Manual de Pi - Versao para Estudantes - 2024

TECNOLOGIA EM GESTÃO
EMPRESARIAL
(PROCESSOS GERENCIAIS)
MANUAL DO
PROJETO
INTEGRADOR
(VERSÃO PARA ESTUDANTES)
PROFA. DRA. CLÉO TIBIRIÇÁ

PROFA. DRA. LEILA URIOSTE ROSSO PIRES
PROFA. DRA. KARINA BUTTIGNON
PROFA. DRA. TELMA MAFRA
01/2024
TECNOLOGIA EM GESTÃO
EMPRESARIAL (PROCESSOS
GERENCIAIS)
MANUAL DO
PROJETO
INTEGRADOR
(VERSÃO PARA ESTUDANTES)
2
SUMÁRIO
ESCLARECIMENTOS INICIAIS 4
PERGUNTAS FREQUENTES 5
1. Introdução 28
2. Organização e estrutura do Projeto Integrador 30
3. Avaliação 31
4. Relatório Final (Entrega Final) 33
5. Textos norteadores e material de apoio 37
6. Cronograma das atividades 37
7. Procedimentos em caso de plágio 38
ROTEIROS PARA OS PIs 1 a 4 Área: Conhecimentos
Gerais 42
8. Desenvolvimento do PI 1 - Primeiro semestre 44
9. Desenvolvimento do PI 2 - Segundo semestre 52
10. Desenvolvimento do PI 3 - Terceiro semestre 59
11. Desenvolvimento do PI 4 - Quarto semestre 64
ROTEIROS PARA OS PIs 5 a 6 Área: conhecimentos
técnico-específicos 70
12. Desenvolvimento do PI 5 - Quinto semestre 71
13. Desenvolvimento do PI 6 - Sexto semestre 76
3
ESCLARECIMENTOS
INICIAIS
Estudantes,
O Projeto Integrador é uma estratégia de ensino-aprendizagem

cujo objetivo é reestabelecer as articulações existentes entre
os temas/matérias/assuntos abordados de forma fragmentada
nas matrizes curriculares dos cursos.
Como nenhuma formação, nenhum conhecimento é
autossuficiente, o desenvolvimento de um Projeto Integrador
visa “integrar” o que se aprende na sala de aula ao que se aprende
fora da sala de aula, os conteúdos das disciplinas aos fatos da vida
de todo dia.
Diante das rápidas e profundas transformações que estamos
vivenciando, formar para o mundo do trabalho no século XXI
implica desenvolver fortemente a curiosidade, a criatividade, a
capacidade de relacionar contextos e acontecimentos, a habilidade
de pesquisar, a visão crítica, a atitude empreendedora, a atitude
sustentável e, sobretudo, a atitude colaborativa.
Portanto, ao desenvolver Projetos Integradores, os estudantes
serão estimulados a trabalhar em equipes, a pesquisar temas
multidisciplinares, a ler e compreender textos e narrativas em todas
as linguagens – dos artigos e monografias acadêmicas às narrativas
cinematográficas ou das histórias em quadrinhos–, a identificar
problemas que devem ser discutidos a partir de diferentes olhares
e diversas abordagens e a construir, por meio da interação, do
compartilhamento e das práticas colaborativas de pesquisa, novas
respostas e soluções.
Bom trabalho!
4
PERGUNTAS FREQUENTES
1. Posso fazer meu Projeto Integrador sem ler este Manual?
Não. Quanto melhor, mais completa e mais atenta for sua

leitura, mais fácil será produzir o trabalho.
2. O Projeto Integrador é um “mini-Trabalho de

Graduação”?
Não. O Projeto Integrador é uma atividade colaborativa (em

grupo) de leitura, pesquisa, interpretação, análise e
redação, norteada por uma determinada Temática,
contemporânea e relevante para a formação de um Tecnólogo em
Gestão.
Nosso Projeto Integrador oferece grandes desafios: a
complexidade do tema, as recomendações do roteiro e os
problemas propostos, a leitura de várias fontes, o trabalho em
equipe, a discussão entre muitas e muitos para a produção de um
texto único, a redação sucinta (o tamanho do texto final é
controlado), objetiva e de conteúdo significativo, sem espaço para
o que não for essencial.
5
3. Por que a estrutura dos PIs 1 a 4 é diferente da estrutura
dos PIs 5 e 6?
A estrutura dos PIs está articulada à estrutura do ENADE

(Exame Nacional de Desempenho do Estudante), ou seja, há uma
parte que abarca conhecimentos gerais (PIs 1 a 4); e outra parte
que abarca conhecimentos técnicos específicos (PIs 5 e 6).
4. Onde obtenho informações sobre o Projeto Integrador?
Aqui, no Manual do Projeto Integrador, que deve ser lido na

íntegra pelos alunos matriculados na disciplina, e nos fóruns de
orientação, com a professora ou professor (mediadora ou mediador
online) da disciplina.
5. A entrega final do Projeto Integrador é um artigo?
Não. A Entrega Final do Projeto Integrador não é um artigo. A

Entrega Final do Projeto Integrador deve ser feita exatamente
conforme solicitado no enunciado da Entrega Final.
6. Posso entregar um Plano de Negócios como Projeto

Integrador?
6
Não. O Projeto Integrador não tem como objetivo construir um
Plano de Negócios. O Projeto Integrador é uma atividade
colaborativa (em grupo) de leitura, pesquisa, interpretação,
análise e redação, norteada por uma determinada Temática,
contemporânea e relevante para a formação de um Tecnólogo em
Gestão.
7. O Manual diz que o trabalho deve ser digitado no AVA,

mas diz também que é preciso seguir as normas da ABNT.
Isso é impossível!
O Manual diz que as regras da ABNT devem ser seguidas na

medida do possível. Isso quer dizer que não se pode citar de
qualquer jeito ou fazer referências de qualquer jeito (por
exemplo, o AVA oferece recurso de fazer o recuo da citação direta
de mais de 3 linhas por meio do menu “identar”).
O produto final do PI deve ser um relatório sintético muito bem
escrito, articulado com lógica, embasado em relatos e fatos
comprovados (não em opiniões), composto de forma colaborativa
e apontando uma reflexão crítica do grupo sobre o problema
pesquisado.
Não se trata de uma monografia. Não queremos capa, sumário,
resumo, palavras-chave e outras particularidades das monografias
acadêmicas. Isso será feito no Trabalho de Graduação (TG).
O que nos importa agora é a competência para trabalhar em
equipe, a curiosidade de pesquisa, a habilidade de escolher boas
7
fontes e citá-las, enfim, é um exercício de redação colaborativa bem
fundamentada.
8. O Projeto Integrador deve ser feito em grupo?
Sim. O Projeto Integrador deve ser desenvolvido

obrigatoriamente em grupo, sob orientação de um professor ou
uma professora que, no Ambiente Virtual de Apresendizagem (AVA)
é chamado(a) de Mediador(a) Online.
Espera-se, de um futuro tecnólogo em gestão, que ele tenha
bem desenvolvidas as competências e habilidades para trabalhar
em equipe: seja colaborativo, respeitoso, solidário, empático,
tolerante, flexível, bom mediador, disciplinado e orientado para o
bom resultado de toda a equipe.
9. É possível fazer trabalho em grupo em EaD? EaD não é

para quem não pode fazer trabalho em grupo, nem participar
de reuniões?
Claro que é possível fazer trabalho em grupo nos cursos da

modalidade EaD! A tecnologia nos possibilita a realização de tarefas
colaborativas em todas as áreas, sem que os colaboradores
compartilhem, presencialmente, o mesmo espaço físico. Assim
como organizamos festas, churrascos, mobilizações artísticas e
políticas pelas redes sociais, podemos igualmente organizar
trabalhos escolares e projetos acadêmicos. As reuniões podem ser
8
realizadas via skype, hangout, whatsapp ou qualquer outro
aplicativo que possibilite o “encontro” virtualmente. O google docs
(e outros) possibilita a escrita e a revisão colaborativa de textos.
Ou seja, não há qualquer impedimento para a realização de
trabalhos em grupos na EaD. Os obstáculos que eventualmente
aparecem são os mesmos que identificamos nos trabalhos em
grupos na modalidade presencial.
Vale salientar que a modalidade EaD deve garantir as mesmas
possibilidades para o desenvolvimento de competências e
habilidades que a modalidade presencial oferece. EaD não é “mais
fácil”. EaD é tudo o que você faria na educação presencial, só que
a distância!
10. Posso fazer meu Projeto Integrador individualmente?
Não. No contexto profissional, você se recusaria a desenvolver

um projeto em equipe, a distância, com colegas de diferentes filiais
ou diferentes unidades da empresa, que você sequer conhece
pessoalmente? Nessa situação, você se sentiria incapaz de
colaborar ou de fazer uma boa gestão do trabalho em equipe? Não,
né?
Pois é.
No Curso Superior de Tecnologia em Gestão Empresarial
também não.
9
11. Como a professora ou o professor (mediadora/mediador
online) vai orientar os grupos? Ela ou ele também vai
participar das reuniões por skype, whatsapp, teams, google
meet, zoom ou qualquer outra plataforma de reunião virtual?
Não. A professora ou professor (mediadora/mediador) online de

Projeto Integrador abrirá fóruns de orientação coletiva (para todos
os grupos) e fóruns de orientação específica (para cada grupo que
solicitar a orientação específica) dentro do próprio AVA. Os
participantes do grupo devem, obrigatoriamente, participar
desses fóruns, tanto para receber orientação, quanto para informar
a professora ou o professor do andamento e da qualidade da
discussão do grupo. A não participação nos fóruns pode, inclusive,
implicar em nota ZERO também para as Entregas da aluna ou do
aluno não participante. Fique atento aos combinados que sua
professora ou professor divulgará nos fóruns.
12. A professora ou professor (mediadora ou mediador) vai

responder imediatamente as mensagens postadas nos fóruns
e nos chats?
Não necessariamente.
A professora ou professor (mediadora ou mediador online)
responsável pelo seu grupo deverá ler e responder dúvidas,
discussões e orientações no prazo de 24 horas a partir do
recebimento da mensagem (excluindo-se desse cálculo, claro, o
10
final de semana, os feriados, as emendas de feriados e os períodos
de recesso).
Sendo assim, AGUARDEM a resposta da professora ou do
professor e não se precipitem abrindo tickets desnecessários.
13. A participação nos fóruns é obrigatória?
Sim.
14. O grupo tem nota pela participação nos fóruns?
Sim. A nota total da Entrega é composta pela nota de

participação nos fóruns + nota referente à tarefa. Quem faz só
Entrega, sem participar de fóruns, assume o risco de ficar sem nota.
15. Se eu não estiver de acordo com a nota atribuída pela

professora ou professor (mediadora ou mediador online), ela
pode ser contestada ou alterada de alguma forma, por algum
meio específico? Com quem eu devo falar?
A primeira coisa a fazer, antes de contestar a nota, é ler com

MUITA atenção o feedback relativo às entregas e à nota de cada
etapa, inclusive à nota de participação nos fóruns. Se, depois dessa
leitura ATENTA, você ainda entender que a nota não foi “justa”,
releia o MANUAL DE PI, com muita atenção, buscando os critérios
e as exigências para elaboração e desenvolvimento do trabalho
11
para verificar se todos foram atendidos. Se ainda depois dessa
consulta, você tiver dúvidas ou insatisfações quanto a sua nota,
faça contato com a professora ou professor (mediadora ou
mediador online), explicando de forma clara e pontual quais são as
suas dúvidas.
ATENÇÃO: toda aluna e todo aluno têm de, necessariamente,

acompanhar suas notas de fóruns e entrega, por meio do menu
Notas do AVA, de modo a não deixar para efetuar reclamações após
o período de fechamento do semestre.
16. É possível ocorrer de os integrantes de um mesmo grupo

obterem notas diferentes nas Entregas realizadas?
Sim.
A nota de cada Entrega é atribuída apenas para os integrantes
que efetivamente participaram da elaboração do trabalho. Quem
não participou tem zero.
Outra coisa que pode diferenciar a nota de uma aluna ou de um
aluno em relação à dos demais é a participação nos fóruns, cuja
avaliação é individual e obedece a critérios não só quantitativos,
mas sobretudo qualitativos.
17. Mas, para que servem os fóruns? Que tipo de participação

se espera do grupo?
12
Os fóruns coletivos servem para a professora ou professor
(mediadora ou mediador online) apresentar a temática norteadora
do PI e esclarecer dúvidas dos estudantes quanto a essa temática,
por meio de contextualização (discussão da importância do tema
para o mundo e para a formação do tecnólogo);
Os fóruns específicos servem para o grupo se apresentar à
professora ou ao professor (mediadora ou mediador online),
comentar as leituras do grupo e suas impressões, ANTES DA
ABERTURA DA ENTREGA, e discutir eventuais problemas
específicos do grupo;
O grupo se reúne e discute o trabalho da maneira que quiser
(via whatsapp, via hangout, via Skype, via Teams etc), mas a
professora ou professor (mediadora ou mediador online) não
participa dessas reuniões. É nos fóruns que o grupo deve atualizar
sua professora ou professor sobre o andamento do trabalho.
Os fóruns devem ser considerados como momentos de interação
entre o grupo e entre o grupo e sua professora ou professor.
Para a professora ou professor, aluna/aluno ativo é
aquela/aquele que interage nos fóruns, que participa de orientação!
18. E se os participantes do meu grupo não respondem às

mensagens e não se apresentam para trabalhar?
Essa situação é bastante frequente, tanto nas disciplinas em

EaD quanto nas disciplinas presenciais. Se a aluna ou aluno já
tentou entrar em contato com os demais participantes de seu grupo
13
e não obteve resposta, deve informar imediatamente sua
professora ou professor (mediadora ou mediador online), que
chamará todos os alunos para um fórum específico. Não havendo
resposta, a participante ou o participante do grupo que se
manifestou e que, de fato, quer cursar a disciplina, fará o trabalho
sozinha/sozinho. É a única exceção para grupos de 01 participante,
mas todas as tentativas de contato têm de ser registradas e
acompanhadas pela professora ou professor.
19. Mas se eu fizer o trabalho sozinho(a), porque meus

colegas não acessaram a disciplina, todos receberão nota,
mesmo sem trabalhar?
Claro que não. A professora ou professor (mediadora ou

mediador online) atribuirá nota apenas para a aluna ou aluno que
efetivamente participou dos fóruns e da elaboração do trabalho. Os
demais receberão zero.
20. Posso enviar as entregas em arquivos PDF ou Word, ou

links para os arquivos?
Não. As entregas devem ser digitadas no campo específico para

isso. Ao acessar a página das Atividades Avaliativas, leia
atentamente as informações referentes à entrega e SIGA
ESTRITAMENTE AS ORIENTAÇÕES DO ENUNCIADO.
14
21. Não gostei do grupo formado pelo sistema. Posso mudar?
Posso fazer um grupo com meus colegas?
NÃO. Essa questão já está respondida aqui no “Perguntas

Frequentes”. Está tudo muito bem explicadinho.
22. Já passei meu zap para os outros do grupo, mas ninguém

me procurou.
Procure-os novamente. Inicie uma conversa. Negocie a

atividade colaborativa. Seja empático, respeitoso, acolhedor e
insista para que eles compartilhem dessa ‘aventura’. Não se coloque
num lugar especial ou superior. Ninguém será líder. Todos
demonstrarão habilidades de liderança e de gestão de trabalho em
equipe. Mas o principal é o grupo e como ele se articula.
23. Como encontrar meu grupo?
Na sua página de perfil, na parte inferior, há as siglas referentes

ao seu PI, inclusive a sigla com o número de seu grupo. Clique ali
e aparecerá uma tela com os participantes do grupo e professora
ou professor (mediadora ou mediador online). Há também um
vídeo tutorial sobre como localizar seu grupo. Por isso é preciso
navegar pelo AVA e conhecer tudinho!
15
24. Cada um do grupo deve escrever seu texto e postar, ou
cada um do grupo escreve um parágrafo?
Bom, no ensino médio, para algumas alunas e alguns alunos,

trabalho em grupo era dar uma parte para cada um fazer, depois
juntar tudo e entregar, né?
Só que isso não é trabalho colaborativo. Isso é colcha de
retalhos. Trabalho colaborativo é discutir os textos juntos, discutir
os vídeos juntos, concordar e discordar, propor respostas, ouvir
respostas, juntar respostas num todo articulado e lógico e, enfim,
ir montando o texto numa plataforma como o google docs, por
exemplo, em que todos podem construir o texto coletivamente.
25. Não consigo abrir o fórum específico para discutir com o

grupo.
Estudante não abre fórum. Isso é papel da professora ou

professor. Se o grupo está com algum problema específico, com
dificuldades para trabalhar, com dúvidas sobre a temática ou a
estrutura, se há problemas de gestão do trabalho em equipe, deve
pedir que a professora ou professor abra um fórum específico.
26. O grupo permanecerá o mesmo durante todo o curso?
Não. A cada semestre, novo PI, novo grupo. Eventualmente,

como as alunas e os alunos são distribuídos em grupos
16
aleatoriamente, podem ocorrer coincidências e algum grupo se
repetir, parcial ou integralmente. Mero acaso. De qualquer forma,
as estudantes e os estudantes se tornarão experts em gestão de
trabalho em equipe!
27. Se eu tiver dúvidas quanto ao acesso ao meu grupo, aos

fóruns ou a notas, como faço para esclarecê-las?
O caminho mais direto é sempre enviar uma mensagem à

professora ou ao professor responsável pela orientação ao grupo.
Evite incluir essas questões nos fóruns já abertos para as discussões
sobre as temáticas, pois seus questionamentos ficarão “perdidos”
em meio às interações, quando poderiam ser rapidamente
respondidos.
28. Como devo proceder se a professora ou professor

cometeu algum erro no lançamento de minhas notas de
fóruns ou de tarefas?
Você deve resolver suas dúvidas quanto a notas e lançamentos

diretamente com a professora ou professor, antes de procurar a
coordenação ou abrir tickets. Na maioria das vezes é apenas um
problema no lançamento dos dados, o que pode ser rapidamente
solucionado.
17
29. Achei a temática norteadora muito interessante, mas não
sei nada a respeito. Precisarei muito da professora ou
professor para me ajudar!
É preciso estudar todos os textos e vídeos norteadores. Eles

estão lá para que todas e todos tenham um primeiro contato com
a temática. Espera-se que o grupo vá procurar mais informações
em textos, artigos, sites, vídeos sérios, rigorosos e bem
conceituados. Blogueiro e influencer não ajudam nessa hora! Não
queremos opinião, queremos cases, fatos e dados comprováveis!
Depois de explorar bem a temática, aí, sim, a conversa entre
todas e todos (alunas e alunos, professora ou professor) será bem
produtiva.
Para analisar qualquer situação, primeiro precisamos saber bem
de todas as suas dimensões, não é verdade?
30. Eu trabalho e estudo. Como vou fazer tantas leituras?
Então. Quase todos nós trabalhamos e estudamos a vida inteira.

O hábito da leitura, se não foi desenvolvido desde cedo, tem que
ser um objetivo a ser atingido por qualquer estudante,
principalmente no ensino superior. Não se estuda sem ler. Não se
tem amplo conhecimento de mundo, sem ter acesso a vários tipos
de texto, em linguagens e suportes diferentes. O texto escrito, o
texto falado (numa palestra, por exemplo), o texto fílmico (cinema,
vídeo, documentário), todos falam sobre coisas do mundo que nos
18
interessam, e ajudam a formar pessoas e profissionais inteligentes,
críticos, criativos, bem informados e multidisciplinares. Então, a
regra de ouro é: ler muito, não só aquilo que nos agrada; ler
sempre, mesmo quando não é “preciso”.
31. Tem um modelo de como deve ser feito o trabalho?
Não. Não tem modelo, não tem template, não tem máscara. Só
queremos o bom e velho texto com começo, meio e fim (introdução,
desenvolvimento e conclusão), tudo muito bem articulado, com
nexos lógicos, coesão e coerência. Exatamente como está
informado no Manual de PI.
32. Acho que os outros alunos do meu grupo desistiram.

Como eu faço?
É preciso fazer e registrar várias tentativas de contato não

atendidas. Se alguém informar textualmente que desistiu, melhor
ainda.
Caso não haja muitas respostas, quem permaneceu trabalha e
tem o nome colocado no trabalho. A nota será atribuída apenas a
quem participou de fóruns e teve seu nome no trabalho. Os demais
ficarão com zero.
Mas, atenção, há casos em que alguém não participou da
Entrega Inicial, mas aparece para a entrega seguinte. O grupo deve
recebê-la ou recebê-lo, mostrar o que já fizeram, pedir que leia
19
tudo o que o grupo leu, faça observações, compartilhe ideias e
reflexões e passe a trabalhar como todas e todos. Apesar de ter um
zero na Entrega Inicial, poderá ter nota na Entrega Final.
33. A professora ou professor fará uma correção geral antes

da Entrega Final? Podemos mandar o trabalho por e-mail
para ela ou ele dizer se está bom?
Não. Professoras e professores orientam via fóruns. Após a

primeira entrega, há correções e solicitações. Há fóruns para o
grupo comentar a devolutiva, caso não tenha entendido.
Se o grupo participa dos fóruns de orientação e corrige a
entrega conforme solicitado, a Entrega Final deve ser um trabalho
completo e correto.
O grupo não deve enviar trabalhos por e-mail, nem postar pdf
ou doc indevidamente. Só serão corrigidos os trabalhos digitados
diretamente no AVA, conforme instruções constantes na abertura
das atividades avaliativas.
34. Na Entrega Inicial, devemos enviar o trabalho completo?
Sim, mas uma versão ainda não definitiva. A Entrega Inicial

refere-se à produção de um “rascunho” bem organizado, com base
nas recomendações do Manual de PI e nas orientações da
professora ou professor (mediadora ou mediador online) que
acompanha o grupo.
20
Já a Entrega Final refere-se ao trabalho completo, à versão
definitiva (incluindo as referências), corrigida, discutida,
reorientada (às vezes, até refeita!) de acordo com a devolutiva da
Entrega Inicial e as orientações dadas em fóruns específicos. Tudo
sempre com base nas recomendações do Manual de PI e nas
orientações da professora ou professor (mediadora ou mediador
online).
35. Li o Manual de PI e não entendi como vai funcionar. Você

pode me explicar?
Provavelmente você não leu o Manual de PI na íntegra. Não

adianta ler apenas o roteiro de seu PI, tem que ler o documento
completo, que antecede os roteiros.
36. Não entendi o que é Fórum.

Fórum é o equivalente ao debate em sala de aula presencial.
Num primeiro momento, vocês apenas se apresentam e conhecem
a professora ou professor (mediadora ou mediador online). Depois,
passam a discutir a temática norteadora e o entendimento que
tiveram do material que estudaram. Há fóruns para orientações
gerais (coletivo) e há fóruns para orientações e discussões do
pequeno grupo (específico). É atribuída uma nota pela qualidade e
pela assiduidade da participação nos fóruns. Cabe à professora ou
ao professor responsável pelo grupo escolher qual (ou quais) dos
fóruns (coletivo ou específico ou todos) ela ou ele vai pontuar.
21
37. Quando o grupo estiver discutindo no fórum a professora
ou professor (mediadora ou mediador online) vai dizer o que
está certo ou o que está errado?
Não. Vocês são alunas e alunos da educação superior. É papel

da professora ou professor estimular o estudo e o debate, orientar
leituras, indicar caminhos possíveis, problematizar as questões,
chamar a atenção para a natureza não binária das situações, fatos
ou eventos, alertar para as muitas dimensões de um mesmo
problema, enfim, atuar como uma mediadora qualificada ou
mediador qualificado na estratégia de ensino-aprendizagem. Cabe
ao grupo analisar o entendimento e os argumentos de cada
participante e dialogar no sentido de construir uma interpretação
da situação que seja bem embasada, comprovável e com que todas
e todos concordem. Como na terapia (risos), a professora ou
professor faz perguntas, mas não dá respostas!
Posteriormente, para a correção da atividade, a professora ou
professor avaliará o atendimento às recomendações, a qualidade
da interpretação das leituras, a adequação ao conhecimento
acadêmico e científico e não ao senso comum, a qualidade das
fontes escolhidas pelo grupo e, claro, a adequação e a correção do
texto.
22
38. Não participei dos fóruns, mas participei de umas
conversas no whatsapp com meu grupo e dei sugestões para
o trabalho. Como ficará minha nota?
Em relação à nota de participação em fóruns, como você não

participou, terá nota zero. Quanto à nota pela Entrega (Entrega
Inicial ou Final), fica a critério da professora ou do professor
(mediadora ou mediador online) atribuir nota ou não para a aluna
ou aluno que não tenha sido orientada ou orientado nos fóruns,
que não tenha discutido a temática e o trabalho nos fóruns, que
não tenha, enfim, participado da fase mais importante da realização
dos projetos integradores que é o momento de interação, diálogo
e colaboração. Você pode receber zero ou pode ter descontados
pontos do valor total da Entrega, a critério da professora ou do
professor responsável pelo grupo.
39. Acho um absurdo a participação no fórum ser obrigatória

e com nota. É um curso a distância, exatamente para quem
não tem tempo de participar de atividades como essa.
Como já explicado em outras questões, EaD não é mais fácil,

nem menos compromissada, nem mais legal, nem menos exigente
que a educação presencial. Tem tudo o que a educação presencial
tem, só que você não precisa se deslocar para um determinado
lugar físico, num determinado horário. As atividades na EaD são
assíncronas e isso pode ser uma vantagem para as pessoas que
23
trabalham ou têm outras atividades durante o dia. Você pode
realizá-las no momento do dia em que você está disponível. Não dá
para ficar vários dias sem acessar o curso, claro! Você tem que se
planejar, fazer a melhor gestão de seu tempo, para conseguir
entrar na plataforma pelo menos uma vez por dia. E isso é possível
para a maioria de nós, não é mesmo?
40. Não participei da Entrega Inicial. Posso participar da

Entrega Final?
Pode, sim. Você deve procurar seu grupo e professora ou

professor (mediadora ou mediador online), explicar sua situação,
enviar justificativa adequada, propor-se a ler tudo o que o grupo
leu e tudo o que o grupo escreveu para a Entrega Inicial, passar a
participar dos fóruns de orientação e das discussões de trabalho
com seu grupo por whatsapp (ou outro), interagir, contribuir,
colaborar, enfim, passar a ser um participante ativo do grupo. Você
só não terá nota na Entrega Inicial, de que não participou.
Como a Entrega Final é resultado das discussões, orientações,
correções e feedbacks feitos após a primeira Entrega, ainda é
possível contribuir, se você estiver interessado e comprometido.
Mas se trata de contribuição real! Nos fóruns e na reconstrução do
texto!
41. O que é Ficha de Acompanhamento?
24
Ficha de Acompanhamento é um formulário que os grupos de
PI 1 a 4 devem preencher antes de fazer a entrega inicial e a
entrega final.
42. Tem Ficha de Acompanhamento em todos os PIs?
Não. Só para os PIs 1 a 4.
43. O preenchimento da Ficha de Acompanhamento é

obrigatório?
Sim. Só depois de preencher a Ficha de Acompanhamento é que

as entregas são habilitadas.
44. Todas as alunas e todos os alunos do grupo devem

preencher a Ficha de Acompanhamento?
Não. Apenas uma aluna ou um aluno do grupo deve preencher

a Ficha de Acompanhamento. A aluna ou o aluno que preencher a
Ficha de Acompanhamento deverá ser o mesmo a fazer a entrega
(a postar o trabalho). Se houver duplicação de fichas preenchidas,
elas serão excluídas e os trabalhos vinculados a elas serão excluídos
também.
45. Posso postar a entrega (=o trabalho) na Ficha de

Acompanhamento?
25
Não. Se o trabalho for postado na Ficha de Acompanhamento,
não será corrigido.
46. O grupo deve postar todas as referências na Ficha de

Acompanhamento?
Não. Há um campo, na Ficha de Acompanhamento, que

pergunta se o grupo fez ‘citações ’na etapa do trabalho que está
sendo avaliada. O grupo deve responder se fez ou não e,
logicamente, indicar a fonte dessas ‘citações ’(por meio de
referências adequadas). Só isso.
47. Se o grupo colocar as referências na Ficha de

Acompanhamento elas não precisam aparecer no trabalho,
certo?
Errado. Ao final do texto de cada entrega (= cada etapa do

trabalho), deverão ser lançadas as devidas referências (= fontes
das citações feitas no texto), de acordo com a ABNT.
48. O sistema aceita o preenchimento de mais de uma Ficha

de Acompanhamento por grupo?
Aceita, mas como já explicado acima, a duplicação implicará na

exclusão da ficha e do trabalho vinculado a ela.
26
49. Por que os PIs têm tantos detalhes, que dão tanto
trabalho?
De fato, para elaborar as etapas de PI, vários detalhes devem

ser observados. Tudo em PI exige leitura atenciosa, concentração,
disciplina, organização do tempo, participação, interação, diálogo.
O tempo todo!
Será por acaso?
27
1. INTRODUÇÃO
Os Projetos Integradores proporcionam aos estudantes
oportunidades de aplicação dos conhecimentos adquiridos durante
as aulas, para a reflexão e análise de diferentes contextos reais
ou simulados, sempre a partir da pesquisa e dos saberes
construídos na experiência individual e coletiva.
Estes projetos deverão ser desenvolvidos em cada um dos seis
semestres do curso conforme orientações descritas a seguir, sob
orientação da professora orientadora (mediadora online) ou do
professor orientador (mediador online).
1.1 Finalidade
Os objetivos que norteiam o Projeto Integrador relacionam-se

ao desenvolvimento das competências e habilidades essenciais para
a formação de cidadãos e profissionais aptos a identificar e
resolver problemas utilizando conhecimentos adquiridos nas
diversas disciplinas do curso aliados aos saberes construídos na
experiência individual e coletiva.
A realização do Projeto Integrador enfatizará a dimensão da
Pesquisa no processo de aprendizagem, o trabalho em equipe
para resolução colaborativa de problemas e a postura
reflexiva, autônoma e crítica do estudante frente à
complexidade das situações analisadas.
28
1.2 O papel das disciplinas
Os conteúdos das disciplinas, assim como a bibliografia

relacionada a cada uma delas, constituem um importante repertório
teórico e de referência para os estudantes.
A cada semestre esse repertório se amplia e possibilita o
envolvimento dos estudantes com problemas de maior
complexidade.
Sob orientação da professora mediadora ou do professor
mediador online, os estudantes deverão articular as
contribuições de cada disciplina, a fim de construir um
instrumental multidisciplinar que os auxiliará na
identificação, descrição, análise e resolução dos problemas
pesquisados.
29
2. ORGANIZAÇÃO E
ESTRUTURA DO PROJETO
INTEGRADOR
O componente curricular Projeto Integrador divide-se em 6
etapas, distribuídas pelos 6 semestres do Curso.
PROJETO INTEGRADOR 1 (PI 1) PROJETO INTEGRADOR 4 (PI 4)

1o SEMESTRE 4o SEMESTRE
PROJETO INTEGRADOR 2 (PI2) PROJETO INTEGRADOR 5 (PI 5)

PROJETO INTEGRADOR 3 (PI 3) PROJETO INTEGRADOR 6 (PI 6)

Essas 6 etapas, apesar de inter-relacionadas no conjunto dos

objetivos do Projeto Integrador, são independentes e não
estabelecem entre si relações de pré-requisito.
Os trabalhos desenvolvidos a cada semestre, devidamente
orientados, apresentam ao estudante novos problemas e novos
caminhos de pesquisa que contribuirão para ampliar as
competências e habilidades essenciais para investigar, entender e
problematizar situações e propor soluções para equacioná-las. Com
a orientação da professora mediadora ou do professor mediador
30
online, o estudante deverá estar atento às contribuições – diretas
ou indiretas – que cada Projeto realizado pode trazer para a
elaboração do Projeto subsequente.
2.1 Pesquisa e Trabalho em Equipe
Ao início de cada período letivo, a professora mediadora ou o

professor mediador online do componente Projeto Integrador abrirá
um fórum (de participação obrigatória) em que será apresentada a
Temática Norteadora da pesquisa do semestre. Neste Fórum, a
professora mediadora ou o professor mediador conduzirá uma
primeira reflexão dos estudantes sobre o Tema apresentado e
outras discussões pertinentes. A divisão das turmas de PI em
grupos de aproximadamente 05 participantes (e, muitas
vezes, geograficamente dispersos) será realizada via sistema.
Os grupos assim formados serão os grupos de trabalho para o
desenvolvimento do respectivo Projeto Integrador – PI.
3. AVALIAÇÃO
A avaliação do Projeto integrador se dará por meio da atribuição
de notas à participação nos fóruns (gerais e específicos) e às
entregas Inicial e Final, conforme segue:
Haverá 2 entregas do Projeto Integrador, cuja avaliação

consistirá em:
31
Entrega Inicial (EI):
participação nos fóruns (valor – 0,0 a 4,0) + primeira versão do
texto (valor 0,0 a 6,0)
Total da EI = 0,0 a 10,0
Entrega Final (EF):

participação nos fóruns (valor – 0,0 a 4,0) + versão final do texto
(valor 0,0 a 6,0)
Total da EF = 0,0 a 10,0
Obs.: a nota da Entrega Final (EF) tem peso 2.
LOGO, O CÁLCULO DA SUA MÉDIA

FINAL SERÁ: [EI + (EF*2)]/3
Fica a critério da professora ou do professor responsável pela

orientação online pontuar ou não a Entrega de alunas ou alunos
que não atenderam à obrigatoriedade da participação nos fóruns.
ATENÇÃO: Para os PIs 1 a 4, deve-se preencher a FICHA DE

ACOMPANHAMENTO, para que a ENTREGA seja habilitada. A
mesma aluna ou o mesmo aluno deve fazer as duas etapas: quem
preenche a ficha, faz a entrega também. SÃO DUAS ETAPAS. Não
basta preencher a ficha. O trabalho não deve ser postado dentro
da ficha de acompanhamento e, sim, no campo adequado para a
Entrega.
32
4. RELATÓRIO FINAL
(ENTREGA FINAL)
O grupo deverá entregar relatório final escrito (digitado

diretamente no ambiente específico no AVA) em
no máximo 4 páginas, não incluindo referências – para o Projeto
Integrador 1
Integrador 2
Integrador 3
Integrador 4
Integrador 5
Integrador 6
Citações e referências deverão obedecer às normas da ABNT.
O texto do relatório deverá ser redigido de forma sintética e

objetiva, estruturado em 3 partes (introdução, desenvolvimento e
conclusão), mais as referências.
33
Se a aluna ou o aluno não fez a Entrega Inicial (e tenha uma
justificativa adequada para sua não participação), pode participar
da Entrega Final, que corresponde à reestruturação do trabalho
após a devolutiva e correções da Entrega Inicial. Isso vale,
eventualmente, para aqueles que ingressam tardiamente no curso.
Nesse caso, o ingressante de 2°. ou outra chamada deve fazer a
Entrega Final informando-se sobre a Entrega Inicial do grupo e
participando efetivamente dos fóruns e da construção colaborativa
da versão final do trabalho (Entrega Final).
Os conteúdos de cada Entrega são os seguintes:
Entrega Inicial: primeira versão do texto, desenvolvido em

3 partes (Introdução, Desenvolvimento e Conclusão), mais as
referências.
Trata-se de um “rascunho” muito bem organizado para uma
primeira avaliação de conteúdo e forma do texto elaborado
colaborativamente pelo grupo.
Essas 3 partes a que nos referimos não precisam
necessariamente estar indicadas por esses títulos (Introdução,
Desenvolvimento e Conclusão). O grupo atribui um título ao texto
completo e pode atribuir subtítulos às seções em que a) introduz e
contextualiza; b) desenvolve argumentos, comparações e análises;
e c) apresenta resultados e conclusões.
34
Esses esclarecimentos serão matéria de postagens da
professora ou professor (mediadora ou mediador online) nos fóruns
de orientação.
Entrega Final: versão final do texto, em no máximo 04

páginas, sem contar a página das Referências. Trata-se do texto
completo (com as correções feitas pela professora mediadora ou
professor mediador na devolutiva da Entrega Inicial e nos fóruns
de orientação.
35
O texto deverá conter, sinteticamente:
Breve contextualização da temática norteadora da pesquisa;

Breve descrição geral da situação analisada;
Objetivos;
Breve descrição do método de trabalho utilizado pelo grupo.
Resumo dos dados selecionados para a pesquisa;
A análise dos dados a partir
1. do instrumental teórico-referencial das disciplinas;
2. de informações e conhecimentos construídos pelo grupo
durante a pesquisa;
3. da experiência/vivência dos estudantes
Resultados construídos pela análise dos dados
Reflexão do grupo sobre os resultados construídos pela análise
dos dados
REFERÊNCIAS*
(*) Ao final de cada Entrega, deve ser incluído o item REFERÊNCIAS

(sempre de acordo com a ABNT), listando todos os textos e outros
materiais que embasaram o trabalho e nele foram, de alguma forma,
citados.
ATENÇÃO: as REFERÊNCIAS não devem ser incluídas na Ficha de
Acompanhamento do Trabalho (documento que uma participante ou
um participante do grupo deve preencher para conseguir acessar a
área destinada à Entrega)
36
5. TEXTOS NORTEADORES
E MATERIAL DE APOIO
Ao início de cada semestre, o aluno encontrará no AVA, na
BIBLIOTECA DOS PROJETOS INTEGRADORES, um conjunto de links,
vídeos e textos norteadores - de leitura obrigatória - para o respectivo
Projeto Integrador;
O conteúdo das disciplinas e suas bibliografias básicas e

suplementares constituirão importante material de apoio;
A professora mediadora ou o professor mediador online de Projeto

Integrador, durante as discussões temáticas e sessões de orientação nos
Fóruns, poderá ainda indicar leituras complementares específicas para as
necessidades de cada grupo.
6. CRONOGRAMA DAS
ATIVIDADES
O cronograma das atividades referentes a cada Projeto
Integrador estará disponível no AVA.
37
7. PROCEDIMENTOS EM
CASO DE PLÁGIO
Se, ao avaliar os trabalhos de seus grupos, a professora

mediadora ou professor mediador online identificar a ocorrência de
plágio, deverá encaminhar um relatório à coordenação do curso,
juntando a devida comprovação (textos originais plagiados pelo
aluno). O grupo será notificado na devolutiva do mediador e
receberá nota 0,0 para aquela Entrega, correndo o risco de ser
reprovado na disciplina.
Atenção
Plágio é crime e não pode
ser tolerado!
Entendendo o significado:
Plagiar - Verbo.
1. Apresentar como sua (obra, criação, ideia etc.) de

outrem: Plagiar uma música;
2. Imitar ou copiar (obra alheia): Plagiar um compositor.
38
Plágio – Substantivo masculino.
3. Jurídico. Apresentação de imitação ou cópia de obra

intelectual ou artística alheia como sendo de própria autoria. Plágio
de um trabalho acadêmico.
Entendendo a lei:
LEGISLAÇÃO BRASILEIRA
A Constituição Federal do Brasil, em seu artigo 5o, inciso XXVII,
dispõe:
Art. 5o [...]
XXVII - aos autores pertence o direito exclusivo de utilização,
publicação ou reprodução de suas obras, transmissível aos
herdeiros pelo tempo que a lei fixar;
A Lei no 9.610/98 legisla sobre a matéria.
Alguns artigos desta lei seguem:

Art. 7o São obras intelectuais protegidas as criações do espírito,
expressas por qualquer meio ou fixadas em qualquer suporte,
tangível ou intangível, conhecido ou que se invente no futuro, tais
como:
I - os textos de obras literárias, artísticas ou científicas;
Art. 22 Pertencem ao autor os direitos morais e patrimoniais
sobre a obra que criou.
39
Art. 23 Os coautores da obra intelectual exercerão, de comum
acordo, os seus direitos, salvo convenção em contrário.
Art. 29 Depende de autorização prévia e expressa do autor a
utilização da obra, por quaisquer modalidades, tais como:
I – a reprodução parcial ou integral;
Art. 46 Não constitui ofensa aos direitos autorais:

[...]
III - A citação em livros, jornais, revistas ou qualquer outro meio
de comunicação, de passagens de qualquer obra, para fins de
estudo, crítica ou polêmica, na medida justificada para o fim a
atingir, indicando-se o nome do autor e a origem da obra;
Também, no arcabouço jurídico, no Código Penal em vigor, no

título que trata dos crimes contra a propriedade intelectual há a
previsão de crime de violação de direito autoral – artigo 184 – que
dispõe:
Art. 184. Violar direito de autor de obra literária, científica ou
artística:
Pena - detenção de três meses a um ano, ou multa [...].

Parágrafo único. Na mesma pena incorre quem vende ou expõe à
venda, adquire, oculta ou tem em depósito, para o fim de venda,
obra literária, científica ou artística, produzida com violação de
direito autoral.
40
(Fonte: BRAGA, Hilda M.C.Barroso. Metodologia do trabalho
científico: Procedimentos básicos de investigação, elaboração de
trabalhos acadêmicos e publicações científicas. São Paulo: Laços,
2015. P. 185)
41
ROTEIROS PARA OS PIS 1 A 4
ÁREA: CONHECIMENTOS
GERAIS
ATENÇÃO
Leia na íntegra as orientações do Manual, antes de ir para o

roteiro de seu PI
Faça contato com sua professora ou seu professor
(mediadora ou mediador online) e com suas colegas e seus
colegas de grupo Participe dos Fóruns de Orientação
Lembre-se de que os textos e/ou filmes escolhidos pelo
grupo, entre os recomendados nos roteiros, compõem apenas
um repertório básico obrigatório. MAS, o grupo pode e deve
incluir outras leituras, desde que de boa fonte (verifique a
origem, a credibilidade do autor e a cientificidade dos dados)
Pesquisa e redação colaborativas são condições
fundamentais para a boa execução do projeto
A cada Entrega, informe à professora ou ao professor
(mediadora ou mediador online) , qual integrante do grupo ficará
responsável pelo preenchimento da Ficha de Acompanhamento
e pela Entrega do trabalho
42
Certifique-se que tanto na Ficha de Acompanhamento quanto
na Entrega estejam descritos corretamente o nome de todas e
todos os integrantes do grupo que efetivamente participaram
daquela fase do trabalho.
Bom trabalho!
43
8. DESENVOLVIMENTO DO
PI 1 - PRIMEIRO SEMESTRE
Temática norteadora: As “novas” economias e “novos”

modelos de organizações no contexto dos Arranjos Produtivos
Locais (APL)
Objetivos 1 (principais) - Temáticos
compreender e utilizar adequadamente o conceito de Arranjo

Produtivo Local (APL)
compreender e utilizar adequadamente os conceitos
referentes a novos desenhos da economia e da produção:
economia sustentável, economia colaborativa, economia
criativa, economia solidária, cooperativismo,
empreendedorismo, “slow business” etc.;
identificar e compreender diferenças significativas (se
houver) entre o modelo tradicional de empresa e os novos
modelos de organização;
identificar e compreender semelhanças significativas (se
houver) entre o modelo tradicional de empresa e os novos
modelos de organização;
identificar e compreender perfis de gestão (gestão
centralizada, gestão hierárquica, gestão horizontal, gestão
44
colaborativa, autogestão etc) e a importância dos processos
gerenciais nos “novos” modelos de organização;
Identificar contribuições e potencialidades das “novas
economias” na formação de novos APLs ou no fortalecimento de
APLs já existentes.
Objetivos 2 (Suplementares) – Linguagem, gênero e

construção textual
Articuladores textuais
As partes da frase – articulação e coesão
As partes do texto – articulação e coesão
Identificar características de gênero textual (artigo
jornalístico, artigo acadêmico etc)
Técnicas de sumarização
Elaborar resumo
Elaborar resenha
Elaborar relato de pesquisa (conforme solicitado nos Projetos
Integradores)
Intertextualidade – a citação e a referência nos gêneros
textuais acadêmico-científicos
Metodologia de trabalho
Em linhas gerais:
A professora mediadora online ou o professor mediador
online abre fórum, compartilha material de apoio sobre aspectos
de linguagem e texto, indica leitura de texto temático norteador
45
e tarefa a ser feita, em atendimento aos objetivos 1 e 2 (vide
acima), estipula prazo para as respostas serem postadas no
próprio fórum;
A aluna ou aluno participa dos fóruns de orientação para
tarefas, em atendimento aos objetivos 1 (temática e contexto) e
2 (linguagem & outros);
A aluna ou aluno realiza a leitura dos textos de apoio e dos
textos norteadores indicados pela professora mediadora online
ou pelo professor mediador online;
A aluna ou aluno realiza as tarefas solicitadas a cada fórum,
dentro dos prazos estipulados, individualmente ou em grupo (a
critério da professora mediadora ou do professor mediador), por
meio de respostas sintéticas e objetivas postadas no próprio
fórum.
Observação: cada mediadora online ou cada mediador online

tem características e critérios específicos na condução das
atividades. Esses critérios serão previamente estabelecidos nos
fóruns de orientação. É necessário ficar atenta/atento às variações
metodológicas que a professora mediadora ou o professor
mediador possam eventualmente implementar.
Entregas:
Quanto às Entregas (Entrega Inicial e Final), o grupo deve estar
atento para cumprir o solicitado neste roteiro e nas orientações da
professora mediadora ou professor mediador.
46
Em atendimento aos objetivos 1 (vide acima), no relatório
sintético que o grupo apresentará na Entrega Inicial e na Entrega
Final, devem ser abordadas, sempre de forma concisa, as
respostas para as questões listadas no quadro na página seguinte.
Disciplinas que podem ser articuladas na pesquisa:
Economia
Administração
Gestão Ambiental
Sociologia das Organizações
Sociedade, tecnologia e inovação
Comportamento Organizacional
Comunicação (em português e em língua estrangeira)
e as outras disciplinas de primeiro semestre
47
1. Conceitos de:
arranjo produtivo local (APL)

novas economias ou economias disruptivas
economia colaborativa
economia criativa
cooperativismo
economia solidária
empreendedorismo e empreendedorismo social
economia compartilhada
economia sustentável
“slow business”
2. Todos as “novas economias” são orientadas pelo

mesmo paradigma de negócios? quais aspectos e
valores definem as chamadas “novas economias”?
3. Se atribuímos a determinados modelos o adjetivo

“novo”, é porque a outros modelos corresponderia o
adjetivo “velho”. Então,
quais aspectos caracterizariam a gestão do ‘velho ’modelo

negócios (visão, valores, objetivo principal, objetivos secundários,
dimensões da gestão que têm maior ênfase, estrutura da
comunicação, fluxo de informações/transparência, relações
interpessoais, processo decisório, entre outros)?
quais aspectos caracterizariam os chamados “novos” modelos de
negócios (visão, valores, objetivo principal, objetivos secundários,
dimensões da gestão que têm maior ênfase, estrutura da
comunicação, fluxo de informações/transparência, relações
interpessoais, processo decisório, entre outros)?
como se dá a adequação dos processos gerenciais aos modelos
de organização das chamadas “novas economias”
4. Que repercussões ou contribuições podem ter (ou não)

esses novos modelos de negócios sobre os APLs?
48
Passos para a elaboração do trabalho:
Leitura e pesquisa:
1. O grupo deve escolher pelo menos 3 (três) dos artigos

científicos recomendados no AVA, na aba Biblioteca dos Projetos
Integradores; ou fazer a leitura de 3 (três) artigos científicos
selecionados da Biblioteca pela professora mediadora ou professor
mediador.

jornalísticos recomendados no AVA, na aba Biblioteca dos
Projetos Integradores; ou fazer a leitura de 3 (três) artigos
jornalísticos selecionados da Biblioteca pela professora mediadora
ou professor mediador.
3. O grupo deve assistir a pelo menos 2 (dois) dos vídeos

indicados recomendados no AVA, na aba Biblioteca dos Projetos
Integradores; ou assistir a pelo menos 2 (dois) videos selecionados
da Biblioteca pela professora mediadora ou professor mediador.
ATENÇÃO: Para a elaboração do relatório sintético que o grupo

apresentará nas Entregas (Entrega Inicial e Final), textos e vídeos
escolhidos devem ser debatidos pelo grupo, e ser mencionados
articuladamente no texto do trabalho (com as devidas referências)
49
Redação
Observe que o texto deverá ser apresentado para avaliação em 2

Entregas.
Entrega Inicial: primeira versão do texto, desenvolvido em 3
partes (Introdução, Desenvolvimento e Conclusão), mais as referências.
Trata-se de um “rascunho” muito bem organizado para uma primeira
avaliação de conteúdo e forma do texto elaborado colaborativamente pelo
grupo.
Essas 3 partes a que nos referimos não precisam necessariamente
estar indicadas por esses títulos (Introdução, Desenvolvimento e
Conclusão). O grupo atribui um título ao texto completo e pode atribuir
subtítulos às seções em que a) introduz e contextualiza; b) desenvolve
argumentos, comparações e análises; e c) apresenta resultados e
conclusões.
Esses esclarecimentos serão matéria de postagens da professora ou
professor (mediadora ou mediador online) nos fóruns de orientação.
Entrega Final: versão final do texto, em no máximo 04 páginas, sem

contar a página das Referências. Trata-se do texto completo (com as
correções feitas pela professora mediadora ou professor mediador na
devolutiva da Entrega Inicial e nos fóruns de orientação.
Vale ressaltar que o texto deve ser sintético, adequado às

recomendações deste manual e às orientações da mediadora ou
mediador online, ater-se à temática norteadora e, em hipótese
50
alguma, utilizar textos de terceiros sem a devida referência, o
que caracterizaria plágio.

Objetivos;
durante a pesquisa;
dos dados
REFERÊNCIAS*
(*) Ao final de cada Entrega, deve ser incluído o item

REFERÊNCIAS (sempre de acordo com a ABNT), listando todos os
textos e outros materiais que embasaram o trabalho e nele foram, de
alguma forma, citados.
51
PI 2 - SEGUNDO SEMESTRE
Temática norteadora: As demandas das agendas globais -

Sustentabilidade, Diversidade, Trabalho Decente* - desafios e
perspectivas para os processos de gestão
*conceito introduzido pela Organização Internacional do
Trabalho (OIT), em 1999.
Objetivos:
identificar, compreender e se referir adequadamente às

chamadas ‘agendas globais’;
compreender o conceito de sustentabilidade em sua
dimensão estrita (relacionada ao ambiente físico-natural) e em
sua dimensão ampla (relacionada ao contexto das relações
interpessoais, das relações pessoa-ambiente no contexto da
sociedade e da natureza e das relações de responsabilidade da
empresa para o bem-estar coletivo);
compreender o contexto sócio-histórico-econômico (i.e., por

volta da década de 70 do século XX) em que a reflexão sobre a
produção e mercado sustentáveis ganha destaque na condução
dos processos gerenciais;
52
identificar e compreender as contradições e as dificuldades
para a implementação de processos gerenciais sustentáveis;
compreender os conceitos de trabalho decente e de gestão
da diversidade;
compreender o conceito de racismo estrutural;
compreender os impactos da discriminação e da ausência de
diversidade nos resultados da organização;
identificar as estratégias de gestão orientadas pelo conceito
de trabalho decente;
compreender a dimensão de responsabilidade social da
organização na gestão da diversidade;
compreender e dimensionar as relações entre trabalho
decente, produtividade e resultados econômico-financeiros.
Entregas:

No relatório sintético que o grupo apresentará na Entrega Inicial
e na Entrega Final, devem ser abordadas, sempre de forma
concisa, as respostas para as seguintes questões:
53
1. Conceitos de:
Sustentabilidade
Gestão da diversidade
Trabalho decente
2. Há possibilidade de desenvolver e aplicar valores de

sustentabilidade nos modelos tradicionais de empresas?
Explique e exemplifique.
3. Por quais princípios e valores se orienta a chamada “gestão

da (ou para a) diversidade”?
4. Administradoras e administradores brasileiros estão bastante

familiarizados com os conceitos de trabalho decente e gestão da
diversidade – no discurso e na prática?
5. Novos modelos de organização estruturam-se,

necessariamente, em processos gerenciais orientados pelos
conceitos de trabalho decente, para as várias dimensões da
sustentabilidade e para a gestão da diversidade?
6. Há relação entre diversidade, criatividade e inovação

tecnológica? Quais as limitações para implementar inovação em
ambientes de baixa diversidade?
Economia
Gestão Financeira
Administração
54
Direito Empresarial
Sociologia das Organizações
Comportamento Organizacional
e outras disciplinas do 1º. e 2º. semestres
Leitura e pesquisa:

ou sites recomendados no AVA, na aba Biblioteca de
Projetos Integradores; ou fazer a leitura de 3 artigos ou sites
selecionados da Biblioteca pela professora mediadora ou
professor mediador.
2. O grupo deve escolher pelo menos 3 (três) dos

materiais complementares recomendados no AVA, na
aba Biblioteca de Projetos Integradores; ou fazer a leitura de
3 materiais complementares selecionados da Biblioteca pela
3. O grupo deve assistir aos vídeos indicados

recomendados no AVA, na aba Biblioteca de Projetos
Integradores; ou assistir aos vídeos selecionados da
55
Biblioteca ou CinEaD pela professora mediadora ou professor
mediador.
ATENÇÃO: Para a elaboração do relatório sintético que o

grupo apresentará nas Entregas (Entrega Inicial e Final), textos e
vídeos escolhidos devem ser debatidos pelo grupo, e ser
mencionados articuladamente no texto do trabalho (com as
devidas referências)
Redação
Observe que o texto deverá ser apresentado para avaliação em

2 Entregas.
referências.

56
de orientação.

de orientação.
alguma, utilizar textos de terceiros sem a devida referência, o que
caracterizaria plágio.
57

Objetivos;
durante a pesquisa;
dos dados
REFERÊNCIAS*

58
10.DESENVOLVIMENTO DO
PI 3 - TERCEIRO SEMESTRE
Temática norteadora: Desafios da gestão em contextos de
crises sistêmicas – uma reflexão à luz da transformação político-
econômica do capitalismo a partir de fins do século XX
Objetivos:
compreender as pautas sobre mais regulação ou menos

regulação pelo estado
compreender o atual contexto de crise econômica mundial
compreender os impactos da crise econômica sobre as
organizações
compreender a importância da gestão financeira em
contextos de crise
identificar processos gerenciais orientados por estratégias
éticas e responsáveis no enfrentamento de crises sistêmicas
Entregas:

professora mediadora ou professor mediador
59
1. Conceitos de:
globalização financeira
crises sistêmicas
financeirização da economia
especulação
regulação
2. Como descrever as grandes crises econômicas dos séculos XX

e XXI, seus gatilhos e suas consequências para diferentes países?
3. Quais os processos gerenciais mais afetados pelo contexto de

crise econômica? Por quê?
4. Há relação entre gestão financeira ética e responsável e

sobrevivência das organizações?
Todas as disciplinas do 1°. ao 3°. semestres

Leitura e pesquisa:
60
1. O grupo deve escolher pelo menos 3 (três) dos filmes
recomendadosno AVA, na aba Biblioteca de Projetos
Integradores; ou assistir a 3 filmes selecionados da
Biblioteca, do CinEaD ou outro repositório, pela professora
mediadora ou professor mediador.
2. O grupo deve ler os 3 (três) textos recomendados no

AVA, na aba Biblioteca de Projetos Integradores; ou fazer a
leitura de 3 textos selecionados da Biblioteca pela professora
mediadora ou professor mediador

Redação
2 Entregas.

referências.
61
de orientação.

de orientação.
62
Objetivos;
durante a pesquisa;
dos dados
REFERÊNCIAS*

63
PI 4 - QUARTO SEMESTRE
Temática norteadora: As transformações históricas no
mundo do trabalho e as perspectivas de futuro – reflexão a partir
da história da tecnologia e do trabalho, duas dimensões
indissociáveis
Objetivos
Entender o desenvolvimento histórico da técnica, da

tecnologia e do trabalho
Identificar as chamadas quatro revoluções industriais e seus
contextos sócio-históricos
Entender as diversas faces da relação tecnologia e trabalho
Entregas:

64
1. Conceitos:
Técnica, Tecnologia e Trabalho

1ª., 2ª., 3ª. e 4ª. Revoluções Industriais
“Uberização” do trabalho
Renda básica universal
2. O empreendedorismo, que surge hoje como um “novo

modelo” de economia e negócios, pode ser considerado uma
característica cultural das sociedades humanas em todos os
tempos?
3. Como se dá, historicamente, a substituição do artesão

“empreendedor” pelo “trabalhador” e, mais recentemente, do
“trabalhador” pelo “empreendedor”?
4. Quais as possibilidades de enfrentamento ao desemprego

gerado pelos avanços tecnológicos da 4ª. revolução industrial?
5. Qual o perfil do “trabalhador” da 4ª. revolução industrial?
6. Qual o perfil do gestor de empresas e pessoas para os

negócios da 4ª. revolução industrial?
Administração
E as demais disciplinas do primeiro ao 4º.semestre
65
ATENÇÃO: Para a elaboração do relatório que o grupo
entregará, textos e vídeos indicados e escolhidos devem ser
debatidos pelo grupo, e ser mencionados articuladamente
no texto do trabalho (com as devidas referências)
recomendações deste manual e às orientações da mediadora
ou mediador online, ater-se à temática norteadora e, em
hipótese alguma, utilizar textos de terceiros sem a devida
referência, o que caracterizaria plágio.
Leitura e pesquisa:


AVA, na aba Biblioteca de Projetos Integradores; ou fazer
a leitura de 3 textos selecionados da Biblioteca pela
professora mediadora ou professor mediador
66
Redação
2 Entregas.

referências.
de orientação.
67
de orientação.
68
Objetivos;
durante a pesquisa;
dos dados
REFERÊNCIAS*

69
ROTEIROS PARA OS PIS 5 A 6
ÁREA: CONHECIMENTOS
TÉCNICO-ESPECÍFICOS
ATENÇÃO
Leia na íntegra as orientações do Manual, antes de ir para o

roteiro de seu PI
Faça contato com sua professora ou seu professor
(mediadora ou mediador online) e com suas colegas e seus
colegas de grupo Participe dos Fóruns de Orientação
Lembre-se de que os textos e/ou filmes escolhidos pelo
grupo, entre os recomendados nos roteiros, compõem apenas
um repertório básico obrigatório. MAS, o grupo pode e deve
incluir outras leituras, desde que de boa fonte (verifique a
origem, a credibilidade do autor e a cientificidade dos dados)
Pesquisa e redação colaborativas são condições
fundamentais para a boa execução do projeto
Bom trabalho!
70
PI 5 - QUINTO SEMESTRE
Temática norteadora: O processo de construção da “nova”
Governança pública e corporativa.
Objetivos
compreender e utilizar adequadamente o conceito e os

objetivos da governança, seja ela corporativa ou pública;
compreender e utilizar adequadamente os conceitos
referentes a novos desenhos de governança: gestão de riscos;
integridade; responsividade; stakeholders; shareholders;
compliance etc.;
compreender o contexto e a evolução dos modelos de gestão
pública e corporativa;
compreender as diferenças entre a “velha” governança e a
“nova” governança;
identificar contribuições e potencialidades da nova
governança corporativa e pública.
71
Entregas:

Em atendimento aos objetivos, no relatório sintético que o grupo
apresentará na Entrega Inicial e na Entrega Final, devem ser
abordadas, sempre de forma concisa, as respostas para as
questões listadas no quadro a seguir.
1. Conceitos de:
Governança pública
Governança corporativa
Gestão de riscos
Integridade
Responsividade
Stakeholders
Shareholders
Compliance
Accountability (responsabilização)
2. Como desenhar instituições que incentivam

adequadamente os agentes a cumprir os objetivos
acordados e a agir com responsabilidade?
3. De que forma a articulação da governança, da gestão

de riscos e da integridade pode gerar valor às agências
públicas e corporativas?
4. Que repercussões ou contribuições podem ter (ou não)

a nova governança pública e corporativa?
72
Economia
Organização, Sistemas e Métodos
Gestão de Pessoas
Planejamento de Marketing
Gestão Financeira
Direito Empresarial
Gestão de Projetos Empresariais
e as outras disciplinas o primeiro ao quinto semestre.
Redação

2 Entregas.

referências.
73
de orientação.

de orientação.

mediador online, ater-se a temática norteadora e, em hipótese
74

Objetivos;
durante a pesquisa;
dos dados
REFERÊNCIAS*
(*)Ao final de cada Entrega, deve ser incluído o item
75
PI 6 - SEXTO SEMESTRE
Temática norteadora: Economias disruptivas e tecnologia
sociodigital.
Objetivos
compreender e aplicar adequadamente os conceitos de

economia disruptiva e de tecnologia sociodigital;
compreender os avanços das tecnologias digitais e os
impactos nas relações de trabalho;
analisar a precarização do trabalho humano em meio à
economia disruptiva;
identificar contribuições e potencialidades da tecnologia
sociodigital.
Entregas:

76
1. Conceitos de:
Economia disruptiva
Tecnologia Sociodigital
Precarização do trabalho
Economia compartilhada
Economia verde
2. Como gerenciar o desemprego tecnológico diante de

novos modelos de negócios?
3. O que caracteriza um avanço como disruptivo?
4. Como ocorre a precarização das relações laborais

advindas dessa evolução tecnológica?
Economia
Organização, Sistemas e Métodos
Gestão de Pessoas
Planejamento de Marketing
Gestão Financeira
Direito Empresarial
Gestão de Projetos Empresariais
Negócios Internacionais
e as outras disciplinas o primeiro ao quinto semestre.
77
Leitura e pesquisa:


AVA, na aba Biblioteca de Projetos Integradores; ou fazer a
leitura de 3 textos selecionados da Biblioteca pela professora
mediadora ou professor mediador

devidas referências).
Redação

2 Entregas.
78
referências.
de orientação.

de orientação.
79
A texto deverá conter, sinteticamente:

Objetivos;
durante a pesquisa;
dos dados
REFERÊNCIAS*
(*)Ao final de cada Entrega, deve ser incluído o item
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Manual de Pi - Versao para Estudantes - 2024

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TECNOLOGIA EM GESTÃO

PROFA. DRA. CLÉO TIBIRIÇÁ

O Projeto Integrador é uma estratégia de ensino-aprendizagem

1. Posso fazer meu Projeto Integrador sem ler este Manual?

Não. Quanto melhor, mais completa e mais atenta for sua

2. O Projeto Integrador é um “mini-Trabalho de

Não. O Projeto Integrador é uma atividade colaborativa (em

A estrutura dos PIs está articulada à estrutura do ENADE

4. Onde obtenho informações sobre o Projeto Integrador?

Aqui, no Manual do Projeto Integrador, que deve ser lido na

5. A entrega final do Projeto Integrador é um artigo?

Não. A Entrega Final do Projeto Integrador não é um artigo. A

6. Posso entregar um Plano de Negócios como Projeto

7. O Manual diz que o trabalho deve ser digitado no AVA,

O Manual diz que as regras da ABNT devem ser seguidas na

8. O Projeto Integrador deve ser feito em grupo?

Sim. O Projeto Integrador deve ser desenvolvido

9. É possível fazer trabalho em grupo em EaD? EaD não é

Claro que é possível fazer trabalho em grupo nos cursos da

10. Posso fazer meu Projeto Integrador individualmente?

Não. No contexto profissional, você se recusaria a desenvolver

Não. A professora ou professor (mediadora/mediador) online de

12. A professora ou professor (mediadora ou mediador) vai

13. A participação nos fóruns é obrigatória?

14. O grupo tem nota pela participação nos fóruns?

Sim. A nota total da Entrega é composta pela nota de

15. Se eu não estiver de acordo com a nota atribuída pela

A primeira coisa a fazer, antes de contestar a nota, é ler com

ATENÇÃO: toda aluna e todo aluno têm de, necessariamente,

16. É possível ocorrer de os integrantes de um mesmo grupo

17. Mas, para que servem os fóruns? Que tipo de participação

18. E se os participantes do meu grupo não respondem às

Essa situação é bastante frequente, tanto nas disciplinas em

19. Mas se eu fizer o trabalho sozinho(a), porque meus

Claro que não. A professora ou professor (mediadora ou

20. Posso enviar as entregas em arquivos PDF ou Word, ou

Não. As entregas devem ser digitadas no campo específico para

NÃO. Essa questão já está respondida aqui no “Perguntas

22. Já passei meu zap para os outros do grupo, mas ninguém

Procure-os novamente. Inicie uma conversa. Negocie a

23. Como encontrar meu grupo?

Na sua página de perfil, na parte inferior, há as siglas referentes

Bom, no ensino médio, para algumas alunas e alguns alunos,

25. Não consigo abrir o fórum específico para discutir com o

Estudante não abre fórum. Isso é papel da professora ou

26. O grupo permanecerá o mesmo durante todo o curso?

Não. A cada semestre, novo PI, novo grupo. Eventualmente,

27. Se eu tiver dúvidas quanto ao acesso ao meu grupo, aos

O caminho mais direto é sempre enviar uma mensagem à

28. Como devo proceder se a professora ou professor

Você deve resolver suas dúvidas quanto a notas e lançamentos

É preciso estudar todos os textos e vídeos norteadores. Eles

30. Eu trabalho e estudo. Como vou fazer tantas leituras?

Então. Quase todos nós trabalhamos e estudamos a vida inteira.

31. Tem um modelo de como deve ser feito o trabalho?

32. Acho que os outros alunos do meu grupo desistiram.

É preciso fazer e registrar várias tentativas de contato não

33. A professora ou professor fará uma correção geral antes

Não. Professoras e professores orientam via fóruns. Após a