NOME:_________________________________________________________________2º ANO_____

Prefeitura
de Rolândia

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

13º E 14º ROTEIROS DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE ESTUDO – COVID 19

ESCOLA MUNICIPAL MARIA DO CARMO CAMPOS

PROFESSORAS: SILVIA- 2º ANO A – ISABEL 2º ANO B –
RITA 2º ANO C - DANIELA 2º ANO
COMPONENTES CURRICULARES: LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA,
ENSINO RELIGIOSO, ARTE, EDUCAÇÃO FÍSICA E LÍNGUA INGLESA
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 13º ROTEIRO: 24 à 28 DE MAIO DE 2021.
14º ROTEIRO: 31 DE MAIO A O2 DE JUNHO.

Senhores Pais ou responsáveis

,
Contamos muito com a participação de vocês nesse Plano de Estudos Dirigidos.
Primeiro, reserve um local bem legal para que seu(sua) filho(a) possa estudar com tranquilidade.
Depois leia com atenção as orientações que seguem. Nela descrevemos de forma simples o que
vamos estudar para que, como e de que forma faremos os registros da aprendizagem.
Também podemos estar mais próximos pelo aplicativo “whatsApp”. Caso tenha dúvidas,
estarei no horário de aula, disponível para ajudar. Não se esqueça de que estamos em um
momento de reclusão social devido ao vírus COVID-19, por isso mantenha os cuidados
necessários para a sua proteção e da sua família. Seu filho deverá realizar todas as atividades no
caderno de casa. Ele terá o período de 24 à 02 de JUNHO para concluir essas atividades.
Cuidem-se e cuidem de sua família. Em breve tudo estará bem.
Um abraço,
Professoras

Você deve ouvir/ver o áudio/ vídeo explicativo que está disponível em nosso grupo antes de
realizar as atividades

O QUE VOCÊ VAI ESTUDAR:

.
 Língua Portuguesa: Leitura e interpretação. Gênero textual, tipologia narrativa. Fixação do
alfabeto. Identificação de sílabas. Escrita de palavras e frases. Revisão da Ortografia em
estudo, ortografia M e N inicial em palavras.

 Matemática: Numeração; Sequência numérica; ordem crescente e decrescente, dezenas e

unidade, Situações problemas de adição e subtração.

 Geografia: Costumes e tradições e diversidade da população do bairro. Costumes e

tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive.

 Ensino Religioso: Símbolos religiosos naturais e construídos.

1
PARA QUE VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS?
 Treinar a leitura e compreensão do texto.
 Ler e compreender as ideias centrais de texto Narrativo.
 Identificar no alfabeto as letras para escrita de sílabas e palavras.
 Retomar palavras escritas com M e N em inicial de palavras.
 Completar e escrever palavras corretamente com as sílabas estudadas.
 Identificar a sequência numérica.
 Identificar e relacionar a quantidade de cada algarismo nas ordens da dezenas e
unidades formando o numeral..
 Identificar os símbolos presentes nos varios espaços de convivência.
 Valorizar sua própria famíla.
 Perceber a importância do respeito de Costumes e tradições e diversidade da população
do bairro. Costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade
em que vive.

 COMO VAMOS ESTUDAR OS CONTEÚDOS?

 Organize seus estudos.

 Coloque nome em seu roteiro e resolva as atividades no mesmo.

COMO VAMOS REGISTRAR O QUE APRENDEMOS

 Realizando as atividades escritas e desenhadas no Roteiro.

 Realizando leitura e interpretação dos textos.
 Realizando atividades envolvendo cálculo, adição, interpretação de dados fornecidos em
tabelas.
 Observação de imagens e figuras.
.

2
ESCOLA MUNICIPAL MARIA DO CARMO CAMPOS.
ROLÂNDIA, 24 DE MAIO DE 2021.
PROFESSORA:______________________________________
ALUNO (A): _______________________________________________________________
GEOGRAFIA

 COSTUMES E TRADIÇÕES E DIVERSIDADE DA POPULAÇÃO DO BAIRRO.

 COSTUMES E TRADIÇÕES DE DIFERENTES POPULAÇÕES INSERIDAS NO
BAIRRO OU COMUNIDADE EM QUE VIVE, RECONHECENDO A
IMPORTÂNCIA DO RESPEITO ÀS DIFERENÇAS.

1- Leitura:

TRADIÇÕES E COSTUMES
MUITAS FAMÍLIAS EM NOSSA COMUNIDADE, POSSUEM COSTUMES QUE SÃO
PASSADOS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO CHAMADAS “TRADIÇÕES”. ESSAS
TRADIÇÕES SÃO RELACIONADAS AO MODO DE SE VESTIR, À CULINÁRIA, À
RELIGIÃO, `AS FESTAS ÀS CELEBRAÇÕES, OBJETOS, ENTRE OUTRAS.
NO PASSADO MUITAS PESSOAS DEIXARAM SEU PAÍS DE ORIGEM PARA VIVER
AQUI NO BRASIL E TROUXERAM PRA CÁ SUAS TRADIÇÕES E COSTUMES.
NA NOSSA CIDADE DE ROLÂNDIA POR EXEMPLO, VIERAM: ALEMÃES,
ITALIANOS, AFRICANOS, JAPONESES, PORTUGUESES, ENTRE OUTROS.
TODOS OS ANOS TEMOS COMO TRADIÇÃO EM ROLÂNDIA, A FESTA DAS
FAMÍLIAS: “OKTOBERFEST”. UMA FESTA DE CULTURA ALEMÃ QUE REÚNEM
VÁRIAS PESSOAS DESCENDENTES DAS CULTURAS: JAPONESA, ITALIANA,
AFRICANA, BRASILEIRA E ETC, QUE OFERECEM SUAS COMIDAS E BEBIDAS
TÍPICAS, DANÇAS , TRAJES TÍPICOS, DESFILES, ARTESANATOS, ETC, ONDE SÃO
RESPEITADOS AS TRADIÇÕES E COSTUMES DE CADA POVO, RECONHECENDO
ASSIM A IMPORTÂNCIA DO RESPEITO ÀS DIFERENÇAS CULTURAIS.

3
 ATIVIDADES:
1-LIGUE A FIGURA À SUA CULTURA CORRESPONDENTE:

AFRICANA

ITALIANA

JAPONESA

ALEMÃ

a) DESENHE E ESCREVA O NOME DE ALGO RELACIONADO COM AS PALAVRAS DO

QUADRO ABAIXO E QUE FAÇA PARTE DOS COSTUMES OU TRADIÇÕES
PRESENTES EM SUA FAMÍLIA:
COMIDAS FESTAS

DIVERSÃO BRINCADEIRA

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 LÍNGUA PORTUGUESA
 GÊNERO TEXTUAL NARRATIVO
 LEITURA E INTERPRETAÇÃO ESCRITA.
 ORDENAÇÃO FRASE.ORTOGRAFIA: LETRA “M”.

1- LEITURA:

4- A PALAVRA “ELE” NA FRASE: “ELE VIVE ROUBANDO BANANAS...”, SE

REFERE AO:

( ) SEU MANOEL ( ) MACACO ( ) BANANAL

5- RETIRE DO TEXTO OS NOMES PRÓPRIOS DOS PERSONAGENS:

______________________ __________________________

5
6- ORDENE A FRASE:
2 1 5 6 4 3
MANOEL SEU DE ANIMAIS. MUITO GOSTA

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

FAMÍLA SILÁBICA DA LETRA “M”: MA- ME- MI- M0 – UM- MÃO.

LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E COMPLETE A CRUZADINHA:

6
ESCOLA MUNICIPAL MARIA DO CARMO CAMPOS.
ROLÂNDIA, 25 DE MAIO DE 2021.
PROFESSORA: __________________________
ALUNO (A): _____________________________
AULAS ESPECÍFICAS
ARTE
PROFESSORAS: MARIA DE LOURDES E EDNA SUELI
COMP. CURRICULAR: ARTE
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 24 A 28 de MAIO DE 2021.
ALUNO:..............................................................................................................2º ANO

O QUE ESTUDAR?
 MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E ARTÍSTICAS: INTRODUÇÃO DE ARTISTAS VIDA E OBRA,
ARTISTAS PLÁSTICOS BRASILEIROS: ALFREDO VOLPI

 TÉCNICAS DE EXPRESSÕES ARTÍSTICAS: PINTURA

ELEMENTOS DA ARTES VISUAIS: CORES MONOCROMIA.

PARA QUE ESTUDAR?

 REALIZAR COMPOSIÇÕES ARTÍSTICAS, TENDO COMO REFERÊNCIA, NÃO COMO
MODELO, OBRAS DE ARTE OU OBJETOS ARTÍSTICOS DE ALGUNS DIFERENTES
PERÍODOS.

TRABALHOS ARTÍSTICOS DE MONOCROMIA E POLICROMIA PARA SABER DISTINGUI-LAS E

REALIZAR COMPOSIÇÕES ARTÍSTICAS

COMO VAMOS ESTUDAR?

ORGANIZANDO OS ESTUDOS, ASSISTINDO AOS VÍDEOS OU OUVINDO OS ÁUDIOS
EXPLICATIVOS DA PROFESSORA DE ARTE E FAZENDO AS ATIVIDADES.

COMO REGISTRAR?
 FAZENDO AS ATIVIDADES PROPOSTAS NOS ROTEIROS, UTILIZANDO OS MATERIAIS
ESCOLARES COMUNS, COMO: PAPEL SULFITE, RÉGUA, BORRACHA, LÁPIS DE ESCREVER,
LÁPIS DE COR,

13º ROTEIRO DE ARTE

ACESSE O LINK ABAIXO PARA CONHECER O ARTISTA ALFREDO VOLPI E SUAS OBRAS:
https://youtu.be/sh98BczvDqA

CURIOSIDADE: ALFREDO VOLPI DESTACA-SE POR SUAS PAISAGENS E TEMAS

POPULARES E RELIGIOSOS, COMO A SÉRIE DE BANDEIRINHAS DE FESTA JUNINA.

PINTOR BRASILEIRO NASCIDO EM LUCCA, ITÁLIA, UM DOS MAIORES PINTORES DA

HISTÓRIA DA ARTE BRASILEIRA E CONHECIDO COMO O MESTRE DAS BANDEIRINHAS.
CHEGOU AO BRASIL COM 18 MESES DE IDADE, QUANDO SUA FAMÍLIA SE FIXOU EM SÃO
PAULO.

7
 ATIVIDADE DE ARTE

MONOCROMIA, OU PINTURA MONOCROMÁTICA, É QUANDO USAMOS APENAS UMA COR

NO NOSSO TRABALHO. CONSEGUIMOS EFEITOS DIVERSOS APENAS VARIANDO A
INTENSIDADE E OS TONS DAS CORES. QUANDO USAMOS O LÁPIS DE COR, PODEMOS
SEPARAR TODOS OS LÁPIS DA MESMA COR PARA FAZER ESTE TIPO DE TRABALHO.

OBSERVE A OBRA DE ALFREDO VOLPI.

Bandeirinhas, 1970.

AGORA PINTE AS BANDEIRINHAS DE ALFREDO VOLPI DE FORMA MONOCROMÁTICA, OU

SEJA, USANDO APENAS UMA COR E SEUS VÁRIOS TONS (EXEMPLO: AZUL CLARO, AZUL
MÉDIO E AZUL ESCURO).

8
 EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSORAS: ANDRÉIA E EMANUELLE
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 24 A 28 DE MAIO DE 2021
ALUNO:(A) _______________________________________________TURMA: 2ª ANO___

VÍDEO OU ÁUDIO EXPLICATIVO DO PROFESSOR:

O ÁUDIO E ASSISTA AO VÍDEO NO GRUPO PARA ENTENDER MELHOR COMO REALIZAR A
ATIVIDADE.

O QUE VAMOS APRENDER HOJE?

BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR PRESENTES NO CONTEXTO
COMUNITÁRIO LOCAL E REGIONAL. – JAN KEN PÔ

PARA QUE VAMOS ESTUDAR ESSE CONTEÚDO?

EXPERIMENTAR, FRUIR E COMPREENDER JOGOS DA CULTURA POPULAR.

COMO VAMOS ESTUDAR ESSE CONTEÚDO?

REALIZANDO A FORMA CLÁSSICA DO JOGO JAN KEN PÔ E UMA VARIAÇÃO DO JOGO - O
FUTEBOL JOKENPO. SEGUINDO A SEQUÊNCIA NUMÉRICA ABAIXO.

ATIVIDADE 1 – JOGANDO JAN KEN PÔ

SERÁ NECESSÁRIOS DOIS JOGADORES. A BRINCADEIRA DO JAN KEN PÔ COM ALGUM

FAMILIAR, USANDO A FORMA TRADICIONAL DE PEDRA, PAPEL E TESOURA COM AS
MÃOS. COM AS MÃOS FECHADAS OS JOGADORES FALAM AO MESMO TEMPO “JAN KEN
PÔ” E AO TERMINAR DE FALAR ESCOLHE UMA DAS POSIÇÕES ABAIXO:
REGRAS DO “JAN KEN PÔ”:

A PEDRA QUEBRA A TESOURA.

A TESOURA CORTA O PAPEL.

O PAPEL EMBRULHA A PEDRA

9
1- DE QUE FORMA VAMOS REGISTRAR O QUE APRENDEMOS?
REGISTRE ATRAVÉS DO QUADRO ABAIXO. VOCÊ DEVERÁ COLORIR O QUADRADINHO
DA CARETINHA CORRESPONDENTE AO SEU DESEMPENHO:

SIM NÃO
ITENS
+ OU
-
CONSEGUI ALGUÉM PARA REALIZAR A
ATIVIDADE COMIGO?
ACHEI FÁCIL REALIZAR ESSA ATIVIDADE?
ACHEI DIFICIL REALIZAR ATIVIDADE?
GOSTEI DE REALIZAR A ATIVIDADE?

LÍNGUA INGLESA

ALUNO:____________________________________________DATA:_____/_____/_____
PROFESSORAS: MARIA ANGELA E ROSANA TURMA: 2º ANO___
COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA INGLESA
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 24 à 28 DE MAIO DE 2021
AÚDIO EXPLICATIVO DO PROFESSOR(a)
 OUÇA O ÁUDIO OU VÍDEO DE ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA PARA ENTENDER COMO
REALIZAR A ATIVIDADE.

O QUE VOCÊ VAI ESTUDAR:

REPERTÓRIO RELACIONADO AO VOCABULÁRIO QUE NOMEIAM O AMBIENTE OS MATERIAIS
ESCOLARES E AS CORES.

PARA QUE VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS

RECONHECER COM O APOIO DO VÍDEO/AÚDIO DA PROFESSORA O SIGNIFICADO DE PALAVRAS
QUE NOMEIAM O AMBIENTE ESCOLAR OS OBJETOS ESCOLARES E AS CORES.

COMO VAMOS ESTUDAR OS CONTEÚDOS?

 ASSISTA AOS VÍDEOS: COM O TEMA DA AULA EM INGLÊS

https://www.youtube.com/watch?v=676q-X3bU2I

 ATIVIDADE DE PINTAR DE ACORDO COM AS IMAGENS E CORES.

COMO VAMOS REGISTRAR O QUE APRENDEMOS?

ESCREVA SEU NOME COMPLETO, A TURMA E A DATA.
LER E REALIZAR A ATIVIDADE NO PRÓPRIO ROTEIRO COM ESTOJO ESCOLAR CONTENDO:
LÁPIS, LÁPIS DE COR E BORRACHA.

10
LEIA O BANCO DE PALAVRAS PARA RESOLVER A ATIVIDADE:

PENCIL: LÁPIS GREEN: VERDE

PEN: CANETA YELLOW: AMARELO
BOOK: LIVRO ORANGE: LARANJA
NOTEBOOK: CADERNO BLUE: AZUL
ERASER: BORRACHA RED: VERMELHO
RULER; RÉGUA GRAY: CINZA
PENCIL SHARPENER; APONTADOR PURPLE: ROXO
SCHOOL BAG: BOLSA ESCOLAR BROWN: MARROM

NAME:__________________________________________________________2°ANO______

DATE: JUNE/____/2021.
EXERCISE (EXERCÍCIO)
 OBSERVE, LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E PINTE COM CAPRICHO DE ACORDO
COM O QUE SE PEDE:

11
ESCOLA MUNICIPAL MARIA DO CARMO CAMPOS.
ROLÂNDIA, 26 DE MAIO DE 2021.
PROFESSORA: ______________________
ALUNO (A): _________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA

 ASSISTA O VÍDEO OU OUÇA O ÁUDIO EXPLICATIVO DA PROFESSORA:

 SUBSTANTIVO: PRÓPRIO E COMUM
 LETRA M NO INÍCIO DA PALAVRA

SUBSTANTIVO: É A PALAVRA QUE DESIGNA O NOME DE ALGO.

SUBSTANTIVOS COMUNS: SÃO AQUELES QUE DÃO NOME A TODOS OS SERES DA

MESMA ESPÉCIE. ELES SÃO ESCRITOS COM A LETRA INICIAL MINÚSCULA. EXEMPLO:
ÁRVORE, LÁPIS, CANETA, NARIZ.

SUBSTANTIVO PRÓPRIO: SÃO SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS NOMES DE CIDADE, PESSOAS,

ESTADOS, RUAS, PAÍSES.

1- LEITURA.

12
2- PINTE O RETÂNGULO DE ACORDO COM O SUBSTANTIVO INDICADO:

3- COMPLETE COM A FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA M:

13
 MATEMÁTICA

 NÚMEROS POR EXTENSO, SEQUÊNCIA NUMÉRICA E ANTECESSOR / SUCESSOR

14
ESCOLA MUNICIPAL MARIA DO CARMO CAMPOS.
ROLÂNDIA, 27 DE MAIO DE 2021.
PROFESSORA: _______________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA
 GÊNERO TEXTUAL: TIPOLOGIA NARRATIVA.
 SUBSTANTIVO: PRÓPRIO E COMUM.
 LETRA N NO INÍCIO DA PALAVRA.

1 - LEITURA:

1- COMPREENSÃO DO TEXTO.

A) QUEM É MARIA?

R:_________________________________________________________________
___________________________________________________________________

B) O QUE MARIA GOSTA DE FAZER?

R:_________________________________________________________________
___________________________________________________________________

C) O QUE MARIA TEM?

( ) UMA BONECA ( ) UMA PETECA ( ) UMA BICICLETA

D) QUAL É O NOME DA BONECA DE MARIA?

( ) MAJU ( ) MARIANA ( ) MALU

15
 E) QUEM FEZ A BONECA?

( ) VOVÓ ZIZA ( ) TIA ZULEIDE ( ) PRIMA ZAZÁ

F) DE QUE MALU FOI FEITA?

( ) SABUGO ( ) PANO ( ) PLÁSTICO

2- OBSERVE A CENA E PINTE OS SUBSTANTIVOS COMUNS:

3- ENCONTRE AS PALAVRAS NO CAÇA PALAVRAS SLÁBICO:

16
 MATEMÁTICA
 DEZENA E UNIDADE DÚZIA E MEIA DÚZIA

1- CONTE E ANOTE QUANTAS DEZENAS E UNIDADES.

17
ESCOLA MUNICIPAL MARIA DO CARMO CAMPOS.
ROLÂNDIA, 28 DE MAIO DE 2021.
PROFESSORA: _____________________________________________________________
ALUNO (A): _________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA

 GÊNERO TEXTUAL: TIPOLOGIA NARRATIVA.

 SUBSTANTIVO: PRÓPRIO E COMUM.

1- LEITURA E COMPREENSÃO:

2- COMPREENSÃO DO TEXTO:

A) CACILDA É UMA:

( ) TARTARUGA ( ) CORUJA ( ) GALINHA

B) A COZINHA É DE DONA:

( ) CÉLIA ( ) CECÍLIA ( ) CIBELI

C) A CORUJINHA MORAVA NA:

( ) SALA ( ) QUARTO ( ) COZINHA

D) CACILDA TINHA FEITO SEU NINHO NO:

( ) FORNO ( ) ARMÁRIO ( ) RELÓGIO CUCO

18
3- VEJA OS DESENHOS E ESCREVA: PRÓPRIO OU COMUM:

4- COMPLETE COM A FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA N:

19
 MATEMÁTICA

 SITUAÇÕES PROBLEMAS ENVOLVENDO A ADIÇÃO

1- RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS.

20
ESCOLA MUNICIPAL MARIA DO CARMO CAMPOS.
ROLÂNDIA, 31 DE MAIO DE 2021.
PROFESSORA: _____________________________________________________________
ALUNO (A): _________________________________________________________________

ENSINO RELIGIOSO

 SÍMBOLOS RELIGIOSOS NATURAIS E CONSTRUÍDOS.

 IDENTIFICAR OS SÍMBOLOS PRESENTES NOS VARIAOS ESPAÇOS
DE CONVIVÊNCIA.

SÍMBOLOS RELIGIOSOS

OS SÍMBOLOS RELIGIOSOS SÃO LINGUAGENS QUE COMUNICAM IDEIAS

SOBRE O SAGRADO.

OS SÍMBOLOS RELIGIOSOS PODEM SER ELEMENTOS DA NATUREZA

COMO: ÁGUA, FOGO, UMA ÁRVORE, UMA FLOR ENTRE OUTROS.

HÁ TAMBÉM SÍMBOLOS CONSTRUÍDOS PELO HOMEM, COMO A CRUZ, A

VELA, A BÍBLIA, IMAGENS, MEDALHAS, ROSÁRIO, FITINHAS ETC.

PARA MUITAS PESSOAS ESSES SÍMBOLOS CONTA HISTÓRIAS DE SUAS

VIDAS, SERVEM COMO CONSOLO, ALÍVIO, PROTEÇÃO OU TRANSMITEM A
PAZ.
AS PESSOAS USAM DE VÁRIOS RECURSOS PARA CONSTRUIR OS
SÍMBOLOS RELIGIOSOS: DESENHOS, PINTURAS, ESCULTURAS, ETC.

21
 ATIVIDADE:

1- DESENHE E ESCREVA O NOME DE:

-UM SÍMBOLO RELIGIOSO -UM SÍMBOLO RELIGIOSO

QUE VEM DA NATUREZA: QUE FOI CONSTRUÍDO PELO
HOMEM:

2-VOCÊ JÁ VIU OU CONHECE ALGUM SÍMBOLO RELIGIOSO CITADO LÁ NO

TEXTO? SE SIM, FAÇA UM LINDO DESENHO!

22
 LÍNGUA PORTUGUESA

 GÊNERO TEXTUAL: “NARRATIVO”.

 LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.
 LEITURA E ESCRITA DE PALAVRAS. ORTOGRAFIA: LETRA “M”.

O MACACO

MANECO É O MACACO DIFERENTE QUE MORA NO ZOOLÓGICO.

ELE GOSTA DE FAZER MACAQUICE PARA AS CRIANÇAS.

MANECO GOSTA MUITO MANGA.

UM DIA, MANECO MOLHOU O RABO NO MINGAL E PASSOU NA CARA.

A CRIANÇADA CAIU NA RISADA.

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO:

1- MANECO É UM________________________________.

2- O MACACO MORA NO__________________________.

3-ELE GOSTA DE FAZER ______________________PARA AS CRIANÇAS.

4-MANECO GOSTA MUITO DE :

( ) ( ) ( )

5- O NOME PRÓPRIO DO MACACO É:

( ) MANGA ( )MANECO ( ) MINGAL

23
 6- DESENHE A FRASE:
O MACACO MOLHOU O RABO NO MINGAL”.

7 – PINTE SOMENTE AS FIGURAS QUE COMECEM COM A LETRA M

AGORA, ESCREVA NOS RETÂNGULOS OS NOMES DAS FIGURAS QUE VOCÊ

PINTOU:

1- 2-

3- 4-

5- 6-

7- 8-

24
ESCOLA MUNICIPAL MARIA DO CARMO CAMPOS.
ROLÂNDIA, 01 DE JUNHO DE 2021.
PROFESSORA: _____________________________________________________________
ALUNO (A): _________________________________________________________________

AULAS ESPECÍFICAS
ARTE
PROFESSORAS: MARIA DE LOURDES E EDNA SUELI
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
PERÍODO DE REALIZAÇÃO:31 DE MAIO 2021 À 02 DE JUNHO. 14º ROTEIRO
ALUNO (A): .............................................................................................. TURMA: 2º ANO

O QUE ESTUDAR?
 MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E ARTÍSTICAS: INTRODUÇÃO DE ARTISTAS VIDA E
OBRA, ARTISTAS PLÁSTICOS BRASILEIROS: ALFREDO VOLPI

 TÉCNICAS DE EXPRESSÕES ARTÍSTICAS: PINTURA

ELEMENTOS DA ARTES VISUAIS: CORES POLICROMIA

PARA QUE ESTUDAR?

 REALIZAR COMPOSIÇÕES ARTÍSTICAS, TENDO COMO REFERÊNCIA, NÃO COMO
MODELO, OBRAS DE ARTE OU OBJETOS ARTÍSTICOS DE ALGUNS DIFERENTES
PERÍODOS.

TRABALHOS ARTÍSTICOS DE POLICROMIA PARA SABER DISTINGUI-LAS E REALIZAR

COMPOSIÇÕES ARTÍSTICAS

COMO VAMOS ESTUDAR?

ORGANIZANDO OS ESTUDOS, ASSISTINDO AOS VÍDEOS OU OUVINDO OS ÁUDIOS
EXPLICATIVOS DA PROFESSORA DE ARTE E FAZENDO AS ATIVIDADES.

COMO REGISTRAR?
 FAZENDO AS ATIVIDADES PROPOSTAS NOS ROTEIROS, UTILIZANDO OS
MATERIAIS ESCOLARES COMUNS, COMO: PAPEL SULFITE, RÉGUA, BORRACHA,
LÁPIS DE ESCREVER, LÁPIS DE COR,

14° ROTEIRO DE ARTE

POLICROMIA: É A ARTE FEITA COM VÁRIAS CORES. É O USO DE VÁRIAS CORES NO

MESMO TRABALHO ARTÍSTICO.

OBSERVE ALGUMAS PINTURAS DE ALFREDO VOLPI.

AS PINTURAS APRESENTADAS REPRESENTAM FACHADAS DE CASAS ENFEITADAS
COM BANDEIRINHAS QUE SIMBOLIZAM A FESTA JUNINA, UMA FESTA POPULAR
BRASILEIRA.

25
 FESTA DE SÃO JOÃO, 1953.
Fachada com bandeirinhas, 1950.

ATIVIDADE DE POLICROMIA: VAMOS PENSAR EM UMA FESTA JUNINA QUE VOCÊ JÁ

FOI, PENSE COMO SÃO OS ENFEITES, CORES, COMIDAS E DANÇAS. DESENHE UMA
FESTA JUNINA E DEIXE BEM COLORIDA USANDO TODAS AS CORES QUE VOCÊ TIVER.

26
 EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSORAS: ANDRÉIA E EMANUELLE
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 31 A 02 DE JUNHO DE 2021(14ºROTEIRO).

ALUNO:(A) _______________________________________________TURMA: 2ª ANO___

VÍDEO OU ÁUDIO EXPLICATIVO DO PROFESSOR:

OUÇA O ÁUDIO E ASSISTA AO VÍDEO NO GRUPO PARA ENTENDER MELHOR COMO

REALIZAR A ATIVIDADE.

O QUE VAMOS APRENDER HOJE? BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR

PRESENTES NO CONTEXTO COMUNITÁRIO LOCAL E REGIONAL. – JAN KEN PÔ

PARA QUE VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS? EXPERIMENTAR, FRUIR E

COMPREENDER JOGOS DA CULTURA POPULAR.

COMO VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS? UMA VARIAÇÃO DO JOGO JAN KEN PÔ -
O FUTEBOL JAN KEN PO. SEGUINDO A SEQUÊNCIA NUMÉRICA ABAIXO.

ATIVIDADE 2 – FUTEBOL JOKENPO

VOCÊ VAI PRECISAR DE 6 TAMPINHAS DE GARRAFA, PEDRINHAS OU OBJETOS

PEQUENOS QUE POSSA SER UTILIZADO NO TABULEIRO. NO CADERNO, VOCÊ DEVE
DESENHAR O TABULEIRO PARECIDO COM O CAMPO DE FUTEBOL, CONFORME A
FIGURA. CADA JOGADOR FICA COM 3 TAMPINHAS DE GARRAFA FORA DO CAMPO.
CONFORME VAI VENCENDO A RODADA DO JAN KEN PÔ, O JOGADOR AVANÇA NO
TABULEIRO, ATÉ QUE A PEDRA ENTRA NO GOL ADVERSÁRIO MARCANDO UM PONTO.
GANHA QUEM CONSEGUIR MARCAR OS 3 PONTOS PRIMEIRO, CORRESPONDENDO AS 3
TAMPINHAS QUE CADA JOGADOR POSSUI.

]
27
4 - DE QUE FORMA VAMOS REGISTRAR O QUE APRENDEMOS?

REGISTRE A BRINCADEIRA ATRAVÉS DE FOTOS E NOS ENVIE NO GRUPO.

LIGUE A FIGURA AO SIGNIFICADO CORRETO.

PAPEL

PEDRA

TESOURA

28
ESCOLA MUNICIPAL MARIA DO CARMO CAMPOS.
ROLÂNDIA, 02 DE JUNHO DE 2021.
PROFESSORA: _____________________________________________________________
ALUNO (A): _________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA
 GÊNERO TEXTUAL: “NARRATIVO”.
 LEITURA.
 IDENTIFICAÇÃO DE SÍLABAS E PALAVRAS. ESCRITA DE PALAVRAS E FRASES.

1- LEITURA:

29
2- LEIA AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS. ESCREVA-AS NOS ESPAÇOS
CORRESPONDENTES:

30
 MATEMÁTICA
SITUAÇÕES PROBLEMAS ENVOLVENDO A SUBTRAÇÃO

1- RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS:

2- RESOLVA AS OPERAÇÕES DE SUBTRAÇÃO:

31