UNIÃO DAS ESCOLAS SUPERIORES DE RONDÔNIA – UNIRON

CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

NOME DO ALUNO (A)

TÍTULO DO PROJETO DE PESQUISA

PORTO VELHO / 2021

 NOME DO ALUNO (A)

TÍTULO DO PROJETO DE PESQUISA

Projeto de pesquisa apresentado como

requisito avaliativo da disciplina de
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
do curso de Engenharia Civil, ministrada
pela Professora Me. Chimene Kuhn
Nobre, da Faculdade de Educação de
Porto Velho.

ORIENTADOR: NOME E TITULAÇÃO DO PROFESSOR ORIENTADOR

PORTO VELHO / 2021

 SUMÁRIO

1 TEMA/CONTEXTUALIZAÇÃO ............................................................................. 03
2 PROBLEMA A SER ABORDADO......................................................................... 04
3 HIPÓTESES .......................................................................................................... 05
4 OBJETIVOS .......................................................................................................... 06
4.1 Objetivo Geral ................................................................................................... 06
4.2 Objetivos Específicos ...................................................................................... 07
5 JUSTIFICATIVA .................................................................................................... 07
6 REFERENCIAL TEÓRICO .................................................................................... 08
7 METODOLOGIA ................................................................................................... 09
8 RECURSOS .......................................................................................................... 11
9 CRONOGRAMA .................................................................................................... 11
REFERÊNCIAS ........................................................................................................ 12
 3

1 TEMA/CONTEXTUALIZAÇÃO

O tema parte preferencialmente da realidade circundante do pesquisador,

como, por exemplo, de seu contexto social, profissional ou cultural. É a situação
histórico-social atual do tema, envolvendo não somente as Instituições humanas,
como também fatos que com ele se relaciona; pode-se dizer que o contexto é a
moldura de um tema – assunto. O contexto envolve elementos tanto da realidade do
autor quanto do receptor, cuja análise ajuda a determinar o sentido que você quer
dar ao teu texto científico.
A escolha do tema para a pesquisa é um esforço importante e sensível, visto
que a escolha adequada do tema será o fator decisivo para execução da pesquisa
com eficiência. O pesquisador deve evitar escolher um tema de pesquisa muito
amplo ou restrito demais. Eleger um tema significa focar numa parcela delimitado de
um dado assunto, estabelecendo limites ou restrições para o desenvolvimento da
pesquisa selecionada.1
Segundo Matias-Pereira:

Na definição do tema é importante que o pesquisador leve em

consideração os seguintes aspectos:
 Escolha um tema que seja do seu interesse profissional e
pessoal, e que possa contribuir para o avanço das ciências sociais [...];
 Escolha um tema adequado, tanto à sua formação quanto ao
tempo, recursos e energia que poderá dedicar a essa pesquisa;
 Escolha um tema cujas informações, dados e estudos possam
ser acessados sem dificuldades. É importante que o material bibliográfico
pertinente seja suficiente, facilmente identificável e disponível. 2

Ainda segundo o autor, o tema precisa ser de relevância científica e social,

ter áreas a serem exploradas, que o pesquisador possa realizar com o propósito de
favorecer a sociedade, a ciência e a academia.
Aqui o acadêmico deve abordar os principais conceitos presentes no tema e
na delimitação do tema, seu objeto de estudo. É neste item que vai apresentar tudo
que orbita ao redor do tema escolhido.

1
MATIAS-PEREIRA, José. Manual de metodologia da pesquisa científica. 4. ed. [3. Rempr.]. São
Paulo: Atlas, 2019. [BIBLIOTECA DIGITAL] Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597008821/epubcfi/6/10%5B%3Bvnd.vst.idref
%3Dhtml4%5D!/4/16%400:14.4 Acesso em: 26 ago. 2020
2
Idem, p. 75.
 4

O tema/contextualização deve ter no mínimo uma página, não

necessário mais do que duas páginas.

2 PROBLEMA A SER ABORDADO

O Problema é uma interrogação que o pesquisador faz à realidade (um

problema deve ser susceptível de solução - de respostas). Neste espaço o
acadêmico colocará somente a pergunta que fez ao tema, sem textos explicativos.
O problema deve ter uma única pergunta.
A formulação do problema como pergunta facilita a identificação do que se
deseja pesquisar. Todavia o problema deve ter delimitação viável de verificação,
deve ser claro e preciso. É a questão que mostra a necessidade de uma
determinada situação passar por investigação, discussão e solução. Na formulação
do problema você pode usar indagações do tipo:3
 Como são?
 Quais as causas?
 Quais as suas consequências?

Exemplos:
Tema: A participação da comunidade na implantação de políticas de
mudanças.
Problemas:
Houve alguma mudança social nesta comunidade sem participação efetiva
de seus membros?

Tema: O perfil da mãe que deixa o filho recém-nascido para adoção.

Problema: Quais condições exercem mais influência na decisão das mães
em dar o filho recém-nascido para adoção?

Tema: A necessidade da informação ocupacional na escolha da profissão.

Problema: A Orientação Profissional dada, no curso de segundo grau, influi
na segurança (certeza) em relação à escolha do curso universitário?

3
Idem, p. 77.
 5

Tema: A família carente e sua influência na origem da marginalização social.

Problema: O grau de organização interna da família carente influi na conduta
(marginalização) do menor?

3 HIPÓTESES

As hipóteses são possíveis respostas ao problema da pesquisa elaborado e

orientam a busca de outras informações. Elas devem ter consistência lógica, ser
verificáveis, simples na estrutura do texto, ter relevância, obtidas com base nas
leituras realizadas, plausíveis, claras, ter profundidade e originalidade.
Na elaboração das hipóteses você terá uma hipóteses básica, que é a
resposta possível para seu problema da pesquisa. De acordo com Matias-Pereira 4, a
hipóteses básica pode afirmar a presença ou ausência de certos fenômenos, referir-
se a características de um fenômeno, apontar existência ou não de relações e/ou
variações entre fenômenos.
Além de compor uma hipótese básica, você pode elaborar hipóteses
secundárias, que serão afirmações complementares que podem até tornarem-se a
resposta ao problema proposto. As hipóteses secundárias podem englobar detalhes
ou aspectos não especificados da hipótese básica, ou até mesmo decompor a
hipótese básica.
A elaboração das hipóteses requer observação, análise dos resultados de
outras pesquisas, conhecimento de teorias, e até mesmo intuição a partir de
conhecimento previamente adquirido. Nas hipóteses não se busca estabelecer
unicamente uma conexão causal (se A, então B), mas a probabilidade de haver uma
relação entre as variáveis estabelecidas (A e B), relação essa que pode ser de
dependência, de associação e também de causalidade. Tal como o problema, a
formulação de hipóteses prioriza a clareza e a distinção.
Exemplo: Saber-se que, com a queda do Airbus, sobraram muitos pedações
grandes ou muitos corpos intactos, por exemplo, isso poderá ajudar a descartar
hipótese como a de explosão no ar.

4 OBJETIVOS

4
Ibidem, p. 80.
 6

4.1 Objetivo Geral

Nessa parte o aluno formula as suas pretensões com a pesquisa. Ele define,
esclarece e revela os focos de interesse da pesquisa.
Os objetivos dividem-se em geral e específicos. O objetivo geral relaciona-se
diretamente ao problema. Ele esclarece e direciona o foco central da pesquisa de
maneira ampla. Normalmente é redigido em uma frase, utilizando o verbo no
infinitivo.
O objetivo geral é a meta principal para alcançar a solução do problema,
apresenta uma visão geral do tema. Tanto o objeto geral como os objetivos
específicos devem iniciar com o verbo no infinitivo.
A elaboração do objetivo geral deve ter aproximadamente de 3 a 5
linhas, e iniciar com o verbo no infinitivo.
Dependendo do tipo de ação que deseja, deve iniciar tanto o objetivo geral
como os objetivos específicos com um dos seguintes verbos conforme a ação:
 Quando a pesquisa tem o objetivo de conhecer, use os verbos:
enumerar, definir, descrever, identificar, denominar, listar, nomear, combinar,
realçar, apontar, relembrar, recordar, relacionar, reproduzir, solucionar, declarar,
distinguir, rotular, memorizar, ordenar e reconhecer.
 Quando a pesquisa tem o objetivo de compreender, use os verbos:
alterar, construir, converter, decodificar, defender, definir, descrever, distinguir,
discriminar, estimar, explicar, generalizar, dar exemplos, ilustrar, inferir, reformular,
prever, reescrever, resolver, resumir, classificar, discutir, identificar, interpretar,
reconhecer, redefinir, selecionar, situar e traduzir.
 Quando a pesquisa tem o objetivo de aplicar, use os verbos: aplicar,
alterar, programar, demonstrar, desenvolver, descobrir, dramatizar, empregar,
ilustrar, interpretar, manipular, modificar, operacionalizar, organizar, prever, preparar,
produzir, relatar, resolver, transferir, usar, construir, esboçar, escolher, escrever,
operar e praticar.
 Quando a pesquisa tem o objetivo de analisar, use os verbos: analisar,
reduzir, classificar, comparar, contrastar, determinar, deduzir, diagramar, distinguir,
diferenciar, identificar, ilustrar, apontar, inferir, relacionar, selecionar, separar,
 7

subdividir, calcular, discriminar, examinar, experimentar, testar, esquematizar e

questionar.
 Quando a pesquisa tem o objetivo de sintetizar, use os verbos:
categorizar, combinar, compilar, compor, conceber, construir, criar, desenhar,
elaborar, estabelecer, explicar, formular, generalizar, inventar, modificar, organizar,
originar, planejar, propor, reorganizar, relacionar, revisar, reescrever, resumir,
sistematizar, escrever, desenvolver, estruturar, montar e projetar.
 Quando a pesquisa tem o objetivo de avaliar, use os verbos: avaliar,
averiguar, escolher, comparar, concluir, contrastar, criticar, decidir, defender,
discriminar, explicar, interpretar, justificar, relatar, resolver, resumir, apoiar, validar,
detectar, estimar, julgar e selecionar.

4.2 Objetivos Específicos

Os objetivos específicos definem os diferentes pontos a serem abordados,

visando confirmar as hipóteses e concretizar o objetivo geral. Assim como o objetivo
geral, os verbos devem ser utilizados no infinitivo. Eles compreendem pequenas
metas que devem ser alcançadas para que se realize o objetivo geral.
Os objetivos específicos são colocados com marcadores e devem ser
no mínimo 3 no máximo 5 objetivos.
Os objetivos específicos devem iniciar com o verbo no infinitivo e são
colocados com marcadores de símbolos, conforme exemplo a seguir:
 Apontar...
 Examinar...
 Demonstrar...
 Propor...
 Avaliar...

5 JUSTIFICATIVA

A justificativa constitui uma parte fundamental do projeto de pesquisa. É

nessa etapa que você convence o leitor (professor, examinador e demais
interessados no assunto) de que seu projeto deve ser feito. Para tanto, ela deve
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abordar os seguintes elementos: a relevância e a viabilidade. Ao mesmo tempo o

pesquisa deve-se perguntar: O tema escolhido é relevante? A pesquisa irá contribuir
para o conhecimento cientifico na área escolhida para pesquisa? O estudo
promoverá novas pesquisas? O estudo proposto trará conhecimento novo?
Aponte motivos subjetivos e objetivo da escolha do tema. Inicia assim: A
escolha do tema desta pesquisa está atrelada à ...
A justificativa deve ter no mínimo uma página e no máximo duas
páginas.

6 REFERENCIAL TEÓRICO

Para Matias-Pereira5, o referencial teórico é a fundamentação teórica

adotada para abordar o tema e o problema da pesquisa, constituindo uma parte
fundamental na pesquisa científica. Nele devem ser referenciados estudos sobre a
evolução do assunto, bem como, restringir a revisão de literatura as principais
publicações relacionadas ao tema escolhido, resultando num processo de
levantamento e análise do que já foi publicado a seu respeito. Todavia, nunca
poderá esquecer de fazer as citações no texto, colocando as informações da fonte
na nota de rodapé e no final do texto em referências. Segundo o autor a revisão de
literatura contribui para a obtenção de informações sobre a situação atual do tema
ou problema pesquisado, conhecer as publicações a respeito do tema e os aspectos
que já foram abordados em outras pesquisas, verificar opiniões similares e
diferentes, bem como, aspectos a respeito do tema.
Para realizar o referencial teórico você fará uma pesquisa bibliográfica a
partir de livros, artigos científicos, teses, dissertações, leis, jurisprudência, entre
outras publicações científicas tanto nacionais como internacionais. Inicia-se o texto,
normalmente com o conceito da palavra-chave do tema, depois, contextualiza-o no
universo que envolve o tema, trazendo um pequeno histórico dos fatos mais
marcantes, envolvidos pelas teorias e teóricos que discorreram sobre o tema.
O referencial teórico deve ter no mínimo duas páginas e no máximo
quatro páginas.

7 METODOLOGIA
5
Ibidem, p. 83.
 9

A parte mais complexa de um projeto é a especificação da metodologia a ser

adotada para realização da pesquisa científica. Nela consideram-se os seguintes
itens método de raciocínio, tipo de pesquisa, tipo de abordagem da pesquisa,
instrumento de coleta de dados e a análise dos dados. A produção do item
metodologia da pesquisa pode ser feita de forma textual, informando cada uma
destas partes num texto discursivo sequencial. As instruções a seguir foram
elaboradas com base nos livros de metodologia científica informados no plano de
ensino da disciplina e disponibilizados na Biblioteca Digital no Portal do Aluno
Uniron. Portanto, caso tenham dúvidas basta ler o conteúdo na íntegra.
A escolha do método científico implica na forma de organização do
raciocínio que será empregada na pesquisa a ser realizada, um pensamento
organizado, coerente e lógico. Sendo assim, o pesquisador poderá escolher dentre
os seguintes métodos: indutivo, dedutivo, hipotético-dedutivo, dialético ou sistêmico. 6

Em relação ao tipo deverá informar a classificação da pesquisa quanto a sua

natureza, escolhendo entre básica com o propósito de gerar conhecimento novos
sem aplicação prática prevista ou aplicada gerando conhecimento para aplicação
prática e dirigidos para a solução de problemas específicos.

6
MEZZAROBA, Orides & MONTEIRO, Cláudia Servilha. Manual de metodologia da pesquisa no
direito. 8. ed. São Paulo: Saraiva Educação, 2019. [BIBLIOTECA DIGITAL] Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788553611560/pageid/0 Acesso em: 26 ago. 2020.
 10

O pesquisador também deve informar abordagem que será feita na

pesquisa, se quantitativa, usando técnicas estatísticas para o tratamento das
informações coletadas, ou qualitativa, analisando os dados coletados de forma
indutiva com a interpretação de fenômenos e atribuição de significados, ou se,
ainda, usará método misto qualiquantitativa, usando ambas as abordagens. Uma
vez escolhido o método, informar como serão os instrumentos de coleta de dados e
a forma como serão analisados.
Do ponto de vista das objetivos da pesquisa, o pesquisador deve informar se
a ela será exploratória, descritiva ou explicativa. Todavia, pode ter mais de um
objetivo dependo da fase de desenvolvimento da pesquisa.
Em relação aos procedimentos técnicos, o pesquisador deve informar se irá
utilizar pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, pesquisa experimental,
levantamento, estudo de caso, pesquisa ex post facto, pesquisa-ação e/ou pesquisa
participante. Mais uma vez, podem ser empregados mais de um procedimento
técnico para a coleta dos dados.
A definição do instrumento de coleta de dados vai depender diretamente dos
objetivos da sua pesquisa e com o universo a ser investigado, estando relacionados
com o problema e a hipótese, e tem por fim obter elementos para que os objetivos
propostos na pesquisa sejam alcançados. Dente os instrumentos mais usados
temos a observação, entrevista e questionário. Na observação usa-se os sentidos
para obter as informações sobre determinados aspectos da realidade, podendo ser
estruturada ou não estruturada, participante ou não participante. A entrevista exige a
participação de um entrevistador e um entrevistado para falar sobre determinado
assunto, ela pode ser estruturada possuindo um roteiro prévio de perguntas, ou não
estruturada sem roteiro pré-definido. O questionário é composto por uma série de
perguntas que devem ser respondidas por escrito pelo informante. As perguntas elas
devem ser objetivas, limitadas em extensão e com instruções que esclarecem o
propósito de sua aplicação. Elas podem ser abertas ou fechadas com múltipla
escolha.
É durante a escolha dos instrumentos de coleta de dados que o pesquisador
vai escolher as formas de tabulação e apresentação dos dados com o intuito de
facilitar a interpretação e análise dos mesmos. Neste momento também será
definido o universo a ser estudado, ou seja qual será a população abordada,
estipulando a extensão da amostra e a forma como será selecionada.
 11

Na apresentação dos dados use preferencialmente recursos computacionais

para dar suporte à elaboração de índices e cálculos estatísticos, como tabelas,
quadros e gráficos.
E, finalmente o pesquisador irá descrever como será a análise e discussão
dos resultados. A análise ocorre com o intuito de atender os objetivos propostos na
pesquisa, bem como comparar e confrontar dados e provas que confirmem ou
rejeitem a (s) hipótese (s) da pesquisa. Se a análise for quantitativa serão feitos
testes de hipóteses, testes de correlação, por exemplo. Se a análise for qualitativa
será feita análise de conteúdo, análise de discurso, por exemplo.
A metodologia da pesquisa deve ter o número de páginas suficiente
para a descrição dos métodos utilizados, não tendo um mínimo e nem um
máximo de páginas.

8 RECURSOS

Para a realização desta pesquisa foi estimado um orçamento de R$ 300,00

que inclui a aquisição de livros, os custos com a confecção da ficha catalográfica,
impressão do artigo científico em sua versão final após correção da banca de defesa
e a capa dura.
Esta sugestão de orçamento foi elaborada referente a todo o período da
pesquisa, bem como elaboração do artigo científico. Os custos com publicações
pagas não estão inclusos, devendo ser acrescentados em caso de interesse do
acadêmico.

9 CRONOGRAMA

Como sugestão para a realização desta pesquisa foi desenvolvido um

cronograma a ser executado no período de Agosto de 2021 à Novembro de 2022.
Este modelo de cronograma poderá ser usado em seu projeto sem a necessidade
de adaptações.

2021/2
Atividades
Ago Set Out Nov Dez
 12

2021/2
Atividades
Elaboração do Projeto de Pesquisa
X X
(TCC)

Leitura e fichamento X X

Redação do Projeto de Pesquisa X X

Entrega do Projeto de Pesquisa (TCC) X

Coleta de dados (trabalho de campo) X

Organização, análise e interpretação dos dados X

Redação do Artigo X X

Entrega artigo final para a banca X

Banca de Defesa de TCC X

Correções solicitadas pela banca X X

Entrega capa dura na biblioteca X X

REFERÊNCIAS

MATIAS-PEREIRA, José. Manual de metodologia da pesquisa científica. 4. ed.

[3. Rempr.]. São Paulo: Atlas, 2019. [BIBLIOTECA DIGITAL] Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597008821/epubcfi/6/10%5B
%3Bvnd.vst.idref%3Dhtml4%5D!/4/16%400:14.4 Acesso em: 26 ago. 2020

MEZZAROBA, Orides & MONTEIRO, Cláudia Servilha. Manual de metodologia da

pesquisa no direito. 8. ed. São Paulo: Saraiva Educação, 2019. [BIBLIOTECA
DIGITAL] Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788553611560/pageid/0 Acesso
em: 26 ago. 2020