Universidade de Coimbra – Faculdade de Letras

CURSO ANUAL DE LÍNGUA E CULTURA PORTUGUESAS

Laboratório – Nível B1

Os sons da vogal «a»

cárcere, máscara com acento agudo (´)

[a]
autocarro, viagem, passagem quando não está seguida de consoante nasal
SÍLABA (<m>, <n> e <nh>)
TÓNICA
lâmina, ânimo com acento circunflexo (^)
[ɐ]
rebanho, semana quando está seguida de consoante nasal
heterossilábica (<m>, <n> e <nh>)

 ATENÇÃO!
Nas formas verbais de verbos de tema em a, no Pretérito perfeito simples, na 1ª pessoa do plural, a vogal tónica <a> tem
acento agudo e pronuncia-se [a]: (nós) viajámos - viaj[a]mos, (nós) comprámos - compr[a]mos
(≠ do Presente do indicativo: (nós) viajamos viaj[ɐ]mos), (nós) compramos compr[ɐ]mos)

SÍLABA ÁTONA [ɐ] pastelaria / problema  Em sílaba átona, a vogal <a> tem, geralmente, o som [ɐ].

 Exceções:

• saltar, alfabeto… quando a sílaba termina em <l>, como nos exemplos: s[a]ltar; [a]lfabeto.

• pausado, baixinho quando a está em ditongo <au>/<ai>, como nos exemplos: p[a]usado;
b[a]ixinho.

• rapidamente, facilmente quando é vogal tónica (aberta) numa base a que se junta <-mente>, como
nos exemplos: r[a]pidamente; f[a]cilmente.

• àquilo, àquele quando surge marcada com acento grave (`), como nos exemplos: [a]quilo;
[a]quele.

• outras exceções: b[a]tismo, [a]ção, Em algumas palavras, por razões históricas, a vogal átona <a> não
segue a regra do vocalismo átono e mantém-se aberta.

✓ Lista de «outras exceções. Ouça e pratique a pronúncia das palavras

ação; acionar, ativo; ator; ativista; interação; interativo; fração; axila; padeiro; batismo; batizado; taxista; maquete; raquete;
redação; fator; cassete; patetice; maximizar; bracelete; açúcar; âmbar; tórax; invadir; invasão; invasor; saxofone; amanhã; …

11. Assinale, em cada palavra, a(s) sílaba(s) que contêm o som indicado.

[a] [ɐ]

calma / caro / tarde / anel / espaço / para / caso / alto / saber / alegre / lado / barulho / dia / gasto /
favorável / partir / casa / lealdade / significado / dado / facto / clara / ano / abre / saquinho /
-

ativo / trabalho / pastelaria / altar / Batista

-
amavelmente / adorar / calcula / salinha / pastel
-

11.1. Pratique a leitura das palavras.

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11.2. Ouça as seguintes frases e pratique a pronúncia.

a) A Mafaldinha é muito talentosa e perspicaz, aprende tudo facilmente.

b) O jornalista apresenta reportagens alarmantes sobre o aquecimento global.
c) A pastelaria está fechada por causa dos estragos provocados pelo temporal.
d) Finalmente, este atleta alcançou a meta em primeiro lugar.
e) Os meus pais almoçam em casa para evitar gastos desnecessários.
f) A prima da Marta foi assaltada na semana passada.
g) O centro de artes e espetáculos está fechado por falta de verba.
h) A almofada não é macia. Não vou comprá-la.
i) No seu país, à tarde, a menina costumava tomar um chá ou uma cevada.
j) As viagens das ilhas para Portugal continental são baratas.
k) A caixa é larga e armazena vários materiais.

12. Identifique a palavra que ouve na gravação.

 à a  seis sais  caí cai  para (preposição) para (verbo)  fala-se falasse  cantamos cantámos  mas más 
pegar pagar  a mão à mão   da  dá  falofalou  conta-mos contámos  calaste calas-te

12.1. Ouça e pratique a pronúncia dos pares de palavras.

13. Ouça o seguinte diálogo e complete os espaços.

Nathalie: Sempre que venho a Portugal, ________________________________________________________________. Adoro bacalhau.

Celeste: Eu também gosto de bacalhau. Mas no verão _____________________________________________ com batatas e salada.

Nathalie: Também gosto muito de sardinhas assadas. Mas o meu problema ___________________________________________ são os doces.

Engordo sempre, pelo menos, dois quilos, durante as férias em Portugal.

Celeste: Vê lá! És magra como um espeto.! _______________________________________________________________. Mas, de facto, os

portugueses são muito gulosos. Há sempre uma desculpa para um cafezinho e um bolito. Mas eu sei que tu também gostas das nossas sopas.

Nathalie: Pois gosto. Sempre que vou jantar a casa dos teus pais, _________________________________________________________.

Celeste: Olha, já são onze horas. Ainda falta muito tempo para o almoço. _______________________________________________?

13.1. Complete o quadro com palavras do texto atendendo ao som da vogal «a»:

[a] [ɐ]
Portugal desculpa

13.2. Grave a leitura do texto.

13.3. Comente os hábitos e os costumes dos portugueses. Grave o texto.

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Os sons da vogal «e»

sério, chaminé com acento agudo (´)

ela(s), esta(s), nos pronomes/determinantes demonstrativos e

aquela(s), pronomes pessoais com função de sujeito, no
[ɛ] fizeram feminino singular e plural;
nos verbos irregulares (tema em e) no P.P.S..

(eu) sossego em palavras homógrafas, na forma verbal

mês, pêssego com acento circunflexo (^)

SÍLABA
TÓNICA ele(s), este(s), nos pronomes/determinantes demonstrativos e
aquele(s), pronomes pessoais com função de sujeito, no
[e] comeram masculino singular e plural;
nos verbos regulares (tema em e) no P.P.S..

(o) sossego em palavras homógrafas, no nome

怎么发⾳
contexto quando a vogal está seguida de «x» homossilábico
Lemb [ɐj]
êxito
不理解：
• [e] / [ɐ] vermelho ✓ <e> tónico seguido de «lh»

• [ɐ] / [ɐj] igreja; cereja; ✓ <e> tónico seguido do som [ʒ] heterossilábico

• [ɐ] leite; sei; ✓ <e> pronuncia-se [ɐ], quando está seguida

- de <i>, em sílaba tónica (l[ɐ]ite) ou átona (s[ɐ]iscentos);
tenho; venho
- de <nh>, em sílaba tónica (t[ɐ]nho)

注意听： perceber; D Em sílaba

⾮重读⾳节
átona, a vogal <e> tem, geralmente, o som [ɨ] ou, mais
SÍLABA ÁTONA [ɨ] / [ Ø] cidade; frequentemente [Ø].
verdade

 Exceções:
• relvado, saudável quando a sílaba termina em <l>

• cadáver, revólver em sílaba final átona terminada em <r>

⾮重读的最后⼀个⾳节
• reumático, feudal quando está em ditongo 双元⾳
重读元⾳
• levemente, celeremente quando é vogal tónica numa base a que se junta <-mente>

• [e] ou [i] elevador, eterno em sílaba átona de início de palavra, <e> pode pronunciar-se [e] ou [i], quando o som que
se segue é diferente de [ʃ] e [ᴣ]

 Quando «e» está em sílaba átona de início de palavra seguida do som [ʃ] (homossilábico)
e后⾯是s，e不发⾳
• [Ø] escova, estima seguido de «s» homossilábico

• [ɐj] / [Ø] experiência, extinguir seguido de «x» homossilábico

• Outras exceções: rec[ɛ]ção, exc[ɛ]ção em algumas palavras, por razões históricas, a vogal átona «e» não segue a
regra do vocalismo átono.
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✓ Lista de «outras exceções. Ouça e pratique a pronúncia das palavras

exceção; excecional; perceção; receção; recetor; rececionista; aquecer; aquecimento; aquecedor; proteção; protetor; telejornal; telenovela;
eletrónico; eletrodoméstico; lexical; setor; esquecer; esquecimento; esquecido; diretor; direção; inspeção; inspetor; inspecionar; pregar; geração;
pessimista; flexível; flexibilidade; flexão; perplexidade; afetar; afetado; retrovisor; aeroporto; interação; interativo; intercontinental; …

14. Assinale, em cada palavra, a(s) sílaba(s) que contêm o som indicado.
[ε] [e] [ɐ] [ɨ]
pressa / repetido / festa / resto / mesa / cedo / lemos / dinheiro / venho / tenhamos geral /terra/ levar/ beleza /
restaurante / vieste/ ela / eles / céu/ fazer / medir / fez / seis / cedo / pedir / fazer / devagar / escuro / aquele /
v medir / sucesso / leve / / triste /problema / dela / lê / fiquei /emergir / vermelho / desprotegido / janela /
reparar /aspeto/ beldade pena / certo / pessoa / ser / lei / selvagem / agradáveis cabeça/ feliz / chega / gelado

14.1. Gravar a leitura das palavras.

14.2. Leia os seguintes provérbios e pratique a pronúncia.

a) Cada cabeça sua sentença.
b) Carga leve longe pesa.
c) Com a mulher e o dinheiro não zombes companheiro.
d) Bom é saber calar até ser tempo de falar.
e) De livro fechado não sai letrado.
f) Na terra onde fores viver, faz como vires fazer.
g) Quem convida de véspera não quer que vá à festa.

15. Ouça o seguinte diálogo e complete os espaços.

Sara: Vou tirar _______________________________________________. Que tal irmos fazer uma viagem nessa semana? Tu também tens
férias nessa semana, não tens?
Cláudia: Tenho. ________________________________________________________? É que eu não estou com muito dinheiro.
Sara: Ah! Isso parece que é um problema geral. Não! Estava a pensar em ir, como eles dizem, ________________________________. Podíamos
ir até ao Norte, ao Gerês, por exemplo. Ou, _________________________________, podíamos ir para o Algarve ou para a costa alentejana. Vi
na Internet e ______________________________________________________. 阿连特茹海岸

Cláudia: Também dava para irmos até à Madeira ou aos Açores. ________________________ e eu nunca fui nem a um lado, nem a outro.
Sara: Olha, eu também não. __________________________________.
Cláudia: A Marta ficou de me telefonar logo à noite. Vou perguntar-lhe se ela não quer vir connosco, caso não tenha nenhum trabalho importante
em mãos. Ela só pensa no trabalho!
Sara: Boa ideia. ______________________________________________________________.

15.1. Indique o som das vogais destacadas.

[ɛ] [e] [ɐ] [ɨ]
nessa
semana
Gerês
Madeira
telefonar

15.2. Pratique a leitura do texto.

15.3. Certamente, conhece outros locais em Portugal além de Coimbra. Descreva a visita a um a desses locais. Grave o texto.
Conheci a Lisboa antes, Comecei o meu passeio no primeiro dia conhecendo o centro histórico de
Lisboa. Vá até à Baixa Lisboeta, ao nível do mar, e conheça a Rua Augusta, que é uma das 12
principais ruas da cidade, bem tradicional e cheia de lojas típicas e edifícios com suas fachadas
antigas conservadas. A rua liga a Praça do Rossio à Praça do Comércio, então caminhei de uma
ponta a outra, e aproveite para conhecer essas duas praças, muito famosas em Lisboa. E almocei
em um dos vários bares e restaurantes que a rodeiam.
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16. Ouvir a seguinte canção. Retirar exemplos de palavras com os seguintes sons:

Que mais tem de acontecer no mundo [ԑ]

Para inverter o teu coração p'ra mim? __________________________
Que quantidade de lágrimas devo deixar cair? __________________________
Que flor tem que nascer p'ra ganhar o teu amor? __________________________
__________________________
Por esse amor, meu Deus, eu faço tudo
Declamo os poemas mais lindos do universo
A ver se te convenço
Que a minha alma nasceu para ti
[e]
Será preciso um milagre
__________________________
Para que o meu coração se alegre
__________________________
Juro não vou desistir
Faça chuva ou faça sol __________________________
Porque eu preciso de ti p'ra seguir __________________________

Quem me dera
Abraçar-te no outono, verão e primavera
Quiçá viver além uma quimera
Herdar a sorte e ganhar teu coração [ɨ]
__________________________
Quem me dera __________________________
Abraçar-te no outono, verão e primavera __________________________
Quiçá viver além uma quimera __________________________
Herdar a sorte e ganhar teu coração

Será preciso uma tempestade

Para perceberes que o meu amor é de verdade
Te procuro nos outdoors da cidade [ɐ]
Nas luzes dos faróis
__________________________
Nos meros mortais como nós~
__________________________
O meu amor é puro
__________________________
É tão grande e resistente como o embondeiro __________________________
Por ti, eu vou onde nunca iria
Por ti, eu sou o que nunca seria

Quem me dera
Abraçar-te no outono, verão e primavera [ẽ]
Quiçá viver além uma quimera __________________________
Herdar a sorte e ganhar teu coração __________________________
__________________________
Quem me dera __________________________
Abraçar-te no outono, verão e primavera
Quiçá viver além uma quimera
Herdar a sorte e ganhar teu coração

Mariza

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• Os sons da vogal <o>: [ɔ]; [o] ou [u]?

avó, ótimo com acento agudo (´)

[ɔ] sogros, sogra(s), novos, nova(s) em alguns nomes e adjetivos

(masculino plural e feminino singular
e plural)
SÍLABA avô, pôr com acento circunflexo (^)
TÓNICA
sogro, novo em alguns nomes e adjetivos
[o]
(masculino singular)
computador, professor

 ATENÇÃO!
Nas formas verbais, <o> tem o som [ɔ]: (eu) almoço, (eu) jogo; nos nomes, tem o som [o]: (o) almoço, (o) jogo.

 ATENÇÃO!
A sequência <ou>, em sílaba tónica e átona, pronuncia-se [o] em português europeu padrão, como nos exemplos: vou [vo], outro [otɾu], poupar
[popaɾ].

SÍLABA  Em sílaba átona, a vogal <o> tem, geralmente, o som [u].

[u] colorir / colocar / Portugal / movimento
ÁTONA

 Exceções:

• soldado, poltrona… quando a sílaba termina em <l>, não se aplica essa regra

• boiar, oitocentos… quando está em ditongo

• fortemente, assustadoramente… quando é vogal tónica numa base a que se junta <-mente>

• [ɔ] ou [o] olhar, orgulhoso, obrigada em sílaba átona de início de palavra, <o> pode pronunciar-se [ɔ] ou [o].

em algumas palavras, por razões históricas, a vogal átona «o» não segue a
• outras exceções: h[ɔ]tel, n[ɔ]rmal, ad[ɔ]tar,
regra do vocalismo átono.

✓ Lista de «outras exceções. Ouça e pratique a pronúncia das palavras

hotel; normal; normalizar; adotar; adoção; adotivo; absorver; absorção; toxina; intoxicar; saxofone; xilofone; paradoxal; aproximar;
proximidade; oxítona; proparoxítona; proteína; probiótico; retrovisor; procurar; procura; procurador; aeroporto; …

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17. Assinale, em cada palavra, a(s) sílaba(s) que contêm o som indicado.

[ᴐ] [o] [u]

derrota / ironia / nota / doce / sopa /demora / boca / ovo / dormir /olhar/ correr / coser /
provar / pobre / optar / loja / hora / nome / cofre / sonho / sol promover / costume / porta /
v
cobra / flor / obra / roda / troca / povo / rolha / olho / coleção / opção / moda/
/social/ normal/ por / hotel agosto / ocidental / época / novo postal / todo / novos / tempo

17.1. Pratique a pronúncia das palavras.

17.2. Ouça as frases e identifique a pronúncia da vogal o.

a) Onde mora o professor António Gomes Mota?
b) O João joga o novo jogo de computador, mas o Jorge não tem jogos novos.
c) Nós gostamos de praticar desporto, nomeadamente futebol, corrida e canoagem.
d) Ele é um ator famoso que estrelou um filme romântico.
e) A minha sogra é cuidadosa e o meu sogro é atencioso.
f) O Bartolomeu está nervoso porque estudou pouco para o teste.
g) A dona Carolina pôs os ovos no frigorífico e amanhã vai cozinhar um bolo delicioso.
h) O Pedro não pôde colorir o desenho porque só tinha marcadores de duas cores.

17.2.1. Grave a leitura das frases.

18. Ouça o texto e diga se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F).

a) 50% dos jovens com 18 anos não votam. _____

b) Não têm interesse pela política. _____

c) Envolvem-se em questões de cidadania. _____

d) Não gostam da escola. _____

e) Dominam as novas tecnologias. _____

f) Fazem exercício físico. _____

g) Saem muito à noite. _____

h) Há jovens que são excelentes alunos. _____

i) Há jovens que se preocupam com questões sociais. _____

j) Estes jovens sonham com coisas impossíveis. _____

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18.1. Ouça novamente o texto e preencha os espaços.

Socorro, tenho 18 anos!

Para muitos adolescentes, ____________________________

Atingir a meta dos dezoito anos é um desejo, uma ânsia que esperavam ver rapidamente

_____________________________. Quando finalmente atingem essa meta, o que é que encontram? O ______________________________
concretizada paraíso sonhado

ou mais problemas e responsabilidades? Já não são crianças, mas serão _______________________________?

Já adultos

Em tempos, ________________________
foram apelidados de “geração rasca”. Por exemplo, podem votar, mas não o fazem. Em Portugal,
a maioridade
_________________________ que atingem ______________________________ nem se dão ao trabalho de ir votar pela primeira vez. A esses,

a política não lhes interessa, nem o envolvimento ___________________.

Os livros não são olhados como coisas muito apetecíveis, mas estes jovens dominam as novas tecnologias. Não podem viver sem telemóvel
noitadas
nem internet. Praticam atividade física, _____________________________ e praticamente todos bebem álcool regularmente, ou então já

experimentaram.

Haverá uma ________________________

perda de valores na sociedade portuguesa? Não!

Há, por outro lado, jovens que são alunos brilhantes, __________________________
mentes curiosas que alcançam um sucesso que vai

________________________.
além fronteiras Preocupam-se com a guerra no mundo, as desigualdades sociais, os problemas ambientais. Participam

ativamente em organizações de solidariedade Preocupam-se com as dificuldades do dia-a-dia: o acesso ao ensino superior,
_____________________________________.

___________________________________,
o custo da habitação a procura do primeiro emprego. Têm ___________________________________
os pés bem assentes na terra e sabem

o que querem.

18.2. Pratique a leitura do texto.

19. Em cada par, assinale a palavra que ouve.

a) dá-mos/ damos b) dose/ doze c) dês/ dez d) atraí/ atrai e) dou/do f) contem/ contêm g) assar/ azar

h) compra-mos/ compramos i) compro/ comprou j) saí/ sai k) pude/ pôde l) pôde/ pode m) sé/ sê n) avô/

avó o) lá/ lã p) continuo/continuou q) influencia/ influência r) dúvida/ duvida s) conta-la/ contá-la

t)mas/más u) olho/olhos v)sou/som w) novo/nova x) foi/fui y) por/pôr z) soube/sobe

19.1. Pratique a leitura dos pares de palavras.

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20. Assinale com uma cruz (x) o som correspondente à vogal

Vogal <a> [a] [ɐ] Vogal <o> [ɔ] [o] [u] Vogal <e> [ε] [e] [ɨ]
Saber Sopa Pressa
Ativo Derrota Presa
Pastel Novamente Geral
Provavelmente Social Devagar
Saquinho Hotel Belo
Alfabeto Postal Mesa
Fácil Sonha Resto
Cânone Sonhar Chega
Caro Cómica Chegar
Cano Pôde Relvado

20.1. Faça a correspondência entre as palavras em que ocorre o mesmo som vocálico.
1. pôs g a. vez 8. tiveram K h. texto
2. só b. dez 9. leram N i. carro
f
3. tu e c. tenho 10. sei H j. câmara
4. lês a d. pé 11. fácil i k. vieram
5. através b e. nós 12. mesa J l. beber
6. mel d f. pode 13. se m. cadeira
P
7. pânico c g. vou 14. dano n. escreveram
M
20.1.1. Pratique a leitura dos pares de palavras.

20.2. Exercício de pronúncia – ouça os seguintes textos e pratique a leitura.

a) O rato e o rei.
O rato roeu a rolha da garrafa do rei de Roma. O raio do rato roeu a rolha da garrafa do rei de Roma. O raio do rato roeu a rolha da
garrafa de rum do rei de Roma. O raio do rato roeu a rolha redonda da garrafa de rum do rei de Roma. O raio do rato roeu a rolha
redonda da garrafa de rum de Roberto, o rei de Roma. O raio do rato roeu raivoso a rolha redonda da garrafa de rum de Roberto, o rei
de Roma. O raio do rato roeu raivoso e rápido a rolha redonda da garrafa de rum de Roberto, o ruidoso rei de Roma. – Raio – ralhou
o rei. Rato rapace! Raça! rugiu o rato. É rija a Rolha!

b) O prato de tigres.
Num prato de trigo tragam três tigres. Três tigres tragam num prato dum trago. Tragam o trigo aos três tigres que eles tragam o trigo
no prato. Tragam o trigo aos três tigres que eles tragam o trigo no prato. Dum trago.

c) Disseram que na minha rua, há um paralelepípedo feito de paralelogramos. Seis paralelogramos tem um paralelepípedo. Mil
paralelepípedos têm uma paralelepipedovia. Uma paralelepipedovia tem mil paralelogramos. Então, uma paralelepipedovia é uma
paralelogramolândia?

d) Há quatro quadros três e três quadros quatro. Sendo que quatro destes quadros são quadrados, um dos quadros quatro e três dos
quadros três. Os três quadros que não são quadrados, são dois dos quadros quatro e um dos quadros três.

e) Pardal pardo, por que sempre palras? Palro sempre e palrarei, porque sou pardal pardo. O palrador d'el-rei.

f) O doce perguntou ao doce, qual é o doce mais doce que o doce de batata-doce. O doce respondeu ao doce, que o doce mais doce
que o doce de batata-doce é o doce de doce de batata-doce.

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21. Coloque as seguintes palavras na coluna adequada de acordo com a pronúncia da letra x.
oxigénio /máximo /conexão / xaile / exato / remexer / xilofone / taxa / xisto / aproximadamente / caixote / peixe / hexágono / sintaxe /
examinar/ externo / enxame / tórax / enxaguar / trouxe / luxuoso / puxar / fixo / experiência / duplex / êxito / maxilar / extinguir / saxofone

[ks] [ʃ] [s] [z]

21.1. Completar as regras com os exemplos adequados.

a) A letra «x» pronuncia-se [ʃ] quando:
- está em início de palavra: __________________
- está em fim de sílaba interior: __________________
- está em início de sílaba, antecedida de «n»: __________________
b) A letra «x» pronuncia-se [z] quando:
- está em posição intervocálica, antecedido de «e» heterossilábico em início de palavra: __________________
c) A letra «x» pronuncia-se [ks] quando:
- está em fim de palavra: _______________________
21.2. Grave a leitura das palavras.

21.3. Encontre o intruso. Há três em cada grupo.

[ʃ]
peixe xilofone xarope extrair exame relaxar textual taxista roxo duplex

[z]
hexágono saxofone exemplificar coexistir caixote exótico executar mexer exercitar

[s]
trouxe máximo exame oxigénio proximidade trouxeram sintaxe luxo

[ks]
faixa axila oxigénio próximo duplex conexão toxina fax experiente

21.3.1. Praticar a leitura das palavras.

22. Ouça o seguinte texto e preste atenção à pronúncia.

Acho que sou uma pessoa com sorte. Na minha vida, sempre tracei objetivos que consegui cumprir. Queria seguir uma carreira profissional
na área da informática, casar e ter filhos por volta dos 30 anos. Felizmente consegui tudo isso! Conheci a minha mulher na Faculdade e a família
aumentou com o Gonçalo que agora tem 3 anos. Os fins de semana eram sempre passados à volta da mesa, em casa dos irmãos ou de amigos.
Sempre gostei de cozinhar e de fazer uns petiscos. Um dia, o meu irmão Mário ficou desempregado e lançou-me um desafio: “Porque é que não
abrimos um restaurante?” A princípio recusei. Tinha um emprego estável e de que gostava. Mas o meu irmão não desistiu. Fui pensando no
assunto e, quando descobri que a minha mulher ainda estava mais entusiasmada com a ideia do que eu, achei que, se calhar, valia a pena
arriscar. Apesar de morarmos perto de Lisboa, foi no Alentejo que encontrámos o local ideal. E assim nasceu a «Tasca dos Petiscos».
O ritmo de vida é diferente, as preocupações são outras, mas é uma atividade que adoro. Agora a informática é o meu passatempo ao fim
de semana e tenho uma vida muito mais tranquila. Valeu a pena!

22.1. Pratique a leitura do texto.

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