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    Plano de Ensino - Linc. Musica - Maraba

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    Amanda Vieira
    Este plano de ensino descreve a disciplina de Metodologia do Trabalho Científico para o curso de Licenciatura em Música incluindo: a ementa sobre conhecimento científico e métodos de pesquisa, os objetivos de proporcionar elementos teóricos sobre ciência e pesquisa e contribuir no uso de técnicas de pesquisa, e a metodologia das aulas com leituras, discussões e avaliação das atividades dos alunos.

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    Plano de Ensino_ Linc. Musica_Maraba

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    UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

    CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO


    CAMPUS VIII/MARABÁ
    CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA

    PLANO DE ENSINO

    Disciplina: Metodologia do trabalho científico


    Professor: Airton dos Reis Pereira
    Curso: Licenciatura em Música
    Turma: 2022
    Carga Horária: 60h.
    Período: de 12 a 26/08/2023, sendo de 12 a 21/8 (40h presencial) e de 22 a 26/8 (20h à distância)
    Turno: Noite

    I - EMENTA:
    Conhecimento e Ciência e Métodos Científicos, conhecimento e suas formas. O método científico e as vias de
    raciocínio lógico. As principais concepções teórico-metodológicas – abordagens: positivismo (empirismo e o
    neopositivismo). Funcionalismo, Fenomenologia, Racionalismo e o Materialismo Histórico-dialético. A pesquisa e
    sua aplicação: tipos e fases Técnicas de Aprendizagem, Trabalhos Acadêmicos e Publicações Científicas, noções
    básicas do Pré-Projeto.

    II - OBJETIVOS
    - Possibilitar elementos teóricos fundamentais para compreensão da ciência e da prática cientifica e o papel destas
    na sociedade;
    - Contribuir na utilização do uso de variadas técnicas de pesquisa no processo de produção do conhecimento;
    - Propiciar passos concretos de encaminhamentos e de elaboração de projetos e de relatórios de pesquisa.

    III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO


    1 – Ciência e conhecimento científico
    1.1 – Considerações gerais sobre estudo e aprendizagem
    1.2 – Metodologia científica: para que?
    1.3 –As formas principais do conhecimento: Conhecimento do senso comum; Conhecimento filosófico;
    Conhecimento teológico; Conhecimento científico;
    1.4 – Ciência e pesquisa científica

    2 – Trabalhos Acadêmicos
    2.1 –Trabalhos acadêmicos (resumo, resenha, peper, artigo, relatório);
    2.2 - Citações e referências bibliográficas (normas da ABNT: NBR 10520 e NBR 6023)

    3 – Plágios acadêmicos. Ética e autoria na pesquisa acadêmica

    4 – Abordagens quantitativa e qualitativa

    5 - Concepções teórico-metodológicas: abordagens quantitativa e qualitativa na pesquisa

    5 – Métodos e Técnicas de pesquisas


    5.1 – Métodos de Pesquisas
    - Pesquisa bibliográfica
    - Pesquisa etnográfica
    - História Oral
    - Pesquisa-ação

    5.2 – Técnicas de Pesquisa


    - Entrevista
    - Análise documental

    6 – Elaboração de pré-projeto de pesquisa

    1
    IV- METODOLOGIA
    A disciplina será desenvolvida de forma presencial com aulas dialogadas, apresentação e discussões de
    trabalhos. Necessariamente todos precisam fazer as leituras, construção de textos e apresentações nos seminários.
    Os principais recursos didático-pedagógicos utilizados serão o computador, textos digitais e uso do quadro
    branco.

    V - AVALIAÇÃO
    A avaliação será permanente e incluirá todas as atividades (leituras, frequência, pontualidade, participação nas
    atividades propostas, assiduidade, construção de textos, seminários etc.).
    Os textos construídos pelos alunos deverão ser entregues de forma impressa ao professor, mas também
    enviados para o e-mail que o professor disponibilizará de acordo com os prazos estabelecidos durante as aulas.
    As apresentações dos seminários ocorrerão durante a disciplina conforme cronograma a ser apresentado à
    turma.

    VI - BIBLIOGRAFIA
    ALBINO, César; LIMA, Sonia Regina Albano de. A aplicabilidade da pesquisa-ação na educação
    musical. Música Hodie, v. 9, n. 2, 2009.
    ALVES, Maria Fátima; MOURA, Lucielma de Oliveira Batista Magalhães de. A escrita de artigo acadêmico na
    universidade: autoria x plágio. Ilha do Desterro v. 69, nº3, p. 077-093, Florianópolis, set/dez 2016.
    ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS-ABNT. Informação e documentação -
    Referências (NBR6023). Rio de Janeiro: ABNT, 2018.
    ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS-ABNT. Informação e documentação-Citações em documentos
    (NBR 10520). Rio de Janeiro: ABNT, 2023.
    BORGES, Maria Célia; DALBERIO, Osvaldo. Aspectos metodológicos e filosóficos que orientam as pesquisas em
    educação. Revista Iberoamericana de Educación, n.º 43/5, 25 de julio de 2007.
    DELGADO, Lucília de Almeida Neves. História e memória: metodologia da história oral. In: _____. História Oral:
    memória, tempo, identidades. Belo Horizonte: Autêtica, 2006, p. 15-31.
    GODOY, Arilda Schmidt. Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. Revista de Administração de Empresa, São
    Paulo, v.35, n.3, p.20-29, mai./jun.1995. Estudo de caso e etnografia
    GODOY, Arilda Schmidt. A pesquisa qualitativa e sua utilização em administração de empresas. Revista de
    Administração de Empresa, São Paulo, v.35, n.4, p.65-71, jul./ago.1995. Estudo de caso e análise documental
    GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. Atlas: São Paulo, 2002.
    HAGUETTE, Maria T. Frota. Metodologias Qualitativas na Sociologia. Petrópolis: Vozes, 1990.
    LE GOFF, Jacques. Documento/ Monumento. In:___. História e memória. Tradução Bernardo Leitão. 7ª ed.,
    Campinas-SP: Editora da UNICAMP, 2013.
    LÜDKE, Menga e ANDRÉ, Marli E. D. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2ª Ed. São Paulo: EPU, 2018.
    MATOS, Júlia Silveira; SENNA, Adriana Kivanski de. História oral como fonte: problemas e métodos. Historiæ, Rio
    Grande, v.2, n. 1, p. 95-108, 2011.
    MATTOS, Carmem Lúcia Guimarães de. A abordagem etnográfica na investigação científica. In: MATTOS, Carmem
    Lúcia Guimarães; CASTRO, Paula Almeida. (Orgs). Etnografia e educação: conceitos e usos. Campina Grande:
    EDUEPB, 2011. p. 49-83.
    MEIHY, José Carlos Sebe B.; HOLANDA, Fabíola. História Oral: como fazer, como pensar. 2ª ed., 4ª reimp., São Paulo:
    Contexto, 2015.
    OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de. A lógica de construção de um projeto de pesquisa no campo educacional. Trilhas,
    Belém, ano 4, nº 1, p. 105-108, jul. 2004.
    PEREIRA, Airton dos Reis. Trabalhos Acadêmicos. Marabá: UEPA, 2013 (fotocópia).
    SANTOS, Silvio Matheus Alves. O método da autoetnografia na pesquisa sociológica: atores, perspectivas e desafios.
    PLURAL, Revista do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da USP, São Paulo, v.24.1, 2017, p.214-241.
    SERAPIONI, Mauro. Métodos qualitativos e quantitativos na pesquisa social em saúde: algumas estratégias para a
    integração. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 5, n. 1, p. 187-192, 2000.
    SILVA, Sandra Siqueira da. A relação entre ciência e senso comum. Ponto Urbe [Online], n. 9, 2011.

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