CLUBE DO CONCURSO Macapá, _____, ______, ______.

DISCIPLINA: CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

TURMA: UEAP (ANALISTA DE APOIO PEDAGÓGICO – PEDAGOGIA) TEMA: DIDÁTICA E A RELAÇÃO ENSINO-
APRENDIZAGEM
PROFESSORA: NAYARA CAVALCANTE
DISTINÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO, PEDAGOGIA E Por definição, a PEDAGOGIA seria um conjunto de
DIDÁTICA doutrinas, princípios e métodos da educação; um ponto
Antes de definir o que é didática, é necessário analisar o de encontro e de construção de metodologias visando
que é PEDAGOGIA, o que remete ao conceito de possibilitar a transmissão e assimilação de conhecimentos.
EDUCAÇÃO. A pedagogia, sendo método, é um sistema de orientação,
indicando caminhos para compor teorias, propostas de
Em SENTIDO AMPLO, a educação poderia ser definida explicação para os fenômenos observados, levantando
como: hipóteses, problemáticas e soluções.

Socialização do conhecimento acumulado pela No entanto, para se efetivar como método, a pedagogia
humanidade, englobando, portanto, a produção, precisa da DIDÁTICA, portanto, técnicas, conjuntos de
transmissão e assimilação de informações. procedimentos. A técnica seria, justamente, a prática
necessária para efetivar o método, compondo o domínio
O que extrapola o âmbito escolar, sendo produzida a partir de procedimentos e instrumentos.
das necessidades imediatas da vida, sendo registrada
também de maneira INFORMAL (sem forma ou norma), Assim, a PEDAGOGIA diz aonde ir e por onde passar para
não possuindo critérios, horários, hierarquia ou sistema de tornar a educação efetiva, mas é a DIDÁTICA que
avaliação. Em contrapartida, temos a educação permite transitar de um ponto ao outro para percorrer o
FORMAL, institucionalizada pelo sistema escolar, onde o caminho, constituindo puro conhecimento técnico em
conhecimento é sistematizado, transmitido a partir de sentido estreito.
critérios e métodos, constituindo um saber científico.
Esquematizando, temos!
Libâneo (2004), ao explicitar o campo do conhecimento
da Pedagogia, apresenta três modalidades da prática
educativa:
PEDAGOGIA DIDÁTICA
➢ a educação formal,
➢ a educação informal e
É a ciência que é um dos ramos de
➢ a educação não formal. investiga a teoria e a estudo da Pedagogia
prática da educação e que tem por objeto
nos seus vínculos de estudos o
com a prática social processo de ensino
EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO global. e aprendizagem.
FORMAL INFORMAL NÃO FORMAL

institucionalizada pelo
sistema escolar, onde
(sem forma ou PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
norma), não
o conhecimento é
sistematizado, possuindo Ocorre em Sabemos que hoje em dia não é suficiente o aluno dominar
transmitido a partir
de critérios e
critérios, horários, lugares com os conteúdos. O educando precisa ser orientado através
métodos, hierarquia ou iniciativas de métodos, pesquisas e observações com objetivos
constituindo um sistema de organizadas de
saber científico. avaliação. aprendizagem
claros, para a eficácia de seu processo de ensino. Essa
como em é a função didática!
movimentos O processo de ensino pode ser visto como um conjunto
Aquela que Ocorre em
sociais, grêmio de tarefas que envolvem o professor e os alunos,
situações
ocorre nos estudantil,
sistemas de
diversas de
entidades sem visando à assimilação ativa dos conhecimentos, junto com
convívio social o desenvolvimento de habilidades e competências. O
ensino fins lucrativos
com a família e
tradicionais amigos ensino torna-se eficaz quando os interesses do professor
coincidem com o dos alunos.

O trabalho docente deve estar voltado para a mediação

No âmbito da escolarização da educação, a PEDAGOGIA
de uma relação cognoscitiva entre educandos e o
surgiu como ciência teórica em época relativamente conteúdo de ensino.
recente. Percorreu antes um longo caminho que começou
na antiguidade e foi acelerado durante a Revolução Capacidades cognoscitivas são as potências
Francesa, com o iluminismo. mentais disponíveis nos alunos, que são ativadas e

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trabalhadas durante o processo de ensino, fazendo assim, das matérias de ensino. A organização lógica
uma parceria com os conhecimentos que são adquiridos. diz respeito a sequência progressiva dos
O processo de ensino trabalha com dois aspectos que conhecimentos e ideias em um nível crescente de
são indissociáveis: complexidade. A organização psicológica diz
✓ A transmissão e a assimilação ativa de respeito ao desenvolvimento físico e mental.
conhecimentos e habilidades.
✓ A escola deve trabalhar com conteúdos O CONCEITO DE DIDÁTICA
sistematizados que sejam úteis para o A palavra DIDÁTICA deriva da expressão grega “techné
desempenho intelectual dos alunos e para a sua didaktik”, o que pode ser traduzido por ARTE ou
vida social e prática. TÉCNICA DE ENSINAR.

A APRENDIZAGEM A didática é uma arte, uma vez que confere sentido ao

Qualquer tarefa executada no ambiente social em que caos, mas é também técnica, já que constitui um conjunto
o indivíduo está inserido pode levar a uma aprendizagem. de procedimentos que busca atingir objetivos, alcançar
As pessoas estão em constante processo de resultados práticos. Neste sentido, a didática é a arte e
aprendizagem seja no trabalho, na escola ou em técnica de ensinar, de dirigir e orientar a aprendizagem,
qualquer lugar onde possa obter experiência ao longo da englobando também o estudo das técnicas de ensino da
vida. forma mais eficaz possível.
Desde pequeno o ser humano começa a desenvolver a
aprendizagem que podemos considerá-la dentro de um Pensando assim, embora a didática seja um dos
processo contínuo, podendo ser casual ou organizada. elementos (RAMO) da pedagogia, é, simultaneamente,
uma CIÊNCIA AUTÔNOMA, pois tem o objetivo de se
ocupar das estratégias de ensino. Além disto, busca o
entendimento de questões práticas relativas às
Aprendizagem Aprendizagem metodologias, sintetizando e funcionando como
casual organizada ferramenta de transformação da teoria pedagógica em
prática aplicável no dia a dia.

Aparece com uma A DIDÁTICA também é o conjunto dos meios e das

É a aprendizagem finalidade específica. É condições por meio das quais o professor dirige e estimula
espontânea que aquela em que são
nasce naturalmente determinados os o processo de ensino em função da atividade própria do
nas relações com o conhecimentos, aluno no processo da aprendizagem escolar, ou seja, da
ambiente e as habilidades e até assimilação consciente e ativa dos conteúdos. Para
pessoas. Surge a mesmo as regras Libâneo (2002), a Didática é:
partir da convivência sociais. Aqui aparece a
social! chamada uma disciplina que estuda o processo de ensino no seu
aprendizagem escolar. conjunto, no qual os objetivos, conteúdos, métodos e
formas organizativas da aula se relacionam entre si de
modo a criar as condições e os modos de garantir aos
APRENDIZAGEM ESCOLAR acontece com o
alunos uma aprendizagem significativa.
desenvolvimento de assimilação de conhecimentos com
ações físicas e mentais que são organizados e
orientados dentro do processo de ensino. Assim, tenta fazer a passagem da heteronomia
(dependência, submissão, obediência) para a
CARACTERÍSTICAS DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
autonomia, transformando o educando de ser que
✓ A aprendizagem escolar é planejada, não executa o que é ensinado em autodidata que pesquisa e
podendo ser casual ou espontânea; questiona. Porém, a didática considera, além do
✓ O desenvolvimento dos conhecimentos resulta do conteúdo, a relação professor/aluno, o contexto
processo de reflexão proporcionada pelas ações vivenciado, o material empregado, a necessidade do
mentais que caracterizam o pensamento, educando e sua capacidade momentânea e
juntamente com a percepção prático- gradativa de cognição.
sensorial;
✓ A aprendizagem escolar é influenciada pelos É sua função primordial instigar a curiosidade, onde se
fatores afetivos e sociais que podem motivar insere o processo de avaliação como mecanismo para
(ou não) o aluno; medir o feedback, o retorno do trabalho do educador.
✓ A organização lógica e psicológica depende
das ações mentais em que o aluno forma diante

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OBJETO DE ESTUDO E ELEMENTOS DA DIDÁTICA buscasse unificar todas as ciências e artes, transmitindo
teorias a partir de experiências cotidianas, estabelecendo
uma ponte entre o conteúdo e a necessidade do aluno.
Quem ensina?
PROFESSOR Pensando nestas questões, escreveu, em 1627, a obra
“Didáctica Checa”, depois traduzida para o latim como
A quem
Porque ensina? “Didacta Magna” em 1631.
ensina?
OBJETIVOS
ALUNO
OBJETO DE Na obra ele sintetizou a prática pedagógica que entendia
ESTUDO DA como didática: “Uma maneira de ensinar de forma direta
DIDÁTICA e clara, mostrando a verdadeira natureza das coisas,
Processo de ensino-
partindo de suas causas para explicar os princípios gerais,
aprendizazgem
O que se Como se tudo em seu devido tempo, aproximando o homem de
ensina? ensina? Deus”.
CONTEÚDOS MÉTODOS
Onde se ensina? Para a ética protestante era essencial popularizar o acesso
AMBIENTE à educação, promovendo o autodidatismo, permitindo a
(Sala de aula) livre interpretação das sagradas escrituras e uma relação
Segundo José Carlos Libâneo, o processo didático direta do homem com Deus.
desenvolve-se mediante a ação recíproca dos
componentes(elementos) fundamentais do ensino, a No século XVIII, o filosofo francês Jean Jacques
saber: Rousseau promoveu o segundo grande avanço didático.
Ele escreveu “Emílio, ou da Educação”, uma obra onde
✓ Objetivos da educação e da instrução; expressou sua opinião em relação aos preceitos
educacionais, mostrando como conservar a bondade
✓ Conteúdos;
natural humana através de um sistema educacional,
✓ Ensino;
sobretudo, voltado a formar o cidadão ideal.
✓ Aprendizagem;
✓ Métodos; Seria necessário centralizar a educação nos seus aspectos
✓ Formas e meios da organização das condições da humanos, transformando o professor em um membro da
situação didática; família do educando, estimulando a igualdade de direitos
✓ Avaliação. e deveres, a vontade de apreender, o amor pela pátria e
a austeridade moral.
O DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO
Embora a prática didática possa ser recomposta desde a Uma concepção que criou o paradigma didático
antiguidade, quando, por exemplo, entre os gregos foi tradicional, raiz de várias tendências que passaram a
criada a maiêutica, surgiu como área autônoma em encarar a educação como uma função paternal. Uma
época relativamente recente na história da humanidade. abordagem didática dominante até 1920, quando surgiu a
TENDÊNCIA ESCOLANOVISTA, através da qual o
Para os gregos antigos a maiêutica foi um dos professor deixou de ser o centro do processo didático para
principais recursos didáticos, a palavra significa parto, se tornar um facilitador, passando a se preocupar com a
englobando o conceito socrático de transmissão do natureza psicológica do educando.
conhecimento que, tal como o parto, seria demorado,
difícil e dolorido, carecendo da assistência externa de uma A partir de então, ao invés do estímulo a competição, a
parteira, no caso o professor. didática substituiu o sistema de prêmios pela solidariedade
Até o século XVII, a didática, como outras áreas do e a cooperação, minimizando a importância do conteúdo.
conhecimento, fazia parte da filosofia, somente começou Na década de 1960, uma nova mudança de orientação fez
a se separar dela por esta altura. surgir à abordagem DIDÁTICA TECNICISTA, a qual
adotou o modelo empresarial do taylorismo e do fordismo,
O responsável foi JAN AMOS KOMESNSKÝ, o qual enfatiza o behaviorismo. Em outras palavras, o
conhecido como Comênio, um professor e cientista ligado paradigma didático dominante no Brasil, a valorização da
a matemática e astronomia, considerado o pai da didática. tecnologia como meio de transmissão do conhecimento
Nascido em 1592, na Moravia, atual República Checa, em detrimento das pessoas.
Comênio transpôs a ideologia protestante calvinista para
a educação. Defendia a ideia de que seria necessário criar Devido aos excessos do TECNICISMO e da didática
um sistema articulado de ensino, acessível a todos, que ESCOLANOVISTA, hoje, o grande desafio é romper com
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a especialização para tentar promover um trabalho
interdisciplinar, contextualizando teoria e prática. POLÍTICO-
HUMANA TÉCNICA
Ao mesmo tempo, é necessário transformar a didática em SOCIAL
um processo que articule técnica, ideologia e política para
buscar alcançar o educando. Este último, cada vez mais, vontade de todos
Discute o
que estão A organização
com um perfil inquieto, visual, voltado ao conteúdo rápido envolvidos no currículo, em
processo ensino- intencional, relação à
e condensado. aprendizagem. formal e população como
(Tem a ver com sistêmica que também a
Para tal, várias metodologias didáticas foram as relações mobilize o ligação da parte
humanas, com processo técnica com a
desenvolvidas, sendo também um desafio escolher afetividade, com o Humana.
trato com o educativo.
procedimentos adequados a cada contexto ou conseguir indivíduo)
combiná-los.

O que implica em pensar em algumas questões voltadas a

prática didática, como: DIFERENÇAS ENTRE METODOLOGIA E DIDÁTICA
1. Como prender a atenção do aluno?
2. Como transmitir com eficiência os conteúdos?
3. Quais meios e recursos usar? • A Metodologia estuda os
4. Como manter o domínio sobre a turma? métodos de ensino,
classificando-os e
5. Como avaliar? descrevendo-os sem fazer
6. As avaliações podem facilitar e ajudar a criar METODOLOGIA juízo de valor.
meios de estimular o educando? • Podemos dizer que a
Metodologia nos dá juízos de
realidade.
ASPECTOS QUE COMPÕEM A DIDÁTICA
Na caminhada da teoria até a prática o professor precisa
respeitar alguns aspectos, para que o aluno seja bem
conduzido, a saber, segundo Celso Vasconcellos (2002): •A Didática, por sua vez,
faz um julgamento ou
uma crítica do valor dos
DIDÁTICA métodos de ensino.
SOCIOLÓGICOS PSICOLÓGICOS FILOSÓFICOS
•Didática nos dá juízos
de valor.
aspectos
aspectos interligados
voltados para a com os valores
voltado para os
estrutura e os objetivos
interesses da
mental do JAMAIS ESQUECER!
sociedade
aluno, ou seja,
da educação,
quando se trata
o seu principalmente ✓ Até o final do século XIX, a Didática encontrou
dos conteúdos. ,com cada seus fundamentos quase que exclusivamente
desenvolviment
o intelectual. conteúdo na FILOSOFIA.
apresentado.
✓ A Didática se baseia numa concepção de homem
e sociedade e subordina-se a propósitos sociais,
Assim, através destes aspectos a teoria estará ligada à políticos e pedagógicos para a educação escolar.
prática. ✓ Para a Pedagogia Tradicional, a didática está
centrada no intelecto, na essência, atribuindo um
DIMENSÕES DA DIDÁTICA caráter dogmático aos conteúdos.
A DIDÁTICA precisa ser vivida com a prática educativa
no dia a dia em sala de aula. Entretanto ela precisa ✓ É uma prática pedagógica que tem um papel
respeitar suas dimensões/dinâmicas para que o bastante importante na construção do
processo de ensino e aprendizagem possa ser conhecimento.
adequadamente compreendido e analisado de tal modo
que articule constantemente essas dimensões que são: ✓ Transforma muitas vezes a dificuldade que um
✓ Dimensão humana aluno poderia ter em entendimento, pois através
✓ Dimensão técnica de uma boa didática o aluno terá uma melhor
✓ Dimensão Político-Social apreensão do real dentro de conceitos que,
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dependendo da série ou da realidade de cada e) afastar sua subjetividade de forma a assegurar a
escola, não teriam sentido para os alunos. experiência liberal de seus alunos e a participação
engajada da sociedade capitalista.
✓ Pode contribuir para a formação de um indivíduo
crítico que se inquiete com o ritmo
homogeneizante da globalização. 2. Ano: 2023 Banca: UPENET/IAUPE Professor do
ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática
✓ A didática pode ser entendida como o elemento A didática e as novas metodologias de ensino e
transformador da teoria em prática. aprendizagem têm valorizado e estimulado o trabalho com
projetos didáticos/pedagógicos. Nessa perspectiva, há
✓ O objeto da didática é o processo de ensino, alguns objetivos prioritários, em termos da aprendizagem,
que, considerado no seu conjunto, inclui: os a serem alcançados pelos alunos. Assinale a alternativa
conteúdos, os métodos e formas organizativas do que expressa um dos objetivos para quem trabalha com
ensino, as atividades do professor e dos alunos e projetos educativos.
as diretrizes que regulam e orientam esse a) Realizar atividades a partir dos conteúdos
processo. contidos nos livros didáticos.
b) Transferir saberes para alunos com mais
✓ Atua como mediadora na compreensão das dificuldade cognitiva no processo de ensino.
dimensões do trabalho docente, por meio da c) Sistematizar os conhecimentos a partir das
socialização dos conteúdos e o desenvolvimento informações transferidas pelos professores.
do aspecto cognitivo dos alunos, de tal forma que d) Construir o conhecimento, permitindo a interação
o professor planeje e organize as atividades, professor - aluno com o saber a ser adquirido.
tendo em vista a aprendizagem do aluno. e) Realizar exercícios de fixação a partir da exposição
teórica do assunto pelo professor.
✓ A pedagogia pode ser considerada como uma
3. Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão:
teoria geral da educação;
Prefeitura de Joinville - SC Professor
Considerando a sala de aula como espaço de
✓ A pedagogia é uma teoria construída a partir e aprendizagem e de desenvolvimento global, assinale a
em função das exigências da realidade opção correta.
educacional; a) A separação de aspectos da vida pessoal das
vivências no ambiente da sala de aula é
✓ A função do curso de Pedagogia é a formação competência dos sujeitos.
do educador. b) A didática ativa guia o ensino de acordo com a
vertente político-ideológica em ação.
QUESTÕES DE PROVA c) O professor deve relacionar o conteúdo a ser
1. Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de ensinado com os objetivos sócio-políticos no
São Bernardo do Campo - SP Professor II de planejamento.
Educação Básica – Português d) A pesquisa individual não tem espaço no âmbito
Artur está empenhado em refletir sobre sua prática da didática ativa.
docente e as competências necessárias a seu exercício e) A didática instrumental, produto do tecnicismo
profissional. Lendo a discussão de Rios (2001), deparou- pedagógico, compreende o professor como
se com a ideia do professor como um intelectual orgânico, motivador da criatividade dos alunos.
que contribui para as transformações necessárias para a
sociedade. Se quiser agir desse modo em sua prática
político-moral, Artur necessariamente deve 4. Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: UDESC Prova:
a) se filiar a um partido ou ao sindicato, como FEPESE - 2022 - UDESC - Pedagogo
manifestação de seu compromisso político. Segundo José Carlos Libâneo (2013, p. 59-60), “a história
b) buscar a neutralidade político-pedagógica, de da Didática está ligada ao aparecimento do ensino — no
modo a evitar as armadilhas ideológicas. decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção
c) abdicar do saber técnico a favor do saber político e das ciências — como atividade planejada e intencional
e do saber fazer o bem, abraçando a afetividade dedicada à instrução […] A formação da teoria didática
do exercício docente. para investigar as ligações entre ensino e aprendizagem e
d) expressar a intencionalidade de seu gesto suas leis ocorre no século XVII.”
educativo, também chamada de vontade, de
modo livre e articulado à sua consciência.
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É a primeira vez que são formuladas ideias de difusão dos 7. Ano: 2022 Banca: FAURGS Órgão: SES-RS Prova:
conhecimentos a todos e criam-se princípios e regras de FAURGS - 2022 - SES-RS - Pedagogo
ensino, entre elas: - a educação é um direito natural de Numere a segunda coluna de acordo com a primeira,
todos; - o ser humano deve ser educado de acordo com associando as três dimensões da Didática Fundamental
as características de idade e capacidade para o proposta por Vera Maria Candau (2012) a suas
conhecimento; - os conhecimentos devem ser adquiridos características.
a partir da observação das coisas e dos fenômenos, (1) Dimensão técnica (2) Dimensão humana (3) Dimensão
utilizando e desenvolvendo sistematicamente os órgãos política
dos sentidos; - o ensino deve partir do conhecido para o
desconhecido. ( ) A relação interpessoal é o centro do processo, e o
componente afetivo está presente.
Esses princípios, que constituíram a formação da teoria
didática, são parte da obra clássica escrita por qual autor? ( ) Refere-se ao processo de ensino-aprendizagem como
a) Dewey ação intencional e sistemática, que procura organizar as
b) Durkheim condições de aprendizagem e os objetivos instrucionais.
c) Rousseau
d) Pestalozzi ( ) Impregna toda a prática pedagógica e reconhece que
e) Comenius os condicionamentos sociais incidem sobre o processo de
ensino-aprendizagem.
5. Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de
Balneário Camboriú - SC Especialista em Educação cima para baixo, é
A palavra didática, que em grego é didaskein, pode ser a) 3 – 2 – 1.
definida como arte ou técnica de ensinar. b) 2 – 3 – 1.
Tal expressão é um adjetivo derivado do verbo didásk, que c) 1 – 2 – 3.
indica a realização lenta através do tempo, própria do d) 2 – 1 – 3.
processo de instruir. e) 3 – 1 – 2.

Estudos revelam que o marco no processo de

sistematização da Didática é a Didactica Magna, escrita em 8. Ano: 2020 Banca: FACET Concursos Órgão:
1638 por: Prefeitura de Capim - PB Professor B - Ciências
a) Jan Amós Comenius. Sobre didática e a formação profissional do professor,
b) David Émile Durkheim. marque V para verdadeiro e F para falso:
c) Edward L. Thorndike. (__) A didática auxilia a parte pedagógica e suas relações
d) Maria Montessori. dentro do processo de ensino e aprendizagem.
e) Sigmund Freud.
(__) O professor precisa assumir um papel capaz de
vincular a didática com a realidade social, o conhecimento
6. Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura do aluno e todo o universo cultural existente.
de Irauçuba - CE Professor
Os componentes do processo didático são compostos por (__) O objetivo da didática é promover, dentro do
uma variedade de fatores que tornam este processo que processo de ensino, um meio dos alunos adquirirem
caracteriza pela cautela, criteriosidade e sistematização. A conhecimento, capacidades e atitudes, sendo mediados
respeito sobre os processos didáticos, é CORRETO pelo professor.
afirmar que:
a) O ensino envolve condições internas e externas (__) A didática orienta as ações do professor, partindo das
dos professores, dos estudantes e da escola, situações de vivência concreta onde será realizado o
tornando assim este processo complexo. processo de ensino.
b) O componente avaliação deve destacar o
desempenho dos alunos por suas pontuações nas A sequência correta encontrada é:
provas. a) V, V, F, V.
c) Os pais, responsáveis e pessoas que estão na b) F, V, V, V.
escola e que não atuam como docentes, não c) V, F, V, F.
contribuem no processo de ensino. d) F, F, F, V.
d) O planejamento das atividades que serão e) V, V, V, V
desenvolvidas na sala de aula deve levar em
consideração apenas perspectiva do professor.
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11. Ano: 2022 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova:
9. Instituto AOCP - Pedagogo (EBSERH HUJM- Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação
UFMT)/2014/Edital 03 Básica - Atividades - Edital nº 31
O processo de aprendizagem, segundo Libâneo (2002), Texto associado
pode ocorrer de várias formas. Assinale a alternativa que Se a gente pensasse no professor como uma torneira que,
apresenta essas formas. aberta, jorrasse conhecimentos e pensasse no aluno como
a) Formal,não formal e informal. um copo que, colocado sob a torneira, ficasse cheio de
b) Explícito, implícito e informal. conhecimentos, a coisa seria fácil. Bastaria o professor
c) Academicamente, não academicamente e falar, o aluno ouvir, tomar notas, ler as anotações em
informal. casa... e pronto, o ensino teria sido realizado e a
d) Na escola, na família e objetivamente. aprendizagem teria sido feita. Mas não é assim. A
e) Na escola, formalmente, subjetivamente. aprendizagem somente se realiza caso o aluno seja um
sujeito investigador, participando de um processo que
engloba o sujeito professor.
10. Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Sérgio Castanho. Ensino com pesquisa na graduação. In: I. P. A. Veiga e M.
L. P. Naves (org.). Currículo e avaliação na educação superior.
UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Araraquara: Junqueira e Marin, 2005, p. 81-82 (com adaptações).
Técnico em Assuntos Educacionais
Em muitos momentos, ouvem-se críticas a respeito da Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item.
organização didática dos professores que atuam no Ensino
Superior. Há relatos de alunos(as) apontando que muitos A educação é um fenômeno social que se relaciona com a
docentes sabem o conteúdo, porém não sabem transmitir formação dos indivíduos de uma sociedade; sendo assim,
ao discente, e outros argumentam que os professores a educação escolar deve estar a serviço da emancipação
universitários dão mais importância à pesquisa do que às dos sujeitos.
aulas na graduação. Quais fatores contribuem para que o ( )CERTO ( )ERRADO
processo de ensino possa ser secundarizado nas
universidades?
a) A formação de professores universitários, 12. Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova:
segundo a LDB n.º 9394/1996, deve ficar a cargo Quadrix - 2021 - Professor Substituto - Atividades
da instituição de ensino, observado que a
capacitação dos professores deve estar veiculada Comênio: o pai da didática
a discursos liberais de educação. Quando se fala de uma escola em que as crianças são
b) A legislação educacional voltada exclusivamente respeitadas como seres humanos dotados de inteligência,
para o ensino superior não apresenta limites aptidões, sentimentos e limites, logo pensamos em
quanto à formação continuada e didática de concepções modernas de ensino. Também acreditamos
professores universitários, apontando que os que o direito de todas as pessoas – absolutamente todas
docentes devem apresentar apenas competência – à educação é um princípio que só surgiu há algumas
técnica para o cargo. dezenas de anos. De fato, essas ideias se consagraram
c) O notório saber faz parte do processo de licenciar apenas no século XX, e, assim mesmo, não em todos os
dos professores universitários. Isso porque a lugares do mundo. Mas elas já eram defendidas em pleno
pesquisa e a extensão lhe proporcionam século XVII por Comênio (1592-1670), o pensador tcheco
conhecimentos aprofundados sobre conteúdos que é considerado como o primeiro grande nome da
didáticos a serem ensinados aos alunos. moderna história da educação.
d) A identidade do professor universitário detém-se Internet:<https://novaescola.org.br> (com adaptações).
no âmbito da pesquisa em campo científico, sendo
por meio de pesquisas e projetos que a sua Em relação à didática na formação do professor, julgue o
formação está assentada. item.
e) A história da docência brasileira partiu do princípio
de que quem tivesse conhecimento A construção da identidade do docente é um processo de
automaticamente saberia ensinar. Isso agravou- ressignificação. Nessa perspectiva, é correto dizer que o
se com as pesquisas e o processo de professor constrói e reconstrói sua identidade conforme
produtividade intenso exigido pela CAPES e com a suas experiências no decorrer de sua trajetória formativa
falta de mecanismos legais que estimulem a e profissional.
formação pedagógica da docência em nível ( )CERTO ( )ERRADO
superior.

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13. Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: 15. Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Iporã do Oeste - SC - Professor de Matemática
Atividades A Didática rege, entre outras coisas, os métodos de
Comênio: o pai da didática ensino, considerando seu papel no processo de
aprendizagem, enquanto meio de promoção de
Quando se fala de uma escola em que as crianças são conhecimentos. Neste sentido, é CORRETO afirmar que,
respeitadas como seres humanos dotados de inteligência, didaticamente, podemos entender o método de ensino
aptidões, sentimentos e limites, logo pensamos em como sendo:
concepções modernas de ensino. Também acreditamos a) Uma técnica que o professor ajuda o estudante a
que o direito de todas as pessoas – absolutamente todas desenvolver para decorar os conteúdos com mais
– à educação é um princípio que só surgiu há algumas facilidade
dezenas de anos. De fato, essas ideias se consagraram b) O caminho que leva o estudante a aprender tudo
apenas no século XX, e, assim mesmo, não em todos os o que o mestre tem para lhe ensinar.
lugares do mundo. Mas elas já eram defendidas em pleno c) A ponte entre os conteúdos e as habilidades e
século XVII por Comênio (1592-1670), o pensador tcheco competências traçadas como meta para o
que é considerado como o primeiro grande nome da desenvolvimento de cada um deles.
moderna história da educação. d) A forma particular como cada professor ensina.
Internet:<https://novaescola.org.br> (com adaptações).

Em relação à didática na formação do professor, julgue o 16. IF ES - Técnico em Assuntos Educacionais (IF
item. ES)/2019
De acordo com Libâneo (2013, p. 13), “a ciência que
A didática é uma disciplina essencial na formação investiga a teoria e a prática da educação, nos seus
profissional do docente. Segundo Freire, é fundamental vínculos com a prática social global” é a:
que o professor realize uma reflexão sobre suas aulas a) Didática
teóricas. Esse processo de reflexão acerca de suas ações b) Sociologia
traz benefícios para seu aperfeiçoamento profissional. c) Pedagogia
( )CERTO ( )ERRADO d) Filosofia
e) Psicologia
14. Ano: 2023 Banca: UPENET/IAUPE Órgão:
Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE
Professor do ensino Fundamental - 17. CS UFG - Técnico em Assuntos Educacionais (IF
A mediação pedagógica parte de uma concepção GOIANO)/2019
radicalmente oposta aos sistemas de instrução, baseados A ciência que investiga a teoria e a prática da educação
na primazia do ensino como mera transferência de nos seus vínculos com a prática social global é a
informação. Não interessa uma informação em si mesma, a) prática docente.
mas uma informação mediada pedagogicamente, que b) educação escolar.
possibilite a participação, a criatividade e a construção do c) pedagogia.
conhecimento. d) didática.
Sobre essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.
a) O conteúdo deve estar bem organizado,
sistematizado, garantindo ao educando uma visão
específica do tema.
b) Os materiais e temas propostos devem considerar
o cotidiano dos estudantes, favorecendo o
processo de aprendizagem.
c) As relações pedagógicas devem se pautar pelo
respeito, garantindo o desenvolvimento da
heteronomia dos educandos.
d) A avaliação deve ter uma função disciplinar, GABARITO
garantindo, assim, a cada um o lugar social. 1- D 2- D 3- C 4- E
e) Todo material e assunto trabalhado devem ser 5- A 6- A 7- D 8- E
9- A 10- E 11- CERTO 12- CERTO
definidos pelos professores e gestores escolares. 13- ERRADO 14- B 15- C 16- C
17- C