José Geraldo Sem Apêndice e Anexos 1

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática
José Geraldo Lemos Cardoso
OFICINA DE SEGURANÇA EM ELETRICIDADE:
Segurança em eletricidade, proteção elétrica, riscos do choque elétrico, efeitos

fisiológicos, consequências, primeiros socorros, legislação, normas técnicas
regulamentadoras, equipamentos de proteção individuais e coletivos.
Belo Horizonte
2014

regulamentadoras, equipamentos de proteção individuais e coletivos
Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação

em Ensino de Ciências e Matemática da Pontifícia
Universidade Católica de Minas Gerais, como requisito
parcial para obtenção do título de Mestre em Ensino de
Ciências e Matemática. Área de Concentração: Biologia
Orientadora: Profa. Dra. Cláudia de Vilhena Schayer

Sabino
Belo Horizonte
2014

regulamentadoras, equipamentos de proteção individuais e coletivos
Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação

em Ensino de Ciências e Matemática da Pontifícia
Universidade Católica de Minas Gerais, como requisito
parcial para obtenção do título de Mestre em Ensino de
Ciências e Matemática.
______________________________________________________________
Profa. Dra. Cláudia de Vilhena Schayer Sabino (Orientadora) - PUC Minas
____________________________________________________
Prof. Dr. Bernardo Jeunon de Alencar - PUC Minas

____________________________________________________
Prof. Dr. Fernando Costa Amaral - PUC Minas
____________________________________________________
Prof. Dr. Wolney Lobato - PUC Minas
Belo Horizonte, 17 de junho de 2014

A minha esposa e aos
meus filhos e todos os meus familiares, pelo incentivo, paciência e dedicação.
AGRADECIMENTOS
Agradeço, em primeiro lugar, a Deus, pela força, pelo equilíbrio, luz e guia
nos momentos de dúvidas, incertezas e fraquezas, que não foram poucos.
A minha orientadora, Profa. Cláudia de Vilhena Schayer Sabino e a todos os

professores, pela dedicação e paciência, tornando possível a realização de um sonho.
À UTRAMIG, na pessoa do Professor Murilo Resende e a todos que direta ou

indiretamente, contribuiram para esta realização.
Aos meus alunos que participaram ativamente das palestras e visita técnica e que
muito contribuiram para o sucesso deste trabalho.
A FAPEMIG como entidade de fomento, incentivando a atividade docente e

custeando o aprimoramento através de cursos de especialização, mestrado e doutorado.
À CEMIG, na pessoa do Eng. José Carlos, gerente do centro de treinamento e

formação em Sete Lagoas, pela sua prontidão no atendimento à nossa solicitação para a
visita técnica, como também, nos acompanhando e orientando durante toda sua realização.
Aos meus colegas, pelo aprendizado, troca de experiências e informações e o

convivio prazeroso.
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21 RESUMO
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23
Este estudo teve como objetivo apresentar, através de uma oficina pedagógica, as
principais diferenças conceituais entre segurança em eletricidade e proteção elétrica,
os riscos do choque elétrico, os efeitos fisiológicos, as consequências e os primeiros
socorros, incluindo os cuidados e medidas preventivas (individuais e coletivas) a
serem adotadas para redução dos riscos com eletricidade. A legislação aplicável, as
normas técnicas regulamentadoras e a obrigatoriedade do treinamento ou curso de
formação em NR-10 como habilitação para atuar em eletricidade, foram
apresentadas e discutidas. Mostramos os fatores que potencializam o risco do
choque elétrico e a importância da qualidade da energia e das instalações elétricas,
que requerem profissionais e empresas especializadas para elaboração do projeto,
implantação, operação e manutenção, definindo a melhor solução a ser aplicada, a
escolha dos equipamentos e materiais a serem adquiridos para execução, visando,
minimizar os riscos e com isto, oferecer as garantias mínimas para a integridade dos
trabalhadores e usuários da eletricidade.
Palavras-chave: Eletricidade com Segurança.Proteção Elétrica. Riscos do Choque

Elétrico. Efeitos Fisiológicos. Consequências e Primeiros Socorros. Legislação e
Normas Técnicas Regulamentadoras. Equipamentos de Proteção Individuais e
Coletivos.
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32 ABSTRACT
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This study aims to present, through an educational workshop, the main conceptual
differences between Electricity Safety and Electrical Protection, the risks of the
electrical shock and its physiological effects, consequences and first aid measures in
cases of accident; and also the preventive measures (individual and collective) to be
adopted to reduce risks with electricity. The laws, technical standards concerning
electricity and the mandatory training course in the NR-10 legislation as a
qualification for working with electricity were also presented and discussed. We have
shown the factors that may enhance the risk of electric shock and the importance of
the electrical energy and its installations, which require professional and specialized
companies to design, implement, operate and maintain the electrical plants, to define
the best solution to be applied and which equipment and material should be chosen
to be applied in order to minimize the risks and thus guarantee the safety of both
workers and users of the electricity.
Keywords: Electric safety. Electrical protection. Risks of electrical shock.

physiological effects and consequences to electrical shock. First aid measures in
electrical shock. Laws and technical standards. Collective and individual protection
equipment.
LISTA DE FIGURAS
1 INTRODUÇÃO.............................................................................................25
1.1 Objetivo geral.......................................................................................................25
1.2 Objetivos específicos.........................................................................................26
1.3 Justificativa..........................................................................................................26
2 OFICINAS....................................................................................................27
3 ELETRICIDADE...........................................................................................29
Figura 1 - Laboratório de Luigi Galvani...........................................29
3.1 Fenômenos elétricos naturais...........................................................................29
3.2 Corrente elétrica, Efeito Joule, eletricidade, magnetismo e eletricidade

estática.......................................................................................................................30
3.2.1 Corrente elétrica.................................................................................................30
3.1.2 Efeito joule..........................................................................................................30
3.2.3 Eletricidade e magnetismo.................................................................................31
3.2.4 Eletricidade estática...........................................................................................31
3.3 Segurança em eletricidade e proteção elétrica................................................31
3.3.1 Segurança em eletricidade.................................................................................31
3.3.2 Proteção elétrica.................................................................................................32
3.3.3 Segurança em instalações e serviços em eletricidade (NR-10) .......................32
3.3.4 Qualificação necessária para os profissionais especializados..........................32
3.3.5 Prevenção para os trabalhadores em geral, usuários residenciais e comerciais

.....................................................................................................................................32
3.3.6 Treinamento em NR-10......................................................................................32

3.3.7 Planejamento necessário para execução das atividades..................................33
3.3.8 Medidas de controle do risco do choque elétrico...............................................33
Quadro 1 - Norma regulamentadora número 10.............................33
3.3.9 Choque elétrico .................................................................................................34
3.3.9.1 Classificação do choque elétrico.............................................34
3.4 Efeitos fisiológicos do choque elétrico............................................................35
3.4.1 Contração muscular...........................................................................................35
Figura 2 - Contração muscular........................................................37
3.4.2 Tetanização........................................................................................................37
3.4.3 Fibrilação ventricular..........................................................................................37
Figura 3 - Fibrilação ventricular.......................................................37
3.4.4 Queimaduras......................................................................................................38
Quadro 2 - Graus de queimaduras..................................................38
3.4.5 Primeiros socorros.............................................................................................38
Figura 4 - Primeiros socorros - choque elétrico...............................38
.........................................................................................................38
3.4.5.1 Correntes de baixa voltagem..................................................38
3.4.5.2 Corrente de alta voltagem.......................................................39
3.4.5.3 Vítima Inconsciente.................................................................39
3.5 Legislação, normas técnicas regulamentadoras, equipamentos de proteção

individual e coletivos................................................................................................39
3.5.1 Objetivo..............................................................................................................39
3.5.2 Histórico..............................................................................................................39
3.5.3 Medicina do trabalho..........................................................................................40

3.5.4 Legislação, normas técnicas regulamentadoras e equipamentos de proteção
individual e coletivos....................................................................................................40
Quadro 3 - Normas regulamentadoras que se aplicam a segurança

em eletricidade e proteção elétrica...............................................................40
NR4:.................................................................................................41
Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em

Medicina do Trabalho: estabelece a obrigatoriedade das empresas públicas
e privadas, que possuam empregados regidos pela Consolidação das Leis
Trabalhistas (CLT). A fundamentação legal, oridnária e específica, que dá
embasamento jurídico à existencia desta NR, é o artigo 162 da
Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT)...................................................41
NR5 - CIPA:.....................................................................................41
Estabelece a obrigatoriedade das empresas organizarem e

manterem em funcionamento, uma comissão constituída exclusivamente
por empregados com o objetivo de prevenir infortúnios laborais, eliminando
as possíveis causas de acidentes do trabalho e doenças ocupacionais. A
fundamentação legal, que dá embasamento jurídico, são os artigos 163 a
165 da CLT...................................................................................................41
NR6 -EPI:.........................................................................................41
Estabelece e define os tipos de EPI’ s a que as empresas estão

obrigadas a fornecer a seus empregados, sempre que as condições de
trabalho o exigirem, a fim de resguardar a saúde e a integridade física dos
trabalhadores. A fundamentação legal, que dá embasamento jurídico, são
os artigos 166 e 167 da CLT........................................................................41
NR7 - PCMSO:.................................................................................41
Estabelece a obrigatoriedade de elaboração e implementação, por

parte de todos os empregadores e instituições que admitam trabalhadores
como empregados, do Programa de Controle Médico de Saúde
Ocupacional - PCMSO, com o objetivo de promoção e preservação da
saúde do conjunto dos seus trabalhadores. A fundamentação legal,
ordinária e específica, que dá embasamento jurídico à existência desta NR,
são os artigos 168 e 169 CLT.......................................................................41
NR9 - PPRA:....................................................................................41
Estabelece a obrigatoriedade de elaboração e implementação, do

Programa de Prevenção de Riscos Ambientais, visando à preservação da
saúde e da integridade física dos trabalhadores, através da antecipação,
reconhecimento, avaliação e consequente controle da ocorrência de riscos
ambientais existentes ou que venham a existir no ambiente de trabalho,
tendo em consideração a proteção do meio ambiente e dos recursos
naturais. A fundamentação legal, ordinária e específica, que dá
embasamento jurídico à existência desta NR, são os artigos 175 a 178 da
CLT...............................................................................................................41
NR26 - Sinalização de Segurança:..................................................41
Estabelece a padronização das cores a serem utilizadas como

sinalização de segurança nos ambientes de trabalho, de modo a proteger a
saúde e a integridade física dos trabalhadores. A fundamentação legal, que
dá embasamento jurídico, é o é o artigo 200 inciso VIII, da CLT................41
Quadro 4 - Medidas de controle e sistemas preventivos - NR-10...41
Quadro 5 - Medidas de proteção individual, coletivas e segurança

em projetos...................................................................................................42
4 CONSTRUÇÃO DA OFICINA DE SEGURANÇA EM ELETRICIDADE.....43
4.1 Metodologia.........................................................................................................43
4.1.1 Organização da oficina.......................................................................................43
4.1.2 Apresentação da oficina.....................................................................................43
4.2 Material necessário.............................................................................................44
4.3 Duração................................................................................................................44
4.4 Elaboração dos questionários...........................................................................44
5 RESULTADOS............................................................................................46
Quadro 6 - Resultado da aplicação do questionário sobre

conhecimentos prévios.................................................................................46
Quadro 7 - Resultado da questão aberta número 10 do questionário

de conhecimentos prévios............................................................................47

conhecimentos adquiridos............................................................................47
Quadro 9 - Respostas da questão aberta número 10 do

questionário com conhecimentos adquiridos...............................................48
6 CONCLUSÃO..............................................................................................49
REFERÊNCIAS..............................................................................................50
LISTA DE QUADROS
1 INTRODUÇÃO.............................................................................................25
1.1 Objetivo geral.......................................................................................................25
1.3 Justificativa..........................................................................................................26
2 OFICINAS....................................................................................................27
3 ELETRICIDADE...........................................................................................29
Figura 1 - Laboratório de Luigi Galvani...........................................29

estática.......................................................................................................................30
3.1.2 Efeito joule..........................................................................................................30

.....................................................................................................................................32

Quadro 1 - Norma regulamentadora número 10.............................33
3.3.9 Choque elétrico .................................................................................................34
Figura 2 - Contração muscular........................................................37
3.4.2 Tetanização........................................................................................................37
Figura 3 - Fibrilação ventricular.......................................................37
3.4.4 Queimaduras......................................................................................................38
Quadro 2 - Graus de queimaduras..................................................38
Figura 4 - Primeiros socorros - choque elétrico...............................38
.........................................................................................................38

3.5.1 Objetivo..............................................................................................................39
3.5.2 Histórico..............................................................................................................39

Quadro 3 - Normas regulamentadoras que se aplicam a segurança

em eletricidade e proteção elétrica...............................................................40
NR4:.................................................................................................41
Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em

Medicina do Trabalho: estabelece a obrigatoriedade das empresas públicas
e privadas, que possuam empregados regidos pela Consolidação das Leis
Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT)...................................................41
NR5 - CIPA:.....................................................................................41
Estabelece a obrigatoriedade das empresas organizarem e

manterem em funcionamento, uma comissão constituída exclusivamente
por empregados com o objetivo de prevenir infortúnios laborais, eliminando
as possíveis causas de acidentes do trabalho e doenças ocupacionais. A
fundamentação legal, que dá embasamento jurídico, são os artigos 163 a
165 da CLT...................................................................................................41
NR6 -EPI:.........................................................................................41
Estabelece e define os tipos de EPI’ s a que as empresas estão

obrigadas a fornecer a seus empregados, sempre que as condições de
trabalho o exigirem, a fim de resguardar a saúde e a integridade física dos
trabalhadores. A fundamentação legal, que dá embasamento jurídico, são
os artigos 166 e 167 da CLT........................................................................41
NR7 - PCMSO:.................................................................................41
Estabelece a obrigatoriedade de elaboração e implementação, por

parte de todos os empregadores e instituições que admitam trabalhadores
como empregados, do Programa de Controle Médico de Saúde
Ocupacional - PCMSO, com o objetivo de promoção e preservação da
saúde do conjunto dos seus trabalhadores. A fundamentação legal,
ordinária e específica, que dá embasamento jurídico à existência desta NR,
são os artigos 168 e 169 CLT.......................................................................41
NR9 - PPRA:....................................................................................41
Estabelece a obrigatoriedade de elaboração e implementação, do

Programa de Prevenção de Riscos Ambientais, visando à preservação da
saúde e da integridade física dos trabalhadores, através da antecipação,
reconhecimento, avaliação e consequente controle da ocorrência de riscos
ambientais existentes ou que venham a existir no ambiente de trabalho,
tendo em consideração a proteção do meio ambiente e dos recursos
naturais. A fundamentação legal, ordinária e específica, que dá
embasamento jurídico à existência desta NR, são os artigos 175 a 178 da
CLT...............................................................................................................41
NR26 - Sinalização de Segurança:..................................................41

Estabelece a padronização das cores a serem utilizadas como
sinalização de segurança nos ambientes de trabalho, de modo a proteger a
saúde e a integridade física dos trabalhadores. A fundamentação legal, que
dá embasamento jurídico, é o é o artigo 200 inciso VIII, da CLT................41
Quadro 4 - Medidas de controle e sistemas preventivos - NR-10...41
Quadro 5 - Medidas de proteção individual, coletivas e segurança

em projetos...................................................................................................42
4.1 Metodologia.........................................................................................................43
4.3 Duração................................................................................................................44
5 RESULTADOS............................................................................................46

conhecimentos prévios.................................................................................46
Quadro 7 - Resultado da questão aberta número 10 do questionário

de conhecimentos prévios............................................................................47

conhecimentos adquiridos............................................................................47
Quadro 9 - Respostas da questão aberta número 10 do

questionário com conhecimentos adquiridos...............................................48
6 CONCLUSÃO..............................................................................................49
REFERÊNCIAS..............................................................................................50
LISTA DE ABREVIATUARAS E SIGLAS
ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas
AC - Corrente alternada
ANVISA - Agência Nacional de Vigilância Sanitária
CC - Corrente contínua
CEMIG - Companhia Energética de Minas Gerais S.A
CEPAP - Campanha externa de prevenção de acidentes com a população
CIPA - Comissão Interna de Prevenção de Acidentes
CLT - Consolidação das Leis Trabalhistas
DEA - Desfibrilador Externo Automático
FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais
INATEL - Instituto Nacional de Telecomunicações de Santa Rita do Sapucaí
NBR - Norma Brasileira
NR - Norma Regulamentadora
PCMSO - Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional
PMQP - Programa Mineiro da Qualidade e Produtividade
PPRA - Programa de prevenção dos riscos ambientais
UNIVERCEMIG - Universidade Corporativa de Cemig
UTRAMIG - Fundação de Educação para o Trabalho de Minas Gerais
VAC - Tensão alternada

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.............................................................................................25
1.1 Objetivo geral.......................................................................................................25
1.3 Justificativa..........................................................................................................26
2 OFICINAS....................................................................................................27
3 ELETRICIDADE...........................................................................................29

estática.......................................................................................................................30
3.1.2 Efeito joule..........................................................................................................30

.....................................................................................................................................32

3.3.9 Choque elétrico .................................................................................................34
3.4.2 Tetanização........................................................................................................37
3.4.4 Queimaduras......................................................................................................38

3.5.1 Objetivo..............................................................................................................39
3.5.2 Histórico..............................................................................................................39

4.1 Metodologia.........................................................................................................43
4.3 Duração................................................................................................................44
5 RESULTADOS............................................................................................46
6 CONCLUSÃO..............................................................................................49
REFERÊNCIAS..............................................................................................50
1 INTRODUÇÃO
35
Este estudo teve por objetivo apresentar através de uma oficina pedagógica
sobre segurança em eletricidade, a diferença conceitual entre segurança em
eletricidade e proteção elétrica, os riscos do choque elétrico e os fatores que
potencializam, os efeitos fisiológicos e suas consequências, os primeiros socorros, a
legislação vigente e aplicável em baixa tensão (Tensões até 1000 volts em corrente
alternada e de até 1500 volts em corrente continua), as normas técnicas
regulamentadoras e os equipamentos individuais e coletivos utilizados.
Recorrendo às técnicas didáticas alternativas por meio de atividades que

despertem o interesse, motivação, curiosidade e buscando facilitar sua
compreensão, optei por oficinas pedagógicas, com o objetivo de uma participação
mais ativa dos alunos.
Moacir Gadotti (2003), disse que o que aprendemos tem que ter sentido. Se
não tiver sentido, não aprendemos. Neste aspecto, a oficina proporciona formas
diferenciadas para se trabalhar diferentes conteúdos.
Uma das principais finalidades desta oficina de segurança em eletricidade foi

complementar as informações obtidas de forma segmentadas ao longo do curso
técnico em eletrônica, telecomunicações e segurança do trabalho, conscientizando
os alunos do risco que envolve a atuação em eletricidade e a importância do
atendimento às normas técnicas e a legislação aplicável; pois, será a sua saúde ou
vida que poderão ser comprometidas em casos de acidentes.
No curso de pós-graduação em engenharia clínica e biomédica que concluí

pelo Instituto Nacional de Telecomunicações de Santa Rita do Sapucaí
(INATEL), aprendi que a eletricidade está em todos os segmentos da natureza e da
sociedade, como também no funcionamento do corpo humano, controlando o fluxo
da nossa vida de forma micro e macrobiológica e orgânica.
Através da Fundação de Educação para o Trabalho de Minas Gerais
(UTRAMIG) em convênio com a Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais
(FAPEMIG), tive a oportunidade de buscar novos conhecimentos através do
mestrado profissional em ciências e matemática, área de concentração em biologia,
onde discutimos exaustivamente a função do profissional em educação, a sua
formação inicial e continuada, o papel da escola, as novas idéias e técnicas para se
trabalhar diferentes conteúdos, os principais pensadores e educadores e como
consequência, tenho aplicando estes novos conhecimentos em minha prática diária
como professor.
A grande dificuldade foi trabalhar um conteúdo complexo e com elevado grau

de especialização, que com excessão das campanhas educativas veiculadas
através da mídia, em sua maioria, apenas os profissionais especializados em seus
ambientes - laborais e alunos de cursos profissionalizantes, técnicos e superiores,
possuem fácil acesso; tornando-o mais atraente, apresentado através de palestras
técnicas utilizando de recursos disponíveis na mídia, materiais de campanhas
preventivas, educativas e didáticos, utilizados em treinamentos e cursos de
formação.
Como professor graduado em Engenharia Elétrica, com ênfase em eletrônica

e telecomunicações, atuando em várias empresas de telecomunicações (mais de
20), por um longo período (30 anos), com grandes projetos; implantando,
planejando, gerenciando, operando e mantendo equipamentos e redes de
telecomunicações, vivenciei muitos acidentes ocorridos como consequência da
atuação em eletricidade.
Como professor, procurei informar aos alunos, conscientizando-os como

futuros profissionais, dos riscos que envolvem a atuação em eletricidade.
Foram à custa de muitos acidentes ocorridos e muitos deles com vítimas

fatais, que esta legislação tem sido reeditada e avançado, melhorando com a
inclusão das mudanças tecnológicas, das suas implicações e consequências.
As atividades em eletricidade na área de telecomunicações, envolvem a

energização dos equipamentos, definição de fontes de alimentação, retificadores,
estabilizadores, bancos de baterias, grupos motores geradores, quadros de
distribuição AC/DC, de onde é retirada a alimentação para os equipamentos,
incluindo fusíveis, barramentos de energia, encaminhamento de cabos e os sistemas
de aterramento.
O projeto elétrico a ser executado contempla estas informações, que são

validadas em campo na vistoria inicial para a execução e no qual são feitas as
alterações devidas ao atraso para aprovação, liberação de verbas, aquisição dos
equipamentos e prazo de entrega dos fabricantes.
Empresas terceirizadas são contratadas para a implantação do projeto e o

técnico ou engenheiro em telecomunicações, com formação que o habilita para
trabalhos com eletricidade, muitas vezes tem pouca experiência e nenhum
treinamento e atuação esporádica em eletricidade. Este técnico que executa o
projeto, pode ser uma das causas de muitos acidentes.
Por ser uma atividade esporádica, nem sempre o trabalhador esta munido dos
equipamentos de testes, de proteção individual e ferramentas adequadas, o que
aumenta o risco e a probabilidade de se acidentar.
Por outro lado, a legislação não considera esta atuação esporádica com
eletricidade em baixa tensão (tensões inferiores a 250 VAC), uma atividade de risco,
neglicenciando a fiscalização e o cumprimento das normas técnicas pertinentes.
A falta de fiscalização das autoridades competentes contribui muito para que

isto continue ocorrendo.
Para facilitar a aplicação da oficina em outras modalidades de ensino e nos

ensinos técnicos e profissionalizantes, elaborei um roteiro explicando passo a passo
como foi feita, aplicada, analisada e avaliada, apresentando os critérios utilizados e
os resultados obtidos.
Discutindo e esclarecendo a importância da legislação vigente e aplicável, das

medidas preventivas, da necessidade de um projeto bem elaborado, do
planejamento das atividades, da mitigação dos riscos, dos treinamentos, cursos de
formação, capacitação e da reciclagem periódica destes treinamentos, da
contratação de empresas especializadas com profissionais habilitados, dos primeiros
socorros, da utilização dos equipamentos Individuais e coletivos e das medidas de
prevenção recomendadas, que reduziremos a quantidade de vitimas da atuação em
eletricidade, garantindo e protegendo a integridade do usuário e do trabalhador.
Concluindo, destaco em especial, os esforços das empresas geradoras,

transmissoras e distribuidoras de energia, como também das suas entidades
representativas, na mobilização através de campanhas nacionais para segurança
em eletricidade e prevenção de acidentes, contribuindo para garantir a integridade
dos trabalhadores e usuários da eletricidade.
1.1 Objetivo geral
Aplicar e avaliar uma oficina pedagógica visando o ensino e a aprendizagem

do conteúdo de segurança em eletricidade pelos alunos do Curso Técnico em
Eletrônica, Telecomunicações e Segurança do Trabalho da UTRAMIG.
1.2 Objetivos específicos
a) Apresentar e elucidar as principais diferenças entre segurança em eletricidade

e proteção elétrica.
b) Identificar, informar e esclarecer os riscos à saúde relacionados a atividades

em eletricidade, os efeitos fisiológicos do choque elétrico, os fatores que
potencializam este risco e os primeiros socorros a serem aplicados.
c) Apresentar e discutir a legislação vigente, as normas técnicas

regulamentadoras e suas aplicações, a necessidade e obrigatoriedade do
treinamento técnico como qualificação para atuar em atividades que envolvem
direta ou indiretamente a eletricidade.
d) Apresentar as medidas e recomendações sobre prevenção e a utilização dos

equipamentos de proteção individuais e coletivos para o setor elétrico.
e) Abordar a utilização, manuseio, distribuição, operação e manutenção de

redes, equipamentos, dispositivos de proteção e aterramento como forma de
prevençâo; esclarecendo e apresentando medidas e recomendações para
minimizar os riscos para o usuário da eletricidade para os trabalhadores que
atuam em contato direto com este sistema de energia.
f) Mostrar as campanhas de esclarecimentos e alertas vinculados através da

mídia e a importância dos treinamentos ministrados para os trabalhadores
que atuam implantando, mantendo e operando este sistema.
g) Apresentar os dispositivos de proteção para as redes de distribuição e para os

equipamentos interligados diretamente a ela.
h) Elucidar e esclarecer que os equipamentos e dispositivos de proteção e

aterramento, atuam indiretamente na segurança do usuário final e
diretamente nos equipamentos interligados às redes de distribuição de
energia e que seu foco principal é evitar falhas no sistema, queima de
equipamentos, interrupções e blecautes.
i) Destacar a importância da qualidade da energia elétrica, que é definida em

função das perturbações elétricas básicas em um sinal de tensão ou corrente
presente em uma instalação elétrica, tais como: amplitude da tensão,
frequência do sinal, desequilíbrios de tensão e corrente nos sistemas
trifásicos e distorções na forma de onda do sinal; e a importância da ausência
relativa de variações de tensão e particularmente à ausência de
desligamentos.
1.3 Justificativa
A eletricidade é vital na vida moderna, seja propiciando conforto aos nossos

lares, seja atuando como insumo nos diversos segmentos da economia. O que torna
a eletricidade mais perigosa do que outros riscos físicos como o calor, o frio e o
ruído, é que ela só é sentida pelo organismo quando o mesmo está sob sua ação.
O uso da eletricidade exige do consumidor e dos trabalhadores a aplicação de

algumas precauções em virtude do risco que representa. A maioria da população
não sabe, desconhece ou desconsidera este risco. Os acidentes ocorridos com
eletricidade, no lar e no trabalho, são os mais frequentes e são comprovadamente
os que têm as consequências mais graves.
Os avanços e desenvolvimento da tecnologia nos dias atuais vêm trazendo

grandes benefícios à sociedade e à saúde humana em todo o mundo, além de exigir
cada vez mais qualidade da energia, dos projetos elaborados, da implantação, da
manutenção e operação deste sistema. Novos processos com técnicas modernas
utilizam-se cada vez mais equipamentos de última geração, projetados e construídos
com avançadas tecnologias eletrônicas e totalmente informatizados.
Os trabalhos nas áreas de geração, transmissão e distribuição de energia

elétrica apresentam riscos diferenciados em relação ao consumidor final, e o
conhecimento geral das diversas metodologias de análise de riscos é fundamental
para permitir uma avaliação crítica das condições de trabalho, sem a qual é
praticamente impossível garantir a aplicação dos meios de controle colocados à
disposição dos trabalhadores e usuários.
Em todas as intervenções em instalações elétricas devem ser adotadas

medidas preventivas de controle do risco elétrico e de outros riscos adicionais, de
forma a garantir a segurança e a saúde da população e dos trabalhadores.
Para os usuários residenciais, comerciais e trabalhadores em geral, não

especializados, a norma regulamentadora número 10, recomenda orientação através
de campanhas preventivas e educativas, veiculadas através mídia, cartilhas
educativas disponibilizadas pelas concessionárias distribuidoras de energia e
prestadoras de serviço nesta área, vídeos, treinamentos e palestras disponibilizados
através da internet e materiais de treinamento especializados.
Existe sempre o risco do choque elétrico em redes elétricas que não atendam
às normas vigentes ou perturbadas por outros equipamentos.
Os estabelecimentos com carga instalada superior a 75 kW devem constituir e

manter um Prontuário de Instalações Elétricas. (BRASIL, 1978f ).
Quando se trata de medidas preventivas de choque elétrico torna-se

obrigatório consultar duas normas brasileiras:
a) norma ABNT NBR 5410 (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS

TÉCNICAS, 1997);
b) NR 10 (BRASIL, 1978f ).
A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) - Norma Brasileira

(NBR) 5410, intitulada de "Instalações Elétricas de Baixa Tensão", fixa condições de
segurança nas instalações com tensão até 1000 Volts em corrente alternada e de
até 1500 Volts em corrente contínua (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS
TÉCNICAS, 1997);
Já a norma regulamentadora número 10 (NR-10 - Segurança em instalações

e serviços em eletricidade) recomenda condições mínimas para garantir a segurança
das pessoas, e estabelece critérios para proteção contra os riscos de contato,
incêndio e explosão, dentre outros (BRASIL, 1978f ).
Outro fator que deve ser considerado para garantir a segurança dos
trabalhadores e usuários da eletricidade e para a confiabilidade dos resultados, é a
qualificação da equipe técnica responsável pelo projeto, implantação, operação e
manutenção.
2 OFICINAS
Do latim officina, significa lugar de trabalho, comumente associado a trabalho

manual. Destina-se a fabricar conhecimentos a partir de situações vivenciadas por
cada um dos participantes em um ambiente apropriado ao trabalho para que este se
efetive produtivamente. (FERREIRA,1986).
A opção por oficinas pedagógicas foi para buscar formas alternativas de

ensino e aprendizagem que despertem o interesse dos alunos, motivando-os,
aguçando a curiosidade e a criatividade com palestras, debates e discussões,
promovendo a troca de informações necessárias a produção e construção do
conhecimento.
A oficina, como qualquer ação pedagógica, pressupõe planejamento, mas é

na execução que ela assume características diferenciadas das abordagens
centradas no professor e no conhecimento racional apenas. O planejamento prévio
caracteriza-se por ser flexível, ajustando-se às situações-problema apresentadas
pelos participantes, a partir Segundo Elias, as primeiras experiências remontam ao
início do século.
O termo foi usado pelo sociólogo francês Celestin Freinet (1858 -1917), que
preocupado com o destino da escolaridade das crianças oriundas da classe operária
e do campesinato francês, procurou desenvolver uma prática pedagógica que
favorecesse a aprendizagem dessas crianças, de um modo geral, destinadas ao
fracasso escolar. (ELIAS, 1996).
Para reduzir esse fracasso, Freinet propôs formas alternativas de se efetivar a

aprendizagem em sala de aula, que tornassem o ato de aprender interessante e
prazeroso. (ELIAS, 1996).
Entre outras, utilizou-se da oficina pedagógica, designando como tal,

situações de ensino/aprendizagem que envolvessem professor e alunos num
trabalho motivante e participativo.
A metodologia de oficinas tem alcançado excelentes resultados, conforme se

pode constatar em publicações como as de Mutschele e Gonsales Filho (1994).
Se adequadamente concebida e organizada, a Oficina Pedagógica pode ser

um ambiente fecundo para “[...] liberar a criatividade, propiciar condições de
expressão de pensamentos, idéias e sentimentos, de várias maneiras”.
(MUTSCHELE; GONSALES FILHO, 1994, p 19. ).
No Brasil, oficina como prática pedagógica surgiu na década de 80. Teve

como propósito norteador a melhoria da qualidade do ensino, no sentido de superar
o baixo desempenho das escolas públicas. (CARVALHO,2008)
Conforme Paulo Freire (1996), “Ensinar não é transferir conhecimento, mas

criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção” e a oficina
pedagógica tem em sua essência este papel fundamental. (FREIRE, 1996, p. 47)
3 ELETRICIDADE
Neste capítulo iremos abordar os conceitos mais importantes sobre

eletricidade. Para entendermos melhor como ocorre o choque elétrico, uma base
teórica faz-se necessária. Primeiramente vamos apresentar um pouco da história da
eletricidade.
A eletricidade esteve sempre presente na natureza, e a origem de seu nome,
segundo Silva ; Pimentel (2007,p.141-159), é do grego êlektron (âmbar) e foi
observado por Tales de Mileto, entre outros, e demonstrada pelo fenômeno da
atração eletrostática, com a friccção de uma vareta de âmbar, ficando a mesma
polarizada, podendo atrair ou repelir outros materiais.
As primeiras experiências com cargas eletrostáticas e órgãos de animais,

foram feitas por Galvani e Alessandro Volta, quando pela primeira vez, foi
constatada a existência da eletricidade no corpo de animais e também, o fenômeno
do estímulo elétrico que provocava a contração dos músculos da perna de uma rã,
dissecada por Galvani em seu laboratório.
O biólogo italiano Luigi Galvani (1737-1798), fez várias experiências com

cargas eletrostáticas e órgãos de animais. Enquanto fazia as experiências,
descobriu que quando tocava com uma faca na perna de uma rã, no
instante em que era produzida uma descarga elétrica num gerador
eletrostático próximo dele, a perna da rã morta encolhia-se bruscamente,
como se a rã estivesse viva. Mais tarde conseguiu o mesmo efeito, sem
precisar do gerador eletrostático, espetando dois fios de metais diferentes
na perna da rã; quando juntava os dois fios, a perna da rã encolhia-se.
Galvani atribuiu o efeito a uma eletricidade de origem animal. Em 1800,
Volta construiu a primeira pilha, colocando alternadamente discos de zinco e
de cobre, separados entre si por discos de cartão molhado numa solução
ácida. Alessandro Volta (1745-1827) demonstrou que a origem da
eletricidade observada por Galvani não eram os organismos vivos, mas que
o contato entre dois metais diferentes dentro de qualquer solução química
produz um fluxo de cargas elétricas (corrente), que nos seres vivos causa
alguns efeitos: a contração dos músculos ou um sabor amargo, quando
colocamos dois fios de metais diferentes na nossa língua. (VILLATE, 2011,
p.19).
O laboratório de Galvani, com um gerador eletrostático usado para produzir

descargas elétricas nas pernas de uma rã é mostrado na Figura 1.
Figura 1 - Laboratório de Luigi Galvani
Fonte: VILLATE, 2011.
A Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL), define a energia, nas suas

mais diversas formas, como indispensável à sobrevivência da espécie humana e
que o homem procurou sempre evoluir, descobrindo fontes e formas alternativas de
adaptação ao ambiente em que vive e de atendimento às suas necessidades.
Dessa forma, conclui a ANEEL, que a exaustão, escassez ou inconveniência

de um dado recurso tende a ser compensadas pelo surgimento de outro(s).
Conclui também que, em termos de suprimento energético, a eletricidade se

tornou uma das formas mais versáteis e convenientes de energia, passando a ser
recurso indispensável e estratégico para o desenvolvimento socioeconômico de
muitos países e regiões. (AGÊNCIA NACIONAL DE ENERGIA ELÉTRICA, 2002).
3.1 Fenômenos elétricos naturais
Cientistas e biólogos vêm estudando estes fenômenos, que são interações

em nível macroscópico tais como o toque, a fricção ou as reações químicas, devidos
às interações elétricas que se dão em nível microscópico. No trabalho de Baroni
(2010), são enumerados alguns animais que são capazes de responder a estímulos
elétricos, como os tubarões, habilidade conhecida como eletropercepção, enquanto
outros, conhecidos por eletrogênicos, são capazes de gerar por si só altas tensões,
usadas tanto para fins predatórios como defensivos. Um dos melhores exemplos e
mais conhecidos, é da ordem Gymnotiformes, da qual faz parte a enguia elétrica,
que detecta e atordoa suas presas através das altas tensões geradas em células
musculares modificadas conhecidas como eletrócitos.
Todos os animais, sobretudo os dotados de sistema nervoso, transmitem

informação ao longo das membranas celulares mediante pulsos de tensão
conhecidos como potenciais de ação, os quais são responsáveis entre outras pela
função de comunicação, via sistema nervoso, entre os neurônios e os músculos. Os
potenciais de ação são também responsáveis pela coordenação de atividades em
certas plantas, como as carnívoras. (BARONI, 2010).

estática
Depois de abordarmos uma parte da história da eletricidade, relevante ao

tema proposto e alguns fenômenos elétricos naturais , apresentamos alguns
conceitos sobre eletricidade, que formam a base teórica deste trabalho.
3.2.1 Corrente elétrica
Para que possamos entender o que é a corrente elétrica, é preciso conhecer

a estrutura atômica dos materiais sólidos e sua classificação em termos de
propriedades elétricas.
Millman e Halkias (1981), definem os materiais sólidos como condutores, semi

- condutores e isolantes, considerando as propriedades elétricas em função da sua
estrutura atômica:
A estrutura do átomo é formada por elétrons, prótons e neutrons. Os prótons

e neutrons estão no núcleo do átomo e os elétrons, giram em órbitas ou
camadas em torno do núcleo.O elétron possui uma carga elétrica negativa e
o próton, uma carga elétrica positiva. O neutron não possui carga elétrica.
Em qualquer átomo, o número de prótons é igual ao número de elétrons;
portanto, sua carga elétrica é nula. Um átomo eletricamente neutro pode
receber ou ceder elétrons. Quando um átomo recebe um ou mais elétrons,
ele fica com carga elétrica negativa e é chamado de íon negativo. Quando
um átomo cede um ou mais eletrons, ele fica com carga elétrica positiva e é
chamado de íon positivo. No átomo os elétrons giram em tormo do núcleo
em órbitas ou camadas, totalizando, sete camadas. A órbita mais afastada
do núcleo é chamada de camada de valência e os elétrons dessa camada
são chamados de elétrons de valência. O número máximo de elétrons de
valência são 8 e com 8 elétrons, o átomo tem estabilidade química ou
molecular. Os materiais isolantes, não são condutores de energia elétrica,
porque não possuem eletrons livres e é necessário aplicar uma grande
quantidade de energia para passar elétrons da banda de valência para a
banda de condução. Os átomos possuem entre 5 e 8 elétrons de valência.
Exemplo: Borracha e Mica. Os materiais condutores possuem átomos com
1, 2 ou 3 elétrons de valência e como sua camada de valência está
incompleta, possuem grande facilidade de cedê-los; ou seja, com uma
pequena quantidade de energia podemos deslocá-los da banda de valência
para a banda de condução. Exemplo: Metais como cobre, ferro e etc. Nos
materiais semi-condutores as bandas de energia estão em uma situação
intermediária entre os materiais condutores e materiais isolantes; ou seja,
possuem 4 elétrons de valência e não cedem, nem recebem elétrons.
Exemplo: Silício e Germânio. As cargas livres estão em movimento
aleatório, consequência da agitação térmica. Quando aplicamos um campo
elétrico na região das cargas elétricas, o movimento aléatório passa a ser
ordenado. (MILLMAN; HALKIAS,1981, p.11-17)
Os autores concluem que a corrente elétrica é um fluxo ordenado de

partículas portadoras de carga elétrica em um material condutor, quando aplicamos
uma diferença de potencial nas extremidades deste condutor. (MILLMAN; HALKIAS,
1981).
Gussow (1997), também descreve a corrente elétrica nos materiais

condutores (metais), como sendo o deslocamento de elétrons livres, ao ser aplicado
uma diferença de potencial, relativamente baixa:
Num condutor como, por exemplo, num fio de cobre, os elétrons livres são
cargas que podem ser deslocadas com relativa facilidade ao ser aplicado
uma diferença de potencial. Se ligarmos às duas extremidades de um fio de
cobre uma diferença de potencial, a tensão aplicada faz com que os
elétrons livres se desloquem. Essa corrente consiste num movimento de
elétrons a partir do ponto de carga negativa, -Q, numa extremidade do fio,
seguindo através do fio, e voltando para a carga positiva, + Q, na outra
extremidade. O sentido do movimento de elétrons é do lado negativo da
bateria, passando através do fio, e de volta ao lado positivo da bateria.
(GUSSOW,1997, p.8).
Uma experiência simples, na qual, podemos sentir o efeito da corrente elétrica

em nosso organismo, utilizando uma colher, um pedaço de folha de alumínio e a
língua, foi feito por Alessandro Volta:
Uma forma simples de sentir o efeito da corrente elétrica consiste em

colocar uma colher por baixo da língua e um pedaço de folha de alumínio
por cima. Quando se junta a folha de alumínio à colher, sente-se um sabor
amargo na língua, produzido pela passagem de cargas elétricas através da
língua. Esse fenómeno foi descoberto por Alessandro Volta, no fim do
século XVIII. É importante que o metal da folha seja diferente do metal da
colher; as colheres são geralmente feitas de aço ou de prata. Na nossa
língua existem íons positivos e negativos; um dos metais terá uma maior
tendência a atrair os íons negativos e no outro metal os íons positivos serão
atraídos, criando um fluxo de cargas através dos dois metais. (VILLATE,
2011, p.15)
3.1.2 Efeito joule
Uma das aplicações práticas do Efeito Joule é o chuveiro elétrico, que aquece
a água pela dissipação da energia elétrica em uma resistência.
Segundo Villate (2011), o Efeito Joule é uma consequência da agitação

térmica dos elétrons na condução ou transporte de cargas em condutor. A perda de
energia é dissipada na forma de calor.
3.2.3 Eletricidade e magnetismo
Villate (2011) descreve o campo magnético em um condutor de cobre, como

sendo a presença de cargas em movimento (corrente elétrica), podendo atrair ou
repelir materiais metais, de acordo com o sentido da corrente elétrica no condutor. O
sentido de rotação do campo magnético e da corrente elétrica é dado pela regra da
mão direita.
Gussow (1997), em Eletricidade Básica, descreve como os cientistas

descobriram a relação entre que a eletricidade e o magnetismo:
Em 1819, o cientista dinamarquês H. C. Oersted descobriu

experimentalmente a relação entre o magnetismo e a corrente elétrica. Ele
observou que uma corrente elétrica ao atravessar um condutor produzia um
campo magnético em torno do condutor. A intensidade do campo magnético
em torno do condutor que conduz uma corrente depende dessa corrente.
Em 1831, Faraday descobriu o princípio da indução eletromagnética. Ele
afirma que, se um condutor atravessar linhas de força magnética, ou se
linhas de força atravessarem um condutor, induz-se uma fem, ou tensão nos
terminais do condutor. (GUSSOW,1997,p.220-232).
3.2.4 Eletricidade estática
O conceito de eletricidade estática apresentado no trabalho de Villate (2011),

é descrito como sendo uma forma de eletricidade que se encontra em equilíbrio ou
repouso, e por isso não está se movimentando de um objeto para outro. A
eletrostática é a área da física que estuda cargas elétricas em repouso.
3.3 Segurança em eletricidade e proteção elétrica

Para falar de Segurança em Eletricidade e de proteção elétrica, abordamos a
Norma Regulamentadora número 10 do Ministério do Trabalho, que é aplicada
amplamente nas áreas de atuação em eletricidade e trabalhista. Apresentamos o
conteúdo da Norma e seus conceitos mais importantes.
3.3.1 Segurança em eletricidade
Aborda a utilização, manuseio, distribuição, operação, manutenção de redes,

equipamentos, dispositivos de proteção, aterramento; prevenindo, esclarecendo e
minimizando os riscos para o ser humano, usuário da eletricidade, e também aos
trabalhadores que atuam em contato direto com este sistema de energia.
Inclui campanhas educativas, de esclarecimentos e alertas vinculados através

da mídia, treinamentos ministrados para os trabalhadores que atuam implantando,
mantendo e operando estes sistemas e o público em geral. (BRASIL, 1978f ).
3.3.2 Proteção elétrica
Define e específica os dispositivos de proteção para as redes de distribuição e

para os equipamentos interligados diretamente a ela. Os equipamentos e
dispositivos de proteção e aterramento atuam diretamente nos equipamentos
interligados às redes de distribuição de energia. Seu foco principal é evitar falhas no
sistema, queima de equipamentos, interrupções e blecautes. (BRASIL, 1978 f).
3.3.3 Segurança em instalações e serviços em eletricidade (NR-10)

A norma regulamentadora número 10, estabelece os requisitos e condições
mínimas de medidas de controle e sistemas preventivos, visando garantir a
segurança e a saúde dos trabalhadores que atuam em instalações elétricas e
serviços com eletricidade.
As medidas de controle e sistemas preventivos, aplicam-se às fases de

geração, transmissão, distribuição e consumo, incluindo as etapas de projeto,
construção, montagem, operação, manutenção das instalações elétricas e quaisquer
trabalhos realizados nas suas proximidades. Na ausência ou omissão
destas,aplicam-se as normas internacionais cabíveis. (BRASIL, 1978 f ).
Conforme redação no manual de Auxílio na Interpretação e Aplicação da NR-

10 - Comentada, do Ministério do Trabalho e Emprego, a norma regulamentadora
n.10, foi atualizada em 2004:
Sensível às necessidades e gravidade da situação de segurança e saúde

existentes nas atividades do Setor Energético, o Ministério do Trabalho e
Emprego, por meio de equipe coordenada pelo Auditor Fiscal do Trabalho
Eng. Joaquim Gomes Pereira, promoveu a atualização da Norma que versa
sobre o assunto de sua responsabilidade, alinhando-a a modernos
conceitos de segurança e saúde em instalações e serviços com eletricidade.
A proposta inicial reuniu um grupo de Engenheiros Eletricistas e de
Segurança no Trabalho, de diversas instituições governamentais, no ano de
2001, estudou a situação de segurança e saúde em atividades com energia
elétrica e elaborou um texto base, destinado a orientar a atualização da
Norma Regulamentadora nº 10. (PEREIRA; SOUZA, 2010, p.8)
3.3.4 Qualificação necessária para os profissionais especializados
Exige-se: formação técnica específica, curso de qualificação em instalações e

serviços em eletricidade - NR 10, treinamentos especializados fornecidos pelas
empresas concessionárias e prestadoras de serviço e reciclagem periódica destes
treinamentos. (BRASIL,1978 f ).

Recomenda-se prevenção através de campanhas preventivas e educativas
vinculadas a mídia, cartilhas educativas disponibilizadas pelas concessionárias
distribuidoras de energia e prestadoras de serviço nesta área, vídeos, treinamentos
e palestras disponibilizados através da internet e materiais de treinamento
especializados. (BRASIL,1978f ).
3.3.6 Treinamento em NR-10
Aborda práticas de trabalho seguras, controle de riscos, equipamentos de

testes, ferramentas e equipamentos de proteção individual e coletivos.
(BRASIL,1978 f ).
3.3.7 Planejamento necessário para execução das atividades
Todas as atividades em eletricidade devem ser previamente planejadas com

supervisão e acompanhamento da execução por responsável especializado,
membros da CIPA e profissional especializado em segurança do trabalho.
(BRASIL,1978 f ).
3.3.8 Medidas de controle do risco do choque elétrico
Alguns conceitos básicos devem ser fundamentados para apresentação e

entendimento das medidas de controle do choque elétrico:
Conforme definido por Florence e Calil (2005), o perigo é uma fonte potencial
de dano, enquanto o risco leva em consideração a probabilidade de ocorrência do
dano e sua gravidade. O risco é estimado para cada perigo identificado. O fator de
risco é uma condição que favorece a ocorrência de falhas. O dano pode ocorrer na
forma de lesão física ou um prejuízo à propriedade e ao meio ambiente.
A finalidade das medidas de controle são: prevenção de acidentes, visando

minimizar, reduzir ou eliminar os riscos do choque elétrico:
Medidas de controle representam o coletivo das ações estratégicas de

prevenção destinadas a eliminar ou reduzir, mantendo sob controle as
incertezas e eventos indesejáveis com capacidade potencial para causar
lesões ou danos à saúde dos trabalhadores e, dessa forma, transpor as
dificuldades possíveis na obtenção de um resultado esperado, dentro de
condições satisfatórias. (BRASIL, 2010f,).
Conforme definido na Norma Regulamentadora número 10 (BRASIL,1978f ),

as medidas do controle do risco do choque elétrico são (Quadro 1):
Quadro 1 - Norma regulamentadora número 10.

Desernergização: São ações coordenadas, sequênciadas e controladas, para
garantir a ausência de tensão no circuito, trecho ou ponto de
trabalho, durante todo o tempo de intervenção e com o controle
dos trabalhadores envolvidos
Seccionamento: É feito utilizando-se de chaves seccionadoras, interruptores e

disjuntores por meios manuais ou automáticos, com o intuito de
promover a descontinuidade elétrica total entre um circuito ou
dispositivo e outro, utilizando de ferramentas adequadas e
seguindo procedimentos específicos
Impedimento de Utilizando de sistemas de bloqueio ou de cadeados, busca

reenergização: impedir a reenergização do circuito ou equipamento
desenergizado. O controle do impedimento de reenergização, é
feito pelos trabalhadores envolvidos. É importante que se faça
utilizando placas afixadas, o alerta ou informação que está
desligado para manutenção e que é proibido sua re-ligação, para
evitar acidentes. Poderão ser utilizados quantos bloqueios forem
necessários para a eliminação do risco
Constatação da ausência de É o teste para confirmação do desligamento e da ausência de

tensão: tensão. Pode ser feito com sensores ou com intrumental
adequado. Deve ser feito de acordo com procedimentos
específicos
Instalação de aterramento Após o seccionamento do trecho ou circuito, e dos testes para

temporário com garantir a ausência de tensão, deve ser feito um aterramento
equipotencialização dos provisório e temporário, interligado a cada um dos condutores
condutores dos circuitos: fase, previamente desligados
Proteção dos elementos A zona controlada é a área em torno da parte condutora

energizados existentes na energizada. As dimensões da zona controlada é de acordo com o
zona controlada: nível de tensão. A aproximação só é permitida a profissionais
autorizados. É feito utilizando anteparos ou dupla isolação
Fonte: BRASIL, 1978 f )
3.3.9 Choque elétrico
O choque elétrico é definido no trabalho de Miranda Júnior e outros (2004-

2005), como sendo um estímulo rápido no corpo humano, provocado pela passagem
da corrente elétrica. A corrente circulará pelo corpo, que se torna parte do circuito
elétrico. O caminho percorrido pela corrente elétrica no corpo humano é um dos
fatores que determinam a gravidade do choque, sendo os choques elétricos de
maior gravidade aqueles em que a corrente elétrica passa pelo coração.
Segundo dados da Fundacentro (2002), o choque elétrico é a segunda maior

causa de acidentes fatais, depois de quedas de altura:
Em 99, segundo dados do IBGE, o número de óbitos na construção foi o

segundo mais elevado do País: 390 das 3.605 mortes registradas, somadas
todas as categorias profissionais. Os estudiosos afirmam que choques
elétricos são a segunda maior causa de acidentes fatais no setor, depois de
quedas de altura.
O choque elétrico é uma das principais causas de acidentes nos canteiros

de obra da construção civil e tem sido apontado pelos especialistas como
uma das principais causas de acidentes graves e fatais na construção. O
motivo é a falta de segurança nas instalações elétricas provisórias que
expõem os trabalhadores a riscos que, em geral, resultam em morte.
(FUNDACENTRO, 2002, p.01 )
3.3.9.1 Classificação do choque elétrico
Os tipos de choque são classificados em função da fonte de energia ou da

forma de contato que os gerou, tais como:
a) Choque estático
O atrito com o ar gera cargas elétricas (efeito capacitivo). Este tipo de choque
é produzido por eletricidade estática. É de pequena duração, suficiente para
descarregar a carga da eletricidade contida no elemento energizado. (MIRANDA
JÚNIOR, et al., 2004-2005)
b) Choque dinâmico
É o choque pelo contato direto da pessoa com a parte energizada da

instalação. Sua duração permanece enquanto houver o contato e a fonte de energia
estiver ligada. (MIRANDA JÚNIOR, et al., 2004-2005)
c) Descargas atmosféricas
Descargas atmosféricas (raios) podem incidir diretamente ou indiretamente

sobre a pessoa, gerando tensão de passo e tensão de toque, causando
queimaduras graves e até morte imediata. (SILVA; PIMENTEL, 2008).
3.4 Efeitos fisiológicos do choque elétrico
Walker define os efeitos da corrente no corpo humano como:
 Sensação de formigueiro (correntes até 0.01 A);

 Sensação de dor e ficar agarrado (correntes até 0.02 A);
 Perturbações respiratórias (correntes até 0.03 A);
 Grandes dificuldades respiratórias (correntes até 0.07 A);
 Morte devido a fibrilação (correntes até 0.1 A). (WALKER apud VILLATE,
2011, p. 33).
A intensidade da corrente que passa por uma vítima é geralmente
determinada pela resistência da pele que vai de cerca de 1000  para peles
molhadas até 500 000  para peles secas. A resistência interna é menor do que a
da pele, estando compreendida entre 100 e 500 .
Como consequência, Miranda Júnior e outros (2004-2005), descrevem que o

choque elétrico pode provocar contrações violentas dos músculos, fibrilação
ventricular do coração, lesões térmicas e não térmicas, podendo levar a óbito e
como efeito indireto as quedas e batidas, etc.
Informam que a única forma de interromper a fibrilação é aplicando outro

choque elétrico controlado (desfibrilador automático).
A morte por asfixia poderá ocorrer, se a intensidade da corrente elétrica for de

valor elevado (acima de 70 mA até 100 mA) e circular por um período de tempo
relativamente pequeno, pode ocorrer em alguns minutos. A morte por asfixia é
consequência da tetanização do diafragma, impedindo a realização dos movimentos
respiratórios.
Alertam que se não for tomada uma ação rápida, para interromper a
passagem da corrente elétrica pelo corpo e aplicada à respiração artificial, dentro de
um intervalo de tempo inferior a três minutos, poderão ocorrer sérias lesões
cerebrais e possível morte. Denominam a morte causada por choque elétrico como
eletrocussão.
3.4.1 Contração muscular
Todo o musculo percorrido por uma corrente elétrica sofre um estímulo que
provoca sua contração. A força da contração muscular depende da intensidade e do
tipo da corrente do choque elétrico e é uma das maiores dificuldades da vítima para
se despreender da parte energizada.
A contração muscular, ocorre por mecanismo de deslizamento dos filamentos
e resulta da força gerada pela interação das pontes cruzadas dos filamentos de
miosina com filamentos de actina. (GUYTON; HALL, 2002).
Todo o musculo percorrido por uma corrente elétrica sofre um estímulo que
provoca sua contração. A força da contração muscular depende da intensidade e do
tipo da corrente do choque elétrico e é uma das maiores dificuldades da vítima para
se despreender da parte energizada.
A contração muscular, ocorre por mecanismo de deslizamento dos filamentos

e resulta da força gerada pela interação das pontes cruzadas dos filamentos de
miosina com filamentos de actina. (GUYTON; HALL, 2002).
Figura 2 - Contração muscular
Fonte: GUYTON; HALL, 2002
3.4.2 Tetanização
A tetanização é o resultado da contração muscular na sua capacidade

máxima, e qualquer aumento adicional na frequência de estimulação, não exerçe
novos efeitos (Figura 2). (GUYTON; HALL, 2002).
3.4.3 Fibrilação ventricular
É a mais grave de todas as arritmias cardíacas e, se não interrompida dentro

de 1 a 3 minutos, pode ser fatal. Decorre de impulsos cardíacos frenéticos na massa
do musculo ventricular (Figura 3). (GUYTON; HALL, 2002).
Figura 3 - Fibrilação ventricular

Fonte: GUYTON; HALL, 2002
3.4.4 Queimaduras
As queimaduras são lesões teciduais causadas por ação direta ou indireta de

calor sobre o organismo humano, decorrentes de diversas fontes térmicas, como
líquido quente, fogo, objetos aquecidos, eletricidade, radioatividade, etc. Nas
queimaduras por eletricidade, a corrente elétrica atinge o organismo através do
revestimento cutâneo. São geralmente menos dolorosas, pois a passagem da
corrente poderá destruir as terminações nervosas. Não significa, porém que sejam
menos perigosas, pois elas tendem a progredir em profundidade, mesmo depois de
desfeito o contato elétrico ou a descarga (Quadro 2). (LIMA JÚNIOR; SERRA, 2004)
Quadro 2 - Graus de queimaduras
Queimaduras de Primeiro Grau: Denominadas superficiais ou epidérmicas.

São limitadas à epiderme
Queimaduras de Segundo Grau Superficial: Denominadas de espessura parcial superficial e

caracterizam-se por comprometer parcialmente a
derme (porção papilar)
Queimaduras de Segundo Grau Profundo: Denominadas de espessura parcial profunda e

acometem a camada reticular da derme (parte
profunda)
Queimaduras de Terceiro Grau: Denominadas de espessura total e são
caracterizadas pelo comprometimento de toda a
espessura da derme e parte do subcutâneo
Fonte: LIMA JÚNIOR; SERRA, 2044.
3.4.5 Primeiros socorros
Figura 4 - Primeiros socorros - choque elétrico
Fonte: MACIEL, 2013.
3.4.5.1 Correntes de baixa voltagem
São as que provocam choque elétrico em acidentes domésticos, como

colocar o dedo em uma tomada. Não deixam de ser menos graves.
Nesse caso é importante que o socorrista interrompa a passagem da

corrente, desligando interruptores e a chave elétrica. A vítima deve ser afastada do
local ou do cabo de voltagem utilizando-se de algo isolante (luva ou tapete de
borracha e cabo de vassoura) para que não se forme outra corrente de eletricidade
(Figura 4). Em caso de parada cardiorrespiratória, proceder como no caso de
corrente de alta voltagem. (MACIEL, 2013).
3.4.5.2 Corrente de alta voltagem
Fios de alta tensão (perigosos para quem solta pipa próximo dessas áreas) ou
equipamentos que possuem alta voltagem são os responsáveis por esse tipo de
choque. A vítima pode ficar presa à parte energizada ou ser projetada a uma grande
distância do local, além de correr o risco de ficar com grandes áreas de
queimaduras. Em situações mais graves pode ocorrer morte.
O socorrista deve se certificar de que a energia foi interrompida e que não há

condutores elétricos por perto, como poças d’água, metais e fios soltos. Ao
aproximar-se da vítima tocando-a apenas com materiais isolantes e afastando-a do
local do acidente. O socorrista deve verificar o pulso da vítima para conferir os
batimentos cardíacos e observar se a vítima está respirando; caso esteja em parada
cardiorrespiratória, e se possuir o domínio da técnica, deve iniciar as manobras de
ressuscitação cardiopulmonar e contatar o serviço de emergência médica. As
queimaduras devem ser resfriadas com água limpa e corrente e protegidas com
pano ou gaze bem limpos, evitando-se o uso de algodão, pomadas, pastas caseiras
ou quaisquer outras substâncias. (MACIEL, 2013).
3.4.5.3 Vítima Inconsciente
A primeira ação é acionar o serviço de emergência e, em seguida, procurar

um Desfibrilador Externo Automático (DEA). Se possuir treinamento em primeiros
socorros, iniciar compressões torácicas e ventilações. (MACIEL, 2013).

individual e coletivos
3.5.1 Objetivo
Apresentar a legislação que rege os trabalhos em Eletricidade, campos de

aplicação, bem como os direitos e obrigações do governo, dos empregadores e dos
trabalhadores, além dos equipamentos de proteção individual e coletivos, com
informações de manuseio e recomendações.
3.5.2 Histórico
a) 1802 - Inglaterra - França: Comissões de fábrica;
b) 1923 - Brasil: na Light Rio de Janeiro é criada a primeira comissão de fábrica;
c) 1968 - Portaria 32 do Departamento Nacional de Segurança e Higiene do

Trabalho determina a criação da Comissão Interna de Prevenção de
Acidentes (CIPA) nas Indústrias, Empresas de Transportes e Comércio;
d) 1978 - Portaria 3214/78, através de 28 NR’s - Normas Regulamentadoras.
3.5.3 Medicina do trabalho

Medicina ocupacional ou do trabalho, é a área da medicina que atua visando
a preservação da vida e a integridade dos trabalhadores. Os profissionais
responsáveis são médicos e enfermeiros especializados. Cuidar da saúde do
trabalhador, prevenindo acidentes e doenças ocupacionais, é uma obrigação do
empregador.
Mendes (2007), em seu livro: Patologia do Trabalho, relaciona que a prática, o

saber no campo da saúde e a pesquisa, estão articulados à transformação histórica
do processo de produção econômica.
É compreensível o desinteresse reinante pelo tema saúde-trabalho nos

impérios dominantes, uma vez que os trabalhos mais pesados ou de mais
elevado risco eram destinados a escravos, comumente oriundos das nações
subjugadas e cujos esforços conformavam um dos pilares dos próprios
impérios mercantis escravistas. [...]. (MENDES, 2007, p. Xx?).
Ramazzini (1999), em “As doenças dos trabalhadores”, traduzido pelo médico

Raimundo Estrela, descreve o menosprezo da medicina com a classe trabalhadora:
ninguém que eu saiba pôs o pé nesse campo [doenças dos operários]. [...]
É, certamente, um dever para com a mísera condição de artesãos, cujo
labor manual, muitas vezes considerado vil e sórdido, é contudo necessário
e proporciona comodidades à sociedade humana. [...]. (RAMAZZINI,1999, p.
Xx?)

individual e coletivos
O livro de Segurança e Medicina do Trabalho (1978), define as normas

regulamentadoras que se aplicam a segurança em eletricidade e proteção elétrica,
como sendo (Quadros 3, 4 e 5):
Quadro 3 - Normas regulamentadoras que se aplicam a segurança em
eletricidade e proteção elétrica
NR4: Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em Medicina do

Trabalho: estabelece a obrigatoriedade das empresas públicas e privadas,
que possuam empregados regidos pela Consolidação das Leis
Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT).
NR5 - CIPA: Estabelece a obrigatoriedade das empresas organizarem e manterem em
funcionamento, uma comissão constituída exclusivamente por empregados com
o objetivo de prevenir infortúnios laborais, eliminando as possíveis causas de
acidentes do trabalho e doenças ocupacionais. A fundamentação legal, que dá
embasamento jurídico, são os artigos 163 a 165 da CLT.
NR6 -EPI: Estabelece e define os tipos de EPI’ s a que as empresas estão obrigadas a
fornecer a seus empregados, sempre que as condições de trabalho o exigirem,
a fim de resguardar a saúde e a integridade física dos trabalhadores. A
fundamentação legal, que dá embasamento jurídico, são os artigos 166 e 167
da CLT.
NR7 - PCMSO: Estabelece a obrigatoriedade de elaboração e implementação, por parte de
todos os empregadores e instituições que admitam trabalhadores como
empregados, do Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional -
PCMSO, com o objetivo de promoção e preservação da saúde do conjunto dos
seus trabalhadores. A fundamentação legal, ordinária e específica, que dá
embasamento jurídico à existência desta NR, são os artigos 168 e 169 CLT.
NR9 - PPRA: Estabelece a obrigatoriedade de elaboração e implementação, do Programa de
Prevenção de Riscos Ambientais, visando à preservação da saúde e da
integridade física dos trabalhadores, através da antecipação, reconhecimento,
avaliação e consequente controle da ocorrência de riscos ambientais existentes
ou que venham a existir no ambiente de trabalho, tendo em consideração a
proteção do meio ambiente e dos recursos naturais. A fundamentação legal,
ordinária e específica, que dá embasamento jurídico à existência desta NR, são
os artigos 175 a 178 da CLT.
NR26 - Estabelece a padronização das cores a serem utilizadas como sinalização de
Sinalização de segurança nos ambientes de trabalho, de modo a proteger a saúde e a
Segurança: integridade física dos trabalhadores. A fundamentação legal, que dá
embasamento jurídico, é o é o artigo 200 inciso VIII, da CLT.
Fonte: BRASIL, 1977; BRASIL, 1978a-f, 1978

Quadro 4 - Medidas de controle e sistemas preventivos - NR-10
NR10 Esta Norma Regulamentadora estabelece os requisitos e condições

: mínimas objetivando a implementação de medidas de controle e sistemas
preventivos, de forma a garantir a segurança e a saúde dos trabalhadores
que, direta ou indiretamente, interajam em instalações elétricas e serviços
com eletricidade. Se aplica às fases de geração, transmissão, distribuição
e consumo, incluindo as etapas de projeto, construção, montagem,
operação, manutenção das instalações elétricas e quaisquer trabalhos
realizados nas suas proximidades e, na ausência ou omissão destas, as
normas internacionais cabíveis.
Em todas as intervenções em instalações elétricas devem ser adotadas

medidas preventivas de controle do risco elétrico e de outros riscos
adicionais, mediante técnicas de análise de risco, de forma a garantir a
segurança e a saúde no trabalho.
Os estabelecimentos com carga instalada superior a 75 kW devem

constituir e manter o Prontuário de Instalações Elétricas, contendo, no
mínimo:
a) Conjunto de procedimentos e instruções técnicas e administrativas
de segurança e saúde e descrição das medidas de controle
existentes;
b) Documentação das inspeções e medições do sistema de proteção
contra descargas atmosféricas e aterramentos elétricos;
c) Especificação dos equipamentos de proteção coletiva e individual e
o ferramental, aplicáveis conforme determina esta NR;
d) Documentação comprobatória da qualificação, habilitação,
capacitação, autorização dos trabalhadores e dos treinamentos
realizados;
e) Resultados dos testes de isolação elétrica realizados em
equipamentos de proteção individual e coletiva;
f) Certificações dos equipamentos e materiais elétricos em áreas
classificadas;
g) Relatório técnico das inspeções atualizadas com recomendações e
cronogramas de adequações.
Fonte: BRASIL, 1978f.

Quadro 5 - Medidas de proteção individual, coletivas e segurança em projetos
As empresas que operam em instalações ou equipamentos integrantes do sistema elétrico de

potência devem acrescentar ao prontuário os documentos a seguir listados:
Medidas de Contém a descrição dos procedimentos emergências e certificações dos

Proteção equipamentos de proteção coletiva e individual. Em todos os serviços executados
Coletiva: em instalações elétricas devem ser previstas e adotadas, medidas de proteção
coletiva aplicáveis, seguindo procedimentos específicos e conforme as atividades
a serem desenvolvidas, de forma a garantir a segurança e a saúde dos
trabalhadores. As medidas de proteção coletiva compreendem, a desenergização
elétrica e, na sua impossibilidade, o emprego de tensão de segurança. Na
impossibilidade de implementação do estabelecido no subitem anterior, devem ser
utilizadas outras medidas de proteção coletiva, tais como: isolação das partes
vivas, obstáculos, barreiras, sinalização, sistema de seccionamento automático de
alimentação, bloqueio do re-ligamento automático. O aterramento das instalações
elétricas deve ser executado conforme regulamentação estabelecida pelos órgãos
competentes e, na ausência desta, deve atender às Normas Internacionais
vigentes
Medidas de Nos trabalhos em instalações elétricas, quando as medidas de proteção coletiva

Proteção forem tecnicamente inviáveis ou insuficientes para controlar os riscos, devem ser
Individual: adotados equipamentos de proteção individual específicos e adequados às
atividades desenvolvidas, em atendimento ao disposto na NR 6. As vestimentas
de trabalho devem ser adequadas às atividades, devendo contemplar a
condutibilidade, inflamabilidade e influências eletromagnéticas. É vedado o uso de
adornos pessoais nos trabalhos com instalações elétricas ou em suas
proximidades.
Segurança em É obrigatório que os projetos de instalações elétricas especifiquem dispositivos de

Projeto: desligamento de circuitos que possuam recursos para impedimento de re-
energização, com sinalização de advertência, indicando condição operativa. Todo
projeto deve prever condições para a adoção de aterramento temporário.
Fonte: BRASIL,1978f.
4 CONSTRUÇÃO DA OFICINA DE SEGURANÇA EM ELETRICIDADE
4.1 Metodologia
Fiz o levantamento de informações sobre as oficinas pedagógicas e as

diversas formas de aplicação em todos os segmentos de ensino para a escolha da
melhor forma para trabalhar o tema proposto e apresentado.
Através da pesquisa bibliográfica, obtive os materiais didáticos para

apresentação das palestras técnicas e materiais educativos disponibilizados através
da mídia em sites de concessionárias de geração, transmissão e distribuição de
energia, fabricantes de equipamentos elétricos e prestadores de serviço que atuam
nesta área, fabricantes e fornecedores de equipamentos de proteção individuais e
coletivos e foi necessária uma seleção dos que mais se aplicavam ao contexto.
Sobre a legislação e normas técnicas regulamentadoras, obtive os materiais

necessários em orgãos públicos de regulamentação, entidades e associações
representativas das empresas da área de energia.
4.1.1 Organização da oficina
Toda oficina foi realizada em tres etapas, sendo cada uma delas em datas
distintas, em função da duração de cada palestra e da última atividade ter sido uma
visita técnica, como atividade prática.
Cada oficina contou de uma palestra, montada para apresentação com

duração máxima de 60 minutos, incluindo o espaço para debate e discussão, ao
final da apresentação.
4.1.2 Apresentação da oficina
Participaram da oficina de segurança em eletricidade os alunos dos cursos

técnicos em: Eletrônica, Telecomunicações e Segurança do Trabalho, da Fundação
para o Trabalho de Minas Gerais (UTRAMIG).
Inicialmente, solicitamos aos participantes que respondessem ao questionário

sobre conhecimentos prévios, como forma de mensurar o conhecimento dos alunos
antes da participação na oficina.
Na primeira palestra foram apresentados os conceitos de oficinas

pedagógicas e uma introdução a eletricidade.
Na segunda palestra foi apresentada a segurança em eletricidade, abordando

e enfocando as diferenças em relação a proteção elétrica.
Na terceira palestra foram apresentados os riscos do choque elétrico, os

efeitos fisiológicos, suas consequências e os primeiros socorros à serem aplicados
as vitimas.
Na quarta palestra foram apresentadas as normas técnicas

regulamentadoras, a legislação vigente e os equipamentos de proteção individuais e
coletivos utilizados em baixa tensão.
Completando as atividades da oficina pedagógica de segurança em

eletricidade, como atividade prática, foi feito uma visita técnica ao centro de
treinamento e formação da Companhia Energética de Minas Gerais (CEMIG)
Universidade Corporativa de Cemig (UNIVERCEMIG), em Sete Lagoas-MG.
Após a realização desta visita técnica, solicitamos aos participantes que

respondessem ao questionário sobre conhecimentos adquiridos, finalizando a
oficina.
4.2 Material necessário
Além dos materiais obtidos através da pesquisa bibliográfica, utilizei os

materiais educativos disponibilizados através da mídia, tais como:
a) Eletrodicas Cemig: Eletricidade com Segurança, para ler e colorir;
b) Um mundo com água e energia - Cemig;
c) Segurança na Construção Campanha externa de prevenção de acidentes

com a população (CEPAP);
d) Um Mundo com água e Energia - Cemig;
e) Energia Elétrica com Segurança - Fundamental II e ensino médio Cemig;
f) Energia Elétrica em Tudo - Fundamental I Cemig.
4.3 Duração
7
a) Apresentação da oficina: 20 minutos;
b) Palestras Técnicas: 240 minutos;
c) Visitação Técnica: 240 minutos;
4.4 Elaboração dos questionários
Não existe uma metodologia padrão para o projeto de questionários, porém

existem recomendações de diversos autores com relação a essa importante tarefa
no processo de pesquisa científica:
Devem ter instruções claras que permitam o entendimento para o

respondente e para o pesquisador.
O formato das respostas deve ser adequado ao objetivo da pesquisa.
Devido ao conteúdo das oficinas ser muito técnico e com conceitos claros e
muito bem definidos, optei por respostas em múltipla escolha com alternativas
dicotômicas.
Segundo Mattar (1994), as principais vantagens das questões dicotômicas

são:
a) Rapidez e facilidade de aplicação;
b) processo e análise;
c) facilidade e rapidez no ato de responder;
d) menor risco de parcialidade do entrevistador; e
e) pouca possibilidade de erros.

Como desvantagens, a ordem na qual as perguntas são apresentadas pode
ser crucial para o sucesso da pesquisa.
Outros autores como Parasuraman (1991), definem um questionário como

sendo tão somente um conjunto de questões, feito para gerar os dados necessários
para se atingir os objetivos do projeto.
O mesmo autor afirma também que construir questionários não é uma tarefa
fácil e que aplicar tempo e esforço adequados para a construção do questionário é
uma necessidade, um fator de diferenciação favorável. (PARASURAMAN, 1991).
Para Chagas (2009), procura-se discutir a construção de um questionário

apresentando uma sugestão de tarefas e cuidados a serem tomados, dentro de uma
sequência lógica, objetivando que esse instrumento de coleta de dados tenha
eficácia para a finalidade a que se destina.
Este mesmo autor, recomenda que: deve-se utilizar de uma sequência lógica
para que a coleta de dados atinja o objetivo que se destina que é conseguir que
ficássemos participantes não fiquem constrangidos por não dominarem em parte ou
no todo o assunto abordado e ao mesmo tempo, tenham sinceridade nas respostas
fornecidas.
5 RESULTADOS
Como resultado da aplicação do questionário sobre conhecimentos prévios,

observei que todos os alunos (24) responderam todas as questões de múltipla
escolha e apenas 2 responderam a questão aberta número 10, que solicita aos
alunos que exemplifiquem o conhecimento prévio sobre os temas abordados.
Quadro 6 - Resultado da aplicação do questionário sobre conhecimentos

prévios
Tema: Segurança em Eletricidade, Proteção elétrica, Riscos do choque elétrico, efeitos fisiológicos
e consequências, Legislação, Normas técnicas regulamentadoras e Equipamentos de proteção
individuais e Coletivos.
Resultado da aplicação do questionário sobre conhecimentos Sim % Não %

prévios
1 Você já participou de algum treinamento ou palestra sobre 6 25 18 75

atividades em eletricidade?
2 Você sabe diferenciar eletricidade em baixa, média e alta tensão? 9 37,5 15 62,5
3 Você conhece os cuidados, riscos e consequências das atividades 15 62,5 9 37,5

com eletricidade?
4 Você conhece as normas técnicas regulamentadoras para 14 58,3 10 41,7
atividades com eletricidade?
5 Você sabe diferenciar Segurança em eletricidade de proteção 6 25 18 75

elétrica?
6 Você conhece ou já utilizou algum Equipamento de proteção 15 62,5 9 37,5

individual ou coletivo?
7 Você conhece a legislação que rege as atividades em eletricidade? 8 33,3 6 66,7
8 Você conhece os efeitos da eletricidade no corpo humano? 15 62,5 9 37,5
9 Você já participou de visitas técnicas a usinas hidrelétricas ou 1 4,16 23 95,8

subestações de energia ou Centro de formação e treinamento?
10 Descreva em poucas palavras seu conhecimento em Segurança

em eletricidade, Proteção elétrica, riscos do choque elétrico, efeitos
fisiológicos e consequências, primeiros socorros, legislação,
normas técnicas regulamentadoras, Equipamentos de proteção
individuais e coletivos.
Fonte: Resultado da pesquisa.
Quadro 7 - Resultado da questão aberta número 10 do questionário de

conhecimentos prévios
Aluno
Em relação à proteção elétrica, podemos chamar a atenção para os equipamentos

de proteção individuais, que são de uso obrigatório para todos que trabalham com
eletricidade devido ao risco de acidentes. Para executar trabalhos em eletricidade:
1
a) Deverá ser feito o treinamento em NR 10;
b) Usar equipamentos de proteção individuais como: botinas de borracha,
capacete, luvas isolantes, conforme a tensão de trabalho;
c) Conhecer os procedimentos de segurança da área de trabalho;
d) A proteção elétrica visa proteger as instalações, equipamentos. Pode ser
disjuntores, fusíveis, disjuntores diferenciais.
e) O disjuntor protege contra sobrecargas e curto;
f) O fusível protege contra curto-circuito;
g) O disjuntor diferencial protege contra fuga de corrente para a terra.
2 A corrente elétrica próxima de 500 mA, passando pelo coração, pode matar um ser
humano. Consequências do choque elétrico: parada cardíaca dependendo do nível
de tensão podendo provocar queimaduras e morte imediata.
Primeiros socorros:
a) desligar ação geradora;

b) isolar a pessoa atingida da área de contato. Caso for parada cardíaca,
realizar massagem e respiração boca a boca e acionar a emergência.
Quadro 8 - Resultado da aplicação do questionário sobre conhecimentos

adquiridos
Tema: Segurança em Eletricidade, Proteção elétrica, Riscos do choque elétrico,

efeitos fisiológicos e consequências, Legislação, Normas técnicas
regulamentadoras e Equipamentos de proteção individual e Coletivos.
Após sua participação nas oficinas, palestras, visita técnica, S % N %

você aprendeu: sim % não %
1 Diferenciar Segurança em eletricidade de proteção elétrica? 1 7 5 2
1 17 77 5 23
2 Diferenciar eletricidade em baixa, média e alta tensão? 2 9 2 9

2 20 91 2 9
3 Os cuidados, riscos e consequências envolvidos nas 2 1 0 0

3 atividades com eletricidade? 22 100 0 0
4 Como é importante o treinamento obrigatório ministrado 2 1 0 0

4 para pessoas que atuam diretamente com eletricidade como 22 100 0 0
pré-requisito para sua habilitação?
5 Como é importante a reciclagem deste treinamento 2 9 1 4

5 periodicamente, visando a segurança do trabalhador? 21 95,4 1 4,6
6 A importância da exigência por parte da legislação do 2 1 0 0

6 cumprimento das normas técnicas para elaboração, 22 100 0 0
aprovação e execução de projetos em eletricidade?
7 Como é importante a obrigatoriedade do fornecimento por 2 1 0 0

7 parte das empresas dos equipamentos de proteção individual 22 100 0 0
e coletivos e sua utilização pelos empregados que atuam nas
atividades com eletricidade, sob a pena de punição?
8 Como é importante a atuação do técnico ou Engenheiro de 2 1 0 0

8 segurança do trabalho na fiscalização das atividades com 22 100 0 0
eletricidade, garantindo a utilização dos Equipamentos de
proteção individuais e coletivos e o cumprimento das normas
técnicas regulamentadoras, visando a segurança do
trabalhador?
9 Como é importante as campanhas veiculadas através da 2 1 0 0

9 mídia sobre segurança em eletricidade, patrocinado pelas 22 100 0 0
concessionárias de energia elétrica para a população em
geral?
1 Descreva em poucas palavras seu conhecimento em

10 Segurança em eletricidade, Proteção elétrica, riscos do
choque elétrico, efeitos fisiológicos, consequências, primeiros
socorros, legislação, normas regulamentadoras,
Equipamentos de proteção individual e coletivos.

Como resultado da aplicação do questionário sobre conhecimentos
adquiridos, foi unânime a afimação de que após a participação na oficina com as
palestras técnicas e a visita técnica ao centro de treinamento da Cemig em Sete
Lagoas, como atividade prática; que adquiriram o conhecimento dos temas
abordados e com isto, todos responderam a questão número 10, dissertando sobre
os 9 itens de múltipla escolha , com comentários e sugestões diversas.
Em função da dinâmica de uma escola, tivemos alunos que participaram da

primeira palestra, não puderam participar da segunda e vice-versa. Vinte quatro (24
alunos), participaram da visita técnica.
Para os alunos que participaram somente da segunda palestra e que

responderam o questionário com conhecimentos adquiridos, tivemos algumas
respostas negando a absorção de alguns conteúdos ministrados na primeira
palestra.
Quadro 9 - Respostas da questão aberta número 10 do questionário com

conhecimentos adquiridos
Aluno Resposta
1 O choque elétrico pode levar à morte. Não devemos executar serviços sem as devidas
proteções e conhecimento técnico.
2 Sistemas de distribuição elétrica, pontos de segurança nas atividades envolvendo

eletricidade, requisitos de segurança e habilitação para quem trabalha com eletricidade.
3 Foi comentado que na maioria das empresas não estão sendo oferecidos treinamentos
para seus operários e quando são oferecidos os treinamentos, são precários. Foi
passado também que alguns trabalhadores não estão dando valor para suas vidas;
pois, alguns estão preferindo ter um aumento em seu salário devido à periculosidade.
Foi comentado que na construção civil é o local onde mais se ocorre acidentes com a
eletricidade.
4 Na verdade tenho participado de poucas oficinas e meu conhecimento na área é

pouco, mas tenho interesse em me aprofundar no assunto. Acho muito importante ter
este conhecimento. Se houver jeito, gostaria de receber o material de estudo a respeito
do assunto.
5 Em primeiro lugar, eu aprendi que a eletricidade tanta baixa, média e alta tensão,
apresentam os mesmo perigos e que depende de nós técnicos e engenheiros, diretores
de empresas e legisladores, atuar de forma abrupta na prevenção, eliminação ou
minimizando os riscos ou perigos. O cumprimento das leis e normas depende de todos,
mas o conhecimento é a causa de não sermos consumidos pelos acidentes e que a
obediência às leis e normas, nos resguarda das potenciais perdas ou danos nos locais
de atuação como técnicos.
6 Ninguém será obrigado a fazer alguma coisa se não for a lei. A periculosidade do
eletricista veio do movimento classista. Remuneração de 30% do salário base da
pessoa.
7 Foram apresentados os equipamentos de segurança na eletricidade. Apresentaram a

respeito da CIPA, NR 5, NR 6 , NR 7 que falam sobre PCMSO. Sobre NR 9 PPRA –
Programa de prevenção dos riscos ambientais. NR 26 – Padronização de acordo com
as cores. Norma Regulamentadora NR 10, que se aplica as fases de geração,
transmissão e distribuição, de consumo, incluindo projeto de construção, montagem,
operação e mesmo da instalação elétrica.
8 O conhecimento foi bem exposto como por exemplo, não basta que o trabalhador
esteja legalmente habilitado. Ele deve conhecer as atividades, o local e ter recebido os
devidos treinamentos.
9 O conhecimento adquirido nesta palestra foi importante para que nós, futuros técnicos
em segurança do trabalho, possamos contribuir para a segurança das pessoas no
trabalho de eletricidade.
10 Em relação à segurança em instalações e serviços em eletricidade, dada pela NR 10,

posso dizer que é extremamente importante os cuidados que devem ser tomados ao
trabalhador com fontes energizadas, seja ela de baixa, média e alta tensão. Para isso,
é necessário que o trabalhador tenha pleno conhecimento do perigo que está exposto.
De acordo com a NR 10, os serviços em eletricidade só devem ser executados por
profissionais legalmente habilitados, tendo consciência dos procedimentos que devem
ser seguidos para que execute a tarefa como:
11 Utilização dos Equipamentos de proteção individuais adequadamente; luva, macacão,

bota e etc.
12 Utilização dos Equipamentos de proteção coletivos, adequadamente: bastão para

verificação de rede desenergizadas, sinalização e etc.
13 As normas técnicas abordadas na palestra foram de grande proveito ;pois,

esclareceram algumas dúvidas com relação as empresas e ao trabalhador e sua
proteção individual , tendo em vista que as empresas por si só, não tem muita
preocupação com a saúde do trabalhador. Com o esclarecimento obtido na palestra,
fica claro que o único que deve prezar pela segurança pessoal somos nós mesmos,
afinal não queremos sofrer nenhum dano físico.
14 O choque elétrico não tem cor e nem cheiro, por isto, muitos não sabem onde esta o
perigo. Após as oficinas, teremos outra visão a respeito dos perigos e condutas com
respeito à eletricidade. As oficinas deveriam existir com mais frequência, uma vez que
somos muito desinformados (sem bagagem) e após as oficinas, tomamos consciência
dos riscos e cuidados que devemos tomar. obs. Foi muito proveitoso.
15 Aprendi sobre a importância e o cuidado que deve ser tomado quando se trata da
interação com a eletricidade. Algo que achei bem interessante foi a ligação biológica e
química com a eletricidade contida no organismo humano. Achei as palestras muito
interessantes. Comentários: Medicina que utiliza a corrente para a cura de doenças de
coordenação física e mental. Polarização e despolarização das células humanas.
As respostas à questão aberta número 10 do questionário com

conhecimentos adquiridos (Quadro 9), demonstram a absorção dos conteúdos
ministrados nas palestras técnicas, nas discussões e debates promovidos no final de
cada uma das palestras e também nas atividades realizadas na visita técnica ao
centro de treinamento e formação da Cemig, em Sete Lagoas – MG. Para os alunos
dos cursos técnicos em eletrônica e telecomunicações, os conteúdos apresentados
nas palestras técnicas em legislação, normas técnicas regulamentadoras,
equipamentos de proteção individual e coletivos, efeitos fisiológicos do choque
elétrico e primeiros socorros, complementaram a ementa do curso; pois, não fazem
parte da grade curricular e despertaram um grande interesse, visto através de
discussões e debates.
O mesmo ocorreu com os alunos do curso técnico em segurança do trabalho,

onde os itens: eletricidade, segurança em eletricidade e proteção elétrica, riscos do
choque elétrico, efeitos fisiológicos, consequências e primeiros socorros, também
complementaram a ementa do curso, despertaram grande interesse, comprovados
nas discussões e debates realizados ao final de cada palestra ministrada.
6 CONCLUSÃO
Destaquei a importância e a necessidade de buscarmos sempre formas

alternativas para trabalharmos conteúdos que requerem muito conhecimento técnico
e específico e a segurança em eletricidade por ser um conteúdo complexo, foi um
excelente tema trabalhado com palestras técnicas, ministradas por especialistas e
vivenciado através de uma experiência prática, na visita técnica realizada no centro
de treinamento e formação da CEMIG em Ste Lagoas - MG.
A oficina pedagógica trouxe excelentes resultados e uma motivação maior por

parte dos alunos que participaram; não só assistindo passivamente, mas atuando
nas discussões e debates ao final de cada palestra apresentada, e na visita técnica
em campo.
Nas palestras apresentadas, mostrei que as ações ou interferências nas

instalações elétricas, faz-se sempre necessário a aplicação de medidas preventivas
de controle do risco elétrico de outros riscos adicionais.
Destaquei que a análise de risco como método sistemático de exame e

avaliação de todas as etapas e elementos de trabalho, procura desenvolver e
racionalizar toda a sequência de operações que o trabalhador executará; visando
identificar os riscos potenciais de acidentes físicos e materiais e previamente, corrigir
os problemas operacionais, para implementar de maneira correta a execução do
trabalho com segurança.
Esclareci que, é uma ferramenta para o exame crítico das atividades

buscando prever os eventos indesejáveis e possíveis ocorrências de acidentes, para
a adoção de medidas preventivas de segurança e de saúde do trabalhador, do
usuário e de terceiros, do meio ambiente ou até mesmo evitar danos aos
equipamentos e interrupção dos processos produtivos.
Enfatizei que toda a análise de risco não pode prescindir de metodologia

científica de avaliação e de procedimentos conhecidos, divulgados e praticados na
organização e aceitos pelo poder público, órgãos e entidades técnicas.
Para a norma regulamentadora n.10, discuti e esclareci os requisitos e as

condições mínimas, para o processo de transformação das condições e trabalhos
com energia elétrica, e que seu objetivo principal é tornar estas condições de
trabalho mais seguras e salubres.
Ressaltei que o termo “mínimo”, tem a intenção de regulamentar o menor

grau de exigibilidade, passível de auditoria e punibilidade, para a aplicação das
medidas de controle e dos sistemas preventivos e que, há muito mais a ser
estudado, implantado e melhorado.
Alertei para o fato de que esta legislação do Ministério do Trabalho e

Emprego, não tem alcance, por falta de amparo legal, para estabelecer regras e
exigências em locais ou situações destinadas à segurança de outros cidadãos, não
trabalhadores.
Como resultado final, concluí que foi muito satisfatório, tendo em conta que o
público alvo são alunos de uma escola técnica, que não são totalmente leigos em
relação aos temas apresentados e muito proveitoso em termos de: conhecimentos
adquiridos, oportunidade da visualização destes sistemas na visita técnica, troca de
informações realizada nos debates e discussões durante toda a oficina.
REFERÊNCIAS

José Geraldo Sem Apêndice e Anexos 1

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS

Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática

José Geraldo Lemos Cardoso

OFICINA DE SEGURANÇA EM ELETRICIDADE:

Segurança em eletricidade, proteção elétrica, riscos do choque elétrico, efeitos

OFICINA DE SEGURANÇA EM ELETRICIDADE:

Segurança em eletricidade, proteção elétrica, riscos do choque elétrico, efeitos

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação

Orientadora: Profa. Dra. Cláudia de Vilhena Schayer

OFICINA DE SEGURANÇA EM ELETRICIDADE:

Segurança em eletricidade, proteção elétrica, riscos do choque elétrico, efeitos

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação

Profa. Dra. Cláudia de Vilhena Schayer Sabino (Orientadora) - PUC Minas

Prof. Dr. Bernardo Jeunon de Alencar - PUC Minas

Prof. Dr. Fernando Costa Amaral - PUC Minas

Prof. Dr. Wolney Lobato - PUC Minas

Belo Horizonte, 17 de junho de 2014

A minha orientadora, Profa. Cláudia de Vilhena Schayer Sabino e a todos os

À UTRAMIG, na pessoa do Professor Murilo Resende e a todos que direta ou

A FAPEMIG como entidade de fomento, incentivando a atividade docente e

À CEMIG, na pessoa do Eng. José Carlos, gerente do centro de treinamento e

Aos meus colegas, pelo aprendizado, troca de experiências e informações e o

Palavras-chave: Eletricidade com Segurança.Proteção Elétrica. Riscos do Choque

Keywords: Electric safety. Electrical protection. Risks of electrical shock.

1.1 Objetivo geral.......................................................................................................25

1.2 Objetivos específicos.........................................................................................26

Figura 1 - Laboratório de Luigi Galvani...........................................29

3.1 Fenômenos elétricos naturais...........................................................................29

3.2 Corrente elétrica, Efeito Joule, eletricidade, magnetismo e eletricidade

3.2.1 Corrente elétrica.................................................................................................30

3.1.2 Efeito joule..........................................................................................................30

3.2.3 Eletricidade e magnetismo.................................................................................31

3.2.4 Eletricidade estática...........................................................................................31

3.3 Segurança em eletricidade e proteção elétrica................................................31

3.3.1 Segurança em eletricidade.................................................................................31

3.3.2 Proteção elétrica.................................................................................................32

3.3.3 Segurança em instalações e serviços em eletricidade (NR-10) .......................32

3.3.4 Qualificação necessária para os profissionais especializados..........................32

3.3.5 Prevenção para os trabalhadores em geral, usuários residenciais e comerciais

3.3.6 Treinamento em NR-10......................................................................................32

3.3.8 Medidas de controle do risco do choque elétrico...............................................33

Quadro 1 - Norma regulamentadora número 10.............................33

3.3.9 Choque elétrico .................................................................................................34

3.3.9.1 Classificação do choque elétrico.............................................34

3.4 Efeitos fisiológicos do choque elétrico............................................................35

3.4.1 Contração muscular...........................................................................................35

Figura 2 - Contração muscular........................................................37

3.4.3 Fibrilação ventricular..........................................................................................37

Figura 3 - Fibrilação ventricular.......................................................37

Quadro 2 - Graus de queimaduras..................................................38

3.4.5 Primeiros socorros.............................................................................................38

Figura 4 - Primeiros socorros - choque elétrico...............................38

3.4.5.1 Correntes de baixa voltagem..................................................38

3.4.5.2 Corrente de alta voltagem.......................................................39

3.4.5.3 Vítima Inconsciente.................................................................39

3.5 Legislação, normas técnicas regulamentadoras, equipamentos de proteção

3.5.3 Medicina do trabalho..........................................................................................40

Quadro 3 - Normas regulamentadoras que se aplicam a segurança

Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em

Estabelece a obrigatoriedade das empresas organizarem e