Organização Sete de Setembro de Cultura e Ensino – LTDA

Centro Universitário do Rio São Francisco - UniRios

Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação

MAÍRA SINESIO DOS SANTOS

PROJETO DE PESQUISA

Paulo Afonso – BA
2023
MAÍRA SINESIO DOS SANTOS

PROJETO DE PESQUISA

Projeto de Pesquisa apresentado ao curso de

Bacharelado em Sistemas de Informação do
Centro Universitário do Rio São Francisco -
UNIRIOS, como requisito para conclusão da
disciplina: Trabalho de Graduação I.

Linha de Pesquisa: Educação, Sistemas de

Informação e Comunicação.

Disciplina TG I: Profa. Me. Cecilia Maria

Bezerra de Oliveira
Orientador: Profa. Mirthys Marinho do Carmo
Melo.
Coorientador: Profa. Monique Conceição
Soares.
.

Paulo Afonso - BA
2023
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO....................................................................................................................00
1.1 Tema...................................................................................................................................00
1.2 Problema............................................................................................................................00
1.3 Justificativa........................................................................................................................00
1.4 Objetivos............................................................................................................................00
1.4.1 Objetivo Geral.............................................................................................................00
1.4.2 Objetivos Específicos..................................................................................................00

2 METODOLOGIA................................................................................................................00

3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA......................................................................................00
3.1 Título da seção secundária...............................................................................................00
3.1.1 título da seção terciária.....................................................................................................00
3.1.1.1 título da seção quaternária.............................................................................................00

4 CRONOGRAMA.................................................................................................................00

REFERÊNCIAS......................................................................................................................00
APÊNDICES............................................................................................................................00
ANEXOS..................................................................................................................................00
1 INTRODUÇÃO

1.1 Tema

Mandela (1995) afirma que "a educação é a arma mais poderosa que você pode usar para
mudar o mundo". O autor ressalta a importância crucial da educação na sociedade. Ao longo
dos séculos, diferentes abordagens e modelos educacionais surgiram para atender às
necessidades individuais dos alunos. Um desses modelos é o Homeschooling, movimento em
que os pais assumem a responsabilidade direta pela educação dos filhos em casa.

O Homeschooling pode oferecer muitos benefícios para as crianças, com uma educação
personalizada e adaptada às necessidades individuais, que tenta se afastar do ensino
tradicional Boto (2018). Para Vasconcelos (2007), essa prática foi muito comum no passado,
pois desde o século XVIII as famílias ensinavam ou contratavam tutores para educar seus
filhos. Porém, com o surgimento das escolas públicas e a sua obrigatoriedade a partir do
século XX, o Homeschooling foi ficando esquecido.

De acordo com RAY (2015), o número de alunos educados em casa aumentou

dramaticamente nos Estados Unidos nas últimas décadas, com esse aumento surgiram
diversas ferramentas e recursos tecnológicos que ajudam os pais a gerenciar e organizar a
educação de seus filhos em casa, ferramentas como sistemas web que auxiliam pais
Homeschoolers no processo de ensino aprendizagem em casa, e permite que mais famílias
possam se beneficiar da prática do Homeschooling. Sendo assim, o tema deste trabalho é:
Desenvolvimento de um sistema web de armazenamento de atividades para auxílio aos pais
Homeschoolers do interior de Pernambuco.

1.2 Problema

O Homeschooling geralmente dispõe de poucos recursos tecnológicos para auxiliar e facilitar

a conduta docente e o processo de ensino aprendizagem, por se tratar de uma educação
desinstitucionalizada e com poucas ferramentas disponíveis para esta modalidade de ensino.
Partindo da perspectiva de desenvolvimento de uma aplicação para auxiliar pais educadores
com o Homeschooling, levantamos a seguinte questão: De que forma uma aplicação web de
armazenamento de conteúdo pode auxiliar pais educadores na pratica do
Homeschooling?

1.3 Justificativa

Sabe-se que a educação formal realizada no âmbito doméstico não é novidade no mundo e
mesmo no Brasil. Trata-se de um retorno ao que existia antes da escolarização, onde a
educação tinha como foco o professor ensinar todas as disciplinas ao aluno onde o mesmo
morava, encontrando consolidação no século XX (LAPE, 1989). Nem sempre o ensino formal
foi responsabilidade exclusiva da escola. Antes da institucionalização do ensino, as famílias
eram as principais responsáveis, de acordo com Cardoso (2016). Hoje a educação domiciliar,
popularmente conhecida na América Latina por sua denominação em língua inglesa
Homeschooling, tem atraído a atenção de crescente número de famílias brasileiras.

Para Barboza (2017) muitas famílias têm optado por desenvolver a educação de seus filhos no
ambiente doméstico, com observância às individualidades de cada criança, ao seu tempo de
aprendizagem, com a personalização de ensino e aos valores morais, religiosos e preceitos
éticos do grupo familiar. Percebendo neste modelo de ensino uma solução de equilíbrio entre
o baixo custo quando comparado à escola pública ou privada, sendo isento de mensalidades,
sem custos com transportes e sem a necessidade de uniformes, quanto pelo seu desencanto
com a baixa qualidade das escolas públicas, aliado com o ambiente carregado de violência e
de desrespeito a princípios básicos de convivência nas instituições escolares, como segurança
e o respeito da opção religiosa, da raça ou etnia.

Foi realizada uma pesquisa por meio de um formulário no qual 16 pessoas responderam. Os
resultados da pesquisa mostraram que os pais e responsáveis têm grande dificuldade com
ferramentas que os auxiliassem nas demandas com o armazenamento digital de materiais
pedagógicos, de forma organizada e categorizada.

Visto essa dificuldade, percebe-se a necessidade de dialogar sobre a tecnologia como parte
pedagógica para contribuir no processo de capacitação e ajuda aos pais educadores com
ferramentas específicas para tal demanda apresentada, com o uso da tecnologia algumas
questões podem ficar mais simples e intuitivas facilitando assim o compartilhamento de
materiais, o acompanhamento do desempenho e até mesmo com o armazenamento do material
didático. 
A tecnologia tem muito a colaborar na educação não apenas em facilitação de acesso a
materiais, mas também em ampliar o acesso ao conhecimento, cultura, lazer, e sobretudo
autonomia ao indivíduo que a utiliza, uma vez que a era tecnológica está cada vez mais
avançada em todo o mundo, e cada vez mais o uso da tecnologia tem sido primordial e
inevitável. Em razão disto, trazer soluções tecnológicas para as demandas educacionais,
principalmente no âmbito da educação familiar, é imprescindível.

1.4 Objetivos

1.4.1 Objetivo Geral

 Desenvolver um sistema web que possa auxiliar os pais Homeschoolers com a

organização e armazenamento das atividades educacionais domiciliares.

1.4.2 Objetivos Específicos

 Conceituar e caracterizar o Homeschooling.

 Identificar as necessidades e desafios enfrentados pelos pais Homeschoolers através
de um formulário online.
 Coletar as demandas obtidas no formulário para que possam ser adaptadas aos pais.
 Planejamento e desenvolvimento do sistema.
2 METODOLOGIA

O método de pesquisa tecnológica e de aplicação será utilizado visando solucionar as

necessidades dos pais ou tutores através do desenvolvimento de um software com a finalidade
de facilitar a prática do Homeschooling, segundo Prodanov e Freitas (2013) “pesquisa
aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de
problemas específicos”. Este método de pesquisa visa resolver problemas reais, unindo teoria
e prática, desenvolvendo soluções inovadoras baseadas em evidências buscando influenciar a
promoção de mudanças sociais positivas.

Para alcançar soluções para as dificuldades enfrentadas pelos pais educadores, o método
descritivo-explicativo do software que será desenvolvido será utilizado para analisar os
objetivos e obter respostas acerca da problematização apresentada neste trabalho. Para Gil
(2008) “Uma pesquisa explicativa pode ser a continuação de outra descritiva, posto que a
identificação dos fatores que determinam um fenômeno exige que este esteja suficientemente
descrito e detalhado”. A utilização do método descritivo-explicativo se deve ao fato de que a
pesquisa será descrita e explicada durante o processo de desenvolvimento da aplicação até a
sua finalização.

A abordagem qualitativa, será utilizado no desenvolvimento deste projeto de pesquisa por ser
uma metodologia na qual utiliza o embasamento na pesquisa e entrevista, sem necessitar de
dados não-numéricos, permitindo uma melhor obtenção de dados dos entrevistados, buscando
entender o que os tutores necessitam, seus ideais e como atender suas demandas, segundo
Minayo (2010). A pesquisa qualitativa explora questões específicas e o universo subjetivo de
significados, valores e atitudes nas ciências sociais.

Em vista disso o objetivo deste projeto de pesquisa é desenvolver um sistema que possa ser
facilmente utilizado por pais que praticam o Homeschooling. Será realizado um estudo
bibliográfico acerca dos conceitos de Brian D. Ray (1989), pesquisador e presidente do
Instituto Nacional de Educação Domiciliar (NHERI), o autor faz o levantamento das
características ocupacionais, políticas, religiosas e educacionais como posições intimamente
relacionadas aos principais fundamentos filosóficos da nova era. Essa revisão bibliográfica
permitirá uma visão abrangente das famílias que praticam esta modalidade de ensino,
identificando os desafios específicos enfrentados pelos pais que adotam essa forma de ensino.
Isso permitirá o desenvolvimento de um sistema adequado às necessidades dos pais, tornando
o processo de educação domiciliar mais fácil e eficaz.

Este projeto usará os resultados do estudo bibliográfico e um formulário de pesquisa online

que está no apêndice. O estudo bibliográfico fornecerá uma visão geral da educação
domiciliar e sua história. O sistema web será projetado para fornecer aos pais uma facilitação
com a organização dos materiais pedagógicos, o processo de desenvolvimento do sistema
seguirá com o modelo de processo de software em cascata, para Sommerville (2004, p. 09),
“Um modelo de processo de software é uma descrição simplificada de um processo de
software, que é apresentada a partir de uma perspectiva específica. “

Após a coleta e análise dos dados obtidos através do formulário, o próximo passo do trabalho
consiste no desenvolvimento do projeto da aplicação, utilizando a linguagem de programação
PHP, as linguagens de marcação HTML e CSS para a estilização das páginas, juntamente com
o sistema de gerenciamento banco de dados MySQL.

3 FUNDAMENTAÇÂO TEÓRICA

3.1 Homeschooling

O Homeschooling é uma forma de educação em que os pais ou responsáveis assumem a

responsabilidade pela educação de seus filhos. Os alunos que estudam em casa geralmente
aprendem em casa, mas também podem participar de atividades extracurriculares, como
esportes, música e arte.

Existem muitas razões pelas quais os pais optam por educar seus filhos em casa. De acordo
com Cury (2019) alguns pais acreditam que podem oferecer uma educação melhor para seus
filhos em casa do que em um ambiente escolar tradicional. Outros escolhem a educação
domiciliar porque querem que seus filhos tenham mais flexibilidade em seu aprendizado.
Outros ainda educam em casa porque têm objeções religiosas ou filosóficas às escolas
públicas.
O Homeschooling começou nos tempos coloniais dos Estados Unidos da América, e ganhou
prestígio devido às pessoas que foram educadas por meio desse método didático, de acordo
com Vieira (2012, p. 16) “A força do homeschool nos Estados Unidos encontra raízes
profundas no prestígio que a prática gozava entre os founding fathers do país: George
Washington, Abraham Lincoln, Thomas Jefferson e Benjamin Franklin foram todos educados
em casa.” No entanto, foi principalmente a partir dos anos 1980 que o homeschooling se
expandiu nos EUA. Segundo a Associação de Defesa Legal do Homeschooling (HSLDA), o
número de famílias que educam seus filhos em casa nos EUA cresceu cerca de 15% ao ano na
década de 1980 (GAITHER, 2008).

Kucharska (2014) relata que o lar tem sido um ambiente educacional essencial por séculos. A
educação domiciliar não é um conceito novo e é anterior ao desenvolvimento da educação
organizada nas instituições. Antes do surgimento de ministérios da educação e escolas
organizadas, o Homeschooling permaneceu a forma dominante de educação, especialmente
para os membros da elite.

Um fator que contribuiu para o aumento do Homeschooling nos EUA nessa época foi a
decisão da Suprema Corte dos Estados Unidos, segundo Gaither (2008) em 1983, no caso
Wisconsin v. Yoder, foi reconhecido o direito dos pais de educarem seus filhos em casa com
base em suas crenças religiosas, pois neste caso as famílias se recusaram a matricular seus
filhos nas instituições escolares cumprindo assim a obrigatoriedade, então o estado multou as
famílias por violarem a lei, mas a suprema corte concluiu que a lei violava a clausula de livre
exercício da religião, com isso o tribunal concluiu que matricular as crianças nas instituições
ia de encontro com as crenças das famílias envolvidas no caso. Segundo a HSLDA, essa
decisão abriu a porta para que outras famílias adotassem o Homeschooling.

Alguns anos depois o Homeschooling tornou-se uma prática legal na década de 1990, e se
tornou cada vez mais popular nos Estados Unidos, foi através do caso Debra P. v. Turlington
que a Suprema Corte decidiu a legalidade do Homeschooling em todo o país, porém para isso
ser possível os pais devem cumprir certas regulamentações, pois cada estado possuí suas
próprias leis do Homeschooling (RAY, 2017). No entanto, o Homeschooling não é
universalmente aceito, na Alemanha e em alguns países este tipo de ensino ainda é ilegal.

Nos EUA cada estado possui suas particularidades e exigências próprias, como também
possuem suas próprias leis para assegurar o Homeschooling, Segundo Lima (2019), em alguns
estados as famílias que adotam o homeschooling precisam apresentar um planejamento anual,
seguir um currículo especifico, fazer um registro do aprendizado do aluno e descrever todo o
ensino aplicado, o aluno ainda tem que ser submetido a um teste anual aplicado pelo estado.
No entanto, também existem estados que quase não têm controle governamental sobre os pais
dispensando assim qualquer tipo de obrigatoriedade.

No Brasil a prática do Homeschooling, também conhecida como educação domiciliar, ainda é

considerada ilegal pelo Supremo Tribunal Federal (STF), mas vem sendo discutido no país
nos últimos anos, pois ainda não desfruta de nenhuma lei que o regularize.

Até a década de 1990, o Homeschooling no Brasil era praticamente desconhecido. Segundo a

Associação Nacional de Educação Domiciliar (ANED), o movimento começou a se organizar
a partir do final dos anos 1990, quando famílias que adotavam o método começaram a se
reunir e a trocar informações (ANED, 2021).

3.2 Sistemas Web

Sistemas web são aplicações desenvolvidas para serem acessadas através de um navegador
web. Esses sistemas têm sido amplamente utilizados nas últimas décadas devido à facilidade
de acesso, simplicidade de uso e baixo custo de implantação em comparação a sistemas
tradicionais. Além disso, os sistemas web, podem ser acessados de qualquer lugar com
conexão à internet, tornando-os ideais para empresas com funcionários remotos ou equipes
que trabalham em diferentes locais.

Para o desenvolvimento de sistemas web se utiliza uma linguagem de formatação de textos,

nesse processo é desenvolvido uma página .html

A figura 1 exemplifica como funciona uma solicitação do usuário ao servidor e como a

resposta é enviada ao usuário. O usuário faz uma solicitação no navegador da web, o
navegador da Web envia uma solicitação ao servidor via URL. A solicitação é formatada
usando o Hypertext Transfer Protocol (HTTP). O servidor recebe a solicitação e a processa. O
servidor encontra a página solicitada e envia uma resposta de volta ao navegador da web. O
navegador da Web recebe a resposta e a exibe para o usuário.
 Figura 1 - Solicitação e resposta a páginas da Web.

Fonte: Devmedia, (2013)

Um dos principais desafios no desenvolvimento de sistemas web é garantir a segurança dos

dados armazenados e transmitidos pela aplicação. Segundo o NIST (Instituto Nacional de
Padrões e Tecnologia) dos EUA, a segurança é um dos requisitos fundamentais para o
desenvolvimento de sistemas web, e deve ser abordada desde o início do processo de
desenvolvimento (MELL; GRANCE, 2011). Para garantir a segurança dos sistemas web, é
importante seguir as melhores práticas de desenvolvimento e implementar medidas de
segurança, como autenticação de usuários, criptografia de dados e auditorias de segurança.

3.2.1 Sistemas Colaborativos

Sistemas colaborativos são sistemas computacionais que envolvem comunicação. Eles estão
se tornando cada vez mais comuns e são usados para uma ampla gama de atividades, desde a
comunicação pessoal até o trabalho profissional. O campo dos sistemas colaborativos estuda
como esses sistemas são projetados, desenvolvidos e usados, e como eles impactam as
pessoas que os utilizam. Segundo Berkenbrock et.al. (2018) “Atualmente, podemos dizer que
Sistemas Colaborativos são amplamente adotados e usados no dia a dia de grande parte das
sociedades e da população do mundo inteiro.”

Os sistemas são compostos de partes interconectadas que trabalham juntas para criar algo
maior do que a soma de suas partes Segundo Bertalanffy (1969), ele chamou isso de sinergia.
Em sistemas colaborativos, as pessoas trabalham juntas para resolver problemas ou criar
coisas novas. Quando as pessoas colaboram, elas compartilham seus conhecimentos e
habilidades e aprendem umas com as outras. Isso pode levar a soluções mais abrangentes e
robustas.

3.4 Desenvolvimento

A engenharia de software tem um papel muito importante no processo de desenvolvimento e

construção, trazendo técnicas de especificação, desenvolvimento, verificação e evolução.
Sommerville (2013) afirma que no século XXI, a utilização de software se tornou
indispensável.

O sistema a ser desenvolvimento utilizará a linguagem de programação PHP na sua

implementação, é uma sigla recursiva que significa Personal Home Page (Página Pessoal) de
acordo com Barreto (2000), PHP é uma linguagem que é capaz de produzir conteúdos
dinâmicos e interativos com os usuários e que conversa muito bem com o HTML por isso é
comum a utilização no desenvolvimento web, conforme Neto ().

A hierarquia das paginas será definida pelo HTML, uma sigla que significa HyperText
Markup Language (HyperText Markup Language), para Alves (2021) o HTML Possui uma
ampla gama de recursos que facilitam a criação de interfaces de usuário sofisticadas, ainda
para o autor o CSS pode ser usado para melhorar a aparência de uma página da Web
adicionando estilo a elementos como botões, texto e imagens.
O levantamento dos requisitos, é fundamental para entender e definir as necessidades dos
usuários. Com base nos requisitos levantados, uma análise mais aprofundada é feita para
definir a arquitetura do sistema, a estrutura do banco de dados, a interface de experiência do
usuário e outros elementos de design. Para Sommerville (2013), o comportamento do sistema
é definido por suas declarações de serviço, que descrevem o que o sistema pode fazer, como
deve se comportar em determinadas situações e o que não deve fazer. O comportamento
específico do sistema irá variar dependendo do seu tipo e finalidade. Este processo envolve a
concepção de procedimentos, protótipos e diagramas. Por fim, o sistema é desenvolvido de
acordo com os requisitos levantados.

Após o desenvolvimento do back-end e front-end, os componentes são integrados para formar

todo o sistema. A comunicação entre o back-end e o front-end é estabelecida, e os testes de
funcionalidade geral do sistema são iniciados.

Em conclusão, realiza-se os testes para verificar a usabilidade e a funcionalidade do sistema,

para encontrar e resolver quaisquer problemas, testes de unidade, integração e aceitação são
executados.

4 CRONOGRAMA

Apresentação das atividades e data de realização das mesmas, referente a elaboração e

apresentação da pesquisa a ser realizada

ATIVIDADES INÍCIO TÉRMINO

Referencial Teórico Abr/23 Jun/23

Aplicação do Formulário Mai/23 Mai/23
Levantamento dos Requisitos Jun/Ano Jun/23
Desenvolvimento Jun/23 Nov/23
Revisão Bibliográfica Nov/23 Nov/23
Encaminhar o trabalho para apresentação Dez/23 Dez/23
REFERÊNCIAS

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Back Bay Books, 1995.

GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. [s.l: s.n.]. Disponível em:

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PRODANOV, Cleber Cristiano.: FREITAS, Ernani Cesar de Freitas. Metodologia do

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MINAYO, M.C.S. (Org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 29 ed. Petrópolis,
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‌ AITHER, Milton. (2008). Homeschooling in the USA: Past, present and future. Theory
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<https://eric.ed.gov/?id=EJ860944> Acesso em 06 de maio de 2023.

M
‌ ELL, P.; GRANCE, T. The NIST Definition of Cloud Computing Recommendations of
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<https://nvlpubs.nist.gov/nistpubs/Legacy/SP/nistspecialpublication800-145.pdf>. Acesso em
06 de maio de 2023.‌

KUCHARSKA, Anna Maria. Dlaczego edukacja domowa? Aksjologiczne uzasadnienia

edukacji bez szkoły. Uniwersytet Wrocławski, Polska. Disponível
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Acesso em 19 de maio de 2023.‌

‌ IEIRA, A.O.P. “Escola? Não, obrigado”: Um retrato da homeschooling no Brasil.

V
Monografia (Graduação). Instituto de Ciências Sociais, Universidade de Brasília, 2012.

LIMA, Jônatas Dias. Como funciona o homeschooling em cada estado dos EUA.

Disponível em:<https://www.semprefamilia.com.br/blogs/blog-da-vida/como-funciona-o-
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VASCONCELOS, Maria Celi Chaves. A educação doméstica no Brasil de oitocentos.

Disponível em:<https://www.redalyc.org/pdf/5639/563959960003.pdf>. Acesso em: 02 set.
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LAPE, Phyllis Nanette Prast. Home schooling: A historical perspective. 1989. Disponível
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Dissertação (mestrado) - Universidade de Fortaleza, 2016. Disponível em:
<https://www.aned.org.br/images/TrabalhosAcademicos/CARDOSO_NARDEJANE_MART
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BARBOZA, Estefânia. Maria de Queiroz.; KNIHS, Karla Kariny. O Direito À Educação

Domiciliar E Os Novos Desafios Ao Supremo Tribunal Federal: Recurso Extraordinário
888.815/Rs, Lacuna Legislativa E Direito Comparado. Disponível em:
<https://www.researchgate.net/publication/345242809_O_DIREITO_A_EDUCACAO_DOM
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Acesso em: 2 jun. 2023.‌

CURY, C. R. J. Homeschooling Ou Educação No Lar. 18 jul. 2019. Disponível

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VARALLO, V. Como funcionam as Aplicações Web? Descubra agora! Disponível em:

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ALVES, William P. HTML & CSS: aprenda como construir páginas web. Editora
Saraiva, 2021. E-book. ISBN 9786558110187. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786558110187/. Acesso em: 09 jun. 2023.

SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de Software/Ian Sommerville; tradução Ivan Bosnic e

Kalinka G.de O. Gonçalves; revisão técnica Kechi Hirama, ISBN 978-85-7936-108-1. — 9.
ed. — São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2013. Disponível
em:<https://www.facom.ufu.br/~william/Disciplinas%202018-2/BSI-GSI030-
EngenhariaSoftware/Livro/engenhariaSoftwareSommerville.pdf> Acesso em: 09 jun. 2023.

SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de Software/Ian Sommerville: tradução André Mauricio

de Andrade Ribeiro: revista técnica Kenchi Horama, ISBN 85-88639-07-6 — São Paulo:
Addison Wesley, 2004. Disponível
em:<https://pt.scribd.com/document/334453400/engenharia-software-ian-sommerville-pdf>
Acesso em: 09 jun. 2023.
‌

APÊNDICE

Elemento opcional que é caracterizado por documento, texto ou imagem que tenha o intuito
de complementar a argumentação sem prejudicar o núcleo central do texto. Deve estar no topo
da página o dizer apêndice seguido de travessão e letras maiúsculas em ordem alfabética. No
caso de vários itens, em quantidade superior ao total de letras, utilizam-se as letras dobradas.

O formulário fornecerá informações específicas sobre as necessidades enfrentadas pelos pais

que praticam a educação domiciliar que inclui uma série de perguntas:

1. Você realiza o ensino domiciliar para quantas crianças?

2. Você tem dificuldades com o armazenamento das atividades?
3. Como você está atualmente organizando e gerenciando as atividades do homeschooling?
4. Quais são os principais desafios ou limitações encontrados nesse processo de
gerenciamento das atividades?
5. Você usa algum sistema computacional para armazenar as atividades?
6. Você gostaria que tivesse um sistema que auxiliasse na organização e armazenamento das
atividades?
7. Como você gostaria que fossem organizadas as atividades?
8. É importante ter a capacidade de pesquisar atividades com base em palavras-chave, títulos
ou outros critérios de busca?
9. Para você qual seria a melhor forma de visualizar as atividades armazenadas?

Este formulário foi aplicado em um grupo de pessoas praticantes do Homeschooling, que foi
essencial para coletar informações valiosas sobre suas experiências, desafios e necessidades.
Esses dados foram fundamentais para orientar o desenvolvimento de recursos educacionais
adequados, estratégias de apoio, contribuindo para uma prática mais eficaz e satisfatória do
Homeschooling.
ANEXOS

Um dos últimos elementos opcionais. Trata-se da utilização de documentos, figuras, imagens

e outros materiais de outros autores para fundamentar e/ou ampliar a discussão do texto.
Segue o mesmo padrão de organização do Apêndice.