Foco no mil

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Para muitos, tirar mais de 900 pontos no

ENEM é uma tarefa consideravelmente difícil.
Acontece, porém, que o 900+ é uma nota que
pode ser facilmente alcançada - basta ter os
meios corretos para isso.
Este material, que foi feito com muito
cuidado pelo Foco, visa desbancar qualquer
ideia de que a nota acima dos 900 é
impossível. Com ele, você conseguirá produzir
textos objetivos, bem compactados e
estratégicos, dadas as sacadas que estão
dentro de cada estrutura.
Recomendamos que você adote as
estruturas com as quais mais se identificar, pois
é a repetição estrutural - expressão usada para
designar o uso constante, de forma estratégica,
de um modelo versátil - que leva ao sucesso
nas produções textuais.

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Como usar o material?
Neste ebook, você encontrará 10 estruturas
perfeitas que montam uma espécie de redação
guiada.
Como o próprio nome sugere, a redação
guiada consiste numa estrutura que guia o
aluno do início ao fim. Essa estrutura apresenta,
em sua composição, palavras, conectivos e
outros termos que são importantíssimos para a
produção de uma redação perfeita.
Engana-se, porém, aquele que considera a
redação guiada um tipo de percurso a se seguir
de olhos vendados. Apesar da função de guiar,
a redação guiada exige do aluno sólidos
conhecimentos acerca da estrutura, bem como
o próprio domínio do escritor quanto ao
modelo. Isso significa que você, ao mesmo
tempo que deve se deixar guiar pela estrutra,
deve dominar o esboço a partir dos
conhecimentos que adquiriu acerca do texto
dissertativo-argumentativo.

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Portanto, procure sempre dominar a redação

guiada, pois é a partir do seu uso que ela fará
de você um escritor 900+.
''Mas como dominar?''. Pode parecer uma
pergunta complexa, dado o paradoxo de que
você deve dominar aquilo que deveria ter a
função apenas de te guiar. No entanto, a
resposta é simples: entenda o que você quer
defender com a redação guiada e faça
escolhas que contribuirão positivamente para o
seu uso. Quanto à exigência número 1, isto é,
entender o que você quer defender com a
estrutura, basta saber sobre o que pretende e
deve falar, ou seja, o tema. Quanto à exigência
número 2, basta fazer uma boa seleção dos
repertórios e das ideias que irá utilizar para
preencher as lacunas de cada estrutura,
sempre respeitando as suas exigências e
fazendo leves alterações conforme as
necessecidades que surgirem.

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Estrutura 1000

ESTRUTURA 1
Sob a perspectiva filosófica de (nome do filósofo), xxxxxxxxxxxxx (coloque
a ideia do filósofo). A ideia do pensador, todavia, perdura longínqua quando
se observa o hodierno quadro da nação verde-amarela, uma vez que o
(tema problemat.) representa um revés de consideráveis proporções. Logo,
urge analisar as principais causas dessa adversidade: a (tese 1) e a (tese 2).
Observa-se, diante dessa conjuntura, que a (tese 1) agrava o impasse.
Acerca disso, consoante o renomado sociólogo (nome dele), xxxxxxxxxxxxxxxx
(teoria/ideia). Em contrassenso ao pensamento do estudioso, ocorre, no país,
______________ (argumento-causa), o que, por conseguinte, gera
________ (consequência). Assim, enquanto a (tese 1) permanecer
vigente, difícil será a resolução dessa ponderosa questão.
Outrossim, é preciso analisar a (tese 2) e o seu efeito. A título de exemplo,
a aclamada série (nome da série / do filme) retrata xxxxxxxxxxxxxxxxx (breve
história da série). Fora das telas, é possível observar um cenário similar ao da
obra audiovisual, dado que substancial parcela do tecido civil xxxxxxxxxxxxxxx
(argumento - causa), fato que engendra xxxxxx (consequência). Dessa
forma, medidas devem ser pensadas com foco na resolução desse entrave.
Faz-se necessário, pois, superar a gênese do (tema). Cabe, portanto, ao
(agente), órgão responsável pelo/pela/por ____, por meio de ____
(meio), criar/fazer não somente ___ (ação para tese 1), mas também
disponibilizar/mostrar ______ (ação para tese 2). Tais ações têm o intuito
de ____ (intuito) e, assim, combater, efetivamente, o problema. Dessarte, os
desafios atrelados ao (tema) serão mitigados, e o pensamento de (filósofo
usado na introdução) poderá ser consumado na nação.

COMENTÁRIOS
A estrutura 1 apresenta uma introdução que exige o uso de uma ideia
filosófica, que pode ser uma citação indireta ou direta de algum
pensador, um d1 que exige a abordagem de algum sociólogo, um d2 que
exige o uso de alguma série e uma conclusão que apresenta apenas uma
proposta voltada à resolução dos dois aspectos (teses) discutidos no
texto de uma vez só.

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Estrutura 1000

ESTRUTURA 2
Na obra xxx (nome da obra), de xxx (nome do autor), é retratada a
história de xxxxxxxxxxxxxxxxxxx (breve história). Fora do universo literário,
percebe-se um cenário semelhante ao do livro no Brasil, uma vez que
considerável parcela da sociedade xxxxxx (apresente o tema
problematizado). Logo, entende-se que a (tese 1) e a (tese 2) motivam o
problema.
Em primeira análise, deve-se destacar a (tese 1) sob a perspectiva de
(nome de um filósofo). Segundo o filósofo, xxxxxxxxxxxxxxxxx (ideia dele).
Nesse quadrante, é preocupante o fato de que xxxxxxxxxxxxx (argumento-
causa), o que, por conseguinte, fomenta um quadro de xxxxx (consequência).
Denuncia-se, pois, o nefasto impacto que possui a (tese 1) na questão.
Tem-se, além disso, a relevância da (tese 2) no revés. Consoante uma
pesquisa realizada pelo/pela xxx (nome da instituição), x%
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (pesquisa). Esse alarmante dado é resultado de
xxxxxxxxxxxxxx (argumento - causa), uma vez que xxxxxxxx (explicação). Em
decorrência disso, tem-se xxxxxxx (consequência), sendo uma situação
inadmissível em um país que se consagra plenamente desenvolvido.
Assim, é preciso mitigar o (tema problematizado). Para tanto, urge que o
(agente) - responsável por ___ (detalhamento) - forneça/crie/faça
______ (ação para tese 1), por meio de _____ (meio), a fim de ___
(intuito). Outrossim, o (agente 2) deve ____ (ação para tese 2), com o fito
de _____ (intuito). Com essas medidas, poder-se-ia ver o Brasil livre dos
impasses gerados pelo (tema).

COMENTÁRIOS
A estrutura 2 apresenta uma introdução que exige o uso de uma obra
literária, um d1 que exige a abordagem de algum filósofo, um d2 que
exige o uso de uma pesquisa - a qual pode ser retirada dos textos
motivadores, desde que você não o faça com as mesmas palavras - e uma
conclusão que apresenta duas propostas de intervenção, sendo a
primeira para a tese 1 (proposta completa) e a segunda para a tese 2
(proposta incompleta). Vale lembrar que apenas uma proposta de
intervenção precisa ser completa para conquistar nota máxima na c5.

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Estrutura 1000

ESTRUTURA 3
A aclamada série xx (nome da série) retrata, em um de seus episódios,
xxxxxxx (breve história). Embora ficcional, pode-se estabelecer um paralelo
entre a obra audiovisual e a realidade da nação verde-amarela, uma vez
que é considerável o número de pessoas que xxxx (coloque o tema
problematizado). Urge analisar, dessa forma, não só a (tese 1), como
também a (tese 2) como principais responsáveis pelo revés.
Nesse sentido, tem-se a (tese 1) como peça-chave de todo o problema.
Sobre isso, é oportuno retomar os estudos de xx (nome de algum sociólogo),
a partir dos quais o sociólogo pontuou que xxxxxxx (ideia desenvolvida).
Dessa forma, o infeliz cenário do (tema) se dá a partir de indivíduos que xxxxx
(argumento - causa), o que, por conseguinte, gera xxxx (consequência).
Logo, enquanto a (tese 1) se mantiver, difícil será a resolução dessa questão.
Sob um segundo olhar, deve-se pontuar que a (tese 2) precisa ser
superada. No xxx (período histórico), era comum que as pessoas tivessem
xxxxxx (alusão). Passados anos/séculos, é possível observar traços
semelhantes ao da época na sociedade hodierna, na qual perdura o/a
xxxxxxx (argumento-causa), contribuindo para que xxxx (consequência).
Assim, medidas são necessárias para descontruir esse preocupante quadro.
Cabe, portanto, ao (agente), em conjunto com o (agente secundário),
realizar xxxxxx (ação para a tese 1), por meio de _____ (meio), com o
intuito de xxxxxx (intuito). Essa ação deve contar com profissionais da área
da (xxx), que deverão xxxx (detalhamento). Outrossim, o (agente) deve xxxxx
(ação para a tese 2). Espera-se, com essas medidas, distanciar-se do
cenário retratado na série ''x'' (retome o título da série da introdução).

COMENTÁRIOS
A estrutura 3 apresenta uma introdução que exige o uso de uma série,
um d1 que exige a abordagem de algum sociólogo, um d2 que exige o uso
de uma alusão histórica e uma conclusão que apresenta duas propostas
de intervenção, sendo a primeira para a tese 1 (proposta completa) e a
segunda para a tese 2 (proposta incompleta). Vale lembrar que apenas
uma proposta de intervenção precisa ser completa para conquistar nota
máxima na c5.

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ESTRUTURA 4
A Constituição Federal de 1988 - documento situado no topo do
ordenamento jurídico brasileiro - garante o direito à/ao ____ (ex:
educação/saúde) a todos os residentes do país. No entanto, a efetivação
desse princípio constitucional perdura longínqua, uma vez que o (tema
problematizado) surge como um complexo desafio a ser sanado. Com efeito,
faz-se oportuno analisar a (tese 1) e a (tese 2) como agravantes do revés.
É crucial, a princípio, entender o (tema) sob a perspectiva de que a (tese
1) é uma forte influente. Isso, porque xxxxxxxx (explicação). Tal questão pode
ser associada ao pensamento do filósofo xx (nome do filósofo), segundo o
qual xxxxxxxx (ideia). Dessa forma, é necessário um meio capaz de xxxxxxxx
(algo relacionado à tese 1).
Além disso, a (tese 2) dificulta a superação do (tema). Sob essa ótica, o
renomado escritor xx (nome), em sua obra xx (obra), afirma que xxxxx
(ideia). Desse modo, grande parte dos brasileiros xxxxxx (argumento-causa),
fato que demonstra xxxxxx (evidenciação de um cenário). Logo, tal questão
dificulta xxxxx (algo positivo em relação ao tema).
Cabe, portanto, ao (agente), em parceria com (agente secundário), criar
xxxxxx (ação para a tese 1), mediante a/o _____ (meio), visando minimizar
xxxxxx (intuito). Essa ação deve contar com profissionais da área da (xxx),
que deverão xxxx (detalhamento). Outrossim, o (agente) deve xxxxx (ação
para a tese 2). Espera-se, com essas medidas, garantir, na prática, o direito
à/ao xxxx (retome o direito) assegurado pela Constituição Cidadã.

COMENTÁRIOS
A estrutura 4 apresenta uma introdução que exige o uso de algum
direito da Constituição que tenha sentido com o tema, um d1 que exige o
pensamento de algum filósofo, um d2 que exige o uso de uma obra e uma
conclusão que apresenta duas propostas de intervenção, sendo a
primeira para a tese 1 (proposta completa) e a segunda para a tese 2
(proposta incompleta). Vale lembrar que apenas uma proposta de
intervenção precisa ser completa para conquistar nota máxima na c5.

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ESTRUTURA 5
Durante o xxx (período histórico), xxxxxxxxxxxxxxxxxxx (cenário da época).
Apesar de datar de séculos passados, o (tema) ainda é uma realidade no
cenário contemporâneo, sobretudo no Brasil. Logo, a fim de mitigar a
problemática, é imprescindível analisar não só a (tese 1), como também a
(tese 2).
Nessa lógica, a (tese 1) potencializa o cenário caótico de (algo do tema).
Segundo o filósofo xx (nome), xxxxxxxxxxxxx (ideia). No entanto, tal
pensamento destoa da realidade, uma vez que xxxxxxxxxxx (argumento -
causa), como retrata uma pesquisa do xxx (instituto), segundo a qual
xxxxxxxxxxxxx (comprovação). Com efeito, a (tese 1), ao passo que colide com
a ideia de xx (retome o nome do filósofo), gera xxxxx (consequência).
Ademais, é importante destacar a (tese 2), que gera efeitos desastrosos
nessa questão. Acerca disso, é pertinente citar a obra xx (título), de xx
(autor), a qual discorre acerca de xxxxxx (ideia). Com base nisso, xxxxxxxxx
(argumento-causa), o que, consecutivamente, xxxxx (consequência). Dessa
forma, é preciso descontruir xxxxxxxx (algo em relação à tese 2).
Cabe, portanto, ao (agente), em parceria com (agente secundário), criar
xxxxxx (ação para a tese 1), mediante a/o _____ (meio), visando minimizar
xxxxxx (intuito). Tal medida deve ser xxx, uma vez que xxxx (detalhamento).
Outrossim, o (agente) deve xxxxx (ação para a tese 2). Assim, observar-se-á
um Brasil livre dos impasses gerados pelo (tema) e distante do cenário
marcado no xx(período histórico citado na introdução).

COMENTÁRIOS
A estrutura 5 apresenta uma introdução que exige o uso de alguma
alusão tenha sentido com o tema, um d1 que exige o pensamento de
algum filósofo e o uso de um dado como forma de comprovação, um d2
que exige o uso de uma obra e uma conclusão que apresenta duas
propostas de intervenção, sendo a primeira para a tese 1 (proposta
completa) e a segunda para a tese 2 (proposta incompleta). Vale lembrar
que apenas uma proposta de intervenção precisa ser completa para
conquistar nota máxima na c5.

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ESTRUTURA 6
A xx (escola literária), que remete ao século ??, foi marcada pelo xxxxxxx
(característica). Apesar de datar de séculos passados, tal característica
pode ser associada à sociedade brasileira hodierna, na qual o (tema
problematizado) configura um caótico cenário de xx (ex: depressão). Assim,
uma discussão acerca da (tese 1) e da (tese 2) é fundamental.
Compreende-se, a princípio, a (tese 1) como um elemento que fomenta o
impasse. Acerca disso, para xx (nome), xxxxxxxxxxxxx (ideia). Todavia, no
Brasil, essa ideia do escritor/filósofo/sociólogo destoa da realidade, uma vez
que substancial parcela do tecido civil xxxxxxxxxxxx (argumento-causa),
contribuindo para que xxxxxxxxx (consequência). É preciso, portanto, com
urgência, xxxxxxxxxx (coloque uma finalidade quanto à tese 1).
Paralelamente a isso, tem-se a (tese 2) e o seu efeito. Isso, porque
xxxxxxxxxxxxxx (argumento-causa). Tal questão pode ser solidificada a partir
de xx (nome), segundo o qual xxxxxxxxxxxx (ideia). Logo, se a (tese 2) se
mantiver, difícil será observar um cenário oposto ao do tratado pelo
pensador.
Observa-se, pois, que o (tema) é motivado por fatores x e y. Logo, é preciso
que o xx (agente), por meio de xxx (meio), busque não só xxxxxxx (ação para
tese 1), como também xxxxxxx (ação para tese 2). Essas medidas, que têm o
propósito de xxxxxx (intuito), deverão ser xxxxxx (detalhamento). Com isso,
espera-se que a (característica citada na introdução) se torne exclusiva da
xx (obra literária citada na introdução).

COMENTÁRIOS
A estrutura 6 apresenta uma introdução que exige o uso de alguma
escola literária que tenha sentido com o tema, um d1 que exige o
pensamento de algum filósofo ou escritor, um d2 que exige o uso de uma
ideia e uma conclusão que apresenta apenas uma proposta voltada à
resolução dos dois aspectos (teses) discutidos no texto de uma vez só.

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ESTRUTURA 7
Em seu poema ''xx'' (título), xx (nome do autor) retrata, de modo figurado,
xxxxxxxxxxxx (resumo). De maneira análoga à obra de xx (retome o nome do
escritor), no Brasil, considerável parcela do tecido civil xxxxxxxxxx
(problematize o tema). Nesse contexto, destacam-se como causas a (tese 1)
e a (tese 2).
Diante dessa conjuntura, é preciso, antes de tudo, discorrer acerca da (tese
1). Para isso, é oportuno citar o aclamado filme xx (tí́tulo), em que se passa a
história de xxxxxx (resuma). Essa situação ecoa além das telas, haja vista
xxxxxxxx (argumento - causa). Com efeito, urge combater a (tese 1), dado
que a sua permanência pode xxxxxx (consequência).
Além disso, a (tese 2) atua como coadjuvante na questão. Para solidificar
tal afirmação, é pertinente mencionar a obra xx (título), do escritor xx
(nome), a qual aborda xxxxxxxxxxxxxxx (resumo). Dessa forma, fica claro que
xxxxxxxxxxxx (argumento - causa), o que promove, lamentavelmente,
xxxxxxxxxxx (consequência). Medidas, portanto, são necessárias para atenuar
os impactos da (tese 2).
Observa-se, pois, que o (tema) é motivado pela (tese 1) e pela (tese 2).
Logo, é preciso que o xx (agente), por meio de xxx (meio), busque não só
xxxxxxx (ação para tese 1), como também xxxxxxx (ação para tese 2). Essas
medidas, que têm o propósito de xxxxxx (intuito), deverão ser xxxxxx
(detalhamento). Com isso, espera-se que a (característica citada na
introdução) se torne exclusiva da xx (obra literária citada na introdução).

COMENTÁRIOS
A estrutura 7 apresenta uma introdução que exige o uso de um poema
que tenha sentido com o tema, um d1 que exige o uso de um filme, um d2
que exige o uso de um livro e uma conclusão que apresenta apenas uma
proposta voltada à resolução dos dois aspectos (teses) discutidos no
texto de uma vez só.

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ESTRUTURA 8
''Xxxxxxxxxxxx''. A música ''x'' (nome), por meio desse verso, mostra como
xxxxxxxxxxxxxxx (ideia da música). Analogamente à ideia que se passa na
letra, no Brasil, substancial parcela da sociedade xxxxxxxxxxxxxxx
(problematize o tema). Desse modo, cabe analisar a (tese 1) e a (tese 2)
como principais causas desse caótico cenário.
Nesse quadrante, é preciso, de início, discorrer acerca da (tese 1). Para isso,
é oportuno citar o renomado filósofo xx (nome), segundo o qual
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. No entanto, tal pensamento não é posto em prática na
nação verde-amarela, uma vez que xxxxxxx (argumento - causa). Por
conseguinte, xxxxxxxxxxxxx (consequência com palavras críticas).
Ademais, a (tese 2) dificulta a superação do (tema). Consoante uma
pesquisa realizada pelo xx (nome), xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (pesquisa). Dessa
forma, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (argumento - causa), corroborando uma
situação em que xxxxxxxxxxxxxx. Por isso, é fundamental que xx (nome de
alguma instituição) promova xxxxxx (ação prática).
Cabe, portanto, ao (agente), responsável por xxxxxx (detalhamento), criar
xxxxxx (ação para a tese 1), mediante a/o _____ (meio), visando minimizar
xxxxxx (intuito). Outrossim, o (agente) deve xxxxx (ação para a tese 2). Assim,
o (tema) ficará apenas no âmbito musical.

COMENTÁRIOS
A estrutura 8 apresenta uma introdução que exige o uso de um trecho
musical, um d1 que exige o uso de uma ideia, um d2 que exige o uso de um
dado e uma conclusão que apresenta duas propostas de intervenção,
sendo a primeira para a tese 1 (proposta completa) e a segunda para a
tese 2 (proposta incompleta). Vale lembrar que apenas uma proposta de
intervenção precisa ser completa para conquistar nota máxima na c5.

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ESTRUTURA 9
No xxx (período histórico), xxxxxxxxxxxxxxxxxxx (cenário da época). Apesar
de datar de séculos passados, uma situação da época ainda repercute na
sociedade contemporânea: o (tema). Logo, a fim de atenuar a problemática,
é imprescindível analisar não só a (tese 1), como também a (tese 2).
Compreende-se, a princípio, a (tese 1) como um elemento que fomenta o
impasse. Acerca disso, para xx (nome), xxxxxxxxxxxxx (ideia). Todavia, no
Brasil, essa ideia do escritor/filósofo/sociólogo destoa da realidade, uma vez
que substancial parcela do tecido civil xxxxxxxxxxxx (argumento-causa),
contribuindo para que xxxxxxxxx (consequência). É preciso, portanto, com
urgência, xxxxxxxxxx (coloque uma finalidade quanto à tese 1).
Outrossim, é preciso analisar a (tese 2) e o seu efeito. A título de exemplo,
a aclamada série (nome da série / do filme) retrata xxxxxxxxxxxxxxxxx (breve
história da série). Fora das telas, é possível observar um cenário similar ao da
obra audiovisual, haja vista o preocupante xxxxxxxxxxxxxxx (argumento -
causa), como constata uma pesquisa realizada pelo xx(instituto), que afirma
xxxx (pesquisa). Dessa forma, a (tese 2) precisa passar por ressignificações,
visando à promoção de uma vida digna à/ao xxxx (público).
Cabe, dessarte, ao (agente), responsável por xxxxxx (detalhamento), criar
xxxxxx (ação para a tese 1), por meio de _____ (meio), visando minimizar
xxxxxx (intuito). Outrossim, o (agente) deve xxxxx (ação para a tese 2).
Assim, o (tema) ficará apenas no âmbito musical.

COMENTÁRIOS
A estrutura 9 apresenta uma introdução que exige o uso de uma
alusão histórica, um d1 que exige o uso de uma ideia, um d2 que exige o
uso de uma série e de um dado como forma de comprovação e uma
conclusão que apresenta duas propostas de intervenção, sendo a
primeira para a tese 1 (proposta completa) e a segunda para a tese 2
(proposta incompleta). Vale lembrar que apenas uma proposta de
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ESTRUTURA 10
A obra cinematográfica xx (título) evidencia xxxxxxxxxxxxxxx (resumo).
Embora ambientada no xx (ex: século xx), pode-se fazer um paralelo entre a
trama e a realidade brasileira, dado que o (tema) afeta considerável parcela
da nação verde-amarela. Logo, destacam-se como causas a (t1) e a (t2).
É crucial, a princípio, entender o (tema) sob a perspectiva de que a (tese
1) é uma forte influente. Isso, porque xxxxxxxx (explicação). Tal questão pode
ser associada ao pensamento do filósofo xx (nome do filósofo), segundo o
qual xxxxxxxx (ideia). Dessa forma, enquanto a (tese 1) se mantiver, o (tema)
continuará a afligir o país.
Outrossim, é preciso analisar a (tese 2) segundo o pensamento de xx
(nome). Para o sociólogo/escritor/poeta (definição), xxxxxxxxxxx (ideia).
Seguindo essa lógica, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (argumento - causa), o que, por
conseguinte, xxxxxxxxxx (consequência). Urge, pois, um meio capaz de
xxxxxxxx (necessidade voltada à tese 1).
Nota-se, dessarte, que é preciso desbancar as origens do (tema). Para
tanto, o governo federal, na função do Ministério xx (nome-detalhamento),
deve não só xxxxx (ação para tese 1), como também xxxxx (ação para tese
2). Tais medidas devem ser realizadas por meio de xxxx (meio), com o fito de
xxxxxx (intuito). Com efeito, poder-se-á observar o país em progresso, e a
realidade vista em xxxx (filme citado na introdução) ficará restrita ao séxulo
?? (século citado na introdução).

COMENTÁRIOS
A estrutura 10 apresenta uma introdução que exige o uso de um filme,
um d1 que exige o uso de uma ideia, um d2 que exige o uso de outra ideia
e uma conclusão que apresenta apenas uma proposta voltada à
resolução dos dois aspectos (teses) discutidos no texto de uma vez só.

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