PDF Aula RLM

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SUMÁRIO
Revisão .................................................................................................................. 2
1.1 Conceitos e aplicações básicas de estatística (resumo) ......................................... 2
1.2 Conceitos e aplicações básicas de estatística (questões) ....................................... 5
2.1 Operações com conjuntos (resumo) ................................................................ 10
2.2 Operações com conjuntos (questões) .............................................................. 10
3.1 Variação de grandezas (resumo) ..................................................................... 10
3.2 Variação de grandezas (questões) ................................................................... 11
4.1 Porcentagem (resumo) .................................................................................. 12
4.2 Porcentagem (questões) ................................................................................ 13
5.1 Noções básicas de contagem, probabilidade e estatística (resumo) ....................... 15
5.2 Noções básicas de contagem, probabilidade e estatística (questões) ..................... 17
6.1 Modelagem de situações-problema por meio de equações do 1º e 2º graus e sistemas

lineares (resumo) .............................................................................................. 18
6.2 Modelagem de situações-problema por meio de equações do 1º e 2º graus e sistemas

lineares (questões) ............................................................................................ 18
7.1 Métrica (resumo) ....................................................................................... 21
7.2 Métrica (questões)........................................................................................ 23
8.1 Noções de funções (resumo) ....................................................................... 24
8.2 Noções de funções (questões) ........................................................................ 27
9.1 Sequências numéricas, progressão aritmética e progressão geométrica (resumo) ... 28
9.2 Sequências numéricas, progressão aritmética e progressão geométrica (questões) . 29
10.1 Estruturas e diagramas lógicos; lógica de primeira ordem; lógica de argumentação

(resumo) .......................................................................................................... 30

(questões) ........................................................................................................ 31
Gabarito ...................................................................................................... 32
Otávio Souza ∙ @pmminas . Método OBA

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Licenciado para - Lucas Lima Batista - 10641315651 - Protegido por Eduzz.com
REVISÃO
RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO
1.1 Conceitos e aplicações básicas de estatística (resumo)
a) Conceitos básicos
►Estatística
A Estatística compreende os métodos científicos utilizados para coleta, organização, resumo, apresentação e
análise, ou descrição, de dados de observação. Também abrange métodos utilizados para tomadas de decisões
sob condições de incerteza.
► Estatística Descritiva
Inclui as técnicas empregadas para coleta e descrição de dados. Também é empregada na análise exploratória
de dados.
► A Estatística Inferencial
Utiliza informações incompletas para tomar decisões e tirar conclusões satisfatórias. O alicerce das técnicas de
estatística inferencial está no cálculo de probabilidades. As duas técnicas de estatística inferencial são: estimação
e teste de hipóteses.
► População
É empregado para designar um conjunto de indivíduos que possuem pelo menos uma característica, ou atributo,
em comum.
► Amostra
Refere-se a qualquer subconjunto de uma população. A amostragem é uma das etapas mais importantes na
aplicação de métodos estatísticos, envolvendo aspectos como determinação do tamanho da amostra, metodologia
de formação e representatividade da amostra com relação à população.
► Variável
É usada para atribuição dos valores correspondentes aos dados observados. É importante ressaltar que os dados
em questão não são necessariamente numéricos, uma vez que podem dizer respeito a atributos qualitativos
observados na população.
► Censo
É um conjunto de dados obtidos de todos os membros da população.
► Experimento aleatório
Fenômenos que, quando repetidos inúmeras vezes em processos semelhantes, possuem resultados imprevisíveis.
As variáveis podem ser quantitativas (discreta ou contínua) ou qualitativas (nominal ou ordinal).
►Variável é a característica de interesse que é medida em cada elemento da amostra ou população. Como o
nome diz, seus valores variam de elemento para elemento. As variáveis podem ter valores numéricos ou não
numéricos.
►Variáveis podem ser classificadas da seguinte forma:

2
Variáveis Quantitativas: são as características que podem ser medidas em uma escala quantitativa,
ou seja, apresentam valores numéricos que fazem sentido. Podem ser discretas ou contínuas.
Variáveis discretas: características Variáveis contínuas, características
mensuráveis que podem assumir apenas um mensuráveis que assumem valores em uma
número finito ou infinito contável de valores e, escala contínua (na reta real), para as quais
assim, somente fazem sentido valores inteiros. valores fracionais fazem sentido. Usualmente
Geralmente são o resultado de contagens. devem ser medidas através de algum
instrumento.
Exemplos: número de filhos, número de bactérias
por litro de leite, número de cigarros fumados por Exemplos: peso (balança), altura (régua), tempo
dia. (relógio), pressão arterial, idade.
Variáveis Qualitativas (ou categóricas): são as características que não possuem valores
quantitativos, mas, ao contrário, são definidas por várias categorias, ou seja, representam uma
classificação dos indivíduos.
Podem ser nominais ou ordinais.
Variáveis nominais: não existe Variáveis ordinais: existe uma
ordenação dentre as categorias. ordenação entre as categorias.
Exemplos: sexo, cor dos olhos, fumante/não Exemplos: escolaridade (1º, 2º, 3º graus),
fumante, doente/sadio. estágio da doença (inicial, intermediário,
terminal), mês de observação (janeiro,
fevereiro,..., dezembro).
►Tipos de Frequência
Geralmente, dados isolados são agrupados na forma de tabelas de frequência, que nada mais são do
que dados ponderados ou agrupados. Existem quatro tipos de frequências:
- Frequência Absoluta Simples (fi)

- Frequência Relativa Simples (fri)
- Frequência Acumulada (Fi)
- Frequência Acumulada Relativa (Fri)
Exemplo: 0, 2, 1, 2, 3, 1, 2, 2, 3, 4
As apresentações dos dados podem ser basicamente de 3 maneiras:

I) Dados Isolados
II) Dados Ponderados (dados agrupados SEM intervalos de classes)
III) Dados Agrupados (dados agrupados COM intervalos de classes)
Dados Isolados Dados Ponderados Dados Agrupados

3
Exemplo: Exemplo: Exemplo:

2, 2, 3, 5, 7, 8, 8, 9
Outras formas de apresentação de dados:
Diagrama de ramos e folhas
Exemplo: Construir o diagrama de ramos e folhas dos seguintes dados: 56, 62, 63, 65,
65, 65, 68, 70, 72
FIQUE LIGADO
As folhas contêm o último dígito e os ramos os restantes em sequência (mesmo que

alguns ramos fiquem sem folhas).
b) Classificação das medidas (o esquema a seguir resume a classificação das Medidas):

4
c) Medidas de tendência central
A MÉDIA de um conjunto de dados numéricos obtém-se somando os

valores de todos os dados e dividindo a soma pelo número de dados.
A MODA é o valor mais freqüente de um conjunto de dados.
A MEDIANA
Depois de ordenados os valores por ordem crescente ou decrescente,
a MEDIANA é:
I) o valor que ocupa a posição central, se a quantidade desses valores

for ímpar; e
II) a média dos dois valores centrais, se a quantidade desses valores

for par.
c) Propriedades da Média Aritmética, Desvio Padrão e Variância
QUADRO RESUMO DAS PROPRIEDADES DA SOMA E PRODUTO
Se tomarmos todos os elementos de um conjunto e os ...
... somarmos a ... multiplicarmos por

uma constante uma constante
também somada também multiplicada
A nova média será
a esta constante por esta constante
O novo desvio multiplicado pelo módulo
Inalterado
padrão será desta constante
A nova variância multiplicada pelo quadrado
Inalterada
será desta constante
1.2 Conceitos e aplicações básicas de estatística (questões)
1. (CRS PMMG) O gerente de uma empresa, com um total de 150 funcionários,

realizou um experimento com o objetivo de verificar o consumo de água dos
funcionários durante o turno de trabalho. Foram selecionados, aleatoriamente, 50
funcionários e mensurada a quantidade de litros de água consumida por cada um,
no período de 30 dias. Sabe-se, também, que cada funcionário teve a mesma
probabilidade de ser incluído na seleção. Com base nestas informações, relacione
a segunda coluna de acordo com a primeira:
(1) Quantidade total de funcionários da empresa. ( ) Variável contínua.

(2) Consumo de litros de água por funcionário. ( ) Amostra.
(3) 50 funcionários selecionados aleatoriamente. ( ) Amostragem. aleatória
simples.
(4) Técnica utilizada para seleção da amostra. ( ) População.

5
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de respostas, na ordem

de cima para baixo:
A. ( ) 4, 2, 3, 1.
B. ( ) 2, 1, 4, 3.
C. ( ) 3, 2, 1, 4.
D. ( ) 2, 3, 4, 1.
2. (CRS PMMG) Periodicamente os alunos de uma determinada instituição de ensino

são pesados e medidos para verificar se estão em conformidade com as tabelas
de peso e altura esperados. Essas duas variáveis são:
A. ( ) Ambas contínuas.
B. ( ) Qualitativas.
C. ( ) Ambas discretas.
D. ( ) Contínua e discreta, respectivamente.
3. (CRS PMMG) A cantina terceirizada que funciona em um determinado Batalhão,

fornece almoço e jantar aos militares da unidade. O gráfico abaixo mostra o
movimento de usuários da cantina de segunda a sexta-feira.
Sabendo -se que a cantina tem preço fixo de R$8,00 para o almoço e R$5,00 para
o jantar, é CORRETO afirmar que o faturamento médio diário em REAIS com
almoço e jantar é:
A. ( ) R$ 1.556,43.
B. ( ) R$ 1.416,00.
C. ( ) R$ 768,00.
D. ( ) R$ 2.179,00.
4. (CRS PMMG) O Comandante da 500ª CIA PM promoveu um torneio operacional,

de forma que os militares da CIA PM foram divididos em 04 equipes para
realizarem 03 provas distintas, no valor de 10 pontos cada uma, com os seguintes
temas: técnica policial-militar, abordagem a veículos e controle de distúrbios. As
provas teriam pesos 3, 2 e 1, respectivamente.

6
A. ( ) A Equipe Alpha obteve média ponderada inferior à Equipe Charlie.

B. ( ) A Equipe Bravo obteve média ponderada de 8,25.
C. ( ) A Equipe Delta obteve a mesma média ponderada que a equipe Alpha.
D. ( ) A Equipe Charlie obteve média ponderada superior à Equipe Delta.
5. (CRS PMMG) Analise a tabela de distribuição de frequência abaixo:
Sabe-se que f é a frequência absoluta, fac é a frequência absoluta

acumulada, fr% é a frequência relativa (percentual) e frac% é a frequência
relativa (percentual) acumulada. Considerando as informações da tabela, é
CORRETO afirmar que os valores de A, B, C, D, são respectivamente:
A. ( ) 41; 89; 30,50; 90,50.

B. ( ) 48; 89; 30,50; 25,00.
C. ( ) 41; 61; 25,00; 90,50.
D. ( ) 48; 79; 44,50; 90,50.
6. (CRS PMMG) Suponha que o gráfico abaixo represente o número de armas

apreendidas em determinada localidade por mês.

7
É CORRETO afirmar que número total de armas apreendidas no período julho a

dezembro é:
A. ( ) 120.
B. ( ) 360.
C. ( ) 240.
D. ( ) 300.
7. (CRS PMMG) Como força auxiliar e reserva do Exército e, como responsável pelo
policiamento rural no Estado de Minas Gerais, a PMMG treina os discentes do
Curso de Formação de Soldados em provas de orientação no meio rural. Nesses
treinamentos as equipes recebem bússolas, cronômetros e mapas e, a partir de
um ponto inicial, elas precisam chegar a um local preestabelecido no mapa
(ponto final) na hora exata marcada para a chegada, pois o atraso ou
adiantamento no horário pode comprometer as operações policiais e/ou militares
em campo.
Em uma avaliação de orientação, o 1º Pelotão do Curso de Formação de

Soldados da 28ª Região da Polícia Militar foi dividido em 04 grupamentos
(equipes) com 06 discentes cada. Cada grupamento foi avaliado em 05
percursos sendo que o melhor grupamento em cada percurso é aquele em que o
tempo de chegada no ponto final mais se aproxima do tempo fornecido pelos
organizadores para cada percurso.
Sabendo que para a avaliação foi estabelecido o tempo de 45 minutos para cada
um dos cinco percursos e, tendo por base os dados estatísticos dos quatro
grupamentos fornecidos na tabela abaixo, marque a alternativa que representa
o grupamento que apresentou melhor resultado na avaliação:
A. ( ) 2° Grupamento.
B. ( ) 3° Grupamento.
C. ( ) 1° Grupamento.
D. ( ) 4° Grupamento.
8. (CRS PMMG) A tabela abaixo registra, em horas, o tempo de permanência, em

determinado dia, de um grupo de pessoas no aplicativo WhatsApp.

8
Considerando as informações da tabela, é CORRETO afirmar que a mediana, a

média e a moda, em horas, são respectivamente:
A. ( ) 12,5; 12,5; 20.

B. ( ) 15; 12,48; 13.
C. ( ) 12,5; 13,48; 12.
D. ( ) 14; 13,48; 15.
9. (CRS PMMG) Os resultados (seis réplicas) obtidos a partir de uma determinação

da concentração de um analito em uma amostra são mostrados na Tabela abaixo.
Com base nesses dados e nas fórmulas a seguir, marque a alternativa CORRETA:
Respectivamente, os valores da média aritmética e do coeficiente de variação

dessa série de dados são:
A. ( ) 27 e 13,3%.
B. ( ) 30 e 6,7%.
C. ( ) 28 e 20%.
D. ( ) 31 e 26,7%.

9
2.1 Operações com conjuntos (resumo)

Diagrama de Euler-Venn
Operações entre conjuntos
União () A  B = {a, e, i, o, u, m, r}
Interseção () A  B = {a, e}
A - B = {i, o, u}
Diferença ( - )
B - A = {m, r}
2.2 Operações com conjuntos (questões)
10. (CRS PMMG) Sejam C, F e O os conjuntos tais que:
C ∪ F ∪ O = {x ∈ N*; x ≤ 10}
C ∩ F = {3, 5, 7}
C ∩ O = {3, 8}
F ∩ O = {3, 4, 6}
C ∪ F = {x ∈ N* ; x ≤ 8},
Os elementos do conjunto O são:
A. ( ) {3, 4, 6, 8, 9, 10}.
B. ( ) {1, 2, 9, 10}.
C. ( ) {3, 4, 6, 8, 9}.
D. ( ) {9, 10}.
3.1 Variação de grandezas (resumo)
A regra de três pode ser considerada diretamente proporcional ou inversamente

proporcional.
Observação:

10
Exemplo: Um automóvel percorreu certa distância em 4h, com a velocidade de

60Km por hora. Qual o tempo que gastará para percorrer a mesma distância com a
velocidade de 90Km por hora?
3.2 Variação de grandezas (questões)
11. (CRS PMMG) Uma cervejaria tem uma produção diária, em um turno de 8 horas
de trabalho, com um quadro de 120 funcionários. Um novo acordo sindical reduziu
a jornada diária em duas horas. O mercado passa a exigir um aumento na
demanda de cervejas de 30%. O que a empresa deverá fazer para se adequar ao
novo cenário?
A. ( ) Dispensar 60 funcionários.
B. ( ) Dispensar 50.
C. ( ) Contratar 30 funcionários.
D. ( ) Contratar 88 funcionários.
12. (CRS PMMG) Foi verificado que em um município de Minas Gerais, 8 policiais
militares, trabalhando 8 horas por dia, durante 10 dias conseguem realizar 160
operações policiais denominadas visitas tranquilizadoras. Considerando a mesma
capacidade de produção e o mesmo tempo de operação, quantos policiais são
necessários para realizar 210 operações policiais visitas tranquilizadoras em 12
dias trabalhando 10 horas por dia?
A. ( ) 10 policiais militares.

11
B. ( ) 7 policiais militares.
C. ( ) 8 policiais militares.
D. ( ) 9 policiais militares.
13. (CRS PMMG) Os números da sucessão 8, x, e y são diretamente proporcionais aos

números da sucessão 2, -3 e 5. O valor de (x + y)2 é:
A. ( ) 64.
B. ( ) 32.
C. ( ) 20.
D. ( ) 40.
14. (CRS PMMG) As licenças aeronáuticas são identificadas por uma sequência
numérica. Ao considerar (2; 3; x; ...) e (8; y; 4; ...) como duas sucessões de
números inversamente proporcionais, temos que a razão X/Y vale
A. ( ) 4/3.
B. ( ) 3/4.
C. ( ) 3.
D. ( ) 4.
15. (CRS PMMG) De acordo com a legislação processual penal, quando do

cumprimento de uma pena de prisão, o condenado, se realizar atividades
laborativas produtivas, terá o benefício de, a cada 3 dias trabalhados, acrescentar
um dia na contagem do tempo da referida pena cumprida. Considerando um
condenado nestas condições, com a realização de atividades laborativas todos os
dias, ininterruptamente, em quanto tempo ele reduziria uma pena de 2 anos e um
mês?
A. ( ) 190 dias.
B. ( ) 5 meses.
C. ( ) 100 dias.
D. ( ) 133 dias.
4.1 Porcentagem (resumo)

É o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a um determinado valor.

12
4.2 Porcentagem (questões)
16. (CRS PMMG) O 150º Batalhão é responsável pela 301ª CIA PM, 302ª CIA PM, 303ª
CIA PM e 304ª CIA PM. Nesse Batalhão, no ano de 2017, todas as CIAS PM
obtiveram redução percentual (%) nos crimes em relação ao ano de 2016. Com
base nas informações contidas no gráfico abaixo, marque a alternativa CORRETA.
A. ( ) A 301ª CIA PM obteve maior redução percentual que a 304ª CIA PM.
B. ( ) A 303ª CIA PM conseguiu reduzir os crimes em 25%.
C. ( ) A 303ª CIA PM obteve menor redução percentual que a 302ª CIA PM.
D. ( ) A 302ª CIA PM conseguiu reduzir os crimes em 12%.
17. (CRS PMMG) Antônio recebeu uma promoção na empresa que trabalha e teve um
aumento de 40% no seu salário. Dois meses depois, todos os funcionários da
empresa receberam um aumento de 10%, inclusive Antônio. Qual foi o aumento
percentual de Antônio?
A. ( ) 54%.
B. ( ) 55%.
C. ( ) 52%.
D. ( ) 50%.

13
18. (CRS PMMG) Ana Flávia tinha uma certa quantia. Gastou 20 % na compra de um
livro e 5 % do que sobrou na compra de um DVD, ficando ainda com R$
228,00.Qual foi o preço do livro?
A. ( ) R$ 75,00.
B. ( ) R$ 60,00.
C. ( ) R$ 82,00.
D. ( ) R$ 68,00.
19. (CRS PMMG) Uma empresa, dividida em 200 cotas de participação, possui cinco
sócios, A, B, C, D e E, com a seguinte distribuição nas cotas: A com 30, B com 48
e C com 42, sendo que os sócios D e E possuem a mesma quantidade de cotas.
Para que todos tenham a mesma participação nas cotas da empresa, a variação
percentual na quantidade de cotas de cada um deles será de:
A. ( ) A, 33,33%; B, - 16,67%; C, - 4,76%; D, 0% e E, 0%.

B. ( ) A, 10%; B, 6%; C, - 18%; D, - 2% e E, - 2%.
C. ( ) A, 15,5%; B, - 15%; C, - 10,6%; D, 4% e E, 8%.
D. ( ) A, 26,3%; B, 35%; C, - 8,6%; D, 2% e E, 2%.
20. (CRS PMMG) Marque a alternativa CORRETA. Em uma sala de aula, os alunos têm
três recipientes de volumes iguais. Um está cheio de líquido A, outro cheio com
líquido B e o terceiro vazio. No terceiro recipiente é colocada a metade do volume
do líquido A e 30% do volume de B. As percentagens dos líquidos A e B em relação
a esta mistura, neste terceiro recipiente, são, respectivamente, iguais a
A. ( ) 62,5% e 37,5%.
B. ( ) 50% e 30%.
C. ( ) 80% e 20%.
D. ( ) 40% e 60%.
21. (CRS PMMG) Marque a alternativa CORRETA. O preço de uma blusa, para
pagamento através de cartão de crédito, é de R$ 15,00. Com pagamento à vista,
com dinheiro, a blusa pode ser comprada pelo valor de R$ 12,00. Já com
pagamento com cartão de débito, o preço cobrado é R$ 14,40. Considerando estas
ofertas desta loja, as taxas de juros cobrados nas vendas por cartão de crédito e
de débito são, respectivamente:
A. ( ) 30% e 12%.
B. ( ) 25 % e 20%.
C. ( ) 27% e 3%.
D. ( ) 15% e 10%.
22. (CRS PMMG) Um investidor realizou três aplicações financeiras diferentes. Na

primeira aplicação, o rendimento era de 2% am, na segunda, 3% am e, na

14
terceira, 4% am. O valor utilizado na segunda aplicação corresponde ao dobro da

primeira e, o utilizado na terceira corresponde ao triplo da segunda. Passado o
período de um mês, a soma do valor total de cada uma das aplicações era de R$
186.400,00. Qual o valor utilizado na segunda aplicação?
A. ( ) R$ 30.000,00.
B. ( ) R$ 40.000,00.
C. ( ) R$ 50.000,00.
D. ( ) R$ 38.000,00.
23. (CRS PMMG) Uma pessoa pagou 30% de uma dívida. Se R$3.500,00
correspondem a 20% do restante a ser pago, a pessoa pagou:
A. ( ) R$ 5.500,00.
B. ( ) R$ 7.500,00.
C. ( ) R$ 6.500,00.
D. ( ) R$ 7.000,00.
5.1 Noções básicas de contagem, probabilidade e estatística (resumo)

a) Probabilidade
Definição: É a razão entre o número de casos favoráveis e o número de casos possíveis.
𝐸
P(E) =
Ω
E: Evento → “o que eu quero”

Ω: Espaço Amostral → “o que eu tenho”
Exemplo: Qual a probabilidade de se obter a soma 7 na jogada de dois dados de seis

lados não viciados?
Vamos denotar o Espaço Amostral (Ω) ao se lançar dois dados:

15
- Possibilidades da soma 7: (1,6); (2,5); (3,4); (4,3); (5,2); (6,1) → (6 possibilidades)
𝐸𝑣𝑒𝑛𝑡𝑜 (𝐸) 6 1
P= = =
𝐸𝑠𝑝𝑎ç𝑜 𝐴𝑚𝑜𝑠𝑡𝑟𝑎𝑙 (Ω) 36 6
b) Análise combinatória
Sim → Arranjo
A ordem importa? Não →

Combinação
ARRANJO COMBINAÇÃO
𝒏! 𝒏!
An,p = (𝒏−𝒑)!
Cn,p = (𝒏−𝒑)! . 𝒑!
Faz distinção apenas em relação à

Faz distinção tanto em relação à
natureza dos elementos, mas não leva
ordem quanto em relação à natureza
em conta a ordem em que os mesmos
dos elementos do conjunto.
são dispostos no problema.

16
5.2 Noções básicas de contagem, probabilidade e estatística (questões)
24. (CRS PMMG) Cinco pessoas, entre elas Cláudia e Paulo, vão formar uma fila.
Sabendo-se que Cláudia e Paulo não podem se assentar juntos, quantas são as
possibilidades de as cinco pessoas se assentarem juntas nessa fila?
A. ( ) 36.
B. ( ) 60.
C. ( ) 84.
D. ( ) 72.
25. (CRS PMMG) Escolhem-se ao acaso dois números naturais distintos, de 1 a 25.
Qual a probabilidade de que o produto dos números escolhidos seja ímpar?
A. ( ) 13/50.
B. ( ) 26/50.
C. ( ) 24/50.
D. ( ) 24/25.
26. (CRS PMMG) Uma caixa contém bolas numeradas de 1 a 60. Escolhendo
aleatoriamente uma bola da caixa, qual é a probabilidade que o número escolhido
seja múltiplo de 5?
A. ( ) 5%.
B. ( ) 10%.
C. ( ) 20%.
D. ( ) 40%.
27. (CRS PMMG) Um juiz de futebol possui três cartões no bolso. Um é todo amarelo,
o outro é todo vermelho e o terceiro é vermelho de um lado e amarelo do outro.
Num determinado lance, o juiz retira, ao acaso, um cartão do bolso e o mostra a
um jogador. A probabilidade de a face que o juiz vê ser vermelha e de outra face,
mostrada ao jogador, ser amarela é de:
A. ( ) 1/5.
B. ( ) 1/2.
C. ( ) 2/5.
D. ( ) 1/6.
28. (CRS PMMG) Um professor realizou uma pesquisa em uma de suas turmas afim
de saber a preferência a respeito do tema a ser escolhido para a feira de cultura
da escola. Assim, apresentou aos alunos dois temas, Cidadania e Meio Ambiente,
obtendo os seguintes resultados:
• 40 alunos escolheram Cidadania

• 25 alunos escolheram Meio Ambiente

17
• 10 alunos escolheram ambos os temas

• 5 alunos não escolheram nenhum dos dois temas.
Desta forma, selecionando um aluno da sala, ao acaso, a probabilidade dele ter

escolhido apenas Meio Ambiente como tema é:
A. ( ) 1/6.
B. ( ) 1/2.
C. ( ) 1/3.
D. ( ) 1/4.
6.1 Modelagem de situações-problema por meio de equações do 1º e 2º graus e

sistemas lineares (resumo)
Um sistema de equações é constituído por um conjunto de

equações que apresentam mais de uma incógnita. Para resolver
um sistema é necessário encontrar os valores que satisfaçam
simultaneamente todas as equações. Para resolver um sistema
de duas equações e duas incógnitas, existem vários métodos, os
dois mais conhecidos são o método da substituição e o método
da adição.
Método da substituição
Método da Adição
Esse método consiste em escolher uma das
equações e isolarmos uma das incógnitas, para No método da adição buscamos juntar as
determinar o seu valor em relação a outra incógnita. duas equações em uma única equação,
Depois, substituímos esse valor na outra equação. eliminando uma das incógnitas. Para isso,
Desta forma, a segunda equação ficará com uma é necessário que os coeficientes de uma
única incógnita e, assim, poderemos encontrar o das incógnitas sejam opostos, isto é,
seu valor final. Para finalizar, substituímos na devem ter o mesmo valor e sinais
primeira equação o valor encontrado e, assim, contrários.
encontramos também o valor da outra incógnita.
6.2 Modelagem de situações-problema por meio de equações do 1º e 2º graus e

sistemas lineares (questões)
29. (CRS PMMG) Três latas iguais de massa de tomate mais uma lata de milho verde
custam R$ 6,00. Duas latas de massa de tomate mais duas latas de milho verde
(todas iguais às anteriores) custam R$ 6,80. Qual é o preço, em reais, de uma
lata de massa de tomate?
A. ( ) R$ 1,60.
B. ( ) R$ 1,50.

18
C. ( ) R$ 1,40.
D. ( ) R$ 1,30.
30. (CRS PMMG) Estudos têm mostrado que, se as emissões dos gases que provocam
o efeito estufa não diminuírem, a quantidade desses gases presentes na
atmosfera pode triplicar em 100 anos. Entre os cientistas há um consenso de que
o resultado mais direto das mudanças climáticas seja o aumento da temperatura
do planeta em até 5,8º C ao final desses 100 anos. Admitindo as expectativas
mais pessimistas, se nos próximos 100 anos, a temperatura do planeta aumentar
linearmente em função do tempo, daqui a quanto tempo, aproximadamente,
haverá um acréscimo de 1,7º C nessa temperatura?
A. ( ) 19,1 anos.
B. ( ) 29,3 anos.
C. ( ) 9,2 anos.
D. ( ) 39,4 anos.
31. (CRS PMMG) Ao final de um campeonato de futebol, foram premiados os

jogadores que marcaram doze, treze ou quatorze gols cada um, durante todo o
campeonato. Qual foi o número de atletas premiados, sabendo-se que o total de
gols marcados por eles foi 115 e que somente cinco atletas marcaram mais de
doze gols cada um?
A. ( ) 7.
B. ( ) 9.
C. ( ) 6.
D. ( ) 5.
32. (CRS PMMG) Marque a alternativa CORRETA. Em um estacionamento existe um

total de 50 vagas para carros pequenos e motocicletas. Quando este
estacionamento está completamente lotado, a quantidade de rodas de veículos é
igual a 120. Os números de vagas para carros e motos são, respectivamente:
A. ( ) 10 e 40.
B. ( ) 20 e 30.
C. ( ) 25 e 25.
D. ( ) 15 e 35.
33. (CRS PMMG) Qual o valor de m para que a equação m + 3x + 4 – x² = 5 + (m² -

1)x + 3x² tenha raízes reais e simétricas?
A. ( ) -2.
B. ( ) 2.
C. ( ) 2, -2.
D. ( ) 0.

19
34. (CRS PMMG) Se o número real K satisfaz a equação 3 2x –4.3x +3 = 0, então K2 é

igual a:
A. ( ) 0 ou 2.
B. ( ) 1 ou 2.
C. ( ) 1 ou 3.
D. ( ) 0 ou 1.
35. (CRS PMMG) O quadrado de um número aumentado de 14 unidades é igual a 9

vezes o número considerado. Qual é o número real?
A. ( ) 5 ou 4.
B. ( ) 3 ou 6.
C. ( ) 2 ou 7.
D. ( ) 8 ou 2.
2 A B C
36. (CRS PMMG) Dada a expressão = + + . O valor A.B.C é:
x3 − x x x+1 x−1
A. ( ) 4.
B. ( ) -2.
C. ( ) -4.
D. ( ) 6.
2
37. (CRS PMMG) Assinale a opção CORRETA: A equação (5𝑥 )𝑥 = 25−32.
A. ( ) não admite soluções reais.

B. ( ) admite duas soluções reais cuja soma é zero.
C. ( ) admite uma única solução real, que é negativa.
D. ( ) admite duas soluções positivas.
38. (CRS PMMG) Para a = 4x + 2y e b = 2x + 4y, qual será o resultado da expressão

(a – 2b)/(2a – b) ?
A. ( ) 2xy.
B. ( ) 2y / x.
C. ( ) - y / x.
D. ( ) xy – x².
39. (CRS PMMG) Os 180 alunos de uma escola estão dispostos de forma retangular,
em filas, de tal modo que o número de alunos de cada fila supera em 8 o número
de filas. Quantos alunos há em cada fila?

20
A. ( ) 20.
B. ( ) 15.
C. ( ) 18.
D. ( ) 22.
7.1 Métrica (resumo)

a) Geometria das superfícies planas
Os principais polígonos e suas respectivas áreas
Quadrado Retângulo Triângulo
Área = a.a = a2 Área = a.b Área = (b.h)/2
Paralelogramo Trapézio Círculo
Área = 𝝅.r2
Comprimento de
Área = b.h Área = [(B+b).h]/2
uma circunferência
= 2.𝝅.r
Observações:
Perímetro (P): Soma das medidas dos lados
Semiperímetro (p): P/2

21
b) Relações métricas no triângulo retângulo
As relações métricas relacionam as medidas dos elementos de um triângulo retângulo

(triângulo com um ângulo de 90º). Os elementos de um triângulo retângulo estão
apresentados abaixo:
Sendo:
a: medida da hipotenusa (lado oposto ao ângulo de 90º)

b: cateto
c: cateto
h: altura relativa à hipotenusa
m: projeção do cateto c sobre a hipotenusa
n: projeção do cateto b sobre a hipotenusa
c) Geometria dos sólidos
Nesse tópico, destacamos o Cubo, Paralelepípedo, Pirâmides, Cones, Cilindros e Esfera.

Uma dica importante é que existe uma relação comum entre as fórmulas para o cálculo
do volume. A relação é a seguinte:
Volume = Área da base x

Altura
No caso do Cone e Pirâmide, deve-se dividir por 3:

22
Á𝒓𝒆𝒂 𝒅𝒂 𝒃𝒂𝒔𝒆 𝒙 𝑨𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂

Volume =
𝟑
No caso da Esfera é:
𝟒
Volume = 𝟑.𝝅.R3
Para saber a quantidade de vértices e arestas de uma figura espacial, utilize a Relação
de Euler:
Onde V é o número de vértices, F é a quantidade de faces e A é a quantidade de arestas,

temos:
V+F=A+
2
7.2 Métrica (questões)
40. (CRS PMMG) A soma 101,02 dm³ + 45.000 litros - 2,5 m³ corresponde a:
A. ( ) 142,5 cm³.
B. ( ) 142,5 dm³.
C. ( ) 42.000 litros.
D. ( ) 42,601 m³.
41. (CRS PMMG) Marque a alternativa CORRETA. Um automóvel está com o tanque
de combustível abastecido até a terça parte de sua capacidade. Para completar o
tanque basta colocar 32 litros a mais. A capacidade do tanque, em m3, é:
A. ( ) 48 m³.
B. ( ) 0,48 m³.
C. ( ) 0,048 m³.
D. ( ) 480 m³.
42. (CRS PMMG) Carlos tem um pedaço de arame com 80 cm de comprimento.

Dobrando o arame convenientemente, Carlos conseguiu construir um retângulo.
Sabendo-se que a área retangular obtida é de 144 cm², determine as dimensões
do retângulo formado com o pedaço de arame:

23
A. ( ) S = { ( 24,16) ;(16,24) }.
B. ( ) S = { ( 4,36) ; (36,4) }.
C. ( ) S = { (18,22) ; ( 22,18) }.
D. ( ) S = { ( 6,34) ;(34,6) }.
43. (CRS PMMG) Marque a alternativa CORRETA. A área total de um cubo é 294 m 2.
Para que tenha um volume igual a 729 m3 sua aresta deve aumentar de:
A. ( ) 0,5 m.
B. ( ) 2 m.
C. ( ) 3 m.
D. ( ) 9 m.
8.1 Noções de funções (resumo)

a) Lembre-se que a função é utilizada para relacionar valores numéricos de uma determinada
expressão algébrica de acordo com cada valor que a variável x assume. Segue abaixo um
resumo dos principais conceitos relacionados a este tópico:
Equação do 1º grau é uma equação que possui o formato ax + b = 0, com a, b ∈ R, e a ≠0.
Equação do 2º grau é uma equação que possui o formato ax2 + bx + c = 0, com a, b e c ∈

R, e a ≠0.
b) FÓRMULA DE BHASKARA
Essa fórmula nada mais é do que um método para encontrar as raízes reais de uma equação do
segundo grau fazendo uso apenas de seus coeficientes. Vale lembrar que coeficiente é o número que
multiplica uma incógnita em uma equação. Em sua forma original, a fórmula de Bhaskara é dada pela
seguinte expressão:

24
c) Funções
Função do 1º Grau
Função do 2º Grau
Função Exponencial

25
Função Logaritmo
Observação:
Caso a questão apresente um gráfico, devemos verificar o tipo de gráfico e levar em

consideração que ele está fazendo uso de duas grandezas. Dessa forma, resta-nos analisá-
las para que, junto a uma cuidadosa leitura do enunciado, consigamos extrair as informações
precisas para chegar a resposta do problema apresentado pela questão.

26
Propriedade dos
Logaritmos
8.2 Noções de funções (questões)
44. (CRS PMMG) Uma função é tal que, ∀ x ∈ R, temos f(2x)=2.f(x). Se f(4)=32, então
o valor de f(1) é:
A. ( ) 8.
B. ( ) 10.
C. ( ) 12.
D. ( ) 14.
45. (CRS PMMG) Marque a alternativa CORRETA.
Seja F: R → R
I) f(x) = x2 + ax - b
II) f(2) = 0 e f(-1) = 5
Nessas condições o valor de f(-2), é:
A. ( ) 10,666...
B. ( ) 1,666...
C. ( ) 16,6...
D. ( ) 0,666...
46. (CRS PMMG) Na fabricação de certo produto o lucro, em reais, de uma

3𝑥 2
microempresa é dado por L(x) = − + 90x − 1500, sendo x o número de peças
4
vendidas no mês. Quantas peças devem ser vendidas no mês para a empresa não
ter prejuízo?
A. ( ) De 20 a 100 peças.
B. ( ) Menos de 100 peças.

27
C. ( ) Mais de 100 peças.

D. ( ) Mais de 20 peças.
47. (CRS PMMG) O domínio da função y = 𝑙𝑜𝑔𝑥+1 (𝑥 2 − 5𝑥 − 14) está no intervalo:
A. ( ) ] 7, +∞ [
B. ( ) ] -2, 7 [
C. ( ) ] -1, +∞ [
D. ( ) ] 0, +∞ [
48. (CRS PMMG) Marque a alternativa CORRETA. O número de uma certa cultura de
bactérias, após o início de certo experimento, é dado pela fórmula y(t)=1000.90,2t.
Nessas condições, após ter dado início ao experimento a cultura terá 81.000
bactérias, e em quanto tempo isso acontece?
A. ( ) 20 horas.
B. ( ) 6 horas.
C. ( ) 10 horas.
D. ( ) 6 minutos.
3 𝑡+𝑘
49. (CRS PMMG) Na lei n(t) = 15000.(2) , sendo k uma constante real, está
representada a população n(t) que um pequeno município terá daqui a t anos,
contados a partir de hoje. Sabendo que a população atual do município é de
10.000 habitantes, podemos afirmar que k vale:
A. ( ) 1.
B. ( ) -2.
C. ( ) -1.
D. ( ) 2.
9.1 Sequências numéricas, progressão aritmética e progressão geométrica (resumo)

a) PROGRESSÃO ARITMÉTICA é uma sequência numérica em que cada termo, a partir
do segundo, é igual ao anterior somado com um número fixo, chamado razão da
progressão.
Exemplo: (2, 5, 8, 11, 14) é uma progressão aritmética crescente, pois a razão é
igual a 3.

28
b) PROGRESSÃO GEOMÉTRICA é uma sequência de números não nulos em que cada

termo posterior, a partir do segundo, é igual ao anterior multiplicado por um número
fixo chamado razão da progressão.
Exemplo: (2, 4, 8, 16, 32) é uma progressão geométrica crescente, pois a razão é
igual a 2.
FÓRMULAS
Progressão Aritmética Progressão Geométrica
9.2 Sequências numéricas, progressão aritmética e progressão geométrica (questões)
50. (CRS PMMG) Um policial sai em perseguição a um assaltante. A velocidade do

assaltante é 1/10 da velocidade do policial. A distância que os separa é de 100
metros. Nessas condições, quando o policial vencer os 100 metros, o assaltante
terá percorrido 1/10 do que percorreu o policial e ficará 10 metros a sua frente.
Quando o policial correr esses 10 metros, o assaltante terá percorrido 1/10 dessa
distância e estará 1 metro a sua frente. Quando o policial correr esse metro, o
assaltante terá corrido 10 centímetros, e assim por diante. Para capturar o
assaltante, o policial deverá percorrer:
A. ( ) (1000/11) m.
B. ( ) (1000/9) m.
C. ( ) (10/9) m.
D. ( ) (10/11) m.
51. (Adaptada) Em uma progressão aritmética, o décimo termo é o quádruplo do

terceiro. Se o sétimo termo é igual a 19, então o segundo termo é igual a
A. ( ) 3.

29
B. ( ) 4.
C. ( ) 5.
D. ( ) 6.
52. (Adaptada) Considere a sequência numérica cujo termo geral é dado por an = 21-
3n, para n ≥ 1. Essa sequência numérica é uma progressão
A. ( ) geométrica, cuja razão é 1/8.

B. ( ) geométrica, cuja razão é -6.
C. ( ) aritmética, cuja razão é -3.
D. ( ) aritmética, cuja razão é 1/8.

(resumo)
Equivalências e negações das proposições compostas
Para Equivalência ou Negação de uma proposição categórica, basta utilizar o seguinte

esquema:

30

(questões)
53. (IBGP CBM-MG) Na última turma de formandos do Corpo de Bombeiros de Minas

Gerais foi apontado que dos 75 formandos, 45 falavam inglês, 35 falavam
espanhol e 10 não falavam nem inglês e nem espanhol. Assinale a alternativa que
apresenta CORRETAMENTE a quantidade de formandos que falam duas línguas
estrangeiras, inglês e espanhol:
A. ( ) 10.
B. ( ) 15.
C. ( ) 20.
D. ( ) 25.
54. (Adaptada) Assinale a alternativa que corresponde à negação da afirmação a

seguir:
“Todo músico militar é forte e talentoso”.
A. ( ) “Todo músico militar não é forte ou talentoso.”.

B. ( ) “Existe músico militar que não é forte ou é talentoso.” .
C. ( ) “Existe músico militar que não é forte e não é talentoso.”
D. ( ) “Existe músico militar que não é forte ou não é talentoso.”
55. (Adaptada) Considere a proposição “Se toco flauta, então toco trombone” e
assinale a alternativa que apresenta uma proposição logicamente equivalente a
ela.
A. ( ) Toco flauta ou não toco trombone.

B. ( ) Não toco flauta ou toco trombone.
C. ( ) Se toco trombone, então toco flauta.
D. ( ) Se não toco flauta, então não toco trombone.
56. (Adaptada) Considere a afirmação: Se os instrumentos estão sobre a mesa, então

a análise não sofre atraso. Uma afirmação que seja logicamente equivalente a
esta, é
A. ( ) Os instrumentos não estão sobre a mesa ou a análise sofre atraso.

B. ( ) Os instrumentos não estão sobre a mesa e a análise não sofre atraso.
C. ( ) Se a análise sofre atraso, então os instrumentos não estão sobre a mesa.
D. ( ) Se a análise não sofre atraso, então os instrumentos estão sobre a mesa.

31
57. (Adaptada) Considere a seguinte proposição: “Se Bárbara é médica, então Rogério
é dentista”. Assinale a alternativa que contém uma negação lógica para a
proposição apresentada.
A. ( ) Bárbara é médica e Rogério não é dentista.

B. ( ) Bárbara não é médica e Rogério não é dentista.
C. ( ) Bárbara não é médica e Rogério é dentista.
D. ( ) Bárbara não é médica e Rogério é dentista.
58. (Adaptada) Considerando que a declaração "Todo gato é pardo" seja verdadeira,
assinale a alternativa que corresponde a uma argumentação CORRETA.
A. ( ) Azrael é pardo, portanto é gato.

B. ( ) Frajola é pardo, portanto não é gato.
C. ( ) Manda-Chuva não é pardo, portanto não é gato.
D. ( ) Garfield não é gato, portanto é pardo.
GABARITO
1. D
2. A
3. D
4. C
5. A
6. B
7. B
8. D
9. B
10. A
11. D
12. B
13. A
14. B
15. A
16. B
17. A
18. B
19. A
20. A
21. B
22. B
23. B
24. D
25. A
26. C
27. D

32
28. D
29. D
30. B
31. B
32. A
33. B
34. D
35. C
36. B
37. C
38. C
39. C
40. D
41. C
42. B
43. B
44. A
45. A
46. A
47. A
48. C
49. C
50. B
51. B
52. A
53. B
54. D
55. B
56. C
57. A
58. C

33

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1.1 Conceitos e aplicações básicas de estatística (resumo) ......................................... 2

1.2 Conceitos e aplicações básicas de estatística (questões) ....................................... 5

2.1 Operações com conjuntos (resumo) ................................................................ 10

2.2 Operações com conjuntos (questões) .............................................................. 10

3.1 Variação de grandezas (resumo) ..................................................................... 10

3.2 Variação de grandezas (questões) ................................................................... 11

4.1 Porcentagem (resumo) .................................................................................. 12

4.2 Porcentagem (questões) ................................................................................ 13

5.1 Noções básicas de contagem, probabilidade e estatística (resumo) ....................... 15

5.2 Noções básicas de contagem, probabilidade e estatística (questões) ..................... 17

6.1 Modelagem de situações-problema por meio de equações do 1º e 2º graus e sistemas

6.2 Modelagem de situações-problema por meio de equações do 1º e 2º graus e sistemas

7.1 Métrica (resumo) ....................................................................................... 21

7.2 Métrica (questões)........................................................................................ 23

8.1 Noções de funções (resumo) ....................................................................... 24

8.2 Noções de funções (questões) ........................................................................ 27

9.1 Sequências numéricas, progressão aritmética e progressão geométrica (resumo) ... 28

9.2 Sequências numéricas, progressão aritmética e progressão geométrica (questões) . 29

10.1 Estruturas e diagramas lógicos; lógica de primeira ordem; lógica de argumentação

10.1 Estruturas e diagramas lógicos; lógica de primeira ordem; lógica de argumentação

Otávio Souza ∙ @pmminas . Método OBA

►Variáveis podem ser classificadas da seguinte forma:

Otávio Souza ∙ @pmminas . Método OBA

- Frequência Absoluta Simples (fi)

As apresentações dos dados podem ser basicamente de 3 maneiras:

Dados Isolados Dados Ponderados Dados Agrupados

Otávio Souza ∙ @pmminas . Método OBA

Exemplo: Exemplo: Exemplo:

Outras formas de apresentação de dados:

Diagrama de ramos e folhas

As folhas contêm o último dígito e os ramos os restantes em sequência (mesmo que

b) Classificação das medidas (o esquema a seguir resume a classificação das Medidas):

Otávio Souza ∙ @pmminas . Método OBA

c) Medidas de tendência central

A MÉDIA de um conjunto de dados numéricos obtém-se somando os

A MODA é o valor mais freqüente de um conjunto de dados.

I) o valor que ocupa a posição central, se a quantidade desses valores

II) a média dos dois valores centrais, se a quantidade desses valores

c) Propriedades da Média Aritmética, Desvio Padrão e Variância

QUADRO RESUMO DAS PROPRIEDADES DA SOMA E PRODUTO

Se tomarmos todos os elementos de um conjunto e os ...

... somarmos a ... multiplicarmos por

1.2 Conceitos e aplicações básicas de estatística (questões)

1. (CRS PMMG) O gerente de uma empresa, com um total de 150 funcionários,

(1) Quantidade total de funcionários da empresa. ( ) Variável contínua.

Otávio Souza ∙ @pmminas . Método OBA

Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de respostas, na ordem

2. (CRS PMMG) Periodicamente os alunos de uma determinada instituição de ensino

3. (CRS PMMG) A cantina terceirizada que funciona em um determinado Batalhão,

4. (CRS PMMG) O Comandante da 500ª CIA PM promoveu um torneio operacional,

Otávio Souza ∙ @pmminas . Método OBA

A. ( ) A Equipe Alpha obteve média ponderada inferior à Equipe Charlie.

5. (CRS PMMG) Analise a tabela de distribuição de frequência abaixo:

Sabe-se que f é a frequência absoluta, fac é a frequência absoluta

A. ( ) 41; 89; 30,50; 90,50.

6. (CRS PMMG) Suponha que o gráfico abaixo represente o número de armas