Planejamento Anual Maternal Ii: Umei "José Maurício Zampa"
Planejamento Anual Maternal Ii: Umei "José Maurício Zampa"
Planejamento Anual Maternal Ii: Umei "José Maurício Zampa"
MATERNAL II
UMEI “JOSÉ MAURÍCIO ZAMPA”
A educação é a base do princípio de uma vida. Sem ela seria impossível viver em uma
sociedade, onde todos precisam se comunicar uns com os outros. A educação começa desde
criança. Uma criança bem instruida automaticamente será um cidadão consciente e critico,
perante a sociedade a qual esta inserido.
Educar não é espancar, nem impor uma ditadura, mas é estabelecer limites, corrigir
quando necessário. É mostrar o caminho certo a seguir. Tudo ou quase tudo que o ser humano
aprende quando criança, provavelmente ele fará quando se tornar adulto. Nossos filhos serão
amanhã aquilo que nós ensinamos hoje.
Por que será que existem tantos jovens na criminalidade, no tráfico, na prostituição...?
Será que é por falta de escolhas? Ou por impulso de alguém? Ou será por falta de educação?
Será que demos muita liberdade quando precisavam de limites? Será que os mimamos quando,
precisavam ser corrigidos? Será que os ignoramos quando na verdade o que queriam era um
pouco de atenção?
Talvez essas sejam perguntas que “maquinam” nossas cabeças.
Tudo o que plantarmos hoje, certamente, colheremos amanhã. Se o ser humano não
for educado quando criança, certamente será punido mais tarde por suas atitudes.
1- EMENTA
2- JUSTIFICATIVA
3- OBJETIVOS GERAIS:
MOVIMENTO
O Movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana.
A criança expressa e se comunica por meios de gestos, das mímicas faciais e interage utilizando
fortemente o apoio do corpo.
O ato motor faz-se presente em suas funções expressiva, fundamental ou de
sustentação as posturas e aos gestos. E este ato motor está ligado à expressão, permitindo que
desejos necessidades se manifestem.
Através do movimento a criança adquire independência que é andar e ao mesmo
tempo explorar, aprende gradualmente a adequar seus gestos e movimentos, as suas interações e
as demandas da realidade. Dessa forma ao movimentar-se as crianças expressam sentimentos,
ARTES VISUAIS
Ao rabiscar e desenhar no chão, na areia e nos muros, ao utilizar materiais
encontrados ao acaso (gravetos, carvão), ao pintar os objetos e até mesmo seu próprio corpo, a
criança pode utilizar-se das Artes Visuais para expressar experiências sensíveis.
Tal como a Música as Artes Visuais são linguagens e, portanto, uma das formas importantes de
expressão e comunicação humana, o que por si só justifica sua presença no contexto da educação
infantil participante.
O trabalho com Artes Visuais na educação infantil requer profunda atenção no que se
refere ao respeito às particularidades e esquemas de conhecimentos próprios a cada faixa etária e
NOVO SÃO JOAQUIM -MT 2022
nível de desenvolvimento. Isso significa que o pensamento, a sensibilidade, a imaginação, a
percepção, a intuição e a cognição da criança devem ser trabalhados de forma integral, visando a
favorecer o desenvolvimento das capacidades criativas das crianças.
OBJETIVOS
I. Desenvolver sua criatividade pensadora;
II. Desenvolver e exercitar a memória;
III. Proporcionar liberdade de expressão;
IV. Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística;
V. Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes;
VI. Desenvolver o hábito de observação despertando o senso crítico e criativo;
CONTEÚDOS
I. Utilização de diversos materiais;
II. Colagem organizada e com limites;
III. Rasgadura;
IV. Tampar e destampar;
V. Rosquear;
VI. Encaixar materiais grades e pequenos;
VII. Dobraduras simples;
VIII. Pinças com os dedos;
IX. Amassar com as mãos e dedos;
X. Recorte com fronteiras;
XI. Segurar e usar: Pincel, tesoura, lápis.
NATUREZA E SOCIEDADE
O eixo do trabalho denominado Natureza e Sociedade reúnem temas pertinentes ao
mundo natural e social. A intenção é que o trabalho ocorra de forma integradora, ao mesmo
tempo em que são respeitadas as especificidades dos pontos, abordagens e enfoques advindos
dos diferentes campos das ciências humanas e naturais.
O trabalho com os conhecimentos derivados das Ciências Humanas e naturais deve ser
voltado para a ampliação das experiências das crianças e para a construção de conhecimentos
diversificados sobre o meio social e natural.
NOVO SÃO JOAQUIM -MT 2022
É importante que as crianças tenham contato com diferentes elementos, fenômeno e
acontecimentos do mundo, sejam por questões significativas para comunicá-las e combina-las
com acesso a modos variados, ampliando sua visão de mundo.
O trabalho com este eixo, portanto deve propiciar experiências que possibilitem uma
aproximação ao conhecimento das diversas formas de representação e explicação do mundo
social e natural, para que as crianças possam estabelecer progressivamente.
A diferenciação que existe entre mitos, lendas, explicações provenientes de senso
comum e conhecimentos científicos.
OBJETIVOS
I. Trabalhar a partir da realidade mais próxima da criança;
II. Construir com as crianças normas e condutas sociais;
III. Levantar com as crianças hipótese sobre a formação de hábitos e atitudes;
IV. Aguçar a curiosidade e capacidade de observação;
V. Sensibilizar a criança para preservar a natureza que a rodeia;
CONTEÚDOS
I. Prática de higiene corporal;
II. Prática de hábitos de;
III. Utilização de objetos;
IV. Conservação de objetos;
V. Utilização das dependências da creche;
VI. Conservação e Execução de movimentos respiratórios;(cuidados com a saúde corporal)
VII. Percepção: Visual, olfativa, gustativa, tátil e auditiva;
MATEMÁTICA
O trabalho com noções Matemática na educação infantil atende, por um lado às
necessidades das próprias crianças de contraírem conhecimentos e uma maneira de
instrumentalizá-la melhor para viver, participarem e compreender um mundo que exige
diferentes conhecimentos e habilidades.
Desde muito cedo os bebês e crianças pequenas estão começando a conhecer o mundo
e estabelecer as primeiras aproximações com ele. As situações do cotidiano oferecem
oportunidades privilegiadas para o trabalho com as especificidades das ideias matemáticas. As
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festas, as histórias e principalmente os jogos e brincadeiras permitem a familiarização com
elementos especiais e numéricos sem imposição. Assim os conhecimentos matemáticos não são
o protesto nem a finalidade principal a ser perseguida. As situações deverão ter um caráter
múltiplo para que as crianças possam interessar-se, fazer relações sobre várias áreas e comunicá-
las.
As modificações dos espaços, a construção de diferentes círculos de obstáculos com
cadeira, mesas, pneus e panos por onde as crianças possam engatinhar ou andar, subindo
descendo, passando por dentro, por cima, por baixo, permite a construção gradativa de conceitos
dentro de um contexto significativo ampliando experiências. As brincadeiras de construir torres,
pistas para carinhos, e cidades com blocos de madeira ou encaixe possibilitam as crianças
representar o espaço em outra dimensão. Pode-se também se utilizar o faz-de-conta, objetos que
contem números, como telefone, máquina de calcular, relógios, etc. Dessa forma as crianças
poderão tomar decisões, agindo como produtoras de conhecimento e não apenas executoras de
instruções.
OBJETIVOS
I. Estabelecer aproximadamente a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano;
II. Possibilitar Meios para que a criança construa conceitos matemáticos tais como:
Números, Igualdade, Tamanho e ordem;
III. Proporcionar a criança situações que envolvam o pensamento lógico matemático;
IV. Possibilitar a criança, meios para que possam construir conceitos de números utilizando
seus conhecimentos prévios;
V. Valorizar os conhecimentos das crianças em situações matemáticas, explorando sua
imaginação;
CONTEÚDOS
I. Estrutura especial;
II. Relações espaciais de: Vizinhanças, separação, envolvimento e fechamento;
III. Estrutura temporal: noção de tempo, deslocamento;
IV. Estrutura lógica de: Tamanho, quantidade, peso, volume e comprimento;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
HABILIDADE:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Por meio de situações intencionalmente planejadas/criadas pelo/a Professor/a:
Damos suporte às crianças que têm dificuldades para se integrar nas brincadeiras dos grupos?
Valorizamos atitudes de cooperação e ajuda entre crianças/crianças, adultos/crianças e
adultos/adultos?
Dialogamos com as crianças buscando e auxiliando -as a compreender suas emoções e
sentimentos, respeitando suas variações de humor?
Procuramos analisar por que uma criança não está bem e encaminhá-la à orientação
especializada quando necessário?
Conversamos e somos carinhosos com as crianças no momento de troca de fraldas, banho,
alimentação e repouso?
Estamos abertos a dialogar com os pais ajudando a responder as necessidades individuais das
crianças?
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Atitudes para resolver seus próprios desafios no cotidiano, reconhecendo seus limites e
possibilidades;
Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas,
motoras e perceptivas;
Autonomia diante do próprio corpo executando ações simples, relacionadas à saúde e higiene.
HABILIDADE:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Compreendemos as ações das crianças nas diferentes manifestações de curiosidade pelo seu
próprio corpo;
Dialogamos com nossas crianças de diferentes etnias para que aprendam a gostar de seu corpo
e sua aparência;
Evitamos comentar assuntos relacionados com as crianças e seus familiares na presença delas;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Mediamos o processo de apropriação que a criança faz dos modos sociais de ação com os
objetos culturais/sociais;
Respeitamos o espaço da escola de educação infantil observando que tudo deve ser pensado
para eles e na altura deles;
Garantimos a proteção e o cuidado dos adultos mesmo quando nossas crianças brincam
autonomamente;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Interações sociais;
Comunicação verbal e não verbal (choro, balbucio, gestos e palavras/ frases simples);
Valorização das diferentes formas de expressão por meio das diferentes linguagens (musical,
gráfica, plástica, oral e escrita);
HABILIDADE:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Ouvimos cada uma de nossas crianças valorizando a expressão de seus pensamentos, fantasias
e lembranças;
Damos espaço as nossas crianças para sugerir e opinar sobre as atividades propostas;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Mediamos situações para que nossas crianças estabeleçam relações entre si e o outro e
interajam com o diferente;
Estamos atentos às atitudes das crianças para não reforçar apelidos, preconceitos e
discriminações em relação a gênero, etnia, cultura e dificuldades especiais;
Promovemos situações que contemplem as dificuldades especiais, dando apoio para a inclusão
efetiva de qualquer que sejam as barreiras;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Compreensão das regras como elemento fundamental dentro de qualquer organização social;
Conhecimento da rotina diária como elemento facilitador para o cumprimento das regras;
HABILIDADE:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Utilizamos estratégias diferenciadas para lidar com crianças mais agitadas e ativas sem
discriminá-las ou puni-las;
Mediamos situações em que as crianças respeitem a vez do outro de falar, brincar, manusear
um objeto, entre outras;
Explicamos às crianças os motivos para comportamentos e condutas que não são aceitos nos
momentos de convívio social;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
HABILIDADE:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Procuramos sempre entender as reações das crianças e buscamos orientá-las para enfrentar
situações de conflitos;
Auxiliamos as crianças a desenvolver seu autocontrole e aprender a lidar com limites para seus
impulsos, sentimentos e desejos;
Demonstramos por meio das nossas ações e atitudes que o diálogo é elemento facilitador nas
relações;
Procuramos sempre saber o motivo da tristeza, choro ou variações de humor das crianças;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
HABILIDADE:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Organizamos com as crianças brincadeiras de rodas que fazem parte do repertório cultural
(local, regional e mundial);
Criamos situações para que as crianças ampliem seu repertório musical, usando o corpo em
movimento como instrumento expressivo e de construção de novos conhecimentos;
Promovemos jogos e brincadeiras que possibilitem por meio de gestos, movimentos, sensações
e percepções a apropriação da cultura;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
HABILIDADE:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no
alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes
naturezas.
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Jogos e brincadeiras;
Consciência corporal;
HABILIDADE:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Autonomia no cuidado, com o próprio corpo através de situações em que as crianças possam
calçar-se, vestir-se, limpar-se através de brincadeiras e jogos.
HABILIDADE:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Realizamos com as crianças ações para que percebam a importância do cuidado do seu corpo,
desenvolvendo hábitos de higiene e saúde;
Oportunizamos atividades ou momentos em que as crianças possam usar seus corpos para
perceberem diferentes sensações, cuidados e limites para a manutenção de seu bem estar;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Brincadeiras motoras;
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Propomos atividades às crianças que envolvam a livre expressão, por meio do desenho,
pintura, recorte, colagem, modelagem, esculturas etc.;
Oferecemos diversos suportes e riscadores artísticos para que as crianças possam ampliar suas
possibilidades de expressão;
Oferecemos atividades motoras para que gradativamente possam desenvolver suas habilidades
manuais;
Oportunizamos que as crianças utilizem materiais não convencionais para suas produções;
Propomos brincadeiras em que a criança possa explorar objetos: equilibrando, tocando com
suavidade/firmeza, montar/desmontar;
AVALIAÇÃO
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Interações sociais;
HABILIDADE:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Propiciamos rodas de conversa nas quais as crianças são ouvidas, ajudando-as a resolver seus
conflitos e valorizando suas falas;
Estimulamos às crianças a falar e escutar atentamente em situações do dia a dia para interagir
socialmente;
Procuramos mediar vivências em que as crianças possam ampliar seu vocabulário, iniciando
diálogos estruturados, por meio de músicas, narrativas, histórias, poemas, contos, parlendas,
conversas e brincadeiras para desenvolver sua capacidade de comunicação;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Patrimônio musical, cultural e literário variado em gêneros, estilos e épocas; Sons dos
elementos naturais;
Ritmo e entonação;
HABILIDADE:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Possibilitamos momentos na rotina onde nos quais as crianças tenham contato/audição com
diferentes cantigas e textos poéticos;
Oportunizamos vivências a nossas crianças para ouvir, identificar e reproduzir diferentes sons
produzidos pela natureza;
Recitamos com nossas crianças poesias, trava-línguas, adivinhas e parlendas criando diferentes
entonações e ritmos;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Gêneros textuais;
Organização de ideias;
Comportamento leitor;
Estratégias de leitura;
Escrita e ilustração;
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Propiciamos momentos em que as crianças possam ouvir e apreciar histórias e outros textos
literários, mencionando o autor e ilustrador: poemas, parlendas, contos, literatura popular,
cordel, lendas, fábulas, músicas etc.;
Organizamos espaços apropriados para leitura, como: cenários, escolha dos livros, livros na
altura e mãos das crianças para o livre acesso, provocando vivências e explorações;
Proporcionamos momentos individuais de atos leitura, tendo o professor como mediador onde
as crianças possam adotar procedimentos básicos de um leitor, como: ler a partir da capa, virar
as páginas sucessivamente, perceber a direção da leitura e a diferença entre texto e imagem;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Gêneros textuais;
Ampliação do vocabulário;
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Interações sociais;
Vocabulário;
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Conversamos com as crianças sobre suas vivências culturais em casa ou outros locais;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Gêneros textuais;
Comportamento leitor;
Produção oral;
Vocabulário.
HABILIDADE: (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas
sugeridos.
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Oferecemos as crianças oportunidades para realizarem leituras de livros verbais e não verbais,
culminando na criação ou reconto da história lida;
Procuramos fazer intervenções antes, durante e/ou após a leitura ou contação de histórias;
Organizamos situações para que as crianças possam oralizar contextos e histórias, a seu modo;
Elaboramos textos coletivos com as crianças, estruturando roteiros (história, diálogos, aulas
passeio, etc.), tendo o professor como escriba;
Utilizamos recursos diversos para contação de história, como: caixas de história, fantoches,
gravuras, palitoches, fotografias etc.;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Autonomia no contato com portadores textuais (para manusear, ler e apreciar ainda que não
faça de maneira convencional a leitura);
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Propomos situações onde as crianças tenham contato com diferentes gêneros textuais,
identificando a função social da leitura e da escrita, como forma de comunicação e como
apropriação da cultura historicamente acumulada;
Proporcionamos às crianças livre acesso ao manuseio dos suportes dos gêneros textuais, tendo
o adulto como referência;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Comportamento leitor.
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Promovemos momentos em que as crianças possam ouvir e apreciar histórias e outros gêneros
textuais como: contos, literatura popular, fábulas, lendas, receitas, parlendas e músicas
percebendo suas funções;
Preparamos o espaço garantindo que a leitura e a escrita cumpra sua função social;
Procuramos instigar o conhecimento de que livros e outros impressos têm título, autor,
ilustrador e capa;
Encorajamos atos de leitura de imagens e realização de (objeto pessoal, cartaz, rotina escola,
crachá, entre outros);
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Reconhecimento do nome;
Participação em situações com a escrita na sua função social, com diferentes ferramentas e
suportes.
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Favorecemos situações em que as crianças percebam a escrita, o desenho e outras marcas como
comunicação, expressão de ideias e pensamentos;
Possibilitamos a manipulação através do brincar, de contato das crianças com a cultura escrita
e com as formas próprias de linguagem, fazendo a criança compreender o mundo;
AVALIAÇÃO
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Sensações sonoras;
HABILIDADE: (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para
acompanhar diversos ritmos de música.
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Propiciamos momentos nos quais as crianças possam explorar os sons produzidos pelo corpo,
por objetos, por elementos da natureza e instrumentos musicais;
Possibilitamos momentos em que a criança traga para o seu contexto a sua cultura musical e
seu próprio repertório;
Oportunizamos momentos nos quais as crianças possam inventar, imitar e reproduzir criações
musicais;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Elementos da linguagem visual: texturas, cores, superfícies, volumes, espaços, formas etc.;
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Paisagem sonora (ambientes com sons de origem natural, humana, industrial ou tecnológica);
Brincadeiras cantadas e orais.
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Organizamos situações nas escolas para que as crianças tenham um espaço de criação e
expressão cultural;
Garantimos vivências nas quais as crianças possam perceber o som de diferentes paisagens
sonoras presentes no dia a dia (buzinas, despertadores, toque de telefone, sinos dentre outros);
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Formas geométricas.
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Propomos vivências nas quais às crianças estabeleçam relações de causa e efeito a partir das
propriedades dos objetos (tingir, misturar, mover e remover, transbordar, etc.);
Oferecemos às nossas crianças diversidade de objetos para que possam comparar e conhecer
seus atributos? Ou sempre oferecemos os mesmos;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Fazemos com que as crianças percebam que a mudança climática requer adequações de roupas
e calçados, assim como proteção nos diferentes ambientes;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Escutamos os relatos e observações das crianças sobre animais e plantas de sua vivência;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Oportunizamos momentos nos quais as crianças possam explorar os espaços escolares e seu
entorno identificando a localização de seus elementos;
Oportunizamos vivências nas quais as crianças possam explorar novos ambientes e interagir
com outras crianças e adultos;
Auxiliamos nossos alunos a pensar e usar noções espaciais e temporais nas brincadeiras e nos
relatos de vivências;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Classificação e agrupamento de objetos de acordo com atributos (forma, cor, tamanho, etc.);
Ampliação dos conceitos da Linguagem matemática;
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Oportunizamos a percepção de altura e peso, mediando a ação das crianças a partir do uso de
instrumentos padronizados (balança, régua, fita métrica, etc.);
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Sequência Temporal;
Percepção e utilização das unidades de medida de tempo (horas, dia e noite, dias da semana,
meses e ano) e noções de tempo (presente, passado e futuro, antes, agora e depois), para
responder a necessidades e questões do cotidiano;
Relações temporais;
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Dialogamos com as crianças diariamente sobre os momentos de rotina para que elas percebam
a passagem do tempo (Antes de ir ao parque iremos onde? Teremos o quê depois do horário de
sala);
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Oportunizamos vivências nas quais as crianças encontrem números em contextos sociais reais;
Colocamos as crianças em contato com diversos objetos e materiais em situações que haja
necessidade de contar, respeitando a seriação dos números;
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
INTENCIONALIDADES DA PROFESSORA:
Reconhecemos as tentativas e criações das crianças com relação aos códigos numéricos;
METODOLOGIA GERAL: