CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Grupo/Disciplina: Espanhol (350) ENSINO SECUNDÁRIO: 12.º ANO

ANO LETIVO: 2021-2022

ÁREA DE DESCRITORES DE DESEMPENHO PROCESSOS DE

DOMÍNIO /
COMPETÊNCIAS DO (Aprendizagens Essenciais: Conhecimentos, capacidades e atitudes) PONDERAÇÃO RECOLHA DE
ORGANIZADOR
PERFIL DO ALUNO INFORMAÇÃO
● Compreender intervenções, questões e instruções simples dirigidas de forma ● Fichas de avaliação
15%
Compreensão auditiva e pausada e clara.
A, B, D, F - 10% formal
audiovisual ● Identificar as ideias principais e selecionar informação explícita em ● Questionários
-5% informal
intervenções e discursos breves, de géneros e suportes diversos. orientados
● Interagir em conversas curtas bem estruturadas e ligadas a situações
familiares, apoiando-se, quando necessário, no discurso do interlocutor. ● Fichas de trabalho
● Exprimir-se, de forma simples, em monólogos curtos preparados
previamente. ● Trabalhos de
A, B, C, D, E, F, G, ● Valorizar o uso do espanhol como instrumento de comunicação dentro pesquisa
15%
H, I, J da aula, nomeadamente para solicitar esclarecimentos e ajuda e para colaborar
Interação e Produção Oral - 10% formal
com os colegas na realização de tarefas e na resolução de problemas. ● Leitura expressiva
-5% informal
● Usar os seus conhecimentos prévios em língua materna e noutras línguas, a
sua experiência pessoal, os indícios contextuais e as semelhanças lexicais e ● Apresentação de
gramaticais para fazer previsões de sentido e comunicar de forma simples, temas previamente
recorrendo, quando necessário, a idiomas conhecidos, gestos, mímica e preparados
desenhos.
● Identificar, selecionar e associar informação explícita e informação ● Diálogos
implícita relevante de sequências descritivas, explicativas, narrativas e
argumentativas, em textos de géneros e suportes diversos. ● Simulações
A, B, C, D, F Compreensão Escrita ● Estabelecer relações entre os elementos do património cultural, das
30% ● Portfólio reflexivo
tradições e dos comportamentos sociais dos países hispanofalantes e
relacioná-los com os de Portugal.
● Identificar e aplicar as regras gramaticais de forma adequada. ● Rubricas
● Utilizar vocabulário adaptado ao seu nível.
 ● Escrever textos simples diversos (em papel ou em aplicações digitais. ● Grelhas de
● Identificar, selecionar e associar informação explícita e informação observação direta
implícita relevante de sequências descritivas, explicativas, narrativas e ● Fichas de auto e
A, B, C, D, E, F, G, argumentativas, em textos de géneros e suportes diversos. heteroavaliação
H, I, J ● Expressar e responder a informações e conhecimentos relativos à
Interação e Produção Escrita 30%
língua, às sociedades e ao património cultural e artístico dos países (Pelo menos um
hispanofalantes, usando-os em atividades diversificadas. instrumento de
● Usar os seus conhecimentos prévios em língua materna e noutras línguas, a avaliação para cada
sua experiência pessoal, os indícios contextuais e as semelhanças lexicais e domínio a avaliar,
gramaticais para fazer previsões de sentido e comunicar de forma simples. em cada período)
● Ser assíduo.
● Ser pontual.
● Cumprir as normas estabelecidas no Regulamento Interno.
Relacionamento
● Realizar as tarefas de forma autónoma e responsável.
D, E, F Interpessoal/Desenvolviment 10%
● Fazer-se acompanhar do material necessário para a disciplina.
o Pessoal e Autonomia
● Evidencia capacidades que demonstrem realizações de excelência e exigência
● [Rigor, superação, perseverança, pensamento crítico e criativo, querer
aprender mais].

A B C D E
Raciocínio e resolução de Pensamento crítico e Relacionamento
Linguagens e textos Informação e comunicação
problemas pensamento criativo interpessoal

F G H I J
Desenvolvimento pessoal Bem-estar Saúde e Sensibilidade estética e Saber científico, técnico e Consciência e domínio do
e autonomia ambiente artística tecnológico corpo

Observações:
1. A ausência injustificada do aluno a qualquer tipo de avaliação programada implica a atribuição de zero pontos nessa avaliação.
2. Qualquer fraude ou tentativa de fraude (devidamente comprovada) num instrumento de avaliação será punida com a sua anulação total ou parcial,
sem prejuízo de eventual responsabilidade do aluno.
3. A classificação final de ano deverá refletir o trabalho desenvolvido, espelhar o patamar alcançado pelo aluno, tendo em conta os progressos
realizados e a apropriação de atitudes quer quanto ao próprio conhecimento, quer quanto à componente social e cidadã expressa no perfil do aluno
(PA).