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EMENTA: ARTES VISUAIS

Disciplina 1: BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC), CURRÍCULOS E DESAFIOS

CONTEMPORÂNEOS
Carga Horária: 200 horas.

Ementa:
A disciplina aborda as características essenciais à compreensão das teorias que permeiam o
currículo e os desafios impostos pela contemporaneidade. São contempladas as teorias tradicionais,
críticas e pós-críticas do currículo. O currículo oculto como complemento ao entendimento dessas
teorias e como este ocorre na sala de aula. A BNCC e suas competências gerais.

Bibliografia:
APPLE, M.; BURAS, Kristen L. Currículo, poder e lutas educacionais. Porto Alegre, Artmed, 2008.

COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 2005.

COSTA, Marisa Vorraber. O currículo nos limiares do contemporâneo. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.

GARCIA R. L.; MOREIRA, A. F. B. (Orgs.). Currículo na contemporaneidade: incertezas e desafios.

São Paulo: Cortez, 2012.

IANNI, O. Teorias da globalização. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.

LIBÂNEO, J. C.; ALVES, Nilda. Temas de pedagogia: diálogo entre didática e currículo. São Paulo:
Cortez, 2012.

MACHADO, L. M. F.; NAURA, S. C. Política e gestão da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

MOREIRA, A. F. B. et al. Currículo: questões atuais. Campinas-SP: Papirus, 2000.

MOREIRA, A. F. B.; SILVA, T. T. Currículo, cultura e sociedade. São Paulo: Cortez, 2000.

OLIVEIRA, D. A.; ROSAR, M. F. F. (Orgs.). Política e Gestão da Educação. Belo Horizonte: Autêntica,
2010.

PEDRA, José Alberto. Currículo, conhecimento e suas representações. Campinas: Papirus, 2000.

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EMENTA: ARTES VISUAIS

SACRISTAN, J. G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de
Janeiro: Record, 2000.

VIEIRA, Sofia Lerche (Org.) Gestão da escola: desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

Disciplina 2: METODOLOGIAS PARA APRENDIZAGEM ATIVA

Carga Horária: 120 horas.

Ementa:
A disciplina aborda as principais características do processo ensino aprendizagem baseado nas
metodologias ativas. Aprendizagens baseadas em problemas, casos e projetos de trabalho. Os
processos de gamificação no ensino como recurso didático. As propostas de trabalho com o flipped
classroom (sala de aula invertida).

Bibliografia:
DIZARD JR., W. A nova mídia: a comunicação de massa na era da informação. Rio de Janeiro: Zahar,
2000.

FERRETTI, Celso João (Org.). Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar.
Petrópolis: Vozes, 2003.

KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas-SP: Papirus, 2012.

LASTRES, Helena M. M.; ALBAGLI, S. Informação e globalização da era do conhecimento. Rio de

Janeiro: Aw, 1999.

LEVY, Pierre. A conexão planetária: o mercado, o ciberespaço, a consciência. São Paulo: Ed. 34,
2003.

LITWIN, E. (Org.) Tecnologia educacional: política, histórias e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2001.

MOORE, M. G.; KEARSLEY, G. Educação a distância: uma visão integrada. São Paulo: Cengage
Learning, 2011.

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EMENTA: ARTES VISUAIS

MORAN, J. M.; MASETTO, M.; BEHRENS, M. Novas tecnologias e mediação pedagógica.

Campinas-SP: Papirus, 2004.

Disciplina 3: PLANEJAMENTO ESCOLAR E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL

Carga Horária: 120 horas.

Ementa:
A disciplina aborda as principais características referentes ao planejamento da ação didática.
Métodos de elaboração e sistematização de planos de ensino e planos de aula. O Projeto
Político-Pedagógico como instrumento de manutenção e de gestão do planejamento escolar.

Bibliografia:
BASTOS, J. B. (Org.). Gestão democrática. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.

CANDAU, Vera Maria. (Org.). A didática em questão. Petrópolis: Vozes, 2004.

FRANCO, M. A. R. S. Pedagogia e prática docente. São Paulo: Cortez, 2012.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Autêntica, 2005.

GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José Eustáquio (Orgs.). Educação de Jovens e Adultos: teoria prática e
proposta. São Paulo: Cortez, 2005.

GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. Didática e teorias educacionais. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. Desafios da educação de jovens e adultos: construindo práticas

de alfabetização. São Paulo: Autêntica, 2007.

LIBÂNEO, J. C.; ALVES, N. (Orgs.). Temas de pedagogia: diálogos entre didática e currículo. São
Paulo: Cortez, 2012.

LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

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EMENTA: ARTES VISUAIS

PARO, V. H. Administração escolar: uma introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2005.

PERRENOUD, Philippe. A prática reflexiva no ofício de professor. Porto Alegre: Artmed, 2002.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Repensando a didática. Campinas: Papirus, 2012.

VIEIRA, S. L. (Org.). A gestão da escola: desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

Disciplina 4: DESENHO ARTÍSTICO

Carga Horária: 120 horas.

Ementa:
O desenho como instrumento de observação e análise das formas; como processo criativo e como
meio de representação. O desenho como meio de expressão do pensamento visual, como processo
de análise dos elementos constitutivos e leis de formação das estruturas propostas, da percepção
visual. Registro gráfico, por meio de observação direta de formas naturais e de outras criadas pelo
homem.

Bibliografia:
ARNHEIM, R. Arte e percepção visual. São Paulo: EDUSP, 1980.

CERVER, Francisco Asensio. Desenho para principiantes. Slovênia: Könemann, 2005.

HALLAWELL, p. À mão livre (volumes 1 e 2) – a linguagem do desenho. São Paulo: Melhoramentos,

2004.

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EMENTA: ARTES VISUAIS

Disciplina 5: TEORIA DA IMAGEM

Carga Horária: 120 horas.

Ementa:
Conceitos básicos de imagem. O processo de percepção. Imagem, representação e realidade.
Analogia. A função social da imagem. A imagem no cinema, na televisão, na propaganda, na
imprensa e na fotografia.

Bibliografia:
ALBERA, François. Eisenstein e o construtivismo russo. São Paulo: Cosac Naify, 2002.

ALLOA, Emmanuel (org.). Pensar a imagem. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.

AUMONT, Jacques. A imagem. Campinas: Papirus, 1993.

___________. O olho interminável (cinema e pintura). São Paulo: Cosac Naify, 2004.

AUMONT, Jacques; MARIE, Michel. Dicionário teórico e crítico de cinema. Campinas: Papirus, 2003.

AUMONT, Jacques; MARIE, Michel; BERGALA, Alain; VERNET, Marc. A estética do filme. Campinas:
Papirus, 1984.

Disciplina 6: ESTÉTICA E HISTÓRIA DA ARTE

Carga Horária: 120 horas.

Ementa:
A arte como sistema cultural e em interação com a sociedade e os contextos históricos, políticos e
econômicos de cada época (da pré-história à contemporaneidade). Estudos da historiografia artística
no Brasil do período colonial à contemporaneidade. Conceitos, valores e questões estéticas
presentes nos movimentos artísticos de cada período histórico.

Bibliografia:
Argan, C.G. Arte moderna, Martins Fontes;

____ História del arte como história de la ciudad, Ed. Laia;

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EMENTA: ARTES VISUAIS

Bastos, F. Panorama das idéias estéticas no ocidente, vol 1e 2, Brasília, EDUnB, 1980,1986

Brandão, C.A.L., A formação do homem moderno vista através da arquitetura, UFMG;

Disciplina 7: METODOLOGIA DE ENSINO DAS LINGUAGENS ARTÍSTICAS

Carga Horária: 200 horas.

Ementa:
Histórico do ensino de Arte no Brasil e perspectivas. Processo de criação e expansão através da
integralização das linguagens: artes plásticas, música, teatro e dança. Tendências pedagógicas na
educação em Arte.

Bibliografia:
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes,1992.

BARBOSA, A. M. (org.) Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.

BARBOSA, A.M.B. A Imagem no Ensino da Arte: Anos Oitenta e Novos Tempos. São Paulo:
Perspectiva, 1996.

BENJAMIN, T. Walter. Magia e técnica, arte e política. Obras escolhidas. Vol.1. São Paulo:
Brasiliense, 1985.

BOAL, Augusto. Jogos para atores e não atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,1998.

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EMENTA: ARTES VISUAIS

Disciplina 8: HISTÓRIA DA ARTE

Carga Horária: 120 horas.

Ementa:
A arte como sistema cultural e em interação com a sociedade e os contextos históricos, políticos e
econômicos de cada época, da pré-história à contemporaneidade. Conceitos, valores e questões
estéticas presentes nos movimentos artísticos de cada período histórico.

Bibliografia:
ARGAN, Giulio Carlo. Guia de história da arte. 1ª edição. Editorial Estampa. 1994.

CHILVERS, Ian. Dicionário Oxford de Arte. 3ª edição. Martins Editora. 2007.

DEMPSEY, Amy. Estilos, escolas e movimentos. Cosac e Naify. 2011.

GOMBRICH, Ernst. A História da Arte. 18ª edição. Editora LTC. 2000.

JANSON, H.W; JANSON, Anthony. Iniciação à História da Arte. 3ª edição. Editora WMF Martins
Fontes. 2009.

STANGOS, Nikos. Conceitos da arte moderna. 1ª edição. Editora Zahar. 1994.

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