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    Rubrica (Pensamento Computacional)

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    Este documento apresenta uma rubrica para autoavaliação do curso de Pensamento Computacional. A rubrica contém critérios de avaliação distribuídos em quatro níveis para os pilares do pensamento computacional, o desenvolvimento de competências, atividades desplugadas e algoritmos. O objetivo é que os estudantes reflitam sobre seu próprio desempenho nos diferentes tópicos do curso.

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    Este documento apresenta uma rubrica para autoavaliação do curso de Pensamento Computacional. A rubrica contém critérios de avaliação distribuídos em quatro níveis para os pilares do pensamento computacional, o desenvolvimento de competências, atividades desplugadas e algoritmos. O objetivo é que os estudantes reflitam sobre seu próprio desempenho nos diferentes tópicos do curso.

    Título original

    RUBRICA [PENSAMENTO COMPUTACIONAL]

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    Este documento apresenta uma rubrica para autoavaliação do curso de Pensamento Computacional. A rubrica contém critérios de avaliação distribuídos em quatro níveis para os pilares do pensamento computacional, o desenvolvimento de competências, atividades desplugadas e algoritmos. O objetivo é que os estudantes reflitam sobre seu próprio desempenho nos diferentes tópicos do curso.

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    Rubrica (Pensamento Computacional)

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    Este documento apresenta uma rubrica para autoavaliação do curso de Pensamento Computacional. A rubrica contém critérios de avaliação distribuídos em quatro níveis para os pilares do pensamento computacional, o desenvolvimento de competências, atividades desplugadas e algoritmos. O objetivo é que os estudantes reflitam sobre seu próprio desempenho nos diferentes tópicos do curso.

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    CURSO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL

    Rubrica

    As rubricas são ótimos instrumentos avaliativos e reflexivos. Para cada tema abordado no curso
    temos os critérios de avaliação e os níveis de desenvolvimento, com os quais você pode se identificar
    e se autoavaliar. Verifique que não existe certo nem errado, mas, sim, uma possibilidade de você
    perceber seu desempenho e a necessidade de aprofundar seus conhecimentos.

    Assinale o ▢ para indicar um dos quatro níveis para cada critério de avaliação.

    Eixo Critério de IV III II I


    estruturante avaliação

    Pilares do Compreender os 4 ▢​ ​Compreendi os ▢ ​Compreendi os ▢ ​Compreendi parte ▢ ​Estou com


    pilares do conceitos que conceitos que dos conceitos que dificuldade de
    pensamento pensamento envolvem os 4 envolvem os 4 envolvem os 4 pilares compreender os
    computacional computacional pilares do pilares do do pensamento conceitos que
    pensamento pensamento computacional, envolvem os 4
    computacional. Sou computacional. mas ainda preciso me pilares do
    capaz, agora, de aprofundar mais nos pensamento
    elaborar atividades conceitos. computacional;
    em que os eles são complexos e
    estudantes precisem eu necessito de mais
    aplicar o estudo.
    pensamento
    computacional na
    solução de
    problemas.

    Relacionar o ▢ ​Percebo ▢​ ​Sou capaz de ▢ ​Relaciono alguns ▢​ ​Não vejo relação


    desenvolvimento facilmente a relação relacionar o aspectos sutis que entre o
    de competências e entre desenvolvimento de envolvem o desenvolvimento de
    habilidades o desenvolvimento competências e desenvolvimento de competências e
    com o pensamento de competências habilidades competências e habilidades
    e habilidades com o pensamento habilidades e o pensamento
    computacional
    e o pensamento computacional. e o pensamento computacional​.
    computacional. computacional.
    Posso trabalhar com
    o desenvolvimento
    dessas competências
    nas propostas de
    atividades que
    desenvolvo para
    meus alunos.
    Eixo Critério de IV III II I
    estruturante avaliação

    Computação Planejar e ▢​ ​Sou capaz de ▢ ​Vou me arriscar ▢​ ​Consigo imaginar ▢​ ​Estou com
    implementar planejar e no planejamento de algumas atividades dificuldade para
    desplugada
    atividades implementar atividades desplugadas, planejar e
    desplugadas que atividades desplugadas com o mas não tenho implementar
    desenvolvam o desplugadas que intuito de envolver segurança quanto à atividades
    desenvolvam o os 4 pilares do sua relação com o desplugadas que
    pensamento
    pensamento pensamento desenvolvimento do desenvolvam o
    computacional computacional. computacional. pensamento pensamento
    computacional. computacional.

    Algoritmos Compreender os ▢ ​Compreendi os ▢ ​Compreendi os ▢​ ​Compreendi parte ▢​ ​Estou com


    conceitos de conceitos de conceitos de dos conceitos de dificuldade para
    algoritmos de algoritmos de algoritmos de algoritmos de compreender os
    programação programação e já sou programação​. programação, mas conceitos de
    capaz de criar um ainda preciso me algoritmos de
    algoritmo. aprofundar mais nos programação, pois
    conceitos. são complexos e eu
    necessito de mais
    estudo.

    Atividade Criar um algoritmo ▢ ​Criei meu ▢ ​Criei meu ▢​ ​Iniciei meu ▢​ ​Não consegui criar
    prática utilizando o algoritmo na forma algoritmo, mas algoritmo na meu algoritmo na
    fluxograma como de representação apenas em representação representação
    forma de indicada. linguagem natural. indicada, mas não indicada.
    representação, consegui finalizá-lo.
    conforme
    apresentado na
    atividade mão na
    massa

    Escrever um ▢ ​Criei meu ▢ ​Escrevimeu ▢​ Iniciei meu ▢ ​Estou com


    algoritmo, algoritmo e consegui, algoritmo utilizando algoritmo, mas não dificuldade para
    utilizando a inclusive, executá-lo a representação de consegui finalizá-lo. escrever o
    representação de no ambiente pseudocódigo. algoritmo.
    pseudocódigo, que indicado do Portugol.
    leia dois números
    inteiros (N1 e N2)
    do usuário e
    escreva na tela
    qual o menor e
    qual o maior valor
    entre os números

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