1.

Verifique se o caderno de questões contém a quantidade de questões indicada em sua folha de respostas (40 QUESTÕES), correspon-
dentes à prova objetiva. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito, ou apresente divergência quanto ao tipo, solicite ao fiscal de
sala mais próximo que tome as providências cabíveis, pois não serão aceitas reclamações posteriores nesse sentido.
2. Não se comunique com outros candidatos nem se levante sem autorização do fiscal de sala.
3. O início da prova ocorrerá às 13h pontualmente e o término ocorrerá exatamente às 17h. Na duração da prova (4 horas), está incluído
o tempo destinado à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento da folha de respostas.
4. O candidato só poderá levar o caderno de prova após 1 (uma) hora do início.
5. Para marcar a resposta de uma questão, preencha totalmente com caneta transparente de tinta preta apenas a quadrícula correspon-
dente à sua opção.
6. O GABARITO PRELIMINAR será divulgado no dia 13/02/22 (DOMINGO – 17h30); OS RECURSOS devem ser enviados para o e-mail:
[email protected] até o dia 14/02/22 (SEGUNDA – 18h) e o RESULTADO FINAL será divulgado no dia 22/02/22
(TERÇA – 12h).
7. Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala mais próximo, devolva-lhe a sua folha de respostas e deixe o local de prova.
8. A desobediência a qualquer uma das determinações constantes em edital, no presente caderno ou na folha de respostas poderá
implicar a anulação da sua prova.
FORTALEZA-CE, 13 DE FEVEREIRO DE 2022.
 LÍNGUA PORTUGUESA

ARRISCADO ESPORTE NACIONAL

01 Os leigos sempre se medicaram por conta própria, já que de médico e louco todos temos um pouco, mas esse problema
02 jamais adquiriu contornos tão preocupantes no Brasil como atualmente.
03 Qualquer farmácia conta hoje com um arsenal de armas de guerra para combater doenças de fazer inveja à própria in-
04 dústria de material bélico nacional. Cerca de 40% das vendas realizadas pelas farmácias nas metrópoles brasileiras destinam-se
05 a pessoas que se automedicam. A indústria farmacêutica de menor porte e importância retira 80% de seu faturamento da
06 venda “livre” de seus produtos, isto é, das vendas realizadas sem receita médica.
07 Diante desse quadro, o médico tem o dever de alertar a população para os perigos ocultos em cada remédio, sem que
08 necessariamente faça junto com essas advertências uma sugestão para que os entusiastas da automedicação passem a gastar
09 mais em consultas médicas. Acredito que a maioria das pessoas se automedica por sugestão de amigos, leitura, fascinação
10 pelo mundo maravilhoso das drogas “novas” ou simplesmente para tentar manter a juventude. Qualquer que seja a causa, os
11 resultados podem ser danosos.
12 É comum, por exemplo, que um simples resfriado ou uma gripe banal leve um brasileiro a ingerir doses insuficientes ou
13 inadequadas de antibióticos fortíssimos, reservados para infecções graves e com indicação precisa. Quem age assim está ensi-
14 nando bactérias a se tornarem resistentes a antibióticos. Um dia, quando realmente precisar de remédio, este não funcionará.
15 E quem não conhece aquele tipo de gripado que chega a uma farmácia e pede ao rapaz do balcão que lhe aplique uma “bom-
16 ba” na veia, para cortar a gripe pela raiz? Com isso, poderá receber na corrente sanguínea soluções de glicose, cálcio, vitamina
17 C, produtos aromáticos tudo sem saber dos riscos que corre pela entrada súbita destes produtos na sua circulação.

(Dr. Geraldo Medeiros -Veja - 1995)

01. Sobre o título dado ao texto - um arriscado esporte nacional 04. O item em que o segmento sublinhado tem forma equiva-
-, a única afirmação correta é: lente corretamente indicada é:
(A) mostra que a automedicação é tratada como um esporte (A) ...já que de médico e louco todos temos um pouco. – uma
sem riscos. vez que
(B) indica quais são os riscos enfrentados por aqueles que se (B) ...vendas realizadas pelas farmácias... – entre as
automedicam. (C) ...sem que necessariamente faça junto com essas advertên-
(C) denuncia que a atividade esportiva favorece a automedica- cias... – embora
ção; (D) ...para que os entusiastas da automedicação... – afim
(D) condena a pouca seriedade daqueles que consomem remé-
dio por conta própria. APAGUE A LUZ NA HORA DE DORMIR

02. Os leigos sempre se medicaram por conta própria,... Esta Os pediatras costumam pedir aos pais que apaguem todas
frase inicial do texto só NÃO equivale semanticamente a: as luzes do quarto da criança na hora de dormir, mas há aque-
(A) Os leigos, por conta própria, sempre se medicaram. les que ficam com pena do filho e não seguem a instrução à
(B) Por conta própria os leigos sempre se medicaram. risca. De acordo com estudo recente publicado na revista ingle-
(C) Os leigos se medicaram sempre por conta própria sa Nature, bebês que dormem com a luz acesa têm entre três a
(D) Sempre se medicaram os leigos por conta própria. cinco vezes mais probabilidades de sofrer de miopia que as
crianças acostumadas a repousar no escuro desde os primeiros
dias de vida. Os pesquisadores da Universidade da Pensilvânia,
03. O motivo que levou o Dr. Geraldo Medeiros a abordar o nos Estados Unidos, ouviram 479 pais de crianças e adolescen-
tema da automedicação, segundo o que declara no primeiro tes de 2 a 16 anos. Eles perguntaram se, nos primeiros anos de
parágrafo do texto, foi: vida, as crianças dormiam com a luz do quarto ou com o abajur
(A) a tradição que sempre tiveram os brasileiros de automedi- aceso. Testes oftalmológicos mostraram que 34% das crianças
car-se. que dormiram com o abajur ligado se tornaram míopes. O
(B) os lucros imensos obtidos pela indústria farmacêutica com a mesmo problema atingiu 55% dos que mantinham a luz do
venda “livre” de remédios. quarto acesa à noite. Apenas 10% das que sempre dormiram no
(C) a maior gravidade atingida hoje pelo hábito brasileiro da escuro desenvolveram miopia. A hipótese mais provável é a de
automedicação. que a luz durante o sono prejudica o desenvolvimento da reti-
(D) a preocupação com o elevado número de óbitos decorrente na. Há outra razão, menos objetiva, envolvendo a luz e o sono
da automedicação. da criança. O apagar da luz do quarto (sem direito à luz no cor-
redor) é o marco do fim do dia. Se a luz fica acesa, a criança
tende a se distrair, a olhar para cá e para lá, e isso é ruim.
(Veja - 7 de julho de 1999)
05. Segundo o texto, deixando a luz acesa, os pais podem: RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
(A) combater a insegurança dos filhos.
(B) provocar a ansiedade nas crianças. 11. Um analista esportivo afirmou: “Sempre que o time X joga
(C) evitar a chegada do medo noturno. em seu estádio marca pelo menos dois gols.” De acordo com
(D) aumentar as possibilidades de miopia nos filhos. essa afirmação, conclui-se que, necessariamente:
(A) o time X marca mais gols em seu estádio do que fora dele.
06. De acordo com estudo recente...; o item que mostra um (B) o time X marca menos de dois gols quando joga fora de seu
substituto adequado da expressão sublinhada é: estádio.
(A) à proporção que (C) se o time X marcar um único gol em um jogo, este terá ocor-
(B) assim como rido fora de seu estádio.
(C) conquanto (D) se o time X marcar três gols em um jogo, este terá ocorrido
em seu estádio.
(D) conforme

12. Um professor de Lógica fez a seguinte afirmação: “Não é

07. Ao dizer que Apenas 10% das que sempre dormiram no
verdade que todos os alunos que estudaram foram reprova-
escuro desenvolveram miopia, o autor do texto indica que:
dos”.
(A) considera a quantidade detectada irrelevante para o estabe-
lecimento seguro de uma relação. Considerando verdadeira a afirmação do professor, pode-se
(B) poucos dos entrevistados puderam dar a informação solici- concluir que, necessariamente,
tada. (A) somente alunos que não estudaram foram reprovados.
(C) considera poucos os que contrariam a indicação “da pesqui- (B) pelo menos um aluno que estudou não foi reprovado.
sa. (C) todos os alunos que estudaram não foram reprovados.
(D) ainda são muitos os que desenvolvem miopia, apesar de (D) pelo menos um aluno que não estudou foi reprovado.
dormirem no escuro.

13. Cinco amigas fizeram uma prova e a classificação foi a se-

08. Dizer que existe uma hipótese sobre determinado assunto guinte: Alice tirou uma nota maior que Emília, Emília tirou uma
equivale a dizer que existe: nota maior que Cíntia, Bárbara tirou uma nota menor que Dalva
(A) uma certeza comprovada e uma nota maior que Alice.
(B) uma possibilidade estabelecida
(C) uma opinião não-documentada Qual delas tirou a maior nota?
(D) uma dúvida a ser esclarecida (A) Dalva
(B) Alice
09. Se a luz fica acesa, a criança tende a se distrair...; a primeira (C) Bárbara
oração desse segmento estabelece, em relação à segunda, uma (D) Cíntia
relação de:
(A) tempo 14. A proposição composta: “É um número par ou é um número
(B) concessão ímpar”, representa uma:
(C) condição (A) conjunção.
(D) causa (B) disjunção inclusiva.
(C) disjunção exclusiva.
10. Há outra razão, menos objetiva, envolvendo a luz e o sono (D) condicional.
da criança...: o item abaixo que mostra corretamente o desen-
volvimento da forma reduzida sublinhada é: 15. “Valdo passou no concurso da PMF ou Mônica comprou um
(A) quando envolve carro”, apresenta os mesmos valores lógicos de:
(B) enquanto envolve (A) Se Valdo passou no concurso da PMF, então Mônica com-
(C) porque envolve prou um carro.
(D) que envolve (B) Se Valdo passou no concurso da PMF, então Mônica não
comprou um carro.
(C) Se Valdo não passou no concurso da PMF, então Mônica
comprou um carro.
(D) Valdo não passou no concurso da PMF ou Mônica não com-
prou um carro.
16. Observe a sequência abaixo: RASCUNHO
PROFESSORPROFESSORPROFESSORPROFESS... .

A letra 1000 dessa sequência, é a:

(A) P
(B) R
(C) F
(D) S

17. Paula, que mora em Fortaleza, está reunida com as primas

Manu, Selma e Bárbara, sentadas em volta de uma mesa qua-
drada. Entre as suas primas, uma mora em Quixadá, outra em
Juazeiro e outra em Iguatu. Sabe-se que:

• Manu está à direita de Paula.

• Selma está à direita de quem mora em Quixadá.
• Bárbara não mora em Juazeiro e está em frente a Manu.

É correto concluir que:

(A) Manu mora em Quixadá e Bárbara em Iguatu.
(B) Manu mora em Juazeiro e Bárbara em Iguatu.
(C) Manu mora em Iguatu e Bárbara em Quixadá.
(D) Selma mora em Juazeiro e Bárbara em Quixadá.

18. Abel, Beto e Caio são policiais e nasceram em estados dife-

rentes. Um é paulista, outro, gaúcho, e, o outro, paranaense.
Sabe-se que Abel não nasceu na região Sul e que Caio não nas-
ceu no Paraná. É correto afirmar que:
(A) Abel é paranaense.
(B) Beto é paulista.
(C) Caio é gaúcho.
(D) Abel não é paulista.

19. Considere as seguintes proposições:

p: Todo A é B. q: Nenhum B é C.

Se p e q são verdadeiras, é verdadeira também a proposição:

(A) Todo C é B.
(B) Todo C é A.
(C) Algum A é C.
(D) Nenhum A é C.

20. O Professor Edvaldo disse que possuía uma única casa. Se o

que ele disse é mentira, podemos concluir corretamente, que:
(A) Ele não possui casa.
(B) Ele não gosta de casa.
(C) Ele possui mais de uma casa.
(D) Ele não possui casa ou possui mais de uma casa.
 LEGISLAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO 24. Quando a LDB trata da Educação Especial na perspectiva
inclusiva, aborda-a como atendimento educacional especializa-
21. O artigo 3º da LDB (lei nº 9394/96), ao definir os princípios do, implicando que o movimento da inclusão requer a respon-
da educação nacional, prevê a valorização do profissional da sabilização da escola e da sociedade em acolher de forma ade-
educação escolar. Já no artigo 13, que aponta as incumbências quada a diversidade humana. A partir desse entendimento,
dos docentes, é possível identificar a necessidade de elo entre o assinale com (V) as afirmativas VERDADEIRAS e com (F) as FAL-
papel do professor e o seu fazer na escola. Dentre as incum- SAS, para, em seguida, marcar a opção correta.
bências listadas na lei, assinale a alternativa que NÃO COMPETE
AOS DOCENTES. ( ) Um projeto educativo inclusivo implica revisão e adapta-
ção das metodologias adotadas na sala de aula regular.
(A) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabe-
lecimento de ensino. ( ) É essencial que diferentes metodologias deem atenção
aos ritmos e demais especificidades dos alunos.
(B) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta
pedagógica do estabelecimento de ensino. ( ) Um desafio para a escola inclusiva é construir e colocar em
prática, no ambiente escolar, uma pedagogia válida para
(C) Zelar pela conservação do patrimônio público e conscienti-
todos os educandos.
zação da comunidade.
( ) Demarcar espaços para alunos “ditos normais” e os “espe-
(D) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de
ciais” ou “incluídos” é recomendável para facilitar a ação
menor rendimento.
docente.
( ) A convivência de alunos com necessidades especiais jun-
22. A Constituição Federal estabelece no Art. 206 os princípios
tos aos “ditos normais”, além de favorecer a integração de
pelos quais o ensino deve ser ministrado. Dentre eles destaca-
aprendizagens em diferentes
se a gestão democrática do ensino público, na forma da lei.
Assim, na concepção de democratização da educação brasileira, A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:
estão incluídos:
(A) V, V, V, V, V.
I. garantia do acesso de todos à educação.
(B) V, V, F, F, V.
II. garantia, não só do acesso de todos à educação, mas, tam-
(C) V, V, V, F, F.
bém, sua permanência com sucesso.
(D) V, V, V, F, V.
III. espaço para exercício da democracia no processo educativo.
IV. existência de instâncias deliberativas que possibilitem deci-
25. Conforme estabelece a Lei Federal nº 11.494/2007, que
sões colegiadas.
regulamenta o FUNDEB (Fundo de Manutenção e Desenvolvi-
Qual a opção correta? mento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da
Educação), a União complementará os recursos dos Fundos
(A) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
sempre que, no âmbito de cada Estado e no Distrito Federal, o
(B) Somente a afirmativa IV é verdadeira. valor médio ponderado por aluno, calculado na forma do Anexo
(C) Todas as afirmativas são verdadeiras. da citada Lei, não alcançar:
(D) A afirmativa I é falsa. (A) a média ponderada definida para a Região.
(B) o mínimo estabelecido nacionalmente.
23. Com referência à distribuição de responsabilidades educaci- (C) a média aritmética definida nacionalmente.
onais entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municí-
(D) o mínimo definido para os Estados da Região.
pios, é CORRETO afirmar que a Constituição Federal determina
que:
26. Considerando o Art. 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Edu-
I. a União organizará o sistema federal de ensino, financiará as
cação Nacional (LDB – Lei nº 9.394/96), “o ensino será ministra-
instituições públicas federais, além de exercer função redis-
do com base nos seguintes princípios”; analise-os.
tributiva e supletiva de forma a garantir a equalização de
oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade I. Igualdade de condições para o acesso e a permanência na
de ensino, mediante assistência técnica e financeira aos Es- escola.
tados, ao Distrito Federal e aos Municípios. II. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
II. os Municípios atuarão exclusivamente no Ensino Fundamen- III. Garantia do direito à educação na escola e à aprendizagem
tal. até maior idade.
III. os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no IV. Respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identi-
Ensino Médio. tária das pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência au-
IV. a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios exer- ditiva.
cerão ação redistributiva em relação a suas escolas.
Estão corretos apenas os princípios:
Qual a opção correta? (A) I e IV.
(A) As afirmativas I e IV são verdadeiras. (B) II e III.
(B) Todas as afirmativas são verdadeiras. (C) I, II e III.
(C) Somente a afirmativa III é falsa. (D) I, II e IV.
(D) Somente a afirmativa II é falsa.
27. “A Lei de nº 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educa- Por esse motivo, é importante valorizar a educação como um
ção Nacional, estabelece a finalidade da educação no Brasil, meio privilegiado na vivência dos direitos humanos dos alunos.
como esta deve estar organizada, quais são os órgãos adminis- Diante do exposto, infere-se que:
trativos responsáveis, quais são os níveis e as modalidades de
ensino, dentre outros aspectos em que se define e se regulariza I. O reconhecimento da pluralidade e da alteridade é condição
o sistema de educação brasileiro com base nos princípios pre- básica da liberdade para o exercício da crítica, da criativida-
sentes na Constituição Federal de 1988.” de, do debate de ideias e para aprovação, respeito, promo-
(Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/com adaptações.) ção e valorização da diversidade.
II. Deve-se garantir dignidade, igualdade de oportunidades,
De acordo com a estruturas e a organização dos sistemas de exercício da participação e autonomia aos membros da co-
ensino brasileiro, em conformidade com a LDB, assinale a afir- munidade escolar.
mativa INCORRETA.
III. Em relação à discussão de questões referentes aos direitos
(A) A educação básica se constitui da educação infantil, ensino humanos, deve-se assumir o compromisso de educar o olhar
fundamental e ensino médio. dos estudantes quanto a seus direitos legais.
(B) A educação bilíngue de surdos e a educação profissional IV. Deve-se considerar as questões sobre a diversidade em uma
técnica são modalidades de ensino. perspectiva multiculturalista e discutir que não se pode fa-
(C) A educação escolar é composta pela educação básica, ensi- zer uma hierarquia entre as culturas.
no superior e educação profissional e tecnológica. V. A construção do processo curricular deve ser neutra e cen-
(D) A educação especial é uma modalidade de educação escolar trada nos conteúdos disciplinares. As disciplinas e os seus
oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino. conteúdos passam a se constituir em ferramentas, no pro-
cesso de construção do conhecimento, sistematizadas nas
28. “A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de diferentes áreas do conhecimento, para o processo de cons-
ensino criada pelo Governo Federal que perpassa todos os ní- cientização do aluno.
veis da educação básica do país, destinada aos jovens, adultos e
idosos que não tiveram acesso à educação na escola convenci- Está correto que se afirma apenas em
onal na idade apropriada. Permite que o aluno retome os estu- (A) I, II e IV.
dos e os conclua em menos tempo e, dessa forma, possibilitan- (B) III, IV e V.
do sua qualificação para conseguir melhores oportunidades no (C) I, II, IV e V.
mercado de trabalho.” (D) I, II, III e IV
(Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/
noticias/tudo-sobre-eja-o-que-e-e-como-funciona.)
30. Segundo Sonia Kramer (1999), a expressão "educação infan-
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei nº til" foi cunhada a partir das discussões em torno da Constituinte
9.394/96) cita, em seu Art. 38, que “os sistemas de ensino man- de 1988 e da LDB de 1996. Creches e pré-escolas são modalida-
terão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base des de educação infantil a que todas as crianças de 0 a 5 anos
nacional comum do currículo, habilitando o prosseguimento de têm direito.
estudos em caráter regular”. Os exames referentes a tal artigo
realizar-se-ão: Sobre estas modalidades, é correto afirmar.
(A) No nível de conclusão do ensino fundamental, para os maio- (A) A Educação Infantil, apesar de um direito de todas as crian-
res de 15 (quinze) anos; no nível de conclusão do ensino ças, não faz parte da Educação Básica Obrigatória do país,
médio, para os maiores de 18 (dezoito) anos. tendo sua oferta facultativa aos municípios de acordo com a
(B) No nível de conclusão do ensino fundamental, para os maio- receita de cada unidade administrativa.
res de 14 (quatorze) anos; no nível de conclusão do ensino (B) A creche compreende um período de educação informal
médio, para os maiores de 18 (dezoito) anos. para crianças de 0 a 3 anos, podendo ser oferecida em resi-
(C) No nível de conclusão do ensino fundamental, para os maio- dências ou agrupamento de pais, enquanto a pré-escola já
res de 15 (quinze) anos; no nível de conclusão do ensino está inserida na Educação Básica.
médio, para os maiores de 19 (dezenove) anos. (C) A creche compreende o espaço para crianças de 0 a 3 anos e
(D) No nível de conclusão do ensino fundamental, para os maio- pré-escola para crianças de 4 a 5 anos, de meio período ou
res de 16 (dezesseis) anos; no nível de conclusão do ensino horário integral, cuja responsabilidade é ou deveria ser as-
médio, para os maiores de 21 (vinte e um) anos. sumida pela instância educacional pública.
(D) A partir da LDB de 1996, as creches passam a ser obrigató-
29. “Na Constituição Federal Brasileira e na Lei de Diretrizes e rias, mas de responsabilidade dos pais, enquanto a pré-
Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº 9.394/1996), consta escola é obrigatória de responsabilidade dos Estados e mu-
que o exercício da cidadania é uma das finalidades da educa- nicípios.
ção, ao estabelecer uma prática educativa ‘inspirada nos princí-
pios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, com a
finalidade do pleno desenvolvimento do educando, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o traba-
lho’.”
(BRASIL, 1996. P. 1.)
 DIDÁTICA (B) Existe uma relação entre o ato de ensinar e a prática de
cozinhar, mostrando que o professor precisa diversificar sua
prática, promovendo atividades fora do ambiente escolar.
31. Quais são os elementos que compõem o planejamento do
ensino? (C) Na prática pedagógica, é importante estabelecer atividades
que relacionem com o cotidiano dos alunos, utilizando re-
(A) Conteúdo, metodologia, recursos, relação professor-aluno,
ceitas familiares e atraentes.
avaliação do processo.
(D) Com o objetivo de criar “espaços inovadores”, cabe aos
(B) Objetivo, conteúdo, metodologia, recursos, relação profes-
professores utilizarem com frequência todo o espaço esco-
sor-aluno, avaliação da aprendizagem.
lar.
(C) Objetivo, metodologia, recurso, avaliação da aprendizagem
e avaliação do processo.
34. A Proposta Curricular para a Educação Infantil da Rede Mu-
(D) Objetivo, metodologia, relação professor-aluno, avaliação
nicipal de Ensino de Fortaleza apresenta reflexões sobre a afeti-
da aprendizagem e contextualização.
vidade no ambiente da Educação Infantil, fundamentadas no
referencial de Henri Wallon (1879-1962). Com base nas refle-
32. Assinale a alternativa que representa o pensamento de xões Wallonianas sobre afetividade, contidas na Proposta Curri-
Vygotsky (1896-1934) sobre o processo educativo. cular, marque (V), para as afirmativas verdadeiras e (F) para as
(A) Para Vygotsky, a formação é um processo de aculturação afirmativas falsas.
através da pressão e opressão social das gerações mais ve-
lhas sobre as mais novas. I. Wallon considera que é a partir das manifestações emotivas
(B) Para Vygotsky, a formação não tem grande impacto sobre o (componente da afetividade) que se originam as primeiras
indivíduo, ao passo que o ser humano já carrega, ao nascer, possibilidades intelectuais no bebê.
as características que desenvolverá ao longo da vida. II. No início, as manifestações corpóreas da criança têm o in-
(C) Para Vygotsky, a formação se dá numa relação dialética tuito comunicativo ou social, sendo assim, cabe ao adulto
entre o sujeito e a sociedade a seu redor, onde o homem compreendê-las e aprimorá-las.
modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem. III. O desenvolvimento do interesse intelectual do sujeito por
(D) Para Vygotsky, a formação é condição essencial à humani- alguma coisa não precisa que esse sujeito seja estimulado
dade, ao passo que o homem é um produto apenas dos es- afetivamente.
tímulos ambientais. IV. Desde o nascimento, o bebê vivencia sensações agradáveis
e desagradáveis, sendo que, em geral, as desagradáveis
predominam nos primeiros meses de vida.
33. Leia atentamente o trecho extraído do livro “Pedagogia da
Autonomia: Saberes necessários a prática educativa”: Qual a opção correta?
(A) Todas as afirmações são verdadeiras.
O ato de cozinhar, por exemplo,
supõe alguns saberes concernentes (B) Somente a afirmação III é verdadeira.
ao uso do fogão, como acendê-lo, (C) As afirmações I e IV são verdadeiras.
como equilibrar para mais, para (D) As afirmações I e II são falsas.
menos, a chama, como lidar com
certos riscos mesmo remotos de 35. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) foi
incêndio, como harmonizar os criado em 2007, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
diferentes temperos numa síntese Educacionais Anísio Teixeira (INEP), com o objetivo de medir a
gostosa e atraente. A prática de qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a
cozinhar vai preparando o novato, melhoria do ensino. Em relação ao IDEB, analise as afirmativas
ratificando alguns daqueles saberes, retificando outros, e vai abaixo, verificando se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
possibilitando que ele vire cozinheiro. A prática de velejar colo-
ca a necessidade de saberes fundantes, como o do domínio do ( ) É calculado para os anos iniciais e anos finais do Ensino
barco, das partes que o compõem e da função de cada uma Fundamental e para o Ensino Médio.
delas, como o conhecimento dos ventos, de sua força, de sua ( ) É calculado a partir de um único conceito: fluxo escolar,
direção, os ventos e as velas, a posição das velas, o papel do obtido através do Censo Escolar.
motor e da combinação entre motor e velas. Na prática de
( ) Para melhor aferir o fluxo escolar, sua divulgação ocorre a
velejar se confirmam, se modificam ou se ampliam esses sabe-
cada ano, através de resultados sintéticos e com enfoque
res.
pedagógico.
FREIRE, 2000, p.23 e 24
( ) É a ferramenta utilizada para acompanhamento das metas
O texto acima permite analisar que:
de qualidade do Plano de Desenvolvimento da Educação
(PDE) para a Educação Básica.
(A) Ensinar é um processo que pode tornar o aprendiz mais e
mais criador. Quanto mais criticamente se exerça a capaci- A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:
dade de aprender, mais se constrói e se desenvolve o que (A) F, V, V, V. (C) V, F, F, V.
pode ser chamado de “curiosidade epistemológica” (B) V, V, F, F. (D) F, F, V, F.
36. O Ensino Fundamental com duração de 9 (nove) anos aten- (A) o ensino por competências exige novas habilidades docen-
de a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) tes.
anos de idade e se estende também a todos os que, na idade (B) ao se desenvolverem competências, deixa-se de trabalhar
própria, não tiveram condições de frequentá-lo. Conforme as com conhecimentos.
Diretrizes Curriculares Nacionais, pode-se afirmar em relação ao (C) o desenvolvimento de competências pela escola implica
currículo do Ensino Fundamental que: novo processo avaliativo.
(A) os componentes curriculares obrigatórios serão organizados (D) os conhecimentos são meios essenciais no desenvolvimento
em relação a três áreas de conhecimento: Linguagens, Ma- de competências.
temática e Ciências Humanas.
(B) tem uma base Nacional Comum, complementada em cada
39. O planejamento é um dos processos fundamentais para que
sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar por
a escola cumpra sua função social, entendendo-se que pelo
uma parte diversificada.
caráter político-pedagógico do planejamento em tela, represen-
(C) a Educação Física é componente facultativo do currículo do ta um processo de tomada de decisões voltado para um projeto
Ensino Fundamental. educativo de formação humana. Considerando, então, os níveis
(D) na parte diversificada será incluída, obrigatoriamente, a de planejamento, indique se as proposições abaixo são falsas
partir do 5º ano, o ensino de duas línguas estrangeiras mo- (F) ou verdadeiras (V).
dernas.
( ) O Projeto Político-Pedagógico enquadra-se no âmbito do
37. Com o objetivo de construir uma educação indutora da planejamento educacional.
participação ativa, facilitadora de uma aprendizagem significati- ( ) O planejamento no âmbito da unidade escolar caracteriza-
va e do empreendedorismo, a escola precisa apresentar um se como meio, por excelência, do exercício do trabalho
contexto institucional adequado para trabalhar o protagonismo pedagógico de forma coletiva.
dos alunos. ( ) O planejamento curricular é a previsão sistemática e orde-
nada de toda a vida escolar do aluno e orienta a ação edu-
Com relação ao fortalecimento do protagonismo estudantil na cativa na escola.
escola, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as ( ) O planejamento escolar se divide em: planejamento de
afirmativas falsas. curso, de área, de disciplina e de aula.
I. A escola não pode ter uma única forma de encaminhar o A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:
processo de ensino e aprendizagem, sendo necessário o
(A) V, F, V, F (C) V, V, V, F
planejamento de ações educativas que respondam às dife-
rentes realidades dos alunos. (B) F, F, V, V (D) F, V, V, F
II. A construção do Projeto Político-Pedagógico não deve pro-
vocar reflexões sobre os possíveis caminhos que contribui- 40. A Didática é entendida como um conjunto de ideias e méto-
rão para o fomento do protagonismo estudantil na escola. dos, privilegiando a dimensão técnica do processo de ensino.
III. Gestores e educadores devem partir da compreensão de Assim, na história da Educação, vários autores se apresentam
que os alunos, como formandos, não estão aptos para o como precursores da Didática. Com base nestes autores, asso-
exercício político e cidadão. cie a coluna da direita com a da esquerda.
IV. A orientação socioeducativa do protagonismo estudantil I. Jean Jacques Rousseau
pressupõe uma posição oposta ao modelo tradicional de
II. João Amos Comênio
docente e de ensino.
III. Johann Friedrich Herbart
Qual é a opção correta?
( ) Criador de um método de ensino fundamentado em cinco
(A) As afirmações III e IV são verdadeiras.
passos regulados pelo mestre.
(B) Somente a afirmação III é falsa.
( ) Formulou os princípios de uma Educação racionalista que
(C) As afirmações I e II são verdadeiras. toma como base a ciência moderna e os estudos sobre a
(D) As afirmações II e III são falsas. natureza.
( ) Defendeu a reforma da Educação como contraposição à
38. O desenvolvimento do ensino por competências repercute corrupção da bondade natural do homem.
na transformação do ofício de professor e no ofício de aluno. ( ) Defendeu para a infância uma educação livre, espontânea
Perrenoud (1999) assim define competência: “capacidade de e natural.
agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiada
em conhecimentos, mas sem limitar-se a eles”. O mesmo autor A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:
acrescenta: “para enfrentar uma situação da melhor maneira (A) III, II, I, I. (C) II, II, I, III.
possível, deve-se por em ação e em sinergia vários recursos (B) I, III, II, I. (D) II, I, III, II.
cognitivos complementares, entre os quais estão os conheci-
mentos”. Isso implica na superação do seguinte mal entendido: