
Imagem: @freepik
QUANTOS LÁPIS DE COR LEILA TEM?
( )7 ( )5 ( ) 12 ( )6
2- LEILA ESTÁ FAZENDO A ATIVIDADE NO QUADRO ABAIXO. COMPLETE

COLOCANDO O NÚMERO OU OS DESENHOS QUE FALTAM.
72
2
3- CONTE E LIGUE AO NUMERAL CORRESPONDENTE.
4
Imagens: @freepik
73
4- VEJA O NÚMERO QUE LEILA MAIS GOSTA.
FAÇA UM X ONDE ESTÁ ESCRITO POR EXTENSO O NÚMERO ACIMA:
( ) DOIS ( ) NOVE ( ) SEIS ( ) OITO
74
Anotações
Anotações
Anotações
Anotações
Acesse a plataforma:
w w w. e s col ae mc asa.o sasco .sp .gov.b r

1 Ano J

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1 Ano J

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1 Ano J

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ENSINO

Professor (a):____________________________________________________ Turma:_____________________________________________

Prefeitura Municipal de Osasco

3 Pronto! Agora você tem acesso ao conteúdo do QR Code.

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AJUDEM AS CRIANÇAS NA COMPREENSÃO E

CANTE COM A LETRA DA MÚSICA DISPONÍVEL ABAIXO:

A JANELINHA FECHA QUANDO ESTÁ CHOVENDO

A FLORZINHA FECHA QUANDO ESTÁ CHOVENDO

O GUARDA CHUVA ABRE QUANDO ESTÁ CHOVENDO

A JANELINHA FECHA QUANDO ESTÁ CHOVENDO

PRA LÁ, PRA CÁ, PRA LÁ, PRA CÁ, PRA LÁ

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

1- LIGUE OS NOMES ÀS FIGURAS E DEPOIS CIRCULE A PRIMEIRA LETRA DE CADA

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO.

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AJUDEM AS CRIANÇAS NA COMPREENSÃO E

1- OBSERVE A IMAGEM DO CORPO HUMANO E RELACIONE COM OS NOMES ABAIXO:

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

UNIDADE TEMÁTICA: BRINCADEIRAS E JOGOS.

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AJUDEM AS CRIANÇAS NA COMPREENSÃO E

O BRASIL É MUITO GRANDE E, POR ISSO, HÁ COSTUMES DIFERENTES QUE FAZEM

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

PEGA-PEGA PULAR CORDA

ANDAR DE BICICLETA GIRAR O BAMBOLÊ

AMARELINHA SOLTAR PIPA

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

UNIDADE TEMÁTICA: O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO.

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AJUDEM AS CRIANÇAS NA COMPREENSÃO E

MORADIA É A CASA ONDE TODOS NÓS VIVEMOS.

CASA DE ALVENARIA: SÃO CASAS FEITAS COM TIJOLO

PALAFITAS: SÃO CASAS CONSTRUÍDAS COM ESTACAS

IGLU: SÃO CASAS APROPRIADAS PARA FICAR NO GELO

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

PRÉDIO: SÃO EDIFÍCIOS COM VÁRIOS ANDARES

CASA DE MADEIRA: SÃO CASAS FEITAS COM PEDAÇOS

AGORA É COM VOCÊ!

1- DESENHE SUA MORADIA:

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

LUGAR OS SÃO CONSTRUÇÕES COM VÁRIOS ANDARES.

PRÉDIOS MORADIA É O ONDE VIVEMOS.

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AJUDEM AS CRIANÇAS NA COMPREENSÃO E

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK DO VÍDEO:

NORMAL É SER DIFERENTE

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

ÁFRICA DO SUL ÍNDIA CHINA

AFEGANISTÃO ALEMANHA BRASIL

AUSTRÁLIA CORÉIA ETIÓPIA

ESSAS IMAGENS MOSTRAM APENAS ALGUMAS ETNIAS DIFERENTES. O MUNDO É MUITO

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

UNIDADE TEMÁTICA: GRAMÁTICA.

EXISTEM VÁRIAS FORMAS DE SE CUMPRIMENTAR AS PESSOAS, E HOJE VAMOS ESTUDAR

Copyright 2021 – Planneta Educação – Todos os direitos reservados

• VOCABULÁRIO: ACESSE O QR CODE OU O LINK ABAIXO PARA QUE A CRIANÇA

• PRACTICE: ACESSE O QR CODE OU O LINK ABAIXO PARA QUE A CRIANÇA ANALISE

• ATIVIDADES: AGORA A CRIANÇA JÁ ESTÁ PRONTA PARA INICIAR A ATIVIDADE A

Professor (a):________ Turma:_