PV CADERNO ESTUDANTE 3º Ano - 2024
PV CADERNO ESTUDANTE 3º Ano - 2024
PV CADERNO ESTUDANTE 3º Ano - 2024
Aulas de Projeto
de Vida: Pós Médio
3º Ano do Ensino
Médio em Tempo
Integral
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PROJETO DE VIDA 3º ANO - PÓS MÉDIO
Aula 11: Os itinerários para uma Carreira Militar para além das “continências” - Parte 2
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Mutirão INSCRIÇÕES ENEM
AUTOAVALIAÇÕES
AULÕES
SIMULADOS
O DIA "D"
Para início dos nossos trabalhos vocês já precisarão ter conhecido o Documento Orientador do EMTI
do ano vigente, e indicamos a vídeo-aula: PÓS MÉDIO VÍDEOS FORMATIVOS
https://www.youtube.com/watch?v=i6cfEXOZWpA&ab_channel=EnsinoMe
dioIntegral
Caro educador
Ao concluir o Ensino Médio, nossos jovens vivem o momento de consolidar algumas decisões
construídas e amadurecidas ao longo de uma importantíssima tarefa: a elaboração do seu Projeto
de Vida. Entre tantas reflexões, aquelas sobre qual o caminho a tomar para a sua formação
profissional certamente os acompanharam, e suas decisões se tornarão tão mais complexas quanto
menos eles tiverem sido apoiados e dedicado tempo e atenção ao planejamento do seu Projeto de
Vida.
Não, esse não é um momento simples, e tampouco as escolhas se constituem de decisões a ser
tomadas em função de apenas uma variável ou referência. De fato, elas devem ser consideradas à
luz de um conjunto de fatores muito amplo e diversificado que resgata perguntas feitas durante os
primeiros anos no Ensino Médio, tais como: O que sei fazer bem? O que adoro fazer? O que diz o
mercado? Que diferença posso fazer? Que oportunidades se apresentam numa projeção de futuro?
O que me faz feliz? Perguntas que agora certamente se reapresentam, sob outra perspectiva em
termos de maturidade e de expectativa.
Você, educador, tem, neste momento, a importante missão de acompanhá-los nessa reflexão e
decisão, apoiando-os na construção do seu próprio marco lógico e levando-os a pensar sobre o fato
de que talvez adorem alguma área da atividade humana (paixão) e até sejam bons nessa área
(talento), mas também precisam considerar formas de prover seu auto sustento (necessidade). Por
outro lado, não é recomendável limitá-los a uma reflexão que os leve a vislumbrar uma profissão
que remunere bem (necessidade), mas que não lhes traga felicidade (paixão) ou não explore seus
dotes (talento).
Sim, escolher uma profissão é muito mais que fazer uma opção por um curso de graduação ou
tecnológico; por uma carreira numa organização ou pelo negócio que se pretende empreender. Essa
escolha é, na verdade, o reflexo da identidade tanto pessoal quanto ocupacional e do seu Projeto de
Vida, e ocorre num momento de vital importância, pois a necessidade do jovem de assumir
compromissos e se colocar frente à vida adulta significa uma profunda mudança de seu papel no
mundo, levando-o a questionamentos, dúvidas e incertezas.
Nesse período é absolutamente natural e esperado que ele vivencie os conflitos para a composição
de sua identidade ocupacional, que não é outra coisa senão a definição de sua escolha profissional
e, portanto, de sua ocupação futura. Há um natural nível de expectativa e ansiedade, e é muito
importante que elas sejam mobilizadoras para suas decisões. É um momento de fundamental
importância, no qual ele precisa refletir sobre sua situação de vida, de forma a confirmar seus
sonhos e, principalmente, ter clareza quanto às condições de materializá-los.
É preciso, então, dedicar tempo para responder a estas questões: O que ele realmente gosta de
fazer? Qual é o estilo de vida que pretende ter? Qual é o tempo do qual poderá dispor até obter
uma remuneração que o satisfaça além de suas necessidades básicas?
Durante seu processo de escolarização, o jovem deverá ter se apropriado de uma série de
conhecimentos e informações, mas não apenas de natureza acadêmica. Há outra dimensão
igualmente importante para sua tomada de decisão, que se refere à compreensão das relações
dinâmicas do mundo produtivo e das muitas possibilidades que ele tem diante de si. É disso que
trata este Componente Curricular: Projeto de Vida do 3º ano - Pós-Médio.
Nosso material é composto por um GPS das 28 aulas/temas estruturadas (considerando que cada
uma é composta por 2 aulas de 50min, totalizando 56 aulas), mais 6 aulas intermediárias divididas
entre visitas técnicas, levantamento de oportunidades militares locais, palestras, aulões, multirão
para o ENEM, e instruções para o ENEM (totalizando 24h/aulas) somando ao todo uma carga
horária de 80h/aulas. É importante que todo o percurso seja executado para que nossos estudantes
tenham a oportunidade de visitar as várias possibilidades de Mundo Pós Médio. O GPS será
disponibilizado como um Plano de Aulas. Um lindo ano para todos nós, cheio de descobertas.
Fonte: adaptado do Caderno Pós-Médio: Um Mundo de Possibilidades. ICE. 2020
Aula 1 - INTRODUÇÃO
Considerando que percorremos um percurso lindo até aqui com as Aulas de Projeto de Vida do 1º e
2º ano, e que foram feitas muitas descobertas, esta aula introdutória fará esta visita ao que foi
construído até aqui. Faremos uma revisão dos principais pontos vistos até aqui, afinal, ter um
projeto de vida é traçar um Plano de Ação para dar sentido e direção aos seus sonhos. É pensar no
futuro, traçar metas e definir prazos de curta, média e longa duração em várias dimensões da sua
vida. No Plano de Ação, feito no 2º ano, além de determinar, com clareza, onde você está (situação
atual) e, onde pretende chegar (situação desejada), você vai traçar o seu próprio caminho para
chegar lá. É no Plano de Ação que você descreve os seus objetivos e metas a curto, médio e longo
prazos nas diversas dimensões da vida: afetiva, profissional, cidadã, espiritual, material e financeira.
Nesta primeira aula, revisem, e se necessário, reconsiderem o Plano de Ação. Segundo Joel Barker,
consultor americano, “Uma visão sem ação é apenas um sonho. Um sonho sem ação é um mero
passatempo. E uma visão com ação pode mudar o mundo”.
Arquivo do Plano de Ação para download:
https://docs.google.com/document/d/1fqzEeB5lDfWRNLhi5VRLKc_yti903GJd/edit?usp=share_link
&ouid=115222986530531117885&rtpof=true&sd=true
Professor: Apresente o planejamento do conteúdo na primeira aula.
Assim como para o componente curricular Projeto de Vida, escolha um caderno para que você
possa organizar seu portfólio, onde devem conter todas as anotações das aulas, fotos, recorte de
reportagens, gráficos, pesquisas, imagens, letras de músicas, palavras, frases, poesias, citações de
livros, dicas de filmes e textos que apoiem e fortaleçam o processo da construção de seu Portfólio e
acompanhamento do seu Plano de Ação de Projeto de Vida.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Habilidades Socioemocionais: Perseverança, autodeterminação, planejamento.
Nesta primeira semana é proposta uma reflexão sobre a importância de revisar e monitorar
todas as etapas do seu Plano de Ação de Projeto de Vida e de estabelecer um cronograma de
verificação dos resultados.
Que bom poder estar de volta com as aulas de Projeto de Vida! No ano passado, você
adquiriu muitos aprendizados e conhecimentos, não é verdade? Espera-se que neste ano
isso continue a acontecer. Para isso, conte sempre conosco para ajudar na construção do seu
Projeto de Vida. Vamos relembrar um pouco do que foi visto nas últimas aulas do Projeto de
Vida do ano anterior. Lá você identificou a importância do acompanhamento dos Indicadores
de Processo e de Resultados como base para o melhor desenvolvimento das suas ações
rumo ao alcance das metas e objetivos do seu Projeto de Vida, está lembrado?
Você está chegando em uma outra fase do seu Projeto de Vida. Chegou o tão esperado 3º
ano! As aulas de Projeto de Vida, agora terão o acompanhamento do Plano de Ação do seu
Projeto de Vida, que você vem construindo ao longo do tempo. Então, siga em frente!
ATIVIDADES
Para começar, é importante saber como está o seu acompanhamento do Plano de Ação do
seu Projeto de Vida: você tem observado ele?
No período de férias, você pegou em algum momento o seu Plano de Ação para checar e/ou
ajustar alguma coisa? Será que você o deixou um pouco esquecido? Se retomou o seu Plano
de Ação em algum momento, saiba que isso é muito legal! Caso você não tenha feito isso,
não tem problema, sempre é tempo de resgatar e acompanhar o que escreveu nele. Esse é o
momento em que você terá a oportunidade de dar continuidade ao acompanhamento do
seu Plano de Ação. Vamos nessa?
É muito importante que o Plano de Ação de Projeto de Vida seja monitorado para que você
consiga verificar a necessidade de revisar algum ponto, a partir do que deseja alcançar.
Assim, nessa semana, você aprenderá sobre a importância do monitoramento e como ele se
dá de forma organizada em todas as etapas do Plano de Ação. É por meio do monitoramento
que você pode atingir níveis mais elevados de crescimento. Ao aprender a monitorar suas
ações, logo você vai perceber que existe um ciclo infinito de melhoria.
Leia o texto abaixo e identifique os pontos de referência do Plano de Ação de Amyr Klink.
Grife-os no texto:
Os pontos de referências motivam o navegador, que se mostra tranquilo. O que você acredita
que fez ele ter esse comportamento diante de seu plano?
O relato de Amyr Klink trata de sua viagem na circunferência Antártica e serve de guia para
observar como se dá o acompanhamento e o monitoramento diante das etapas percorridas
em seu Plano – no caso dele a carta de navegação 3200 o direciona: as condições são
favoráveis. E como anda o seu Plano, estudante?
Com base no fluxograma do relato de Amyr Klink, construa um fluxograma, para que você
consiga visualizar melhor os rumos do Plano de Ação do seu Projeto de Vida. Onde você está,
localize-se e diga para onde vai.
Observação: aqui você vai apenas “CONSIDERAR ESSES PONTOS”. Vamos voltar neles.
Agora, retome seu Plano e encaminhe a resolução das propostas:
a) Considere uma linha do tempo, em que você observa seu Plano de Ação desde o ponto de
onde partiu em direção à sua visão de futuro. Muitas ações foram empreendidas desde
então. Identifique ao menos um objetivo de seu Plano para exercitar. Marque o ponto de
onde partiu e considere todas as ações empreendidas. Você considera que está caminhando
em direção à sua visão de futuro? Quais os pontos de referência de que você dispõe para
garantir que está no rumo certo? Construa no seu caderno uma linha do tempo do seu Plano
de Ação, com base no exemplo abaixo:
Material do Educador - Aulas de Projeto de Vida 2º ano do Ensino Médio, págs. 206 e 208.
Então, estudante, o que achou da forma como Amyr Klink monitorou a viagem dele? Super
legal, não é? O melhor é que essa forma de acompanhamento serve para tudo, inclusive para
o seu Plano de Ação de Projeto de Vida. Na próxima aula vamos continuar falando sobre
monitoramento, certo?!
Aula 3 - TEMA: O PROJETO DE VIDA NÃO TEM FIM. A IMPORTÂNCIA DO MONITORAMENTO – PARTE 2
INTERDISCIPLINARIDADE:
Habilidades Socioemocionais: Perseverança, autodeterminação, planejamento.
ATIVIDADES
As mudanças podem ter causas diversas e amplas e às vezes não podemos controlá-las.
Exemplo: um projeto de uma viagem romântica, mas às vésperas um dos dois decide acabar
com o relacionamento. Pode, ainda, haver algum obstáculo momentaneamente
intransponível, levando você a mudar de rota e redesenhar suas estratégias.
A habilidade de gerenciar seu Projeto de Vida inclui a capacidade de lidar com imprevistos e
mudanças de rumo, corrigindo e ajustando seu Plano de Ação, sem diminuir as perspectivas
de sucesso e a autoestima.
2 -. Sobre os seus resultados, tenha mais clareza sobre eles. Responda às questões
propostas:
Ao responder estas perguntas, você consegue visualizar melhor a distância entre o que você
planejou no início da elaboração do seu Plano de Ação e onde você conseguiu chegar ou o
que já conseguiu alcançar durante o percurso de tempo em que você agiu. A partir disso, é
necessário pensar na necessidade de possíveis ajustes de ação ou mesmo de planejamento.
Será que é necessário mudar algo no seu Plano de Ação? Você precisa analisar muito bem
para obter esta resposta.
É importante saber lidar com mudanças imprevisíveis ao longo da execução de seu projeto. A
sugestão é que você possa refletir sobre como lidar com elas, pois essa é uma habilidade
essencial para gerenciar o Plano de Ação. É necessário estar sempre atento ao
desenvolvimento do seu Plano de Ação de Projeto de Vida. Crie uma rotina de
acompanhamento e revisão para que as mudanças necessárias sejam realizadas com maior
atenção e facilidade.
Preencha novamente seu Plano de Ação pensando na revisão que você acabou de fazer:
https://drive.google.com/file/d/11RcO4JpD0H9_rwbcNSS57cNO1_0mo3vh/view?usp=drive_link
Aula 4 - TEMA: CRESCIMENTO E MELHORIA DO DESEMPENHO, SEMPRE – PARTE 1
INTERDISCIPLINARIDADE:
Habilidades socioemocionais: responsabilidade, autoconhecimento, planejamento.
Nesta semana você vai conhecer mais uma forma de acompanhar o seu Plano de Ação de
Projeto de Vida: o Ciclo PDCA. Esta é uma ferramenta de melhoria contínua a ser aplicada na
construção do Projeto de Vida e do seu Plano de Ação.
Nas últimas semanas, você refletiu sobre a importância do monitoramento do seu Plano de
Ação de Projeto de Vida, para que você consiga agir da melhor maneira rumo ao seu sonho.
ATIVIDADES
Você já ouviu falar em PDCA? E em Ciclo de Melhoria Contínua? O PDCA ajuda as pessoas a
identificarem possíveis “falhas” ou problemas que possam dificultar o desempenho de suas
ações, durante a execução do Plano de Ação. Essa revisão pode ajudar você a monitorar
melhor as ações e organizar o resultado, evidenciando se a meta foi alcançada, e abrindo
possibilidade para o questionamento do por que não foi alcançada.
Durante a construção de seu Projeto de Vida, uma importante ferramenta lhe deu condições
de estruturar seus sonhos – o Plano de Ação. A partir dele você pôde estabelecer as bases
filosóficas do seu pensamento – visão de futuro, valores, premissas – que guiam suas ações.
Desdobrou essas bases em prioridades, objetivos e metas. Definiu quais eram as melhores
ações e criou estratégias para executá-
-las. A cada ação executada pôde refletir sobre os resultados, com apoio dos indicadores,
que lhe gera- ram uma visão sobre fatores críticos que interferiam em seu plano. Além disso,
percebeu a importância em monitorar seu Plano de Ação, com a criação de um fluxograma,
possibilitando um melhor controle e acompanhamento dos resultados de suas ações. Esse é
um processo cíclico, em constante movimento e interação, que aproxima o seu ser, do seu
querer ser, objetivo central de toda essa aprendizagem.
Confira no instagram:
https://www.instagram.com/reel/Crd_nerNwDK/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZ
A==
1. Plan (planejar): Nessa fase, é elaborado o PA, estabelecendo a visão de futuro e
missão. Também são definidas como e quando acontecerão as ações para atingir os objetivos
e metas definidos em seu plano, bem como, os indicadores que vão controlar e monitorar os
resultados das ações.
4. Act (ajustar): Fase de agir para identificar boas práticas e replicá-las; identificar desvios e corrigi-
-los caso as metas não tenham sido alcançadas, você pode traçar novas estratégias de
atuação, consequentemente se estabelece um novo ciclo. Após a fase de checagem, se você
decidir que vale a pena continuar investindo na mudança, você pode expandir o plano,
atingindo um novo patamar de melhoria.
A utilização do Ciclo PDCA, em seu Projeto de Vida, se dá a partir dos resultados obtidos com
a execução de seu Plano de Ação. Trata-se de um instrumento que ordena as ações
cotidianas estabelecidas em seu Plano. Por isso, o ciclo é considerado uma poderosa
ferramenta para o acompanhamento e detecção dos ajustes necessários durante e ao final
de um processo. Dessa forma, ocorre a aprendizagem, ou seja, a partir da passagem, atenta
e plena, por todas as fases, você constrói uma trajetória de melhoria contínua nos processos
e, por consequência, nos resultados obtidos. O Projeto de Vida é o traçado entre aquilo que
se é e o que pretende ser. O Plano de Ação é o instrumento que ajuda você a definir esse
traçado. Dessa forma, o conceito de melhoria, ao ser aplicado em seu Projeto de Vida,
implica mudanças em seus hábitos, que refletirá em seu Plano, de forma a aproximá-lo do
que pretende ser. Além disso, a cultura da melhoria contínua pode contribuir, decisivamente,
para o alcance de patamares crescentes de eficiência, pavimentando o seu caminho na
construção do Projeto de Vida.
Obs: É importante ressaltar que o ciclo PDCA pode e deve ser aplicado em diferentes
dimensões temporais do Plano de Ação, sendo uma metodologia a ser utilizada no decorrer
do Projeto de Vida para o seu desenvolvimento completo no curto, médio e longo prazo, um
ciclo para atingir um objetivo com prazo de vários anos à frente e para se cumprir o Plano de
Ação nas metas desdobradas em etapas, anuais, mensais, semanais, diárias. Para cada um
destes ciclos a metodologia de melhoria contínua deve ser aplicada.
Então, estudante, espera-se que você tenha gostado de conhecer um pouco mais sobre o
Ciclo de Melhoria Contínua – PDCA, pois é através desta ferramenta de gestão que você vai
monitorar o seu Plano de Ação de uma forma ainda mais efetiva. Até a próxima!
Material do Educador, ICE - Aulas de Projeto de Vida 2º ano do Ensino Médio, págs. 217 a 219.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Habilidades socioemocionais: responsabilidade, autoconhecimento, planejamento.
Na última semana, você começou a conhecer mais uma forma de acompanhar o seu
Plano de Ação de Projeto de Vida: o Ciclo PDCA, que é uma ferramenta de melhoria
contínua a ser aplicado na construção do Projeto de Vida e do seu Plano de Ação.
ATIVIDADES
Muitas vezes as pessoas utilizam a máxima que diz: Nada é ou está tão bom, que não
possa melhorar! Você já deve ter ouvido, não é mesmo? Pois é, na vida, tudo o que as
pessoas fazem pode passar por este processo de melhoria. É preciso sempre buscar
fazer melhor aquilo que você já faz. É essa busca por fazer algo melhor que
movimenta o Projeto de Vida. É assim que ele tem sentido e significado na vida das
pessoas. Sempre é possível ser a melhor versão de si mesmo! As experiências, os
erros, os acertos, tudo pode ser utilizado no processo de Melhoria Contínua. A
expressão Melhoria Contínua é bastante óbvia e deixa claro que sempre vão
acontecer mudanças que gerem melhores resultados!
1 - Leia o texto a seguir que conta a história de um Jovem reflita sobre como o Ciclo de
Melhoria Contínua - PDCA pode ser identificado:
“Lucas passou um ano inteirinho em seu computador, jogando seu game favorito...
Acordava, jogava; comia, jogava; tomava banho, jogava... Parava quando ia encontrar
os amigos para jogar, ou quando ia para academia de musculação. Esteve tão
ocupado, que todo o resto se perdeu. Ao final do ano, acumularam notas vermelhas
em seu boletim. Pai e mãe, convocados à escola para a reunião final, descobrem que
o filho havia desperdiçado todo o tempo e investimentos. Reprovara de ano. Foi um
choque: seus pais cortaram-lhe todos os privilégios e acessos eletrônicos. Passou as
férias em longa meditação, ajudando seus pais nos afazeres domésticos e na loja do
pai. Assim, após pensar sobre o seu Plano de Ação do ano anterior, decidiu fazer
ajustes: no começo do novo ano, tudo seria diferente. (A) (fim de ciclo e início de um
novo). (P - PLAN) Estabeleceu que se tornaria um estudante exemplar, para tanto,
decidiu começar aumentando a sua participação e proatividade: prestaria atenção nas
aulas e tomaria notas de tudo o que aprender, deixaria de usar o computador por
alguns dias e não veria nenhum amigo, também não perderia mais tempo na
academia. (D) Assim, fez, no primeiro dia, ninguém reconhecia aquele menino ali
presente. Olhava fixamente para o educador, mal piscava. Pediu apoio para seu pai,
que colocou uma senha no computador e assim desligou-se do mundo: não atendeu
nenhum chamado para jogar GTA com os amigos...
Mas no terceiro dia, dormiu durante uma aula, depois de ter passado grande parte da
noite lendo e relendo a apostila de ciências. (C) Ao final de uma semana, fez as
provas que o ajudariam a ver se estava no caminho certo, e seu indicador de resultado
sinalizou, de 50 questões, ele acertou 15. (A) Foi mal, um pouquinho melhor que o
ano anterior, mas ainda mal. Daí ele tocou a pensar nas metas e nos objetivos, viu que
suas ações estavam fora de forma, alguns hábitos de estudar não estavam dando
certo: ‘– Será que estudo de maneira errada?’ Mais um pouco de meditação e
percebeu que estava intranquilo, seu corpo parecia pesado e ao olhar no espelho viu
que estava com olheiras... Precisava voltar à academia, concluiu ele, estou com
excesso de energia... “Assim, foi caminhando por sua própria história, por aquela
semana, e conseguiu perceber pontos em que precisava melhorar, traçou novo
plano.”
Lucas buscou responder às três perguntas que daria início ao seu novo momento:
Analisando o que vivi no ano anterior, a nova escola me exige maior concentração
e o desenvolvimento de novas habilidades, além de novos hábitos de estudo.
Tenho tido dificuldades nos conteúdos de várias matérias. Durante as aulas até
tento me concentrar e entender o que o educador ensina, mas na hora da prova
esqueço tudo. Talvez, se eu começar a ter mais atenção e tomar nota do que
venho aprendendo na sala de aula, consiga ter melhor aproveitamento dos
conteúdos e rendimento.
Vou perceber que estou melhorando se eu tirar boas notas nas provas mensais
que serão daqui um mês, mas, antes, posso fazer as provas do ano passado e ver
se atingir a média. Posso, assim, estabelecer um indicador de processo, desde que
o indicador de resultado seja atingir a média na realização das provas. Enquanto
isso faço mudanças em minha forma de estudar, para obter melhores resultados
de desempenho, ganhando tempo para fazer correções e ajustes.
Não tenho como me enganar mais. Tenho me dedicado muito pouco para meus
estudos, se eu aumentar a dedicação, ou seja, aumentar o tempo de estudo, terei
melhores resultados e desempenho. Assim, o primeiro passo é estudar por mais
tempo, isso significa que terei que reorganizar minha agenda e encontrar espaço
para esse trabalho extra.
Após esse importante passo, Lucas conseguiu definir como faria seu CICLO PDCA girar:
P¹ (planejar):No início da semana planejou:
1.Incluir mais 15 horas semanais de estudo ao planejamento semanal;
2. Diminuir as atividades sociais e o tempo na academia;
3. Dormir mais tarde para dar conta de cumprir o planejamento semanal;
4. Refazer exames aplicados no ano anterior, no início da semana. Obs. No
planejamento também deve constar a forma de fazer o monitoramento e
mesmo a revisão.
D¹ (executar):Durante a semana, ele executou o que foi planejado:
1.Estudou durante oito horas na semana;
2. Cumpriu sua agenda de compromissos em cursos já programados;
3. Evitou encontrar com os amigos durante a semana;
4. Deixou de ir à academia;
5. Fez os exames aplicados no ano anterior.
C¹ (avaliar): com posse de seu diário de boas práticas, que registrou durante a
semana, as ações planejadas foram monitoradas.
1.Avaliou o resultado dos exames e obteve notas baixas;
2. Avaliou seu desempenho diante das mudanças em sua rotina.
A¹ (ajustar): após a verificação e avaliação do resultado de suas ações, refletiu:
1.Notou que seu baixo desempenho na prova se deu porque deu foco a informações
irrelevantes;
2. A diminuição das atividades físicas o deixou sem concentração e
desmotivado, não acompanhou bem as aulas; 3. Os amigos fizeram-lhe falta,
pois ele se sentia isolado e insatisfeito;
4. Percebeu que é importante buscar apoio entre os conhecidos para
ajudar a observar os resultados e encontrar novas possibilidades de atuação;
5. Entendeu a necessidade em manter as atividades da academia, que o reanima;
6. Deseja manter o contato com os amigos para se sentir feliz e integrado.
P² (planejar):
1.Compartilhar dificuldade com educador e amigos;
2. Aumentar tempo de estudo de 8 para 12 horas;
3. Fazer anotações das aulas, a partir de temas geradores;
4. Utilizar texto de apoio quando não compreender as anotações;
5. Refazer os exames.
D² (executar):
1. Conversou com amigos e educador e apanhou importantes dicas de
como manter sua vida social e pessoal alinhada com os estudos;
2. Escreveu textos retomando o conteúdo das aulas a partir das anotações feitas;
3. Gravou áudio dos textos que escreveu;
4. Ouviu as gravações enquanto fazia atividade física;
5. Convidou um grupo de amigos para estudarem juntos;
6. Incluiu sessões de cinema, passeio em museus e outros espaços para ampliar a
compreensão do que aprendia em sala de aula;
7. Refez o exame para avaliar seu desempenho.
C² (avaliar):
1.Atingiu pontuação alta no exame.
2. Manteve alto o nível de energia e foco durante toda a semana;
3. Conseguiu manter a concentração em cada atividade que fez.
A² (ajustar):
1.Descobriu diferentes formas de aprender e assimilar conhecimento;
2. Aprendeu a focar o que estava aprendendo e tudo tem tido mais significado;
3. Está confiante para realizar a prova no final do mês;
4. As mudanças em seus hábitos constituem, agora, um novo modo de aprender.
5. Decide manter essa nova organização.
Lucas percebeu que era possível modificar seus hábitos e atitudes, sem deixar
de lado o que lhe fazia bem. Teve dedicação e decidiu enfrentar suas
limitações. Seu plano deu certo!
Agora, é sua vez, estudante! Pegue seu fluxograma como referência e reveja todas
as etapas do seu Plano de Ação. Vamos lá? Leve em consideração as questões que
desenvolveu na aula anterior e tudo o que sabe a seu respeito. Foque em uma meta
e desenvolva o Ciclo PDCA para alcançar a melhoria necessária para o seu
crescimento.
• Instituto de Corresponsabilidade pela Educação. Material do Educador: Aulas de Projeto de Vida. 1º Série
do Ensino Médio. 1ª Edição. Recife. 2016. p. 1 a 392. • KLINK, Amyr. Mar sem fim: 360° ao redor da
Antártica. São Paulo: Cia. Das Letras, 2000. p. 45. / 2 Material do Educador. Disponível em:
http://lelivros.love/book/baixar-livro mar-sem-fim-amyr-klink-em-pdf-epub-e-mobi-ou-
-ler-online/. Acessado em fevereiro de 2021. • Material do Educador - Aulas de Projeto de Vida 2º ano do
Ensino Médio, págs. 205, 206, 208, 217, 218 e 219.
• The Potter. Disponível em: www.joshburton.com/projects/thePotter.asp. Acessado em fevereiro de 2023.
Aula 6 - TEMA: COMO SABER SE DEU CERTO ANTES DE DAR ERRADO? – PARTE 1
Caro estudante, os ajustes fazem parte de um processo cíclico de melhorias, que não se
desvinculam do PLANEJAR + EXECUTAR + AVALIAR, etapas anteriores do Plano. Você está lembrado
delas?
Pois bem, ajustar é algo que tem uma constância também, numa interação que aproxima o
seu ser do seu querer ser, objetivo central de toda aprendizagem sobre a construção de um
Projeto de Vida. Olha só quanto conhecimento tem nisso tudo, não é verdade?
Talvez você não tenha percebido a grandiosidade da interação dessas etapas, mas o Plano de
Ação tem sido um instrumento útil para organizar a sua vida e ajudá-lo (a) nas suas decisões.
Agora, como esta- mos chegando quase ao final das aulas de Projeto de Vida, aproveite essa
etapa para fazer as mudanças necessárias que ajustaram o seu Plano. Elas devem implicar
em novas escolhas e tomadas de decisões. Porém, não se engane achando que tudo será
como você sempre sonhou, ou melhor, PLANEJOU.
Faz parte do Projeto de Vida ajustar algo durante todo seu percurso, pois imprevistos podem
acontecer e a experiência que você vai adquirindo ao longo do processo, vai influenciar na
melhoria de tudo o que você faz. A única certeza que você pode ter nessa jornada é a sua
convicção na busca dos seus sonhos, na melhoria dos seus resultados e seu crescimento
sempre.
É por meio do monitoramento que você pôde atingir níveis mais elevados de crescimento.
Ao aprender a monitorar suas ações, logo você começou a perceber que existe um ciclo
infinito de melhoria. Você está lembrado do PDCA? Pois bem, de lá para cá é provável que
tenha empreendido muitas ações e aprendido com os seus erros e acertos. Vamos seguir
analisando alguns desvios do que foi feito e as medidas de ajustes que você tem adotado.
ATIVIDADES
Quando se começa a fazer uso de um Plano de Ação é comum inicialmente executar as ações
de forma automática, sem refletir muito bem sobre seus fins. Isso acontece principalmente
na urgência de encontrar solução para algo que deu errado ou surgiu inesperadamente.
Muitas vezes as estratégias e ações não são alinhadas e ao invés de resolver o que precisava,
acaba gerando outros problemas. É preciso ter consciência dos possíveis erros que
acontecem no meio do caminho, pois isso vai ajudar você a entender como deve agir na hora
de resolver algum imprevisto ou problemas que venham a surgir.
Quando você acompanha o seu Plano de Ação de Projeto de Vida, além de servir para a
tomada de consciência sobre suas capacidades, serve para verificar se as ações corretivas
que você tomou foram resultado das suas vontades e interesses ou se sofreram influências
de outras pessoas. Se surgir uma necessidade de ajuste, não foque nos erros e sim na melhor
forma de dominar o que precisa e para diminuir as suas fragilidades, riscos e ameaças.
Certo?
Tenha clareza de que vão acontecer falhas ou erros na execução do seu Plano de Ação, mas é
preciso aprender com os erros para evitar que eles sejam cometidos novamente. Nas aulas
anteriores, você aprendeu a identificar os principais problemas do seu PAI e corrigi-los a
tempo. Contudo, alguns erros podem ser sutis e, por isso, tornam-se difíceis de serem
notados. Como saber se realmente você corrigiu o problema? Ou se escolheu as ações mais
adequadas naquele momento?
Utilize o Checklist a seguir para que você possa aplicar a cada uma das suas ações presentes no seu
Plano de Ação e, dessa forma, possa avaliá-las. Responda às questões a seguir
• Elas representaram o que você realmente queria fazer? Qual o seu grau de satisfação
quanto a elas?
Agora, responda:
c) Quais foram os fatores ou habilidades pessoais que não sabia que possuía,
mas que, ao utilizá-los, ajudaram você a alcançar o melhor resultado e a
corrigir o erro/falha mais difícil do seu Plano de Ação.
Até aqui você aprendeu como é importante monitorar as ações do seu Plano de Ação. Para
isso, você analisou todas as etapas do seu planejamento, identificando possíveis erros e
problemas. Em decorrência disso, é possível que desde já você tenha ajustado alguma coisa
no seu Plano. Agora, falta bem pouco para você ganhar propriedade na análise dos
resultados. Ao refletir sobre o acompanhamento do seu Plano de Ação de Projeto de Vida é
impossível não pensar em tempo, não é verdade? Em relação ao tempo, você já ouviu falar
na expressão “Timing”? Timing pode ser definido como a sensibilidade para enxergar um
momento propício para a realização de algo, isto é, um tempo em que você percebe uma
oportunidade para executar uma ação específica. O timing é fruto de experiências, fracassos
e conquistas, bem como dos seus instintos. De modo geral, “ter um timing” pode ser o
mesmo que: “ter uma ideia a experimentar” ou “começar algo novo”. É uma constante às
“pessoas de timing” apresentarem a disponibilidade para aprender, a sensibilidade para
interromper ou continuar algo, bem como, a necessidade de experimentar coisas novas. É o
Timing que ajudará você a encontrar os momentos corretos para mudar o que é preciso em
seu Plano de Ação.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Ciências Humanas e suas Tecnologias: Cidadania, liberdade de expressão, participação e papel social.
Linguagens, códigos e suas tecnologias: Gêneros textuais, tipos de textos.
Habilidades socioemocionais: resiliência, determinação e proatividade.
O Projeto de Vida não tem fim! Portanto, a conclusão de mais uma etapa de aula não
significa o fim do planejamento. O ciclo de melhoria contínua deve seguir, sempre
identificando o que deu certo, para replicar e melhorar o seu desempenho.
ATIVIDADES
Passada a fase de ajustes do seu Plano de Ação, é provável que muitos dos seus Objetivos já
tenham sido atingidos ou é só uma questão de tempo para isso acontecer. Inclusive, a essa
altura do Plano, você ganhou experiência suficiente para saber se os últimos ajustes
alinharam o que foi preciso. E agora? Qual é a próxima etapa? Bom, a melhoria deve ser um
processo contínuo, um modo de vida. Então, cada passo representa um avanço e nesse
processo todo, você deve se perguntar: o que pode ser otimizado?
Com ênfase no planejamento, essa etapa trata de melhorar ainda mais os possíveis
resultados. Só que agora, você pode criar uma lista das Ações e Estratégias que podem ser
replicadas. Assim como intro- duzir no planejamento as mudanças provenientes dos ajustes
que você precisou fazer na última etapa do Plano.
Lembre-se de manter o ritmo na busca dos seus sonhos. Siga o seu planejamento como
quem trabalha numa empresa. Aprimore o (a) realizador (a) de sonho que você se
transformou, pois isso é mais forte do que você pode imaginar.
E, caso você tenha chegado ao patamar de alcançar todos os Objetivos do seu Plano de Ação,
é hora olhar para a sua Visão e redefini-la para lançar-se a novos desafios. Portanto, um novo
Plano de Ação precisa ser construído e, você deve seguir as mesmas etapas: PLANEJAR –
EXECUTAR - AVALIAR – AJUSTAR.
Lembre-se de celebrar o seu aprendizado. Não apenas por uma questão operacional ou de
saber fazer um Plano de Ação, mas por uma questão moral que envolve a sua capacidade de
cumprir com o que planejou.
Agora, não importa as circunstâncias de vida na qual você ainda se encontra neste momento,
é impor- tante que você continue seguindo na elaboração do seu Projeto de Vida e buscando
uma melhoria contí- nua. Acredite: não há mais limites para a realização dos seus sonhos.
Não se preocupe caso ainda faltem etapas para chegar aonde quer. Sempre é tempo de
realizar, basta se manter no comando da sua vida.
A última orientação, que é mais um pedido, é para que você se liberte dos seus medos e
acredite que tudo é possível para um realizador de sonhos.
No entanto, durante sua caminhada, com uma missão claramente estabelecida, Marlin
encontra uma parceira, a “peixinha” Dori, que apesar de sofrer de “perda de memória
recente” guarda impor- tantes conhecimentos que ajudarão o pai desesperado a romper
alguns obstáculos durante sua jornada. Uma máscara de mergulho, com possível endereço
dos mergulhadores, é uma peça-chave para o plano de ação de Marlin. Quem irá
conseguir decifrar o que está escrito é Dori. Daí em diante a trama segue, encontrando
informações e informantes, apoios para superar os obstáculos e solucionar o problema de
alcançar Nemo.
Disponível em:
Os professores entregarão um Plano de Ação para que você reveja o seu plano.
https://drive.google.com/file/d/11RcO4JpD0H9_rwbcNSS57cNO1_0mo3vh/view?usp=drive_link
Ao rever o seu Plano de Ação, é possível identificar tudo o que aconteceu até o momento
presente. Realizar as etapas do Ciclo de Melhoria Contínua – PDCA deve fazer parte da sua
rotina a partir de agora, pois apenas assim você conseguirá ter maior controle sobre suas
ações e identificar a necessidade de ajustes, o que deixará você cada vez mais próximo da
realização do seu Projeto de Vida.
É importante que você construa um novo plano estratégico a partir do momento em que
você concluir o seu primeiro Plano de Ação. Não se esqueça de analisar o que aconteceu
entre o que você planejou inicialmente e o que realmente você conseguiu de resultados.
• GODIN, Seth. A ilusão de Ícaro: exemplos na vida e no trabalho de pessoas que ousaram voar mais alto. Tradução
Alessandra Mussi Araújo. 1.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013. p.27.
• Instituto de Corresponsabilidade pela Educação. Material do Educador: Aulas de Projeto de Vida. 1º Série do
Ensino Médio. 1ª Edição. Recife. 2016. p. 1 a 392.
• Material do Educador - Aulas de Projeto de Vida 2º ano do Ensino Médio, págs. 251 a 254.
• PESCE, Bel. A menina do vale 2. Rio de Janeiro: Le Ya, 2014. p. 100 e 101.
Aula 8: UNIVERSIDADE, AQUI OU EU
UNIDADE TEMÁTICA:
Universidade, aqui vou eu.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Formação do jovem autônomo, solidário e competente.
HABILIDADES:
Planejamento e Autogestão.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Planejamento pessoal e profissional, autoria, tomada de decisão com base em dados e informações confiá-
veis.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Ciências Humanas e suas Tecnologias: Cidadania, liberdade de expressão.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Linguagem verbal, comunicação, gêneros textuais.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Compreensão, análise, interpretação e síntese de dados.
Habilidades Socioemocionais: solidariedade, empatia e reciprocidade.
Lembra que as aulas de Projeto de Vida do último ano apoiaram você na construção da sua
identidade, identificando suas características e habilidades, refletindo sobre seus sonhos, metas e
estratégias para elaboração do seu Projeto de Vida?
Agora é hora de tomar uma decisão. E decidir não é simples, porque escolher implica ganhos e per-
das. Vamos pensar sobre isso? As escolhas exigem coragem para navegar nesse universo e encarar o
desafio.
Este Componente Curricular vai ajudá-lo nessa jornada da conclusão do Ensino Médio abordando
temas com orientações, informações e organização, como: mapa das universidades e os principais
cursos existentes no país, seus sistemas de avaliação e dicas para você se dar bem nas provas,
formação técnica, carreira militar, empreendedorismo e mercado de trabalho e as competências do
profissional do século XXI.
A partir de agora a carga horária de Pós Médio terá uma semana de aulas de um Mundo de
Possibilidades seguidas de duas semanas de aulões de preparação para o ENEM.
As aulas de Projeto de Vida certamente contribuíram bastante para a elaboração do seu Plano de
Ação de Projeto de Vida. Todo o processo de autoconhecimento e planejamento vivenciado
serviram para que você chegasse até aqui. Foram muitas reflexões e aprendizados que irão apoiar a
sua nova jornada a partir de agora.
ATIVIDADES
A partir de agora você vai conhecer muitas formas de atuar no mundo produtivo após a conclusão
do Ensino Médio. São muitas as possibilidades, como o próprio nome do material fala: um mundo
de possibilidades. Você vai começar conhecendo as informações sobre a Universidade, e ao longo
das aulas, outros temas muito importantes irão ser apresentados para que você possa fazer as suas
escolhas com maior clareza.
Se no seu Projeto de Vida você pretende ingressar em uma Universidade, vai ver muitas
informações importantes para seu planejamento e processo de escolhas de qual Universidade e/ou
Curso você pretende fazer para atuar no mercado de trabalho. Realizar esta escolha exige muita
pesquisa sobre quais são os cursos existentes e quais têm mais a ver com você. É preciso que reflita
sobre suas habilidades e conhecimentos para entender quais os possíveis cursos você possui maior
afinidade. Manter o foco na análise dos cursos, dos componentes curriculares de maior peso, quais
as Instituições que ofertam esses cursos e quais as possibilidades de ingresso são extremamente
importantes nesta etapa. Você vai ver informações sobre os cursos por área de interesse e um
detalhamento sobre o processo de en- trada em uma Universidade ou Escola Técnica, caso esta seja
uma das etapas do seu Projeto de Vida.
Onde você se vê? Essa é uma pergunta muito importante na hora de decidir qual curso você
pretende cursar em uma Universidade. Para isso, alguns elementos podem te ajudar a se
“encontrar” diante de um número grande de opções de cursos. Analise as suas afinidades,
habilidades, competências e gostos antes de fazer uma escolha definitiva.
Reflita sobre cada um dos cenários a seguir e registre no seu portfólio:
Você se vê...
• Utilizando calculadoras e instrumentos de precisão?
• Visitando obras?
• Atuando em uma indústria?
• Desenhando robôs?
• Interessado nos átomos e nos elétrons?
• Calculando a aceleração constante e a velocidade?
• Buscando as respostas do cálculo da integral e da derivada?
Existe uma grande probabilidade de você se dar bem nos CURSOS DE CIÊNCIAS EXATAS.
Você se vê...
• Investigando a história dos homens das sociedades e suas culturas?
• Intervindo e transformando a sociedade na qual vive?
• Atuando em defesa de interesses coletivos ou individuais?
• Interessado nas leis e suas aplicações?
• Criando alternativas para mediação de conflitos?
Bem-vindo às CIÊNCIAS HUMANAS, onde o homem é o foco de interesse: suas relações, sua história
e seus pensamentos. A predominância das atividades requer habilidade para o trato com as
pessoas, atendimentos ou trabalho coletivo, relacionamentos interpessoais ou grupais nas relações
humanas em geral. As profissões estão ligadas à assistência ao indivíduo e à comunidade,
linguagem, informação e criação artística.
Não desconsidere o fato de que é possível estabelecer muitas ligações entre as 3 Áreas: Exatas,
Humanas e Biológicas. Exemplo: Produção Editorial tem tudo a ver com estética e com- putação.
Análises Econômicas não vivem sem o apoio da Matemática.
Você se vê...
• Pesquisando num laboratório?
• Investigando a vida animal ou vegetal?
• Cuidando da vida saúde das pessoas?
• Desenvolvendo alternativas para a melhoria da qualidade da vida humana?
Bem-vindo às CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, onde a predominância são os seres vivos, Biologia Marinha,
Enge- nharia Genética etc. Preocupação com o meio ambiente e com a saúde são temas de pessoas
que se dedicam a essa área.
1 – BACHARELADO X LICENCIATURA
Você já ouviu falar sobre as modalidades dos cursos de graduação? Sabe quais são elas e o que cada
uma significa? Leia o texto a seguir para saber quais são estas modalidades e o que cada uma
oferece. Registre em seu caderno/portfólio as informações que considerar mais importantes.
BACHARELADO: É o curso que permite que o estudante exerça uma profissão de nível superior.
Oferece boa base teórica e científica e, ao final dele, pode-se atuar nos diversos setores do mercado
de trabalho, como por exemplo em planejamento, consultoria, asses- soramento e desenvolvimento
de pesquisa pura e aplicada às ciências.
Duração média dos cursos de bacharelado: de 4 a 5 anos.
Recebe o diploma de Bacharel.
LICENCIATURA: Forma educadores nas didáticas específicas, com sólida formação nas áreas
pedagógicas e sociais, para atuar no Ensino Infantil, Fundamental e Médio. São os fundamentais
professores! Para atuar no Ensino Superior, deve complementar a forma- ção com curso de
pós-graduação stricto sensu. O licenciado pode atuar ainda na elabora- ção e condução de
programas de ensino, pesquisa e extensão em educação, bem como
em programas de capacitação de recursos humanos de empresas e prestar consultoria na área
educa- cional, desenvolvendo inclusive, processos e materiais pedagógicos.
Duração média dos cursos de licenciatura: 4 anos.
Recebe o diploma de Licenciado.
2 - TECNOLÓGICO: Os cursos tecnológicos de nível superior são de curta duração e propor- cionam
formação específica àqueles que desejam adquirir uma formação mais técnica e conhecimentos
práticos sobre a atividade profissional escolhida. É indicado para quem busca um diploma que
permita uma colocação mais rápida no mercado de trabalho em
setores bem definidos. No entanto, as funções do tecnólogo são mais limitadas se comparadas com
as do bacharel da mesma carreira. A graduação como tecnólogo permite dar prosseguimento aos
estudos em cursos de mestrado e pós-graduação.
Duração média dos cursos Tecnológicos: de 2 a 3 anos.
Recebe o diploma de Tecnólogo.
Para REFLETIR
Então, estudante, espera-se que você esteja gostando de conhecer mais sobre as várias
possibilidades de atuação após o Ensino Médio. Nas próximas aulas continuará a conhecer muitas
informações que irão ajudar você a fazer melhores escolhas.
UNIDADE TEMÁTICA:
Universidade, aqui vou eu.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Formação do jovem autônomo, solidário e competente.
HABILIDADES:
Planejamento e Autogestão.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Planejamento pessoal e profissional, autoria, tomada de decisão com base em dados e informações confiá-
veis.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Ciências Humanas e suas Tecnologias: Cidadania, liberdade de expressão.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Linguagem verbal, comunicação, gêneros textuais.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Compreensão, análise, interpretação e síntese de dados.
Habilidades Socioemocionais: solidariedade, empatia e reciprocidade.
Que tal conhecer ainda mais informações sobre o ingresso nas Universidades? Nesta aula você vai
conhecer alguns cursos por área do conhecimento e as maneiras existentes para fazer parte de uma
Instituição de Ensino Superior.
ATIVIDADES
Veja a seguir uma lista de cursos que existem para ajudar você em suas escolhas. Depois de
observar a lista de cursos, marque um X ao lado dos cursos que você ainda não conhecia, sublinhe
os que você já ouviu falar e destaque com um asterisco * os cursos que despertaram a sua
curiosidade.
COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO
Arqueologia História Museologia Direito Serviço Social Filosofia
Ciências Humanas Letras Tradutor e Intérprete
Ciências Sociais Libras Cooperativismo
Ah, tem alguns cursos que são considerados em outras áreas de atuação, você sabia?
ARTES E DESIGN
1- Faça uma pesquisa (internet, livros, revistas) sobre os cursos que você ainda não
conhecia e anote em seu caderno quais as principais informações sobre cada um.
2- Além dos cursos de graduação que você viu, existem cursos Tecnológicos e Técnicos.
Você sabe quais são as diferenças entre estes cursos e quais as opções? Leia o texto a
seguir e confira as informações:
OS CURSOS TECNOLÓGICOS
O ingresso nos cursos superiores tecnológicos também pode ser através do resultado do Enem, por
meio do Sisu. Existem os formatos presencial e à distância (EAD). A graduação como tecnólogo
permite dar prosseguimento aos estudos em cursos de mestrado e pós-graduações. Os cursos são
classificados de acordo com o tipo de trabalho que se pode desenvolver. O Catálogo Nacional de
Cursos Superiores de Tecnologia, elaborado pelo MEC, organiza os cursos de tecnólogo em 13 “eixos
tecnológicos”:
TÉCNICO
Curso de nível médio oferecido pela educação profissional voltado para o acesso ao mercado de
trabalho, tanto para estudantes quanto para profissionais que buscam ampliar suas qualificações.
Destina-se a estudantes do Ensino Médio ou a pessoas que já possuam esse nível de instrução.
Pode ser realizado por qualquer instituição de ensino com autorização prévia das secretarias
estaduais de educação. Há opção de se fazer o curso paralelamente ao Ensino Médio (curso técnico
concomitante) ou após a conclusão deste (curso técnico subsequente).
Os cursos técnicos têm duração média de dois anos e, ao final, o estudante é diplomado como
Técnico de Nível Médio. Devido à demanda de profissionais qualificados existente no Brasil e para
aumentar a oferta de vagas gratuitas a cursos de formação profissional e tecnológica, foi criado o
Pronatec, o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, que assim como o Sisu,
oferece um sistema informatizado chamado Sisutec, que possibilita o acesso a instituições públicas
e privadas. Os cursos disponibilizados no Sisutec são gratuitos e as vagas destinam-se aos
estudantes que fizeram o Enem.
Existem muitas possibilidades de carreiras profissionais ofertadas no Sisutec, como técnico em
construção naval, técnico em programação de jogos digitais, técnico em portos e estradas, entre
muitos outros.
É possível conhecer todos os cursos acessando o site do Pronatec. Consulte também o Catálogo
Nacio- nal de Cursos Técnicos para mais informações sobre os cursos técnicos oferecidos no Brasil:
http:// pronatec.mec.gov.br/cnct/, http://portal.mec.gov.br/pronatec.
3- Agora que você viu as muitas opções que tem para escolher, é importante ficar atento a
como realizar o curso que você tanto deseja. Você já tem todas as informações sobre
como chegar até a Universidade? Leia o texto a seguir:
Fique LIGADO!
VESTIBULAR TRADICIONAL
Esse processo seletivo consiste em uma prova na qual as pessoas que obtêm maior pontuação ficam
com a vaga. O tipo de prova depende da instituição que é escolhida. Algumas dividem o vestibular
em fases, sendo a primeira eliminatória, com perguntas do tipo múltipla escolha. A segunda fase é
discur- siva para testar se o estudante consegue escrever de maneira clara. Além disso, todas as
universidades cobram a realização de uma redação em alguma das fases de seus processos. Por isso
leia bastante, fique atento na hora de escrever e se tiver dificuldade, peça ajuda de algum professor
ou amigo que se dá bem escrevendo.
ENTREVISTA
Esse meio de seleção não é usado sozinho, ou seja, costuma estar aliado com outras formas, como
uma redação, a nota obtida no Enem ou a análise de histórico escolar. Com base na entrevista, a
instituição seleciona os candidatos que têm o perfil necessário para o curso e a profissão.
PROVA AGENDADA
Esse sistema é comum quando ainda há vagas a serem preenchidas na universidade. O estudante
marca um horário e dia para realizar o teste, com o mesmo conteúdo cobrado nos vestibulares
tradicionais.
PROVA ELETRÔNICA
Nessa modalidade, o estudante comparece no campus e realiza a prova em um laboratório de
informá- tica. A vantagem desse tipo de seleção é que no dia seguinte o resultado já é divulgado.
AULA INTERMEDIÁRIA
PROPOSTA DE VISITA TÉCNICA/ PALESTRAS / FEIRA DE OPORTUNIDADES
UNIDADE TEMÁTICA:
Competências para o século XXI.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Identificar as relações existentes entre ambição e esforços.
HABILIDADES:
Planejamento e Autogestão. Identificar as relações existentes entre ambição e esforços.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Talento, desempenho e satisfação pessoal, tempo de dedicação e treino, o papel da motivação para alcançar
o que se quer.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Ciências Humanas e suas Tecnologias: Participação e papel social, transformação social e atuação humana,
globalização, revolução industrial.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias: A genética e a influência do ambiente, mercantilismo,
supervalorização das coisas materiais, demografia.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Gêneros textuais, comunicação.
Habilidades Socioemocionais: Entusiasmo, compromisso e otimismo
Professores, equipe escolar, aproveite o tema e busquem as Feiras de apresentações dos cursos
oferecidas pelas Universidades Públicas e particulares. Organize-se para visitá-las.
Caso não seja possível, existem muitos vídeos no Youtube apresentado a Universidade e o que elas
podem oferecer.
O importante é mostrar as possibilidades de acesso às universidades como moradia, alimentação,
bolsas de pesquisa e bolsas de auxílio sócio-economico. Com estas informações, muitos de nossos
estudantes entenderão que este é um espaço que eles podem sonhar e almejar.
Aula 10 – OS ITINERÁRIOS PARA UMA CARREIRA MILITAR PARA ALÉM DAS “CONTINÊNCIAS” –
PARTE 1
UNIDADE TEMÁTICA:
Carreira Militar.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Perspectivas da Carreira Militar, campo de trabalho, patentes da Carreira Militar.
HABILIDADE(S):
Iniciativa, autonomia e autogestão.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Escolas militares.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Ciências Humanas e suas Tecnologias: Curiosidade intelectual, investigação, reflexão e análise crítica.
Habilidades Socioemocionais: Autonomia, produtividade e compromisso.
Nesta aula você vai conhecer outras possibilidades de atuação profissional, a CARREIRA
MILITAR! Que tal conhecer informações importantes sobre o que essa carreira pode
proporcionar? Você vai observar que a Carreira Militar é cheia de possibilidades de atuação,
e uma delas é ser um profissional formado pelas próprias escolas militares, nas quais, além
de servir ao seu país, você ainda pode ter uma profis- são que tenha ligação com as suas
habilidades e seu Projeto de Vida.
Na aula anterior, você viu mais informações importantes para seu planejamento e processo
de escolhas de qual Universidade e/ou Curso você pretende fazer para atuar no mercado de
trabalho.
ATIVIDADES
1 - Você já sonhou em seguir Carreira Militar? Conhece algum amigo (a), algum
familiar que já quis esta carreira? Você sabe exatamente o que faz um profissional
da Carreira Militar? Leia o texto a seguir para conhecer cada uma das áreas da
Carreira Militar:
São várias as possibilidades dentro da Carreira Militar. Primeiro, é
importante saber que a Carreira Militar promove a atuação do indivíduo
dentro das Forças Armadas que se divi- dem em Exército, Marinha e
Aeronáutica.
As Forças Armadas atuam na segurança, manutenção da ordem e
soberania do país. Elas oferecem oportunidades de crescimento
profissional qualificado entre os postos de Com- bate (Armas), Chefia
(Intendência) e Especialização Técnica (Quadros).
Esses profissionais trabalham a serviço do Estado brasileiro para manter
as ações cons- titucionais, mas se algum conflito civil ocorrer, eles
deverão atuar para a preservação da paz, inclusive, se for preciso, em
conflitos internacionais, por intermédio dos grupamen- tos da
Organização das Nações Unidas (ONU), por exemplo.
Viu que interessante? Mas você sabe o que significa cada um desses símbolos das
patentes? São as insígnias que ficam costuradas no uniforme dos militares. Ah! Uma
curiosidade é que quanto maior o número de faixas ou de estrelas, maior é a
responsabilidade do cargo. Por isso os cargos mais altos são os do topo da lista.
Como você pode observar, os 3 postos mais altos das Forças Armadas são o Almirante
(Marinha), o Marechal-do-ar (Aeronáutica) e Marechal (Exército). Estas patentes são
diferenciadas das demais por utilizarem 5 estrelas, que representam o Cruzeiro do Sul.
Legal, não é? Espera-se que esta aula tenha ajudado você a saber ainda mais sobre a
Carreira Militar.
Aula 11 - OS ITINERÁRIOS PARA UMA CARREIRA MILITAR PARA ALÉM DAS “CONTINÊNCIAS” –
PARTE 2
UNIDADE TEMÁTICA:
Carreira Militar.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Nível 1 da Carreira Militar: as escolas preparatórias, nível 2 da Carreira Militar: as academias militares,
nível 3 da Carreira Militar: as escolas de engenharia militares.
HABILIDADE(S):
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Escolas militares.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Ciências Humanas e suas Tecnologias: Curiosidade intelectual, investigação, reflexão e análise crítica.
Depois de conhecer as áreas da Carreira Militar, nesta aula você continuará conhecendo
outras formas de atuação, que o ajudarão nas suas escolhas, caso deseje seguir esta área do
campo produtivo. Você vai conhecer o que fazem os Oficiais e quais são os níveis da Carreira
Militar. Vamos nessa?
Na aula anterior você começou a conhecer a Carreira Militar, com relação às áreas existentes
e viu quais são as patentes de cada área. Estas informações são muito importantes para que
você tenha ainda mais clareza ao escolher a sua área de atuação, caso seu Projeto de Vida
tenha relação com esta carreira.
ATIVIDADES
Para continuar a conhecer a Carreira Militar, que tal saber o que fazem os oficiais?
Domina as técnicas de defesa do território brasileiro por mar. É ele quem executa as
ações planejadas em situação de mobilização militar. Áreas de atuação: Os graduados
atuam nas patentes de almirante, comandante, fuzileiro naval, intendente ou tenente
nas atividades específicas.
CAMPO DE TRABALHO: Após concluir os estudos de formação na Escola Naval, o
militar é designado para uma das organizações da Marinha do Brasil, onde consolidará
os conhecimentos adquiridos e se- guirá carreira, podendo atingir os altos pontos de
comando na hierarquia militar. Pode atuar em campos bastante diversos, direcionados
para áreas como Engenharia, Medicina, Administração, entre outras.
PERSPECTIVAS DA PROFISSÃO: A Marinha proporciona, ao longo da carreira militar,
várias oportunida- des para o aperfeiçoamento de seus integrantes. Os cursos de
aperfeiçoamento equivalem à especiali- zação de Nível Superior, MBA em Gestão
Empresarial, além de mestrados e doutorados em Estratégia.
No Brasil, as Forças Armadas investem em diferentes tipos de formação, indo desde o
Ensino Médio até o Nível Superior (faculdades).
Veja quais são os 3 níveis da carreira militar no Brasil:
2 - Agora que você conheceu um pouco mais sobre a Carreira Militar, faça uma
pesquisa sobre as patentes que você ficou mais curioso (a) e registre no seu
caderno.
E aí, gostou da aula? Viu quantas opções de escolha você possui para seguir uma
Carreira Militar? Conhecer as diversas áreas amplia o leque de opções para que faça
uma escolha baseada nos seus inte- resses, valores e competências. Continue
buscando informações que ajudem você a fazer essa escolha tão importante para seu
Projeto de Vida.
Referência Bibliográfica
• Instituto de Corresponsabilidade pela Educação. Material do Educador: Aulas de Projeto de Vida. 1º
Série do Ensino Médio. 1ª Edição. Recife. 2016. p. 1 a 392.
• Postos e graduações. Ministério da Defesa – Força Aérea Brasileira. Disponível em: <https://
www.fab.mil.br/postosegraduacoes>. Acesso em: 01 jun. 2020.
• Saiba mais sobre a carreira militar no Brasil. Guia da Carreira. Disponível em: <https://www.guia-
dacarreira.com.br/educacao/carreira-militar/>. Acesso em: 01 jun. 2020.
AULA INTERMEDIÁRIA
LEVANTAMENTO E APRESENTAÇÃO DOS CURSOS E CONCURSOS DA CARREIRA MILITAR DA
REGIÃO
Propõe-se que os estudantes façam uma pesquisa das carreiras militares que mais interessam e
localizem em sua região as possibilidades e falam um painél com o resultado das pesquisas.
Nesta aula você vai conhecer outro universo dentro do mundo das profissões. Um universo
que en volve ideias, inovações, tecnologias, criatividade, proatividade, gestão de negócios e
muito mais. E aí? Preparado para mergulhar no mundo do EMPREENDEDORISMO?
Nas aulas anteriores, ‘Os itinerários para uma Carreira Militar para além das “continências”’,
você teve a oportunidade de conhecer um pouco sobre a Carreira Militar, as instituições
brasileiras militares, perspectivas da profissão militar, cargos e os níveis de carreira.
ATIVIDADES
Será que esse conceito tão bem conhecido e aplicado no mundo inteiro, exclusivamente, diz
respeito a negócios e empresas? Antes que você responda a essa pergunta, que tal pensar
melhor sobre isso?
EMPREENDER NO BRASIL
Além das qualidades necessárias, o empreendedor precisa se atualizar do que acontece ao seu
redor e no mundo, traçar metas, aprimorar seus conhecimentos, saber ter inteligência emocional
para lidar com os desafios, e conhecer teorias sobre administração, qualidade e gestão. Ufa! É
muita coisa mes mo! E mais, tudo isso precisa estar agregado a valores éticos e morais, mudanças
de paradigmas e atitudes protagonistas. Ser empreendedor é ser realmente um profissional
diferenciado no mercado de trabalho, não é verdade?
Nesta aula você continuará mergulhando no mundo empreendedor, para conhecer ainda
mais sobre as habilidades e características de uma pessoa empreendedora.
Na aula anterior, você conheceu alguns conceitos sobre empreendedorismo, viu o perfil
adequado para um empreendedor e as qualidades necessárias para se tornar um profissional
de sucesso.
ATIVIDADES
Para REFLETIR
No Brasil, apenas 14% dos empreendedores têm formação superior e 30% nem sequer
concluíram o ensino fundamental, enquanto nos países desenvolvidos 58% dos
empreendedores possuem formação superior. Quanto mais alto for o nível de escolaridade de
um país, maior será a proporção de empreendedorismo por oportunidade.
1 - “Um empreendedor acredita que um modelo que já existe, sempre pode ser
melhorado!” “Empreendedores gostam de mudanças!” A partir dessas afirmações,
responda: você conhece algum produto, um bem ou um serviço, que foi ressignificado ou
melhorado com o tempo, devido os seus idealizadores assumirem essa postura? Escreva
sobre isso.
É através das mudanças que se obtêm as experiências e essas se traduzem em ciência, que
por sua vez, é utilizada para a evolução de tudo o que se conhece no mundo.
São nos momentos de necessidade que surgem as ideias e inovações para ajudar na busca
de resolução de problemas. E junto a solução dos problemas aparecem os riscos e tentativas
de melhoria.
É nesse contexto que os empreendedores agem, na direção contrária do fluxo praticado no
mercado global. Eles têm a capacidade de enxergar o invisível, trazendo novas possibilidades
e acreditando na potência do que está por vir!
Então, o que achou da aula? Ninguém nasce empreendedor, é a convivência social e os
estudos que favorecem o desenvolvimento de qualidades, talentos e características na
personalidade da pessoa, que podem ser levadas ao longo da vida e torná-la
empreendedora!
Professor (a), divida esta aula em 2 etapas para que todas as informações sejam repassadas e
assegure que todos se apropriem antes do “DIA D”.
O QUE É?
O Exame Nacional do Ensino Médio foi criado em 1998 pelo Governo Federal para servir de
referência para que cada estudante faça uma autoavaliação e possa definir escolhas futuras, tanto
em relação ao mercado de trabalho quanto na continuidade dos estudos.
A prova do ENEM não é um simples teste para avaliação de conteúdo e muito menos um vestibular.
A prova do ENEM identifica em que área do conhecimento o participante está mais ou menos apto
e onde ele precisa se desenvolver mais.
As universidades e faculdades têm autonomia para decidir se irão e como utilizarão os resultados do
Enem.
Atualmente, mais de 600 instituições usam as notas no Exame em seus vestibulares. Algumas
reservam vagas para quem fez a prova, em outras a pontuação é aproveitada em uma fase do
vestibular e há aquelas que compõem o resultado do exame com o do seu vestibular.
A prova:
• É interdisciplinar;
• As disciplinas são: Língua Portuguesa, Geografia, História, Matemática, Física, Química e
Biologia;
• Tem 2 partes: Questões objetivas + redação;
• Tem 63 questões com o mesmo peso;
• E a escala de 0 a 100 gera nota global.
Na Redação são avaliados principalmente o VOCABULÁRIO, COERÊNCIA E A CAPACIDADE DE
ARGUMENTAR SUA IDEIA.
CARACTERÍSTICAS:
● Texto em prosa do tipo dissertativo/argumentativo
● Tema relaciona-se ao contexto social, científico, cultural ou político.
● Momento para expor em linguagem clara e com argumentos coerentes uma análise do tema
proposto
“ .. O estudante é colocado diante de uma proposta polêmica para avaliar sua capacidade de
raciocínio, de operação com argumentos e não com dados seguros e precisos. É a prova onde o
estudante deve demonstrar como opera e confronta opiniões e dados polêmicos e conflitantes e
que é capaz de tomar uma posição sustentável diante delas”
Dicas preciosas para uma boa redação:
NÃO PODE FALTAR:
• Introdução, desenvolvimento e conclusão
• Coesão e coerência
• Letra legível (cursiva ou de forma)
• Discurso em terceira pessoa
• Português correto, sem rebuscamento
63 questões: Você será testado em 5 competências
• Dominar Linguagens;
• Compreender e Interpretar fenômenos;
• Solucionar problemas;
• Construir argumentação;
• Elaborar propostas.
Seguindo a BNCC, as provas não avaliam contédos sem conexão com a realidade. As provas testam
habilidades adquiridas ao lngo de sua vida estudantil. É importante que você entenda quais as
habilidades são avaliadas no ENEM.
63 questões: Cada uma das habilidades aparece 3 vezes na prova
Entender as escalas de tempo das transformações Usar e entender várias escalas de tempo para
na Terra descrever transformações nomeio terrestre, origem
e evolução da vida, variações populacionais e
mudanças no espaço geográfico.
Identificar padrões nos seres vivos Analisar e identificar pontos em comum nas
estruturas e na evolução dos seres vivos, usando
conhecimentos de física,química e biologia.
DICA IMPORTANTE #1
Pessoas que:
Acompanham os noticiários, leem bastante e se interessam por vários aspectos do mundo à sua
volta tais como:
● funções da linguagem humana,
● compreensão do meio-ambiente e da biodiversidade,
● mediação entre pontos de vista divergentes,
● compreensão de antecedentes históricos e geográficos etc.
DICA IMPORTANTE #2
São cobrados também conceitos do cotidiano, que devem ser interpretados dos textos. O
estudante precisa conhecer os conceitos relacionados a Física e Química e suas fórmulas.
DICA IMPORTANTE #3
IMPORTANTE SABER:
Ler, compreender e interpretar os TEXTOS e CHARGES.
Ler, compreender e analisar GRÁFICOS, TABELAS, MAPAS, FOTOGRAFIAS e HQ.
Como é o resultado?
O acesso ao resultado é online. É composto de duas notas globais, valendo 100 pontos cada nota,
sendo uma para a parte objetiva da prova e outra para a redação. Para cada uma das competências
avaliadas, o participante também receberá um conceito. O desempenho será classificado nas
seguintes faixas:
– insuficiente a regular = de 0 a 40;
– regular a bom = de 41 a 70;
– bom a excelente = de 71 a 100.
Haverá sigilo absoluto quanto aos resultados individuais.
Somente os participantes, ou aqueles por eles autorizados, terão acesso às notas individuais.
DICAS PARA SE DAR BEM
Quando se está se preparando para ENEM e vestibulares, não dá para achar que nas últimas
semanas tudo vai se resolver. Por isso, PREPARAÇÃO BEM PLANEJADA, EQUILIBRADA, DISCIPLINA e
BOM SENSO são fundamentais.
Exercite-se e relaxe
● Sai na frente quem mantiver o equilíbrio e a calma, por isso, para relaxar vale tudo: meditar,
caminhar, nadar, pedalar, malhar; cada um tem o seu jeito. Encontre o seu e dedique
algumas horas por semana a ele;
● A dança e os esportes também são boas práticas para os estudantes
● na fase pré-vestibular;
● Segundo o profº Wilson Rinaldi (UEM-PR), o ideal é se envolver na atividade física, pois ela
dá maior oxigenação ao cérebro, o que melhora o desempenho no estudo;
● No dia da prova, use roupas confortáveis, você não sabe que tipo de ambiente irá encontrar.
Para as meninas, blusas e vestidos curtos, jeans justos, sandálias apertadas e muitos
acessórios são dispensáveis; para os garotos, calças largas com bolsos e camiseta básica, de
algodão, são infalíveis.
“Treine” a memória
O Enem se refere a conhecimentos e habilidades adquiridos e acumulados nas séries anteriores,
logo, o candidato tem de puxar na memória de assuntos já estudados.
Quando estudamos cansados, tentando absorver muitas informações, a memória não consegue
guardá-las, assim, deixar para estudar no último instante, achando que a matéria ficará mais fresca
na cabeça, é um erro.
Para combater aquele “branco” no momento da prova, procure associar aquele dado do livro a uma
informação já conhecida e bem armazenada na cabeça, pois a memória guarda com mais facilidade
informações ligadas aos nossos sentidos (a velha história de uma música que te lembra alguém;
relacionar times de futebol à geopolítica atual).
Outra dica para memorizar mais facilmente o assunto é escrever, fazer resumos da matéria, para
que você estude da próxima vez diretamente com eles. Sublinhar, ler e reler em voz alta os textos
também ajuda.
Estudar com calma, procurando sempre se concentrar no que está fazendo, conferindo, revisando e
esmiuçando a matéria, pois a ansiedade é ruim para a preparação da prova. Passar os olhos com
pressa por textos só atrapalha a memorização e confunde.
Quem se sente sob pressão corre o risco de achar que a primeira alternativa em que bater os olhos
é a correta.
Como fazer:
A escola precisa se mobilizar na semana de inscrições do Exame, prioritariamente com professores
de Projeto de Vida, Estudos Orientados, e com todos que puderem se envolver neste processo.
Coloquem o calendário com o cronograma e datas principais em um Mural bem visível.
Disponibilizem alguns computadores com internet para este fim.
Orientem quanto aos documentos necessários para o dia da prova (identidade atualizada).
A escola também pode fazer campanhas de apadrinhamentos de estudantes (com voluntários
externos à escola) que não tenham conseguido a isenção das taxas e não tenham condições de
pagar a taxa de inscrição.
Vamos resgatar o que foi visto nas Semanas 7 e 8, e vamos nos aprofundar um pouco mais.
Professor, consulte algum dos seus colegas que tenha a experiência da licenciatura e bacharelado
e o convide para conversar com nossos estudantes, e contar um pouco da experiência.
A licenciatura
Forma professores nas didáticas específicas, com sólida formação nas áreas pedagógicas e sociais para atuar
no Ensino Infantil, Fundamental e Médio. Para atuar no Ensino Superior, deve complementar a formação com
curso de pós-graduação stricto sensu (explicar a diferença de um lato sensu). O licenciado pode atuar ainda
na elaboração e condução de programas de ensino, pesquisa e extensão em educação, bem como em
programas de capacitação de recursos humanos de empresas e prestar consultoria na área educacional,
desenvolvendo, inclusive, processos e materiais pedagógicos.
No Bacharelado
Forma profissionais para atuar em planejamento, consultoria, assessoramento e desenvolvimento de
pesquisa pura e aplicada nas ciências.
Pode atuar no Ensino Superior.
Já no Tecnológico
Os cursos tecnológicos são de curta duração (2 a 3 anos) e proporcionam uma formação específica
àqueles que desejam adquirir conhecimentos práticos sobre a atividade profissional escolhida e
buscam um diploma que permita uma colocação mais rápida no mercado de trabalho.
ATIVIDADES
Estudante, agora que você entendeu a diferença entre licenciatura, bacharelado e tecnológico,
escreva qual o seu perfil. E lembre-se de resgatar as aulas do 1º ano de autoconhecimento. Quais os
seus pontos fortes, suas fragilidades e principalmente seus valores.
Estudante, você já entendeu a estrutura do Enem, que é composto por 5 avaliações que são
aplicadas em dois domingos consecutivos. Haverá tempo para os estudantes descansarem e
mostrarem tudo o que sabem. As provas objetivas são divididas em 4 cadernos, e mais uma
avaliação de redação dissertativa. Nesta semana vamos entender melhor essa etapa da avaliativa:
A REDAÇÃO.
O texto dissertativo-argumentativo é um tipo textual que consiste na defesa de uma ideia por meio
de argumentos, opinião e explicações fundamentadas.
Este tipo de texto tem como objetivo central a formação de opinião do leitor. Assim, ele é
caracterizado por tentar convencer ou persuadir o interlocutor da mensagem através da
argumentação.
No Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) esse é o tipo de texto solicitado aos alunos, cujo tema
aborda questões atuais de ordem social, científica, cultural ou política.
1. Introdução
Na introdução devem ser mencionado o tema central que será abordado no texto de modo a situar
o interlocutor.
2. Desenvolvimento
3. Conclusão
A conclusão deve ser uma síntese do problema abordado, mas com considerações que expressam o
resultado do que foi pensado ao longo do texto.
COM BASE EM TEMAS DA ATUALIDADE, A DISSERTAÇÃO PEDIDA PELO ENEM VALORIZA O TEXTO
QUE ENCADEIA ARGUMENTOS E UTILIZA CONHECIMENTOS DE VÁRIAS ÁREAS, COM LINGUAGEM
DIRETA, SIMPLES E CORRETA.
Proposta da redação
• Procure e liste a proposta e os critérios de avaliação da redação dos principais vestibulares do
país, estado e município;
• Liste os livros recomendados para a leitura dos vestibulares que te interessam e faça um
cronograma para a leitura.
Estudante, esta semana vamos conhecer um pouco mais sobre o PROUNI. Ele é um programa do
Ministério da Educação criado pelo Governo Federal em 2004, que oferece bolsas de estudos em
instituições de educação superior privadas a estudantes brasileiros de baixa renda sem diploma de
nível superior. Este programa já permitiu que 1,7 milhão de estudantes tivessem acesso ao ensino
superior.
E SE O ESTUDANTE CONTEMPLADO COM UMA BOLSA DE 50% NÃO PUDER PAGAR A OUTRA
METADE DA MENSALIDADE?
Nesses casos, o MEC possibilita ao bolsista parcial de 50% financiar 25% do valor total da
mensalidade por meio do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES).
A lista completa das instituições participantes do ProUni será disponibilizada aos candidatos, na
data de abertura das inscrições, na página eletrônica: http://www.mec.gov.br/prouni.
O QUE É O FIES?
O Programa de Financiamento Estudantil apoia o estudante matriculado em instituição particular e
que comprovadamente não tem condições de custear o curso. O programa oferece financiamento
de até 100% aos estudantes, porém o valor total deverá ser devolvido após a conclusão do curso.
O FIES, sem dúvida nenhuma, é a melhor opção de financiamento estudantil. Os juros são
baixíssimos: aproximadamente 6,5% ao ano. Esse valor é o menor comparado com outros tipos de
financiamentos, e a principal vantagem é que o estudante só começa a pagar depois que se formar.
Essas regras foram criadas visando promover a Inclusão Social, uma melhor qualidade de ensino e
a possível correção de desigualdades sociais.
AULA INTERMEDIÁRIA
AUTOAVALIAÇÕES
Aqui apresentamos um vasto conjunto de cursos de graduação das instituições de Ensino Superior
(IES), distribuídos nos seguintes grupos e áreas de conhecimento:
• Ciências Exatas e Informática, Engenharia e Produção
• Ciências Humanas e Sociais, Administração, Economia e Gestão de Negócios
• Ciências da Saúde, Biológicas e Bem-estar
Para realizar as análises necessárias e fazer sua escolha, o estudante pode consultar na internet
várias fontes de informação que oferecem dados seguros a respeito dos diversos cursos de
graduação oferecidos pelas IES. São sites, portais, blogs, redes sociais e aplicativos para celulares
onde encontramos apoio e informações sobre a profissão, as áreas de atuação, o mercado de
trabalho e o curso pretendido pelo estudante.
...onde a predominância são os seres vivos, biologia marinha, engenharia genética etc. Preocupação
com o meio ambiente e com a saúde é a característica de pessoas que se dedicam a essa área. Mas
conhecimentos de Física, Química, Matemática e Informática também se relacionam entre as
distintas áreas do conhecimento humano. Exemplos: um médico utiliza cálculos para ministrar
medicamentos de acordo com o peso do paciente e analisa suas condições sob o aspecto
hemodinâmico; um zootecnista utiliza noções de Química para analisar e escolher rações para
animais, pesquisando sua composição.
Arqueologia Cooperativismo
História Museologia
Ciências Humanas Direito Serviço
Letras Social
Ciências Sociais Filosofia
Libras Tradutor e Intérprete
Geografia
Estes aulões podem acontecer com outros professores das áreas selecionadas (por exemplo: AULÃO
DE REDAÇÃO – professores de linguagens) ou com professores convidados.
IMPORTANTE: Que toda a escola se envolva nos AULÕES, e que eles entrem na agenda da escola.
AULA INTERMEDIÁRIA
SIMULADOS
Estudantes, a escola organizará alguns simulados da prova do ENEM. Fazer simulados é uma
maneira importante e eficaz de se preparar para o ENEM, nos mesmos moldes do Exame oficial.
Além de se familiarizar com o tipo de prova que vai encarar, ele permite que você desenvolva e
teste sua própria estratégia.
Toda a escola se envolve com esta atividade. E algumas etapas são necessárias para realmente seja
eficaz:
1. Inscrições
2. Impressão dos cadernos de provas
3. Instruções nos cadernos de prova
Quando você der início às provas, um cronômetro será acionado e, assim como no Enem oficial,
você terá 5 horas e 30 minutos para fazer as provas de Linguagens Códigos e suas Tecnologias,
Ciências Humanas e suas Tecnologias e a redação, que corresponde ao 1º dia.
E terá também 5 horas para realizar as provas de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e
Matemática, que correspondem ao 2º dia de provas, posteriormente.
4. Depois da aplicação da prova, ela será corrigida e devolvida aos estudantes para que
considerem seus avanços e obstáculos a serem vencidos.
OBSERVAÇÃO: ENVOLVA TODA A EQUIPE ESCOLAR E DISTRIBUA AS FUNÇÕES PARA OS DIAS DE
SIMULADO.
Estudante,
Os cursos do ensino técnico e os cursos superiores tecnológicos também são uma excelente
possibilidade de acesso ao mercado de trabalho, pois capacitam os estudantes com conhecimentos
teóricos específicos em uma perspectiva bem prática, visando acelerar a inserção do jovem no
mundo produtivo.
OS CURSOS TECNOLÓGICOS
Os cursos tecnológicos de nível superior são de curta duração, aproximadamente dois a três anos, e
proporcionam instrução específica àqueles que desejam adquirir uma formação mais técnica e
conhecimentos práticos sobre a atividade profissional escolhida. São indicados para quem busca um
diploma que permita uma colocação mais rápida no mercado de trabalho em setores bem
definidos. No entanto, as funções do tecnólogo são mais limitadas se comparadas com as do
bacharel da mesma carreira.
O ingresso nos cursos superiores tecnológicos também pode ser através do resultado do Enem, por
meio do Sisu. Existem nos formatos presencial e a distância (EAD). A graduação como tecnólogo
permite dar prosseguimento aos estudos em cursos de mestrado e pós-graduações.
Os cursos são classificados de acordo com o tipo de trabalho que se pode desenvolver. O Catálogo
Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, elaborado pelo MEC, organiza os cursos de tecnólogo
em 13 “eixos tecnológicos”:
• Ambiente e Saúde
• Militar
• Apoio Escolar
• Produção Alimentícia
• Gestão e Negócios
• Produção Industrial
• Hospitalidade e Lazer
• Recursos Naturais
• Informação e Comunicação
• Segurança
• Infraestrutura
O diploma de tecnólogo tem sido cada vez mais valorizado e, por conta disso, a oferta de cursos
tecnológicos não para de crescer. De acordo com uma pesquisa da Fundação Getúlio Vargas (FGV), a
taxa de empregabilidade dos tecnólogos formados é de mais de 90%. Além disso, a chance de um
tecnólogo conseguir emprego na mesma área de sua formação também é alta. De acordo com a
pesquisa da FGV, 79,5% dos tecnólogos trabalham na mesma área do curso que fizeram na
faculdade.
TÉCNICO
Curso de nível médio oferecido pela educação profissional voltado para o acesso ao mercado de
trabalho, tanto para estudantes quanto para profissionais que buscam ampliar suas qualificações.
Destina-se a estudantes de Ensino Médio ou a pessoas que já possuam esse nível de instrução. Pode
ser realizado por qualquer instituição de ensino com autorização prévia das secretarias estaduais de
educação. Há a opção de se fazer o curso paralelamente ao Ensino Médio (curso técnico
concomitante) ou após a conclusão deste (curso técnico subsequente).
Os cursos técnicos têm duração média de dois anos e, ao final, o estudante é diplomado como
Técnico de Nível Médio.
www.sebrae.com.br
www.portaldocooperativismo.org.br/
Juntas, essas instituições atendem milhares de jovens que buscam formação específica de curto
prazo e rápida inserção no mercado de trabalho por meio de um leque bastante diversificado de
cursos focados, sobretudo, nas potencialidades locais e regionais. O mercado de trabalho reage
muito positivamente aos profissionais formados nessas instituições em virtude da alta qualidade
dos cursos oferecidos.
Estudante depois de ter visto na semana anterior sobre a FORMAÇÃO TÉCNICA E TECNOLÓGICA,
esta semana faremos um mapeamento do mercado para Formação técnica e tecnológica.
Quais as possibilidades de trabalho em sua cidade, em sua região?
Se você está em um EMTI EPT (Profissional) é bacana que vocês construam um painel para
compartilhar com seus colegas as diferentes oportunidades. Procurem anúncios de empresas,
editais de processos seletivos, de concursos públicos. O importante é que vocês identifiquem as
oportunidades, salários, condições de trabalho, etc.
Com certeza, isso vai te ajudar a tomar decisões importantes.
Nesta aula você fará uma breve análise do cenário do mundo do trabalho, levando em
consideração aspectos importantes da atuação produtiva, como: o desenvolvimento
econômico do país e as expectativas dos profissionais nas suas respectivas áreas de atuação.
ATIVIDADES
Um outro cenário que sempre aparece para as pessoas é com relação à quantidade de
empregos. Será que tem emprego para todo mundo? E a quantidade de desempregados que
existe no país? Estes são assuntos presentes na cabeça de muita gente.
Mas existem algumas informações que muitas pessoas não sabem. Mesmo que haja
quantidade de vagas de emprego em grande número, há um déficit de qualificação
profissional identificados nos candidatos a uma vaga no mercado de trabalho. E o que isso
significa? É isso mesmo que você pensou! Por existir muitos profissionais com baixa
escolaridade, o mercado se torna mais competitivo para os profissionais que têm as
qualificações necessárias.
1 - Faça uma pesquisa sobre quais áreas do mercado de trabalho estão em alta na sua cidade
e no estado de Minas Gerais e procure saber sobre as qualificações necessárias para cada
área. Registre as informações no seu caderno.
A seguir você verá algumas áreas profissionais e seus respectivos cenários diante dos
desafios do mercado de trabalho no Brasil.
ENGENHARIA E PRODUÇÃO
A construção civil é um dos segmentos que mais rapidamente respondem à aceleração da
atividade econômica do país e que, por consequência, gera empregos. É um segmento
extremamente beneficiado pelas ações governamentais desenvolvidas nos últimos anos, a
exemplo da redução de tributos nos preços dos materiais, a redução da taxa de juro e o
aumento do prazo para financiamento imobiliário. Os investimentos destinados a áreas
específicas do setor produtivo demandam obras de infraestrutura em diversos segmentos,
por exemplo, energia elétrica para suprimento energético das fábricas e pólos industriais, e
estradas em boas condições para o escoamento da produção agrícola. Assim, o mercado é
altamente favorável para profissionais das carreiras de nível superior das Engenharias Civil,
Elétrica, de Energias, de Agrimensura, Arquitetura e Urbanismo etc., além dos tecnólogos
de construção civil, geoprocessamento, conservação e restauração de imóveis, saneamento
e meio ambiente, entre outros. Além das áreas mais específicas, outros setores crescem
impulsionados por determinadas demandas do mercado, como a Engenharia da
Computação, ligada à inovação e tecnologia; a Engenharia de Telecomunicações,
estimulada pela alta demanda por telefonia móvel e tráfego de dados; a Mecatrônica, que
combina mecânica, elétrica e computação para automatizar processos e integrar
eletronicamente máquinas e ferramentas; além das modalidades ligadas à Biotecnologia,
área fortemente voltada para a pesquisa científica e tecnológica, com aplicação na
indústria farmacêutica, agricultura e na indústria alimentícia. Engenharias como civil e
mecânica oferecem um leque maior de possibilidades porque esses cursos têm uma
formação mais ampla, permitindo que estes engenheiros atuem no setor financeiro, como
presidentes de grandes corporações etc.
ADVOCACIA
Esteja o país em crise ou não, o direito empresarial gera natural demanda de advogados.
Quando o desenvolvimento econômico está em alta, as aquisições e fusões das empresas
crescem e a demanda também. Por outro lado, na crise, a necessidade de assistência
desses profissionais para a recuperação das empresas em virtude de processos de falência
cresce igualmente. Com o fortalecimento dos movimentos contra a corrupção e a
impunidade, o mercado de trabalho para o direito penal também cresce. E, como sinal dos
tempos, o direito tecnológico, que cuida das questões relacionadas à internet, redes sociais
e funcionamento de startups.
GESTÃO DE SERVIÇOS
SAÚDE
O aumento da expectativa de vida gera o aumento da demanda de profissionais ligados à
preservação e manutenção da qualidade de vida quanto à oferta de atividades de
prevenção de doenças e não apenas para atuar em hospitais e clínicas geriátricas, também
para atuar em programas sociais do Terceiro Setor e atendimento domiciliar, clínicas e
academias. O IBGE estima que, em quarenta anos, a população idosa brasileira triplicará,
ultrapassando dos 20 milhões de 2010 para quase 70 milhões em 2050! Isso significa que
teremos, proporcionalmente, 30% da população com idade acima de 60 anos. Abre-se um
mercado muito promissor para os profissionais da Fisioterapia, Fonoaudiologia, Terapia
Ocupacional, Serviço Social, Enfermagem, Gerontologia e Técnicos em Saúde, entre outros.
Enquanto em cidades de grande e médio porte há grande oferta de profissionais na área de
saúde, o mesmo não acontece nas cidades de pequeno porte, em particular no interior do
Norte e Nordeste do país. A cidade de São Paulo concentra o maior polo médico do país,
seguida de Recife, que é o segundo no país em diversidade de especializações, atendendo
todo o Nordeste. Do ponto de vista de oportunidades de emprego, sem dúvida o interior
dos estados oferece as melhores oportunidades, em razão da grande demanda não
atendida.
TECNOLOGIA
EDUCAÇÃO
Nos anos 1940, apenas 25% das crianças e dos jovens brasileiros em idade escolar tinham
acesso à escola. Nos anos 1960, menos de 50%. Apenas em 1997, o Brasil definiu a necessi-
dade de universalizar o acesso ao Ensino Fundamental e, presentemente, não mais que 40%
dos jovens concluem o Ensino Médio. Este avanço quantitativo no Ensino Fundamental foi
importante, porém esta foi a parte mais fácil do processo, ou seja, construir escolas. A parte
mais complexa, que é fazer a escola funcionar – onde o professor ensina e o aluno aprende
– está longe de atingir os patamares mínimos requeridos. Até a metade da década de 1970,
o país pecava no atendimento à demanda; todavia, a rede pública era eficaz em educar os
que a acessavam. Com a universalização do acesso, perdeu-se o compasso entre
quantidade e qualidade, e este fracasso está primordialmente focado na figura do
professor: mal formado, mal reconhecido, mal remunerado. Na época, a classe média
brasileira frequentava a escola pública, e dela constituiu-se a grande maioria dos seus
professores. Com a queda na qualidade do ensino, a classe média migrou seus filhos para a
escola privada e abandonou a profissão. Os países com um sistema educacional público de
qualidade são os que conseguem captar os melhores profissionais das universidades, e isso
requer uma adequada política de remuneração e reconhecimento. No que concerne à
formação dos professores, o Brasil necessita urgentemente de uma profunda reforma
curricular nas Faculdades de Formação de Professores, públicas e particulares. Quanto à
remuneração, já se vislumbram avanços, como o novo piso salarial, faixas salariais em
função do nível de conhecimento do professor e remuneração diferenciada, além da
gradual introdução de sistemas de bonificação por desempenho em vários estados. Existem
atualmente no Brasil grandes oportunidades para profissionais do magistério nas áreas de
Licenciatura em Física, Química e Matemática, nas quais o país apresenta um déficit de
cerca de 250 mil profissionais.
Você continuará a pesquisa sobre quais áreas do mercado de trabalho estão em alta na sua
cidade e no estado de Minas Gerais e procure saber sobre as qualificações necessárias para
cada área. Continue a registrar as informações no seu caderno e conte com o apoio de seu
professor.
REFERÊNCIAS
Nesta aula você conhecerá meios para se preparar para enfrentar o mundo do trabalho e
suas exigências.
Na aula anterior, O mapa-múndi do trabalho – o que ele revela? (Parte 1), você analisou as
diversas áreas e seus aspectos relevantes no mercado de trabalho de acordo com o cenário
de empregos no Brasil.
ATIVIDADES
Antes de se candidatar a uma vaga de emprego, é importante que você considere suas
perspectivas de futuro no mundo do trabalho, de acordo com o seu Projeto de Vida.
Sabendo disso, estar atento às exigências do mercado é imprescindível para que você tenha
um diferencial na hora de se candidatar à vaga escolhida. Mas o que é necessário para
concorrer a uma vaga de emprego?
Para concorrer a uma vaga de emprego é preciso ser verdadeiro e objetivo nas informações
quanto ao seu perfil profissional. Informações sobre trabalhos voluntários e atuação em
empresa familiar, contam também como experiência e podem ser relatadas pelo candidato
no momento de uma entrevista.
Antes de se candidatar a uma vaga de emprego, é importante que você considere suas
perspectivas de futuro no mundo do trabalho, de acordo com o seu Projeto de Vida.
Sabendo disso, estar atento às exigências do mercado é imprescindível para que você tenha
um diferencial na hora de se candidatar à vaga escolhida. Mas o que é necessário para
concorrer a uma vaga de emprego?
Para concorrer a uma vaga de emprego é preciso ser verdadeiro e objetivo nas informações
quanto ao seu perfil profissional. Informações sobre trabalhos voluntários e atuação em
empresa familiar, contam também como experiência e podem ser relatadas pelo candidato
no momento de uma entrevista.
Agora que já sabe o que não é legal de ser colocado no seu currículo, você sabe quais são as
informações que devem constar nele?
O currículo é o cartão de visitas do candidato. Para elaborar um bom currículo precisa ser fiel
a quem a pessoa é exatamente. Se você estiver em busca do seu primeiro emprego é
importante colocar suas experiências profissionais em ordem decrescente. Além disso, ser
objetivo e conter informações sobre o cargo no qual quer ocupar é a sua porta de entrada
para uma possível contratação. Ah, não esque- ça de revisar todo o seu currículo antes de
enviá-lo para alguma empresa ou mandá-lo por e-mail.
• Dados Pessoais: Nome completo, idade e estado civil devem aparecer logo no
início do documento. É fundamental incluir também telefone e e-mail para que a
empresa possa contactá-lo facilmente.
• Objetivo: Seu objetivo profissional deve ser descrito em apenas uma linha,
abordando somente o cargo e a área de interesse. Evite indicar mais de uma área
em um mesmo currículo.
• Formação Acadêmica: Coloque o nome da instituição de ensino, curso e datas de
início e término dos cursos que frequentou, apresentando-os por ordem de
importância (pós-graduação, graduação etc.). Cursos técnicos só devem ser
citados se tiverem relação com a área pretendida ou se você não possuir curso de
graduação.
• Experiência Profissional: Mencione nome da empresa, cargo, período de atuação
e suas atribuições de forma sucinta. Mas esteja atento para a descrição das
atividades desenvolvidas, pois é através deste item que o selecionador conhecerá
o seu potencial. Coloque-as, se possível, em forma de itens para facilitar a
avaliação.
• Idiomas: Cite apenas o idioma e o nível de conhecimento que possui. Se você
estiver estudando algum, deixe isso claro no currículo. Lembre-se que se for
necessário para o cargo, você será testado e deverá comprovar o nível declarado.
• Informática: Coloque o nível real de seu conhecimento técnico das ferramentas de
informática e internet. Seja sincero, pois quando as vagas necessitam de algum
programa específico, testes podem ser aplicados.
• Cursos: Cite apenas os cursos relacionados à área de interesse. Coloque o tema e
o nome das instituições onde foram realizados.
Carta de apresentação
Se uma carta de apresentação for solicitada, nela deve conter os seus pontos fortes e
quais as suas intenções quanto à vaga concorrida. Essas informações mais específicas
da vaga, você pode buscar em sites das grandes empresas na qual está se
candidatando. Ah, na carta de apresentação não se descreve raça, religião ou
formação partidária!
1 - Caso você precise de uma carta de apresentação para uma vaga de emprego, a
quem recorreria para indicá-lo? Aproveite para refletir sobre as suas qualidades e
habilidades.
Na entrevista, podem surgir perguntas pessoais como: O que você faz no seu tempo livre?
Você gosta de ler? Que tipo de livro mais aprecia? Essas perguntas são estratégias utilizadas
nas entrevistas para conhecer um pouco da personalidade do candidato.
Leia com atenção a lista a seguir com dez tópicos listados por consultores de carreira e
profissionais de comunicação entrevistados pelo site Business Insider, e registre no seu
caderno o que mais chamou a sua atenção.
● Chegue cedo, mas não entre. Poucas coisas podem ser mais prejudiciais do que
chegar atrasado à entrevista, por isso sempre chegue com antecedência. No entanto, se
você chegar muito mais cedo do que o horário marcado, espere um pouco no seu carro ou
em algum lugar por perto para não parecer que você está colocando pressão no
entrevistador para começar o processo antes do combinado. Segundo uma das consultoras,
o ideal seria chegar com dez minutos de antecedência.
● Decida quais informações são mais importantes sobre você. Quer ser lembrado pelas
suas habilidades de comunicação? Pelas suas experiências em gestão? Pelo conhecimento
da área? Saber selecionar algumas características mais marcantes com as quais você quer
causar impacto no entrevistador e fazer com que ele se lembre de você por causa delas é
uma forma inteligente de abordar a entrevista.
● Pare de ensaiar. Não use os últimos 15 minutos antes da entrevista para continuar
ensaiando possíveis respostas. O excesso de preparo e ensaio pode resultar em uma
conversa forçada, roteirizada e nada autêntica. O preparo é importante, mas também é
essencial lembrar-se de que a entrevista é uma conversa e deve acontecer de forma
natural.
● Respire. Isso irá ajudá-lo com o item mais importante: permanecer calmo. De acordo
com um dos consultores, contar a sua respiração é uma das técnicas mais imediatas e
impactantes para acalmar os nervos. Simplesmente mantenha a sua atenção na sua
respiração e conte-as até dez. Repita o exercício quantas vezes for necessário.
● Preste atenção à sua postura. Sente-se de forma ereta enquanto espera pelo
momento de ser chamado para a entrevista. Você passará uma aparência mais confiante.
● Não verifique sua caixa de voz, e-mail ou redes sociais. Você pode acabar ouvindo ou
lendo algo que o deixe ansioso, nervoso ou bravo antes da entrevista, ou então pode
acabar perdendo o foco e a concentração.
● Reveja brevemente suas anotações, mas não faça nenhuma pesquisa adicional. A sua
pesquisa, preparo e ensaio devem ter se encerrado nos últimos 15 minutos – tudo isso tem
que ser feito com calma e antecedência. Mas se tiver levado algum tipo de anotação, este é
um bom momento para revisá-la.
● Pense positivo. Pode parecer um clichê, mas ter pensamentos positivos e felizes, que
lhe ajudem a sorrir e a ficar de bom humor, pode colocá-lo no humor certo para a
entrevista.
Agora que você possui todas essas informações, faça suas escolhas se baseando no seu
Projeto de Vida, organize e estruture o seu currículo de acordo com as necessidades e
interesses da empresa na qual quer se candidatar e tenha atenção, escuta ativa e
comprometimento na hora da entrevista!
Às vésperas do Exame Nacional do Ensino Médio, muitos estudantes sofrem com a ansiedade que
vem junto ao pensamento “amanhã tenho a prova mais importante do ano”. Em meio a isso, o que
fazer? Enfiar a cara nos livros? Virar a noite estudando? Relaxar?
Sabemos que não é nada fácil encarar a maratona que é o Enem, então você precisa estar bem
preparado.
Para te ajudar nessa missão, separamos 7 dicas sobre o que fazer um dia antes do Enem. Continue a
leitura para saber como se preparar na véspera do Exame e fazer uma boa prova!
3. Relaxe
Seu cérebro precisa descansar para funcionar muito bem na hora da prova. Por isso, use o seu
tempo na véspera do Enem para relaxar!
Você pode ver uma série ou filme que gosta ou escutar suas músicas favoritas, por exemplo.
Sob emoções negativas, podemos ter interferências no processo de memória e atenção. Então,
evite situações que te deixam estressado e tente deixar o dia anterior ao Enem o mais tranquilo
possível.
4. Durma bem
Na noite antes do Enem, o ideal é que você durma um sono reparador. O que é isso? É um sono que
te descansa de verdade, que prepara seu cérebro para receber mais informações e que armazena
corretamente as informações anteriores.
O tempo do sono reparador pode variar de pessoa para pessoa, sendo que, para a maioria, costuma
ser 8 horas por noite.
Além do tempo que você precisa dedicar, é importante que você esteja atento às condições de luz,
temperatura e ruídos no seu quarto.
Um lugar silencioso, mais escuro e com clima agradável sempre ajuda na hora de dormir!
E aí, gostou das nossas dicas sobre o que fazer um dia antes do Enem? Aproveite para conferir o
nosso artigo sobre como diminuir a ansiedade para o grande dia!
Acessado em 02 de julho de 2023.
https://blog.imaginie.com.br/o-que-fazer-um-dia-antes-do-enem/
AULA INTERMEDIÁRIA
O DIA “D”
A escola programará uma atividade de estímulo e apoio aos estudantes a ser realizada antes da
aplicação das avaliações do Enem. A Coordenação Pedagógica e os Coordenadores de Área farão
uma reunião para planejar essa atividade de maneira que ela aconteça na tarde da sexta-feira que
antecede as avaliações. Uma boa ideia pode ser reunir os estudantes no auditório da escola (se não
houver auditório, adapte um local amplo onde caibam cadeiras suficientes para todos os estudantes
do 3º ano) e convidar toda a equipe escolar para transmitir uma mensagem de apoio, de crença e
expectativa positiva em relação a eles, em virtude do que cada um investiu e se esforçou para
chegar a esse momento. E, claro, não esqueça dos recados superimportantes que, como educador,
você não pode deixar passar e que dizem respeito ao que fazer antes e durante a avaliação. É o que
chamamos de “O dia D” (dedique ao menos três horas a essa atividade).
Aula 26: O FUTURO DO TRABALHO (PARTE 1)
O mundo do trabalho e suas exigências são assuntos inesgotáveis quando se trata do futuro
do trabalho. Assim, o que você vai aprender daqui para frente é apenas mais um capítulo
desse imenso mar de mudanças aceleradas, que vem transformando o mundo todo, que
pouco é possível definir!
Assim, como se preparar para um futuro que pouco se prevê? Essa é uma questão que vai
acompanhá-lo nas próximas aulas e não tenha receio se não conseguir encontrar respostas
para ela. O mais importante é você entender as mudanças, saber que APRENDER é
fundamental para a vida e que para isso, novas maneiras de PENSAR devem acompanhá-lo
desde então. Partindo disso, comece a PENSAR como nunca ousou antes!
ATIVIDADES
Pensar sobre um dos campos do seu Projeto de Vida, que é o campo profissional é
extremamente importante, pois é a partir das suas perspectivas de futuro que o seu Projeto
de Vida vai sendo desenhado. Ao longo das aulas, você vem vendo algumas informações
relevantes para te ajudarem a fazer as escolhas profissionais de maneira mais acertada. Mas
será que você já sabe todas as informações necessárias? Além das suas perspectivas de
futuro no mundo do trabalho, de acordo com o seu Projeto de Vida, é necessário que você
esteja atento às exigências e às mudanças do mundo do trabalho.
Não é novidade para ninguém que o perfil dos empregos vem mudando significativamente
ao longo dos anos. E não é novidade também que ainda haverá muita mudança nas próximas
décadas. Você sabe quais foram as principais mudanças em relação ao mercado de trabalho
desde a época dos seus avós até os dias de hoje?
1. Assista ao filme Tempos Modernos de Charlie Chaplin e observe como era o trabalho na
indústria no ano de 1936. Acesse o link e assista o filme legendado no Youtube
gratuitamente. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=Bv1sdRGRb8k1
Um dos pontos mais relevantes do filme é mostrar como a Primeira Revolução Industrial
mecanizou o trabalho, causando muitas mudanças na sociedade e na qualidade de vida dos
trabalhadores. Pensando nessas mudanças no mundo do trabalho, desde a época da
revolução industrial até os dias atuais, é possível observar que mudanças são necessárias e
que também, a sociedade se modificou e evoluiu junto com elas.
Antigamente, o perfil de emprego era muito mais “linear”, pois quando um profissional
conseguia uma vaga de emprego em uma empresa, por exemplo, o pensamento era que
houvesse uma carreira construída dentro da empresa e que o emprego fosse mantido até o
momento do profissional se aposentar. Ao longo dos anos, o pensamento de se manter em
uma mesma empresa mudou. Os empregados começaram a desejar ter experiências
profissionais em mais de uma empresa, pensando em enriquecer o currículo com o maior
número de locais e aprendizados profissionais possíveis.
Pensando nas mudanças e na velocidade com a qual elas estão ocorrendo, cabe a cada uma
das pessoas analisar, estudar e pesquisar cada vez mais sobre os impactos que estas
mudanças inevitáveis ocasionam nos perfis profissionais.
Qual será o futuro do mundo do trabalho daqui para frente? Como estará o cenário das
profissões daqui há dez anos?
Muitos estudos estão sendo realizados para tentar identificar algumas das respostas para
estas perguntas. De acordo com as mudanças que vem ocorrendo ao longo dos anos, muitas
profissões foram “extintas”, e de acordo com os estudos, algumas profissões ainda irão
existir.
Você já pensou sobre este cenário de quais as profissões que ainda irão ser criadas? Já
pensou em quais os motivos para sua existência? Bem, uma possibilidade para ajudar você a
refletir, é o cenário que o mundo está passando atualmente, com a Pandemia da Covid-19.
Muitas mudanças na área da medicina, por exemplo, serão necessárias.
Além de mudanças na área médica, que sempre acontecem devido às novas descobertas e à
tecnologia que vai avançando a cada dia, todas as áreas estão sofrendo mudanças. A
exemplo do que acontece com a comunicação através da inserção de meios de comunicação
e redes sociais; o que aconteceu com a inovação da tecnologia aplicada em empresas do
campo do agronegócio e indústria, na qual as máquinas vem cada vez mais substituindo o
trabalho de força humana; a educação que vem com grandes ondas de inserção da
tecnologia por meio do trabalho com o ensino à distância e muitas outras mudanças que são
visíveis na sociedade.
Então estudante, este é o início de uma conversa sobre como as mudanças no mundo
profissional vêm ocorrendo ao longo dos anos e quais os impactos e as mudanças que ainda
irão ocorrer. Assim, antes de partir para a próxima aula:
2. - Entreviste algumas pessoas que você conhece, pode ser por meio de questionário,
e-mail ou encontro virtual, sobre como a rapidez tecnológica (por exemplo, inteligência
artificial, automação, digitalização) estão mudando o trabalho delas. Abaixo seguem
algumas sugestões de perguntas para você organizar, antes de partir para as entrevistas.
• Você precisa fazer algum tipo de transição para novas funções para
melhor desenvolver o que sabe fazer? Qual seria essa nova função ou
atuação nova?
Como mencionado anteriormente, essa aula é apenas o início de uma conversa sobre como
as mu- danças no mundo profissional vêm ocorrendo ao longo dos anos e quais os impactos
e as mudanças que ainda irão ocorrer. Contudo, ficam algumas perguntas para você refletir
até a próxima aula: existem tipos de futuro e por isso, o certo seria falar de futuros do
trabalho? O que se tem hoje são cenários de futuro ou sinais? Assim como, os futuros do
trabalho são tendências e por isso nenhuma pesquisa será capaz de prever como será?
Nesta aula você pensará sobre as mudanças no campo profissional que ainda ocorrerão com
a perspectiva da visão de futuro.
Na aula passada você pensou sobre as principais mudanças que ocorreram no mundo do
trabalho, do passado até os dias atuais.
ATIVIDADES
Quando você ouve falar a palavra FUTURO, o que vem à sua mente? Muito amplo? E se for
perguntado sobre expectativa de vida, saúde, profissão e carreira? O que você pensa? Agora
é o momento de re- fletir sobre as perspectivas profissionais de futuro ou de futuros?
Para REFLETIR
As discussões sobre o futuro do trabalho se concentram sobretudo em torno da inteligência artifi- cial e se os
robôs tomarão os empregos, mas as tecnologias cognitivas acabam tendo papel significativo nas mudanças
na maneira como indivíduos, empresas e sociedade desenvolvem o trabalho.
O estudo global da Deloitte “Qual é o futuro do trabalho?” fornece uma visão geral das forças de
transformação que impulsionam a evolução das funções, força e local de trabalho, além de oferecer
perspectivas sobre como as organizações devem começar a responder aos novos desafios.
A expectativa é que os empregos do futuro sejam movidos por tecnologias e fundamentados em da- dos,
exigindo habilidades humanas em áreas como resolução de disfunções, comunicação, escuta e interpretação.
À medida que as máquinas assumem tarefas mecânicas e o trabalho das pessoas se torna mais analítico,
técnicas de design thinking podem ajudar as organizações a definir novos tipos de capacidades e habilidades
em atividades que têm um viés mais disruptivo.
O advento da comunicação digital e das plataformas de colaboração, associado às mudanças sociais e de
mercado, permite a criação de equipes distribuídas, bem como a reinvenção de locais de trabalho em que as
interações virtuais são uma realidade.
As organizações têm a oportunidade de otimizar os benefícios de cada tipo de relacionamento com suas
pessoas, além de apresentar uma variedade de incentivos para profissionais.1 Qual é o futuro do trabalho? –
Redefinindo funções, força e local de trabalho.
Contudo, as expectativas para o futuro não estão apenas relacionadas às novas carreiras
profissionais. O perfil do profissional e a maneira de se trabalhar também estão mudando.
Criatividade, empatia, simpatia e outros comportamentos do ser humano não podem ser
substituídos pela Inteligência Artificial, por exemplo.
Uma outra demanda que está surgindo em meio a tantas mudanças e necessidades de
mercado, é o Networking, a famosa rede de contatos, que faz com que você consiga estar
ligado a muitas pessoas através das relações profissionais. Neste sentido, o conhecimento e
as relações com colegas de trabalho favorecem a construção das suas redes de contato.
O perfil dos profissionais do futuro poderá ser identificado a partir do que move cada
profissional. Quais são os propósitos que cada pessoa escolhe para o seu Projeto de Vida.
Pensar no salário pode não ser o fator mais relevante na hora de procurar uma atividade
profissional, tendo em vista que o desejo de contribuir e de se realizar profissionalmente
farão cada vez mais parte das negociações com os empre- gadores. Por isso, estudante, fazer
o que se ama e o que dá sentido à sua vida é tão importante!
Pensando nas explicações dessa aula, é perceptível que existem megatendências para o
futuro do trabalho, ou seja, existem forças que remodelam a sociedade e, com ela, o mundo
do trabalho: mudanças econômicas que estão redistribuindo poder, riqueza, competição e
oportunidade em todo o mundo, as inovações disruptivas, novos modelos de negócios e
escassez de recursos. Como os humanos respondem aos desafios e as oportunidades que as
megatendências trazem, determinam os mundos em que o futuro do trabalho se desenrola.
1 - Um dos desafios que as megatendências trazem é fazer com que as pessoas encontrem
motivação para o trabalho, significado e relevância no que se faz. O futuro do trabalho reside
NÃO na razão para se trabalhar, mas em descobrir o que se gosta de fazer. Sobre isso, escreva
um texto no seu caderno descrevendo o que você faria se tivesse um milhão de dólares para
aprender o que quisesse.
Continue a registrar as informações no seu caderno e conte com o apoio de seu professor.
Até a próxima!
Nesta aula você vai identificar como as mudanças no campo profissional exigem
modificações e desenvolvimento de novas habilidades que estejam coerentes com as
necessidades do mercado. São habilidades e características de um profissional que busca
acompanhar o avanço e as necessidades presentes no mercado.
Na aula anterior, você refletiu sobre algumas mudanças importantes que vem acontecendo
no mundo e como isso tem impactado e gerado mudanças também no mundo do trabalho.
ATIVIDADES
Nas aulas anteriores você fez uma viagem pelo passado e visionou o futuro no âmbito do
mundo do trabalho. O mercado de trabalho está cada dia mais competitivo e exige que os
profissionais estejam cada vez mais qualificados, não só na parte técnica, mas também no
âmbito psicológico e emocional. Pensando nas exigências de características psicológicas
importantes, é necessário o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
O conhecimento teórico e o preparo são importantes, mas não são suficientes para atender
às necessidades de interação e desenvolvimento de atividades profissionais atualmente e no
futuro. É preciso ter habilidade para lidar com frustrações e situações adversas, pois este é
um diferencial para os profissionais.
Não basta ser inteligente cognitivamente se o profissional não tem inteligência social e
emocional e não sabe conviver ou trabalhar em equipe, por exemplo. Esta é uma das
características bastante importantes para o mundo profissional. A forma como as pessoas se
relacionam é um critério importante a ser observado pelos empregadores e não só para o
estabelecimento de um bom convívio dentro do local de trabalho, mas para a relação de
qualquer pessoa durante a vida. Além da convivência, outras habilidades são imprescindíveis
para o mundo do trabalho e estão sendo fundamentais para as exigências do campo
profissional. Curiosidade, imaginação, resolução de problemas, tomada de decisões,
criatividade, gestão da informação e dados, aprendizagem sobre as diversas mídias,
conhecimentos sobre Tecnologia da Informação, adaptabilidade, atitude empreendedora,
liderança pela influência, atitude colaborativa, esforço, determinação, força de vontade,
gratidão, otimismo, dedicação, perseverança, entusiasmo, resiliência, flexibilidade,
autocontrole são exemplos de habilidades socioemocionais que se fazem necessárias para o
que o mundo do trabalho está exigindo.
Ah, é importante ressaltar que todas as habilidades mencionadas anteriormente podem ser
desenvolvidas por qualquer pessoa. Basta ter vontade para aprender e buscar oportunidades
para isso.
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2 - Olhando para as habilidades que você precisa desenvolver, descreva alguns
caminhos ou formas de desenvolvê-las. Que tal desafiar-se a aprendê-las numa
jornada de desenvolvimento pessoal?
3 - Escolha uma habilidade que precisa desenvolver, para elaborar um plano que o desafie a
aprendê-la.
Esperamos que tenham se aberto para você algumas possibilidades de continuidade de estudos e
realizações de seus sonhos. Cada um dos seus educadores e equipes escolares estão na torcida por
seu sucesso pessoal e profissional.
REFERÊNCIAS
● Futuro do trabalho: quais as tendências e como preparar a empresa? - Robert Half - 8 de maio de 2019 – Disponível
em: <https://www.roberthalf.com.br/blog/tendencias/futuro-do-traba-
lho-quais-tendencias-e-como-preparar-empresa-rc> – Acesso em: 30 de julho de 2020.
1
● < https://www.youtube.com/watch?v=Bv1sdRGRb8k > Acesso em: 30 de julho de 2021.
● Qual é o futuro do trabalho? – Redefinindo funções, força e local de trabalho. Disponível em:
<https://www2.deloitte.com/br/pt/pages/human-capital/articles/futuro-do-trabalho. html> - Acesso em: 30 de julho
de 2020.
Caderno ICE: Pós Médio. Um Mundo de Possibilidades. ICE. 2020
Ponto de Vista
Casuarina
https://www.youtube.com/watch?v=z4ytQc5Z2d8&ab_channel=MPB%3A%3AAsMelhores%21