PLANO DE CURSO

2º ANO LINGUAGENS
(L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fís.)
ARTE
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS
TEATRO
• Jogos dramáticos • Observação da diversidade cultural por meio da leitura • Respeito às diferenças.
• Expressão corporal das manifestações artísticas desenvolvidas.
• Respeito à própria produção e à do
• Teatro de fantoches • Observação das cores primárias nas manifestações
artísticas. outro.
ARTES VISUAIS • Experimentação de materiais diversificados, bem como • Valorização do próprio corpo e
• Elementos da composição visual o conhecimento de suas possibilidades nas produções reconhecimento do espaço que ocupa.
• o Cores (primárias e secundárias), individuais e grupais. • Desenvolvimento da capacidade de
ponto, linha, texturas, formas • Experimentação da mistura das cores primárias e aceitação da opinião de todos.
tridimensionais – modelagem observação das cores secundárias nas manifestações • Valorização da solidariedade e da
• Arte Indígena (sugestão: tecelagem) artísticas. cooperação.
• Observação do ponto e da linha nas manifestações • Desenvolvimento do espírito crítico.
DANÇA artísticas e em produto próprio. • Desenvolvimento da criatividade.
• Direções no espaço (laterais, em •
• Sensibilização por meio de expressão corporal do Respeito às normas de funcionamento, às
cima, embaixo, etc.) ideias dos demais, à colaboração e à
próprio corpo, do espaço que ocupa, das possibilidades
• Expressão corporal e gestual físicas e emocionais em contato com o grupo e com o iniciativa própria e alheia.
meio em que está inserido. • Cuidado na utilização dos materiais de
MÚSICA • Observação do fazer artístico por meio do uso de trabalho e organização pessoal.
• Som e silêncio. materiais diversos e suas reações. • Desenvolvimento da criatividade,
• Expressão corporal, gestual, facial • Reconhecimento e utilização de texturas nas sensibilidade, atenção e prontidão bem como
e/ou plástica. manifestações artísticas. noções de valores.
• Formação de repertório • Uso dos recursos cênicos na abordagem do teatro • Valorização das próprias produções, de
• Propriedades do som: timbre (fonte infantil, por meio de ações criadoras, inventivas e outras crianças e da produção de arte em
sonora) e intensidade (forte ou fraco) criativas, no estimulo do improviso e das referências geral.
• Música erudita, folclóricas, regionais, adquiridas. • Valorização, sensibilização e familiarização
dentre outras • Expressão corporal e gestual com di com as diversas linguagens artísticas.
• Manifestações folclóricas: jogos, • Valorização pelos sons do ambiente, do
canções, brinquedos cantados, cotidiano, percebendo o que pode ser mais
parlendas, danças • Composição de atividades corporais de locomoção, saudável, levando à qualidade de vida.
improvisação, prontidão e concentração por meio de • Valorização do corpo e da voz como
jogos simbólicos, brinquedos cantados, etc. instrumentos de comunicação.
• Audição, observação e demonstração das propriedades • Valorização, interesse, respeito e
do som por meio de jogos, brinquedos cantados, curiosidade pelos elementos da cultura
brincadeiras e sonorização de histórias. popular brasileira.
• Exploração de linguagem musical com a voz, o corpo e
 diferentes materiais sonoros.
• Escuta de obras musicais (regionais, folclóricas,
eruditas, variadas).
• Apreciação da música erudita, destacando-se o nome
do compositor e breve biografia.
• Interpretação, reflexão e contextualização das letras das
canções.
• Canto coletivo: canções infantis e folclóricas.
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2º ANO LINGUAGENS
(L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fís.)
EDUCAÇÃO FÍSICA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• Jogos recreativos e • Participação em jogos coletivos. • Respeito às regras.

cooperativos. • Criação de brincadeiras. • Respeito aos colegas.
• Expressão corporal. • Explicação e demonstração de brincadeiras aprendidas em contexto • Valorização e apreciação de
• Danças. extraescolares.
• Iniciação esportiva. danças pertencentes à cultura
• Resolução individual de problemas corporais. brasileira.
• Ginástica.
• Discussão das regras dos jogos.
• Saúde corporal • Cooperação entre os pares.
• Resolução de situações de conflito por meio do diálogo, com ajuda do
o Educação postural
professor.
• Respeito às possibilidades e
• Atividades corporais. limitações corporais.
• Esportes paralímpicos • Utilização de habilidades (correr, saltar, arremessar, rolar, bater,
rebater, amortecer, chutar, girar) durante jogos, brincadeiras e danças. • Valorização da diferença,
o Práticas esportivas
• Participação em atividades rítmicas e expressivas. adotando atitudes de cooperação.
adaptadas
• Brincadeiras. • Experimentação de atividades de dança simples ou adaptadas e • Desenvolvimento das relações
brincadeiras pertencentes a manifestações populares e folclóricas. socioafetivas por meio de valores.
• Reconhecimento das necessidades de higiene e cuidados com o • Desenvolvimento de
próprio corpo. independência, autoestima e
• Orientação e experimentação sobre as possibilidades de autoconfiança.
posicionamento da coluna de modo correto. • Desenvolvimento do hábito da
• Localização no espaço percebendo seus limites e os do outro. higiene corporal.
• Uso da atenção, observação e memória. • Cooperação nas atividades de
• Observação dos limites impostos pelas regras dos jogos e brincadeiras, grupo, aceitando diversos papéis.
respeitando as diferenças.
• Identificação das modalidades paralímpicas.
• Práticas esportivas adaptadas por meio de atividades interativas.
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3º ANO LINGUAGENS
(L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fís.)
ARTE
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS
• TEATRO • •
o Teatro de sombras • Observação das cores nas manifestações artísticas. • Respeito às diferenças.
• Jogos Dramáticos • Observação da diversidade cultural por meio da leitura • Respeito à própria produção e à do outro.
• Expressão corporal das manifestações artísticas desenvolvidas. • Respeito às normas de funcionamento, às
• Construção de objetos artísticos como produção ideias dos demais, à colaboração e à
o ARTES VISUAIS cultural. iniciativa própria e alheia.
• Elementos da composição visual • Experimentação de materiais diversificados, bem como • Valorização da solidariedade e da
• o Cores (primárias, secundárias, o reconhecimento de suas possibilidades nas cooperação.
quentes, frias e nuances das cores) produções individuais e grupais. • Cuidado na utilização dos materiais de
• o Formas – bidimensionais • Experimentação da expressão artística tridimensional, trabalho e organização pessoal.
(mosaicos),desenhos (figurativos e suas possibilidades, recursos e plasticidade.
abstratos); tridimensionais – • Respeito às formas de expressão artística
• Utilização de técnicas teatrais como forma de diferenciadas, não convencionais.
esculturas (sucata) e dobradura. expressão.
• Arte Africana • Cuidado na preservação da produção
• Participação em jogos dramáticos. artística pronta.
o DANÇA • Socialização e registro na forma de produção artística. • Valorização do silêncio diante da
• Fatores do movimento (espaço, • Exploração e comunicação na forma de expressão concentração.
tempo, peso e fluência). corporal, gestual, facial e plástica. • Desenvolvimento do senso crítico.
• Ritmo • Utilização da cor, forma, textura e linha na produção • Desenvolvimento da criatividade.
artística. • Valorização das criações individuais e
o MÚSICA • Experimentação dos fatores do movimento. coletivas.
• Formação de repertório • Exploração de diferentes ritmos. • Valorização, sensibilização e familiarização
• Identificação das propriedades do • Audição, observação, identificação, representação e com as diferentes linguagens artísticas como
som: altura, timbre e intensidade. demonstração das propriedades do som por meio de forma de expressão e comunicação.
• Andamentos (rápido / lento / pesquisas, jogos, brinquedos cantados, brincadeiras, • Valorização e responsabilidade pela audição
intermediário). sonorização de histórias, exercícios de percepção. e produção de sons do mundo, do cotidiano,
• Manifestações folclóricas: jogos, • Prática de atividades corporais estimulando a percebendo o que pode ser mais saudável,
canções, brinquedos cantados, locomoção, improvisação, imitação, prontidão e levando à qualidade de vida.
parlendas, danças. concentração por meio de jogos, brinquedos cantados, • Atribuição da devida importância musical aos
• Música erudita. etc. diferentes gêneros propostos.
• Hino Nacional Brasileiro e Hino da • Interesse, respeito e curiosidade pela
Independência riqueza do patrimônio musical brasileiro e de
• Prática de atividades corporais estimulando a outros países.
locomoção, improvisação, imitação, prontidão e • Conscientização no cuidado com o uso da
concentração por meio de jogos, brinquedos cantados, voz.
 etc.
• Apreciação da música erudita destacando-se o
compositor e sua breve biografia. • Valorização do corpo e da voz como
• Interpretação, reflexão e contextualização das letras das instrumentos de comunicação.
canções.
• Canto coletivo: canções infantis, folclóricas, MPB e Hino
Nacional Brasileiro e da Independência.
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3º ANO LINGUAGENS
(L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fís.)
ED. FÍSIC A
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS
•
• Jogos sensoriais, motores, • Participação em jogos pré-desportivos, jogos populares, • Reconhecimento, valorização e
simbólicos. brincadeiras ou outras atividades corporais. sustentação da participação de todas as
• Utilização das diferentes linguagens: verbal, diferenças, adotando atitudes de cooperação e
• Brincadeiras cantadas. matemática, gráfica, plástica e corporal, como meio solidariedade.
• Movimentos por meio das para produzir, expressar e comunicar ideias. • Respeito às suas possibilidades e limitações
possibilidades: arrastar-se, • Elaboração e desenvolvimento de jogos, brincadeiras e corporais.
engatinhar, rastejar, rolamentos,
saltos, apoios variados, atividades em
danças cooperativas, valorizando a participação de • Valorização dos momentos de reflexão.
todos. • Responsabilidade com a sua saúde e a dos
equilíbrio.
• Participação em jogos coletivos. outros.
• Atividades em sala de aula,
desenvolvendo atenção, observação e • Criação de brincadeiras. • Valorização da convivência solidária ao invés
memória. • Resolução de problemas corporais individualmente. da competitiva.
• Atividades com noções de equilíbrio, • Discussão das regras dos jogos. • Valorização de algumas diferentes
força, velocidade, flexibilidade e • Resolução de situações de conflito por meio do diálogo, manifestações de cultura corporal presentes
direção. com ajuda do professor. no cotidiano.
• Noções de higiene e saúde corporal. • Exercício da cooperação durante as atividades. • Cuidado com o próprio corpo, por meio da
• o Educação postural • Utilização de habilidades (correr, saltar, arremessar, adoção de hábitos saudáveis como um dos
• Ginástica. rolar, bater, rebater, amortecer, chutar, girar) durante aspectos básicos da qualidade de vida,
jogos, brincadeiras e danças. agindo com responsabilidade em relação a
• Atividades com jogos cooperativos.
• Participação em atividades rítmicas e expressivas, sua saúde e à saúde coletiva.
• Noções de atitudes corporais dos
assim como em danças. • Respeito às regras.
gestos e da postura em situações
cotidianas. • Cuidado com o próprio corpo. • Valorização e apreciação de danças e
• brincadeiras pertencentes à cultura
• Atividades com danças simples ou Orientação e experimentação sobre as possibilidades
de posicionamento da coluna de modo correto. brasileira.
adaptadas pertencentes a
manifestações populares e folclóricas. • Exercícios de fortalecimento do hábito postural • Respeito e reconhecimento das diversidades
de ideias.
• Movimentos de habilidades (correr, adequado.
saltar, arremessar, rolar, bate, rebater, • Localização no espaço percebendo seus limites e do
receber, amortecer, chutar, girar, etc.) outro.
• Brincadeiras aprendidas em contextos • Uso da atenção, observação e memória.
extra-escolares. • Observação dos limites impostos pelas regras dos jogos
• Circuitos de força, agilidade e e brincadeiras, respeitando as diferenças.
habilidades motoras. • Identificação das modalidades paralímpicas.
• Esportes paralímpicos • Práticas esportivas adaptadas por meio de atividades
• o Práticas esportivas adaptadas interativas.
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4º ANO LINGUAGENS
(L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fís.)
ARTE
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS
• TEATRO • Observação das cores nas manifestações •
• Expressão fisionômica artísticas • Respeito às diferenças.
• Mímica • Observação da diversidade cultural por meio da • Respeito à própria produção e à do
• Quadro vivo (sugestão: Portinari, leitura das manifestações artísticas desenvolvidas. outro.
Lasar Segal) • Experimentação das formas artísticas e tudo que • Respeito às normas de funcionamento,
se integra a uma ação criadora (sugestão: Pablo às ideias dos demais, à colaboração e à
• ARTES VISUAIS Picasso). iniciativa própria e alheia.
• Elementos da composição visual • Uso da arte como registro histórico. • Valorização da solidariedade e da
• o Cores complementares, disco • Experimentação de materiais diversificados, bem cooperação.
das cores, formas geométricas na como o reconhecimento de suas possibilidades • Cuidado na utilização dos materiais de
Arte (sugestão: Van Gogh). nas produções individuais e grupais. trabalho e organização pessoal.
• Arte Africana (sugestão - leitura e • Uso do corpo como expressão artística, • Respeito às formas de expressão
contextualização das obras de reconhecendo suas possibilidades físicas e artística diferenciadas, não
Rugendas e Debret,) emocionais, ativando a memória afetiva. convencionais.
• Observação da forma, espaço e planos nas • Cuidado na preservação da produção
• DANÇA manifestações artísticas. artística pronta.
• Relação entre os fatores do • Construção de objetos tridimensionais (maquete). • Valorização do silêncio diante da
movimento
• Experimentação das relações entre os fatores do concentração.
• Iniciação à improvisação movimento (espaço, tempo, peso e fluência) • Desenvolvimento do senso crítico.
• Composição de atividades orais, corporais, • Desenvolvimento da criatividade.
• MÚSICA
• Formação de repertório.
auditivas, entre outras, estimulando a locomoção, • Valorização das criações individuais e
improvisação, prontidão, imitação, improvisação coletivas.
• Propriedades do som: concentração, memorização rítmica e melódica por • Valorização, sensibilização e
• o Altura: som grave, médio e meio de canções, jogos, brinquedos cantados, etc. familiarização com as diferentes
agudo • Expressão corporal, gestual, facial e/ou plástica linguagens artísticas como forma de
• o Intensidade: som forte e fraco em momentos artísticos. expressão e comunicação.
• o Timbre • Apreciação da música erudita, destacando-se o • Valorização e responsabilidade pela
o o Duração: som longo e compositor e sua breve biografia. audição e produção de sons do mundo,
curto • Audição, observação e demonstração das do cotidiano, percebendo o que pode ser
• Improvisação sonora dirigida. propriedades do som. mais saudável, levando a uma melhor
• Manifestações folclóricas: jogos, qualidade de vida.
canções, danças, brincadeiras,
 parlendas, etc. • Interpretação, reflexão e contextualização das • Atribuição da devida importância musical
• Hino Nacional Brasileiro. letras das canções e hinos pátrios. aos diferentes gêneros propostos.
• Hino à Bandeira Nacional. • Canto coletivo: canções infantis, folclóricas, da • Interesse, respeito e curiosidade pela
• Hino da Independência. MPB, Hinos Pátrios. riqueza do patrimônio musical brasileiro
• Música erudita. e de outros países.
• Conscientização no cuidado com o uso
da voz.
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4º ANO LINGUAGENS
(L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fís.)
ED. FISICA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• dificuldade da criança. • Participação em jogos pré-desportivos, jogos • Reconhecimento, valorização e

• Circuitos abertos com corridas, populares, brincadeiras ou outras atividades sustentação da participação de todas as
saltos e arremessos. corporais. diferenças, adotando atitudes de
• Atividades em sala de aula, • Identificação das modalidades paralímpicas. cooperação e solidariedade.
desenvolvendo atenção, memória • Práticas esportivas adaptadas por meio de • Respeito a suas possibilidades e
e observação. atividades interativas. limitações corporais.
• Jogos individuais e coletivos. • Utilização das diferentes linguagens: verbal, • Valorização dos momentos de reflexão.
• Expressão de opiniões pessoais matemática, gráfica, plástica e corporal, como • Responsabilidade com a sua saúde e a
quanto a atitudes e estratégias a meio para produzir, expressar e comunicar suas dos outros.
serem utilizadas em situações de ideias. • Reconhecimento da importância da
jogos, esportes e brincadeiras. • Elaboração e desenvolvimento de jogos, valorização e apreciação das
• Jogos cooperativos e recreativos brincadeiras e danças cooperativas, valorizando a manifestações de cultura corporal
como forma de integração social. participação de todos. presentes no cotidiano.
• Noções de higiene e saúde. • Participação em jogos coletivos. • Cuidado com o próprio corpo, por meio
• Saúde corporal • Criação de brincadeiras. da adoção de hábitos saudáveis como
o Educação postural • Resolução individual de problemas corporais. um dos aspectos básicos da qualidade
• de vida, agindo com responsabilidade
Ginástica. • Discussão das regras dos jogos.
em relação a sua saúde e à saúde
• Atividades com jogos sensoriais, • Resolução de situações de conflito por meio do coletiva.
motores, simbólicos. diálogo, com ajuda do professor.
• Respeito às regras.
• Brincadeiras cantadas. • Utilização de habilidades (correr, saltar, rolar,
• Valorização e apreciação de danças e
• Movimentos por meio das bater, arremessar, rebater, amortecer, chutar,
brincadeiras pertencentes à cultura
possibilidades: arrastar-se, girar) durante jogos, brincadeiras e danças.
brasileira.
engatinhar, rastejar, rolamentos, • Participação em atividades rítmicas e expressivas,
saltos, apoios variados, atividades • Adoção de atitudes de respeito mútuo,
assim como em danças.
em equilíbrio. dignidade e solidariedade em situações
• Localização no espaço percebendo seus limites e competitivas, repudiando qualquer
• Atividades com noções de os do outro. espécie de violência.
equilíbrio, força, velocidade, • Uso da atenção, observação e memória.
flexibilidade e direção. • Respeito à utilização dos espaços
• Observação dos limites impostos pelas regras dos comuns.
• Atividades pré-desportivas. jogos e brincadeiras, respeitando as diferenças.
• Esportes paralímpicos
• o Práticas esportivas adaptadas • Interpretação, reflexão e contextualização das
• Atividades com danças simples ou letras das canções e hinos pátrios.
adaptadas pertencentes a • Canto coletivo: canções infantis, folclóricas, da
manifestações populares e MPB, Hinos Pátrios.
folclóricas.
• Exercício da cooperação durante as atividades.
• Danças pertencentes a manifestações • Experimentação de atividades de danças.
culturais da coletividade ou outras
localidades. • Uso de suas possibilidades e limitações corporais.
• Brincadeiras aprendidas em contextos • Orientação e experimentação sobre as
extraescolares. possibilidades de posicionamento da coluna de
• Atividades com divisões de grupos, modo correto.
estabelecendo relações com o espaço • Exercícios de fortalecimento do hábito postural
disponível. adequado.
• Identificação das modalidades paralímpicas.
• Práticas esportivas adaptadas por meio de
atividades interativas
•
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5º ANO LINGUAGENS
(L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fís.)
ARTE
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS
• o •
• TEATRO • Observação das cores nas manifestações artísticas. • Respeito às diferenças.
• Dramatização de textos teatrais • Análise da arte como registro histórico e produto
• Respeito à própria produção e à do
• Espaços cênicos. cultural.
•
outro.
• Expressão corporal Observação do fazer artístico como experiência de
interação. • Respeito às normas de funcionamento, às
ideias dos demais, à colaboração e à
• ARTES VISUAIS • Modelagem de bonecos
iniciativa própria e alheia.
• Elementos da composição visual • Confecção de licocós (Arte Indígena).
• Valorização da solidariedade e da
• o Cores (monocromia e • Observação das formas e movimento nas cooperação.
policromia) manifestações artísticas abstratas.
• Cuidado na utilização dos materiais de
• Pontilhismo (sugestão – Paul Klee) • Uso do corpo como expressão artística, reconhecendo trabalho e organização pessoal.
• História em quadrinhos. suas possibilidades físicas e emocionais, ativando a
• Respeito às formas de expressão artística
• Arte Indígena memória afetiva.
diferenciadas, não convencionais.
• Uso do papel como expressão tridimensional.
• • Cuidado na preservação da produção
DANÇA • Observação da realidade e do meio em que está artística pronta.
• Exploração do espaço em grupos inserido como fonte de inspiração para registro em
• Valorização do silêncio diante da
• Processo coreográfico quadrinhos e criação de personagens, bem como o
concentração.
• Improvisação reconhecimento do que já existe.
• Uso dos elementos da composição visual como o • Desenvolvimento do senso crítico.
• MÚSICA instrumento de leitura diante das manifestações • Desenvolvimento da criatividade.
• Ostinato artísticas. • Valorização das criações individuais e
• Improvisação sonora dirigida • Apreciação de imagens diversificadas. coletivas.
• Instrumentos de orquestra • Exploração de técnicas de colagem na produção • Valorização, sensibilização e familiarização
artística. com as diferentes linguagens artísticas como
• Os naipes da orquestra: cordas,
• Interpretação, reflexão, contextualização e encenação forma de expressão e comunicação.
sopros (madeiras e metais) e
percussão (com altura definida e sem de histórias infantis. • Valorização e responsabilidade pela audição
altura definida) e produção de sons do mundo, do cotidiano,
percebendo o que pode ser mais saudável,
• Manifestações folclóricas: jogos, levando a uma melhor qualidade de vida.
canções, brincadeiras, parlendas, • Experimentação coletiva por meio de gestos e
danças, etc. movimentos livres. • Atribuição da devida importância musical aos
diferentes gêneros propostos.
• Hino Nacional Brasileiro. • Seleção e organização de sequências de movimentos
para criação de pequenas coreografias. • Interesse, respeito e curiosidade pela
riqueza do patrimônio musical brasileiro e de
• Criação de improvisos sonoros, dirigidos pelo professor.
outros países.
• Apreciação da música erudita, destacando-se o
 compositor e sua breve biografia.
• Interpretação, reflexão e contextualização das letras das • Conscientização no cuidado com o uso da
canções e hinos pátrios.
voz.
• Realização de jogos, brinquedos cantados, brincadeiras
e histórias do folclore brasileiro.
• Canto coletivo - canções infantis, da cultura popular, da
MPB e Hinos Pátrios.
• Reflexão e avaliação do repertório trabalhado durante o
ano e da qualidade vocal do grupo.
 PLANO DE CURSO

5º ANO LINGUAGENS
(L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fís.)
ED. FISICA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS
• • • Resolução de situações de conflito por meio
• Jogos pré-desportivos, cooperativos e • Participação em atividades cotidianas, reconhecendo os do diálogo, com ajuda do professor.
recreativos. próprios limites. • Interiorização de uma nova postura perante a
dinâmica da competição, apresentando mais uma
• Atividades em sala de aula, • Resolução individual de problemas corporais.
opção, a cooperação.
desenvolvendo atenção, memória e • Construção de novas regras e estruturas dos jogos, • Valorização de momentos de reflexão.
observação. levando à autonomia • Reflexão sobre valores como autonomia,
• Constatação de alterações corporais • Discussão das regras dos jogos. cooperação, limite e participação social.
nos exercícios que envolvam esforço, • Responsabilidade e compartilhamento com a
• Participação em jogos coletivos.
elevação dos batimentos cardíacos, intenção de afastar ao máximo a probabilidade de
excesso de excitação e cansaço. • Uso de suas possibilidades e limitações corporais. ocorrerem acidentes e atender as necessidades dos
• Noções de higiene e saúde. • Orientação e experimentação sobre as possibilidades participantes.
• Saúde corporal
de posicionamento da coluna de modo correto. • Desenvolvimento de uma atitude crítica reflexiva
• Exercícios de fortalecimento do hábito postural em relação a padrões impostos pela cultura.
• o Noções de atitudes corporais do
adequado. • Exercício do “ganhar” e do “perder”.
gesto e da postura em situações • Respeito às regras.
cotidianas. • Exercícios básicos de alongamento.
• Reconhecimento, valorização e sustentação da
• o Educação postural • Utilização de habilidades (correr, saltar, chutar, participação de todas as diferenças, adotando
arremessar, rolar, bater, rebater, amortecer, girar) atitudes de cooperação e solidariedade.
• Ginástica. durante jogos, brincadeiras e danças. • Respeito as suas possibilidades e limitações
• Danças expressivas da cultura • Participação em atividades rítmicas e expressivas, corporais.
popular, ritmo e coreografias simples. assim como em danças simples ou adaptadas e • Valorização e apreciação de danças e brincadeiras
• Atividades competitivas, respeitando o brincadeiras pertencentes a manifestações populares e pertencentes à cultura brasileira.
grau de dificuldade da criança. folclóricas. • Valorização da convivência solidária.
• Jogos individuais e coletivos; regras • Localização no espaço percebendo os limites • Valorização das diferentes manifestações de
dos jogos. cultura corporal presentes no cotidiano.
• Uso da atenção, observação e memória.
• Circuitos abertos com: corridas, saltos • Adoção de hábitos saudáveis como um dos aspectos
• Participação em jogos pré-desportivos, jogos populares, básicos da qualidade de vida, agindo com
e arremessos. brincadeiras ou outras atividades corporais. responsabilidade em relação a sua saúde e à saúde
• Brincadeiras aprendidas em contextos • Identificação das modalidades paralímpicas.
extraescolares. coletiva.
• Adoção de atitudes de respeito mútuo, dignidade e
• Circuitos de força, agilidade e solidariedade em situações competitivas, repudiando
habilidades motoras. • Práticas esportivas adaptadas por meio de atividades qualquer espécie de violência.
• Atividades com divisões de grupos, interativas. • Respeito na utilização dos espaços comuns.
estabelecendo relações com o espaço • Uso da cooperação durante as atividades. • Expressão de opiniões em situações de jogos,
disponível. esportes e brincadeiras.
• Utilização das diferentes linguagens: verbal,
• Esportes paralímpicos • Respeito aos limites impostos pelas regras dos jogos e
• o Práticas esportivas matemática, gráfica, plástica e corporal, como meio brincadeiras, respeitando as diferenças.
adaptadas para produzir, expressar e comunicar suas ideias.
• Participação e apreciação de brincadeiras ensinadas
pelos colegas.
• Localização no espaço percebendo seus limites e do
outro.
• Uso de opiniões e estratégias a serem utilizadas em
situações de jogos, esportes e brincadeiras.
• Elaboração e desenvolvimento de jogos, brincadeiras,
valorizando a participação de todos.
• Experimentação de atividades de danças.
 PLANO DE CURSO

1º ANO LINGUAGENS
(L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fís.)
ARTE
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS
• TEATRO
• Jogos Dramáticos • Observação das formas produzidas. • Respeito às diferenças.
• Expressão corporal, gestual, facial • Experimentação e utilização de materiais e • Respeito à própria produção, à do outro
e plástica técnicas diversas (pincéis, lápis, giz de cera, e à produção artística em geral.
• Fantoches papéis, argila, tintas diversas). • Desenvolvimento da autonomia na
• Exploração do espaço, observando proporção. orientação espacial e temporal.
ARTES VISUAIS • Exploração das competências corporais e de • Cuidado na utilização de materiais de
• Elementos da composição visual criação dramática. trabalho e organização pessoal.
• o Cores, texturas, formas • Utilização da expressão como forma de • Uso do diálogo como forma de resolução
bidimensionais e tridimensionais. comunicação. de problemas e/ou conflitos.
• Montagem e colagem • Experimentação e articulação entre as expressões • Cuidado com o próprio corpo e dos
corporais e plásticas. colegas no contato com o suporte e
DANÇA • Exploração de texturas observando seus efeitos na materiais de artes.
• Percepção corporal produção artística. • Respeito e valorização do seu próprio
• Ações básicas do movimento • Exploração e experimentação de sucatas na corpo como forma de expressão
criação de montagens tridimensionais. • Desenvolvimento da criatividade,
MÚSICA
• Observação do fazer artístico por meio do uso de sensibilidade, atenção e prontidão bem
• Som e silêncio. como noções de valores.
materiais diversos e suas reações.
• Formação de repertório •
• Uso do movimento do corpo como forma de Valorização das próprias produções, de
• Manifestações folclóricas: jogos, expressão. outras crianças e da produção de arte
canções, brinquedos cantados, em geral.
• Experimentação de materiais diversificados bem
parlendas, danças, etc. • Valorização, sensibilização e
como o conhecimento de suas possibilidades nas
• Identificação da propriedade do produções individuais e grupais. familiarização com a linguagem musical.
som: duração. •
• Exploração e uso das cores nas produções Valorização dos sons do ambiente, do
artísticas. cotidiano, percebendo o que pode ser
• Interação com teatro de fantoches. mais saudável, levando à qualidade de
vida.
• Reconhecimento dos diferentes tecidos que
constituem o corpo e suas funções. • Valorização da voz e do corpo como
instrumentos de comunicação.
• Experimentação das ações básicas do movimento • Valorização dos elementos da cultura
(socar, pontuar, sacudir, torcer, deslizar, flutuar, popular brasileira.
 pressionar).
• Interação com músicas de diferentes gêneros,
estilos, épocas e culturas.
• Audição, observação e demonstração das
propriedades do som (duração) por meio de jogos,
brinquedos cantados, brincadeiras e sonorização
de histórias.
• Composição de atividades corporais de
locomoção, improvisação, prontidão e
concentração por meio de jogos simbólicos,
brinquedos cantados, etc.
• Experimentação da relação de seu corpo no
espaço.
• Expressão corporal, gestual, facial e/ou plástica
em momentos de apreciação e nas canções
trabalhadas.
• Exploração de linguagem musical com a voz, o
corpo e diferentes materiais sonoros.
• Escuta e apreciação de obras musicais (regionais,
folclóricas, eruditas, variadas).
• Canto coletivo: canções infantis, folclóricas.
 PLANO DE CURSO

1º ANO LINGUAGENS
(L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fís.)
ED. FISICA
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

• Jogos recreativos e cooperativos. • Exploração das possibilidades corporais com • Respeito às regras.
• Brincadeira. autonomia, exercendo-as de maneira social e • Respeito aos colegas.
• Expressão corporal. culturalmente significativa. • Valorização e apreciação de danças
• Dança. • Reprodução da forma e de expressões da cultura pertencentes à cultura brasileira.
• Saúde corporal popular. • Cooperação entre os pares.
• o Educação postural • Dramatização por meio de movimento, fatos, • Respeito às possibilidades e limitações
• Ginástica. histórias e fantasias. corporais.
• Atividades corporais. • Movimentação, adaptando-se a diferentes ritmos. • Valorização da diferença, adotando
• Esportes paralímpicos • Manipulação de materiais e objetos diferentes para atitudes de cooperação.
• o Práticas esportivas adaptadas aperfeiçoamento das habilidades manuais. • Desenvolvimento das relações
• Utilização, nos momentos de lazer, de habilidades socioafetivas por meio de valores.
motoras adquiridas. • Desenvolvimento de independência,
• Utilização expressiva intencional do movimento autoestima e autoconfiança.
nas situações cotidianas e brincadeiras. • Desenvolvimento do hábito da higiene
• Ampliação das possibilidades do movimento por corporal.
meio da dança. • Cooperação nas atividades de grupo,
• Participação em brincadeiras e jogos que aceitando diversos papéis.
desenvolvam as habilidades motoras (andar,
correr, saltar, etc.).
• Utilização de recursos para desenvolver e
aprimorar as qualidades físicas (força, velocidade,
resistência, equilíbrio, etc.).
• Desenvolvimento das relações espaço-temporal e
psicomotor.
• Reconhecimento das necessidades de higiene e
cuidados com o próprio corpo.
• Orientação e experimentação sobre as
possibilidades de posicionamento da coluna de
modo correto.
• Identificação das modalidades paralímpicas.
• Práticas esportivas adaptadas por meio de
atividades interativas