Plano de Aula

TEMA: Óptica Geométrica

DATA/PERÍODO: 21/08 a 25/08 SÉRIE: 1ª (A, B e C) QTDE DE AULAS: 02

DISCIPLINA: Física PROFESSOR: Rafael Cassimano

COMPETÊNCIA GERAL: Pensamento científico, crítico e criativo - Exercitar a

curiosidade intelectual, o pensamento e análise crítica,
a imaginação e a criatividade.

(EM13CNT306) - Avaliar os riscos envolvidos em

atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das
Ciências da Natureza, para justificar o uso de
equipamentos e recursos, bem como comportamentos
de segurança, visando à integridade física, individual e
coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de
HABILIDADES: dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a
estruturação de simulações de tais riscos.

(EM13CNT105) - Analisar os ciclos biogeoquímicos e

interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da
interferência humana sobre esses ciclos, para
promover ações individuais e/ ou
coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.

Compreender o fenômeno da dispersão da luz;

Compreender as pesquisas de Newton sobre a luz e a

controvérsia em torno da composição da luz branca;
OBJETIVOS:
Investigar o fenômeno de dispersão da luz em um arco-
íris e em um simulador de dispersão da luz por um
prisma.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Dispersão da luz.

MATERIAIS/RECURSOS: Lousa, Projetor, Slides do repositório CMSP, Material

próprio do professor conforme anexos.

DESENVOLVIMENTO/ROTEIRO:
Discussão em grupo sobre um artigo quanto ao experimento do
prisma de Newton.
1
 Explicação sobre como funciona o efeito de dispersão da luz
através do prisma.

Demonstração quanto ao índice de refração de um cristal.

Atividade no CMSP.

- Avaliação atitudinal quanto a participação nas discussões

CRITÉRIOS AVALIATIVOS: em sala de aula e no desenvolvimento dos exercícios
propostos em sala de aula.

Assinatura:

ANEXO:

2
3
4
5
6
7
 Adaptação Curricular
ANEXO III
REGISTRO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR

Nome do Aluno:
JUEL BRAYAN HUANCA CARVAJAL
PERÍODO DATA DE NASCIMENTO DEFICIÊNCIA

15/10/2006 FÍSICA- PARALISIA

INTEGRAL
CEREBRAL

DATA SÉRIE: 1ª A QTDE DE AULAS: 02

21/08 a 25/08
DISCIPLINA: Física PROFESSOR: Rafael Cassimano

DESCRIÇÃO

Compreender o fenômeno da dispersão da luz;

Compreender as pesquisas de Newton sobre a luz e a

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
controvérsia em torno da composição da luz branca;
TRABALHADA NA AULA
Investigar o fenômeno de dispersão da luz em um arco-
íris e em um simulador de dispersão da luz por um
prisma.

EXPECTATIVA PARA O ALUNO COM Entender como a luz se dispersa e que as cores
DEFICIÊNCIA AUTISMO INFANTIL coloridas são originadas da cor branca.

Aula expositiva dialogada quanto ao assunto abordado,

ESTRATÉGIA/ATIVIDADE
com participação dos alunos no desenvolvimento da
TRABALHADA NA AULA
aula.
Entrega de material impresso para o aluno quanto a
ESTRATÉGIA / ATIVIDADE PARA O
parte teórica e checagem com o aluno durante a aula
ALUNO COM DEFICIÊNCIA para sanar possíveis dúvidas. (Exemplos práticos
direcionados ao aluno para maior entendimento).

8
 ANEXO III
REGISTRO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR

Nome do Aluno:
DANIEL ALVES DE SOUZA
PERÍODO DATA DE NASCIMENTO DEFICIÊNCIA

21/05/2007 INTELECTUAL/AUTISTA
Integral
INFANTIL

DATA: 21/08 a 25/08 SÉRIE: QTDE DE AULAS: 02

1ªA
DISCIPLINA: Física PROFESSOR: Rafael Cassimano

DESCRIÇÃO

Compreender o fenômeno da dispersão da luz;

Compreender as pesquisas de Newton sobre a luz e a

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
controvérsia em torno da composição da luz branca;
TRABALHADA NA AULA
Investigar o fenômeno de dispersão da luz em um arco-
íris e em um simulador de dispersão da luz por um
prisma.

EXPECTATIVA PARA O ALUNO COM Entender como a luz se dispersa e que as cores
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL coloridas são originadas da cor branca.

Aula expositiva dialogada quanto ao assunto abordado,

ESTRATÉGIA/ATIVIDADE
com participação dos alunos no desenvolvimento da
TRABALHADA NA AULA
aula.
Entrega de material impresso para o aluno quanto a
ESTRATÉGIA / ATIVIDADE PARA O
parte teórica e checagem com o aluno durante a aula
ALUNO COM DEFICIÊNCIA para sanar possíveis dúvidas. (Exemplos práticos
direcionados ao aluno para maior entendimento).

9
 ANEXO III
REGISTRO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR

Nome do Aluno:
RENATO CARDOZO POSSANI
PERÍODO DATA DE NASCIMENTO DEFICIÊNCIA
21/06/2008 AUTISTA INFANTIL
Integral
DATA: SÉRIE: QTDE DE AULAS:
1ªA
DISCIPLINA: Física PROFESSOR: Rafael Cassimano

DESCRIÇÃO

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
TRABALHADA NA AULA

EXPECTATIVA PARA O ALUNO COM

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

ESTRATÉGIA/ATIVIDADE
TRABALHADA NA AULA

ESTRATÉGIA / ATIVIDADE PARA O

ALUNO COM DEFICIÊNCIA

10
 ANEXO III
REGISTRO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR

Nome do Aluno: GUILHERME KAUAN RAMPAZZI

PERÍODO DATA DE NASCIMENTO DEFICIÊNCIA

27/01/2006 INTELECTUAL
Integral

DATA SÉRIE: QTDE DE AULAS:

1ªB
DISCIPLINA: PROFESSOR:

DESCRIÇÃO

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
TRABALHADA NA AULA

EXPECTATIVA PARA O ALUNO COM

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

ESTRATÉGIA/ATIVIDADE
TRABALHADA NA AULA

ESTRATÉGIA / ATIVIDADE PARA O

ALUNO COM DEFICIÊNCIA

11
 ANEXO III
REGISTRO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR

Nome do Aluno:
RAMON DIAS OLIVIERA SOUSA
PERÍODO DATA DE NASCIMENTO DEFICIÊNCIA
22/08/2007
INTELECTUAL,
Integral

DATA: 21/08 a 25/08 SÉRIE: QTDE DE AULAS: 02

1ªB
DISCIPLINA: Física PROFESSOR: Rafael Cassimano

DESCRIÇÃO

Compreender o fenômeno da dispersão da luz;

Compreender as pesquisas de Newton sobre a luz e a

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
controvérsia em torno da composição da luz branca;
TRABALHADA NA AULA
Investigar o fenômeno de dispersão da luz em um arco-
íris e em um simulador de dispersão da luz por um
prisma.

Compreender o fenômeno da dispersão da luz;

Compreender as pesquisas de Newton sobre a luz e a

EXPECTATIVA PARA O ALUNO COM
controvérsia em torno da composição da luz branca;
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Investigar o fenômeno de dispersão da luz em um arco-
íris e em um simulador de dispersão da luz por um
prisma.
Aula expositiva dialogada quanto ao assunto abordado,
ESTRATÉGIA/ATIVIDADE
com participação dos alunos no desenvolvimento da
TRABALHADA NA AULA
aula.
Aula expositiva dialogada quanto ao assunto abordado,
ESTRATÉGIA / ATIVIDADE PARA O
com participação dos alunos no desenvolvimento da
ALUNO COM DEFICIÊNCIA aula. (Acompanhamento na carteira do aluno para
verificar se ele está entendendo o assunto tratado).

12
 ANEXO III
REGISTRO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR

Nome do Aluno:
THIAGO SALVO DIAS LIMA
PERÍODO DATA DE NASCIMENTO DEFICIÊNCIA

14/08/2006 INTELECTUAL, AUTISTA

Integral
INFANTIL

DATA: 21/08 a 25/08 SÉRIE: QTDE DE AULAS: 02

1ªC
DISCIPLINA: Física PROFESSOR: Rafael Cassimano

DESCRIÇÃO

Compreender o fenômeno da dispersão da luz;

Compreender as pesquisas de Newton sobre a luz e a

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
controvérsia em torno da composição da luz branca;
TRABALHADA NA AULA
Investigar o fenômeno de dispersão da luz em um arco-
íris e em um simulador de dispersão da luz por um
prisma.

EXPECTATIVA PARA O ALUNO COM Entender como a luz se dispersa e que as cores
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL coloridas são originadas da cor branca.

Aula expositiva dialogada quanto ao assunto abordado,

ESTRATÉGIA/ATIVIDADE
com participação dos alunos no desenvolvimento da
TRABALHADA NA AULA
aula.
Entrega de material impresso para o aluno quanto a
ESTRATÉGIA / ATIVIDADE PARA O
parte teórica e checagem com o aluno durante a aula
ALUNO COM DEFICIÊNCIA para sanar possíveis dúvidas. (Exemplos práticos
direcionados ao aluno para maior entendimento).

ANEXO III
REGISTRO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR

13
Nome do Aluno:
VITOR MENDES LIMA
PERÍODO DATA DE NASCIMENTO DEFICIÊNCIA

AUTISTA INFANTIL
Integral

DATA: 21/08 a 25/08 SÉRIE: QTDE DE AULAS: 02

1ªC
DISCIPLINA: Física PROFESSOR: Rafael Cassimano

DESCRIÇÃO

Compreender o fenômeno da dispersão da luz;

Compreender as pesquisas de Newton sobre a luz e a

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
controvérsia em torno da composição da luz branca;
TRABALHADA NA AULA
Investigar o fenômeno de dispersão da luz em um arco-
íris e em um simulador de dispersão da luz por um
prisma.

EXPECTATIVA PARA O ALUNO COM Entender como a luz se dispersa e que as cores
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL coloridas são originadas da cor branca.

Aula expositiva dialogada quanto ao assunto abordado,

ESTRATÉGIA/ATIVIDADE
com participação dos alunos no desenvolvimento da
TRABALHADA NA AULA
aula.
Aula expositiva dialogada quanto ao assunto abordado,
ESTRATÉGIA / ATIVIDADE PARA O
com participação dos alunos no desenvolvimento da
ALUNO COM DEFICIÊNCIA aula. (Exemplos práticos direcionados ao aluno para
maior entendimento).

ANEXO III
14
 REGISTRO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR

Nome do Aluno:
JEAN VITOR FIUZA BORGES
PERÍODO DATA DE NASCIMENTO DEFICIÊNCIA

15/04/2007 BAIXA VISÃO

Integral

DATA: 21/08 a 25/08 SÉRIE: QTDE DE AULAS: 02

1ªC
DISCIPLINA: Física PROFESSOR: Rafael Cassimano

DESCRIÇÃO

Compreender o fenômeno da dispersão da luz;

Compreender as pesquisas de Newton sobre a luz e a

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
controvérsia em torno da composição da luz branca;
TRABALHADA NA AULA
Investigar o fenômeno de dispersão da luz em um arco-
íris e em um simulador de dispersão da luz por um
prisma.

Compreender o fenômeno da dispersão da luz;

Compreender as pesquisas de Newton sobre a luz e a

EXPECTATIVA PARA O ALUNO COM
controvérsia em torno da composição da luz branca;
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Investigar o fenômeno de dispersão da luz em um arco-
íris e em um simulador de dispersão da luz por um
prisma.
Aula expositiva dialogada quanto ao assunto abordado,
ESTRATÉGIA/ATIVIDADE
com participação dos alunos no desenvolvimento da
TRABALHADA NA AULA
aula.
Aula expositiva dialogada quanto ao assunto abordado,
ESTRATÉGIA / ATIVIDADE PARA O
com participação dos alunos no desenvolvimento da
ALUNO COM DEFICIÊNCIA aula. (Envio do material da aula diretamente para o
aluno visto que ele faz uso de uma lente de ampliação).

15