Template - Relato de Experiência - III ENOPEM
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Tecnologias nas Prática dos Professores que Ensinam Matemática na Educação Básica
Resumo:
O texto do resumo deve estar em um único parágrafo, espaçamento simples entre linhas, fonte
Times New Roman, tamanho da fonte 12, justificado, sem recuo na primeira linha, contendo
no máximo 150 palavras. O resumo deve apresentar os objetivos, a abordagem metodológica,
os resultados e as conclusões. O uso de citações bibliográficas deve ser evitado no resumo.
1. Introdução
O presente relato de experiência tem como objetivo relatar as vivências e reflexões sobre a
educação inclusiva em um ambiente escolar público, especificamente em turmas de sexto
ano. A quantidade de alunos por turma consiste em 30 crianças por sala. A escola que
acompanhamos é uma instituição municipal na cidade de Goiânia, Goiás, que atende turmas
do Ensino Fundamental I ao II. As turmas observadas são quatro no total: 6° A, 6° B, 6° C e
6° D.
A educação inclusiva é um modelo educacional que busca garantir que todos os alunos,
independentemente de suas características individuais, tenham acesso igualitário a uma
educação de qualidade. Nesse contexto de diversidade e dinamicidade das turmas de 6°
ano, destaca-se a importância da inclusão de crianças com deficiência no meio escolar. É
precisamente nessa ambientação em que essas crianças são envolvidas e suas diferenças
são valorizadas e respeitadas. Com isso o direito à educação que essas crianças possuem
é assegurado por lei, além disso, a inclusão ensina os outros alunos a valorizarem a
alteridade, a empatia, o respeito e a aceitar as diferenças. Durante o ano de 2023 e início de
2024, observamos as aulas de matemática e como a educação inclusiva é implementada
nas salas de aulas.
1
Filiação institucional e endereço eletrônico: alinhado à esquerda
INCLUSÃO E SALA DE AULA
Já com o aluno que possui TEA, havia dias em que ele tinha dificuldade de manter a
atenção nas atividades propostas a ele, e com isso a aula com os demais alunos não fluía
com tanta facilidade. Entretanto haviam episódios em que a criança dedicava bastante
atenção às atividades e a aprendizagem acontecia. Ou seja, mesmo com determinados
contratempos em sala, era possível proporcionar às crianças um ambiente de aprendizagem
saudável e interativo.
A inclusão não se limita apenas ao ambiente da sala de aula com tarefas adaptadas,
mas começa com a estrutura física da escola. Embora a escola em questão possua
uma boa infraestrutura, com amplos espaços para os alunos ficarem durante o
recreio e aulas de educação física, quando se trata da inclusão de alunos com
deficiências físicas, ela apresenta deficiências.
2. Considerações Finais
Texto ..........
3. Agradecimentos
Os agradecimentos, quando necessários, devem ser feitos para colaboradores (pessoas
ou empresas), agências de financiamento, etc., que contribuíram para a redação,
financiamento ou com o desenvolvimento do trabalho.
Referências bibliográficas