Aula 05

Aula 05
PRF (Policial) Bizu Estratégico - 2023

(Pré-Edital)
Autor:
Heloísa Tondinelli, Elizabeth
Menezes de Pinho Alves, Marcela
Neves Suonski, Willian Henrique
Daronch, Arthur Fontes da Silva
21 de Fevereiro de 2023
Jr, Leonardo Mathias
07414656390 - Adriane cândido Monte

Heloísa Tondinelli, Elizabeth Menezes de Pinho Alves, Marcela Neves Suonski, Willian Henrique Daronch, Arthur Fontes da Silva Jr,
Aula 05
BIZU ESTRATÉGICO – ESPANHOL

POLÍCIA RODOVIÁRIA FEDERAL
Olá, concurseiros e concurseiras. Tudo bem?
Neste material, trazemos uma seleção de bizus da disciplina de ESPANHOL para o concurso
para PRF.
Queremos proporcionar uma revisão rápida e de alta qualidade dos tópicos do edital que
possuem as maiores chances de incidência em prova.
Lembrem-se que a finalidade dos bizus não é abordar toda a matéria do conteúdo
programático, pelo contrário. Trata-se de uma análise estatística do conteúdo mais frequente.
Ou seja: a matéria tratada nesses bizus tem altíssima chance de estar em sua prova, portanto,
deve estar na ponta da língua. Porém, não pode se limitar apenas a isso!
Esperamos que esse material possa te ajudar a conquistar o cargo que almeja e ficamos à
disposição para o que pudermos auxiliar.
Siga o processo. Não pare até passar!
Heloísa Tondinelli Leonardo Mathias
@heloisatondinelli @profleomathias
1
PRF (Policial) Bizu Estratégico - 2023 (Pré-Edital)
www.estrategiaconcursos.com.br 22

Aula 05
ANÁLISE ESTATÍSTICA
Primeiro, vejamos o conteúdo de Espanhol inserido em nosso curso regular e baseado no
último edital:
LÍNGUA ESPANHOLA: 1. Compreensão geral do sentido e do propósito do texto. 2. 2.

Compreensão de ideias específicas expressas em parágrafos e frases e a relação entre
parágrafos e frases do texto. 3. Localização e identificação de informações específicas em
um ou mais trechos do texto. 4. Identificação de marcadores textuais como conjunções,
advérbios, preposições etc., e compreensão de sua função essencial no texto. 5.
Compreensão do significado de itens lexicais fundamentais para a correta interpretação do
texto seja por meio de substituição (sinonímia) ou de explicação da carga semântica do
termo ou expressão. 6. Localização de referência textual específica de elementos, tais como
pronomes, advérbios, entre outros, sempre em função de sua relevância para a
compreensão das ideias expressas no texto. 7. Compreensão da função de elementos
linguísticos específicos na produção de sentido no contexto em que são utilizados.
Com base no edital e no histórico de cobranças em provas de concursos (não apenas do
CEBRASPE, devido à escassez de questões) verificamos os tópicos que mais apareceram,
vejamos:
Espanhol
(Foram encontradas 2033 questões)
Assunto Quantidade de questões % de cobrança
Compreensão e interpretação de textos
1354 66,60%
escritos em língua espanhola
Verbos 234 11,51%
Pronomes 123 6,05%
Conjunções 69 3,39%
Acentuação 61 3,00%
Advérbios 57 2,80%
Preposições 38 1,87%
Substantivos 32 1,57%
Adjetivos 27 1,33%
2

Aula 05
Artigos 24 1,18%
Pontuação 11 0,54%
Números 3 0,15%
Constatamos que o assunto mais cobrado pela banca é Interpretação de textos. Entretanto, sabemos
que o conhecimento dos aspectos gramaticais e do vocabulário são fundamentais para a compreensão
dos textos na hora da prova.
Sendo assim, inclua-os em sua revisão para você detonar na hora da prova!
Neste material, abordaremos apenas os temais mais importantes do edital, considerando tanto o
percentual de incidência nas provas, quanto a extensão e complexidade do assunto.
Assunto Bizus Caderno de Questões

Compreensão e interpretação de textos 1a5 http://questo.es/n8pfr9
Artigos 6a8
Substantivos 9 a 11
Adjetivos 12 a 13
Pronomes 14 a 15
Advérbios 16 http://questo.es/fnz0wj
Preposições 17 a 19
Conjunções 20 a 21
Verbos 22 a 28
Acentuação 29 a 31
3

Aula 05
ESPANHOL
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Aspectos Gerais
 Frase: todo enunciado que tenha um sentido completo. Esse

enunciado pode conter ou não conter um verbo. Esse
enunciado pode ser uma simples palavra ou pode ser um
período complexo.
 Oração: todo enunciado que possui um sentido completo ou
não. Toda oração possui um verbo ou uma locução verbal.
 Período: constituído por uma oração ou por um conjunto de
orações. Ele pode ser simples ou composto. O período
simples possui somente um verbo ou uma locução verbal. Já
o período composto possui mais de um verbo ou locução
verbal.
 Parágrafo: corresponde a uma unidade do discurso.
Resumidamente, um parágrafo consiste em uma ideia
acompanhada de detalhes que a complementam.
Tipos de textos
 Descrição: Possui a função de caracterizar os seres. Em outras palavras, descrever é tirar
uma fotografia com palavras. Há a presença de muitos adjetivos.
 Dissertação: Texto no qual o autor expõe uma ideia. A dissertação pode ser criada em
cima de uma exposição ou em cima de uma argumentação. Na dissertação expositiva o
autor do texto apresenta um conhecimento já consolidado. Na dissertação argumentativa,
o autor do texto faz a defesa de um ponto de vista.
 Injunção instrucional: texto que indica como realizar uma ação. Presença de verbos no
modo imperativo (ordem). Exemplos desse tipo de texto: receitas, manual de instrução,
etc.
 Narração: texto em que se conta um fato. Esse texto envolve tempo, lugar, personagens.
O texto pode ser fictício ou real. A maioria dos verbos utilizados está no passado.
Textos no estilo direto e no estilo indireto

 Estilo direto: consiste em transmitir uma mensagem original de forma literal. Nesse caso,
o texto aparece entre aspas.
 Estilo indireto: consiste na reprodução do conteúdo de uma mensagem com nossas
próprias palavras, ou seja, ele é usado para transmitir as palavras pronunciadas
anteriormente por alguém. Nesse sentido, a mensagem se introduz com um verbo seguido
da conjunção “que”.
4

Aula 05
Coesão x Coerência Textual

 A coesão textual e a coerência textual dão para um texto uma sequência de fatos e um
sentido lógico.
 A coesão textual faz a ligação (amarração) dos elementos do texto.
 A coerência textual dá um sentido lógico para o texto. As ideias do texto têm que estar na
mesma direção. Não pode haver contradição.
 Coesão referencial: A coesão referencial faz a ligação de termos já citados em passagem
anterior dentro do texto. Ela é normalmente feita pelos pronomes.
Falsos Cognatos
 Palavras e expressões que se parecem muito com o português, mas que não têm o mesmo
significado
ARTIGOS
Definição
 São usados antes dos substantivos para dar aos seres um sentido determinado ou
indeterminado.
Utilizados para determinar EL, LA, LOS,

Determinados
(definir) os seres. LAS
Não varia em número, gênero, etc. É

Artigos Neutros utilizado para substantivar palavras de LO
outras classes gramaticais.
Utilizados para
indeterminar (indefinir) os UN, UNA,
Indeterminados
seres. UNOS, UNAS
Características
 O artículo neutro “LO” "substantiva" uma palavra que não é substantivo.
 A forma “LOS” é plural do artigo determinado masculino EL.
 O artigo (artículo) neutro “LO” não varia.
 Regra: Não se usa artigo (artículo) diante de nome de pessoa, país, região, continente.
 Exceções:
 Nome da pessoa, país ou continente estiver determinado por adjetivos, oração relativa
ou complemento. Ex.: La Italia del Norte es muy linda.
5

Aula 05
 Nomes de cidades, países e regiões que sempre levam artigo (artículo). Ex.: El Cairo
(capital do Egito).
 Países e continentes que permitem o uso facultativo de artigos (artículos). Ex.: (La)
Argentina, (La) África, (El) Brasil.
 Os substantivos femininos no singular que começam com “A” tônico ou com “HA” tônico
recebem o artigo masculino EL. Esse é um caso de eufonia (eufonía). Ex.: El agua, el
hambre.
 Os artículos indeterminados UNOS e UNAS com função de advérbio diante de números
podem ser traduzidos para a língua portuguesa como: “aproximadamente”. Ex.: Ricardo
tiene unos cuarena (Ricardo tem aproximadamente quarenta).
 É obrigatório o uso de artigos (artículos) determinados para informar os dias da semana,
as horas e as datas. Ex.: Son la nueve en punto.
Contrações na língua espanhola

 É a união de uma preposição (preposición) com um artigo. Na língua espanhola, temos
apenas dois casos de contracción (contração) entre preposição e artigo. São eles: AL e
DEL.
 Quando o artigo (artículo) faz parte de um nome próprio, não é possível a formação da
contração (contracción). Ex.: Aeropuerto de El Cairo.
6

Aula 05
Substantivos (SUSTANTIVOS)
Conceito
 Palavra que serve para representar entidades, seres, coisas.
Tipos
 Gênero – representam as flexões para diferenciar o masculino do feminino. Ex.: Actor x
Actriz.
 Invariáveis (Invariables) – A mesma palavra é utilizada para designar o masculino do
feminino. Utiliza-se o artigo para diferenciá-los. Ex.: El artista x La artista.
 Epicenos – Acrecenta-se as palavras “macho” (macho) ou “hembra” (fêmea) para
diferenciá-los. Ex.: el cocodrillo macho x la cocodrila hembra.
 Bigêneros (Bigéneres) – Palavras que mudam de significado quando mudam de gênero. Ex.:
El barba (ator que representa um velho) x la barba (pelos da face).
 Substantivos que parecem femininos – Palavras que, apesar de terem a terminação “a”,
são masculinas devido a sua origem do latim ou grego. Ex.: atleta.
 Heterogenéricos – Palavras que mudam de gênero quando mudam de língua. Ex.: el
aguardente (espanhol) x a aguardente (português).
Tipos
 Próprios – Designa um ser em particular. Ex.: Barcelona (nome de cidade).
 Comuns – Designa um ser de forma genérica. Ex.: mujer (mulher).
 Concretos – Designa o ser que não depende de outro para existir. Ex.: coche (carro).
 Abstratos - Designa o ser que depende de outro para existir. Ex.: amistad (amizade).
 Simples – Composto de uma palavra. Ex.: Luna (lua).
 Compostos - Composto de mais de uma palavra. Ex.: pararrayo.
 Primitivos e Derivados – Substantivo derivado se origina do primitivo. Ex.: carta x carteiro.
 Coletivos – Designa conjunto de seres da mesma espécie. Ex.: muchedumbre (multidão).
Adjetivos
Conceito
 Palavra que serve para qualificar ou determinar o substantivo.
 Geralmente, aparecem depois dos substantivos ou após os verbos “ser” e “estar”.
7

Aula 05
Classificações
 Qualificativos (Calificativos) – Utilizados para qualificar o substantivo. Ex.: El chocolate
Dulce (O chocolate doce).
 Determinativos – Visa identificar o substantivo e dar mais informações sobre ele. Ex.: Este
libro; Todos los dias voy a caminar.
 De Gênero – Visa diferenciar o masculino do feminino. Ex.: Delegado / Delegada.
 De Número – Concordam em número com os substantivos que estão qualificando. Ex.:
Coche rojo (Carro vermelho) x Coches rojos (Carros vermelhos) / Tengo un hijo pequeno
(Tenho um filho pequeno) x Tengo dos hijos pequeños (Tenho dois filhos pequenos).
 Formas apocopadas – Ocorre a supressão de uma vogal ou de uma sílaba de uma palavra.
Ex.: El libro mío (O livro meu) x Mi libro (Meu livro).
 Graus de comparação – Visa comparar dois substantivos. Ex.: Pepe es más flerte que Bill.
Pronomes
Conceito
 O pronome é uma palavra que representa (substitui) o nome de um ser ou o determina.
Ele também indica a pessoa do discurso.
 Classificação:
 Pronombres personales (pronomes pessoais);
 Pronombres posesivos (pronomes possessivos);
 Pronombres reflexivos (pronomes reflexivos);
 Pronombres interrogativos (pronomes interrogativos);
 Pronombres exclamativos (pronomes exclamativos);
 Pronombres indefinidos (pronomes indefinidos);
 Pronombres demostrativos (pronomes demonstrativos);
 Pronombres relativos (pronomes relativos

 Pronombres posesivos - substituem um nome (substantivo), ou seja, ele aparece
substituindo aquele substantivo que já foi mencionado anteriormente dentro do texto.
 O uso do artículo definido (artigo definido) com o pronome possessivo é obrigatório,

exceto depois do verbo SER (quando é opcional).
8

Aula 05
==2cc929==
Determinantes posesivos - aparecem antes ou depois de um nome (substantivo).
 Também indicam a posse de algo.
 Determinantes posesivos átonos:
9

Aula 05
 Determinantes Posesivos Tónicos:
Pronombres Reflexivos:
 São utilizados para indicar que o sujeito pratica uma ação sobre si mesmo.
10

Aula 05
 Pronombres interrogativos:
Substituem o substantivo sobre o qual estamos fazendo a pergunta. Esses pronomes
sempre vêm com acento. Exemplos:
 cómo (como);
 cuándo (quando);
 dónde (onde);
 qué (que);
 cuál/cuáles (qual/quais);
 cuánto/cuánta/cuántos/cuántas (quanto/quanta/quantos/quantas); e
 quién/quiénes (quem).
 Pronomes Exclamativos: São aqueles que nos permitem expressar emoções, sentimentos,
reações. Esses pronomes sempre vêm com acento.
 cómo (como);
 cuándo (quando);
 dónde (onde);
 qué (que);
 cuál/cuáles (qual/quais);
 cuánto/cuánta/cuántos/cuántas (quanto/quanta/quantos/quantas); e
 quién/quiénes (quem).
 Pronombres demostrativos e Determinantes demostrativos: São utilizados para assinalar

uma pessoa, objeto ou lugar.
 Determinantes Demostrativos: sempre aparecem antes do substantivo e dependem desse

substantivo.
11

Aula 05
 Pronombres demonstrativos: não precisam de um substantivo. Os demostrativos também

podem se referir ao espaço e ao tempo:
 Os demostrativos este, esta, estos, estas indicam tempo presente.
 Os demostrativos ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas indicam tempo
pretérito.
 Os demostrativos este, esta, estos, estas indicam algo próximo a quem fala.
 Os demostrativos ese, esa, esos, esas indicam algo que não está próximo a quem fala,
mas também não está longe.
 Os demostrativos aquel, aquella, aquellos, aquellas indicam algo que está distante de
quem fala.
 Pronombres indefinidos:
São usados para falar de generalidades. Não se especifica nem o sujeito, nem o objeto:
12

Aula 05
 Pronombres Relativos: Aparecem no início das orações relativas. Essas orações permitem
adicionar uma informação sobre um substantivo ou pronome sem ter que começar uma
nova oração.
Colocação dos pronomes átonos

 Na língua espanhola, em determinadas situações as formas verbais seguidas dos
pronomes átonos ME, TE, LO, LOS, LA, LAS, LE, LES, SE, NOS, OS se escrevem e se
pronunciam como uma única palavra.
 A posição do pronome “junto” ao verbo acontece nos seguintes casos:
(1) quando o verbo estiver no modo imperativo afirmativo. Exemplo: ¡Llámalos!
(2) quando o verbo estiver no gerundio (gerúndio). Ellos están llamándolos.
(3) quando o verbo estiver no infinitivo. Exemplo: Voy a comprarte un regalo.
Preposições (Preposiciones)
Aspectos Gerais
 É uma palavra invariável, ou seja, ela não muda (não tem singular e plural, não tem
masculino e feminino, etc.).
 Utilizada para ligar um termo dependente a um termo principal a fim de estabelecer uma
relação entre esses termos.
 a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, por,
para, so, según, sin, sobre, tras, versus, vía.
13

Aula 05
Conjunções
Aspectos Gerais
 A conjunción (conjunção) é utilizada para ligar orações ou termos semelhantes dentro de
uma mesma oração.
 As preposições e as conjunções são classes de palavras diferentes porque possuem
funções diferentes. A preposição liga um termo dependente a um termo principal. A
conjunção liga uma oração a outra oração ou liga termos semelhantes.
 Funções:
 Coordenativa (de coordenação) - Liga orações independentes ou termos semelhantes.
Nesse caso, a conjunção liga orações ou termos (palavras) que não dependem um do
outro.
 Subordinativa (de subordinação) - Liga orações dependentes. Nesse caso, a conjunção
liga uma oração dependente a uma oração independente (oração principal).
Conjunciones coordinantes
 Ligam orações sem fazer com que uma oração dependa da outra oração. Em outras
palavras, essas conjunções ligam orações independentes. Na língua espanhola, as
conjunciones coordinantes podem ser divididas em: copulativas, adversativas, disyuntivas,
distributivas e explicativas.
 Conjunciones coordinantes copulativas: Ideia de adição, de união. Exemplos: Ni, y.
* A conjunção “Y” é substituída pela conjunção “E” quando a palavra seguinte começa
com “I” ou “HI”. Exemplo: Estaban en el parque Marta, Juca e Ignacio.
*No entanto, quando as palavras começaram por “IA”, “HIA”, “IE”, “HIE”, “IO” e “HIO”
usa-se a conjunção “Y”. Exemplo: Agua y hielo.
 Conjunciones coordinantes adversativas: Ideia de oposição, contraste, ressalva.
14

Aula 05
 Conjunciones coordinantes disyuntivas: Expressam a escolha de algo com a consequente

exclusão de outro. Exs.: o, u.
*A conjunção “titular” é a conjunção “O”. Ela é usada em quase todas as ocasiões. No
entanto, em algumas ocasiões entra em cena a conjunção “reserva”, que é a conjunção
“U”. A conjunção “U” é utilizada quando a palavra posterior começa com “O” ou com
“HO”.
 Conjunciones coordinantes distributivas: Ideia de alternância ou distribuição.
 Conjunciones coordinantes explicativas: Utilizadas para unir ideias parecidas.
Conjunciones Subordinantes
 Unem orações de forma a criar uma dependência entre as orações. Em outras palavras,
essas conjunções ligam orações dependentes.
15

Aula 05
 Conjunciones Subordinantes: consecutivas, causales, finales, temporales, concesivas,

condicionales, comparativas, completivas.
 Conjunciones subordinantes consecutivas: são usadas para demonstrar quando uma

ação que acontece na oração dependente é consequência da ação na oração principal:
Así pues, conque, de ahí (que), de forma que, de modo que, luego, por consiguiente, por
eso, por lo tanto, por tanto, pues, pues bien, tan que, tanto que.
 Conjunciones subordinantes causales: são usadas para expressar um
motivo, uma explicação, uma causa: A causa de, a fuerza de, como, dado que, debido a,
en vista de que, es que, por culpa, porque, pues, puesto que, que, visto que, ya que.
 Conjunciones subordinantes finales: são usadas para indicar um fim (finalidade): A (que),
a fin de que, con la intención de que, de manera que, para (que)
 Conjunciones subordinantes temporales: são usadas para indicar tempo: Antes (de),
antes de que, apenas, así que, cada vez que, cuando, después de que, en cuanto, en
seguida que, hasta que, mientras, mientras que, no bien, según, siempre que, tan pronto
como, una vez que.
 Conjunciones subordinantes concesivas: são usadas para indicar uma ideia, contrária à
ideia da oração principal: A pesar de que, aun cuando, aunque, incluso si, pese a que,
por mucho que, si bien, y eso que.
 Conjunciones subordinantes condicionales: são usadas para indicar uma ideia de
condição: A condición de que, a menos que, a no ser que, con que, con tal de que, en
caso de que, excepto que, excepto si, salvo que, salvo si, si, siempre que.
 Conjunciones subordinantes comparativas: são usadas para indicar comparação:
Como...si, igual...que, más...que, menos...que, tan...como, tal...cual.
 Conjunciones subordinantes completivas: fazem que a oração subordinada se torne
objeto direto da oração principal: Que, si.
Advérbios (Adverbios)
Conceito
 Modifica o verbo ao acrescentar uma circunstância a ele.
Classificação
 De lugar – Indica um ponto no espaço. Ex.: Debajo vive un músico (Abaixo mora um
músico)
 De tempo – Servem para expressar tempo. Ex.: En los años 60 fueron los rusos (Nos anos
60 foram os russos. Después, los coreanos).
 De quantidade – Servem para indicar uma quantidade ou um grau. Ex.: Respecto de si
América latina no deberia gastar más en calles. (Em relação à América Latina não deveria
gastar mais em ruas).
16

Aula 05
 De modo – Indica modo, método, maneira de ser. Ex.: Las contraseñas pueden ser
fácilmente robadas (As senhas podem ser facilmente roubadas).
 De afirmação – Servem para reforçar ou suavizar uma declaração. Ex.: No está claro si
estas decisiones surtirán efecto (Não está claro se estas decisões surtirão efeito).
 De negação – Servem para negar uma declaração. Ex.: No es sólo cosa de precios (Não
é somente coisa de preços).
 De dúvida – Servem para expressar dúvida. Ex.: Posiblemente deba operarme los
meniscos (Possivelmente deva operar os meniscos).
 Interrogativos – Utilizados em frases interrogativas com a finalidade de obter uma
resposta sobre determinado assunto. Ex.: ¿Cuántas patas tiene un Ciempiés? (Quantas
patas tem um centípede?)
 Exclamativos – Utilizados para fazer exclamações. Ex.: ¡Cuánto dinero! (Quanto dinheiro!)
Verbos
Aspectos Gerais
 Verbo Regular - radical não muda e as suas desinências seguem um padrão em todos os
tempos, pessoas e modos verbais.
 Verbo Irregular - radical ou as suas desinências mudam em alguns tempos, pessoas e modos
verbais.
 Formas não pessoais (no personales): quando ele não possui uma pessoa (não está
flexionado). Infinitivo, Gerundio e Participio.
 Formas pessoais (personales del verbo): quando os verbos apresentam flexão (número,
pessoa, modo, tempo, voz).
Modos do verbo
 Modo Indicativo: indica um fato certo.
17

Aula 05
 Modo Imperativo: exprime uma ordem, uma proibição, um pedido, um conselho.
 Modo Subjuntivo: anuncia um fato possível, um fato duvidoso, um fato hipotético.
Tempos do verbo
18

Aula 05
Tempos verbais na forma composta

 Formado com a ajuda de um verbo auxiliar. No espanhol, o verbo auxiliar é o verbo HABER
(haver) mais o particípio do verbo principal.
 Tempo Simples (Tiempo simple) = um único verbo.
 Tempo Compsto (Tiempo compuesto) = mais de um verbo (verbo auxiliar mais verbo no
particípio).
 Tempo Perfeito (Tiempo perfecto) = ação concluída.
 Tempo Imperfeito (Tiempo imperfecto) = ação iniciada e não concluída.
 PRESENTE DE INDICATIVO: Indica um fato atual (agora).

 PRETÉRITO IMPERFEITO DE INDICATIVO: Indica uma ação que começou no passado e
ainda não terminou.
 FUTURO IMPERFEITO DE INDICATIVO: Indica uma ação que ocorrerá depois do momento
atual.
 CONDICIONAL DE INDICATIVO: Indica uma ação futura com relação a um momento do
passado.
 PRETÉRITO PERFEITO SIMPLES DO INDICATIVO: Indica uma ação iniciada e finalizada
no passado.
 PRETÉRITO PERFEITO COMPOSTO DE INDICATIVO: Indica uma ação que começou no
passado e ainda não terminou. Os resultados da ação que começou no passado subsistem
no tempo em que se anuncia essa ação. É formado pelo verbo auxiliar haber no tempo
presente mais o particípio do verbo principal.
 PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE INDICATIVO: Indica uma ação iniciada e terminada
antes de outra ação também no passado. É formado pelo verbo haber no tempo pretérito
imperfecto mais o particípio do verbo principal.
 PRETÉRITO ANTERIOR DE INDICATIVO: Indica uma ação passada imediatamente
anterior a outra ação também passada. Esse tempo verbal é usado quase exclusivamente
na língua culta. É formado pelo verbo haber no tempo pretérito perfecto simple mais o
particípio do verbo principal.
 FUTURO PERFEITO DE INDICATIVO: Indica uma ação no futuro terminada antes
de outra ação também no futuro. É formado pelo verbo haber no tempo futuro imperfecto
mais o particípio do verbo principal.
 CONDICIONAL PERFEITO DE INDICATIVO: Indica uma ação futura com relação a
outra ação. No entanto, essas ações estão no passado. É formado pelo verbo haber no
condicional imperfeito mais o particípio do verbo principal.
 PRESENTE DE SUBJUNTIVO: Indica uma ação não realizada que pode ou não acontecer.
 PRETÉRITO IMPERFEITO DE SUBJUNTIVO: Indica uma ação hipotética (aquilo que pode
ou não acontecer). É usado para expressar incertezas, desejos improváveis, conselhos que
deveriam ser realizados no passado.
19

Aula 05
 FUTURO DE SUBJUNTIVO: Indica uma possibilidade de ação futura em relação a um fato

futuro.
 PRETÉRITO PERFEITO DE SUBJUNTIVO: Indica um fato hipotético que pode ter ocorrido
no passado. É formado pelo verbo haber no presente de subjuntivo mais o particípio do
verbo principal.
 PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO: Indica uma ação passada que
provavelmente não se realizou. Em outras palavras, indica uma ação hipotética no passado.
 FUTURO PERFEITO DE SUBJUNTIVO: Indica uma ação possível a ser concluída em relação
a um fato futuro. Esse tempo caiu em desuso.
 IMPERATIVO: Indica uma ordem.
Desinências verbais
 Flexionam as palavras em gênero, número, pessoa, modo e tempo.
 O Pretérito Perfeito possui as seguintes desinências: –ARON/ –IERON

 O Futuro possui as seguintes desinências: –ARÁN/ –ERÁN/–IRÁN
 O Condicional possui as seguintes desinências: –ARÍAN/ –ERÍAN/ –IRÍAN
 O Futuro Imperfeito de Subjuntivo possui as seguintes desinências: –AREN / –IEREN.
Perífrase Verbal (Perífrasis verbales)

 As perífrasis verbales são construções gramaticais na língua espanhola utilizando dois ou
mais verbos representando uma única ação. Exs.: Llevo estudiando en esa escuela desde
hace dos años. Con esta última clase, Ana ha dado por terminado este tema.
Forma passiva
 Para passar uma oração que está na voz ativa para a voz passiva, o objeto direto da
oração ativa transforma-se no sujeito da voz passiva.
 Na voz ativa, coloca-se em destaque quem está realizando a ação. Na voz passiva,
coloca-se em destaque a ação em si.
 Na passagem da voz ativa para a voz passiva, o verbo passa a ser acompanhado pelos
verbos auxiliares SER ou ESTAR formando o que conhecemos como locuções verbais
(perífrasis verbales).
 Na voz passiva, o verbo auxiliar mantém o mesmo tempo e modo verbal que possuía o
verbo na oração principal. Já o verbo principal vai para o particípio.
 Quando a voz passiva for formada com:
20

Aula 05
 O verbo auxiliar SER teremos a voz passiva de processo;
 O verbo auxiliar ESTAR teremos a voz passiva de estado.
Acentuação
Aspectos Gerais
 Acento tônico: Recai sobre a sílaba tônica da palavra (aquela sílaba que é pronunciada
mais forte).
 Acento gráfico: Sinal que se coloca na palavra no momento da escrita, seguindo regras
específicas.
 Na língua espanhola, temos somente o acento agudo ( ´ ) na acentuação das palavras. O
acento agudo na língua espanhola é conhecido como TILDE.
Classificação
 AGUDAS: Equivalem às palavras oxítonas da língua portuguesa, ou seja, o acento tônico

(sílaba tônica) aparece na última sílaba. Regra de Acentuação: quando a sílaba tônica
aparecer na última sílaba e a palavra terminar em “N”ou “S” ou vogal (vocal) são
acentuadas. Ex.: Cancún.
 LLANAS ou Graves: Equivalem às palavras paroxítonas da língua portuguesa, ou seja, o
acento tônico (sílaba tônica) aparece na penúltima sílaba. Regra de acentuação: quando a
sílaba tônica aparecer na penúltima sílaba e a palavra não terminar em “N”, “S” ou vogal
(vocal) são acentuadas. Ex.: Árbol, âmbar.
 ESDRÚJULAS: Equivalem às palavras proparoxítonas da língua portuguesa, ou seja, o
acento tônico (sílaba tônica) aparece na antepenúltima sílaba. Regra de acentuação:
acentuam-se todas as palavras que possuem sílaba tônica na antepenúltima sílaba. Ex.:
Sábado, regímen.
 SOBRESDRÚJULAS: Não possuem um equivalente na língua portuguesa. Elas também são
conhecidas como superproparoxítonas, na língua espanhola. Nessas palavras, o acento
tônico (sílaba tônica) aparece antes da antepenúltima sílaba. Regra de acentuação:
acentuam-se todas as palavras que possuem sílaba tônica antes da antepenúltima sílaba.
Ex: Cálidamente, democráticamente.
Tilde diacrítica
 É o sinal (acento agudo) utilizado para diferenciar palavras escritas iguais, mas com sentido
diferente.
 Regra: Palavras que possuem somente uma sílaba (monossílabos) não recebem acento
gráfico. Ex: Fe, pan.
21

Aula 05
 Exceção: Palavras monossílabas acabam recebendo o acento (tilde diacrítica) para

diferenciá-las de outras com escrita igual, mas com significado diferente. Exemplos
clássicos:
 dé (dê) = forma do verbo “dar”
 de (de) =preposição
 más (mais) = advérbio de intensidade
 mas (mas) = conjunção adversativa
 Pronomes e advérbios, quando forem interrogativos ou exclamativos, são acentuados para

diferenciá-los dos pronomes e advérbios relativos. Ex.: qué, que, cúanto, cuanto, donde,
donde.
 Advérbios formados pelo acréscimo do sufixo “-MENTE” a um adjetivo mantêm o acento
gráfico da palavra original. Ex.: fácil - fácilmente.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ficamos por aqui.
Esperamos que tenha gostado do nosso Bizu!
Bons estudos!
Heloísa Tondinelli Leonardo Mathias
@heloisatondinelli @profleomathias
22

Aula 05

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Aula 05

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Aula 05

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Aula 05

PRF (Policial) Bizu Estratégico - 2023

07414656390 - Adriane cândido Monte

BIZU ESTRATÉGICO – ESPANHOL

Siga o processo. Não pare até passar!

Heloísa Tondinelli Leonardo Mathias

07414656390 - Adriane cândido Monte

Primeiro, vejamos o conteúdo de Espanhol inserido em nosso curso regular e baseado no

LÍNGUA ESPANHOLA: 1. Compreensão geral do sentido e do propósito do texto. 2. 2.

Com base no edital e no histórico de cobranças em provas de concursos (não apenas do

CEBRASPE, devido à escassez de questões) verificamos os tópicos que mais apareceram,

07414656390 - Adriane cândido Monte

dos textos na hora da prova.

percentual de incidência nas provas, quanto a extensão e complexidade do assunto.

Assunto Bizus Caderno de Questões

07414656390 - Adriane cândido Monte

 Frase: todo enunciado que tenha um sentido completo. Esse

Textos no estilo direto e no estilo indireto

07414656390 - Adriane cândido Monte

Coesão x Coerência Textual

Utilizados para determinar EL, LA, LOS,

Não varia em número, gênero, etc. É

07414656390 - Adriane cândido Monte

Contrações na língua espanhola

07414656390 - Adriane cândido Monte

 Comuns – Designa um ser de forma genérica. Ex.: mujer (mulher).

 Simples – Composto de uma palavra. Ex.: Luna (lua).

 Compostos - Composto de mais de uma palavra. Ex.: pararrayo.

 Primitivos e Derivados – Substantivo derivado se origina do primitivo. Ex.: carta x carteiro.

 Coletivos – Designa conjunto de seres da mesma espécie. Ex.: muchedumbre (multidão).

07414656390 - Adriane cândido Monte

 Pronombres relativos (pronomes relativos

 O uso do artículo definido (artigo definido) com o pronome possessivo é obrigatório,

07414656390 - Adriane cândido Monte

Determinantes posesivos - aparecem antes ou depois de um nome (substantivo).

 Também indicam a posse de algo.

 Determinantes posesivos átonos:

07414656390 - Adriane cândido Monte

 Determinantes Posesivos Tónicos:

07414656390 - Adriane cândido Monte

 Pronombres demostrativos e Determinantes demostrativos: São utilizados para assinalar

 Determinantes Demostrativos: sempre aparecem antes do substantivo e dependem desse

07414656390 - Adriane cândido Monte

 Pronombres demonstrativos: não precisam de um substantivo. Os demostrativos também

07414656390 - Adriane cândido Monte

Colocação dos pronomes átonos

07414656390 - Adriane cândido Monte

 Conjunciones coordinantes copulativas: Ideia de adição, de união. Exemplos: Ni, y.

07414656390 - Adriane cândido Monte

 Conjunciones coordinantes disyuntivas: Expressam a escolha de algo com a consequente

 Conjunciones coordinantes distributivas: Ideia de alternância ou distribuição.

 Conjunciones coordinantes explicativas: Utilizadas para unir ideias parecidas.

07414656390 - Adriane cândido Monte

 Conjunciones Subordinantes: consecutivas, causales, finales, temporales, concesivas,

 Conjunciones subordinantes consecutivas: são usadas para demonstrar quando uma

07414656390 - Adriane cândido Monte

07414656390 - Adriane cândido Monte

 Modo Imperativo: exprime uma ordem, uma proibição, um pedido, um conselho.

 Modo Subjuntivo: anuncia um fato possível, um fato duvidoso, um fato hipotético.

07414656390 - Adriane cândido Monte