Checklist - The Social Skills - Nível 1

Sim/Não Sim/Não Sim/Não

Aluno
1:1 No grupo Ambiente Natural
Módulo 1: Atenção Compartilhada/Atentar
Olha quando chamado/se aproxima
quando
Vira chamado.
ou se orienta em direção à pessoa
quando faz perguntas
Segue o olhar, apontar ou gesto de outros
Olha/se orienta/responde quando um
Olha/se
objeto é orienta quando está ouvindo
apresentado
outras pessoas (vira o corpo em direção à
pessoa/olha dentrode
Imita 1 a 2 passos detarefas
poucosmotoras
segundos.
Olha na expectativa que algo aconteça
Senta e realiza atividades simples (10
min)
Senta silenciosamente em círculo
Imita movimentos com as mãos em círculo
Repete o que está sendo dito em unissom.
Segue comandos básicos de 1 a 2 passos
(direcionados ao grupo).
Senta próximo de pares
Passa itens aos pares
Ganha atenção apropriada de outros

Módulo 2: Cumprimentos

Acena
Diz "oi"em resposta a cumprimentos
Aproxima-se de outros para cumprimentar
Diz "tchau"
Marcador de "polidez social".Diz "Por
favor"
Retribui afeto

Módulo 3: Brincadeira Social

Sustenta o brincar independente por 15
minutos com brinquedos
Brinca paralelo com objetivo
por 15 minutos, próximo
delimitado,
de pares comex.:brinquedos
quebra-cabeça.
com objetivo
delimitado.
Imita movimentos com objetos
Imita os pares com um par lider em
músicas, "Seu mestre mandou", etc.
Imita
Troca4-6
de ações em5rotinas
turno por turnosde
combrincar.
brinquedos concretos. Ex:
Sustenta a brincadeira blocos, senhor
imaginativa. Ex.:
cabeça de
restaurante,batata, balanço,
médico, etc.
caminhão, etc, por 15
Sustenta a brincadeira imaginativa. Ex.:
minutos commédico,
restaurante, um adulto.
caminhão, etc, por 15
minutos combrinquedos
Compartilha uma criança.
Negocia uso de brinquedos
Para o que estiver fazendo quando um par
diz para parar.
Encerra a brincadeira apropriadamente
Guarda os brinquedos quando termina
Entra em um grupo pequeno de brincar
livre
Brinca funcionalmente com brinquedos de
playgroud com de
Senta e brinca umbrinquedos
par. simples com
o direcionamento de um adulto.
Módulo 4: Auto consciência
Possui a habilidade de tolerar novas
demandas/tarefas
Possui a habilidadecom suporte
tolerar o atraso do
reforçador
Aceita por 1 -2 horas.
interrupções durante a atividade
preferida
Pede ajuda ao invés de evitar a tarefa
Aceita encerramentos/transições
Aceita 1-2 mudanças na rotina
(flexibilidade)
Aceita mudanças no brincar (flexibilidade
no brincar)
Favor trabalhar com fonoaudiólogas para Módulo 5: Conversas
se assegurar que todas as áreas da fala e
linguagem estão sendo trabalhadas
Faz mais de 30 pedidos (mandos) por dia
apropriadamente.
Nomeia (tateia) mais de 100 itens.
Identifica
Respondeoutros pelo nome
1-3 questões sociais. Ex: nome,
idade, nome de familiares, nome de
Responde
animais. a outros apropriadamente (sem
ecolalia)
Cita ou chama outras pessoas
Responde sim/não apropriadamente para
as perguntas.
Pede por informações "O que é isto?"
Intraverbais:
"Onde está isto?"
Completar espaços em branco. Em:
Atribuições:"Nomeie
Categorias: "o que tem..."
algum..."
Responde perguntas com "Quem?"
Responde perguntas com "O que?"
Descreve/comenta suas próprias ações.
Ex.:
Pede"Eu
porestou (ação)".
atenção. Ex.: "olha o que eu
estou fazendo", "olha para mim"
Espera ser chamado em um grupo
Voluntariamente fornece informações
sobre uminformações
Oferece tópico sobre um dia na
escola
Módulo 6: Tomada de perspectiva

Nome/imita emoções em figuras

Nomeia emoções em pessoas/desenhos
Nomeia emoções em si mesmo
Diz o quepartes
Nomeia o deixa: feliz, triste,
do corpo etc pessoa
em outra
incluindo a cor de cabelo, cor de olho,
Adivinha as imitações de emoções em
óculos, etc.
outros.
Procura/encontra objetos escondidos e os
esconde
Brinca de charadas/imita outros
personagens
Percebe e tenta confortar outros

Módulo 7: Habilidades de Pensamento Crítico

Habilidade de seguir rotina/regras

Fazer escolhas dadas 3 opções
Entende conceitos: Primeiro, Então
Pode sequenciar figuras com até 4 passos
Pode recontar até 4 figuras em sequência
Pode categorizar itens/temas
Faz inferências básicas - "O que você
precisa?" para finalizar algo ou fazer algo.
Reconta eventos diários com ajuda visual
Pode encontrar itens que não estão
presentes.
Pode determinar "O que está errado?" (em
figuras)
Pode determinar "O que é o mesmo &
diferente?" (em figuras)
Pode nomear opostos

Módulo 8: Linguagem Avançada

Veja o nível 2

Módulo 9: Desenvolvendo Amizades

Senta próximo ao mesmo par
consistentemente
Brinca com o mesmo par durante vários
dias e várias atividades
Compartilha (lanche/brinquedo) com par
Interage em festa de aniversário com o
par
Módulo 10: Vida na comunidade/casa

Casa: Utiliza o banheiro

Retira a roupa quando apropriado
Tenta se vestir sozinho
Dorme na própria cama
Senta para comer
Permanece em casa de forma segura
Evita situações perigosas
Comunidade: (alguns exemplos) Fica com
paispara
Vai na comunidade
o consultório(mais de 20
médico semminutos)
inadequados
Fica com a família em lojas e shoppings
Brinca perto/com pares na comunidade
(bicicleta, bola, caminhão, boneca, etc).
Feriados:
Segue aenquanto
Espera rotina dooutros
aniversário
abrem os
presentes
Tolera as fantasias de Dia das Bruxas
Anda com a família
Outros feriados: Senta com a família
durante as refeições
Outras áreas de necessidade:
 Checklist The Social Skills - Nível 2

Sim/Não Sim/Não Sim/Não

Aluno
1:1 No grupo Ambiente Natural
Módulo 1: Atenção Compartilhada/ Atentar
Orienta-se em direção à pessoa quando
está falando/ouvindo
Senta-se em silêncio quando apropriado
Repete direções de 2 a 3 passos e
completa a ação
Pode sentar e ouvir à histórias em grupo
Aponta objetos para compartilhar
Segue o olhar de outros
comandos para objetos
não verbais básicos. Ex:
pare, abra os braços, dedo se movendo
"não", aponta-olha
Reconhece o lugar e fica em fila
Anda no mesmo
Pode olhar e julgarritmo que os
se está outros
"ok"começar
algo pela comunicação corporal ou olhar
Segue instruções para pegar
de outros.
itens/materiais
Módulo 2: Cumprimentos
Cumprimenta/acena "oi" com o nome da
pessoa
Mantem o contato visual por 1-3 segundos
durante o cumprimento
Acena/diz "tchau" com o nome da pessoa

Marcador de "polidez" social

Usa "Obrigada" apropriadamente

Usa "Desculpa" apropriadamente
Pede por atenção (abraço, etc)
Fornce ajuda a outros quando perguntado
Módulo 3: Brincadeira Social
Pode engajar em brincadeira não física

Pode brincar sozinho por até 30 minutos

Pode seguir regras de playground

Pode pedir para 1-3 pares para brincar
com ele de algo que ele escolheu.
Pode brincar/construir/trabalhar
compartilhado
Pede para 1-3 em umpara
pares projeto simples
unir-se a ele
durante o brincar
Sustenta brincar até 20 minutos com
pares
Permite que outra criança escolha brincar
com o brinquedo primeiro
Tolera brincar de algo que outro escolheu
atrasando sua própria escolha para outra
Pode
vez. brincar de 2-3 bola/jogos externos
por até 20 minutos com um grupo de mais
de 5 pares.
Aceita ser retirado do jogo
Aceita perder jogos
Vence de forma apropriada
Brinca e sustenta-se em jogos de tabuleiro
Troca ideias de brincadeiras com outros e
sustenta
Segue o brincar/entende o jogo/entende
quem está participando
Imita ações/velocidade das ações
Segue auditivamente direcionamentos de
tempo, sequência e direcionalidade
(primeiro, meio, segundo até o último)
Módulo 4: Habilidade de se acalmar
Habilidade de tolerar novas tarefas de boa
vontade
Habilidade para brincar de jogos e
Habilidade
permanecerpara atrasar
no jogo até oo reforçamento:
fim
várias horas (até o lanche/hora de ir
embora)
Segue regras gerais da sala de aula.
Levanta a mão e aguarda para falar
Compartilha materiais com outros de
forma tranquila
Reconhece e pede por intervalos e acesso
a itens para se acalmar
Aceita "não" como resposta
Expressa raiva apropriadamente
Aceita quando as coisas são diferentes do
planejado
Aceita feedback/ser corrigido/ estar errado
Habilidade de protestar/dizer para outros
para parar o próprio espaço/não invade o
Reconhece
espaço dos outros
Módulo 5: Conversas
Usa o nível/tom de voz apropriado
Ganha atenção apropriadamente
Responde + de 5 questões do próprio
interesse
Responde questões de não-interesse
(com adultos/pares)
Tem conhecimento/usa pronomes
Descreve usando pronomes
Pergunta por coisas usando pronomes
Tem conhecimneto
Comentários de adjetivos/advérbios
de ações em jogos ex.:
"Eu tenho ____" "Eu estou
Pode dizer interesses e gostos emfazendo
comum
_____"
Ex.: criança responde ao par "Eu
Pode comparar itens próprios com de gosto
deste filme
outros. Ex.:também!"
"Eu nào tenho isto, eu tenho
aquilo" (para almoço)
Fala sobre futuro e passado imediato
Fala sobre eventos e filmes que estão
ocorrendo
Conta
Responde+ 3 piadas simples
intraverbais mais complexos
Categorias Abstratas Ex.: Nomeie "coisas
Hora dos eventos
que fazem barulho"Ex.: "Quando você
come café da manhã?"
Nomeia por característica Ex.: "Nomeie
alguns animais grandes"
Responde perguntas com "Onde?"
Responde perguntas com "Por que?"
Comenta ações/atividades de outros Ex.:
"Eu gosto da sua imagem"
Descreve caracaterísticas físicas Módulo 6: Tomada de perspectiva
(incluindo cor do cabelo, óculos, barba)
(aumentando a habilidade para atender a
Respeita
informaçõeso espaço pessoal da família,
pertinentes)
amigos e estranhos
Em figuras, determina a causa da emoção
Em pessoas, determina a causa da
emoção
Em filmes, procura para dicas sociais das
Pode
emoçõesolhar para figuras e entender
experiências compartilhadas e não
Faz auto-afirmações/emoções Ex.: "Eu
compartilhadas
sou obom
Diz quenisto"
gostaou "Eu
nas estoupessoas.
outras triste" Ex.:
"Eu gosto da sua camisa"
Pode observar pistas sociais em figuras
Entende o papel de vários membros da
comunidade
Módulo 7: Resolução de problemas
Habilidades de pensamento crítico
Pode dizer o que vem depois

Reconta eventos do dia/ontem

Reconta histórias curtas com ou sem
ajuda visualassociações com palavras -
Pode fazer
categorias orais (com tempo de resposta
rápida)
Pode identificar o que está faltando em
figuras, objetos, etc
Memória de curto-prazo:
Reconta 3-5 figuras mostradas
Reconta 3-5 itens mostrados

Reconta 3-5 direções verbais

Habilidade de utilizar a auto-conversa
como uma estratégias
Habilidade reversa
de usar a auto-conversa como
um lembrete para o que ele precisa fazer
Separa 3-4 pares de uma história simples:
Pode gerar (verbalmente) listas de itens
personagens/ações/locais
que ele precisa Ex.: para o almoço ou
Descreve
música temas básicos "à noite, fazemos
isto"
Entende conceitos de seguro versus
perigoso
Pode escolher qual item não pertence ao
conjunto
Pode dar motivos básicos do "porquê" em
figuras/eventos
Escreve uma história (assunto/titulo,
personagens, ambiente)
Módulo 8: Linguagem Avançada
Linguagem pragmática *refere-se à
avaliações de linguagem e fala
Entende 10-15 idiomas comuns
Entende conceito de mentiras versus
verdade
Fala sobre planos para o futuro
Pode comparar itens e explicar o
mesmo/diferente
Explica a ideia central de uma história
simples
Está começando a ler
Módulo 9: Amizade
Faz elogios aos outros
Diz "obrigada" quando recebe elogios
Responde sinceramente sobre as coisas
(incluindo o que é
Pede desculpas a errado de fazer)
outros quando
apropriado
Ajuda outros quando pedido
Convida amigos para encontros de
brincadeira
Engaja em brincadeiras agendadas com
um parceiro de brincadeira
Anda com um grupo de amigos
Reconhece outros como amigos e o
justifica
Módulo 10: Comunidade/ Casa
Casa:
Conhece o endereço/número do telefone
Conhece o nome de membros da família
Conhece o aniversário
Limpa os pratos/copos quando termina de
comer
Limpa a comida que cai fora do prato
Atende ao telefone e direciona para a
pessoa apropriada
Tem bom relacionamento com irmãos
Comunidade:
Fica com a família em comunidade e
participa
Pode fazer compras básicas
Tem comportamento de supermercado
apropriado
Espera a familia
Feriados: Aceita na faixa deindesejados
presentes pedestre de
forma agradável Ex.: diz "obrigado" ao
Conhece e pode
invés de "eu não explicar feriados
queria isto"
individuais
Segue tradições familiares básicas
Outras áreas de necessidade:
 Checklist - The Social Skills - Nível 3

Sim/Não Sim/Não Sim/Não

Aluno
1:1 No grupo Ambiente Natural
Módulo 1: Atenção Compartilhada/Atentar
Pode repetir e performar comandos de 4-5
passos
Pode ouvir e tomar notas
Segue e completa uma instrução de grupo
grande (com toda a classe)
Pode seguir instruções de teste
Percebe e consegue a atenção de outros
quando necessário
Usa gestos para se comunicar
Módulo 2: Cumprimentos
Cumprimentos com 3 componentes Ex.:
"Oi, como você
Perguntas está,(nome
com 2-3 da pessoa)?"
pares ex."Onde está...
Seu irmão?"
Marcadores de Polidez Social
Reconhece ter batido em outros
Pergunta para a família/amigos sobre o
dia
Responde "Seja bem vindo" de forma
apropriada
Corrige outras pessoas adequadamente
ou polidamente
Mostra negligencia
preocupação erros"Você
e pergunta
está bem?" ex."par está tossindo"
Recebe bem elogios

Módulo 3: Brincar Social

Sustenta brincar com o que escolheu com
o grupo por
Sustenta + 30 com
brincar minutos
o que o outro
escolheu por + 20 minutos
Sustenta brincar: jogos de bola +30
minutos
Sustenta brincar: outros jogos
Junta-se a brincadeira no recreio
espontaneamente
Lida com provocações apropriadamente
Fica com o time-segue o time em um
jogo/torcida/regras
Aceita ideias/mudanças no jogo
Torce para os outros
Conhece jogos e brincadeiras da cultura
popular
Módulo 4: Habilidade de se acalmar
Habilidade de trabalhar por um reforço por
1 -2 dias
Aceitar a autoridade de pais/pares
Diminui comportamentos inadequados
alvo a 0-2 severos por semana
Aceita erros em si/em outros
Lida com críticas construtivas/tenta mudar
Recursa pedidos de outros
adequadamente
Questiona o que acredita ser injusto
Responde apropriadamente ao bullying
Responde à provocações adequadamente
Responde a agressões físicas
apropriadamente
Auto-regula níveis de excitação

Módulo 5: Conversas

Permanece quieto enquanto outros falam

Controla a espera com pausasa para
Interrompe
perguntar ou adequadamente
iniciar perguntasex: levanta a
mão na sala.
Mantem Ex: espera
conversas com 6para interromper
trocas para
em conversas com amigos
responder perguntas e perguntar para
obter informações
Identifica tópicos e comenta sobre o tópico
Inicia tópicos e mantem a conversa
Discute interesses em comum ex.: "eu
também gosto disto-
Pede informação você gosta?"
de outros ex.: "Onde
você conseguiu isto?" ex: "O que você faz
com isto?"
Conta + de 5 piadas para o par/grupo
Pode mudar de tópicos para até 3 tópicos
Espera pela confirmação do ouvinte antes
de continuar a conversa
Encerra a conversa de forma apropriada
Módulo 6: Tomada de Perspectiva
Reconhece/interpreta linguagem corporal
Reconhece outras emoções mais
Interrompe
complexas comportamento baseado na
resposta emocional de outros: Ex: triste,
entediado, frustrado,
Pode explicar emoções etc.próprias
Reconhece quando outros fazem algo
legal
Identifica o que é legal x não é legal x
provocação
Demonstra empatia em relação à outros
Segue regras sociais mais complexas ex.:
"regra
Detectadao maioria"
nível de interesse de outros na
atividade
Usa linguagem apropriada para expressar
o que não gosta
Aceita a preferência de outros e as tolera
Preocupa-se sobre o que os outros
pensam e sua "reputação"
Módulo 7: Resolução de Problemas

Pede por esclarecimento

Reconta/discute sobre eventos passados
com + de 3 palavras
Faz previsões ex.: "O que vai acontecer e
por que?"
Interpreta idiomas
Entende inferências, paráfrases
Parafraseia/resume
Sabe a diferença entre fatos e opiniões
Decodifica
Escreve uma o conteúdo da história
história (assunto/título,
personagens, ambiente, ideia
principal/ação, detalhes)
Reconta informações pertinentes

Mantem um calendário para se organizar

Pode explicar causa e efeito e como
mudar
Faz deduções de histórias curtas
Módulo 8: Linguagem avançada
*Refere-se à avaliação de linguagem e
fala
Habilidade de interpretar
gestos/linguagem
Habilidade corporal
de entender a ideia principal da
história
Habilidade de recitar/escrever uma
narrativa pessoal
Habilidade de recitar/escrever uma
narrativa descritiva
Habilidade de recitar/escrever uma
narrativa processual
Identifica e entende homônimo
Identifica e entende sinônimo
Identifica e entende antônimo

Módulo 9: Amizade
Defende a si/outros
verbalmente/apropriadamente.
Apresenta-se a outros
Permite que outros acessem suas posses
quando pedido para usar posses de
Pede permissão
Expressa
outros entusiasmo sobre
comentários/posses/trabalhos bem feitos
de outrosamigos
Convida

Responde a convites
Começa descoberta sexual quando
necessário e apropriado ex.: sabe que é
privado Módulo 10: Comunidade/Casa
Casa: Veste-se de forma apropriada com
a idade/pares
Segue rotina de limpeza do quarto com 3-
Completa
4 passos outras tarefas domésticas, ex:
alimentar o animal, limpar os pratos, levar
o lixo,preparar
Pode etc seu próprio almoço
Pode preparar 1-3 refeições
Pede no restaurante apropriadamente
Conhece e executa rotinas de casa para
segurança contra incêndio
Sabe como usar o fogão adequadamente
Pode pedir ajuda
Reconhece em uma emergência
a necessidade de discar para
os serviços de polícia, emergência e
Sabe o que fazer se tiver um estranho na
bombeiro
porta
Liga para alguém no telefone, mantém +
de 4 trocas de conversa
Comunidade: Utiliza faixa de pedestre
e olha em ambos
Une-se a amigos em os lados
eventos da
comunidade
Não fala com estranhos
Permanece seguro em eventos da
comunidade
Sabe como pedir ajuda
Outras áreas de necessidade:
 Checklist - The Social Skills - Nível 1

Sim/Não Sim/Não Sim/Não

Aluno
1:1 No grupo Ambiente Natural
Módulo 1: Atenção Compartilhada/Atentar
Olha quando chamado/se aproxima
quando
Vira chamado.
ou se orienta em direção à pessoa
quando faz perguntas
Segue o olhar, apontar ou gesto de outros
Olha/se orienta/responde quando um
Olha/se
objeto é orienta quando está ouvindo
apresentado
outras pessoas (vira o corpo em direção à
pessoa/olha dentrode
Imita 1 a 2 passos detarefas
poucosmotoras
segundos.
Olha na expectativa que algo aconteça
Senta e realiza atividades simples (10
min)
Senta silenciosamente em círculo
Imita movimentos com as mãos em círculo
Repete o que está sendo dito em unissom.
Segue comandos básicos de 1 a 2 passos
(direcionados ao grupo).
Senta próximo de pares
Passa itens aos pares s
Ganha atenção apropriada de outros

Módulo 2: Cumprimentos

Acena
Diz "oi"em resposta a cumprimentos
Aproxima-se de outros para cumprimentar
Diz "tchau"
Marcador de "polidez social".Diz "Por
favor"
Retribui afeto

Módulo 3: Brincadeira Social

Sustenta o brincar independente por 15
minutos com brinquedos
Brinca paralelo com objetivo
por 15 minutos, próximo
delimitado, ex.: quebra-cabeça.
de pares com brinquedos com objetivo
delimitado.
Imita movimentos com objetos
Imita os pares com um par lider em
músicas, "Seu mestre mandou", etc.
Imita 4-6
Troca de ações em5rotinas
turno por turnosde
combrincar.
brinquedos
Sustenta concretos. Ex:
a brincadeira blocos, senhor
imaginativa. Ex.:
cabeça
Sustentade
restaurante,batata, balanço, etc.
médico, caminhão,
a brincadeira etc,Ex.:
imaginativa. por 15
minutos com um adulto.
restaurante, médico, caminhão, etc, por 15
minutos combrinquedos
Compartilha uma criança.
Negocia uso de brinquedos
Para o que estiver fazendo quando um par
diz para parar.
Encerra a brincadeira apropriadamente
Guarda os brinquedos quando termina
Entra em um grupo pequeno de brincar
livre
Brinca funcionalmente com brinquedos de
playgroud
Senta com de
e brinca umbrinquedos
par. simples com
o direcionamento de um adulto.
Módulo 4: Auto consciência
Possui a habilidade de tolerar novas
demandas/tarefas
Possui a habilidadecom suporte
tolerar o atraso do
reforçador
Aceita por 1 -2 horas.
interrupções durante a atividade
preferida
Pede ajuda ao invés de evitar a tarefa
Aceita encerramentos/transições
Aceita 1-2 mudanças na rotina
(flexibilidade)
Aceita mudanças no brincar (flexibilidade
no brincar)
Favor trabalhar com fonoaudiólogas para Módulo 5: Conversas
se assegurar que todas as áreas da fala e
linguagem
Faz mais deestão sendo trabalhadas
30 pedidos (mandos) por
apropriadamente.
dia
Nomeia (tateia) mais de 100 itens.
Identifica
Respondeoutros pelo nome
1-3 questões sociais. Ex: nome,
idade, nome de familiares, nome de
Responde
animais. a outros apropriadamente (sem
ecolalia)
Cita ou chama outras pessoas
Responde sim/não apropriadamente para
as
Pedeperguntas.
por informações "O que é isto?"
Intraverbais:
"Onde está isto?"
Completar espaços em branco. Em:
Atribuições:"Nomeie
Categorias: "o que tem..."
algum..."
Responde perguntas com "Quem?"
Responde perguntas com "O que?"
Descreve/comenta suas próprias ações.
Ex.:
Pede"Euporestou (ação)".
atenção. Ex.: "olha o que eu
estou fazendo", "olha para mim"
Espera ser chamado em um grupo
Voluntariamente fornece informações
sobre uminformações
Oferece tópico sobre um dia na
escola
Módulo 6: Tomada de perspectiva

Nome/imita emoções em figuras

Nomeia emoções em pessoas/desenhos
Nomeia emoções em si mesmo
Diz o que
Nomeia o deixa:
partes feliz, triste,
do corpo etc pessoa
em outra
incluindo a cor de cabelo, cor de olho,
Adivinha as imitações de emoções em
óculos, etc.
outros.
Procura/encontra objetos escondidos e os
esconde
Brinca de charadas/imita outros
personagens
Percebe e tenta confortar outros
 Módulo 7: Habilidades de Pensamento Crítico

Habilidade de seguir rotina/regras

Fazer escolhas dadas 3 opções
Entende conceitos: Primeiro, Então
Pode sequenciar figuras com até 4 passos
Pode recontar até 4 figuras em sequência
Pode categorizar itens/temas
Faz inferências básicas - "O que você
precisa?" para finalizar algo ou fazer algo.
Reconta eventos diários com ajuda visual
Pode encontrar itens que não estão
presentes.
Pode determinar "O que está errado?" (em
figuras)
Pode determinar "O que é o mesmo &
diferente?" (em figuras)
Pode nomear opostos

Módulo 8: Linguagem Avançada

Veja o nível 2

Módulo 9: Desenvolvendo Amizades

Senta próximo ao mesmo par
consistentemente
Brinca com o mesmo par durante vários
dias e várias atividades
Compartilha (lanche/brinquedo) com par
Interage em festa de aniversário com o
par
Módulo 10: Vida na comunidade/casa

Casa: Utiliza o banheiro

Retira a roupa quando apropriado
Tenta se vestir sozinho
Dorme na própria cama
Senta para comer
Permanece em casa de forma segura
Evita situações perigosas
Comunidade: (alguns exemplos) Fica com
pais na comunidade
Vai para o consultório(mais de 20
médico semminutos)
inadequados
Fica com a família em lojas e shoppings
Brinca perto/com pares na comunidade
(bicicleta,
Feriados:bola, caminhão, boneca, etc).
Segue
Esperaaenquanto
rotina dooutros
aniversário
abrem os
presentes
Tolera as fantasias de Dia das Bruxas
Anda com a família
Outros feriados: Senta com a família
durante as refeições
Outras áreas de necessidade:
 Checklist The Social Skills - Nível 2

Sim/Não Sim/Não Sim/Não

Aluno
1:1 No grupo Ambiente Natural
Módulo 1: Atenção Compartilhada/ Atentar
Orienta-se em direção à pessoa quando
Sim
está falando/ouvindo
Senta-se em silêncio quando apropriado
Repete direções de 2 a 3 passos e
completa a ação
Pode sentar e ouvir à histórias em grupo
Aponta objetos para compartilhar
Segue o olhar de outros
comandos para objetos
não verbais básicos. Ex:
pare, abra os braços, dedo se movendo
"não", aponta-olha
Reconhece o lugar e fica em fila
Anda
Pode no mesmo
olhar ritmo
e julgar que os
se está outros
"ok"começar
algo pela comunicação corporal ou olhar
Segue instruções para pegar
de outros.
itens/materiais
Módulo 2: Cumprimentos
Cumprimenta/acena "oi" com o nome da
pessoa
Mantem o contato visual por 1-3 segundos
durante o cumprimento
Acena/diz "tchau" com o nome da pessoa
Marcador de "polidez" social
Usa "Obrigada" apropriadamente
Usa "Desculpa" apropriadamente
Pede por atenção (abraço, etc)
Fornce ajuda a outros quando perguntado

Módulo 3: Brincadeira Social

Pode engajar em brincadeira não física

Pode brincar sozinho por até 30 minutos
Pode seguir regras de playground
Pode pedir para 1-3 pares para brincar
com ele
Pode de algo que ele escolheu.
brincar/construir/trabalhar
compartilhado
Pede para 1-3 em umpara
pares projeto simples
unir-se a ele
durante o brincar
Sustenta brincar até 20 minutos com
pares
Permite que outra criança escolha brincar
com o brinquedo primeiro
Tolera brincar de algo que outro escolheu
atrasando sua própria escolha para outra
Pode
vez. brincar de 2-3 bola/jogos externos
por até 20 minutos com um grupo de mais
de 5 pares.
Aceita ser retirado do jogo
Aceita perder jogos
Vence de forma apropriada
Brinca e sustenta-se em jogos de tabuleiro
Troca ideias de brincadeiras com outros e
sustenta
Segue o brincar/entende o jogo/entende
quem está participando
Imita
Segueações/velocidade das ações
auditivamente direcionamentos de
tempo, sequência e direcionalidade
(primeiro, meio, segundo até o último)
Módulo 4: Habilidade de se acalmar
Habilidade de tolerar novas tarefas de boa
vontade
Habilidade para brincar de jogos e
Habilidade
permanecerpara atrasar
no jogo até oo reforçamento:
fim
várias horas (até o lanche/hora de ir
embora)
Segue regras gerais da sala de aula.
Levanta a mão e aguarda para falar
Compartilha materiais com outros de
forma tranquila
Reconhece e pede por intervalos e acesso
a itens para se acalmar
Aceita "não" como resposta
Expressa raiva apropriadamente
Aceita quando as coisas são diferentes do
planejado
Aceita feedback/ser corrigido/ estar errado
Habilidade de protestar/dizer para outros
para parar o próprio espaço/não invade o
Reconhece
espaço dos outros
Módulo 5: Conversas

Usa o nível/tom de voz apropriado

Ganha atenção apropriadamente
Responde + de 5 questões do próprio
interesse
Responde questões de não-interesse
(com adultos/pares)
Tem conhecimento/usa pronomes
Descreve usando pronomes
Pergunta por coisas usando pronomes
Tem conhecimneto
Comentários de adjetivos/advérbios
de ações em jogos ex.:
"Eu tenho ____" "Eu
Pode dizer interesses e gostos estou
emfazendo
comum
_____"
Ex.: criança responde ao par
Pode comparar itens próprios com de "Eu gosto
deste filme também!"
outros. Ex.: "Eu nào tenho isto, eu tenho
aquilo" (para
Fala sobre almoço)
futuro e passado imediato
Fala sobre eventos e filmes que estão
ocorrendo
Conta + 3 piadas
Responde simples
intraverbais mais complexos
Categorias Abstratas Ex.: Nomeie "coisas
Hora dos eventos
que fazem barulho" Ex.: "Quando você
come café da manhã?"
Nomeia por característica Ex.: "Nomeie
alguns animais grandes"
Responde perguntas com "Onde?"
Responde perguntas com "Por que?"
Comenta ações/atividades de outros Ex.:
"Eu gosto da sua imagem"
Módulo 6: Tomada de perspectiva
Descreve caracaterísticas físicas
(incluindo cor do cabelo, óculos, barba)
(aumentando a habilidade para atender a
informações pertinentes)
Respeita o espaço pessoal da família,
amigos e estranhos
Em figuras, determina a causa da emoção
Em pessoas, determina a causa da
emoção
Em filmes, procura para dicas sociais das
Pode olhar para figuras e entender
emoções
experiências compartilhadas e não
Faz auto-afirmações/emoções Ex.: "Eu
compartilhadas
sou
Diz o quenisto"
bom gostaou
nas "Eu estoupessoas.
outras triste" Ex.:
"Eu gosto da sua camisa"
Pode observar pistas sociais em figuras
Entende o papel de vários membros da
comunidade
Módulo 7: Resolução de problemas

Habilidades de pensamento crítico

Pode dizer o que vem depois
Reconta eventos do dia/ontem
Reconta histórias curtas com ou sem
Pode
ajuda fazer
visualassociações com palavras -
categorias orais (com tempo de resposta
Pode identificar o que está faltando em
rápida)
figuras, objetos, etc
Memória de curto-prazo:
Reconta 3-5 figuras mostradas
Reconta 3-5 itens mostrados
Reconta 3-5 direções verbais
Habilidade de utilizar a auto-conversa
como uma estratégias
Habilidade reversa
de usar a auto-conversa como
um lembrete para o que ele precisa fazer
Separa 3-4 pares de uma história simples:
Pode gerar (verbalmente) listas de itens
personagens/ações/locais
que ele precisa Ex.: para o almoço ou
Descreve
música temas básicos "à noite, fazemos
isto"
Entende conceitos de seguro versus
perigoso
Pode escolher qual item não pertence ao
conjunto
Pode dar motivos básicos do "porquê" em
figuras/eventos
Escreve uma história (assunto/titulo,
personagens, ambiente)
 Módulo 8: Linguagem Avançada
Linguagem pragmática *refere-se à
avaliações de linguagem e fala
Entende 10-15 idiomas comuns
Entende conceito de mentiras versus
verdade
Fala sobre planos para o futuro
Pode comparar itens e explicar o
mesmo/diferente
Explica a ideia central de uma história
simples
Está começando a ler

Módulo 9: Amizade

Faz elogios aos outros

Diz "obrigada" quando recebe elogios
Responde sinceramente sobre as coisas
(incluindo
Pede o que é
desculpas a errado de fazer)
outros quando
apropriado
Ajuda outros quando pedido
Convida amigos para encontros de
brincadeira
Engaja em brincadeiras agendadas com
um parceiro de brincadeira
Anda com um grupo de amigos
Reconhece outros como amigos e o
justifica
Módulo 10: Comunidade/ Casa
Casa:
Conhece o endereço/número do telefone
Conhece o nome de membros da família
Conhece o aniversário
Limpa os pratos/copos quando termina de
comer
Limpa a comida que cai fora do prato
Atende ao telefone e direciona para a
pessoa apropriada
Tem bom relacionamento com irmãos
Comunidade:
Fica com a família em comunidade e
participa
Pode fazer compras básicas
Tem comportamento de supermercado
apropriado
Espera a familia
Feriados: Aceita na faixa deindesejados
presentes pedestre de
forma agradável Ex.: diz "obrigado" ao
Conhece e pode
invés de "eu não explicar feriados
queria isto"
individuais
Segue tradições familiares básicas
Outras áreas de necessidade:
 Checklist - The Social Skills - Nível 3

Sim/Não Sim/Não Sim/Não

Aluno
1:1 No grupo Ambiente Natural
Módulo 1: Atenção Compartilhada/Atentar
Pode repetir e performar comandos de 4-5
SIM
passos
Pode ouvir e tomar notas SIM
Segue e completa uma instrução de grupo
S/AVALIAR
grande (com toda a classe)
Pode seguir instruções de teste S/AVALIAR
Percebe e consegue a atenção de outros
S/AVALIAR
quando necessário
Usa gestos para se comunicar NÃO

Módulo 2: Cumprimentos
Cumprimentos com 3 componentes Ex.:
NÃO
"Oi, como você
Perguntas está,(nome
com 2-3 da pessoa)?"
pares ex."Onde está...
SIM
Seu irmão?"
Marcadores de Polidez Social S/AVALIAR
Reconhece ter batido em outros S/AVALIAR
Pergunta para a família/amigos sobre o
SIM
dia
Responde "Seja bem vindo" de forma
SIM
apropriada
Corrige outras pessoas adequadamente
NÃO
ou polidamente
Mostra negligencia
preocupação erros"Você
e pergunta
está bem?" ex."par está tossindo"
Recebe bem elogios

Módulo 3: Brincar Social

Sustenta brincar com o que escolheu com
o grupo por
Sustenta + 30 com
brincar minutos
o que o outro
escolheu por + 20 minutos
Sustenta brincar: jogos de bola +30
minutos
Sustenta brincar: outros jogos
Junta-se a brincadeira no recreio
espontaneamente
Lida com provocações apropriadamente
Fica com o time-segue o time em um
jogo/torcida/regras
Aceita ideias/mudanças no jogo
Torce para os outros
Conhece jogos e brincadeiras da cultura
popular
Módulo 4: Habilidade de se acalmar
Habilidade de trabalhar por um reforço por
1 -2 dias
Aceitar a autoridade de pais/pares
Diminui comportamentos inadequados
alvo a 0-2 severos por semana
Aceita erros em si/em outros
Lida com críticas construtivas/tenta mudar
Recursa pedidos de outros
adequadamente
Questiona o que acredita ser injusto
Responde apropriadamente ao bullying
Responde à provocações adequadamente
Responde a agressões físicas
apropriadamente
Auto-regula níveis de excitação

Módulo 5: Conversas

Permanece quieto enquanto outros falam

Controla a espera com pausasa para
Interrompe
perguntar ou adequadamente ex: levanta a
iniciar perguntas
mão na sala. Ex: espera para
Mantem conversas com 6 trocas interromper
para
em conversas
responder com amigos
perguntas e perguntar para
obter informações
Identifica tópicos e comenta sobre o tópico
Inicia tópicos e mantem a conversa
Discute interesses em comum ex.: "eu
Pede
também informação de outros
gosto disto- ex.: "Onde
você gosta?"
você conseguiu isto?" ex: "O que você faz
com isto?"
Conta + de 5 piadas para o par/grupo
Pode mudar de tópicos para até 3 tópicos
Espera pela confirmação do ouvinte antes
de continuar a conversa
Encerra a conversa de forma apropriada

Módulo 6: Tomada de Perspectiva

Reconhece/interpreta linguagem corporal

Reconhece outras emoções mais
Interrompe
complexas comportamento baseado na
resposta emocional de outros: Ex: triste,
entediado, frustrado,
Pode explicar emoções etc.próprias
Reconhece quando outros fazem algo
legal
Identifica o que é legal x não é legal x
provocação
Demonstra empatia em relação à outros
Segue regras sociais mais complexas ex.:
"regra
Detectadao maioria"
nível de interesse de outros na
atividade
Usa linguagem apropriada para expressar
o que não gosta
Aceita a preferência de outros e as tolera
Preocupa-se sobre o que os outros
pensam e sua "reputação"
Módulo 7: Resolução de Problemas

Pede por esclarecimento

Reconta/discute sobre eventos passados
com + de 3 palavras
Faz previsões ex.: "O que vai acontecer e
por que?"
Interpreta idiomas
Entende inferências, paráfrases
Parafraseia/resume
Sabe a diferença entre fatos e opiniões
Decodifica
Escreve uma o conteúdo da história
história (assunto/título,
personagens, ambiente, ideia
principal/ação, detalhes)
Reconta informações pertinentes
Mantem um calendário para se organizar
Pode explicar causa e efeito e como
mudar
Faz deduções de histórias curtas

Módulo 8: Linguagem avançada

*Refere-se à avaliação de linguagem e
fala
Habilidade de interpretar
gestos/linguagem
Habilidade corporal
de entender a ideia principal da
história
Habilidade de recitar/escrever uma
narrativa
Habilidade pessoal
de recitar/escrever uma
narrativa descritiva
Habilidade de recitar/escrever uma
narrativa processual
Identifica e entende homônimo
Identifica e entende sinônimo
Identifica e entende antônimo

Módulo 9: Amizade
Defende a si/outros
verbalmente/apropriadamente.
Apresenta-se a outros
Permite que outros acessem suas posses
quando pedido para usar posses de
Pede permissão
Expressa
outros entusiasmo sobre
comentários/posses/trabalhos bem feitos
de outrosamigos
Convida
Responde a convitessexual quando
Começa descoberta
necessário e apropriado ex.: sabe que é
privado
Módulo 10: Comunidade/Casa
Casa: Veste-se de forma apropriada com
a idade/pares
Segue rotina de limpeza do quarto com 3-
Completa
4 passos outras tarefas domésticas, ex:
alimentar o animal, limpar os pratos, levar
o lixo,preparar
Pode etc seu próprio almoço
Pode preparar 1-3 refeições
Pede no restaurante apropriadamente
Conhece e executa rotinas de casa para
segurança contra incêndio
Sabe como usar o fogão adequadamente
Pode pedir ajuda
Reconhece em uma emergência
a necessidade de discar para
os serviços de polícia, emergência e
Sabe o que fazer se tiver um estranho na
bombeiro
porta
Liga para alguém no telefone, mantém +
de 4 trocas de conversa
Comunidade: Utiliza faixa de pedestre
e olha em ambos
Une-se a amigos emos lados
eventos da
comunidade
Não fala com estranhos
Permanece seguro em eventos da
comunidade
Sabe como pedir ajuda
Outras áreas de necessidade: