Portifólio 2023 Anos Iniciais 9,5%
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PEDAGOGIA-LICENCIATURA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ALÉM PARAÍBA
2023
WILIANA DE SOUZA SMITH
RELATÓRIO DO ESTÁGIO
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ALÉM PARAÍBA
2023
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a
realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o
que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico - o famoso PPP. Se
você prestar atenção, as próprias palavras que compõem o nome do documento
dizem muito sobre ele:
• É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante
determinado período de tempo.
• É político por considerar a escola como um espaço de formação de
cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e
coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
• É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos
educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
Ao juntar as três dimensões, o PPP ganha a força de um guia - aquele que
indica a direção a seguir não apenas para gestores e professores, mas também
funcionários, alunos e famílias. E sobre a sua importância, o Projeto Político
Pedagógico deve ser realizado a partir de um diagnóstico interno da instituição,
levando em consideração os dados de matrícula, inadimplência e outras
informações específicas da escola.
A partir disso, o PPP deve funcionar como um norteador para as atividades da
escola e contemplar não apenas os objetivos e metas, mas também as ações que
serão tomadas para alcançá-los, levando em consideração a realidade da instituição
de ensino. Por isso, o Projeto Político Pedagógico deve ser atualizado no início de
todo ano letivo e consultado periodicamente para garantir que seja colocado em
prática. É fundamental que os indicadores trazidos pelo documento sejam usados
como base para melhorar o ensino e o atendimento à comunidade escolar.
As aprendizagens essenciais da Base Nacional Comum Curricular – BNCC
estão expressas em dez competências gerais. Elas definem a base educacional,
norteando os caminhos pedagógicos. De acordo com os princípios éticos, estéticos
e políticos, que visam à formação humana em suas múltiplas dimensões. E que
englobam habilidades, conhecimentos, atitudes e valores que visam a promoção dos
desenvolvimentos dos alunos em todas as dimensões (social, física, intelectual,
cultural e emocional). Para suprir as demandas do cotidiano, a fim de garantir o
11
Outro ponto positivo dos materiais didáticos da escola é que eles contemplam
os diferentes níveis de aprendizagem dos alunos. A escola oferece atividades e
exercícios de acordo com o nível de conhecimento individual de cada estudante,
favorecendo a construção do conhecimento de forma eficiente e progressiva.
A partir desses encontros, foi possível que cada professor adaptasse seu
planejamento para adequá-lo a essa nova realidade, em que a BNCC exige uma
maior interdisciplinaridade e trabalho colaborativo entre os professores, além da
promoção de uma visão mais integral dos alunos sobre o conhecimento.
9 RELATO DA OBSERVAÇÃO
Em minha experiência como aluna de graduação em Pedagogia, fui
designada para realizar uma observação e participação em uma turma de 3º ano de
uma escola Privada. Inicialmente, comecei acompanhando as atividades propostas
pela professora, como leitura, escrita e matemática.
10 PLANOS DE AULA
Plano de Aula
Plano de Aula
Objetivo geral
• Levar as crianças a compreenderem como produzir um texto, bem como,
interpretar os textos a elas apresentado.
Objetivos
Metodologia
Objetivos específicos
• Produzir textos, partindo do fácil para o complexo;
• Compreender que existem diversos tipos de textos;
• Entender o que são encontros vocálicos e consonantais;
Plano de Aula
O que comer?
Conteúdo
Objetivo geral
Demonstrar por meio de imagens e vídeos (imagens de diversos tipos de
alimentos de acordo com determinadas regiões do Brasil);
Discussão a Respeito da diferença entre os alimentos de origem animal e
vegetal;
Exemplos de imagens e de produtos industrializados (ingredientes
encontrados nos alimentos industrializados e processados), e o impacto
Objetivos
desses produtos para a saúde a longo prazo.
Objetivos específicos
Conscientizar os alunos a respeito dos alimentos que ingerem;
Desenvolver hábitos alimentares mais saudáveis,
Conhecer tipos de pratos e alimentos de diferentes regiões do Brasil;
Diferenciar alimentos de origem animal e vegetal;
Promover os cuidados em relação à ingestão de produtos industrializados
em excesso.
Plano de Aula
Objetivo geral
Valorizar a diversidade cultural nos diversos modo de vida e culturas.
Objetivos específicos
Objetivos Trabalhar a diversidade cultural;
Perceber a visão dos alunos acerca do que é ser índio;
Apresentar cultura indígena, seu território e costumes através da aula de
campo;
Realizar uma atividade de associação entre o objeto estudado na aula de
campo e o dia a dia do aluno.
Imagens;
Recursos Folhas;
Lápis;
Pensando em um projeto desenvolvido acerca da
identidade e no campo geográfico e histórico apresentação da perspectiva
de diversidade cultural, já tiveram uma aula sobre as diferentes formas de
vida e cultura. Nesta, em especial, haverá uma aula de campo que será
uma visita à aldeia que foi criada no pátio da escola, mas antes, uma
Metodologia
percepção acerca do que pode ser observado no local com os alunos, em
exemplo é a organização do espaço, às paisagens. Assim, como também
uma conversa com eles sobre como vivem os índios, a vida e o dia a dia
deles. Após explorar, os alunos irão fazer um desenho caracterizando tudo
que vimos e aprendemos sobre os povos indígenas.
A avaliação será de maneira processual, todas as etapas
da aula serão levadas em consideração, pois a intenção e objetivo é
Avaliação
entender qual a percepção dos alunos acerca da diversidade da cultura
indígena.
Plano de Aula
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Plano de Aula
Objetivo geral
Apresentar e fazer com que o aluno localize e compreenda os pontos a partir
das noções geográficas apresentadas;
Noções de espaço e localizações geográficas, assim comparando com o
cotidiano do aluno.
Objetivos
Objetivos específicos
Metodologia
Identificar os pontos careais (norte, sul, leste e oeste);
Mostrar o mapa para que eles entendam a questão do continente, país,
estado, cidade e mar que banham as terras do Brasil;
Compreensão de cada região e as diversidades apresentadas a partir de cada
país.
Comecei apresentando uma visão geral dos temas que planejava abordar em
minhas aulas e os objetivos de aprendizagem que esperava alcançar. Em seguida,
descrevi detalhadamente as atividades e estratégias que planejava utilizar para
atender a esses objetivos e as diferentes formas de avaliação que utilizaria para
medir o progresso dos alunos.
12 RELATO DA REGÊNCIA
Relato de Regência
VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
___________________________ ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a) Assinatura Supervisor de Campo
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30
13 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
Observações:
Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.
___________________________ ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a) Assinatura Supervisor de Campo
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CONSIDERAÇÕES FINAIS