Psicologia Comportamental

● A principal finalidade é a

Watson
previsão e o controle do
comportamento

● Pai do Behaviorismo

● Vertente filosófica
Behaviorismoradical
● Vertente psicológica ● Intervenção social
● Educação

Juiz 1 Juiz 2 – 75% ● Os estímulos causam o nosso

comportamento
● Todo comportamento de
interesse é aprendido e as ● Sentimentos, emoções é tudo
causas comportamentais devem focado no comportamento
buscar seus antecedentes
imediatos 1. Uma filosofia
2. Análise comportamental
● Psicologia (S-R) 3. Análise aplicada no
comportamento

Conceito ● Behaviorismo/ teoria

● Pesquisa básica
● Conjunto de respostas (R) ● ABA (intervenção social)
observáveis de um organismo
Comportamento
● Estilo e resposta ● interação entre um organismo

● Pensamentos e sentimentos: AEC

não nega a existência ● Validação de dados

● Comportamento respondente ABA

● Mudar o comportamento

Skinner Idealismo e materialismo

Idealismo
● Radical Ideia (misticismo)

● Comportamento operante Materialismo

Hipótese (mundo físico – observável)
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● Sujeito e ambiente
Dualismo
● Mente e corpo Darwin
● Para o behaviorismo é apenas o
corpo ● Seleção natural

Causas naturais ● Variação e seleção

O que causa o comportamento como ● Adaptação

raiva, paixão, tristeza etc.?
● Comportamento é o modelo
● Para o behaviorismo vê isso de seleção por consequência
como comportamento, não é a ● Variação e seleção
emoção em si que gera o
comportamento

Multideterminado
Comportamento
operante docomportamento
Filogenético
Causa primeira não está determinada, mas
cuja consequência pode ser observada a ● Desenvolvimento ao longo da
partir daí é possível interferir se esse história evolutiva das espécies
comportamento irá se repetir ou não que habitam o planeta

Introspecção ● Biológico

Não rejeita, mas não usa como método ● Anatomia

Forma de observação e obtenção de ● Relações comportamentais

conhecimento (inatas)

Modelo de ● Aprendizagem
(condicionamento)

causalidade Ontogenético

● Relação e interação, eventos ● Comportamento / psico.

ambientais e atividades do
organismo ● Reforçamento -> evoluções de
repertórios
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A seta significa “elicia” o termo só é usado
● Comportamento verbal nesse contexto

Lei da intensidade
● Práticas culturas

Cultural
magnitude
● Social

● Determinação
➢ quanto maior o estímulo maior a
● Consequência resposta

● Subjetividade

Modelos de causalidade

Seleção por consequência

Comportamento
respondente Lei do limiar
Reflexo inato
➢ só é eliciado quando o estímulo é
● Estímulo S -> resposta R
intenso o suficiente, do contrário
não gera resposta
● Repertório comportamental

● Reflexo não se refere aquilo

que o indivíduo fez, mas sim o
que levou ele a ter aquela
resposta

Estímulo resposta
Lei da latência

Ambiente organismo ➢ intervalo entre dois eventos

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➔ EX:. sol de 30° faz com que ● emoções são inatas
demore 30 seg. para que
haja resposta (suor) ● boa parte diz respeito à fisiologia

➔ EX:.aumento da frequência
cardíaca ao sentir medo

● não sentimos medo, raiva ou

tristeza sem motivo.

➢ tempo que leva para haver uma

resposta

Efeitos de eliciações
sucessivas da resposta

Quando um estímulo se apresenta ao

organismo varia vezes seguidas em curtos
intervalos de tempo uma hora o organismo se
acostuma com aquele estímulo daquilo não
incomodar mais ou reagir de outra forma Reflexos aprendidos
(Pavlov)
Estímulo condicionado

● estímulo aprendido

reflexo condicionado

● resposta ao estímulo condicionado

estímulo incondicionado
Os reflexos e o estudo de
● Elicia uma resposta incondicionada
emoções
reflexo incondicionado
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● Cães salvam naturalmente por
comida. Pavlov chamou a
correlação entre estímulo
incondicionado (comida) e a
resposta incondicionada (salivação)
de reflexo incondicionado

Reflexo inato

● quando um estímulo não provoca

qualquer tipo de resposta Extinção

● a resposta reflexa condicionada

pode desaparecer se o estímulo
condicionado (som) for
apresentado sem a presença do
estímulo incondicionado (carne)

● pode-se aprender a não ter mais

medo

Recuperação espontânea

Generalização ● a resposta pode voltar a acontecer

rapidamente ( com magnitude
mais fraca)

● Após um condicionamento,
estímulos que se assemelha Contracondicionamento
fisicamente ao estímulo
condicionado podem passar a
eliciar a resposta condicionada ● condicionar uma resposta contrária
ao do estímulo condicionado
● a magnitude da resposta depende
da semelhança entre os estímulos
Dessensibilização

● Dividir o procedimento de extinção

em pequenos passos
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ocorrência do comportamento ela é

Comportamento operante retirada, ou a ocorrência do

comportamento impede que essa
seja adicionada

R S Reforço arbitrária

O “S” aqui significa consequência No momento em que a consequência

reforçadora do comportamento não é
Reforço positivo (skinner) produto direto do próprio comportamento,
dizemos que a consequência reforço
● é um tipo de consequência do arbitrário
comportamento que aumenta a
probabilidade de uma resposta Extinção operante
ocorrer
extinção de um comportamento
● positivo e negativo não tem
carácter moral relação entre resposta e reforço já
estabelecido
● acréscimo
reforço natural
● probabilidade do comportamento
se repetir aumento da frequência antes de haver a
extinção
● é o aumento da frequência de um
comportamento pelo acréscimo de eliciação entre resposta emocional
alguma coisa como consequência
desse comportamento antes o
comportamento essa coisa não está quando a resposta é causada pelo próprio
presente, mas depois da ocorrência indivíduo
do comportamento essa coisa é
apresentada ou adicionada a Modelagem
situação
é um procedimento de reforçamento
Reforço negativo diferencial por aproximações sucessivas de
respostas até obter um comportamento
● é o aumento da frequência de um alvo
comportamento pela ausência ou
retirada de alguma coisa como
consequência do comportamento -
Aprendizagem por
antes o comportamento essa coisa
está presente, mas com a
consequências
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● é um processo de aprendizagem em
que a consequência de um Punição
comportamento determinará sua Punição Positiva
probabilidade de ocorrer no futuro
Acréscimo de um estímulo aversivo para
● a probabilidade de ocorrência do diminuir um determinado comportamento
comportamento depende das
modificações que ele causa no EX:. quando um aluno fala fora de hora no
ambiente meio da aula, o professor pode repreender a
criança por interromper

Punição Negativa

Controle aversivo Retirada de um estímulo reforçador positivo

● multas EX:. quando o aluno do exemplo anterior

fala fora de hora novamente, o professor
● punições no geral prontamente diz à criança que ela terá que
perder o recreio por causa de seu
● aumento da frequência da resposta por comportamento.
reforçamento negativo e à diminuição
por reforço positivo ou negativo Por que a punição não funciona? Skinner

1. A recompensa (reforço) e a punição

Controle aversivo não diferem unicamente com
relação aos efeitos que produzem.
reforço
negativo punição
2. Os sujeitos tendem a repetir o erro
fuga esquiva positivo negativo assim que as contingências negativas
respost ficam ausentes
a respost
eliminar a evita produz eliminar 3. Supressão da resposta é
aumenta diminui momentânea

Prevenir: esquiva 4. Elicia (Watson e Pavlov) respostas

emocionais incompatíveis
Ex:.para nos esquivar de alguém que estaria
para chegar mais tarde 5. não ensina o que deve ser feito,
apenas o que não fazer
Remediar: fuga
6. indivíduo para de se comportar
Ex:.podemos sair de uma festa para fugir de para não produzir punição
uma companhia que já está ali