(1) O documento apresenta os conteúdos, habilidades e possibilidades metodológicas para o componente curricular de Língua Inglesa do 9o ano do Ensino Fundamental. (2) Aborda os eixos da oralidade, leitura, escrita e conhecimentos linguísticos com foco em compreensão e produção de textos orais e escritos em Língua Inglesa. (3) Propõe atividades como debates, análises de textos e redações para o desenvolvimento das habilidades lingu
(1) O documento apresenta os conteúdos, habilidades e possibilidades metodológicas para o componente curricular de Língua Inglesa do 9o ano do Ensino Fundamental. (2) Aborda os eixos da oralidade, leitura, escrita e conhecimentos linguísticos com foco em compreensão e produção de textos orais e escritos em Língua Inglesa. (3) Propõe atividades como debates, análises de textos e redações para o desenvolvimento das habilidades lingu
(1) O documento apresenta os conteúdos, habilidades e possibilidades metodológicas para o componente curricular de Língua Inglesa do 9o ano do Ensino Fundamental. (2) Aborda os eixos da oralidade, leitura, escrita e conhecimentos linguísticos com foco em compreensão e produção de textos orais e escritos em Língua Inglesa. (3) Propõe atividades como debates, análises de textos e redações para o desenvolvimento das habilidades lingu
(1) O documento apresenta os conteúdos, habilidades e possibilidades metodológicas para o componente curricular de Língua Inglesa do 9o ano do Ensino Fundamental. (2) Aborda os eixos da oralidade, leitura, escrita e conhecimentos linguísticos com foco em compreensão e produção de textos orais e escritos em Língua Inglesa. (3) Propõe atividades como debates, análises de textos e redações para o desenvolvimento das habilidades lingu
· Compreensão textual EF09LI01 Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de Interação discursiva de exposição do ponto de (textos orais); vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o vista e argumentação, respeitando as opiniões · Análise e compreensão de tex contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia divergentes, expondo fatos e informações acerca tos orais multimodais; de temáticas diversas e sabendo posicionar-se · Linguagem jornalística e da comunicação. diante delas. lingua-gem veiculada na internet; (EF09LI02) Compilar as ideias-chave de textos por meio Compreensão do sentido e a função de textos · Verbos modais para explicar necessidade, de tomada de notas. orais multimodais através de anotações, análises e importância e opinião pessoal; reflexões acerca de textos orais que tenham (EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e Júri popular. sentido argumentativo e que expressam refutados em textos orais sobre temas de interesse social e posicionamentos acerca de temáticas de interesse coletivo. social e coletivo. · Identificar e expressar
preferências. EIXO LEITURA
· Analisar criticamente os (EF09LI06) Distinguir fatos de opiniões em textos POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS
diversos suportes e esferas de argumentativos da esfera jornalística. circulação dos textos e a (EF09LI07) Identificar argumentos principais e as Reflexão acerca do impacto das tecnologias veracidade das informações evidências/exemplos que os sustentam. veiculadas através das digitais para/na veiculação de informações em tecnologias da informação e comunicação. tempo real; Compreender a globalização
EF09LI10 Propor potenciais argumentos para expor e
defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o
Construção da argumentação; Escrita de textos de diversos gêneros, utilizando tema proposto e pesquisando dados, evidências e exemplos recursos verbais e não verbais, de maneira a · Construção da persuasão; para sustentar os argumentos, organizando-os em sequência posicionar-se criticamente acerca do que se · Expressar e identificar ações que lógica. escreve utilizando argumentos plausíveis para
aconteceram no passado e defender o que se diz.
demandaram EF09LI11 Utilizar recursos verbais e não verbais para certo período de duração (passado construção da persuasão em textos da esfera publicitária, de Reescrita de textos da esfera publicitária que
simples, verbos regulares e forma adequada ao contexto de circulação (produção e
retratam elementos do cotidiano em que vivem os
irregulares, compreensão). alunos e em que está inserida a escola, atentando
DID e DID NOT); para elementos como persuasão, contexto de
circulação,produção, compreensão, objetivos, etc.
· Coesão e coerência. EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS
CONTEÚDO As atividades didático-pedagógicas
(EF09LI15) Empregar, de modo fundamentar-se-ão em aulas expositivas e dialogadas; interação If Clauses inteligível, as formas verbais em orações condicionais oral, escrita e produção textual dos tipos utilizando livros, revistas, sites e First and second conditional 1 e 2 (If-clauses). aplicativos de comunicação síncrona e assíncrona . Modal verbs (EF09LI16) Empregar, de modo
inteligível, os verbos should, must, have to, may e
Should might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e Have to probabilidade.
